«Sammen for kvalitet»

Transkript

1 «Sammen for kvalitet» Strategisk plan for Midtun skole Tiltaksplan 2012/2013 1

2 Satsingsområder : Sentrale føringer: Opplæringsloven Kunnskapsløftet/ læringsplakaten Fagplaner/ fagplanarbeid Vurdering Tilpasset undervisning Kommunale føringer: Lesing Realfag med vekt på regning som grunnleggende ferdighet Kommunikasjon Tett på ledelse Sosial kompetanse Vurdering Lærende organisasjon Skolens prioriterte føringer: Engelsk Kreativ læring Lærende organisasjon Naturfag 2

3 MILJØ FOR LÆRING OG UTVIKLING MIDTUN SKOLE, EN SKATT! Et miljø: STOLTHET KUNNSKAP AKTIVITET TRIVSEL TILHØRIGHET som skaper stolthet hos barn og voksne. som skaper faglig utvikling og læring som vektlegger fysisk, sosial og faglig kvalitet der det er godt å være for barn og voksne som er inkluderende MIDTUN SKOLES ELEVSYN: o Tro på alle elevers ønske om trivsel og vekst o Tro på at elever er aktive deltagere i læringsprosessen o Tro på at elever tar ansvar når de læres til å ta ansvar o Tro på at elever viser omsorg og respekt for andre MIDTUN SKOLES LÆRINGSSYN: o Tro på tydelige forventninger til innsats og læring o Tro på tydelige krav til måloppnåelse o Tro på faglig utvikling og læring for alle elever Midtun skoles målsetting er å skape et utviklende læringsmiljø som fremmer faglig og sosial læring. Alle ansatte er forpliktet til å følge skolens planer. Læringsaktivitetene skal ha tydelige målformuleringer knyttet opp mot vurdering for læring. Foresatte er viktige samarbeidspartnere for skolen. Skolens ledelse er ansvarlige for gjennomføring, oppfølging og evaluering av læringsarbeidet. 3

4 SKOLEN HAR FØLGENDE FELLES PLANER OG DOKUMENTER: Plan for kvalitetsutvikling for / tiltaksplan Fagplaner Plan for grunnleggende leseferdigheter og innlæring av lesestrategier Plan for helhetlig vurdering Plan for IKT, teknologi og design, naturfagforsøk Ordens og oppførselsregler for Midtun skole Plan for utvikling av sosial kompetanse Plan for fysisk fostring Plan for sorg og krise Plan for samarbeid skole / hjem Plan for HMS arbeid / risikoanalyse / renholdsplan Utviklingsplan for skolefritidsordningen 4

5 Tiltaksplan for Midtun skole: SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Kommunikasjon Engelsk Innføre engelsk som nytt satsingsområde Opprette samarbeid med fagmiljø Avsette tid i fellestid til faglig oppdatering Fagkurs i fellestid Videreføre samarbeidet med høgskolen, kurs / oppdatering personalet Faglig oppdatering av lærerne Kjøpe varierte læremidler Eventuell studietur til England februar Utarbeide hjertelekse som / system for lesing av tekst Kjøpe inn engelsk litteratur, ulik vanskegrad Videreføre faggrupper i engelsk Kjøpe inn materiell / utarbeide tekster med ulik vanskegrad tilpasset ulike nivå Knytte engelsk inn i story-line for alle trinn fra minst en gang i løpet av skoleåret. Utvide engelsk boksamlingen Økt fokus på digitale hjelpemidler i språkopplæringen 5

6 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Lesing / bibliotek Tydelig fokus på lesekompetanse, leseutvikling og leseglede lesing som grunnleggende ferdighet Videreføre systematisk observasjon av lesing ( SOL) Ta i bruk nytt bibliotek og læringssenter Årlig forfatterbesøk Oppdatere boksamlingen Egen ressursgruppe SOL Avsette timer til leselærer, fokus begynneropplæringen Lesekurs med fokus på teknisk lesetrening trening trinn Elever som bibliotekshjelpere Eldre elever som veiledere i forhold til litteraturvalg ( rollemodeller) Opprette faggruppe, fokus lesestimulering Avsette ressurser til fagansvarlig bibliotek / læringssenter Videreføre SOL som kartleggingsverktøy, opplæring av nye lærere i SOL. Avsette ressurser til leselærer. Avsette faste timer til leseopplæring 3. årstrinn Systematisk oppfølging av kartleggingsundersøkelser Vurdere og kjøpe inn materiell / læreverk til 3. og 4. trinn ( språkbok) Avsette styrkingstimer til alle årstrinn. Lære opp ny biblioteksansvarlig lærer, avsette ressurser. Lære opp elever til bibliotekshjelpere. Benytte eldre elever som veiledere i forhold til rollemodeller i litteraturvalg. Avsette fellestid til faggruppe, lesing, skriving, lesing i alle fag Ommøblere og innføre nye system for lesestimulering Leseaksjon knyttet opp mot forfatterbesøk Felles leseaksjon i november. Legge til rette for forfatterbesøk. Kjøpe inn digitale bildebøker / annen litteratur. Utarbeide hjertelekse som system for tilrettelagt leselekse / lesing i alle fag, 1. og 2. trinn Kjøpe inn ny litteraturlesing 6

7 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Realfag Grunnleggende regneferdigheter NORM: nysgjerrighet opplevelse refleksjon mestring Gi elevene naturfaglig forståelse, innsikt og undring Økt fokus på grunnleggende ferdigheter i matematikk Innrede og oppdatere realfagrom Egen ressursperson for naturfaglige forsøk Utvikle system for tilrettelagt undervisning og økt måloppnåelse Kjøpe inn utstyr / systematisere utstyr til realfagrom Utarbeide plan for naturfaglige forsøk Innføre fagkasser med realfaglig konkretiseringsmateriell til alle trinn Innføre regelbok for matematikk, trinn Innføre matematikkurs / oppfølging av enkeltelever trinn Videreføre alternativ organisering i forhold til nivå og tilrettelagt undervisning Utarbeide fremdriftsplan trinn Ferdigstille kassene med materiell i matematikk Økt fokus på bruk av styrkingstimer som oppfølging av testresultat og målinger Revidere matematikkplan 1.-4 og trinn Vurdere «Regnelos» som mulig tiltak for utvikling av kompetanse / innsikt Faggruppe Gjennomføre NORM prosjektet, fokus Nesttuneleven Avsette ressurser til naturfaglærer, videreutdanning / plan for naturfaglige forsøk / opplæring av andre lærere En lærer ansvarlig for naturfagsforsøk det enkelte trinn / opplæring andre lærere Introdusere / vise bruk av utstyr til naturfagsforsøk 7

8 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Sosial kompetanse Videreutvikle et elevmiljø med fokus på stolthet, kunnskap, aktivitet, trivsel og tilhørighet Systematikk arbeid på alle trinn for å skapet trygt og inkluderende miljø for alle elever Lære og bevisstgjøre elevene til å mestre sosial samspill Tydelige rutiner og oppfølging av konflikter og mobbing Gi elevene ansvarsoppgaver Innføre HelArt plan Kurse flere lærere som ART instruktører Egen ressursgruppe med Art instruktører Innføre Art ansvarlig lærer på hvert lærerteam Elevrådet som ansvarlige for trivselstiltak Videreføre HelArt plan Avsette ressurser til to HelArt lærere Innføre fast leder for arbeidet med HelArt og Art undervisning Timeplanfeste tid til arbeid med sosial kompetanse det enkelte trinn, en lærer ansvarlig Fellessamlinger på tvers av trinn, trivselstiltak, friminuttstiltak Utarbeide nytt årshjul for mål sosial kompetanse, høst 2012 Timeplanfeste elevrådsmøter Fokus på trivselstiltak i elevrådsarbeid 8

9 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Kreativ læring Økt fokus på kreativitet og trivsel i skolehverdagen Ha fokus på varierte læringsstrategier Økt fokus på de praktiskestetiske fagene Fellesarbeid som utsmykking av skolen Prøve ut ny modell med aldersblanding K&H / musikk Temauke, fokus på kreativitet Innføre Fritt show og videreføre Talentiaden ved skoleårets slutt. Fokus på elevarbeid ved utsmykkings av vegger i gangene Fokus på ulike læringsstiler ( story line) Tema Vårdagen knyttes opp mot kreativitet Økt fokus på fellessamlinger blant elevene og presentasjon av læringsaktiviteter 9

10 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Vurdering for læring / evaluering av kompetanse Kontinuerlig fokus på vurderingspraksis Videreutvikle plan for vurdering Forelesning Kari Smith, oppfølging foredrag Øke elevenes læring og forståelse av egne læringsprosesser Videreføre arbeidet med mål, kriterier for måloppnåelse og elevdeltagelse i læringsprosessen Revidere plan Videreføre plan for kartlegging av elevkompetanse Vurdere nye kartleggingsverktøy Innføre digitale mapper for 7. trinn Innføre fagsamtalen / læringssamtalen trinn Videreføre systematisering av læringsresultat i VOKAL HØST 2012: Avdelingsleder og det enkelte lærerteam har gjennomgang av kartleggingsprøver, vurderer tiltak og oppfølging Revidere skjema og føringer for utviklingssamtalen Innføre fagsamtalen / læringssamtalen fra 5. trinn Tydeligere fokus på læringsmål på planer og i undervisningsøktene Tydeliggjøre læringsaktiviteter og læringsmål / varierte arbeidsmetoder / kreativitet Revidere skjema og føringer for utviklingssamtalene 10

11 SATSINGSOMRÅDE MÅL TILTAK Lærende organisasjon Videreutvikle modell for ny ledelsesstruktur med økt fokus på pedagogisk ledelse og styring Tydelige rammer for fokusområder det enkelte trinn Skolevandring to perioder årlig Legge forholdene til rette for lærende samarbeid for alle ansatte på skolen Videreutvikle team / trinn samarbeid Evaluere pedagogisk utviklingsarbeid Starte opp samarbeid med Høgskolen i Bergen Inngå fire års avtale med Høgskolen i Bergen, øvingsskole Opprette faggrupper og avsette tid til pedagogisk utviklingsarbeid Økt fokus på faglig oppdatering i personalet Sette sammen lærerteam ut fra faglig kompetanse Planfeste tidsbruk til evaluering av ped. utviklingsarbeid. Fagkurs engelsk Utarbeide praksisplan for studenter Opprette faggruppe for øvingslærere Faggruppe norsk, engelsk, matematikk Utarbeide modeller for kollegalæring, kollegakursing, kollegaobservasjon Økt fokus på felles føringer og rammer for trinnet Organisere lærere og elever ut fra trinnets behov Felles planleggingsdag skolen / SFO To perioder «tett på», planfestet Flere faste møtepunkt det enkelte trinn / avdelingsleder Tydeligere føringer og forventninger til forberedelser og etterarbeid til ulike tema i fellestid / refleksjonsarbeid / felles læring Videreføre samarbeidet med høgskolen i engelsk Avsette mer fellestid til faggrupper, utpeke leder og tilbakemeldingskultur for arbeidet i gruppene. Alle trinn gjennomfører en tverrfaglig story-line i løpet av året. Videreutvikle ulike organiseringsformer slik at en kan få mer tilrettelagt undervisning på det enkelte trinn, bla ved bruk av styrkingstimene Videreutvikle system for deling av erfaringer og kompetanse Faste månedlige samlinger trinn, presentasjon av læringsaktiviteter, felles opplevelser som sang, historier, fremføringer etc) Avsette fellestid til personlig utvikling ( musikkgruppe, egen kreativ læring / modellering ) Videreutvikle skolevandring som metode for «tett på ledelse». 11

12 Testsystem ved Midtun skole Område Vurderingsform Trinn Rapporterer til Lesekompetanse, norsk SOL, Systematisk Observasjon av Lesing Alle trinn Internt på skolen Lese/ skrivekompetanse, norsk Kartlegging leseferdigheter 1., 2. og 3.trinn Nasjonalt Nasjonale prøver 5.trinn Nasjonalt Kartleggeren 5., 6. og 7.trinn. Internt Matematikk Kartlegging matematikkferdigheter 2. og 3.trinn Nasjonalt Nasjonale prøver 5.trinn Nasjonalt Alle teller-egen test. 4., 5., 6. og 7.trinn Internt Kartleggeren. 5., 6. og 7.trinn Internt Engelsk Nasjonale prøver. 5.trinn Nasjonalt Kartleggeren. 5., 6. og 7.trinn Internt Trivsel Trivselsundersøkelser 5., 6. og 7.trinn Internt Sosiometriske undersøkelser Alle Internt Elevundersøkelsen 5., 6. og 7.trinn Nasjonalt IKT Data, standarisert 5.trinn Bergen kommune Skolen bruker Logos som kartleggingsverktøy ved behov. Andre tester kan tas etter behov/ ønske fra faglærerne. Se ellers plan for vurdering. 12