1. Forord Velkommen til nytt barnehageår Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning...

Transkript

1 Årsplan

2 Innhold 1. Forord Velkommen til nytt barnehageår Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning Inkluderende fellesskap Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Plan for overgang barnehage skole Samarbeid barnehage hjem Vurdering Årets gang

3 1. Forord Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og gjøres for første gang gjeldende fra 12. september Årsplanen bygger på føringer i Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for samhandling gjennom året. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet for å styre barnehagen i en ønsket retning, gi informasjon til foreldre, og et grunnlag for kommunens tilsyn. Årsplanen inneholder informasjon om barnehagens praksis. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens virksomhetsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. Alle planer legges ut på barnehagens hjemmeside: så snart de er utarbeidet. Vi legger vekt på at dokumentene skal være innholdsrike, og samtidig lettleste. Vi tar gjerne i mot tilbakemeldinger på de ulike dokumentene slik at vi kan bli enda bedre. 3

4 2. Velkommen til nytt barnehageår Velkommen til alle nye barn og foresatte, og takk for sist til de vi allerede kjenner! Vi starter nå på et nytt barnehageår, og vi gleder oss til å bli kjent med dere alle, og til å erfare nye og spennende opplevelser sammen. Sofusbarnehagen er delt i to avdelinger, men vi samarbeider på tvers av hele huset slik at vi kan bruke alle ressurser og at vi kan tilby alle barn i alle aldre et rikt, variert, stimulerende og utfordrende miljø. Vi vektlegger trivsel og humor, noe som vi mener underbygger medbestemmelse både for barn og ansatte. Barna fordeles på ulike avdelinger. På de forskjellige avdelingene arbeider det personal som er satt sammen av pedagogiske ledere, førskolelærere og pedagogiske medhjelpere, og barnehagen følger bemanningsnormen som til enhver tid er fastsatt av myndighetene. Vi har åpningstid mandag-fredag fra 06:30 til 17:00. I år vil det bli lagt særlig fokus på rammeplanens fagområde kommunikasjon, språk og tekst. Personalet vil jobbe ekstra med dette, og vi vil legge stor vekt på å legge til rette for gode læringsopplevelser for barna med fokus dette. Dere vil nå videre kunne lese om temaer personalet i Sofusbarnehagen vil legge særlig vekt på gjennom barnehageåret 2013/ Omsorg En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill (Rammeplanen kapittel 2.1). Tilstedeværelse med barna Nærhet i relasjoner 4. Danning Danning er et videre begrep enn oppdragelse. Danning er en kontinuerlig prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn (Rammeplanen kapittel 2.1). 4

5 Undring Den spontane samtale 5. Lek Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom (Rammeplanen kapittel 2.2) At alle er inkludert i lek Å gjøre lek attraktivt for alle barn 6. Læring Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2. ledd). Å være motiverende i læringssituasjoner Legge til rette for læring gjennom aktiviteter basert på barnas interesser. 7. Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning). 5

6 Å oppmuntre barn til å gi uttrykk for tanker og meninger. Anerkjenne og lytte til barns tanker og meninger. 8. Inkluderende fellesskap Det er barnehagens mål å legge til rette for at alle barn skal føle seg inkludert og ivaretatt. Å være en del av fellesskapet vil gi barna en følelse av likeverd og at de blir sett og hørt. Samtidig skal barnehagen ta hensyn til barns interesser, kompetanser og utviklingsnivå, slik at barna selv kan få delta i aktiviteter ut fra deres egne premisser. At alle barn kjenner seg inkludert i barnegruppen. Barns premisser i aktiviteter. 9. Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk (Rammeplanen kapittel 3.1). I år har vi valgt å ha dette fagområdet som vårt hovedfokus. Personalet vil i år ha særlig fokus på: Å snakke med barna på deres premisser. Vi går ned på barnas høyde når vi snakker med dem, og avbryter ikke barna når de snakker sammen. Barna må også vente på tur når voksne er opptatt i en samtale. Å være bevisst i forhold til de yngste barna, de med lite verbalt språk. Vi bekrefter lyder, benevner ting og har blikkontakt. Vi bruker språket aktivt i hverdagssituasjoner som for eksempel stell og påkledning. Å forstå barnas uttrykksmåter. Vi hører, lytter, samtaler, gir respons og får barna til å svare og være tydelige. Å gi barna erfaringer med å sette ord på egne og andres følelser og bruke språket for å løse konflikter på en akseptabel måte. Å leke med språket og lage tulleord. Vi har aktiviteter som sanger, sangleker, rim og regler, dramatiserer eventyr og fortellinger, lesing og så videre. 6

7 Å jobbe med dette fagområdet krever at personalet i Sofusbarnehagen har følgende fokus: Personalet er bevisst sin forbildefunksjon. Personalet fremmer tillit i kommunikasjonen. Personalet skaper språkstimulerende miljø. Personalet støtter barn med kommunikasjonsvansker og danner egne språkgrupper. Personalet lar barna møte symboler, tall og bokstaver. Personalet skaper miljø for daglig høytlesing, fortelling, sang og samtaler. 10. Kropp, bevegelse og helse Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder (Rammeplanen kapittel 3.2). At barna deltar i å dyrke, høste, tilberede og spise varmmaten vi lager i barnehagen. Mestring gjennom kroppslig aktivitet. 11. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen er en utmerket arena for fagområdet kunst, kultur og kreativitet. Fagområdet innebærer bruk av musikk, dans, drama, forming, film, litteratur og språk i barnehagehverdagen. Barna skal få ta i bruk egen fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Vi henger opp barnas formingsaktiviteter på avdelingene, som stolte barn ofte vil vise til sine foreldre, så kom gjerne inn å kikk. At barn opplever mestringsglede gjennom å skape noe. Ulike måter å uttrykke seg på estetisk. 12. Natur, miljø og teknikk I Sofusbarnehagen er vi mye ute, uansett vær og vind. Vi har naturen som nærmeste nabo og utnytter oss av dette. Gjennom dette fagområdet skal vi 7

8 oppleve og glede oss over årstidene, se på planter, dyr og deres liv gjennom året. Videre skal vi gjøre oss erfaringer med teknikk i hverdagen, undre oss sammen og ta det videre i leken. Å ha forståelse for, og kjennskap til, årstider og vær. Å undres sammen med barna om bruk og kast. 13. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi dreier seg om å tilegne seg både kunnskap og holdninger. I barnehagen markerer vi de kristne høytidene. Har vi andre religioner representert i barnegruppen, tilegner vi oss kunnskap om disse, og har respekt for hverandres bakgrunn og tro. Gjennom leken utforsker barna forskjellige roller og måter å være mot hverandre på, og barna bruker gjerne voksne som rollemodeller. I barnehagen får barna erfaringer med å være en del av en gruppe, og å tilhøre et fellesskap. Her er den voksne en god støtte. Å hjelpe barn i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger. Gjensidig respekt. 14. Nærmiljø og samfunn Barn skal få muligheten til å stifte kjennskap med sitt nærmiljø og kultur. Vi vil ha fokus på å gi barna positive erfaringer med å gå turer i barnehagens nærområde og filosofere over viktigheten ved å ta vare på miljøet. Å la barna få erfaringer med ulike yrker i arbeidslivet. At alle har noe å bidra med. 15. Antall, rom og form I barnehagehverdagen omgår dette fagområdet oss hele tiden. Vi ser former, vi teller og vi sorterer osv. Personalet er oppmerksomme på matematikken i hverdagen og leken til barna og kan derfor støtte opp og bygge videre på denne. I barnehagen har vi også den mer tilrettelagte læringen i form av for eksempel 8

9 brettspill som byr på matematiske utfordringer underveis, og voksenstyrte eksperimenter sammen med barna. Det viktigste er å gjøre matematikken meningsfull for barna ved å ta utgangspunkt i ting de er opptatt av. Gode rydderutiner. Glede seg over lek med tall og former. 16. Plan for overgang barnehage skole Alle barn som er født i 2008 hører til førskolegruppen. Denne barnegruppen har et eget opplegg som strekker seg over hele barnehageåret 2013/2014. Vi vil legge til rette for at det skal bli en fin overgang fra barnehagen til skolen for barna. Det viktigste med førskolegruppen er at barna skal få positive erfaringer knyttet til læring og skoleforberedende aktiviteter. Det er viktig å presisere at det ikke forgår formell undervisning i førskolegruppen, men at vi lærer og utforsker SAMMEN gjennom lek og undring, og at alle barna med det skal kunne glede seg til skolestart. I førskolegruppen får barna erfaring med andre aktiviteter enn de andre barna i barnehagen. Det blir lagt vekt på å skape positive forventinger til skolestart for barna, samt å la barna gjennom utfordrende og varierte aktiviteter oppleve skaperglede, mestringsglede og ikke minst Å HA DET GØY! Førskolegruppen holdes ukentlig, og i løpet av året kommer vi innom alle de syv fagområdene i rammeplanen. I tillegg til førskolegruppen, inneholder planen for overgangen barnehage-skole blant annet samarbeidsmøter med de aktuelle skolene, samt førskoledag for foresatte og barna. 17. Samarbeid barnehage hjem Det viktigste samarbeidet mellom barnehage og hjemmet finner vi i de daglige møtene mellom barn, foresatte og barnehagepersonalet, blant annet ved henteog bringesituasjoner i barnehagen. I tillegg vil eksempler på samarbeid mellom barnehage og hjem være: - FAU/SU o Målet med å ha et samarbeidsutvalg er å sikre et godt samarbeid mellom hjem og barnehagen. Vi ønsker at FAU (foreldrerådets arbeidsutvalg) og SU(samarbeidsutvalget) skal være et formelt forum for å fremme foreldresamarbeidet. Vi ønsker også at SU skal 9

10 være en informasjon og dokumentasjonsarena hvor man kan diskutere ting av betydning for barnehagen. Det er også SU som fastsetter årsplanen. En oppdatert liste over medlemmer av SU for barnehageåret 2013/2014 kan til en hver tid finnes på - Foreldresamtaler - Foreldremøter - Foreldrekaffe - Foreldrebrukerundersøkelsen - Sommerfest som avslutning 18. Vurdering Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Dokumentasjon handler om å synliggjøre praksis, se nærmere på det som skjer i barnehagen. Vi kan på mange måter si at dokumentasjon hjelper oss å SE det enkelte barnet. Eksempler på dokumentasjonsmetoder: - Skrive ned det barna gjør i lek og arbeid med ulike prosjekter, f.eks. samtaler barna i mellom og mellom barn og voksne. - Ta digitale bilder og film av ulike aktiviteter, f.eks. samlingsstund, lek i sandkassa, skogsturer. - Ha utstilling av barnas arbeider. Gjennom dokumentasjon ønsker vi å vise hva vi gjør, vi gjør barnehagehverdagen mer synlig for deg som forelder, for det enkelte barnet, for personalet, for eiere, og for kommunen som tilsynsmyndighet. Denne dokumentasjonen kan vi reflektere over, snakke om, og med det brukes aktivt i vårt vurderingsarbeid. Her kan eksempler være: Hva foregår egentlig i samtalen mellom den voksne og barnet? Kan vi på filmen se hvordan den voksne ser og hører det enkelte barn? Kan fotografiet fortelle noe om hva et måltid er? Denne refleksjonen, tankeprosessen, kan vi gjøre sammen med barna, sammen med deg som forelder, i personalgruppa og hver for oss. Resultatet av utvekslingen av tanker og erfaringer kan bidra til at vi endrer på praksisen vår, at vi utvikler barnehagetilbudet til det bedre. Det er dette vi kaller pedagogisk dokumentasjon! 10

11 19. Årets gang Vi ønsker å skape nye tradisjoner samtidig som vi tar vare på våre kjære barnehagetradisjoner. Oversikten over årets gang under viser hvilke aktiviteter vi har som i stor grad omhandler hele barnehagen. September : Planleggingsdag Barnehagen er stengt (uke 37) :Foreldremøte (uke 37) - Brannvernuke uke 38 Oktober : FN-dag og bruktmarked med foreldrekaffe. - Foreldresamtaler :Planleggingsdag- Barnehagen stengt (uke 41). November : Planleggingsdag barnehagen er stengt(uke 45). - Foreldresamtaler. Desember : Luciafeiring :Nissefest for barna i Sofus. Januar - Godt nyttår : Planleggingsdag barnehagen er stengt(uke 1). Februar : Samenes nasjonaldag feires : Karneval Mars : Påskelunsj for barna i Sofus April - Foreldresamtaler Mai : Avslutningstur førskolebarna :Planleggingsdag- Barnehagen stengt(uke 22). 11

12 Juni - Sydentur i Sofus. Vi velger dato utfra værmeldingen : Sommerfest for personalet, barna og foresatte i Sofusbarnehagen Juli - Vi nyter sommeren - Barnehagen har sommerstengt i uke 28 og

13 Kontaktinformasjon: Sofusbarnehagen AS Olav Bjordalsveg BREISTEIN /