CMY VI TAR VARE PÅ BARNDOMMENS MAGI! SiO BARNEHAGE BISLETBEKKEN.

Transkript

1 Almelia_omslag.pdf :17:40 C M Y ÅRSPLAN 2017 CM MY CY CMY K VI TAR VARE PÅ BARNDOMMENS MAGI! SiO BARNEHAGE BISLETBEKKEN

2 INNHOLD: 1. Presentasjon av barnehagen Omsorg og vennskap 2 Våre styringsdokumenter 2 Studentspesifikke tilbud 3 Sikkerhet 3 2. Faglig innhold Sosial kompetanse.. 4 Barns rett til medvirkning.. 5 Lek og læring 6 Fagområdene Språk, tekst og kommunikasjon.. 6 Antall, rom og form. 7 Etikk, religion og filosofi. 7 Kunst, kultur og kreativitet. 7 Nærmiljø og samfunn. 7 Kropp, bevegelse og helse.. 8 Natur, miljø og teknikk Språkarbeid i barnehagen.9 4. Planlegging, dokumentasjon og evaluering Samarbeid med foreldrene Levere og hente barnet i barnehagen 11 Foreldreråd. 11 Samarbeidsutvalg ( SU ) 11 Overgang til ny barnehage Aktiviteter og tradisjoner Bursdagsfeiring.. 13 Turer.. 13 Arrangementer med barna.. 14 Arrangementer med barn og foreldre. 14 Arrangement med foreldre.. 14 Planleggingsdager Dagsrytmen

3 Presentasjon av barnehagen Bisletbekken barnehage er en liten, sentrumsnær barnehage som ligger inne på campus på Høyskolen i Oslo og Akershus. Vi har 26 barn i alderen 8 mnd. til 3 år, disse er fordelt på to avdelinger. Personalet består av to pedagogiske ledere, en barnehagelærer og fem assistenter. Vi har felles styrer med SiO Barnehage Lille Bislet. Omsorg og vennskap Brukerundersøkelsen i 2016 ga oss en score på 4,6 av 5,0. For oss er det viktig at barna blir møtt med omsorg og gode blikk. Barna skal bli sett, hørt og være i sentrum for alle aktivitetene våre. En god tilvenning er viktig bådefor barnet, for oss og for dere foreldre. Trygge barn gjør det lettere for foreldrene å forlate barnet i barnehagen. Personalet legger vekt på dette i barnas hverdag: Vår pedagogikk tar utgangspunkt i omsorg, det er grunnsteinen i vårt arbeid Vi vektlegger en god dialog med både barn og foreldre V bruker språket bevisst i alle aktiviteter Vi bruker god tid på tilvenning Vi implementerer faget i hverdagsaktivitetene Vi vektlegger informasjon om hvordan barnet har hatt det i løpet av dagen Vi lager fyldige ukesrapporter og periodeplaner Vi lar barna bestemme mye av aktivitetene ut fra dagsform og ønsker, men har også planlagte aktiviteter Vi deler barna inn i aldersdelte grupper og tilpasser aktivitetene til barnas nivå Atmosfæren i barnehagen er lun, trygg og med mye humor Vi legger til rette for gode og trygge rammer for lek Våre styringsdokumenter Lov om barnehager av 17. juni 2005 Rammeplan for barnehager, des Vedtekter for SiO 2

4 Rammeplanen er en forskrift til barnehageloven og målet med planen er å gi personalet i barnehagen en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Årsplanen er utarbeidet i samsvar med kravene som Rammeplanen stiller. Ny Rammeplan kommer i løpet av Vedtektene for SiO Barnehage kan leses på Studentspesifikke tilbud Vi holder åpent i romjulen og påskeuken Dersom studentforeldrene må være tidlig på praksisstedet, kan vi åpne kl. 7.00, vi kan også holde åpent til kl dersom foreldrene har sene forelesninger SIO Barnehage har tilbud om sommerbarnehage 4 uker i juli da de andre barnehagene holder stengt. Det må søkes om plass i sommerbarnehagen SIO Barnehage har lørdagsbarnehage i eksamensperioder vår og høst Foreldre kan levere syke barn i barnehagen den dagen de har eksamen eller vi kommer hjem til dere Vi låner ut barnehagen gratis til barnebursdager SIOs verdiord er: Nær Målrettet Oppfinnsom. Dette ønsker vi skal gjenspeile seg i det arbeidet vi gjør. Sikkerhet Barnehagens faste ansatte, vikarer, studenter og elever har undertegnet taushetserklæringen i hht. Barnehageloven 21. Alle ansatte, vikarer og studenter må fremlegge gyldig politiattest før de starter i barnehagen. Ansatte gjennomfører førstehjelpskurs hvert år. Ansatte gjennomgår brannvernopplæring og har brannøvelser med barna 2 ganger i året. SiO Barnehage har utarbeidet beredskapsplan for sine barnehager. Vi lar ingen andre enn foreldre hente barnet i barnehagen dersom vi ikke har fått beskjed om det. 3

5 Faglig innhold Sosial kompetanse Sosial kompetanse er viktig for oss alle. Det betyr at man har evne til å inngå relasjoner med andre, ta hensyn, løse konflikter på en positiv måte og kunne samarbeide med andre og samtidig fremstå som en selvstendig person. Å utvikle sosial kompetanse er en stor og viktig del av barndommen og her har barnehagen en unik mulighet til å utvikle den kompetansen, her er det mange barn å forholde seg til og samarbeide med. Personalet i barnehagen er bevisst sin rolle i denne utviklingen og vi veileder barna med ord og handling. Vi vil alltid møte barna med respekt, tillit og anerkjennelse i dette samspillet. Rammeplanen sier at danning i barnehagen har som mål at barn skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ og egen personlige og kulturelle identitet. Danning er en livslang prosess som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. For å nå dette målet må personalet være tilstede for barna til enhver tid og se når de trenger ekstra støtte. Vi skal veilede dem og hjelpe dem til å komme frem til løsninger. Vi snakker med barna om det som skjer og vi hjelper barna til å uttrykke og sette ord på følelser og tanker. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle en positiv selvfølelse, til å skape gode relasjoner og å ta ansvar for seg selv og fellesskapet. Vi jobber aktivt med å hjelpe barna med å mestre sinne og løse konflikter på en konstruktiv måte. Vi er sammen med barna i leken og i samspillsituasjoner og oppmuntrer dem til å ta andre barns perspektiv. Å være venn innebærer at man mestrer samspill med andre og forstår lekekodene, dette krever erfaringer og muligheten til å delta i fellesskapet. Det krever også at personalet støtter barna når misforståelser oppstår. Vi legger til rette for lek i mindre grupper med både voksenstyrte og barnestyrte aktiviteter. 4

6 Barns rett til medvirkning Både FNs barnekonvensjon, barnehageloven og rammeplanen sier at alle barn har rett til medvirkning. Barn har rett til å si sin mening i alt som vedrører det, og barns meninger skal tillegges vekt. Siden Bisletbekken barnehage kun har barn under 3 år, er det særlig viktig at personalet oppfatter hva barna mener og sier da mye av kommunikasjonen foregår non-verbalt. Vi anser alt barna gjør som et uttrykk for noe og ingen handlinger er irrasjonelle. Med denne holdningen mener vi å lettere kunne imøtekomme alle ytringer, og vi vurderer forløpende hvordan vi velger å møte ønskene. Vi er åpne for at barna oppfatter en situasjon annerledes enn voksne, og andres måter å tenke på skal anerkjennes. I hverdagen kan medvirkning sees gjennom at vi endrer både planer og rutiner fordi vi fortløpende vurderer barnas ønsker og meninger som viktigere. For eksempel endrer vi på en tur midt i turen fordi barna oppdaget noe interessant på veien eller vi gjør mere av de aktivitetene som vi ser at barna liker ekstra godt. Barnas medvirkning kommer også til uttrykk gjennom valg av leker både ute og inne. Gjennom å se hva barna er opptatt av i sin lek, legger vi til eller trekker fra leker som samsvarer med hva barna liker å leke med. Vi er opptatt av at det skal syns i både planarbeid, aktiviteter og fysisk utforming hvilke barn som går på akkurat denne avdelingen akkurat nå. Barn skal få være barn og de skal få være akkurat den unike personen som hver enkelt er. Vi anerkjenner barndommens egenverdi og vi vil gi barna mulighet til å oppleve alle dager som meningsfulle, magiske og ubegrensede. Hos oss står leken og barnas undring i fokus og vi møter barna med humor og åpenhet. Barna skal få mulighet til å være spontane og impulsive, derfor blir dagene våre til underveis i samhandling med dem. 5

7 Lek og læring Leken står i sentrum for barnas aktiviteter og leken er den viktigste kilden til kunnskap, glede, humor og trivsel i barnehagen. Gjennom leken legges grunnlaget for sosiale ferdigheter og vennskap, språkutvikling og læring. Små barn utforsker rommet, lekene og blir kjent med hverandre og personalet. De lærer grunnelggende ferdigheter som å sette grenser for seg selv og ta hensyn til andre i leken. De leker parallell-lek, hermer, gjemsel-lek, før de etter hvert utvikler koder for deltakelse i lek. Dette skal personalet hjelpe barna med og vi er aktive observatører. Vi kan begynne å leke med barn som ikke helt kommer inn i eller er med i leken og på den måten åpne opp for kommunikasjon der fagområdene integreres i leken og leken utvikler seg. Når små barn leker bruker de mindre språk, men mer lyder, gester, kropp og bevegelse. Når språket etter hvert kommer, blir også leken mer avansert og reglene endres. Fagområdene Fagene i Rammeplanen er delt opp i 7 områder. Vi legger vekt på et helhetlig læringssyn, noe som innebærer at vi jobber med fagområdene kontinuerlig og integrerer dem i hverdagsaktivitetene våre. Kommunikasjon, språk og tekst Hos oss skal alle barna høres og sees uavhengig av deres verbale språkferdigheter. Vi er opptatt av at barna skal kunne kommunisere godt både med hverandre og med vokse. Dette gjør vi gjennom å ha et aktivt språkmiljø hvor vi blant annet setter verbale ord til barnas ytringer, legger til rette for gode kommunikasjonsmuligheter mellom barna i både lek og hverdagsaktiviteter, vi veileder barna til å lytte til andre barns meninger. Vi gir barna oppgaver som de har mulighet for å løse,( f.eks hente en kopp), dette gir mestringsfølelse og barna lærer at det er en sammenheng mellom ord og handling. Hverdagsaktivitetene er våre viktigste språkarenaer. Måltid, påkledning, lek, bleieskift og formingsaktiviteter blir brukt til språk og begrepstrening i god dialog og samspill mellom barna og personalet. Samlingsstundene er preget av musikk, sang og fortellinger/eventyr. Vi repeterer mye, vi lar barna få delta og vi bruker mange konkreter slik at barna ser gjenstanden samtidig som vi utrykker ordet verbalt. 6

8 Antall, rom og form Vi teller og benevner tall i alle mulige situasjoner, vi snakker om størrelsesforhold, mengde, lik/ulik osv. der det er naturlig. Barna har tilgang på byggemateriell (klosser, sand) og andre leker som gir muligheter for klassifisering, sammenligning, form og mønster. Rim, regler og sang brukes også innenfor dette fagområdet. Etikk, religion og filosofi For de yngste barna kan etikk synliggjøres bl.a.ved å snakke om hvem som har rett på den leken som flere barn gjør krav på samtidig, vi veileder barna dersom de slår hverandre og vi viser omsorg og empati for hverandre. Konflikthåndtering gjennom samtaler og undring er stadig et tema sammen med barna. Vi snakker med barna om hva som er rett og galt, at vi skal ta hensyn til hverandre og at vi ikke er like og at mennesker har forskjellige ønsker. Vi tilrettelegger for markering av tradisjoner som er viktig for foreldregruppa og vi tilpasser markeringen slik at den skal være meningsfull for ett og to åringer. Kunst, kultur og kreativitet Barna skal få prøve ulike formingsaktiviteter sammen med personalet, men det er det barnas eget uttrykk som må stå sentralt. Det er barna, som ut fra alder og modenhet bestemmer sitt eget kreative uttrykk. Hos oss er det prosessene barna går igjennom i møtet med materialet som er viktigst og barna skal oppleve disse møtene som meningsfylte. Barna får også ta del i ulike kulturelle uttrykk gjennom sang og dramatisering av eventyr og hendelser og teaterforestillinger på HIOA og i barnehagen. Vi har barn fra mange land og dette er et viktig bidrag i møte med ulike kulturer. Vi tar gjerne imot innspill fra foreldre med andre kulturer slik at vi kan lære mere. Nærmiljø og samfunn Vi bruker nærmiljøet vårt aktivt, gjennom for eksempel turer i parkene, lek eller mindre turer rett utenfor porten (i bekken, se på trikken, sykkelturer) og vi ser på studentforestillinger ved Høyskolen i Oslo og Akershus. Medvirkning og deltakelse i fellesskapet er viktig og alle barn skal bli tatt på alvor og hørt, uavhengig av deres alder eller kjønn. Dette gjør vi blant annet ved å dele opp barnegruppen slik at barna kan gjøre noe de synes er meningsfylt. Hos oss trenger ikke alle barn oppleve det samme, men alle skal ha gode opplevelser. Når vi er sammen med barna i mindre grupper, vil alle barna lettere kunne føle at de bidrar til barnehagens fellesskap. Jenter og gutter skal behandles likt og få like mye oppmersomhet. 7

9 Kropp, bevegelse og helse Barna har en indre trang til å være i bevegelse, noe vi hele tiden tar utgangspunkt i. Vi legger til rette for den grovmotoriske leken ved å la barna få mulighet til de store kroppslige opplevelsene både innendørs og utendørs. Det viktigste vi gjør er å la barna prøve, oppmuntre dem til å forsøke og være tilstede og hjelpe dem. Vi vet at de etterhvert klarer selv! Barnehagen får jevnlig låne gymsalen, vi går på turer og vi lar barna leke vilter og fysisk lek innendørs. Gjennom grovmotorisk lek lærer barna å kjenne sin egen mestringsevne, dette er med på å øke selvfølelsen. Vi ønsker at alle barna skal ha et positivt forhold til mat, og vi prøver å gi barna gode matopplevelser. SiO server varm lunsj 4 dager i uken i alle sine barnehager. Vi legger vekt på gode, rolige måltider og bruker god tid til mat og samtale rundt bordet. Barna lærer å vaske hendene etter utelek og før måltid. Natur, miljø og teknikk Vi er en barnehage som ligger midt i Oslo sentrum, og barnas opplevelser rundt natur, miljø og teknikk skal bære preg av det. Barna blir tidlig kjent med forskjellige kjøretøy og de må lære seg hvordan de forholder seg til sikkerhet når vi er på tur. Vi er mye på tur i nærmiljøets parker, og der utnytter vi den årstiden og været som er. Barna møter på dyr som er vanlig i byen, mens vi leker og snakker/synger om dyr som finnes i både skogen og i andre land. Vi har egen ipad på hver avdeling, og bruker det som et hjelpemiddel. Teknikk er også å bli kjent med bruk av kamera, telefon, ipad og lysbrytere Barnehagen har kildesortering og barna deltar så langt det er mulig. 8

10 Språkarbeid i barnehagen Å lære språk er noe av det viktigste som skjer i barns liv og de første årene i barnehagen har betydning for hvordan barnet utvikler sine språkferdigheter. Noen av barna våre er tospråklige og de skal utvikle to språk parallellt. Barn lærer ikke språk automatisk, men de ansatte som er sammen med barnet må oppfatte og bekrefte barnets tidlige uttrykk for kommunikasjon. Småbarn kommuniserer mye av sin våkne tid med hjelp av kroppen; lyder, blikk, pekende fingrer og ord. For å gjøre kommunikasjonen betydningsfull for barna, må assistenter og pedagoger gi barna respons som samsvarer med barnets fokus og intensjoner. Barn i alderen 1 til 3 år er inne i en intens utvikling av språket, ordforrådet øker raskt og de begynner å sette sammen ord til setninger. Vår oppgave er å gi barna best mulig støtte som de trenger for å utvikle sitt verbale språk. Vi skal supplere språket ved å snakke i hele setninger når barnet bruker enkeltord, vi knytter sammen ord og handling og vi setter ord på følelser. Vi leker med språket, vi leser bøker, lager fortellinger og synger med barna. Som nevnt er hverdagsaktivitetene gode arenaer for språktrening. Som en ekstra støtte, vil vi benytte oss av «Snakkepakken». Dette er et pedagogisk verktøy som har som mål å styrke barns språkferdigheter. Gjennom aktivitet og fortellinger er tanken å gi barna en lekende måte å lære på. Noe av hovedtanken bak «Snakkepakken» er å benytte konkrete gjenstander sammen med et bevisst språkvalg. Å synliggjøre ord med gjenstander er et viktig verktøy for å skape forståelse og sammenheng hos barnet. Med «Snakkepakken» vil vi skape felles opplevelser som kan inspirere videre til lek og ny forståelse for språket. Snakkepakken tar opp 7 forskjellige temaer som er sentrale i barnas liv; mat, kropp, klær, hus, dyr, farger og eventyr. Vi vil bruke innholdet fra «Snakkepakken» som inspirasjon til både hverdagsaktiviteter og samlingsstunder. Vi ønsker at våre samlingsstunder skal oppleves som magiske der alle barna kan føle seg engasjert og få en felles forståelse for språket vårt. Vi bruker også bøkene «Nelly og Hamza», som er laget spesielt med tanke på språkutvikling. 9

11 Planlegging, dokumentasjon og evaluering I Bisletbekken barnehage har vi to skriftlige planer å forholde oss til. Årsplanen som gjelder for hele barnehagen, og periodeplaner som utarbeides av hver enkelt avdeling. Hver periodeplan starter med en kort evaluering av perioden som har vært, for deretter å beskrive hva vi vil jobbe med i kommende periode. Periodene varierer fra en til fire måneder, de er utarbeidet av hele personalgruppen med bakgrunn i barnas behov og interesser, men er skrevet og konkretisert av pedagogisk leder. I tillegg til disse planene foregår detaljplanleggingen daglig og muntlig hvor både barn, foreldre og ansattes interesser blir ivaretatt. Vi mener vi har best grunnlag for å detaljplanlegge dagen først når dagen er der, og dette er grunnen til at vi for eksempel ikke har faste turdager, faste inne og utetider osv. Dagsplanen blir satt på bakgrunn av vurdering av tidlige erfaringer og barnas behov. Vi dokumenter dagene våre både for barna, foreldre og personalgruppen. Dokumentasjon for foreldre og barn er bilder av aktiviteter, ukesrapporter og barnas formingsprodukter. Daglig, muntlig informasjon til foreldrene om hvordan barnet har hatt det er også dokumentasjon. I ukesrapporten skriver vi konkret hva som har skjedd den siste tiden. Den er basert på hele personalets erfaringer og observasjoner, pedagogisk leder samler disse erfaringene i rapporten som blir sendt foreldrene. Aktiviteter og hendelser i barnegruppen vil hele tiden bli vurdert av personalet og vil være et vurderingsgrunnlag for videre planlegging. Vi følger SiOs retningslinjer ved å ikke bruke bilder av barn der ansikter vises, kun oversiktsbilder/situasjonen. Ukesrapportene gjør at foreldrene får større innsyn i barnehagens innhold og kvalitet og er en god evaluering av det faktiske arbeidet vi har gjort. Hver avdeling har møte hver uke, hvor det daglige arbeidet vårt vurderes gjennom diskusjoner og refleksjoner. Vi vurderer helheten av vårt arbeid i forhold til rammeplan og årsplan på planleggingsdager og personalmøter. Alt vårt vurderingsarbeid er grunnlaget for all videre jobbing med barna. Det samme er resultatet av den årlige brukerundersøkelsen. 10

12 Samarbeid med foreldrene Levere og hente barnet i barnehagen Foreldrene er våre viktigste samarbeidspartnere og vi ønsker et nært og åpent samarbeid. Det er viktig for barnet og for personalet at vi får vite hvordan barnet har hatt det på morgenen, om det har spist frokost, sovet godt om natten, får tenner osv. Samtidig skal vi gi informasjon om enkeltbarn når dere henter på ettermiddagen. Skjer det noe spesielt i løpet av dagen, ringer vi til dere. Hos oss skal både foreldre og barn føle seg velkomne og bli møtt på en hyggelig måte ved levering og henting. Slik får vi mulighet til å utveksle informasjon om barnet og dagen. Vi vil at foreldrene skal være synlige og tydelige. Vi har behov for tilbakemeldinger på hva dere ønsker for deres barn, og tilbakemeldinger med ros og ris. Å arbeide godt, tett og åpent med foreldrene er helt avgjørende for at barnehagen vår skal bli et bra tilbud til barna. Vi vil gjerne ha beskjed dersom dere leverer etter kl fordi vi ofte drar på korte turer da. Dersom barnet holdes hjemme en dag, ønsker vi også beskjed. Det er viktig å vite hvor mange barn som kommer når vi skal vurdere behovet for vikarer ved personalets fravær. Foreldrerådet For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Barnehageloven, 4. Alle foreldrene er medlemmer av foreldrerådet og kan ha møter uavhengig av personalet. Samarbeidsutvalget (SU) Det består av 2 representanter fra foreldrene (en forelder fra hver avdeling) og 2 representanter fra personalgruppa. SU har vanligvis to møter i året hvor det tas opp det som er viktig for foreldrene og barnehagen. Har man ting man ønsker å ta opp, men ikke vil gå direkte til personalet, kan man henvende seg til SU. 11

13 Samarbeidsutvalget våren 2017: Navn e-post - tlf. Avdeling Vara Silje Arntzberg ( mamma til Live ) s.artzberg@gmail.com Margrethe Myklebust (mamma til Georg) Ruth Heggen Ansatt Nadia Homya Margrethe.m@outlook.com ruth@heggenonline.com jamalweddine@hotmail.com Måne Sølvi Mausethagen ( Solan ) Solvi.mausethagen@hioa.no Sol Måne Sol Henrik Nordby (Leon Alexander) Henrik_N_95@hotmail.com Nytt SU velges på foreldremøtet i september. Overgang til ny barnehage Siden Bisletbekken barnehage er en barnehage for barn fra 8 mnd. til 3 år, må de over i en annen barnehage det året barnet fyller 3. Dere kan da søke barnet over i Lille Bislet barnehage eller en annen SiO barnehage. Det legges vekt på god overføring av barna og vi vil dra på besøk til Lille Bislet barnehage med de barna som skal fortsette der. Ellers forbereder vi barna gjennom å ha fokus på av- og påkledning, at de går selv når vi er på tur og at de føler en viss grad av mestring ved måltidene slik at de letter tilpasser seg en storbarnsavdeling. 12

14 Aktiviteter og tradisjoner Bursdagsfeiring Vi henger ut flagg og bursdagsplakat på morgenen, og bursdagsbarnet får krone med navn og pynt på. Vi har bursdagssamling hvor vi blant annet synger bursdagssangen og bursdagen blir feiret på barnets avdeling. Vi ønsker at dere foreldre tar med noe å spise, det må ikke være kake, smoothie og sunnere ting er også bra! Dersom dere ikke ønsker at bursdagen skal feires, så er det bare å gi oss beskjed om det. Det er mulig å låne barnehagen for å feire bursdag utenom åpningstid, ta kontakt med personalet. Turer Vi går jevnlig på turer i nærområdet. På grunn av beliggenheten til barnehagen så benytter vi oss mye av Slottsparken, der mater vi fuglene og på vinteren aker vi. Vi drar også til steder som St.Hanshaugen, Ekeberg-husdyrpark, Gaustadskogen og Eventyrparken. Vi er opptatt av at barna skal forholde seg til trafikken, da vi er en sentrumsnær barnehage. Vi tilpasser turene etter barnas alder. Maxi-gruppen vår drar på lengre turer innimellom. 13

15 Arrangementer med barna Juleforberedelser. Vi legger opp til en hyggelig og rolig adventstid for barna. Vi ønsker at barna skal oppleve dette som en meningsfull tid. Vi lager julegaver, baker, synger julesanger og tenner adventslys. Vi har nissefest siste uken før jul, da kommer barna utkledd som nisser til barnehagen. Vi spiser grøt og får besøk av julenissen. Karneval Barn og personale kler seg ut. Vi danser, synger og har det gøy! 17-maifest Noen dager før 17.mai feirer vi nasjonaldagen med is og pølser. Vi går i tog med barna inne på barnehageområdet og vi synger nasjonalsangen. Vi arrangerer også ulike leker som barna kan delta i. Arrangement med barn og foreldre Påskefrokost Vi inviterer til påskefrokost noen dager før påske. Sommerfest Vi arrangerer sommerfest for barn og foreldre. Her er det vanlig at foreldre tar med seg en rett hver, vi spiser sammen og har en hyggelig avslutning på barnehageåret. Høstfest Vi inviterer til høstfest i oktober. Vi serverer enkel mat og har festen utendørs hvis været er bra. Luciafrokost Foreldrene inviteres til luciafrokost på morgenen med lussekatter og kaffe. Arrangement med foreldre Vi har foreldremøte i september. Her blir det valgt representanter til samarbeidsutvalget. Vi har foreldresamtaler på høsten og våren. Og ellers ved behov hvis det er ønskelig fra foreldre eller personal. Samarbeidsutvalget har møte høst og vår. 14

16 Planleggingsdager januar 3.januar 31.juli 1.august 2.august Bisletbekken barnehage er stengt i uke 27, 28, 29, og 30. Eget tilbud i SiO barnehage på Sogn. I ferier forøvrig, samarbeider vi med Lille Bislet barnehage. Dagsrytmen Frokost for de barna som ønsker det. Frokost må spises før kl Lek, planlagte aktiviteter, utetid, turer ol Samlingsstund Lunsj Tidspunktet for lunsjen blir tilpasset barnegruppen Vi får levert varm mat fra Barnehagematen.no Sovetid det er individuelt hvor lenge barna skal sove Andre måltid, matpakke Lek, utetid ol. 15

17 VI TAR VARE PÅ BARNDOMMENS MAGI!