ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 7. TRINN 2014/2015 UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

Transkript

1 Utarbeidet av: Elise HG Skulerud ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG FOR 7. TRINN 2014/2015 Læreverk: Midgard 7, Aschehoug UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Geografi Kjenne til begreper som: Internett Gjennomgang av lærer 35 - Kommune Gruppearbeid - Fulke 36 - Land 37 - Hovedstader Salaby - Innsjø - Fjell - hav På nett med vett -Forklare korleis informasjon frå massemedium og kommersiell påverknad kan verke inn på forbruksvanar -Kunne fortelle om positive og negative sider ved bruk av Internett -Ha lært viktige nettvettregler som alle bør følge -Vite hva du skal se etter når du vurderer nettet som kilde til kunnskap -Kjenne til regler for personvern -s HØSTFERIE UKE 41 -Kopieringsorginal nr. 1 -Kopieringsorginal nr. 2 - Nettsted: - Nyttige lenker: se lærerveiledning

2 På flukt De store oppdagelsesreisene - Registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framand land som flyktning - Gje døme på korleis Noreg er med i internasjonalt samarbeid gjennom FN og andre organisasjoner -Bruke historiske kart og framstille oppdagingsreiser som europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dei ulike kulturane opplevde møtet -Presentere historiske hendingar gjennom å lage to forteljingar om same hendelse, sett frå ulike ståstader -Skape forteljingar om menneske i fortida og bruke dei til å vise korleis menneske tenker og handlar ut frå samfunnet dei lever i -Utforske ulike kjelder, illustrere korleis dei kan gje ulik informasjon om fortida, og forklare korleis historikarar brukar dei til å lage historiske framstillingar Bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida ved å -Forklare hvorfor noen må flykte fra hjemlandet sitt -Fortelle hvor flyktninger som kommer til Norge, kommer fra -Samtale med andre om hvordan det kan være å komme som flyktning til et fremmed land -Fortelle om arbeidet som FN og andre internasjonale organisasjoner gjør for å hjelpe flyktninger -Fortelle om noen av de viktigste oppdagelsesreisene europeerne gjorde mellom år 1200 og Gi eksempler på noen av de kulturene europeerne møtte på sine oppdagelsesreiser -Fortelle om hva reisene førte til for kulturene og menneskene som europeerne møtte -Lese og bruke historiske kart -s s Kopieringsorginal nr.25, 26, 27, 28, 29 og 1 -Kopieringsorginal nr.3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 og 1 - vøl skjema -Film

3 plassere ein rekkje historiske hendingar på ei tidslinje Renessanse og opplysningstid -Bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida ved å plassere ei rekkje historiske hendingar på ei tidsline -Utforske ulike kjelder, illustrere korleis dei kan gje ulikinformasjon om fortida, og forklare korleis historikarar bruker dei til å lage historiske framstillingar -Skape forteljingar om menneske i fortida og bruke dei til å vise korleis menneske tenkjer og handlar ut frå samfunnet dei lever i -Gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga -Forklare hva som kjennetegner renessansen i Europa -Gi eksempler på viktige tanker og oppdagelser på denne tida, og hvorfor disse skapte uro i Europa -Beskrive hvem Elisabet 1. og Ludvig14. var, og hva de er kjent for -Gi eksempler på hva filosofene diskuterte i opplysningstida -s Gjennomgang av lærer -Kopieringsorginal nr.12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 og 1 Vøl skjema -Fagprøve ekser

4 Fra pest og krise til bedre tider -Bruke omgrepet periode og vise samanhengar mellom fortida og notida ved å plassere ei rekkje historiske hendingar på ei tidsline - Presentere historiske hendingar gjennom å lage to forteljingar om same hendinga, sett frå ulike ståstadar -Skape forteljingar om menneske i fortida og bruke dei til å vise korleis menneske tenkjerog handlar ut frå samfunnet dei lever i -Utforske ulike kjelder, illustrere korleis dei kan gje ulik informasjon om fortida, og forklare korleis historikarar bruker dei til å lage historiske framstillingar Fortelje om hovudtrekk ved samfunnsutviklinga i Noreg frå vikingtida til slutten av dansketida, og gjere nærare greie for eit sentralt tema i denne perioden Fortelje om sentrale trekk ved kulturen og levekåra til samane frå vikingtida til slutten av dansketida, og om forholdet deira til statane på Nordkalotten i denne perioden Gjere greie for kva for nasjonale minoritetar som finst i Noreg, og beskrive hovudtrekk ved historia og levekåra til minoritetane -Forklare hva svartedauden er, og på hvilken måte den rammet Norge -Fortelle kort om årsakene til at Norge kom under dansk styre -Forklare hva det vil si at Norge var under dansk styre -Fortelle om dagligliv, handel og nye næringer i dansketida -Kjenne til viktige kilder fra perioden -s Gjennomgang av lærer -Kopieringsorginal nr.19, 20, 21, 22, 23, 24 og 1 Lese boken: «Det kom et skip til Bjørgvin»

5 9 Vinterferie Landskap og levemåter -Fortelje om regnskog, grasslette, ørken og andre landskapstypar og forklare korleis menneske gjer seg nytte av dei -Forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis -Gje døme på korleis Noreg er med i internasjonalt urfolksamarbeid -Beskrive sammenhengen mellom klima og landskapstyper -Beskrive landskapstypene regnskog, gresslette, ørken -Forklare hvordan menneskene tilpasser seg ulike typer natur -Gi eksempler på internasjonalt urfolksamarbeid -s Kopieringsorginal nr.30, 31, 32, 33, 34, 35, 36 og 1 -Ukeprøve Du store verden -Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og lokalisere geografiske hovudtrekk i andre verdsdelar -Forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis -Samanlikne og påvise likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar -Forklare korleis vi i Noreg bruker ressursar frå andre stader i verda -Plassere sentrale land- og havområder på kartet -Plassere land, byer, elver og fjell på kartet -Vise likhet og ulikhet i landskap, klima og levevis i de ulike verdensdelene -Gi eksempler på hvordan Norge gjør seg nytte av varer fra andre deler av verden -Planleggje og presentere reiser til andre verdsdelar ved å bruke digitale verktøy. -s Kopieringsorginal nr.41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 og 1 -Presentere verdensdelene en etter en og fordype seg i ett land i hver verdensdel -Kunne planlegge og presentere et turforslag til et land utenfor Europa. -Bruk av atlas, kart -Se film - Lage turistbrosjyre -Presentere reiserute, serverdigheter, overnatting og valuta, samt tidsforskjell -Levere inn reiseprosjekt

6 16 PÅSKEFERIE 18 Forbruk og -Forklare korleis produksjon og -Fortelle om sammenhengen -s forurensing forbruk kan øydeleggje mellom forbruk og økosystem og forureine jord, forurensning 20 vatn og luft, og drøfte korleis -Forklare hvordan utslipp av 21 dette kan hindrast og CO2 og andre klimagasser reparerast virker inn på klimaet på jorda -Gi eksempler på hvordan forurensning kan ødelegge levevilkårene til mennesker, planter og dyr -Fortelle hvordan Norge samarbeider med andre land for å redusere forurensning -Diskutere hva vi kan gjøre for å forurense mindre -Kopieringsorginal nr.37, 38, 39, 40 og 1 -Samtale -Diskutere - Lekser Rus - Drøfte spørsmål omkring bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel - Velje eit tema, forme spørsmål og kaste lys over dei ved å bruke ulike kjelder -Kjenne til lover og regler knyttet til alkohol, tobakk og narkotika -Kjenne til hvilke konsekvenser rusmisbruk har for samfunnet -Drøfte hva bruk og misbruk av rus kan bety for deg selv eller andre -s Gjennomgang av lærer -Kopieringsorginal nr.51 og 1 -Samtale -Diskutere problemstillinger rundt bruk/ misbruk av rusmidler. -Snakke om å ta valg i eget liv.

7 25 26 SOMMERFERIE fra 23.juni