Profilanalys Management

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Profilanalys Management"

Transkript

1 Profilanalys Management NORSK ª Ehdin & Partners AB

2 Instruksjoner De fleste av oss mangler tid eller interesse for å virkelig fundere og reflektere over den arbeidssituasjonen vi befinner oss i.vi vet naturligvis hvordan det føles, vi "sjekker status", men ofte har vi et ganske vagt bilde av situasjonen vår. Dette analyseinstrumentet er et hjelpemiddel til å danne seg et bilde av arbeidssituasjonen din. På de følgende sidene står det flere påstander som du skal ta stilling til. Påstandene er gruppert i fire og fire, og du skal velge to alternativer fra hver gruppe eller blokk. Du velger de to som du synes passer best inn i forhold til hvordan du arbeider på nåværende tidspunkt. Forsøk altså å se på deg selv og spørre: Hvordan gjør jeg det egentlig? Gjennom svarene dine vil vi få en oppfatning om hvordan du ser på arbeidet ditt og din måte å arbeide på. Dette er ikke noen test som skal "måle" noe aspekt av personligheten din. Det finnes heller ikke noen gode eller dårlige svar, noen rette eller feilaktige svar, bare forskjellige svar. Hva dine svar gir er en beskrivelse på hvordan du tenderer å oppføre deg i den arbeidssituasjonen du befinner deg i - din egen stil. Gjør slik: 1. Les igjennom en blokk av gangen. 2. Velg de to påstandene som passer best inn på deg selv i ditt nåværende arbeid og kryss av for svarene dine på den egne svarsiden. 3. Det er viktig at du velger to påstander på hver og en av de åtti blokkene. 4. Gå igjennom alle blokkene og kontroll gjerne en ekstra gang at du har markert to påstander i hver blokk. 5. Send tilbake hele formularet når du er ferdig. All informasjon om deg selv og din arbeidssituasjon er naturligvis strengt konfidensielt. Ring oss gjerne dersom du har noen spørsmål.

3 1 A Jeg forsøker å være bestemt og konsekvent når jeg skal megle i konflikter, men vil samtidig unngå å irritere noen av de som er innblandet. B Den langsiktige planleggingen av mitt eget arbeid vil jeg ta meg av uten innblanding av for mange andre. C I kontakten min med ledelsen tar jeg bare opp ting som virkelig er nødvendig for arbeidet mitt. D Jeg tror at forandringer ofte gjør mennesker usikre og utrygge - derfor tenker jeg meg alltid om to ganger før jeg blir med på dem. 2 A Når oppfatninger er delte ser jeg dem i lys av resultatene vi etterstrever. B Jeg bygger opp ferdige ansvarsområder og retningslinjer som en støtte for mine underordnede, når de skal utføre sine arbeidsoppgaver. C Når vi skal planlegge arbeidet på lengre sikt, forsøker jeg alltid å få med meg så mange som mulig i planleggingsarbeidet. D Nye muligheter må fortløpende skapes i virksomheten, derfor samarbeider jeg aktivt med andre for å nå mål som vi er enige om. 3 A Jeg tar ingen unødige sjanser i arbeidet mitt, men ser til at det går så smertefritt som mulig i de retninger som jeg selv vil. B Jeg fatter bare viktige beslutninger dersom jeg vet at arbeidskollegaene mine står bak meg. C Jeg vet at man skal lære av sine feil, men i praksis er det vanskeligere å gjøre det enn man skulle tro. D Jeg understreker gjerne for mine kollegaer at vi først og fremst er sammen for å utrette visse bestemte oppgaver, ikke for å omgås. 4 A Kundenes oppfatninger anser jeg å være av største betydning for hele virksomheten vår og derfor er jeg lydhør overfor deres krav og ønsker. B For å unngå motstand mot forandringer, setter jeg opp klare mål for forandringene og sørger for at alle berørte kjenner til dem og forstår dem. C For meg er et av de viktigste målene i virksomheten å effektivt kunne samordne forskjellige deler av den. D Jeg tar gjerne sjanser i arbeidet mitt også, selv om sjansen til å mislykkes er der, siden både virksomheten og menneskene i den krever det for å utvikles. 5 A Feil blir det alltid gjort, og jeg bruker ikke ta dem altfor tungt eller bruke unødig tid til å rette på dem. B Jeg strever etter å ha gode relasjon til kunder, men jeg er samtidig klar over at det ikke må koste for mye. C Jeg ser helst ikke at man evaluerer individuelle personers arbeidsinnsats siden jeg vil unngå å peke ut noen som bedre eller dårligere og dermed risikere følelsen av samhørighet. D Jeg vet hvilke mål jeg har for arbeidet og det som ikke har med det å gjøre lar jeg være.

4 6 A Jeg tar vel kalkulerte sjanser i arbeidet mitt og forsøker å alltid ha et godt overblikk over hva som skjer. B For meg er et av de viktigste målene i en virksomhet å bygge et gott omdømme i omgivelsenes og markedets øyne. C Når jeg er innblandet i konflikter, er jeg nøye med å stå for mitt syn og å forsøke å argumentere overbevisende for det. D Jeg er nøye med å ha god kontakt med mine underordnede og vår relasjon preges av åpenhet og gjensidig tillit. 7 A Når noen har gjort en feil bruker jeg å påpeke at personen det gjelder selv har ansvaret med å rette det. B Jeg har vanskelig for å se hvordan inngrep kan gjennomføres uten at man enten følger planene og tramper folk på tærne eller reduserer ambisjonene og unngår konflikter. C Samarbeid med andre enheter/funksjoner kan iblant være viktig, men for meg er det sjelden verdt anstrengelsene som jeg må gjøre for å få det til å fungere. D Jeg tar ingen unødige sjanser i arbeidet mitt, siden risikotaking lett ødelegger arbeidet og stemningen mellom kollegaer. 8 A Når jeg skal fatte viktige beslutninger, tar jeg heller stilling raskt og får noe gjort enn å vente på at bildet skal klarne. B I relasjoner til kunder, er jeg nøye med å være korrekt både når det gjelder hvordan jeg forholder meg og den informasjonen jeg gir. C Når jeg vil få igjennom visse idéer er jeg alltid nøye med å ha diskutert dem grundig med medarbeiderne mine. D Når jeg står overfor et problem uten å se noen gitt løsning, forsøker jeg å belyse det både utfra de målene vi har for virksomheten og fra de konsekvensene det får for arbeidsklimaet. 9 A Den langsiktige planleggingen av arbeidet tar jeg meg stort sett av selv, men jeg er alltid nøye med å spørre mine kollegaer dersom planene på noen måte ødelegger for deres. B Jeg arbeider bevisst for å bygge opp gode relasjoner til ledelsen, men jeg har iblant vanskelig får å finne gode veier å gå. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, utsetter jeg det heller til siden, enn å la det gå utover å kunne gjøre ferdig det jeg holder på med akkurat nå. D Min erfaring av forskjellige forandringsprosesser er at de ofte gjøres uten gode grunner og ødelegger ens arbeid mer enn de hjelper.

5 10 A Når inngrep skal gjennomføres, strever jeg etter å informere berørte om hvorfor de skjer og jeg viser selv engasjement og besluttsomhet under gjennomføringen. B Jeg støtter og oppmuntrer kollegaene mine og sørger for at vi sammen vokser i arbeidet. C Jeg forsøker alltid å se framover og funderer gjerne på hva som kan skje i omverdenen, som kan få betydning for vår virksomhet. D Når jeg har oppfatninger som skiller seg fra andres forsøker jeg å vurdere fordeler og ulemper med dem objektivt og konsekvent. 11 A Når inngrep skal gjennomføres, arbeider jeg for at det skjer rolig og gradvis, slik at ingen blir unødig urolig. B Jeg har ofte idéer, som jeg tror skulle være bra om de ble gjennomført, men jeg har iblant vanskelig for å få gehør for dem. C Når mine oppfatninger avviker fra andres, kjenner jeg meg ikke tvunget til å si meningen min, og jeg kan holde den for meg selv. D Jeg har et godt innblikk i hva mine underordnede utretter og vet når hver og en gjør sitt, og når de ikke gjør det. 12 A Når mine oppfatninger og mine medarbeideres oppfatninger er delte, ser jeg det som en utfordring og en mulighet til å utvikle virksomheten. B Jeg ser det å ta risiko som en mulighet til felles læring og utvikling - derfor bestemmer jeg alltid sammen med medarbeiderne mine hvilke veier som vi skal våge å prøve. C Når jeg skal fatte viktige beslutninger bedømmer jeg ulike alternativer ut ifra de erfaringer vi har fra tidligere. D Jeg er direkte mot mine underordnede og gjør det klart hva jeg forventer av dem og hvordan jeg ser på deres arbeidsinnsats. 13 A Samarbeid med andre enheter/funksjoner er ofte bra, men min erfaring er at det samtidig er vanskelig å få det til å fungere praktisk. B Når besluttende inngrep skal gjennomføres, forsøker jeg å overvåke mitt ansvarsområde og sørge for at arbeidet ikke ødelegges unødvendig. C Når jeg merker at mitt syn skiller seg fra andres, sier jeg heller ingen ting om det enn å risikere å ødelegge mine relasjoner til dem. D Jeg tar gjerne sjanser i arbeidet mitt og står på mitt når jeg tror at jeg kan få noe ut av det raskt. 14 A Samarbeidet med andre enheter/funksjoner er viktig og jeg forsøker alltid å se til at det fungerer effektivt og rasjonelt. B Evalueringer handler for meg egentlig ikke om å se hva som er gjort, men å se på hva som skal forandres. C Jeg satser gjerne på personlig utvikling hos mennesker for at man da samtidig skaper nye muligheter i virksomheten. D Jeg ser en fordel med å ha gode regler og rutiner - de medfører ofte at risikoen for å gjøre feil blir redusert.

6 15 A Jeg bruker ikke så mye tid på langsiktig planlegging siden en sjelden får vesentlig utbytte av det. B Jeg har iblant vanskelig for å prioritere mellom mine underordnedes behov og virksomhetens krav. C Jeg står alltid for mine egne syn når jeg kommer i konflikt med andre. D Når jeg leter etter nye muligheter, søker jeg etter de som også støtter eller forbedrer mine relasjoner til arbeidskameratene. 16 A Kontakten med ledelsen fungerer i følge min erfaring best dersom man fra begge sider er klare over hverandres ansvar og rettigheter. B Når mine og mine medarbeideres oppfatninger skiller seg fra hverandre diskuterer vi alltid felles. C Når jeg skal fatte viktige beslutninger, bygger jeg dem på samtaler med medarbeiderne mine og forsøker å engasjere alle omkring når de er tatt. D Jeg tar gjerne sjanser i arbeidet mitt, når jeg selv tror at det raskere kan lede fram til målene som har blitt satt opp. 17 A Jeg har iblant vanskelig for å avgjøre hvilke sjanser som er verdt å ta i arbeidet, med tanke på hva de kan innebære for mine medarbeidere sitt arbeidsresultat. B Gode relasjoner til arbeidskollegane er alltid gode å ha, men det er ikke avgjørende for mulighetene mine og måten jeg passer arbeidet. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, kan jeg leve med det inntil videre bare det ikke skaper ubehag for andre. D Når man har bestemt seg for å gjennomføre et tiltak, brukar jeg å streve etter at den som har ansvaret raskt og bestemt får det igjennom. 18 A For meg er ikke målet med en virksomhet bare gevinst eller andre resultatmål, men også stabile og langsiktige relasjoner til kunder. B Jeg forsøker å drive arbeidet mitt konsekvent og holde meg informert om hva som skjer - da dukker det også opp nye muligheter mer eller mindre av seg selv. C Når virksomheten planlegges på lengre sikt, strever jeg etter å komme med idéer og forslag, som jeg siden gjerne lar andre arbeide videre med. D For å unngå motstand mot forandringer, forsøker jeg å få alle berørte til å se dem som muligheter til personlig utvikling. 19 A Når individuelle personers arbeidsinnsats vurderes vil jeg gjerne påpeke at man da også må tåle kritikken som dette kan innebære. B Jeg strever etter å opprettholde gode kunderelasjoner, selv om det tar sin tid og medfører visse kostnader. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, legger jeg det til siden og gjør andre ting inntil videre D Jeg synes at forandringer ofte er nødvendige, men jeg får sjelden tid til å engasjere meg i dem i den utstrekning som jeg skulle ønske.

7 20 A De idéer, som jeg forsøker å få igjennom, er slike som har blitt utviklet i samarbeid med andre for å føre virksomheten framover. B Når jeg samarbeider med andre enheter/funksjoner, vil jeg at vi har et klart bilde av hverandres arbeidsområder og klare retningslinjer for hvordan samarbeidet skal gjennomføres. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, ser jeg først på konsekvensene det har for de resultatene vi etterstrever. D Jeg strever etter at de evalueringer som blir gjort av forskjellige personer, sørger for å utvikle hver og ens kompetanse på sikt. 21 A Når jeg evaluerer de enkeltes arbeidsinnsats, toner jeg iblant ned kritikken, selv om den kan være riktig. B Jeg tror ikke på å hele tiden jage etter nye muligheter, men jeg ser heller til at mitt eget arbeid går som det skal. C Det går ikke an å fordype seg i alle konflikter, men jeg glatter iblant over dem for å ikke ødelegge stemningen på arbeidsplassen. D Et problem, som jeg ofte opplever i samarbeid med andre enheter/funksjoner, er at de altfor sjelden vet hva vi gjør på vår enhet. 22 A Jeg bruker forskjellige måter for å fortløpende evaluere arbeidet, og slike evalueringer trengs for å kunne arbeide effektivt. B Jeg forsøker å ha et realistisk syn på kunderelasjonene våre - dessuten noe vi kan tilby og vår rolle er å få dem til å se fordelene med det vi har. C Når medarbeiderne mine kommer i konflikt med hverandre, forsøker jeg å hjelpe dem til å se alle de felles synene og verdiene som de har. D Når jeg arbeider med forandringer ser jeg alltid to sider -virksomhetskrav og menneskenes behov og oppfatninger. 23 A Jeg vil helst arbeide selvstendig med så liten innblanding fra ledelsen som mulig. B Når jeg skal fatte viktige beslutninger forsøker jeg å vente med avgjørelsen så lenge som mulig. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, opplever jeg ofte at jeg ikke både kan ta meg av problemet og passe mine andre arbeidsoppgaver. D Selv om det kan være viktig å få igjennom visse idéer som jeg tror på, lar jeg ikke det risikere relasjonene mine til arbeidskollegaene. 24 A For meg er et av de viktigste målene i virksomheten å satse på de ansattes muligheter til å utvikle seg i arbeidet. B For meg er det viktig å kunne utføre arbeidsoppgavene mine nøye og effektivt og da kan man ikke samtidig se for lenge på alle trender og nyheter i omgivelsene. C For at unngå motstand mot forandringer forsøker jeg å ha klar og aksepterte mål for dem og samarbeider både i implementeringen og i gjennomføringen av forandringene. D Min erfaring er at en sterk ledelse fungerer best med sterke og handlekraftige arbeidsgrupper og vice versa.

8 25 A Jeg vil ha gode relasjoner til kollegaene mine - derfor tar jeg meg tid å prate med og høre på dem, selv om jeg kjenner at jeg også skulle ha gjort noe annet. B Om andres oppfatninger ikke er i overensstemmelse med mine egne, forsøker jeg å overbevise dem om styrken i mitt syn samt å få dem til å endre seg. C I arbeidet mitt kolliderer ofte ønsket mitt om å følge det som skjer i omverdenen med de kravene som det daglige arbeidet stiller. D Min erfaring er at overhengende mål ofte er ullent formulerte, men det har faktisk den fordelen at jeg selv velger hvordan jeg arbeider. 26 A Når jeg skal fatte viktige beslutninger, diskuterer jeg alltid situasjonen nøye igjennom med medarbeiderne mine. B Jeg er hele tiden åpen for nye muligheter som kan gi raske resultater. C Når konflikter oppstår forsøker jeg å få støtte i den politikken, de normer og de regler, som finnes på arbeidsplassen vår. D I mine relasjoner til arbeidskameratene forsøker jeg å være både venn og medarbeider. 27 A Jeg forsøker helst å unngå å komme med oppfatninger som jeg vet ikke ligger på linje med ledelsen, for at jeg ønsker å opprettholde gode relasjoner til den. B Jeg tror at man må søke nye muligheter, men jeg har iblant vanskelig for å bedømme hvilke veier som ser ut til å kunne utvikles videre. C Jeg forsøker å unngå konflikter, selv om jeg kjenner at det skulle kunne være verdt å ta konfliktene iblant. D Når jeg skal fatte viktige beslutninger, forsøker jeg utad å virke sikker på min sak selv om jeg kjenner en viss tvil. 28 A Jeg vil at man fortløpende informerer alle berørte om forestående inngrep og gir dem mulighet til å påvirke både innhold og gjennomføring. B Jeg forsøker å ha klare mål og planer for de forandringene som skal gjennomføres, ellers innbyr man til motstand mot dem. C Når jeg vil bygge opp et fungerende samarbeid med andre enheter/funksjoner, setter jeg mig inn i deres situasjon og engasjerer meg i deres problemer. D Hver idé som jeg forsøker å få igjennom, kan jeg begrunne med de positive effektene som de kommer til å få på arbeidsresultatet. 29 A Det viktigste for meg er å passe det arbeidet jeg har, ikke hele tiden drive fram nye idéer og forsøke å forandre det. B Alle gjør feil og når jeg skal ordne opp i dem, så forsøker jeg å gjøre det uten å trampe noen på tærne. C Jeg vil selv sette opp de viktigste målene for ansvarsområdet mitt, uten å styres for hardt av overgripende mål. D Jeg forsøker alltid å holde informasjonskanalene til arbeidskollegaene mine åpne, men iblant må jeg stenge dem av for å kunne få gjort andre ting.

9 30 A Jeg ser fordeler i vel innkjørte informasjonskanaler, regler og rutiner, fordi det øker forutsetningene for å gjennomføre tiltak smidig og effektivt. B Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, tar jeg kontakt med andre som jeg har tillit til for å få råd og synspunkter. C For meg er ikke grensesettinger mellom ledelse og andre alltid så viktig, så lenge man respekterer hverandre og er engasjerte i å nå samme mål. D Når jeg arbeider med forandringer, spør jeg meg først hvilken effekt hver forandring har på det vi skal utrette i arbeidet. 31 A Når jeg merker at mine oppfatninger ikke stemmer overens med andre sine, forsøker jeg å justere disse slik at forskjeller forsvinner. B For meg er et av de aller viktigste målene i virksomheten å bygge opp en god stemning og et godt arbeidsklima på arbeidsplassen. C Jeg unngår helst å engasjere meg for mye i mine underordnedes behov og følelser, om de ikke direkte har med arbeidet vårt å gjøre. D Jeg er interessert i nye muligheter, men da skal jeg også kunne ha direkte nytte av dem i mitt eget arbeid. 32 A Man lærer gjennom feil og jeg aksepterer mine, forsøker å forstå hvorfor de inntreffer og lærer av det som har skjedd. B Når jeg er med på forandringer understreker jeg hvor viktig det er at alle berørte er delaktige i hva som skjer og får si det de skal si. C Når jeg planlegger arbeidet på litt lengre sikt, går jeg systematisk til verks for å ikke glemme viktige detaljer. D Jeg er nøye med å ha gode relasjoner til kollegaene mine, men de får ikke ta for mye tid og energi fra mine arbeidsoppgaver. 33 A I kontakten med kunder vil jeg gjerne gjøre klart fra starten av at vi har et visst produkt eller tjeneste å tilby og at det finnes bestemte rammer for hva som kan forhandles. B Forandringer gjennomføres altfor ofte uten gode grunner og derfor kan jeg iblant ha vanskelig for å se hensikten med dem. C Når jeg skal fatte viktige beslutninger, blir jeg iblant i tvil om hva som er best og søker informasjon hos kollegaene mine. D Jeg ser i første hånd på hva som skjer i arbeidsgruppen vår og forsøker å få alle til å ha det bra der. 34 A Når jeg forsøker å få igjennom visse idéer, sørger jeg for at de er godt gjennomtenkte og holder meg til de informasjonskanalene som har vist seg å fungere tidligere. B For meg har evalueringer først og fremst hatt et viktig formål, nemlig å bedømme resultatene man har nådd i arbeidet. C Jeg forsøker raskt å finne selve årsaken bak konfliktene jeg møter og finne en løsning som alle kan akseptere. D Jeg forsøker å sette meg inn i hvordan ledelsen tenker, syns og føler, siden det er viktig for et godt samarbeid med dem.

10 35 A Min erfaring er at de evalueringer som gjøres av enkeltinnsatser i arbeidet ikke leder til så mye, siden mange fortsetter arbeidet som tidligere. B Jeg forsøker å bruke mye tid til mine underordnede og behandle dem med varme og omsorg. C Jeg forsøker å unngå at motstand mot forandringer oppstår, og derfor vil jeg alltid kunne tilpasse forandringene til de ulike krav og synspunkter som dukker opp. D Når jeg vil få igjennom visse idéer som jeg tror på, går jeg ut hardt også, selv om jeg risikerer å trampe en og annen på tærne. 36 A Det finnes alltid mange årsaker bak menneskers feil og derfor forsøker jeg å forstå hele den situasjonen som forelå da feilen ble gjort. B Relasjonene til kollegaene mine bygger på en gjensidig respekt for vår evne til å utføre arbeidet vårt på en nøye og effektiv måte. C Ved langsiktig planlegging må man utnytte den samlete kompetansen på en arbeidsplass og derfor er jeg nøye med å samarbeide med andre og være klar over de målene vi vil oppnå. D Når jeg vet hvor jeg vil nå, forsøker jeg å satse på å raskt nå dit og ikke la fokus bli borte i det som skjer i omverdenen. 37 A Møter man en kraftig motstand mot forandringer som blir gjennomført, foretrekker jeg heller å avbryte dem enn å risikere den tilliten og arbeidstrivselen som man har bygget opp. B Når overhengende mål for virksomheten skal tas fram, tilstreber jeg at de skal bli arbeidet fram sammen av alle som berøres av dem. C Jeg vil kjenne at forandringer som er på gang også har noe å si for min egen del - ellers kan det være vanskelig å engasjere seg i dem. D Jeg ser en viss risiko i en overdreven kundeorientering, nemlig at det kan bli vanskeligere å utføre arbeidet smidig uten unødvendige forstyrrelser. 38 A Jeg har forventninger på resultater fra mine underordnede, men jeg er samtidig bevisst på at alle er ulike og er villig til å støtte hver og en som får problemer. B For å få den følelsen som trengs for hva som er på gang innenfor arbeidsområdet mitt, bygger jeg opp gode kontakter med andre. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, tar jeg meg tid til å nøye analysere problemet, selv om det krever en del tid og ressurser. D Jeg strever etter å formulere ferdige mål som gir en effektiv styring av arbeidet. 39 A Jeg legger ned en hel del tid på å planlegge arbeidet på litt lengre sikt, til tross for at jeg iblant tviler på at planene er kan gjennomføres. B Jeg forsøker alltid å holde kontakten med andre enheter/funksjoner, selv om det meste handler om å vise at vi tilhører en og samme virksomhet. C Man får akseptere at visse forandringer må gjennomføres og derfor forsøker jeg å se bort fra motstanden som finnes og få dem igjennom uansett. D Når jeg passer mine arbeidsoppgaver og når andre passer sine, har arbeidet de beste forutsetningene til å løpe uten unødvendige forstyrrelser.

11 40 A Når inngrep skal gjennomføres vil jeg diskutere dem med alle som er berørte for å gjøre dem bevisste om hva som skal skje. B Jeg forsøker å redusere sjansene for feil gjennom å løfte dem fram i lyset og belyse det som har skjedd for de berørte. C For meg er samarbeidet med andre enheter/funksjoner en forutsetning for både effektivitet i virksomheten og for følelsen av samhørighet blant personalet. D Når jeg vil få ut mest mulige av forandringer, satser jeg på å videreutvikle og forfine eksisterende virksomhet i stedet for å innføre helt nye og ukjente arbeidsmåter. 41 A Om andres oppfatninger ikke er i overensstemmelse med mine egne, forsøker jeg å overbevise dem om styrken i mitt syn samt å få dem til å endre seg. B Jeg unngår helst å engasjere meg for mye i mine underordnedes behov og følelser, om de ikke direkte har med arbeidet vårt å gjøre. C Den langsiktige planleggingen av arbeidet tar jeg meg stort sett av selv, men jeg er alltid nøye med å spørre mine kollegaer dersom planene på noen måte ødelegger for deres. D Jeg tror at man må søke nye muligheter, men jeg har iblant vanskelig for å bedømme hvilke veier som ser ut til å kunne utvikles videre. 42 A Jeg forsøker raskt å finne selve årsaken bak konfliktene jeg møter og finne en løsning som alle kan akseptere. B Når virksomheten planlegges på lengre sikt, strever jeg etter å komme med idéer og forslag, som jeg siden gjerne lar andre arbeide videre med. C Kontakten med ledelsen fungerer i følge min erfaring best dersom man fra begge sider er klare over hverandres ansvar og rettigheter. D For å få den følelsen som trengs for hva som er på gang innenfor arbeidsområdet mitt, bygger jeg opp gode kontakter med andre. 43 A Jeg strever etter å opprettholde gode kunderelasjoner, selv om det tar sin tid og medfører visse kostnader. B Man får akseptere at visse forandringer må gjennomføres og derfor forsøker jeg å se bort fra motstanden som finnes og få dem igjennom uansett. C Min erfaring er at overhengende mål ofte er ullent formulerte, men det har faktisk den fordelen at jeg selv velger hvordan jeg arbeider. D Jeg har iblant vanskelig for å avgjøre hvilke sjanser som er verdt å ta i arbeidet, med tanke på hva de kan innebære for mine medarbeidere sitt arbeidsresultat. 44 A Jeg tar vel kalkulerte sjanser i arbeidet mitt og forsøker å alltid ha et godt overblikk over hva som skjer. B Når jeg skal fatte viktige beslutninger, diskuterer jeg alltid situasjonen nøye igjennom med medarbeiderne mine. C Man lærer gjennom feil og jeg aksepterer mine, forsøker å forstå hvorfor de inntreffer og lærer av det som har skjedd. D Jeg er nøye med å ha gode relasjoner til kollegaene mine, men de får ikke ta for mye tid og energi fra mine arbeidsoppgaver.

12 45 A Jeg tar ingen unødige sjanser i arbeidet mitt, men ser til at det går så smertefritt som mulig i de retninger som jeg selv vil. B Når overhengende mål for virksomheten skal tas fram, tilstreber jeg at de skal bli arbeidet fram sammen av alle som berøres av dem. C Jeg står alltid for mine egne syn når jeg kommer i konflikt med andre. D Jeg forsøker å bruke mye tid til mine underordnede og behandle dem med varme og omsorg. 46 A Jeg ser en fordel med å ha gode regler og rutiner - de medfører ofte at risikoen for å gjøre feil blir redusert. B For meg er ikke målet med en virksomhet bare gevinst eller andre resultatmål, men også stabile og langsiktige relasjoner til kunder. C Jeg strever etter at de evalueringer som blir gjort av forskjellige personer, sørger for å utvikle hver og ens kompetanse på sikt. D Når jeg vet hvor jeg vil nå, forsøker jeg å satse på å raskt nå dit og ikke la fokus bli borte i det som skjer i omverdenen. 47 A Når jeg skal fatte viktige beslutninger, forsøker jeg utad å virke sikker på min sak selv om jeg kjenner en viss tvil. B Jeg ser en viss risiko i en overdreven kundeorientering, nemlig at det kan bli vanskeligere å utføre arbeidet smidig uten unødvendige forstyrrelser. C Selv om det kan være viktig å få igjennom visse idéer som jeg tror på, lar jeg ikke det risikere relasjonene mine til arbeidskollegaene. D Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, opplever jeg ofte at jeg ikke både kan ta meg av problemet og passe mine andre arbeidsoppgaver. 48 A Jeg forsøker å redusere sjansene for feil gjennom å løfte dem fram i lyset og belyse det som har skjedd for de berørte. B Jeg vil at man fortløpende informerer alle berørte om forestående inngrep og gir dem mulighet til å påvirke både innhold og gjennomføring. C Når jeg samarbeider med andre enheter/funksjoner, vil jeg at vi har et klart bilde av hverandres arbeidsområder og klare retningslinjer for hvordan samarbeidet skal gjennomføres. D Jeg ser det å ta risiko som en mulighet til felles læring og utvikling - derfor bestemmer jeg alltid sammen med medarbeiderne mine hvilke veier som vi skal våge å prøve. 49 A Når man har bestemt seg for å gjennomføre et tiltak, brukar jeg å streve etter at den som har ansvaret raskt og bestemt får det igjennom. B Jeg vil ha gode relasjoner til kollegaene mine - derfor tar jeg meg tid å prate med og høre på dem, selv om jeg kjenner at jeg også skulle ha gjort noe annet. C I arbeidet mitt kolliderer ofte ønsket mitt om å følge det som skjer i omverdenen med de kravene som det daglige arbeidet stiller. D Når mine oppfatninger avviker fra andres, kjenner jeg meg ikke tvunget til å si meningen min, og jeg kan holde den for meg selv.

13 50 A Når vi skal planlegge arbeidet på lengre sikt, forsøker jeg alltid å få med meg så mange som mulig i planleggingsarbeidet. B For meg er ikke grensesettinger mellom ledelse og andre alltid så viktig, så lenge man respekterer hverandre og er engasjerte i å nå samme mål. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, ser jeg først på konsekvensene det har for de resultatene vi etterstrever. D Når jeg vil få ut mest mulige av forandringer, satser jeg på å videreutvikle og forfine eksisterende virksomhet i stedet for å innføre helt nye og ukjente arbeidsmåter. 51 A Når jeg merker at mine oppfatninger ikke stemmer overens med andre sine, forsøker jeg å justere disse slik at forskjeller forsvinner. B Jeg tar ingen unødige sjanser i arbeidet mitt, siden risikotaking lett ødelegger arbeidet og stemningen mellom kollegaer. C Når jeg skal fatte viktige beslutninger forsøker jeg å vente med avgjørelsen så lenge som mulig. D Jeg har et godt innblikk i hva mine underordnede utretter og vet når hver og en gjør sitt, og når de ikke gjør det. 52 A Når inngrep skal gjennomføres vil jeg diskutere dem med alle som er berørte for å gjøre dem bevisste om hva som skal skje. B De idéer, som jeg forsøker å få igjennom, er slike som har blitt utviklet i samarbeid med andre for å føre virksomheten framover. C Når jeg har oppfatninger som skiller seg fra andres forsøker jeg å vurdere fordeler og ulemper med dem objektivt og konsekvent. D Jeg er direkte mot mine underordnede og gjør det klart hva jeg forventer av dem og hvordan jeg ser på deres arbeidsinnsats. 53 A Et problem, som jeg ofte opplever i samarbeid med andre enheter/funksjoner, er at de altfor sjelden vet hva vi gjør på vår enhet. B Når jeg evaluerer de enkeltes arbeidsinnsats, toner jeg iblant ned kritikken, selv om den kan være riktig. C Når jeg leter etter nye muligheter, søker jeg etter de som også støtter eller forbedrer mine relasjoner til arbeidskameratene. D Feil blir det alltid gjort, og jeg bruker ikke ta dem altfor tungt eller bruke unødig tid til å rette på dem. 54 A For meg er samarbeidet med andre enheter/funksjoner en forutsetning for både effektivitet i virksomheten og for følelsen av samhørighet blant personalet. B Jeg ser fordeler i vel innkjørte informasjonskanaler, regler og rutiner, fordi det øker forutsetningene for å gjennomføre tiltak smidig og effektivt. C Når mine og mine medarbeideres oppfatninger skiller seg fra hverandre diskuterer vi alltid felles. D Jeg tar gjerne sjanser i arbeidet mitt, når jeg selv tror at det raskere kan lede fram til målene som har blitt satt opp.

14 55 A I kontakten min med ledelsen tar jeg bare opp ting som virkelig er nødvendig for arbeidet mitt. B Når jeg merker at mitt syn skiller seg fra andres, sier jeg heller ingen ting om det enn å risikere å ødelegge mine relasjoner til dem. C Når jeg skal fatte viktige beslutninger, blir jeg iblant i tvil om hva som er best og søker informasjon hos kollegaene mine. D Jeg tar gjerne sjanser i arbeidet mitt og står på mitt når jeg tror at jeg kan få noe ut av det raskt. 56 A Når jeg planlegger arbeidet på litt lengre sikt, går jeg systematisk til verks for å ikke glemme viktige detaljer. B Jeg har forventninger på resultater fra mine underordnede, men jeg er samtidig bevisst på at alle er ulike og er villig til å støtte hver og en som får problemer. C Når jeg er innblandet i konflikter, er jeg nøye med å stå for mitt syn og å forsøke å argumentere overbevisende for det. D Jeg satser gjerne på personlig utvikling hos mennesker for at man da samtidig skaper nye muligheter i virksomheten. 57 A Jeg strever etter å ha gode relasjon til kunder, men jeg er samtidig klar over at det ikke må koste for mye. B Jeg tror ikke på å hele tiden jage etter nye muligheter, men jeg ser heller til at mitt eget arbeid går som det skal. C Den langsiktige planleggingen av mitt eget arbeid vil jeg ta meg av uten innblanding av for mange andre. D Møter man en kraftig motstand mot forandringer som blir gjennomført, foretrekker jeg heller å avbryte dem enn å risikere den tilliten og arbeidstrivselen som man har bygget opp. 58 A Jeg tar gjerne sjanser i arbeidet mitt også, selv om sjansen til å mislykkes er der, siden både virksomheten og menneskene i den krever det for å utvikles. B Relasjonene til kollegaene mine bygger på en gjensidig respekt for vår evne til å utføre arbeidet vårt på en nøye og effektiv måte. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, tar jeg kontakt med andre som jeg har tillit til for å få råd og synspunkter. D Når inngrep skal gjennomføres, strever jeg etter å informere berørte om hvorfor de skjer og jeg viser selv engasjement og besluttsomhet under gjennomføringen.

15 59 A Jeg har ofte idéer, som jeg tror skulle være bra om de ble gjennomført, men jeg har iblant vanskelig for å få gehør for dem. B Samarbeid med andre enheter/funksjoner kan iblant være viktig, men for meg er det sjelden verdt anstrengelsene som jeg må gjøre for å få det til å fungere. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, utsetter jeg det heller til siden, enn å la det gå utover å kunne gjøre ferdig det jeg holder på med akkurat nå. D Jeg ser helst ikke at man evaluerer individuelle personers arbeidsinnsats siden jeg vil unngå å peke ut noen som bedre eller dårligere og dermed risikere følelsen av samhørighet. 60 A For meg har evalueringer først og fremst hatt et viktig formål, nemlig å bedømme resultatene man har nådd i arbeidet. B Kundenes oppfatninger anser jeg å være av største betydning for hele virksomheten vår og derfor er jeg lydhør overfor deres krav og ønsker. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, tar jeg meg tid til å nøye analysere problemet, selv om det krever en del tid og ressurser. D Når jeg arbeider med forandringer ser jeg alltid to sider -virksomhetskrav og menneskenes behov og oppfatninger. 61 A Min erfaring er at de evalueringer som gjøres av enkeltinnsatser i arbeidet ikke leder til så mye, siden mange fortsetter arbeidet som tidligere. B I kontakten med kunder vil jeg gjerne gjøre klart fra starten av at vi har et visst produkt eller tjeneste å tilby og at det finnes bestemte rammer for hva som kan forhandles. C Det går ikke an å fordype seg i alle konflikter, men jeg glatter iblant over dem for å ikke ødelegge stemningen på arbeidsplassen. D Jeg synes at forandringer ofte er nødvendige, men jeg får sjelden tid til å engasjere meg i dem i den utstrekning som jeg skulle ønske. 62 A Evalueringer handler for meg egentlig ikke om å se hva som er gjort, men å se på hva som skal forandres. B Jeg forsøker å drive arbeidet mitt konsekvent og holde meg informert om hva som skjer - da dukker det også opp nye muligheter mer eller mindre av seg selv. C Når medarbeiderne mine kommer i konflikt med hverandre, forsøker jeg å hjelpe dem til å se alle de felles synene og verdiene som de har. D Samarbeidet med andre enheter/funksjoner er viktig og jeg forsøker alltid å se til at det fungerer effektivt og rasjonelt.

16 63 A For meg er et av de aller viktigste målene i virksomheten å bygge opp en god stemning og et godt arbeidsklima på arbeidsplassen. B Når jeg passer mine arbeidsoppgaver og når andre passer sine, har arbeidet de beste forutsetningene til å løpe uten unødvendige forstyrrelser. C Jeg forsøker å unngå at motstand mot forandringer oppstår, og derfor vil jeg alltid kunne tilpasse forandringene til de ulike krav og synspunkter som dukker opp. D Jeg vil helst arbeide selvstendig med så liten innblanding fra ledelsen som mulig. 64 A Min erfaring er at en sterk ledelse fungerer best med sterke og handlekraftige arbeidsgrupper og vice versa. B Når jeg skal fatte viktige beslutninger bedømmer jeg ulike alternativer ut ifra de erfaringer vi har fra tidligere. C Når jeg står overfor et problem uten å se noen gitt løsning, forsøker jeg å belyse det både utfra de målene vi har for virksomheten og fra de konsekvensene det får for arbeidsklimaet. D Når jeg vil få igjennom visse idéer er jeg alltid nøye med å ha diskutert dem grundig med medarbeiderne mine. 65 A Jeg fatter bare viktige beslutninger dersom jeg vet at arbeidskollegaene mine står bak meg. B Jeg er interessert i nye muligheter, men da skal jeg også kunne ha direkte nytte av dem i mitt eget arbeid. C Jeg forsøker å unngå konflikter, selv om jeg kjenner at det skulle kunne være verdt å ta konfliktene iblant. D Jeg forsøker alltid å holde informasjonskanalene til arbeidskollegaene mine åpne, men iblant må jeg stenge dem av for å kunne få gjort andre ting. 66 A Jeg støtter og oppmuntrer kollegaene mine og sørger for at vi sammen vokser i arbeidet. B Når oppfatninger er delte ser jeg dem i lys av resultatene vi etterstrever. C Jeg forsøker alltid å se framover og funderer gjerne på hva som kan skje i omverdenen, som kan få betydning for vår virksomhet. D For meg er et av de viktigste målene i virksomheten å effektivt kunne samordne forskjellige deler av den. 67 A Jeg har vanskelig for å se hvordan inngrep kan gjennomføres uten at man enten følger planene og tramper folk på tærne eller reduserer ambisjonene og unngår konflikter. B Forandringer gjennomføres altfor ofte uten gode grunner og derfor kan jeg iblant ha vanskelig for å se hensikten med dem. C Jeg forsøker alltid å holde kontakten med andre enheter/funksjoner, selv om det meste handler om å vise at vi tilhører en og samme virksomhet. D Når jeg vil få igjennom visse idéer som jeg tror på, går jeg ut hardt også, selv om jeg risikerer å trampe en og annen på tærne.

17 68 A Jeg forsøker å sette meg inn i hvordan ledelsen tenker, syns og føler, siden det er viktig for et godt samarbeid med dem. B Nye muligheter må fortløpende skapes i virksomheten, derfor samarbeider jeg aktivt med andre for å nå mål som vi er enige om. C Når konflikter oppstår forsøker jeg å få støtte i den politikken, de normer og de regler, som finnes på arbeidsplassen vår. D Når jeg skal fatte viktige beslutninger, tar jeg heller stilling raskt og får noe gjort enn å vente på at bildet skal klarne. 69 A Når besluttende inngrep skal gjennomføres, forsøker jeg å overvåke mitt ansvarsområde og sørge for at arbeidet ikke ødelegges unødvendig. B Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, kan jeg leve med det inntil videre bare det ikke skaper ubehag for andre. C Jeg arbeider bevisst for å bygge opp gode relasjoner til ledelsen, men jeg har iblant vanskelig får å finne gode veier å gå. D Jeg vil kjenne at forandringer som er på gang også har noe å si for min egen del - ellers kan det være vanskelig å engasjere seg i dem. 70 A Når jeg forsøker å få igjennom visse idéer, sørger jeg for at de er godt gjennomtenkte og holder meg til de informasjonskanalene som har vist seg å fungere tidligere. B Det finnes alltid mange årsaker bak menneskers feil og derfor forsøker jeg å forstå hele den situasjonen som forelå da feilen ble gjort. C Jeg strever etter å formulere ferdige mål som gir en effektiv styring av arbeidet. D I mine relasjoner til arbeidskameratene forsøker jeg å være både venn og medarbeider. 71 A Jeg vet at man skal lære av sine feil, men i praksis er det vanskeligere å gjøre det enn man skulle tro. B Jeg tror at forandringer ofte gjør mennesker usikre og utrygge - derfor tenker jeg meg alltid om to ganger før jeg blir med på dem. C Jeg bruker ikke så mye tid på langsiktig planlegging siden en sjelden får vesentlig utbytte av det. D Jeg understreker gjerne for mine kollegaer at vi først og fremst er sammen for å utrette visse bestemte oppgaver, ikke for å omgås. 72 A Når mine oppfatninger og mine medarbeideres oppfatninger er delte, ser jeg det som en utfordring og en mulighet til å utvikle virksomheten. B For meg er et av de viktigste målene i virksomheten å satse på de ansattes muligheter til å utvikle seg i arbeidet. C Jeg bygger opp ferdige ansvarsområder og retningslinjer som en støtte for mine underordnede, når de skal utføre sine arbeidsoppgaver. D Jeg er hele tiden åpen for nye muligheter som kan gi raske resultater.

18 73 A Det viktigste for meg er å passe det arbeidet jeg har, ikke hele tiden drive fram nye idéer og forsøke å forandre det. B Når individuelle personers arbeidsinnsats vurderes vil jeg gjerne påpeke at man da også må tåle kritikken som dette kan innebære. C Jeg forsøker å være bestemt og konsekvent når jeg skal megle i konflikter, men vil samtidig unngå å irritere noen av de som er innblandet. D Jeg forsøker helst å unngå å komme med oppfatninger som jeg vet ikke ligger på linje med ledelsen, for at jeg ønsker å opprettholde gode relasjoner til den. 74 A Jeg forsøker å ha et realistisk syn på kunderelasjonene våre - dessuten noe vi kan tilby og vår rolle er å få dem til å se fordelene med det vi har. B Jeg forsøker å ha klare mål og planer for de forandringene som skal gjennomføres, ellers innbyr man til motstand mot dem. C Når jeg skal fatte viktige beslutninger, bygger jeg dem på samtaler med medarbeiderne mine og forsøker å engasjere alle omkring når de er tatt. D Når jeg er med på forandringer understreker jeg hvor viktig det er at alle berørte er delaktige i hva som skjer og får si det de skal si. 75 A Alle gjør feil og når jeg skal ordne opp i dem, så forsøker jeg å gjøre det uten å trampe noen på tærne. B Gode relasjoner til arbeidskollegane er alltid gode å ha, men det er ikke avgjørende for mulighetene mine og måten jeg passer arbeidet. C Jeg legger ned en hel del tid på å planlegge arbeidet på litt lengre sikt, til tross for at jeg iblant tviler på at planene er kan gjennomføres. D Jeg vet hvilke mål jeg har for arbeidet og det som ikke har med det å gjøre lar jeg være. 76 A Jeg bruker forskjellige måter for å fortløpende evaluere arbeidet, og slike evalueringer trengs for å kunne arbeide effektivt. B Jeg er nøye med å ha god kontakt med mine underordnede og vår relasjon preges av åpenhet og gjensidig tillit. C For at unngå motstand mot forandringer forsøker jeg å ha klar og aksepterte mål for dem og samarbeider både i implementeringen og i gjennomføringen av forandringene. D Hver idé som jeg forsøker å få igjennom, kan jeg begrunne med de positive effektene som de kommer til å få på arbeidsresultatet. 77 A Jeg har iblant vanskelig for å prioritere mellom mine underordnedes behov og virksomhetens krav. B Jeg ser i første hånd på hva som skjer i arbeidsgruppen vår og forsøker å få alle til å ha det bra der. C Når jeg stilles overfor et problem uten å se noen gitt løsning, legger jeg det til siden og gjør andre ting inntil videre. D Jeg vil selv sette opp de viktigste målene for ansvarsområdet mitt, uten å styres for hardt av overgripende mål.

19 78 A For å unngå motstand mot forandringer, forsøker jeg å få alle berørte til å se dem som muligheter til personlig utvikling. B For meg er et av de viktigste målene i en virksomhet å bygge et gott omdømme i omgivelsenes og markedets øyne. C Når jeg arbeider med forandringer, spør jeg meg først hvilken effekt hver forandring har på det vi skal utrette i arbeidet. D I relasjoner til kunder, er jeg nøye med å være korrekt både når det gjelder hvordan jeg forholder meg og den informasjonen jeg gir. 79 A Når inngrep skal gjennomføres, arbeider jeg for at det skjer rolig og gradvis, slik at ingen blir unødig urolig. B Når noen har gjort en feil bruker jeg å påpeke at personen det gjelder selv har ansvaret med å rette det. C Samarbeid med andre enheter/funksjoner er ofte bra, men min erfaring er at det samtidig er vanskelig å få det til å fungere praktisk. D Min erfaring av forskjellige forandringsprosesser er at de ofte gjøres uten gode grunner og ødelegger ens arbeid mer enn de hjelper. 80 A Ved langsiktig planlegging må man utnytte den samlete kompetansen på en arbeidsplass og derfor er jeg nøye med å samarbeide med andre og være klar over de målene vi vil oppnå. B Når jeg vil bygge opp et fungerende samarbeid med andre enheter/funksjoner, setter jeg mig inn i deres situasjon og engasjerer meg i deres problemer. C For å unngå motstand mot forandringer, setter jeg opp klare mål for forandringene og sørger for at alle berørte kjenner til dem og forstår dem. D For meg er det viktig å kunne utføre arbeidsoppgavene mine nøye og effektivt og da kan man ikke samtidig se for lenge på alle trender og nyheter i omgivelsene.

MEDARBEIDER- SAMTALER

MEDARBEIDER- SAMTALER MEDARBEIDER- SAMTALER I MANDAL KOMMUNE Medarbeidersamtaler i Mandal kommune Side 1 Medarbeidersamtaler skal gjennomføres på alle arbeidsplasser i Mandal kommune. God arbeidsgiverpolitikk er evnen til å

Detaljer

Lederskap og medarbeiderskap To sider av samme sak

Lederskap og medarbeiderskap To sider av samme sak Lederskap og medarbeiderskap To sider av samme sak Forventninger til medarbeiderne Sjelden formulert krav og forventninger j g g Hva er den enkeltes ansvarsområde Den psykologiske k kontrakt kt En psykologisk

Detaljer

DRAMMEN EIENDOM KF SAKSUTREDNING. Innstilling til: Styret i Drammen Eiendom KF

DRAMMEN EIENDOM KF SAKSUTREDNING. Innstilling til: Styret i Drammen Eiendom KF DRAMMEN EIENDOM KF SAKSUTREDNING Saknr. 76/14 Saksbeh. Paul Røland Jour.nr 11/2859 Fagavd. Drammen Eiendom KF Mappe Avgj. av Styret Møtedato 15.12.2014 SAK 76 /14 MEDARBEIDERUNDERSØKELSE 2014 Innstilling

Detaljer

Thermometer. Utvalg 1: (Respondenter i utvalget: 28st) Kjønn Mann Utvalg 2: (Respondenter i utvalget: 8st) Kjønn Kvinne

Thermometer. Utvalg 1: (Respondenter i utvalget: 28st) Kjønn Mann Utvalg 2: (Respondenter i utvalget: 8st) Kjønn Kvinne Thermometer Utvalg 1: (Respondenter i utvalget: 28st) Kjønn Mann Utvalg 2: (Respondenter i utvalget: 8st) Kjønn Kvinne Totalt har 36 av 44 gjennomført analysen (82 %)_ Analysedato: 11.10.2011 Utskriftsdato:

Detaljer

Sjekkliste for leder. Samtalens innhold (momentliste)

Sjekkliste for leder. Samtalens innhold (momentliste) OPPLEGG FOR MEDARBEIDERSAMTALE Mål, status og utvikling 1. Innledning og formålet med samtalen 2. Rammer for medarbeidersamtalen innhold og forberedelse 3. Hvordan gjennomføre den gode samtalen? 4. Oppsummeringsskjema

Detaljer

Målplan Kommunikasjon og lederskap

Målplan Kommunikasjon og lederskap Målplan Kommunikasjon og lederskap NB: Lagre dokumentet på din enhet, fyll ut, og print ut i farger, ikke svart-hvitt Navn: Stilling og kort beskrivelse: Telefon: Din leders navn og telefon: Personlig

Detaljer

:07 100% 90% 80% 75,0% 70% 60% Prosent 50% 40% 30% 18,8% 20% 10% 6,3% 0% Ja Nei Vet ikke

:07 100% 90% 80% 75,0% 70% 60% Prosent 50% 40% 30% 18,8% 20% 10% 6,3% 0% Ja Nei Vet ikke 1. Tror du brukere i din avdeling benytter sin selvbestemmelse og har en opplevelse av å være sjef i eget liv? 100% 90% 80% 75,0% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 18,8% 10% 6,3% 0% Ja Nei Vet ikke 1. Tror du brukere

Detaljer

S I P P. Spørreskjema om Personlighet

S I P P. Spørreskjema om Personlighet S I P P Spørreskjema om Personlighet Navn Dato: / - Severity Indices of Personality Problems (SIPP-118): Copyright: Roel Verheul, Viersprong Institute for Studies on Personality Disorders, The Netherlands,

Detaljer

K A R R I E R E H O G A N U T V I K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium for karriereutvikling. Rapport for: Jane Doe ID: HB290672

K A R R I E R E H O G A N U T V I K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium for karriereutvikling. Rapport for: Jane Doe ID: HB290672 U T V E L G E L S E U T V I K L I N G L E D E R S K A P H O G A N U T V I K L I N G K A R R I E R E Hogans Personlighetsinventorium for karriereutvikling Rapport for: Jane Doe ID: HB290672 Dato: Mars 07,

Detaljer

Ledelsen lar stort sett ansatte ta sine egne beslutninger. Ledelsen holder streng kontroll med arbeidet til de ansatte

Ledelsen lar stort sett ansatte ta sine egne beslutninger. Ledelsen holder streng kontroll med arbeidet til de ansatte NOCM Dimensjoner og ledd Autonomi Ledelsen lar stort sett ansatte ta sine egne beslutninger Ledelsen har tillit til at folk kan ta arbeidsrelaterte beslutninger uten å innhente tillatelse først Ledelsen

Detaljer

FERDIGHET 1: Høre etter FERDIGHET 2: Begynne en samtale FERDIGHET 3: Lede en samtale FERDIGHET 4: Stille et spørsmål FERDIGHET 5: Si takk FERDIGHET

FERDIGHET 1: Høre etter FERDIGHET 2: Begynne en samtale FERDIGHET 3: Lede en samtale FERDIGHET 4: Stille et spørsmål FERDIGHET 5: Si takk FERDIGHET FERDIGHET 1: Høre etter FERDIGHET 2: Begynne en samtale FERDIGHET 3: Lede en samtale FERDIGHET 4: Stille et spørsmål FERDIGHET 5: Si takk FERDIGHET 6: Presentere seg selv FERDIGHET 7: Presentere andre

Detaljer

Er dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen?

Er dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen? Kombinert id Kode dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen? Ja Nei Hvor ofte har du vært plaget av ett eller flere av de følgende problemene i løpet av de siste to ukene. Liten interesse

Detaljer

Kompetanserapportapport

Kompetanserapportapport apport Kandidat: Copyright Assessio International AB. Alle rettigheter er forbeholdt. Sammenfatningatning Match med kompetanseprofil 61% Kompetanseskårer Lav God Sterk Forretningsforståelse Innflytelse

Detaljer

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring Pedagogisk innhold Hva mener vi er viktigst i vårt arbeid med barna? Dette ønsker vi å forklare litt grundig, slik at dere som foreldre får et ganske klart bilde av hva barnehagene våre står for og hva

Detaljer

Landbrukstjenester Sør

Landbrukstjenester Sør Medarbeidersamtale En medarbeidersamtale skal prøve å skape en felles forståelse for lagets mål og oppgaver. Alle ansatte har et medansvar for organisasjonen sin virksomhet og utvikling. Samtalen skal

Detaljer

Forutsetninger for å ta forskning i bruk

Forutsetninger for å ta forskning i bruk Forutsetninger for å ta forskning i bruk Magnus Gulbrandsen Professor, TIK Senter for teknologi, innovasjon og kultur, Universitetet i Oslo Presentasjon på NAV-konferansen 19. oktober 2016 Om meg Tverrfaglig

Detaljer

DALE CARNEGIE TRAINING VÆR EN ENTUSIAST. - Engasjerte medarbeidere presterer bedre

DALE CARNEGIE TRAINING VÆR EN ENTUSIAST. - Engasjerte medarbeidere presterer bedre DALE CARNEGIE TRAINING VÆR EN ENTUSIAST - Engasjerte medarbeidere presterer bedre DALE CARNEGIE TRAINING VÆR EN ENTUSIAST Forandrer du tankene dine, forandrer du hele din verden Norman Vincent Peale OVER

Detaljer

De vanskelige samtalene

De vanskelige samtalene De vanskelige samtalene Målet med denne presentasjonen Målet med presentasjonen er at du som barnevernleder skal reflektere over de vanskelige samtalene og hvordan du konkret kan jobbe med de vanskelige

Detaljer

Vi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i. ulike situasjoner og gjennom ulike tilnærminger og metoder.

Vi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i. ulike situasjoner og gjennom ulike tilnærminger og metoder. Sosial kompetanse - Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med at barna skal bli sosialt kompetente barn? Vi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i ulike situasjoner og

Detaljer

«Snakk om forbedring!»

«Snakk om forbedring!» «Snakk om forbedring!» «Snakk om forbedring!» er et verktøy som gir ledere og medarbeidere et felles bilde av status på ti områder som samlet påvirker pasientsikkerheten. Målet er å skape en god dialog

Detaljer

K A R R I E R E H O G A N U T V I K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium for karriereutvikling. Rapport for: Jane Doe ID: HB290672

K A R R I E R E H O G A N U T V I K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium for karriereutvikling. Rapport for: Jane Doe ID: HB290672 U T V E L G E L S E U T V I K L I N G L E D E R S K A P H O G A N U T V I K L I N G K A R R I E R E Hogans Personlighetsinventorium for karriereutvikling Rapport for: Jane Doe ID: HB290672 Dato: August

Detaljer

Kommunikasjonsstil. Andres vurdering. Navn på vurdert person: Ole Olsen. Utfylt dato:

Kommunikasjonsstil. Andres vurdering. Navn på vurdert person: Ole Olsen. Utfylt dato: Kommunikasjonsstil Andres vurdering Navn på vurdert person: Ole Olsen Utfylt dato: Svar spontant og ærlig - første innfall er som regel det beste. Det utfylte spørreskjema returneres snarest mulig. 1 1.

Detaljer

PUSLESPILL DISC. [Demo] Group report. Ensize AB - Melker Melker Karlsson Sofielundsvägen Sollentuna

PUSLESPILL DISC. [Demo] Group report. Ensize AB - Melker Melker Karlsson Sofielundsvägen Sollentuna PUSLESPILL DISC Group report [Demo] Utskriftsdato: 12.01.2018 Sofielundsvägen 4 191 47 Sollentuna +46 70 719 1233 Arena For å gjøre det mulig å sammenligne din posisjon med andre kan man redusere spillefeltet

Detaljer

DET NESTE SKRITT ER AVGJØRENDE! EASI

DET NESTE SKRITT ER AVGJØRENDE! EASI DET NESTE SKRITT ER AVGJØRENDE! EASI Selger utvikling Hvem er du mest som selger, den resultatorienterte, den støttende, den analytiske eller den entusiastiske? Alle typer har sine styrker og noen mulige

Detaljer

Spørreskjema om holdninger til demens og mestring i arbeid (12 mnd)

Spørreskjema om holdninger til demens og mestring i arbeid (12 mnd) 1. *Sykehjem nr 2. *Avdeling nr 3. *Enhet nr 4. *Alder Under 30 år Mellom 30-49 år Over 50 år 5. *Arbeidsforhold Fast ansatt Vikar Både fast ansatt og vikar 6. *Utdanning/Yrke Hjelpepleier Omsorgsarbeider

Detaljer

SAMLIV OG KOMMUNIKASJON

SAMLIV OG KOMMUNIKASJON SAMLIV OG KOMMUNIKASJON De aller fleste opplever at det er et gjensidig ønske om nærhet og intimitet som fører til at de etablerer et parforhold. Ønsket om barn kommer som en berikelse eller utvidelse

Detaljer

SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN

SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE 1.-10. TRINN Trinn: Når: Emne: Mål: Beskrivelse/ferdighet : 1. trinn August/september Samarbeid Å være deltagende i ei gruppe og samarbeide med andre barn og voksne.

Detaljer

Psykososialt IT-miljø

Psykososialt IT-miljø Psykososialt IT-miljø En av mange: Definisjon Det psykososiale miljøet dreier seg om hvordan hvert individ har det sammen med andre. Mennesker er sosiale skapninger, vi er avhengig av kontakt med andre,

Detaljer

HIHM MU 2015 STILLING

HIHM MU 2015 STILLING Antall svar: 30 Svarprosent: 81 HIHM MU 2015 STILLING RESULTATER PER HOVEDOMRÅDE 01 Nedenfor vises resultatene på undersøkelsens hovedområder. Hvert hovedområde består av flere enkeltspørsmål, og fremgår

Detaljer

Del 3 Handlingskompetanse

Del 3 Handlingskompetanse Del 3 Handlingskompetanse - 2 - Bevisstgjøring og vurdering av egen handlingskompetanse. Din handlingskompetanse er summen av dine ferdigheter innen områdene sosial kompetanse, læringskompetanse, metodekompetanse

Detaljer

TeamScape Rapport Sample Profile 1 Skrevet ut: Prosjekt: Sample TeamScape Project Organisasjon: Facet5

TeamScape Rapport Sample Profile 1 Skrevet ut: Prosjekt: Sample TeamScape Project Organisasjon: Facet5 TeamScape Rapport Profile 1 Skrevet ut: 02.11.2017 Prosjekt: TeamScape Project Organisasjon: Facet5 NL Buckley 1984-2017 info@facet5.com.au 5C1FA9A4501A4039BEF31E9F5638426B Facet5 profiler av teamets medlemmer

Detaljer

Din unike personlighet

Din unike personlighet Niels Juel. Juni 00 Din unike personlighet Niels Juel,. juni 00 Venstre graf, Bevisst stil, er din profesjonelle stil, preget av arbeids situasjonen. Det er trolig slik kollegaene dine kjenner deg i hverdagen.

Detaljer

Etiske retningslinjer

Etiske retningslinjer SIRDAL KOMMUNE Etiske retningslinjer For folkevalgte og medarbeidere i Sirdal kommune Vedtatt i kommunestyre 26.06.10, sak 10/53 Etiske retningslinjer for folkevalgte og medarbeidere i Sirdal kommune 1.

Detaljer

INNLEDNING. Jaren, 4. august 2011. Arne Skogsbakken Rådmann

INNLEDNING. Jaren, 4. august 2011. Arne Skogsbakken Rådmann INNLEDNING Vi i Gran prosessen har hatt sitt utgangspunkt i behovet for å utarbeide en ny arbeidsgiverpolitikk i Gran kommune. Ambisjonene har imidlertid vært større enn bare å utvikle en arbeidsgiverpolitikk.

Detaljer

Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen

Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen Hvorfor mobbing skjer kan ha mange grunner og bestå av flere konflikter som er sammensatte og vanskelig å avdekke. En teori tar for seg

Detaljer

views personlig overblikk over preferanser

views personlig overblikk over preferanser views personlig overblikk over preferanser Kandidat: Ola Nordmann 20.05.2005 Rapport generert: 21.07.2006 cut-e norge as pb. 7159 st.olavsplass 0130 OSLO Tlf: 22 36 10 35 E-post: info.norge@cut-e.com www.cut-e.no

Detaljer

SOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE

SOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE HVA ER SOSIAL KOMPETANSE SOSIAL KOMPETANSE HAUKÅS SKOLE Definisjon: Sosial kompetanse er relativt stabile kjennetegn i form av kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør det mulig å etablere og vedlikeholde

Detaljer

Beslutningsprinsipper

Beslutningsprinsipper Beslutningsprinsipper Hurtigguider - rammeverk Sist redigert 30.06.2009 Det finnes ikke ett beslutningsprinsipp som er best i alle situasjoner. Her har du fem beslutningsprinsipper for valg som berører

Detaljer

Barnehagen som lærende organisasjon

Barnehagen som lærende organisasjon Barnehagen som lærende organisasjon Styreren skal sørge for at det pedagogiske arbeidet er i tråd med barnehageloven og rammeplanen, og at personalet har en felles forståelse for oppdraget som er gitt

Detaljer

Nr:1. Å høre etter 1. Se på personen som snakker. 2. Tenk over det som blir sagt. 3. Vent på din tur til å snakke. 4. Si det du vil si.

Nr:1. Å høre etter 1. Se på personen som snakker. 2. Tenk over det som blir sagt. 3. Vent på din tur til å snakke. 4. Si det du vil si. Nr:1 Å høre etter 1. Se på personen som snakker. 2. Tenk over det som blir sagt. 3. Vent på din tur til å snakke. 4. Si det du vil si. Nr:2 Å starte en samtale 1. Hils på den du vil snakke med. 2. Begynn

Detaljer

MEDARBEIDERUNDERSØKELSE

MEDARBEIDERUNDERSØKELSE MEDARBEIDERUNDERSØKELSE VEILEDNING TIL SPØRRESKJEMAET Ved hvert spørsmål skal du sette kryss i det svaralternativet som stemmer best med din oppfatning av spørsmålet. Du har mulighet til å besvare spørsmål

Detaljer

Den oppgaven du skal gjøre fram til neste samling dreier seg om din rolle som leder. Omgivelser

Den oppgaven du skal gjøre fram til neste samling dreier seg om din rolle som leder. Omgivelser Min rolle som leder Den oppgaven du skal gjøre fram til neste samling dreier seg om din rolle som leder. Figur 1 Faktorer som påvirker utforming av lederollen Omgivelser Oppgave Medarbeidere Figur 1 illustrerer

Detaljer

Sammenligningsrapport

Sammenligningsrapport T M Sammenligningsrapport Til Andreas Berge som samarbeider med Johansen 28.09.2016 Denne rapporten er opprettet av: Your Company 123 Main Street Smithville, MN 54321 612-123-9876 www.yourcompany.com Introduksjon

Detaljer

Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes

Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes Mennesker med autisme kan som andre mennesker se, høre, smake, føle og lukte bra. (Noen ganger bedre enn andre mennesker.) Å motta informasjon er ofte

Detaljer

Praktisk innblikk i prosjektorganisering Etablering av samarbeidsgrupper Utvikling av god samhandling og god møtekultur

Praktisk innblikk i prosjektorganisering Etablering av samarbeidsgrupper Utvikling av god samhandling og god møtekultur Foredrag kurslederkurs Drammen 1.sept.2011 Praktisk innblikk i prosjektorganisering Etablering av samarbeidsgrupper Utvikling av god samhandling og god møtekultur Hva er et prosjekt? Prosjekt blir det

Detaljer

Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet

Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet 2 3 Innhold Innledning 4 Samfunnsoppdraget 6 Felles visjon og verdigrunnlag 8 Medarbeiderprinsipper 14 Ledelsesprinsipper 16 Etikk og samfunnsansvar 18 4

Detaljer

Etiske retningslinjer for Kompetansesenter for bruker- erfaring og tjenesteutvikling - KBT

Etiske retningslinjer for Kompetansesenter for bruker- erfaring og tjenesteutvikling - KBT Etiske retningslinjer for Kompetansesenter for bruker- erfaring og tjenesteutvikling - KBT Vedtatt: 15.3.18, styret i Kompetansesenter for brukererfaring og tjenesteutvikling - KBT Innhold Hvem retningslinjene

Detaljer

Boomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson

Boomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson Boomerang 360 Demo Totalt har 17 av 20 gjennomført analysen (85 %)_ Analysedato: 15.11.2012 Utskriftsdato: 30.10.2018 +46 735 220370 Innholdsfortegnelse 3 Innledning 4 Oversikt 5 Målsettinger 9 Kommunikasjon

Detaljer

Vedlegg B - Deskriptiv Statistikk

Vedlegg B - Deskriptiv Statistikk Vedlegg B - Deskriptiv Statistikk Descriptive Statistics Jeg ble oppfordret til å søke LUPRO av mine overordnede N Range Minimum Maximum Mean Std. Deviation Variance Skewness Kurtosis Statistic Statistic

Detaljer

Deanu gielda - Tana kommune

Deanu gielda - Tana kommune Deanu gielda - Tana kommune ARBEIDSGIVERPOLITIKK ARBEIDSGIVERPOLITISK PLATTFORM FOR DEANU GIELDA - TANA KOMMUNE 1. VISJON Visjonen i kommuneplanens samfunnsdel utgjør grunnlaget for kommunens arbeidsgiverpolitikk:

Detaljer

Øvre Eiker, 07. april 2011

Øvre Eiker, 07. april 2011 Øvre Eiker, 07. april 2011 1 Ledelsesutfordringer, ledelse og ledererfaringer - noen ord om egen erfaringsbase Ledelsesprinsipper Hvordan mener jeg man lykkes som leder Er helse og omsorg spesielt eller?

Detaljer

PROSJEKTARBEID PROSJEKTLEDELSE PROSJEKTTENKNING - ET HENSIKTMESSIG VERKTØY I LEIRARBEID. Eidene april 2008

PROSJEKTARBEID PROSJEKTLEDELSE PROSJEKTTENKNING - ET HENSIKTMESSIG VERKTØY I LEIRARBEID. Eidene april 2008 PROSJEKTARBEID PROSJEKTLEDELSE PROSJEKTTENKNING - ET HENSIKTMESSIG VERKTØY I LEIRARBEID Eidene april 2008 Hva er et prosjekt? Prosjekt blir det når noen kommer på en idè, noen bestemmer at noe må gjøres

Detaljer

taksering fra Upptec Assure

taksering fra Upptec Assure rask enkel rettferdig lønnsom taksering fra Upptec Assure Taksering Vi snakker ikke med kunden din. Vi avgjør ikke om kunden din har krav på erstatning eller ikke. Vi holder ikke rede på hvilke forsikringer

Detaljer

preges av ytre motivasjon fremfor indre motivasjon.

preges av ytre motivasjon fremfor indre motivasjon. Øyvind Lund Martinsen, Dr.Philos Professor. Institutt for Ledelse og Organisasjon. Handelshøyskolen BI Professor II. Forsvarets Høyskole. Oslo. 1 } Passiv ledelse. } Kontroll- og korreksjons ledelse. }

Detaljer

Rapport - Arbeidsmiljøprofil (Kartlegging av ansattes egen oppfatning av arbeidsmiljøet) for

Rapport - Arbeidsmiljøprofil (Kartlegging av ansattes egen oppfatning av arbeidsmiljøet) for Rapport - Arbeidsmiljøprofil (Kartlegging av ansattes egen oppfatning av arbeidsmiljøet) for Buggeland Barnehage mai 2016 Ansvarlig for rapporten ved Stamina Helse Merete Hustoft INNHOLD side Arbeidsmiljøprofil

Detaljer

Lederstil Motivasjon

Lederstil Motivasjon Lederstil og Motivasjon Lederstilene: Autoritær Krever umiddelbar aksept Visjonær I stand til å forklare det store bildet Mellommenneskelig Skape harmoni, unngår negativ tilbakemeldinger og konfrontasjoner

Detaljer

SD-1, fase 2 _ våren 2003

SD-1, fase 2 _ våren 2003 SD-1, fase 2 _ våren 2003 TILLEGGSSKJEMA FOR SYKEPLEIERSTUDENTER 1. Hva ønsker du å bruke sykepleierutdanningen til? SETT KRYSS Bli en god sykepleier Bruke utdanningen i et annet yrke Legge grunnlag for

Detaljer

Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold: Mål utelek:

Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold: Mål utelek: Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold: «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå,

Detaljer

Medarbeiderundersøkelse

Medarbeiderundersøkelse Medarbeiderundersøkelse Innledning Undersøkelsen skal gi den enkelte medarbeider mulighet til å gi tilbakemelding på hvordan han eller hun opplever sin arbeidssituasjon. Resultatene fra undersøkelsen vil

Detaljer

Strategi for Langtidfrisk i Notodden kommune

Strategi for Langtidfrisk i Notodden kommune Strategi for Langtidfrisk i Notodden kommune 2012 Utarbeidet av Tove-Merethe Birkelund Dato Godkjent av Dato 2 Forord Notodden kommune hadde et nærvær på 88,9 % i 2009, det vil si en fraværsprosent på

Detaljer

DISK som lederverktøy. Ingrid Wibe Senter for Ledelse as

DISK som lederverktøy. Ingrid Wibe Senter for Ledelse as DISK som lederverktøy Ingrid Wibe Senter for Ledelse as Hva dette innlegget skal handle om Beskrive DISK som metode og lederverktøy Gi deg som leder noen refleksjonsspørsmål som gjør det lettere for deg

Detaljer

KUNSTEN Å LÆRE. P. Krishna

KUNSTEN Å LÆRE. P. Krishna KUNSTEN Å LÆRE P. Krishna Dialog som en måte å lære En må skille mellom to slags læring. Det finnes læringen som er akkumulering av kunnskap, som trenger tid og anstrengelse. Dette er hovedsaklig dyrkingen

Detaljer

Plan for sosial kompetanse. Ytre Arna skule

Plan for sosial kompetanse. Ytre Arna skule Plan for sosial kompetanse Ytre Arna skule 2018-2019 Sosial kompetanse På Ytre Arna skole er vi opptatt av at alle barn skal få utvikle sin sosiale kompetanse, slik at de kan fungere godt som samfunnsborgere.

Detaljer

Sjåføryrket i Oppland

Sjåføryrket i Oppland Sjåføryrket i Oppland Insights Ideer Rutebilnæringen en attraktiv arbeidsplass 1 Mål for prosjektet 10 + tiltak som vil gjøre det bedre å være bussjåfør, og resultere i økt rekruttering. Synliggjøre utfordringer

Detaljer

> Teamroller & Lederstil Profil. Navn: Peter Sample

> Teamroller & Lederstil Profil. Navn: Peter Sample > Teamroller & Lederstil Profil Navn: Peter Sample Dato: 14 april 2009 Teamroller Vil trolig ta Teamroller Koordinator Pådriver Innovatør Avslutter Iverksetter Analytiker Ressursutnytter Teamarbeider Beskrivelse

Detaljer

Familiers tilfredshet med behandlingen/pleien på intensivbehandlingen FS-ICU (24)

Familiers tilfredshet med behandlingen/pleien på intensivbehandlingen FS-ICU (24) Familiers tilfredshet med behandlingen/pleien på intensivbehandlingen FS-ICU (24) Dine meninger om ditt familiemedlems nylige innleggelse i intensivavdelingen Ditt familiemedlem var pasient i vår intensivavdeling.

Detaljer

HIHM MU 2012 STILLING

HIHM MU 2012 STILLING HIHM MU 2012. stilling Antall svar: 230 Svarprosent: 77 HIHM MU 2012 STILLING RESULTATER PER 01 HOVEDOMRÅDE Nedenfor vises resultatene på undersøkelsens hovedområder. Hvert hovedområde består av flere

Detaljer

Lederforum USIT. 30. januar 2019 Even Neeb, Moment organisasjon og ledelse

Lederforum USIT. 30. januar 2019 Even Neeb, Moment organisasjon og ledelse Lederforum USIT 30. januar 2019 Even Neeb, Moment organisasjon og ledelse Mål og agenda Mål: Gi lederne mulighet til refleksjon og diskusjon om sentrale problemstillinger og dilemmaer knyttet til egen

Detaljer

Avklaring av målsettinger Tilbakemelding på prestasjoner

Avklaring av målsettinger Tilbakemelding på prestasjoner 1 Høy grad av åpenhet mellom teammedlemmer Konsensusbasis Reflekterer over egen funksjon og arbeidsmåte. Ulike roller spiller nøkkelrolle på ulike trinn Ulike roller passer sammen på ulike måter Kjenner

Detaljer

Psykososialt IT-miljø

Psykososialt IT-miljø Psykososialt IT-miljø En av mange: Definisjon Det psykososiale miljøet dreier seg om hvordan mennesker har det sammen med andre. Vi er sosiale skapninger, avhengig av kontakt med andre. Kontakten må være

Detaljer

Veiledning i gjennomføring av medarbeidersamtaler

Veiledning i gjennomføring av medarbeidersamtaler 1. Hensikt En medarbeidersamtale har fire hensikter: 1. Å ha en konstruktiv dialog om arbeid og arbeidsutførelse både for medarbeider og leder 2. Å bedre kontakt og mulighet for tilbakemelding mellom medarbeider

Detaljer

TANA KOMMUNES ARBEIDSGIVERPOLITIKK

TANA KOMMUNES ARBEIDSGIVERPOLITIKK Deanu gielda - Tana kommune TANA KOMMUNES ARBEIDSGIVERPOLITIKK Et solidarisk fellesskap av frie, selvstendige mennesker der rettferdighet, trygghet og likeverd er bærende prinsipper. ARBEIDSGIVERPOLITISK

Detaljer

Samarbeid og medbestemmelse April 2016

Samarbeid og medbestemmelse April 2016 Navn: Informasjon Intervjuer: Svein Andersen Intervjuobjekt: Ingelin Killengreen Intervjuer: Tema for denne podkasten er verdien av å gi informasjon. Vi har med oss Ingelin Killengreen, (tidligere) direktør

Detaljer

Spørreskjema om pårørendes tilfredshet med behandlingen på intensivavdelingen

Spørreskjema om pårørendes tilfredshet med behandlingen på intensivavdelingen Spørreskjema om pårørendes tilfredshet med behandlingen på intensivavdelingen Du var for kort tid siden registrert som nærmeste pårørende til en pasient i vår intensivavdeling. Vi forstår at dette var

Detaljer

HIHM MU 2012 STILLING

HIHM MU 2012 STILLING stilling Antall svar: 21 Svarprosent: 78 HIHM MU 2012 STILLING RESULTATER PER HOVEDOMRÅDE 01 Nedenfor vises resultatene på undersøkelsens hovedområder. Hvert hovedområde består av flere enkeltspørsmål,

Detaljer

DANNELSESTRAPP. en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole. Lindesnes kommune. Utarbeidet juni 2009

DANNELSESTRAPP. en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole. Lindesnes kommune. Utarbeidet juni 2009 DANNELSESTRAPP en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole i Lindesnes kommune Innledning: Oppvekst- og kulturetaten har arbeidet med hvordan hver enhet kan tilrettelegge for å nå målsetningene i kommuneplanen

Detaljer

Nordisk spørreskjema om sikkerhetsklima på arbeidsplassen

Nordisk spørreskjema om sikkerhetsklima på arbeidsplassen NOSACQ-50- Norway Nordisk spørreskjema om sikkerhetsklima på arbeidsplassen Hensikten med dette spørreskjemaet er å få ditt syn på sikkerheten på denne arbeidsplassen. Svarene dine vil bli behandlet elektronisk

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER Mobbing er et samfunnsproblem som har blitt satt på dagsorden av regjeringen og barneombudet. Barneombudet har laget et manifest mot mobbing.

Detaljer

Grunnleggende leveregler (YSQ-75)

Grunnleggende leveregler (YSQ-75) Grunnleggende leveregler (YSQ-75) Nr: Dato: Instruksjon: Nedenfor følger en liste med utsagn som folk ofte bruker for å beskrive seg selv. Vennligst les hvert utsagn og avgjør hvor godt det beskriver deg.

Detaljer

file://c:\documents and Settings\hmsk\Local Settings\Temporary Internet Files\OLK...

file://c:\documents and Settings\hmsk\Local Settings\Temporary Internet Files\OLK... Side 1 av 7 Spørreskjema: ABCDEF Bakgrunnsinformasjon Kvinne Mann Kjønn: under 30 år 31-40 år 41-50 år 51-60 år over 60 år Alder: under 1 år 1-5 år 5-10 år over 10 år Hvor lenge har du vært tilsatt i HiST?

Detaljer

Snakk om det samtalen som verktøy

Snakk om det samtalen som verktøy Snakk om det samtalen som verktøy Målet med dagen er å gi økt trygghet til å gjennomføre en god samtale om arbeid, med ansatte som kan ha psykiske helseproblemer. Arbeidslivspakken «Sees i morgen!» Tema

Detaljer

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon Tre kvalitetstemaer og en undersøkelse Psykologisk kontrakt felles kontrakt/arbeidsallianse og metakommunikasjon som redskap Empati Mestringsfokus 9 konkrete anbefalinger basert på gruppevurderinger av

Detaljer

Situasjonsbestemt ledelse

Situasjonsbestemt ledelse Situasjonsbestemt ledelse Hurtigguider - rammeverk Sist redigert 23.09.2009 Få oversikt over Hersey og Blanchards modell for situasjonsbestemt ledelse (Situational Leadership). Tilpass din lederstil til

Detaljer

Medarbeidersamtale i ledelse

Medarbeidersamtale i ledelse Medarbeidersamtale i ledelse Innhold 1 Praktisk informasjon 1 2 Formål med samtalen 1 3 Samtalen 2 3.1 Skolens visjon og mål 2 3.2 Ledergruppens rolle 2 3.3 Din lederrolle 2 3.4 Arbeidsmål 3 3.5 Utviklingsmål

Detaljer

Rapport - Arbeidsmiljøprofil (Kartlegging av ansattes egen oppfatning av arbeidsmiljøet) for

Rapport - Arbeidsmiljøprofil (Kartlegging av ansattes egen oppfatning av arbeidsmiljøet) for Rapport - Arbeidsmiljøprofil (Kartlegging av ansattes egen oppfatning av arbeidsmiljøet) for Buggeland Barnehage Juni 2014 Ansvarlig for rapporten ved Stamina Helse Rune Skogly INNHOLD side Arbeidsmiljøprofil

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

HumaNovas Etiske Regler. Diplomerte Samtalecoacher Diplomerte Mentale Trenere Diplomerte Mentorer

HumaNovas Etiske Regler. Diplomerte Samtalecoacher Diplomerte Mentale Trenere Diplomerte Mentorer s Etiske Regler Diplomerte Samtalecoacher Diplomerte Mentale Trenere Diplomerte Mentorer Utbildning AB 2011 1 Våre Etiske Regler s grunnleggende prinsipp er alle menneskers likeverd, rett til personlig

Detaljer

Medarbeidersamtalen. Følgende utfordringer har vært drøftet sentralt i VFK:

Medarbeidersamtalen. Følgende utfordringer har vært drøftet sentralt i VFK: Medarbeidersamtalen Mal for medarbeidersamtalen er utviklet av en partssammensatt arbeidsgruppe og vedtatt av DLG skoleåret 2009/2010. Malen er tilpasset Horten videregående skoles arbeid med den profesjonelle

Detaljer

Kva ville du gjera om du var bladstyrar?

Kva ville du gjera om du var bladstyrar? Vanskelige samtaler 16.november 2010 Slik håndterer du dine medarbeidere. Medarbeidersamtaler planlegging og gjennomføring, håndtering av vanskelige medarbeidere, gjennomføring av vanskelige samtaler Turid

Detaljer

1: SAMSPILLET MELLOM MENNESKER OG ORGANISASJONSKULTUREN

1: SAMSPILLET MELLOM MENNESKER OG ORGANISASJONSKULTUREN 1: SAMSPILLET MELLOM MENNESKER OG ORGANISASJONSKULTUREN Bang. Modell: Storaas er med på å forme er med på å forme ORGANISASJONENS KULTUR SAMSPILLET MELLOM MENNESKER HVILKEN SAMHANDLING OG KULTUR ØNSKER

Detaljer

ÅRSPLAN del II

ÅRSPLAN del II ÅRSPLAN del II 2018-2019 NYGÅRD BARNEHAGE SMÅBARNSAVDELINGENE Tlf. Regnbuen 94 50 60 34 Tlf. Blåklokka 94 50 60 31 Tlf. Solsikken 94835719 Tlf. Enhetsleder 38 33 41 60 / 62 diane.fredbo@lyngdal.kommune

Detaljer

Praktisk-Pedagogisk utdanning

Praktisk-Pedagogisk utdanning Veiledningshefte Praktisk-Pedagogisk utdanning De ulike målområdene i rammeplanen for Praktisk-pedagogisk utdanning er å betrakte som innholdet i praksisopplæringen. Samlet sett skal praksisopplæringen

Detaljer

SD-1, fase 2 _ våren 2003

SD-1, fase 2 _ våren 2003 SD-1, fase 2 _ våren 2003 TILLEGGSSKJEMA FOR LÆRERSTUDENTER 1. Hva ønsker du å bruke lærerutdanningen til? SETT KRYSS Ikke viktig i Svært Vet det hele tatt viktig ikke Bli en god lærer Bruke utdanningen

Detaljer

MU 2016 HIOA inkl SVA med sti

MU 2016 HIOA inkl SVA med sti MU 2016 HIOA inkl SVA med sti Demografiske variabler Ansattforhold Kryss av for relevant alternativ som er korrekt mht til din stilling - Jeg er: Undervisnings- og forskningstilsatt Teknisk/administrativt

Detaljer

Felles studieadministrativt tjenestesenter (FSAT)

Felles studieadministrativt tjenestesenter (FSAT) Felles studieadministrativt tjenestesenter (FSAT) Organisasjonsprosjekt for utvikling av tjenestesenteret Forslag til målbilde for FSAT Målbilde for FSAT Et målbilde kan forstås som beskrivelsen av en

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KALFARVEIEN BARNEHAGE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KALFARVEIEN BARNEHAGE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING KALFARVEIEN BARNEHAGE Mål: Kalfarveien barnehage skal være et sted hvor man lærer å forholde seg til andre mennesker på en god måte, et sted fritt for mobbing. Hva er mobbing?

Detaljer

Om utviklingssamtalen

Om utviklingssamtalen Om utviklingssamtalen NMH vektlegger i sin personalpolitiske plattform at systematisk oppfølging av den enkelte medarbeider gjennom blant annet regelmessige utviklingssamtaler er viktig. Formålet med utviklingssamtalen

Detaljer

Medarbeiderundersøkelse 2015 Horten vgs

Medarbeiderundersøkelse 2015 Horten vgs Medarbeiderundersøkelse 2015 Horten vgs Energiindeksen Samlet for Horten vgs Driver Påstand 2013 2014 2015 Mål Avvik Fokus Ressurser Talent Tilbakemelding Omsorg Utvikling Jeg vet hva som forventes av

Detaljer

B E D R I F T S K U L T U R. Sammen om Porsgrunn. Fellesskap Likeverd Mangfold Raushet

B E D R I F T S K U L T U R. Sammen om Porsgrunn. Fellesskap Likeverd Mangfold Raushet B E D R I F T S K U L T U R Sammen om Porsgrunn Fellesskap Likeverd Mangfold Raushet Kjære medarbeider Hva menes med bedriftskultur og hvordan kan bedriftskulturen utvikles? Bedriftskultur sier noe om

Detaljer