Fra skoleeier til klasserom. Ungdomstrinn i utvikling - 3. samling for skoleeiere og skoleledere i pulje 3

Transkript

1 Fra skoleeier til klasserom Ungdomstrinn i utvikling - 3. samling for skoleeiere og skoleledere i pulje 3

2 Rissa kommune En liten kommune på Fosenhalvøya Ca innbyggere Ca. 850 elever i grunnskolealder Fire offentlige grunnskoler Fevåg Hasselvika, 1-7, 40 elever Mælan, 1.-10, 90 elever Stadsbygd 1.-10, 281 elever Åsly, 1.-10, ca. 400 elever En Montessoriskole, ca. 20 elever En videregående skole

3 Helhetlig skoleeierskap Politisk og administrativ organisering Kommunestyrets medlemmer fordeler seg på tre hovedutvalg HOK har delegert myndighet til å behandle og vedta saker innenfor oppvekstog kulturområdet Oppvekstsjefen er rådmann for HOK, og samarbeider nært med politisk ledelse om planlegging, gjennomføring og oppfølging av møter og vedtak som fattes Oppvekstsjef er skolefaglig ansvarlig i kommunen De fire rektorene og sektorleder for barnehagene er direkte underlagt oppvekstsjefen

4 Styringsdialog Rissa har utviklet en fireårsplan for styringsdialog mellom det politiske nivået og den enkelte barnehage og skole Planen gjelder for en kommunestyreperiode - fire år Valg av satsingsområder og nye utviklingsmål for neste fireårsperiode skjer i år tre Tilstandsrapporten utgjør kjernen i fireårsplanen Rapport i år en og tre fra hver skole og barnehage, sys sammen til en samlet tilstandsrapport for b.h og skoler

5 Satsingsområder SKU regning i alle fag, klasseledelse og organisasjonslæring, pulje 2 Vurdering for læring, pulje 5 Realfagskommune Starter med realfagskommunesatsingen i 2016, i første omgang i barnehagene og på barnetrinnet. Leksvik kommune har styringen av prosjektet.

6 Organisering Nettverk på tvers av skolene Ledelsen og alle lærerne, ledet av gruppelederne Gruppeledernettverk Ressursperson vfl, ressurslærere i SKU, utvalgte gruppeledere Plangruppe på skolene Ledelsen på skolene, gruppeledere/ressurslærere Skoleledernettverk Oppvekststsjef, rektorer, ressursperson Ressurslærernettverk, Fosen Utviklingsveileder, ressurslærere, rektorer, ressursperson

7 Lærende nettverk Mest mulig av møtetida brukes slik at møtene oppfyller kriteriene for lærende nettverk: innkalling går ut i god tid deltakerne får oppgaver som de forbereder til møtet møtene gjennomføres med god møteledelse som sørger for at alle kommer til orde og blir sett Resultatene av drøftingene nedfelles i referater med tydelige konklusjoner, der ansvar for oppfølging er plassert og det er gitt en tidsfrist Arbeidsmåten er innført både på team- og i plenumsmøter på skolene, i skoleledermøtene, og i politiske sammenhenger

8 Praktisk gjennomføring Forutsigbar tidsplan for møter og treffpunkt Vi har definert det gode møtet Forpliktende mellomarbeid Alle stiller forberedt Erfaringsdeling Evaluering SKUV-rom på Fronter

9

10 Utviklingsoppgave 1. Les sammen følgende dokumenter i Fronter > SKU : a. Presentasjoner fra planleggingsdag august Legg vekt på det som gjelder ditt fag. b. Lenke i mappen til ditt fag c. pdf Regning i alle fag. Utsnitt fra generell innledning. Legg vekt på det som gjelder ditt fag. 2. Ta en runde og fortell hverandre etter tur i hvilken grad og hvordan dere praktiserer regning faget på Åsly i dag. 3. Ta utgangspunkt i læreplanen for faget og ideene dere har lest om i dokumentene. Lag et kort og enkelt opplegg som passer til årstrinnet og årsplanen hvor regning integreres i faget på fagets egne premisser. Opplegget skal gjennomføres i løpet av den nærmeste tidsperioden. 4. Skriv opplegget inn i en Word-fil og last det opp i riktig mappe i SKUrommet i Fronter. 5. Gjennomfør opplegget innen tidsfristen. 6. Møt hverandre igjen, del erfaringer og reflekter over egen og andres praksis. Gjør planen for opplegget enda bedre, slik at det blir enda nyttigere for neste som bruker det. 7. Last opp det forbedrede opplegget i fagmappa i SKU-rommet.

11 Skolenivå Plangruppe (rektor, inspektør, ressurslærer) Lederteam (rektor, inspektør, trinnledere) Personalmøter (6 timer fellestid i uka, hvor to klokketimer er avsatt til utviklingsarbeid, pluss trinntid) Lese teori, forberede framlegg (aksjonslæring) Erfaringsdeling (gallery talk, speeddating) Kollegaveiledning

12 I klasserommet Lik praksis «vi-skolen», bort fra enkeltpraktiserende lærere Mål, kriterier og kjennetegn Elevmedvirkning

13 Regning i alle fag Gjennomgang av nasjonale prøver, alle lærere er regnelærere Lokalt arbeid med læreplaner Praktisk og variert undervisning Deling av opplegg på SKUVrommet på tvers av skolene

14 Klasseledelse Utarbeidet dokument for oppstart, overganger og avslutning av timer (rammeverket) SIP-modellen, kompetanseheving på hva god klasseledelse er når det gjelder relasjonsbygging (innhold) Klasseledelse Oppstart Småtrinn Elevene venter ute, oppstilt Levere logg og vaske hender hilser ved pult Vaske hender når de kommer fra midttimen (1. klasser gjøre Dag og dato i dag Ordenselever sjekke gangen om klær er hengt opp (1. klassel

15

16 Hva er bra? En ansvarlig for å drive prosess og koble skolene på Godt samarbeid mellom skolene Elevene sier: Læringspartner er positivt Lærerne praktiserer likt Lærerne sier Mer bevissthet rundt praktisk og variert undervisning Læringspartner elevmedvirkning og elevvurdering Større grad av «vi-skole» - klasseledelse Foreldres tilbakemeldinger på storforeldremøtet Ekstern skolevurdering Skoleeierprisen: «Rissa kommune stakk av med seieren fordi de har en meget bred satsing på hele utdanningsløpet. De planlegger og gjennomfører på en forbilledlig måte, og de engasjerer bredt i lokalsamfunnet.»

17 Utfordringer Ledelsen ligger ½ år foran. Ting tar tid Stort arbeidspress i perioder mye hverdag og utvikling samtidig Å se at alt henger sammen Den kollektive utviklingen går på bekostning av individuelt arbeid Rammebetingelsene kan hindre praktisk og variert undervisning (lærebok, midler, tid)

18 Veien videre Visjon i Rissaskolen: Elevene skal være like motiverte når de går ut av 10. klasse, som når de starter i 1. klasse Mål: helhet i opplæringsløpet fra barnehage til fullført videregående opplæring den lange kompetansereisen Fortsette med nettverksgruppene og koble på videregående fra høsten 2016, muligens på fagnivå Felles rutiner og retningslinjer (Olweus, fravær, vurdering, klasseledelse) Felles studie- og planleggingsdager Ressursperson fortsetter i 10 %

19 Takk for oss!