PRAKTISERING AV ARBEIDSTIDSAVTALEN INNHENTING AV INFORMASJON FRÅ REKTORAR OG TILLITSVALDE

Transkript

1 PRAKTISERING AV ARBEIDSTIDSAVTALEN INNHENTING AV INFORMASJON FRÅ REKTORAR OG TILLITSVALDE For å kunne følgje opp rundskrivet om lokal tilpassing av den sentrale arbeidstidsavtalen (Rundskriv 6/12) ønskjer partane på fylkesnivå at skulane sender inn referat frå drøftingsmøta om dette temaet innan fredag 9. november. I tillegg ber vi rektorane og dei tillitsvalde svare på dei 9 spørsmåla nedanfor om praktiseringa av avtalen. Eit viktig formål med rundskrivet er å sikre at elevane, så langt råd er, får det timetalet i fag som er forskriftsfesta. Slik vil det ikkje vere dersom ein følgjer same veketimeplan gjennom heile året fordi elevane då vil miste timar i enkelte fag når dei er opptatt med andre aktivitetar/fag i dei timane faget var timeplanlagt. Dette er brot på forskrifta. Eit hovudmål med ny praktisering av arbeidstidsavtalen må derfor vere at elevane får meir undervisning i fag. Til dømes betyr utplasseringsveker i faget Prosjekt til fordjuping på vg2 yrkesfag at ein i timeplanane elles i skuleåret må kompensere for dei timane som i desse vekene fell bort i andre fag. 1. Planleggingsverktøy a. Kva planleggingsverktøy (årsplaner, halvårsplaner, periodeplaner) har skulen teke i bruk for å sikre at timeplanavbrot (t.d. ekskursjonar, heildagsprøver, eksamen, utplassering) blir kompensert for dei faga som etter timeplana skulle hatt undervisning? Vi ber skulane sende inn døme på slike planleggingsinstrument. Overordna planar blir utforma med standardprogram for tekstbehandling og rekneark. Adminstrasjonsprogrammet Extens kan nyttast for å fordele fag og deler av fag på ulike lærarar og på undervisningsgrupper med elevar. Timeplanprogrammet Untis kan og brukast til å legge både veketimeplan og årstimeplan. Opplysningar om vedlegg

2 b. Har desse planleggingsverktøya vore drøfta med organisasjonane ved skulen? Verktøya har ikkje vore drøfta; det er program som har vore i naturleg bruk på 10-årsvis. Det er innhaldet som har vore drøfta. 2. Bortfall av timar I ein del tilfelle er det umogleg å kompensere for bortfall av timar. a. Blir då årsramma for faget tilsvarande redusert på arbeidsplana til læraren? Både ja og nei. Vi har lagt planar for dagar som vi veit sikkert avvik frå normaltimeplanen. Fem dagar i Vg2 og Vg3. Andre dagar får avvik som vanskeleg kan planleggast og da kan ikkje arbeidsplanen til læraren endrast i ettertid. b. Blir årsramma for faget i lærarårsverket oppretthalden, men timane lagt i vikarpott, eventuelt bruka til pedagogiske styrkingstiltak (t.d. tolærarordningar)? Nei, vanlegvis ikkje vikarpott. Men i Extens kan deler av lærarårsverket registrerast som VIK og som seinare blir brukt til vikartimar eller anna undervisning som det viser seg å vere behov for, for eksempel særskild støtteundervisning. 3. Anna arbeid Omgrepet anna arbeid blir i den sentrale avtalen definert som annen tid sammen med elevene, kollegialt samarbeid, individuelt arbeid, kompetanseutvikling og samarbeid med foresatte og instanser utenfor skolen. Saman med elevane a. Kva reknar skulen som anna tid saman med elevane? Det kan vere skidag ev. andre turdagar og ekskursjonar (besøk ute ). Kulturarrangement. Enkelte samtalar som tenderer opp mot støtte/støtteundervisning.

3 b. Kor stor del av arbeidsplanfesta tid blir nytta til anna tid saman med elevane? Det går mykje tid til samtalar for faglærarar og kontaktlærarar. Spesielle situasjonar kan oppstå som krev at noko blir gjort. c. Har denne tidsbruken vore drøfta med organisasjonane på skulen? Nei, tidsbruken til f.eks. samtalar har ikkje vore drøfta, mange av dei er forskriftsfesta. 4. Plan for kompetanseutvikling Rundskriv 6/12 ptk 3 s. 2: På basis av dialog mellom leiar og medarbeidar skal den tilsette levere inn forslag til plan for dette arbeidet (fagleg og pedagogisk kompetanseheving) ved skolestart. a. Har alle lærarar levert forslag til slik plan og er plana synleggjort i arbeidsplanane til lærarane? Ikkje alle. b. Har skulen plan for utnytting av dei 6 planleggingsdagane, har den vore drøfta og er denne plana synleggjort i arbeidsplanane til lærarane? Tidsressursen er synleggjort, men ikkje innhaldet. Datoar er drøfta. 5. Tid til for-/etterarbeid i planfesta tid a. I kva grad er det lagt inn tid til for-/etterarbeid i arbeidsplanane til lærarane? I stor grad, men det er ikkje spesifisert på arbeidsplanen (timeplanen).

4 6. Systemgenerert undertid a. Kor stor samla stillingsprosent ligg på arbeidsplanane til lærarane som systemgenerert undertid (jf rundskrivet ptk 3d, s 4)? Dette er sannsynlegvis det som i dagens skoleadministrative system er registrert som VIK. (Det kan lesast av der ved skolestart.) Utover skoleåret blir denne tidsressursen brukt i ulike undervisningsituasjonar. Samla stillingsprosent registret som VIK var i august om lag 33%. Stillingsplanen inneheld vel 33 lærarar. Gjennomsnittleg blir dette 1% per lærar dvs. 8-9 timar/år. Det var faktisk 11 lærarar som delte desse 33%-ane. For desse blir det i snitt 3% per lærar som tilsvarar om lag 25 timar/år. b. Korleis vil skulen utnytte denne tida? Ressursen har alltid vore nytta til særskild støtteundervisning, vikartimar og ved behov som oppstår. c. I kor stor grad har ein nytta høvet til å planleggje all undertid som vikartimar i 2. halvår (termin) med varsel om at dei kan bli flytta ved behov (rundskrivet s 5)? Vi nyttar vanlegvis ressursen når vi har behov for det både i 1. og 2. halvår. 7. Seniortiltak Rundskriv 6/12 s 5: Omfanget av seniortiltak kan avtalast med kvar enkelt lærar som blir omfatta av ordninga. Normalordninga er at redusert undervisning blir omfordelt til pedagogisk arbeid i samråd med leiaren. 7a) I kva grad vel seniorane å fortsette med undervisning framfor å ta ut seniorressursen? I år har to fortsett med undervisning i større eller mindre grad, ein etter eige ønske og ein etter forespørsel. Dette gjeld to av åtte.

5 7b) Gi nokre døme på pedagogisk arbeid som ein årsrammereduksjon blir brukt til. For- og etterarbeid Mentor for nytilsette Elevsamtalar 7c) I kva grad er seniorar som tek ut seniorressursen, villige til å ta på seg undervisning i den planfesta seniortida (jf rundskrivet s 5 nederst)? Ikkje nytta slik. (Med unntak av to lærarar; jfr. 7c) 7d) Har seniortiltaka vore drøfta med organisasjonane på skulen? Ja, til ein viss grad. 8. Ressurs til lærarar med byrdefull arbeidssituasjon I avtaleteksten er særskilt vist til at det er mogleg å vurdere forholdet mellom tid til undervisning og tid til andre oppgaver ut fra en vurdering av byrdefullhet knyttet til undervisningen. Ifølgje avtalen skal det setjast av 2,5 årstimar per elev til dette formålet. a. Korleis er denne tidsressursen fordelt mellom - lærarar med spesiell byrdefull undervisning i fag - kontaktlærarar med spesielt byrdefulle sosialpedagogiske oppgåver - skuleleiarar - Delte grupper som gjev færre elevar i gruppa - To lærarar på same gruppe - Kontaktlærarar med byrdefulle oppgåver (sjå punkt 8b) - (Assistentar)

6 Ikkje alle kontaktlærarar har ein like byrdefull arbeidssituasjon. b. I kva grad har ein ved tildeling av byrdefullressurs til kontaktlærarar teke individuelle omsyn? - Informasjonen om elevane som skolen mottok under søknadsprosessen, vart i stor grad nytta ved prioritering av tidsressurs til kontaktlærarar. c. Har tidsressurspotten vore drøfta med organisasjonane på skulen? Ja, prinsippet for bruken har vore drøfta. 9. Drøftingsrutinar a. Når drøfta skulen årsplan for skuleåret 2012/13? I mars/april ( ) b. Når fekk den enkelte læraren si arbeidsplan? - Fag- og timedeling i ultimo juni - Timeplanar 15. august - Arbeidsplanar aug/sept Ja c. Er planperiodane lagt inn i årsplana, og er arbeidsbelastninga fordelt mest mogleg likt over planperiodane? Vedlegg Forutan dei vedlegga det er opplyst om under kvart spørsmål er følgjande drøftingsmøte referat vedlagt: -