Årsplan Nordbyhagen barnehage. med livslang lyst til lek og læring

Transkript

1 Årsplan 2015 Nordbyhagen barnehage med livslang lyst til lek og læring

2

3 Innhold Velkommen til et nytt år i Nordbyhagen barnehage! 3 Nordbyhagen barnehage er en Norlandia Barnehage! 4 Verdigrunnlag 5 Barnehagen vår 6 Omsorg, lek, læring og danning 7 Sosial kompetanse 9 Språklig kompetanse 10 Fagområdene 11 Kommunikasjon, språk og tekst 12 Kropp, bevegelse og helse 13 Kunst, kultur og kreativitet 14 Natur, miljø og teknikk 15 Etikk, religion og filosofi 15 Nærmiljø og samfunn 16 Antall, rom og form 17 Barns medvirkning 18 Samarbeid med barnas hjem 19 Overgang barnehage - skole 20 Lokal forankring 21 Våre samarbeidspartnere 22 Personale 23 Planlegging, dokumentasjon og vurdering 24 Årshjul 25 Nyttige linker 26

4 Velkommen til et nytt år i Nordbyhagen barnehage! Barnehagen drives etter Lov om barnehager med forskrifter. Denne årsplanen gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven, og våre tiltak for å nå disse. Rammeplan for barnehager og Norlandia Barnehagenes styringsdokument er retningsgivende for det pedagogiske innholdet. Barnehagens mål og aktiviteter knyttes opp mot rammeplanens føringer, styringsdokumentets rammer og satsingsområder, og Norlandia konsernets kvalitet og verdier. Vi utarbeider i tillegg periodeplaner som beskriver hvordan vi konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Jeg som daglig leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplanen i samarbeid med personalet og foreldrene. Årsplanen fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. En årsplan har flere funksjoner: Arbeidsredskap for barnehagens personale for å sikre kvaliteten på tilbudet og utvikle barnehagen som en lærende organisasjon. Utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å påvirke innholdet i barnehagen. Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, samarbeidspartnere og andre interesserte. I Nordbyhagen barnehage startes arbeidet med ny årsplan i det vi vurderer inneværende årsplan. Konklusjonene fra vurderingen sier noe om hvor vi vil gripe fatt i ny plan. Lederteamet arbeider frem mål og personalet kommer med innspill på dette og på tiltakssiden. Vi har i skrivende stund vært en del av Norlandia Barnehagene i to år. Det er på andre året vi bruker denne årsplanmalen. Den inneholder noen justeringer med tanke på innhold i nytt styringsdokument Dette bidrar til gode, faglige diskusjoner i teamet. Norlandia ble i 2014 ISO sertifisert, og vi vil jobbe godt for å opprettholde god kvalitet for brukerne våre. Nordbyhagen barnehage er en dynamisk organisasjon som er i kontinuerlig utvikling. Personalets samlede kompetanse gir økt kvalitet og godt grunnlag for vår pedagogiske virksomhet. Her blir du møtt av blide og imøtekommende, nysgjerrige og lekende voksne og barn. Vi kan mye og vil mye mer. Vi gleder oss til å ta fatt på arbeidet. Hilsen Tonje Haugen Daglig leder med livslang lyst til lek og læring 3

5 Nordbyhagen barnehage er en Norlandia Barnehage! Vår pedagogiske visjon - med livslang lyst til lek og læring For tilbudet til barna betyr dette: Barnets beste i sentrum for all utvikling Hver dag fylles med livsglede, lek og læring Vi anerkjenner barndommens egenverdi Vennskap som grunnlag for trivsel og utvikling Like muligheter uansett bakgrunn Fysiske rammer som innbyr til lek og livsutfoldelse, meningsfylte opplevelser og aktiviteter Anerkjennende og ansvarsbevisste voksne som bekrefter og støtter opp om hvert enkelt barns behov og initiativ En meningsfylt dag byr på: Magiske øyeblikk Humor og glede Gode venner Tid til variert lek Nysgjerrighet og undring Utfordringer å strekke seg etter Mestring som gir styrke Den grunnleggende kompetanse som barna gis i våre barnehager er et viktig bidrag for livslang læring. Barna får medvirke i sin egen hverdag ut fra egne evner og forutsetninger, i et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn. Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Kvalitet Norlandia har tydelige kvalitetsmål som følges opp og revideres regelmessig. Gjennom vårt høye kvalitetsfokus skaper vi et rikt oppvekstmiljø. Våre suksessfaktorer for vellykket drift og utvikling er godt lederskap, høyt brukerfokus, kvalitet og endringsvilje. Les mer om oss på med livslang lyst til lek og læring 4

6 Verdigrunnlag Våre verdier og våre etiske retningslinjer henger sammen og utgjør en helhet. Norlandias kvalitetsmål Alle medarbeidere kjenner våre etiske retningslinjer Våre verdier skal: Prege våre holdninger og handlinger i hverdagen Brukes aktivt for å lykkes i å tilby god kvalitet Være et hovedområde i årlige brukerundersøkelse Kompetent Vi kan mye og vil enda mer. Vår tjeneste er kunnskapsbasert og vi er en lærende organisasjon som utvikler medarbeidernes kompetanse. For vår barnehage betyr dette: Hver og en får utnytte sine ressurser og får støtte til å strekke seg videre, både gjennom kursing, erfaringsdeling, refleksjonsgrupper og veiledning samt å få rom til å utfolde seg i det pedagogiske arbeidet med barna. Ambisiøs Vi er innovative og søker de gode løsningene for våre medarbeidere og våre brukere. Vi er en positiv utfordrer i markedet og en viktig bidragsyter til videreutvikling av tjenestene. For vår barnehage betyr dette: Vi er resursbarnehage for rådet for psykisk helse sitt prosjekt om hverdagslykke. Vi planlegger, gjennomfører, evaluerer og utvikler for stadig å bli bedre i å imøtekomme forventninger fra barn, foresatte og de nasjonale føringer og bestemmelser. Vi etterstreber å være synlige i nærmiljøet og i samfunnet gjennom media og hjemmesider. Respektfull Vi tar utgangspunkt i det enkelte menneskets behov og ressurser. Vi er åpne og lyttende i møte med alle relasjoner. For vår barnehage betyr dette: For vår barnehage betyr dette at vi ser både barn, foresatte og medarbeidere, og anerkjenner den enkeltes perspektiv. Vi er opptatt av inkludering og likeverdighet. Vi respekterer forskjeller. Alle har lik mulighet til å få bruke sine resurser og å sette preg på sin hverdag i vårt fellesskap. Energisk Vi vet hva vi vil og hva som skal til. Vi arbeider målbevisst for å lykkes med våre oppgaver. Vi utstråler energi og arbeidsglede. For vår barnehage betyr dette: For vår barnehage betyr dette at vi har utviklet 5 om dagen for et godt arbeidsmiljø, til gode for personal, barn og foresatte. Vi har gode metoder for å jobbe mot våre mål, og vi stiller positive krav til hverandre. Vi vet at vi kan være Den ene for det enkelte barn, og er vårt ansvar bevisst. med livslang lyst til lek og læring 5

7 Barnehagen vår Vi er en helsefremmende barnehage med fokus på fysisk og psykisk helse hele mennesket i fokus! Vi er ressursbarnehage for Rådet for psykisk helse sitt prosjekt HVERDAGSLYKKE. Alle har vi en psykisk helsedet dreier seg om følelser. I prosjektet er det satt opp 5 råd, disse tar vi med oss i vårt pedagogiske arbeid: KNYTT BÅND. I vår barnehage legger vi til rette for aktiviteter som styrker sosiale bånd, som igjen gir støtte, hygge og glede, og ikke minst beriker hverdagen. Vi har fokus på lek og vennskapsrelasjoner. GI Voksen gir støtte som «sugerørstativ» Vi er rollemodeller for barna, vi gir de og hverandre en hjelpende hånd. Alle oppfordres til å ta del i felles oppgaver. Vi viser hverandre takknemlighet og er positive. Vi gir av oss selv med iver og engasjement. VÆR OPPMERKSOM Vi er nysgjerrige sammen med ungene, undrer oss og legger merke til det vakre og uvanlige. Vi er til stede sammen med barna i øyeblikket. Vi er bevisst på følelser og hjelper barna til å sette ord på sine. Vi reflekterer sammen med barna om erfaringene vi gjør VÆR AKTIV Undring over insekters gjøren og laden. Sommerfuglen er også symbolet for Verdensdagen for psykisk helse Vi går på tur, danser og utfolder oss aktivt på mange forskjellige måter. Barnehagens uteområde benyttes daglig, og vi er på tur i barnehagens nærmiljø ukentlig. Vi legger til rette for at alle barn skal få mulighet til fysisk aktivitet etter form, utholdenhet og bevegelighet. Vi er ute hver dag og benytter oss av barnehagens nærmiljø ukentlig. FORTSETT Å LÆRE Vi oppfordrer barna til å prøve ut, utforske og lære nye ting. Til å erfare at det ikke gjør noe å feile, det går fint å forsøke igjen. Vi vet at å lære nye ting gir mestringsfølelse og vi deler barnets glede. Å gjøre nye erfaringer kan være morsomt i seg selv, både for barn og voksne. *** En gang i året deler barna ut hjertekort med påførte hverdagslykkesitater i nabolaget. Hverdagslykke dreier seg i stor grad om god selvfølelse. Vi skal styrke barnas selvbilde, blant annet gjennom mestringsfølelse, å bli sett som verdifull i seg selv, og å bety noe for andre- være en venn. Hos oss skal alle barna oppleve mestring og bli den beste utgaven av seg selv! Les mer om oss på med livslang lyst til lek og læring 6

8 Omsorg, lek, læring og danning Utdrag fra Barnehageloven 1 og 2 Barnehagen skal: I samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling Gi barna muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter Støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær Gi utfordringer med utgangspunkt i barnas interesser, kunnskaper og ferdigheter Omsorg og danning Vi styrker barnas selvbilde slik at de ser seg selv som verdifulle, også i et større fellesskap. Vi er nærværende og engasjerte voksne som gir kvalifisert omsorg slik at hvert enkelt barn opplever å bli elsket, verdsatt og vist interesse for. Hverdagslykkeprosjekt med bruk av pedagogisk materiell. Og gjennom dette gi barna utfordringer og muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter, samt støtte til å handle omsorgsfullt og gjøre estetisk begrunnede valg. Vi lar barna ytre sin versjon med støtte, og komme med løsninger de kan enes om, også i konflikter.. Hjelpe barna til å anerkjenne følelser hos seg selv og andre. Barna får ta ansvar gjennom å få være ordensbarn og faddere for nye barn. Medvirke i planlegging og evaluering ut fra eget ståsted, eksempelvis gjennom å snakke sammen i samlingsstund, eller la materiell, bilder, bøker og eventyr gjenspeile det de er opptatt av. God informasjon til foreldrene ved tilvenning. Oppstartssamtale med alle nye foreldre i barnehagen, og ved overgang til stor avdeling. Gode overgangsrutiner fra liten til stor avdeling. Smågrupper inne og ute, gjerne aldersinndelt. Bruke bilder som grunnlag for refleksjon over voksenrollen i personalgruppa på avdelingen. med livslang lyst til lek og læring 7

9 Lek og læring Barna skal daglig oppleve å ha en venn med mulighet til god og variert lek. Barnas læring skal ha utspring i deres interesser og være lekinspirert. Vi sørger for at barna får ulike arenaer å danne relasjoner til forskjellige barn. Eksempler på disse er; turgrupper, spisegrupper og aktivitetsgrupper. Vi observerer lek og samspill for å kunne vurdere om barna trenger støtte, eller om gruppesammensetningen bør endres. Vi er med i barnas lek ut fra deres initiativ og uten å overta regien. Vi sørger for fellesopplevelser i form av turer, aktiviteter og tema og prosjektarbeid slik at barna kan ta dette med seg inn i leken. Det samme gjelder også for rollespill, eventyr, regellek, rim og regler. Språkstimulering (se under språklig kompetanse) slik at barna får den språklige kompetansen de trenger i leken. Tilgjengelig materiell og utstyr som dukker, utkledning, bøtter og spader, biler, dyr med mer. Vi gir barna mulighet til å opprettholde vennskap og leke på tvers av avdelinger i løpet av dagen. Vi tar i bruk progresjonsplanen for fagområdene i formelle- og uformelle læringssituasjoner som for eksempel i samlingsstund, på tur, på lekeplassen eller i smågrupper. Vi er åpne for barnas interesser og innspill slik at vi kan ta utgangspunkt i disse og tilpasse de til fagområdet vi jobber med. Vi bruker oss selv som verktøy. Sammen med barna er vi lekne, undrende og utforskende. med livslang lyst til lek og læring 8

10 Sosial kompetanse Utdrag fra Barnehageloven 1 og 2 Barnehagen skal: Møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi Bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap Fremme demokrati og likestilling, og motarbeide alle former for diskriminering Formidle verdier og kultur, gi rom for barnas egen kulturskaping og bidra til at alle barna får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap Barna opplever hverdagslykke i trygge relasjoner. Personalet viser glede og begeistring sammen med barna, over små gleder i hverdagen så vel som de store begivenhetene. Bruk av samtalekortene for hverdagslykke. Bruk av Kanin og Pinnsvin i dramatisering. Bruk av vennebøkene og venneplakatene. Samarbeid barnehage hjem. Foreldresamtaler og foreldremøter. med livslang lyst til lek og læring 9

11 Språklig kompetanse Utdrag fra Barnehageloven 2 og Rammeplanen Barnehagen skal: Sørge for at alle barna får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser Ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur Implementering av den nye handlingsplanen for språkstimulering, lese og skriveopplæring i barnehager og skoler i Ullensaker kommune Opplæring på møter. Veiledning og refleksjon på personalmøter, assistentmøter og avdelingsmøter. Språkgrupper. Inndeling av gruppa på avdelingen i løpet av uken under for eksempel samlingsstund med språkstimulerende aktiviteter. Bruk av ekstern veileder, eksempelvis minoritetsspråklig veileder i kommunen. med livslang lyst til lek og læring 10

12 Fagområdene Barnehageloven 1 Formål, 2.ledd Barna skal: Få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang Lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen Utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter Rammeplan I rammeplanen er det definert 7 fagområder som barna skal få opplevelser og erfaringer i forhold til. Fagområdene opptrer sjelden isolert. Flere områder vil være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. I Nordbyhagen har vi utarbeidet en progresjonsplan for fagområdene og vil bruke vårt årshjul for fagområdene for å synliggjøre dem: Januar og februar: Antall, rom og form Mars: Kunst, kultur og kreativitet April og mai: Nærmiljø og samfunn Juni: Kropp, bevegelse og helse Juli: SOMMERBARNEHAGE. Forskjellige utvalgte temaer August og september: Kommunikasjon, språk og tekst Oktober og november: Natur, miljø og teknikk. Desember: Etikk, religion og filosofi med livslang lyst til lek og læring 11

13 Kommunikasjon, språk og tekst 0-3 år 3-6 år Barna opplever et rikt språkmiljø, der de lærer å Vi skal bidra til at barna leker med skriftspråk, samt utrykke følelser og gjenkjenne dem hos andre. videreutvikler sin begrepsforståelse og sitt ordforråd i samspill med andre. 0-3 år 3-6 år Lære å bruke språket aktivt, verbalt og nonverbalt. Lytte til hverandre. Vente på tur. Ha enkel tilgang til pekebøker og bildebøker på Lytte til og gjenkjenne lyder, rim og regler; lære avdelingen. sanger med flere vers. Lære enkle rim, regler og sanger. Øve på å løse konflikter o.l ved bruk av ord og Kunne gjenkjenne sanger vi synger utfra bilder på samtale. "sangkort" som henger på veggen eller når vi bruker Uttrykke egne behov på en ok måte. konkreter i samlingsstunden. Møte voksne som oppmuntrer til å fortelle om Få tid og rom for "dialog" med voksne. opplevelser og erfaringer. Oppleve voksne som bruker hverdagsaktiviteter til Møte voksne som oppmuntrer til å sette ord på gode språksituasjoner og som setter ord på følelser og meninger. opplevelser, gjenstander, undring og følelser Øve på å uttrykke seg muntlig i en liten gruppe. sammen med barna. Leke med språket; rime, lage gåter. Oppleve gleden ved å se i bøker og bli lest for av en Leke med bokstaver og lyder. voksen. Få kjennskap til alfabetet. Bruk av flanellograf. Få kjennskap til skrevet tekst. Bruk av språkstimulerende apper å ipad. Lekeskrive. Relasjonsbygging. Øve på å skrive navnet sitt. Samarbeide med voksne om å skrive beskjeder, huskelapper etc. Bruke ipad eller Pc til å finne informasjon, og benytte språkstimulerende apper. Skrive navnet sitt med tastatur og se det på PC/iPad. Bruk av vennebøker/plakater. med livslang lyst til lek og læring 12

14 Kropp, bevegelse og helse 0-3 år 3-6 år Vi gir barna motoriske utfordringer tilpasset eget Vi gir barna erfaringer som bidrar til at de utvikler mestringsnivå og bidrar til at de får en positiv glede ved å bruke naturen til utforskning og selvoppfatning gjennom kroppslig mestring både ute kroppslige utfordringer. og inne. Vi bidrar til å skape forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. 0-3 år 3-6 år Hverdagslykkeråd; vær aktiv! Vi legger opp til fysiske Hverdagslykkeråd; vær aktiv! Vi legger opp til fysiske aktiviteter hvert enkelt barn har glede av, og som aktiviteter hvert enkelt barn har glede av, og som passer til sitt nivå. Vi er ute hver dag og har egne passer til sitt nivå. turdager. (Barn som skal sove i løpet av dagen sover i Vi går ut hver dag. vogn ute). Fast turdag hver mandag. Utvikle kroppsbevissthet; gjenkjenne nese, øye, Gå på do alene og etterhvert tørke seg selv. munn, hode og ulike kroppsdeler. Kle av og på seg selv med litt hjelp. Bevege seg til musikk. Gå lengre turer i variert terreng. Få gode opplevelser med hviling. Smøre maten sin selv, og sende mat til andre. Lære god håndhygiene. Videreutvikle ferdigheter som å hoppe, hinke, Oppleve glede utendørs. balansere, klatre, stupe kråke, pusle puslespill, perle Få erfaringer med å ferdes på ulike underlag. med små perler, ha blyantgrep, kaste og ta imot ball. Få erfaringer med å spise variert mat. Få rom til å hvile etter behov f.eks roligstund med Utvikle ferdigheter som f.eks spise med skje eller musikk. holde koppen selv, pusle puslespill med store knotter, Lære ulike regelleker som f.eks "alle mine duer". perle med store perler, bygge med duploklosser etc. Lære enkel førstehjelp. Øve på å kle av og på seg selv. Lære nødnummeret (T: 113). Dotrening. med livslang lyst til lek og læring 13

15 Kunst, kultur og kreativitet 0-3 år 3-6 år Barna lærer og erfare gjennom alle sine sanser, og tar Barna skal utvikle elementær kunnskap om i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. 0-3 år 3-6 år Ta i bruk maling og fingermaling. Ha ulike materialer tilgjengelig, som utkledningstøy, Tegne med ulike tegnesaker (fargestifter, blyanter, modelleringsleire, perlebrett og perler, fargeblyanter kull, olje...). og ark til å fargelegge eller tegne på etc. Benytte ulike former for materialer som Benytte ulike maleteknikker (akvarellmaling, modelleringsleire, trolldeig etc. oljemaling etc). Plukke materialer i naturen og benytte i forming, Benytte naturmaterialer vi finner på tur til å utfolde forme i sand og snø, vannlek, såpebobler. seg kreativt. Trene på å klippe og lime. Bruke saks på ulike materialer som stoff, kartong etc. Prøve ut ulike rytmeinstrumenter. Male på ulike materialer. Bli kjent med enkle barnesanger, rim og regler og Prøve ut ulike instrumenter. eventyr i samlingsstunder, men også spontant i Oppleve voksne som legger til rette for felles hverdagsaktiviteter. opplevelser og inntrykk og som stimulerer til Ha tilgang til bildebøker. rollelek ved å dramatisere for og med barna. Lytte til musikk. Bruke sang og musikk i samling og spontant i hverdagsaktiviteter. Besøke biblioteket eller f.eks kunstgalleriet på Jessheim. Få kjennskap til norske og utenlandske kunstnere og deres verker. med livslang lyst til lek og læring 14

16 Natur, miljø og teknikk 0-3 år 3-6 år Barna får gjøre erfaringer via alle sine sanser, og får Barna skal utvikle en dypere forståelse for samspillet i oppleve glede ute i naturen. naturen. 0-3 år 3-6 år Bli kjent med og daglig utforske barnehagens Gå på tur i skogen og spise ute. uteområde. Plukke blomster og bær. Gå tur i nærområdet, bevege seg i ulendt terreng, Ha kjennskap til forskjellige årstider og kjenne til de bruke naturen som lekeplass. endringer som årstidene bringer med seg. Se på bilder av dyr og bli kjent med hvilke lyder de Oppleve undring over naturens mangfoldighet. lager. Gjøre eksperimenter i naturen og forske på Plukke blomster. sammenhenger. Undre seg over naturfenomener. Kjenne navn på de vanligste trær og planter i Oppleve glede ved å være ute i ulikt vær og ulike nærmiljøet. årstider. Lese faktabøker og lære om samspillet mellom dyr, Leke med vann, sand, is og snø, kongler og andre insekter, blomster og planter. naturmaterialer. Lære seg gode holdninger og respekt for naturen, og Oppleve sansestimulerende aktiviteter som f.eks vite hvordan vi ferdes i naturen. smake bringebær eller blåbær rett fra busken. Kunne kle seg etter været. Sortere søppel og resirkulere plast og papir. Bli kjent med spikkekniv og verktøy (førskolegruppa) Etikk, religion og filosofi 0-3 år 3-6 år Vi skaper tid og rom for undring gjennom å Vi utvikler toleranse, interesse og respekt for synliggjøre holdninger og verdier som råder i hverandres bakgrunn, uansett livssynsmessig eller samfunnet. kulturell tilknytning. 0-3 år 3-6 år Lære å hilse, vinke, takke, vente på tur, spørre om Utvikle evne til å stille spørsmål. hjelp,det å være god mot andre. Utvikle evne til å løse egne konflikter. Bli kjent begrepene "lei seg", "glad" og "sint". Delta på markering av høytider som jul og påske og Møtes av observante voksne som hjelper til med vite hvorfor vi feirer dem. konstruktiv konfliktløsning. Ta tur. Oppleve seg sett, hørt og forstått. Bli kjent med eventyr og musikk, mat og klær og Møtes av voksne som har tid og rom for undring høytider fra andre kulturer. sammen med barna. Tolerere ulikheter og ha omtanke for andre. Delta på markeringer av høytider som jul og påske. Vise respekt for voksne og andre barn. Filosofere over og undre seg over eksistensielle spørsmål. med livslang lyst til lek og læring 15

17 Nærmiljø og samfunn 0-3 år 3-6 år Barna skal utvikle tillit til sin egen deltakelse i, og Vi vil at barna skal utvikle forståelse for ulike påvirkning av fellesskapet. tradisjoner og levesett. 0-3 år 3-6 år Bli kjent og trygge på voksne og barn, avdelingen, Bli kjent med sin egen identitet og egen betydning. fellesområdene og uteområdet. Kunne navnet på barnehagen og byen vår. Lære navn på barn og voksne i barnehagen gjennom Utvikle gruppefølelse og samhold gjennom bruk av navnesanger, opprop etc. samlingsstunder, turer og andre aktiviteter. Gå på tur i nærområdet, bli kjent med området rundt Bidra til fellesskapet ved å hjelpe til med enkle barnehagen. oppgaver som f.eks dekke på på tralla, hjelpe de Utvikle samhold og føle tilhørighet til hverandre som yngre med påkledning etc. gruppe. Bli kjent med gamle norske tradisjoner, inkludert Hjelpe til med enkle oppgaver som å rydde etter samisk kultur. måltidene, legge ting på plassen sin etc. Bli kjent med ulike kulturer og tradisjoner som er Få oppleve at gutter og jenter tilbys de samme lekene representert i gruppa. Få delta i grupper på tvers av avdelingen Bli kjent med menneskerettigheter og FN. (torsdagsklubb). Bruke nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og Gjenkjenne seg selv og sine interesser på avdelingen læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og (hus eller bok med bilder av seg selv og familien). interesser, og sørge for at barnehagen bidrar aktivt i nærmiljøet. Gå på tur til barnas hjem, bruke biblioteket, synge på eldresenteret, tur i skogen. Oppleve at det tas like mye hensyn til gutter og jenter Møte voksne som gir barn rom til medvirkning i sin egen hverdag. med livslang lyst til lek og læring 16

18 Antall, rom og form 0-3 år 3-6 år Barna opplever glede over å utforske og leke med Barna får erfare, utforske og leke med tall, former, former, tall og farger. mønstre og farger 0-3 år 3-6 år Møte telling i hverdagssituasjoner; hvor mange barn Bli kjent med tallene. er vi, hvor mange fingre, tær, kopper etc. Kunne telle til 20 eller mer. Lære å telle til 3, 5 eller 10. Øve på å telle i hverdagssituasjoner; antall barn, Lære begrepene stor og liten, hel og halv. tallerkener, kopper, gafler etc. Høre sanger, regler og ellinger med tall og telling. Bli kjent med matematiske begreper som kvadrat, Sortere f.eks riktig leke på rett plass i lekekassene rektangel, trekant og sirkel. etter farge og form. Utforske former og mønstre. Lære å pusle enkle puslespill og putteboks. Lære begreper som over, under, oppå, ved siden av. Bygge med duplo og store klosser eller puter. Leke konstruksjonslek, bygge med klosser. Gjenkjenne former: runding, trekant, firkant. Spille spill. Lære om rekkefølge (hva man kler på, vente på tur, Kjenne igjen de vanligste fargene og vite hva de heter dagsrytme). Kjenne til ukedagene og månedene. Erfare bruk av måleenheter i hverdagen, f.eks måle temperatur, måle og veie når vi baker etc. Kjenne til motsatte begrep som størst minst, yngst eldst, først-sist etc. Få erfaring med sammenlikninger, f.eks telle hva det er mest av eller minst av. Kjenne til klokka og tid. Øve på å kopiere og lage mønster. Sortere ting i kategorier. med livslang lyst til lek og læring 17

19 Barns medvirkning Barnehageloven 3 og FNs barnekonvensjon Barna har rett til: Medvirkning tilpasset alder og modenhet Å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet Jevnlig å få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet At deres synspunkter tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet Vi fanger opp barnas kroppslige og verbale ytringer, og sørger for at disse gjenspeiles i videre planlegging og vurdering. Vi fanger opp interesser gjennom observasjon, undring og samtaler. Vi lager overordnede planer slik at det også er plass til barnas ønsker i detaljplanleggingen. Vi dokumenterer og henger opp i barnas høyde slik at vi kan fange opp innspill som ledd i vurderingsarbeidet. Vi markerer den nasjonale barnehagedagen med tema Jeg har noe å si, i anledning 200 års jubileet til Grunnloven. med livslang lyst til lek og læring 18

20 Samarbeid med barnas hjem Barnehageloven 4 For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage: Ha et foreldreråd som fremmer felles interesser og bidrar til at samarbeidet skaper et godt barnehagemiljø Ha et samarbeidsutvalg som behandler saker fra foreldrerådet og fra barnehageeier, og er et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ Norlandias kvalitetsmål 85 % brukertilfredshet Styringsdokumentet Kvalitet oppstår i hverdagen skapt av oss og opplevd av våre brukere Vi har et kvalitetssikret tilbud om minimum to foreldresamtaler i året. Vi gjennomfører årlige brukerundersøkelser der vi forventer 100 % svarprosent og score på 5,0 Vi bruker krysseliste som arkiveres; hvem har deltatt, hvem har takket nei. Som et ledd i tilvenning tilbyr vi samtale ved oppstart og ved overføring fra liten til stor avdeling. Vi tar i bruk bildehefte om tradisjoner og aktiviteter i barnehagen. Vi setter mål for arbeid med barnet og følger opp mål ved neste samtale. Foresatte signerer på referat fra samtalene. med livslang lyst til lek og læring 19

21 Overgang barnehage - skole Overgang fra barnehage til skole en nøkkel til livslang læring Rammeplanen Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barnas overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning i nært samarbeid med barnas hjem Planer for barnas overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan Barnehagen og skolen har et felles ansvar for at barna kan møte ulikhetene med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger De syv fagområdene som er beskrevet i Rammeplanen, er i stor grad de samme områdene som barna senere møter som fag i skolen. Gode opplevelser, erfaringer og læring innenfor disse områdene i barnehagene gir kunnskap, et positivt forhold til fagene og motivasjon til å lære mer. Dette er viktig for å sikre kontinuitet og sammenheng i utdanningsløpet. for Ullensaker kommune Ved overgangen fra barnehage til skole skal alle barn og foresatte sikres en likeverdig behandling gjennom gode samarbeidsrutiner mellom barnehage, skole og hjem. Skoleforberedende aktiviteter gjennom året. Informasjons- og forventningsmøte med foresatte i september. Avsluttende foreldresamtaler med eventuell innhenting av samtykke for overføring av informasjon på senhøsten. for Nordbyhagen barnehage La barna være med i planlegging og evaluering av førskolegruppa Førsamtale med kommende førskolebarn om forventninger og ønsker. Ha en «åpen-førskoledag» der barna er med å forme innholdet og evaluere det som tidligere er gjort. med livslang lyst til lek og læring 20

22 Lokal forankring Nordbyhagen barnehage er en aktiv bidragsyter i tverrfaglig samarbeid, og bidrar til helhetstenkning i pedagogisk arbeid og utvikling. Kommunene har ansvar for at de ulike tjenestene for barnefamilier er godt koordinert. For at barna og foreldrene skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barnas oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner. Tverrfaglig og helhetlig tenkning står derfor sentralt. Både foreldrene og barnehagen kan ha behov for å samarbeide med ulike hjelpeinstanser. Ved samarbeid må bestemmelsene om taushets- og opplysningsplikt i barnehageloven og annet avtaleverk overholdes. Vi møter morgendagens utfordringer! Vi er en synlig og foretrukket barnehage i vårt nærmiljø, og vår erfaring og kompetanse på tvers gjør oss unike. Vi organiserer barnegruppene slik at alle barn føler seg trygge med stabile tilknytningspersoner Vi deltar på kurs i regi av Ullensaker kommune Vi synes i nærmiljøet ved å delta på ulike arrangementer Vi har aldersinndelte avdelinger. DL melder ansatte på kurs. Avdelingene deltar på sammenkomst på Egon, bibliotek. med livslang lyst til lek og læring 21

23 Våre samarbeidspartnere Helsestasjon SLIK SAMARBEIDER VI: Vi bruker helsestasjonen som en samarbeidspart for å tilrettelegge tilbudet for barn med særskilte behov, samt veiledning når foreldre/barnehage trenger råd. Barnevernstjenesten SLIK SAMARBEIDER VI: Personalet i barnehagen har opplysningsplikt når det er grunn til å tro det foreligger ulike former for omsorgssvikt. Vi har alltid som mål at vi skal samarbeide til beste for barnet. Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) SLIK SAMARBEIDER VI: PPT er en viktig samarbeidspartner for å kunne gi enkelt barn som strever på ulike måter, et best mulig utbytte av tiden i barnehagen. Når vi henviser, skjer dette i samarbeid med foreldrene. Saken drøftes i ressursteamet i forkant. Ressursteamet kan og brukes til veiledning ved behov. Skole SLIK SAMARBEIDER VI: Vi følger kommunens handlingsplan for overgang barnehage til skole. Nordbyhagen har barn som sokner til ulike skoler, så vi samarbeider med flere når det gjelder overlevering av informasjon. Vi tar gjerne i mot elever på utplassering fra ungdomsskolen. Språkrådgivere SLIK SAMARBEIDER VI: Vi kontakter kommunens språkrådgivere ved behov for veiledning av hvordan tilrettelegge for flerspråklige barn. Dette skjer i samarbeid med foresatte. Høgskole SLIK SAMARBEIDER VI: Høgskolen på Hamar; vi samarbeider slik at studenter ved barnehagelærerutdanningen får ha praksis her. NAV SLIK SAMARBEIDER VI: Vi tar gjerne i mot motiverte arbeidssøkere eller elever ved norskkurs og barnehagekurs for minoritetsspråklige for å bidra i arbeidslivstrening og også for å rekruttere nye krefter. Rådet for psykisk helse SLIK SAMARBEIDER VI: Dette samarbeidet er basert på vår kunnskap om betydning av forebyggende arbeid med psykisk helse. Vi er resursbarnehage for rådets prosjekt Hverdagslykke, og vi er blant annet med i en informasjons DVD de har laget for å informere om hva Hverdagslykke er. Andre SLIK SAMARBEIDER VI: Barnehagemyndigheten i Ullensaker kommune, gjennom deltagelse på kurs, møter og tilsyn. Barne- og ungdomspsykriatrisk (BUP), Forebyggende avdeling for barn og unge (FABU), kommunelege, vikarbyråer, buss, andre barnehager og andre aktuelle samarbeidspartnere knytter vi til oss ved behov. Vi har også et tett samarbeid med Gardermoen Park barnehage. Vi har felles daglig leder og fagansvarlig. Vi har i hovedsak felles personalmøter, og deler både av kompetanse, erfaringer og pedagogisk materiell. Vi benytter oss også av å opprette samarbeidsgrupper på tvers av barnehagene. med livslang lyst til lek og læring 22

24 Personale Rammeplanen Barnehagen som en pedagogisk samfunnsinstitusjon er i kontinuerlig utvikling Den er en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse Norlandias kvalitetsmål Score 3,5 av 4 på medarbeidernes vurdering av kvalitet. Styringsdokumentet Vi er en lærende organisasjon som jobber målrettet med kompetanseutvikling Vi vektlegger egen arbeidsplass som læringsarena der vi veileder og lærer av hverandre, og utnytter ressurser og kompetanse på tvers Hver medarbeider har et selvstendig ansvar for god jobbutførelse og for å inspirere andre Vår ledelsesfilosofi er basert på stor handlefrihet innenfor gjeldende rammer. Vi kan mye og vi vil mer! Vi reflekterer over egen praksis slik at vi gjør det vi sier vi gjør. Forventet svarprosent 100 % og score 5 på årets medarbeiderundersøkelse Opplæring i- og bruk av i pedagogisk veiledning i pedagogteam. Alle setter egne utviklingsmål. Bruk av refleksjonsgrupper i arbeid med å - vurdere egen praksis - vurdere egen rolle i forhold til mål i årsplan, og - Jobbe målrettet med egne utviklingsmål. Gjennomføring av medarbeiderundersøkelse med livslang lyst til lek og læring 23

25 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Rammeplanen Systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon Hvordan vurderingen av barnehagens arbeid skal gjennomføres, må nedfelles i årsplanen God planlegging bidrar til gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av barnehagens ressurser. Planleggingen gjøres med utgangspunkt i overordnete mål, og gjennomføringen av planene er fleksible slik at det er rom for spontanitet og barns medvirkning. Det legges til rette for bredest mulig medvirkning fra barn, foreldre, barnehagens personale og eier Styringsdokumentet Det planmessige kvalitetsarbeidet gjenfinnes som mål og tiltak i årsplanen. Barnehagetilbudet er gjenstand for utvikling og forbedring ved hjelp av observasjon, dokumentasjon, refleksjon og vurdering i samarbeid med barn og foreldre. Vi kaller dette «vår grønne tråd». Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring I våre møtearenaer bruker vi praksisfortellinger og bilder som grunnlag for refleksjon. Noe barn har sagt, kan også danne et grunnlag for ny refleksjon i fellesskap. I våre faste godt nytt runder på personalmøter og planleggingsdager blir de gode eksemplene trukket fram til ide og inspirasjon for andre. Forespørsler eller kommentarer på vårt arbeid fra foresatte, er gode grunnlag for refleksjon og læring. Dette er noe vi vil jobbe mer med framover. Vurdering Vurdering foregår i avdelingsmøter i forbindelse med månedsplanlegging, og det gis alltid et tilbakeblikk i månedsbrevene. Vi har vurdering i plenum på personalmøter i forbindelse med årsplanarbeidet, et par ganger i halvåret. I november har vi en vurdering av måloppnåelse av alle målene fra årsplanen. Her scorer alle i fht egen vurdering og ved bruk av egne eksempler. Dette danner grunnlaget for utarbeidelse av vurderingsrapporten, som igjen danner utgangspunktet for utarbeidelse av ny årsplan. Brukerundersøkelsen i februar er også en vurdering av barnehagens arbeid. I samarbeid med SU blir vi enig om det eventuelt er områder vi må lage en forventningsplakat til. Det er i så fall et område hvor vi kan se vi har forbedringspotensiale, eller hvor det trengs en mer tydelig forventningsavklaring med foreldrene. Foreldresamtalen er en viktig arena for vurdering. Det daglige møtet ved levering og henting likeså. med livslang lyst til lek og læring 24

26 Årshjul Tid Aktivitet 13. januar Feire barnehagens bursdag ( ), markering av åpning av friluftslivets år 6. februar Samefolkets dag Februar Karneval Vinteraktivitetsdag 10. mars Barnehagedagen, Tema: Friluftsliv. Markeres med utstilling Mars/april Mai Juni Juli Påskefrokost Foreldremøte Foreldresamtaler Ruskenaksjon Dåp for rosarussen Barnehagen meldes på til Barnehagetoget, FAU tar med fanen. Sommertur Sommertur og overnatting for førskolebarna Sommerfest arrangeres av FAU Foreldremøte for nye foresatte Sommerbarnehage med egne temauker August September Oktober November Desember Oppstart nytt barnehageår, tilvenning Brannvernuker Foreldremøte Oktober er CARE måned. Markering av verdensdagen for psykisk helse hverdagslykkeuke uke41 Markering av FN- dagen Markering av verdensbarnedagen Teddybjørnens fødselsdag Forberedelser til jul med juleverksteder og baking Foreldresamtaler Adventssamlinger, lucia, nissefest, julebord for barna FAU arrangerer juleverksted Det finnes et mangfold i barnehagen, vi er mange forskjellige mennesker under samme tak. Her er blant annet barn, foreldre og ansatte med tilhørighet i andre land og/eller med ulik kulturell bakgrunn. Merkedager knyttet til de kulturer som finnes i barnehagen vil bli ivaretatt og markert. I samarbeid med det enkelte hjem, på de enkelte avdelingene, vil avgjøre når og hvordan disse merkedagene markeres. med livslang lyst til lek og læring 25

27 Nyttige linker Lov om barnehager: Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver: Kunnskapsdepartementets faktablad «Kvalitet i barnehagen»: St.Meld.nr.24 ( ) Framtidens barnehage: (Utdanningsdirektoratet) med livslang lyst til lek og læring 26

28