RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN

Transkript

1 RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN med 24 timers forberedelse Elevene skal få vite hvilket fag hun eller han skal prøves i, 48 timer før selve eksamen. Forberedelsestiden starter 24 timer før selve eksamen, hvor eleven får oppgitt et tema eller problemstilling. Dette skal ligge til grunn for en lokalgitt muntlig eksamen: Fagrapport Fagrapporten skal dekke de ulike hovedemnene og kompetansemålene i faget. Den skal utarbeides i samarbeid med elevene og inneholde: Kompetansemålene i læreplanen for 10. trinn. Tema/ emner Lærestoff Arbeidsmåter Grunnleggende ferdigheter - en integrert del av fagkompetansen Vurderingsformer vurderingskriterier Angi elevmedvirkning Se vedlegg 1. (vedleggene er veiledende, slik at skolene kan bruke andre skjemaer) Vurdering Vurderingskriteriene eller Kjennetegn på måloppnåelse i faget skal faglærer ha gjort kjent for elevene på forhånd. Vurderingskriteriene skal følge temaet/problemstillingen som oppgis 24 timer før eksamen. Se vedlegg 2. (vedleggene er veiledende, slik at skolene kan bruke andre skjemaer) Generelt om vurdering med karakterer i fag I Forskrift til opplæringsloven ledd og ledd heter det bl.a.: Grunnlaget for vurdering i fag er dei samla kompetansemåla i læreplanane for fag slik dei er fastsette i læreplanverket. 1

2 Eksamen skal organiserast slik at eleven eller privatisten kan få vist kompetansen sin i faget. Eksamenskarakteren skal fastsetjast på individuelt grunnlag og gi uttrykk for kompetansen til eleven eller privatisten slik denne kjem fram på eksamen. Sluttvurdering Den muntige eksamenen blir utformet slik at den, så langt det er mulig, prøver elevens kompetanse slik den kommer til uttrykk i læreplanene. Det vil si at eleven skal få utfordringer som han/ hun skal løse eller svare på. I kunnskapssamfunnet er det en sentral ferdighet å kunne finne informasjon og vurdere nytten av den i en problemløsningsprosess. I opplæringen blir det viktig å veilede eleven i å vurdere kritisk hvilke hjelpemidler han/ hun vil ha nytte av i arbeidet med å løse ulike typer oppgaver. For at eksamen skal være gjennomførbar på den tiden elevene har til rådighet, vil den muntlige eksamenen prøve eleven i færre kompetansemål i faget enn det som skal legges til grunn for standpunktvurderingen. Jfr Stortingsmelding 30. Grunnlaget for vurderingen er kompetansemålene i læreplanen. Eksamen skal vise måloppnåelse i forhold til læreplanens kompetansemål, og karakter skal gis for den prestasjonen eleven har vist ved selve prøven. Sensor skal ikke gjøres kjent med elevens standpunktkarakter i faget. 1. Prøveformer for muntlig eksamen 1.1. Individuell prøve med forberedelse 1.2. To og to elever forbereder seg og gjennomfører prøven sammen. Hvis en i fra paret uteblir fra eksamen, må allikevel den gjenværende eleven gjennomføre eksamen Gruppe. Elevene forbereder seg og gjennomfører eksamen i gruppe. Hvis en i fra gruppa uteblir fra eksamen, må allikevel de gjenværende elevene gjennomføre eksamen. Fredrikstad kommune trekker ut elevene i fag og trekket har forrang i forhold til organisering. Elevene får vite hvilket fag han eller hun er kommet opp i 48 timer før eksamen. Selve forberedelsesdelen starter 24 timer før eksamen og da skal eleven få oppgitt et tema eller en problemstilling med vurderingskriterier. Ingen forberedelsestid eksamensdagen. 2

3 2. Forberedelse for faglærer og sensor Tidsrammer Faglærer og sensor får beskjed om trekkfag og antall elever i gruppen to uker før eksamensdagen. De dagene, fram til det tidspunktet da elevene får melding om trekkfag og får utlevert temaene, står til rådighet for faglærer og sensor til å gjøre nødvendige avklaringer og forberedelser. Det er faglærer som har hovedansvaret for å etablere kontakt med sensor. Rektor fra faglærers skole kvalitetsikrer kommunikasjonen mellom faglærer og sensor og har det overordnede ansvar for at sensor får de opplysningene han trenger. Krav til eksamensoppgavene Faglærer lager temaene/problemstillingene. Temaene/problemstillingene skal diskuteres med sensor Drøftingene må være knyttet til kompetansemålene i fagrapporten Temaene/problemstillingene må være tilpasset alle typer elever Til temaet/problemstillingen skal det følge vurderingskriterier. Kriteriene må være tydelige og relatert til det som blir prøvd til eksamen. Alle skal vurderes etter de samme kriteriene. Temaet/problemstinningen må være tilstrekkelig omfattende til at det vil være naturlig å trekke inn flere deler av læreplanen under selve eksamineringen. Etter at eleven er ferdig med sin presentasjon, skal eleven eksamineres. Oppgaven skal kunne gi grunnlag for å vurdere bredde og dybde ved elevens kompetanse slik denne er beskrevet i kompetansemålene i læreplanen og i fagrapporten. I fremmedspråk kan lyttetekst bli benyttet. Dersom lyttetekst benyttes skal den være tilgjengelig for eleven 24 timer før eksamen. Temaet/problemstillingen kan inneholde lenker til nyttige nettsteder og henvisning til andre kilder. 3. Eksamenstiden. 3.1 Tiden fra eleven får oppgitt fag, til forberedelsestiden starter. Eleven skal møte på skolen Det skal være tilgang til PC og andre hjelpemidler i oppgitt tid Lærer skal være tilstede. Presisere prosedyrer ved eksamensgjennomføringen 3

4 3.2 Forberedelsestiden (24 timer før eksamen) Eleven får oppgitt et tema eller en problemstilling. Dersom lyttetekst benyttes i fremmedspråk skal teksten være tilgjengelig fra eleven får oppgitt tema eller en problemstilling. Forberedelsesdagen skal gjennomføres som en obligatorisk skoledag hvor elevene har rett på et pedagogisk tilbud fra skolen. Det skal være tilgang til PC og andre hjelpemidler i oppgitt tid Lærer skal være tilstede og kunne veilede. Veiledningen må ikke gi eleven instruksjoner om en bestemt løsningsmåte. Veiledningen bør hjelpe eleven til å se sammenhengen mellom tema/problemstilling og læreplan. Å veilede vil i all hovedsak være å svare på spørsmål og hjelpe dem med utstyr som skal brukes ved framføringen. Klargjøre kjennetegn for måloppnåelse med utg.pkt. i vurderingskriteriene til temaet. 4. Gjennomføringen av eksamen Individuell eksamen: 4.1. Inntil 30 minutter eksamen 4.2. Inntil 10 minutter brukes til at eleven presenterer temaet/problemstillingen som hun eller han har forberedt Inntil 20 minutter til dialog mellom elev, faglærer og sensor 4.4. Kompetansemålene som er knyttet til temaet skal være med i dialogen Elevene står fritt til å velge presentasjonsform, men elevene har selv ansvar for at utstyr som benyttes, fungerer. Dersom utstyr svikter under presentasjonen skal presentasjonen og samtalen likevel gjennomføres Faglærer og sensor skal ikke avbryte under presentasjonen 4.7. Dialogen bør klargjøre hvilken måloppnåelse eleven har nådd i forhold til kompetansemålene 4.8. Eleven bør oppgi hvilke kilder som er brukt 4.9. Det eneste hjelpemidlet eleven kan bruke er sine egne notater fra forberedelsedelen. Eksamen i par Samme som over, bare tiden utvides til inntil 60 minutter eksamen og inntil 20 minutter til presentasjonen uten avbrytelser Eksamen i gruppe Samme som over, tiden beregnes til inntil 30 minutter eksamen pr. elev. 4

5 Presentasjonen Eleven står fritt til å velge presentasjonsform. Eleven presenterer temaet/problemstillingen hun eller han har fått Det eneste hjelpemidlet eleven kan bruke er sine egne notater fra forberedelsedelen. Dette inkluderer relevante hjelpemidler for å holde en presentasjon, som for eksempel PowerPoint 4.12 Eleven bør oppgi hvilke kilder som er brukt 4.13 Eleven skal ikke avbrytes, men eleven kan få hjelp til å komme videre hvis eleven står fast. Hvis eleven fortsetter sin presentasjon utover 10 minutter, skal eleven stoppes Produktet som er laget skal ikke inngå i vurderingsgrunnlaget Presentasjonsformen som eleven bruker i sin muntlige fremføring, skal ikke inngå i vurderingsgrunnlaget. Det er den kompetansen eleven viser i dialogen med sensor og faglærer som har betydning Forberedelsesdelen skal ikke inngå i vurderingsgrunnlaget. Dialogens formål 4.17 Skal kartlegge elevens kompetanse innenfor de felt eleven har valgt å presentere Skal kartlegge elevens kompetanse på områder som er angitt i oppgaven, men som eleven nødvendigvis ikke har valgt ut i sin presentasjon 4.19 Det kan i prinsippet stilles spørsmål fra alle kompetansemål i læreplanen for faget. 5. Faglærer og sensor 5.1. To uker før eksamen får faglærer og sensor de opplysningene som er nødvendig for å forberede gjennomføringen av prøven. (Fag, eksamensform og antall elever) 5.2. Sensor får tilsendt fagrapport, eksamensoppgave med vurderingskriterier Faglærer tar kontakt med sensor for samarbeid om eksamensoppgavene og vurderingskriteriene 5.4. Ved uenighet om hva eleven skal prøves i, er det den eksterne sensor som avgjør 5.5. Ved sperrefristens utløp får faglærer vite hvilke elever som er trukket ut 5.6. Faglærer og sensor drøfter måloppnåelsen og karakter etter hver eksaminasjon. Hvis tvil, så bestemmer sensor. Eleven får vite karakteren av sensor rett etter drøftingen. Begrunnelsen som følger må være slik at eleven forstår hvorfor han/ hun fikk denne karakteren. 5

6 6. Kvalitetssikring og etterarbeid 6.1. Sensor må lage fyldige notater angående elevens gjennomføring av eksamen. Notatene skal oppbevares inntil 1 år, og det er sensors ansvar. Disse notatene kan bli etterspurt i forbindelse med klage eller som dokumentasjon i forbindelse med formelle feil som kan være gjort Dersom en eller flere av partene har innsigelser mot gjennomføringen av eksamen, utferdiger rektor protokoll over forholdet, og de innvolverte underskriver protokollen Ved muntlig eksamen kan det bare klages på formelle feil som kan ha hatt innvirkning på resultatet Dersom klage gis medhold, vil angitt karakter utgå og eleven får anledning til å gå opp til ny eksamen med ny sensor. Da vil eleven få tildelt nytt trekkfag. Normalt vil dette først kunne gjennomføres påfølgende høst Klagefrist for elev/foresatte er 10 dager. (Se Fylkesmannen i Østfold skriv Klage på karakter ) 6

7 Vedlegg 1 FAGRAPPORT FAG KODE KLASSE/GRUPPE SKOLEÅR LÆRER For fag med muntlig eksamen: Opplysninger om organisering (forberedelsesdelen, prøving individuelt/par/gruppe, mappevurdering, osv) 7

8 Vedlegg 2 VURDERINGSKRITERIER MUNTLIG AVGANGSPRØVE Fag: Oppgave nr: Elevens navn: Kompetansemål etter 10. årstrinn Eleven skal vurderes etter disse kompetansemålene: FAGKOMPETANSE: Over middels (5-6) - viser faglig kreativitet og selvstendighet samt faglig refleksjon og vurdering: Bloom: drøfte, begrunne, konkludere, diskutere Måloppnåelse Middels (3-4) - viser forståelse for fagkunnskap og evne til å anvende denne: Bloom: forklare, gjøre rede for, undersøke Under middels (2) - gjengir og beskriver fagkunnskap Bloom:huske, navngi Samlet vurdering/egne kommentarer Karakteren 1 uttrykker at eleven viser lavere måloppnåelse enn den som er angitt er over. 8

9 Kompetansemål Tema / emne Lærestoff / Læremidler Arbeidsmåter/ Læringsstrategier Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform Merknader 9

10 Elevmedvirkning i planarbeidet Individuelle/differensierte opplegg Dato, underskrift faglærer Dato, elevrepresentanter 10