Høringssvar fra AF-HiT på faglig plattform og profil og faglig- og administrativ organisering
|
|
- Kathrine Ludvigsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Høringssvar fra AF-HiT på faglig plattform og profil og faglig- og administrativ organisering Forkortelse i dokumentet: AF: Allmennvitenskapelig Fakultet (HiT) AF-adm: Administrasjonen ved AF IFIF: Institutt for idrett og friluftsliv (AF) IØI: Institutt for økonomi og informatikk (AF) INHM: Institutt for natur-, helse- og miljøvern (AF) IKH: Institutt for kultur og humanistiske fag (AF) Delprosjekt 1 Faglig plattform og profil Vi skal bli et universitet. Omtalene av oss selv bør derfor være konsekvent HSN/USN. Høringsspørsmål delprosjekt HSN skal være en profesjons- og arbeidslivsrettet institusjon. Kommer dette særpreget tydelig nok fram i forslaget til faglig plattform og profil? Gir forslaget et godt grunnlag for å videreutvikle HSN/USN som en profesjons- og arbeidslivsrettet institusjon? AF mener at særpreget som profesjons- og arbeidslivsrettet institusjon ikke kommer godt nok fram i delprosjekt 1. Vi har følgende utfyllende kommentarer; a) Det er mange høyskoler og universiteter i Norge som nå ønsker en profesjonsprofil. Vi bør skille oss ut fra de andre og heller profilere oss breiere, ha større fokus på fleksibilitet og evne til å snu oss raskt, på levende og kunnskapsrike regioner og være et universitet med blikket utover i verden. Vi må synliggjøre fagområdene som sikrer universitetssatsingen. b) Det er ikke tilstrekkelig tydeliggjort hva man legger i begrepet «arbeidslivsrettet». c) Vårt faglige grunnlag er som helhet godt synliggjort, og danner et godt grunnlag for å bidra faglig styrke og viktig deltagelse i arbeidslivet «i og utenfor» profesjonene. d) Kultur var falt ut som fagområde, og en beskrivelse av dette fagområdet er nå sendt inn (i vedlegg). Begrunnelsen for at dette fagområdet må med er at Kulturstudier i mange år har vært et satsingsområde ved HiT på master- og ph.d.-nivå, og at forskningsmiljøene i Telemark er en viktig og synlig aktør på nasjonalt nivå. e) Forslag til visjon «vi lærer og forsker sammen» beskriver hverdagen vår, og oppfattes ikke som en visjon og et mål å strekke seg etter! 1
2 1.2. Vil forslag til faglig plattform og profil bidra til at HSN vil framstå som en attraktiv institusjon for studenter, ansatte og omgivelsene? Hvis ikke, hva mangler? Det ligger et godt grunnlag og attraktivitet i beskrivelsene av fagområder, tverrfaglige satsninger og ph.d.-programmene i DP1. Attraktiviteten kan styrkes ytterligere ved å: a) Utvide med noen fagområder som ikke er tilstrekkelig synlige i de breie beskrivelsene (eks. kultur (se 1.1.d), innovasjon). Det kommenteres spesielt at omtalen av fagområdet «Økonomi, ledelse og politikk» er veldig vag, og at flere fagmiljøer er utelatt i de fire sentrale områdene som er skissert under «forskning og profil». Vi ber om at disse momentene tas med i den videre prosessen. b) Det er viktig at det faglige fundamentet fra DP1 tas inn, synliggjøres og forsterkes i arbeidet med faglig organisering (DP2). c) Koblingen til HSN/USN sine 7 ph.d.-programmer bør tydeliggjøres i omtalen av fagområdene. d) Forslaget mangler dimensjoner som kritisk refleksjon og forskning innenfor faglig profil, uavhengig av nærings- og politiske interesser. Dette er viktige momenter å ha med i et faglig fundament knyttet til attraktivitet og universitetsambisjoner Vil forslaget til faglig plattform og profil bidra til faglige synergier på tvers av tidligere institusjons- og fakultetsgrenser? AF mener at forslaget gir gode muligheter for å bidra til gode faglige synergier på tvers, men det er helt nødvendig at den faglige organiseringen ikke begrenser mulighetene i neste omgang. Grunnlaget for å ta ut disse synergiene er dypere innsikt i fagområdene hos fagmiljøene og den enkelte medarbeider. Det er avgjørende å tilrettelegge for gode prosesser for dette i første kvartal Vi mener viktige forutsetninger for faglige synergier på tvers av fakulteter og institutter framover vil være å: a) Skape gode møtepunkter mellom fagmiljøer som har opplagte og/eller interessante kontaktflater mot hverandre. Vellykkede synergier skapes først og fremst nedenfra, av engasjerte og kunnskapsrike fagfolk når rammene legges på en god måte. b) Stimulere til tverrvitenskapelige og tverrfaglige temaområder innen områder som miljø og bærekraft for hele HSN/USN. Det kan gi oss en klar og meningsfull profil. c) Innhente informasjon om tverrgående satsinger/synergier eksisterende, mulige og morsomme fra alle fagmiljøer i HSN/USN. IKH har listet opp en rekke eksisterende og mulige synergier for sine fagområder i sitt høringssvar. Delprosjekt 2 Faglig organisering Faglig organisering er et område som engasjerer svært mange, og som av mange nok også oppleves som vanskelig. Den faglige organiseringen griper inn i den enkelte medarbeiders faglige identitet og tradisjon for faglig utøvelse. Mange både ønsker og ser behovet for faglig styrking, utvikling og endring, samtidig oppleves det utrygt og misforstått dersom «egne» fag plasseres over i en annen kontekst der den enkelte mener at de absolutt ikke hører hjemme! Det blir en krevende balansegang i prosessen framover mellom å ivareta medarbeideres faglige identitet og motivasjon og 2
3 institusjonens målsetning om faglig robusthet, forskning i spissing og bredde, samt sterke profesjonsutdanninger på nasjonalt nivå. Inndeling i institutter og operative fagmiljøer vil være helt avgjørende i den faglig organiseringen, og den gevinsten vi kan forvente å ta ut. Fra DP1 har vi nå et relativt godt faglig grunnlag og en oversikt å bygge organiseringen på. Dette skal gjøres i neste fase. I den sammenheng kan det ikke sies tydelig nok: Prosessen med instituttinndeling MÅ involvere fagmiljøer i en helt annen grad enn prosessen har gjort til nå. Det må utvikles klare kjøreregler for hvordan prosessen skal foregå og prosessen må ledes av personer med erfaring og innsikt i prosessledelse. AF foreslår at det vurderes om relevant ekstern kompetanse, fristilt fra historikk og «interne føringer», skal involveres i ledelse av prosessene i denne avgjørende og mest sårbare fasen. AF mener den videre prosessen knyttet til faglig organisering må inkludere: Synliggjøring av universitetskvalitetene og -ambisjonene ved HSN/USN Konsekvensanalyse/risikovurdering av de ulike modellene, både faglige og arbeidsmiljømessige sider Hvordan 8 studiesteder kan bli en synlig styrke og et fortrinn for studenter og ansatte ved HSN/USN og omgivelsene Høringsspørsmål delprosjekt 2 Generelt om modellene: Modell 1 har den fordelen at den skaper større ro og forståelse for den instituttinndelingen som kommer - enn en mer omveltende modell. Den kommende instituttinndelingen må føre til samhørighet bygd på faglig identitet og anerkjennelse av hverandres faglige kontekst. De fleste ved AF mener at Modell 1 har det største potensiale for en «villet» endring, med mål om å samle nærliggende fagområder i felles enheter/institutter. AF-fakultetet ved HiT og HS-fakultetet ved HBV har hatt en god dialog over tid, og tidligere i utredningsprosessen også sendt et felles skriv der fakultetene uttrykker ønske å samarbeide tett i den nye institusjonen. AF er åpne for at nåværende parallelle fagmiljøer samles, men fordi fagene står i ulike kontekster bør fagmiljøene selv være med i dialogen om hvilke fakultet de skal tilhøre. Den reelle forskjellen mellom modell 1 og 2a/2b er at i modell 2a/2b er to institutter (IFIF og INHM) flyttet fra dagens AF til de nye fakultetene for hhv «teknologi og naturvitenskap» og «helse- og sosialvitenskap». I tillegg er humaniora-fagene plassert i to ulike fakultet i hhv. modell 2a og 2b. Argumentet i rapporten for modell 2, kontra modell 1, er at flere parallelle fagmiljøer organiseres til samme fakultet i modell 2. Ved å velge modell 2a eller 2b som organisasjonsmodell, velger man samtidig endring av fakultetstilhørighet for fagmiljøer uten videre diskusjon. Vi mener faglig innplassering er vurderinger som må komme i neste runde også for IFIF og INHM, på lik linje som for alle andre institutter og fagmiljøer. IFIF opplever at endringen her er gjort for endringens skyld, og at forslaget mangler faglig involvering og faglig begrunnelse. Generelle høringsspørsmål: 2.1. Hvilken av de tre foreslåtte modellene vil best ivareta føringer og overordnete mål for fusjonen? Avklaring: Modell 1 er klart og enkelt beskrevet i teksten i rapporten, ved at to eksisterende fakulteter slås sammen til ett fakultet. Vedlegg 6, som går ned på nivå 3 (instituttstruktur), er mer 3
4 forvirrende enn oppklarende, der det i denne oversikten blandes eksisterende institutter, med arbeidsutkast til profileringsnavn og tentative instituttnavn. AF forholder seg til teksten der to fakulteter slås sammen, eksisterende institutter inngår og ny instituttstruktur må følge av en kommende prosess. Flertallet ved AF framholder modell 1 som det alternativet som ivaretar overordnede mål best. IKH mener modell 2a, eller en nærmere angitt variant av denne, vil være den beste løsningen. INHM har delt syn på hvilken modell som er best. Alle institutter har et nyansert syn og har også innvendinger til «sin» foretrukne modell. Det presenteres også varianter og alternativer til de foreslåtte modellene. Flertallet ved AF slutter seg til punktene under modell 1 i rapporten, men vil tillegge følgende: a) Av de presenterte modellene er det modell 1 som best samler og ivaretar fagmiljøene som bygger oppunder ph.d.-programmene i Kultur og Økologi, og synergien mellom disse. Disse vil være viktig for Universitetsakkrediteringen, og må tillegges stor vekt. b) Etablerte faglige synergier opprettholdes (emner, studieprogram, forskningsprosjekter, ph.d.) c) Til ulempene som er skissert for modell 1 i rapporten om at parallelle fagmiljøer organiseres under ulike fakulteter: Instituttstrukturen under fakultetsnivå vil være avgjørende for at begge modellene skal fungere godt. Igjen: AF åpner for at nåværende parallelle fagmiljøer samles, men fordi fagene står i ulike kontekster bør fagmiljøene selv være med i dialogen om hvilke fakultet de skal tilhøre. d) Modellen vil skape stor grad av ro, og vil frigjøre krefter til det som vil være utslagsgivende for om vi lykkes: Instituttstrukturen, der de ansatte skal ha sine «faglige hjem» Elementer knyttet til modell 2a: IKH argumenterer for styrken til denne modellen ut fra en sterkere disiplinfaglig organisering og fokus, jfr. vedlagt høringsnotat fra IKH INHM ser også positive sider ved modell 2a, der INHM blir plassert under fakultet for teknologi og naturvitenskap, se vedlegg høringsnotat fra INHM Hvilken av de tre foreslåtte modellene bidrar i størst grad til solide fagmiljøer ved HSN? Begge modeller kan både fungere og ikke fungere det hele vil være avhengig av hvordan organiseringen på nivå 3 vil bli. Instituttinndelingen ikke fakultetsinndelingen i seg selv- vil være avgjørende for hvor robuste fagmiljøene vil være. Til nå har fokus på faglig solide og robuste miljøer (og redusert parallellitet) i størst grad vært knyttet til fag som er viktige inn mot lærerutdanningen: Språkfag, samfunnsfag, historie, kroppsøving, naturfag og realfag. Organisering av fagene innenfor teknologi, helse- og sosialfag og økonomi er i svært liten grad hverken tematisert eller problematisert i forhold til robusthet i rapporten fra DP Hvilken av de tre foreslåtte modellene bidrar i størst grad til å sikre kvalitet i lærerutdanningene? Fag og fagmiljø som i størst grad trengs for å sikre kvalitet i lærerutdanningen og da spesielt den nye 5-årige lærerutdanningen er: Språkfag, samfunnsfag, historie, kroppsøving, naturfag og realfag. I modell 1 vil fakultet 4 (Fakultet for økonomi og allmennvitenskap) ha sterke fagmiljøer som kan bidra inn i lærerutdanningen med innen idrettsfag, naturfag, språkfag, kulturfag og humaniora. I 4
5 modell 2 vil disse fagene fordele seg på 3 ulike fakulteter. Flertallet ved AF mener derfor modell 1 vil ivareta kvalitet i lærerutdanningen best Det bes om innspill til justeringer av fagmiljøsammensetningen innenfor de tre foreslåtte fakultetsmodellene. Tabell 1 viser en oversikt over fakultetsinndeling i modell 1. Hvert fakultet har et faglig hovedansvar for noen studieprogram og danner et faglig kjernemiljø inn mot 1-2 av institusjonens ph.d.-program. Samtidig skal og bør hvert fakultet bidra inn med sin kjernekompetanse inn mot de andre fakultetene. I modell 1 har fakultet 4 to hovedprofilområder: «Økonomi/Handelshøyskolen» og «Natur, kultur og samfunnsfag». En kan velge å splitte dette fakultetet i to selvstendige fakultet («Handelshøyskolen HSN» og «fakultet for tverrfaglige natur-, kultur og samfunnsvitenskapelige fag») slik at modellen får 5 fakulteter i stedet for 4. En mulig tenkning rundt et 5. fakultet er utdypet i høringsinnspillet fra IFIF, der faglige koblinger og synergier er synliggjort på en god måte. Faglige koblinger er vist i figur 1 Tabell 1: matrise som viser hvordan fakultetene med definerte hovedansvar også kan forpliktes til bidrag inn mot andre fakulteter. 5
6 Fakultet for utdanningsvitenskap Fakultet for teknologi og maritime fag Fakultet for tvervitenskapelige natur- og kulturstudier Fakultet for helse og sosialvitenskap Fakultet for økonomi, ledelse og marketing Figur 1. Faglige koblinger i en 5-fakultetsmodell. Modell 1 vil inneha sterke fagmiljøer inn mot ph.d.-programmene i Kultur og Økologi (vist i figur 2), som vil stå sentralt i universitetsakkrediteringen. Disse to programmene er de som mest sannsynlig er de neste i rekken ved HSN/USN til å fylle NOKUTs krav til uteksaminering av kandidater. Videre vil disse fagområdene bidra til et bredt arbeidslivsmarked. Koblingen mellom fagmiljøene inn mot ph.d.- programmene i økologi og kultur mener flertallet ved AF vil kunne svekkes ved alternativene i modell 2. Programutvalget i doktorgraden i kultur har skrevet en egen høringsuttalelse, der de blant annet anbefaler modell 1, fordi denne vil sikre det faglige grunnlaget for programmet og universitetsakkrediteringen best (vedlegg 7). Modell 1 vil også samle flest sterke fagmiljøer inn mot lærerutdanningen i fakultet 3 og 4 (evt. fakultet 3 og 5) Vi legger til grunn at fagmiljøene som i dag finnes innenfor naturfag, språk, historie, samfunnsfag og idrett/kroppsøving primært bør samles, men at fagmiljøene må få gi innspill på ønsket fakultetstilhørighet To fakulteter kunne eksempelvis ha en «tvillingfunksjon» med et felles ansvar inn mot lærerutdanningen. Figur 2. Sammenheng mellom fagmiljøer og ph.d.-programmene i Kultur og Økologi. 6
7 2.5. Det bes om innspill til navn på fakultetene i de tre modellene. AF gir sine forslag til fakultetsnavn i tabell 2, under. Tabell 2: Forslag til fakultetsnavn Fak Modell 1 Navneforslag AF (ikke prioritert rekkefølge) 1 Fakultet for Utdanningsvitenskap, humaniora og estetiske fag «Fakultet for Utdanningsvitenskap» «Fakultet for Utdanningsvitenskap, humaniora og estetiske fag» 2 Fakultet for Helse- og sosialvitenskap «Fakultet for Helse- og sosialvitenskap» 3 Fakultet for Teknologi og realfag «Fakultet for Teknologi og maritime fag» «Fakultet for Teknologi og realfag» 4 Fakultet for Økonomi og allmennvitenskap/ Handelshøgskolen og fakultet for allmennvitenskap «Handelshøgskolen og fakultet for allmennvitenskap» «Fakultet for allmennvitenskap og økonomi» «Fakultet for økonomi og allmennvitenskap» «Fakultet for økonomi, natur- og samfunnsvitenskap» «Fakultet for økonomi, miljø- og samfunnsvitenskap» «Fakultet for økonomi, miljø- og kulturvitenskap» «Fakultet for natur- og samfunnsvitenskap» Ingen nye navneforslag i modell 2a og 2b. Særskilte høringsspørsmål 2.6. Bør fagmiljøene innenfor idrettsvitenskap og friluftsliv og fagmiljøene innenfor kroppsøving og idrettsfag organiseres til samme fakultet? Fra IFIFs uttalelse: Vi mener at en kan samle fagmiljøene, de kan organiseres til samme fakultet, men det vil være fordeler med en friere organisering av fagmiljøet enten under Fakultet for Allmennvitenskapelige fag og økonomi eller i et 5. fakultet, slik at en kan bidra i flere retninger. Altså både mot utdanningsvitenskap, helse og sosialvitenskap, kultur, natur og miljø og reiseliv mm og samtidig ivareta vår nåværende oppgave: å serve lokal, regional og nasjonal idrett og friluftsliv, samt frivillighet knyttet til dette, med forskningsbasert kunnskap og utdanning. Fordeler med å samle miljøene forutsatt at de er organisert fritt er at vi skaper et av landets største friluftsliv, idretts- og kroppsøvingsfaglige miljø og vi skaper nye muligheter for å bidra til utvikling av undervisning og forskning på tvers. Med et samlet miljø, som enten legges under lærerutdanning eller helsefag, vil vi på sikt miste en del av bredden i de faglige perspektivene og institutt for idrett og friluftslivsfag vil antakelig miste det tette samarbeid med natur, helse og miljø og kulturstudiene. Med en faglig organisering under et av 7
8 de to fakultetene vil det faglige fokus rettes mer mot de foreslåtte fakultetene og mindre mot ph.d.- programmene i kulturstudier og økologi. AF åpner for at nåværende parallelle fagmiljøer samles, men fordi fagene står i ulike kontekster bør fagmiljøene selv være med i dialogen om hvilke fakultet de skal tilhøre. Idrett og friluftslivsfagene er i dag nordisk ledende. Det bør være svært tungtveiende grunner for å gjøre grunnleggende endringer i dagens kontekst for disse fagene men heller bruke miljøet som en faglig motor for dette fagområdet innen HSN/USN Hvis ja: Bør disse fagmiljøene organiseres sammen med helse- og sosialvitenskap eller sammen med utdanningsvitenskap? Fra IFIFs uttalelse: På dette punktet er instituttet delt. Noen tenker at organisering sammen med helse og sosialvitenskap vil være å foretrekke frem for en organisering sammen med utdanningsvitenskap og andre tenker motsatt. Vi mener at de sterke føringer som ligger i rammeplanene på sikt vil begrense den faglige utvikling i andre retninger hvis instituttet organiseres under utdanningsvitenskap eller helse og ønsker derfor primært en alternativ organisering. Om vi går inn i enten utdanningsvitenskap eller helse og sosialvitenskap er vi redd for at våre primæroppgaver svekkes og vår faglige bredde etter vert vil snevres inn og rettes mot enten utdanning eller helse. Vi mener at et femte fakultet vil bedre mulighetene for dels å serve utdanningsvitenskap og helse og sosialvitenskap og samtidig ivareta vår primære oppgave: å serve den frivillige sektor og dens lokale, regionale og nasjonale idrett og friluftsliv med forskningsbasert kunnskap og utdanning. Vår faglige bredde og vår mulighet for å bidra faglig i flere retninger kan bedre realiseres om instituttet organiseres i et fakultet for allmennvitenskap og økonomi, eller et 5. fakultet. Instituttet går primært inn for et femte fakultet, sekundært modell 1. Fakultet for Allmennvitenskap og økonomi og tertiært for enten utdanningsvitenskap / helse- og sosialvitenskap Bør fagmiljøene innenfor språkfag organiseres til samme fakultet? Fra IKH s uttalelse: Med «språkfag» forstår vi «språk- og litteraturfag», som ved HiT er norsk språk og litteratur, engelsk språk og litteratur, spansk språk og litteratur, ved HBV er det norsk språk og litteratur og engelsk språk og litteratur. Vårt svar til spørsmål 8 er: «ikke nødvendigvis» (både «ja» og «nei»), som vi ønsker å nyansere som følger: a) Ved både HiT og HBV kan man for språkfag skjelne mellom fagmiljøer som i undervisning og forskning har vært nært knyttet til lærerutdanning og utdanningsvitenskap, på den ene side, og fagmiljøer, herunder språkfag ved IKH, som i undervisning og forskning i det 8
9 vesentlige ikke har vært knyttet til lærerutdanning og utdanningsvitenskap, på den annen. b) IKH mener at språkfag ved fagmiljøer i førstnevnte kategori bør organiseres sammen i ett fakultet og at språkfag i sistnevnte kategori bør organiseres sammen i ett fakultet. Språkfagene ved IKH har sin faglige identitet innen en disiplinfaglig, humanistisk tradisjon, og ikke innen en lærerutdanningstradisjon. Mye av forskningsproduksjonen ved IKH er et resultat av tverrfaglig samarbeid under en bred, kulturfaglig paraply. AF åpner for at nåværende parallelle fagmiljøer samles, men fordi fagene står i ulike kontekster bør fagmiljøene selv være med i dialogen om hvilke fakultet de skal tilhøre Hvis ja: Bør disse fagmiljøene organiseres sammen med økonomi og samfunnsvitenskap eller sammen med utdanningsvitenskap og estetiske fag? Fra IKH s uttalelse: a) Organisering i fakultet med økonomi og samfunnsvitenskap: Språkfag (språk og litteratur) som i undervisning og forskning ikke er vesentlig knyttet til lærerutdanning og utdanningsvitenskap. b) Organisering i fakultet med utdanningsvitenskap og estetiske fag: Språkfag (språk og litteratur) som i undervisning og forskning er vesentlig knyttet til lærerutdanning og utdanningsvitenskap. c) Hvis språkfagene organiseres til samme fakultet, bør fagmiljøene organiseres i fakultet med økonomi og samfunnsvitenskap, inkludert historie. En slik organisering gir de beste vilkår for språkfagenes bidrag inn i flere profesjons- og arbeidslivsrettede utdanninger, herunder lærerutdanning og økonomiutdanning Bør fagmiljøene innenfor historie organiseres til samme fakultet? Fra IKH s uttalelse: a) Fagmiljøene innenfor historie bør organiseres til samme fakultet. Vi tenker da særlig på de to parallelle fagmiljøene som har disiplinfaglige utdanninger i historie og holder til henholdsvis ved Institutt for kultur og humanistiske fag, HiT og ved Institutt for historie, sosiologi og innovasjon, HBV. b) Disse to miljøene bør ikke bare organiseres til samme fakultet, men bør organiseres i samme institutt, dette for å utvikle et godt og reelt samarbeid på tvers av campusene, både med hensyn til undervisning og forskning, f.eks. utvikling av en mastergrad i historie. c) Organisert sammen vil fagmiljøene i historie bli et viktig moment i universitetssatsingen. d) Andre historikere ved den nye institusjonen, organisert sammen med samfunnsfag på lærerutdanningene, bør også være en del av det faglige samarbeidet og eventuelt inngå i et større historiefaglig miljø. AF åpner for at nåværende parallelle fagmiljøer samles, men fordi fagene står i ulike kontekster bør fagmiljøene selv være med i dialogen om hvilke fakultet de skal tilhøre. 9
10 2.11. Hvis ja: Bør disse fagmiljøene organiseres sammen med økonomi og samfunnsvitenskap ellersammen med utdanningsvitenskap og estetiske fag? IKH s uttalelse: a) Fagmiljøene i historie må organiseres i fakultet med økonomi og samfunnsvitenskap. Dette er den modellen som vi mener vil sikre et stort og livskraftig historiemiljø i fremtiden, et miljø som både kan markere seg som eget fag på og utenfor institusjonen, og som kan levere gode, relevante og nyttige bidrag til andre utdanninger, for eksempel mot lærerutdanningen og økonomiutdanningen. En organisering sammen med samfunnsfagmiljøene vil dessuten kunne føre til fruktbar faglig utveksling mellom samfunnsvitenskapelige fag og historiefaget. b) IKH ønsker en modell der dagens IKH slås sammen med dagens Institutt for historie, sosiologi og innovasjon, HBV og der historiemiljøene utgjør en samlet seksjon innenfor dette instituttet. Ved å samle samfunnsfag, humanistiske fag og kulturfag innenfor et fakultet sammen med økonomi og samfunnsvitenskap, mener vi den nye institusjonen har skapt et godt grunnlag for god forskning, gode utdanninger og godt samarbeid både innfor og på tvers av fakultetsgrenser. Delprosjekt 3 Administrativ organisering Høringsspørsmål delprosjekt Hvilke av de to modellene vurderer du som best egnet til å understøtte virksomhetens faglige og strategiske ambisjoner (de to foreslåtte modellene for administrativ organisering er like mtp. kostnader) I høringsutkastet er det skissert to modeller for administrativ organisering. Forskjellen mellom disse modellene er først og fremst om det skal være tre direktører (modell I) eller to direktører (modell II) på nivå 2. Flertallet ved AF foretrekker modell II, med to direktører. Begrunnelsen for dette er at denne modellen i størst grad vil ivareta faglig fokus i toppledelsen, og færre koordinerende ledd på det administrative toppnivå. Det er fortsatt mange uavklarte spørsmål knyttet til blant annet hvordan organisering av nivå 3 og 4 skal se ut og hvilke arbeidsoppgaver som skal ligge i den enkelte sin stilling. Det viktigste er at vi organiserer oss slik at det blir levert gode administrative tjenester på alle nivå i den nye organisasjonen. AF ønsker å framheve noen punkter: a) Det er helt nødvendig at administrative tjenester har sterkt fokus på at campus og regional utvikling blir ivaretatt på en profesjonell måte. 10
11 b) Det er nødvendig at førstelinjetjenestene blir å finne på hver campus slik at studenter og ansatte blir ivaretatt på en best mulig måte. Med førstelinjetjenestene mener vi timeplanlegging, eksamensarbeid, fakultetsrådgiving og studieveiledning, internasjonalisering, økonomi og regnskap, personalforvaltning/administrasjon, FS, Fronter, Public 360 og arkivkunnskap, ekspedisjonstjeneste, driftstjeneste, IT, bibliotek og e- læringsstøttetjenester Hvordan vurderes prinsippet om desentraliserte fellestjenester, i kombinasjon med en administrasjon under hver dekan? Vi ser at desentraliserte fellestjenester kan være formålstjenlig dersom det fører til sterkere sentralstyring, mer samarbeid, faglig utvikling av administrativt tilsatte og felles praksis på de ulike studiestedene og innenfor like arbeidsområder. Det er en forutsetning med nærhet til ledelsen, nærhet til der beslutninger tas, og en fokus på campusutvikling. En viss grad av handlefrihet innenfor gitte rammer er i så måte helt nødvendig og bør være et mantra og en motivasjon for å jobbe ved HSN. De to siste setningene i punktet «Flercampus og styring» på s. 4 og 5 i rapporten må derfor vektlegges i vesentlig grad når endelig ledelsesmodell og organisasjonsstruktur for HSN skal bestemmes. («Styringsmodellen trenger imidlertid ikke gå på bekostning av tydelige studiesteder. Samlende lokal ledelse» Andre momenter: a) Flercampus som konkurransefortrinn må fremheves i rapporten. b) Det er helt nødvendig at hvert studiested har en person som identifiserer studiestedet i forhold til regionalt samarbeid/utvikling og at intern koordinering av de ulike administrative tjenestene blir ivaretatt. Studiestedsledelse foreslås å rapportere til institusjonens sentrale ledelse for samfunnskontakt (prorektor). c) Hvert studiested må ha en budsjettpost for utvikling av stedlig aktivitet d) I den nye organisasjonen vil administrativt ansatte ha svært mange rapporteringsveier og personalledere, slik modellen er presentert i sluttrapporten. Noen ansatte vil arbeide i linjen under de ulike viserektorene eller direktørene, mens andre vil arbeide direkte under fakultetet eller evt. ute på det enkelte institutt. Se vedlagte modell (figur 3) som illustrerer dette. Dette bekrefter behovet for god intern samordning på hver campus, jfr. s.11 Campusnivå og andre avsnitt på s. 13 i sluttrapporten fra DP 3. Hvilke type stilling som skal ha ansvar for denne koordineringen kan variere fra studiested til studiested avhengig av hvordan den faglige organiseringen for HSN blir. e) Vi har en oppfatning av at det legges ulike oppgaver og ansvar til grunn i enkelte begrep/benevninger, og at det er viktig med begrepsavklaringer på alle nivå slik at vi er enige om hva vi diskuterer. Ved AF innebærer for eksempel en stilling som studiekonsulent både fakultetsrådgivning/instituttrådgiving (studieplanarbeid, kvalitetssikring oa) og studieveiledning (veiledning av studenter tilhørende det institutt man er studiekonsulent ved). Ved HBV har vi fått en forståelse av at det skilles på stillingene. Vi ønsker modellen vi har ved AF i dag og det bør legges opp til at det er minst en studieveileder/fakultetsrådgiver/instituttrådgiver tilknyttet hvert institutt. Det er også viktig at våre nettstudenter ivaretas på en god måte, og det bør tas med i vurderingen om ikke også disse studentene bør ha en egen studieveileder/fakultetsrådgiver. 11
12 f) Vi ønsker en modell der det legges opp til at det er minst en studieveileder/fakultetsrådgiver/instituttrådgiver tilknyttet hvert institutt. Dersom et institutt er organisert over flere studiesteder, må det være en instituttkonsulent for instituttet pr. studiested Figur 3. Illustrasjon på fremtidig administrativ organisasjonstilknytning, faglige koordineringsbehov og koordineringsbehov mellom alle administrative tjenestene. For fakultetet Tone Jøran Oredalen Dekan Vedlegg: Vedlegg 1: Høringsinnspill IFIF (AF-HiT) Vedlegg 2: Høringsinnspill IØI (AF-HiT) Vedlegg 3: Høringsinnspill IKH (AF-HiT) Vedlegg 4: Høringsinnspill INHM (AF-HiT) Vedlegg 5: Høringsinnspill administrasjonen AF (AF-HiT) Vedlegg 6: Fagområdebeskrivelse av kulturstudier Vedlegg 7: Høringsinnspill programutvalg ph.d. i kulturstudier 12
Høring faglig plattform og profil og faglig- og administrativ organisering
Notat til høring Høring faglig plattform og profil og faglig- og administrativ organisering Mål, premisser og føringer I dokumentet Universitets- og fusjonsprosjektet prosjektorganisasjon og mandater er
DetaljerFaglig plattform og profil og faglig- og administrativ organisering av Høgskolen i Sørøst-Norge
Høgskolen i Telemark Dato: 18.11.15 FUSJON HIT HBV Høringssvar fra NTL ved Høgskolen i Telemark Faglig plattform og profil og faglig- og administrativ organisering av Høgskolen i Sørøst-Norge DP1 Faglig
DetaljerHøringsuttalelse til Universitets- og fusjonsprosjektet fra Norsk Sykepleierforbund (NSF) ved Høgskolen i Telemark.
1 Høgskolen I Telemark Høringsuttalelse til Universitets- og fusjonsprosjektet fra Norsk Sykepleierforbund (NSF) ved Høgskolen i Telemark. Høringsuttalelsen omhandler følgende delprosjekt: Delprosjekt
DetaljerNOTAT Høringsuttalelse DP1
NOTAT Høringsuttalelse DP1 Dato 19 november 2015 Til Delprosjekt 1 Sak : 15/03139 Kopi Fra Forskningsavdelingen HBV Høringsspørsmål delprosjekt 1 HSN skal være en profesjons- og arbeidslivsrettet institusjon.
DetaljerFøringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09
Føringer i fusjonsplattformen Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Høy kvalitet Våre studenter skal oppleve undervisning, læring og læringsmiljø med høy kvalitet og høye kvalitetskrav. Utdanningene
DetaljerHøringsuttalelser - delprosjektene 1, 2 og 3 - fra Handelshøyskolen og fakultet for samfunnsvitenskap
Høringsuttalelser - delprosjektene 1, 2 og 3 - fra Handelshøyskolen og fakultet for samfunnsvitenskap Under følger fakultetets høringsuttalelse, side 1 8. Fakultetets høringssvar er skrevet i rød tekst.
DetaljerHøringsuttalelse fra Avdeling Vernepleie - Organisering av UiT Norges arktiske universitet
Avdeling vernepleie Arkivref.: 2016/712 Dato: 10.03.2017 Odd Arne Paulsen Høringsuttalelse fra Avdeling Vernepleie - Organisering av UiT Norges arktiske universitet Høringsuttalelse til sak: Organisering
DetaljerRegionrådet i Gjøvikregionen sak 21/15
1 Regionrådet i Gjøvikregionen sak 21/15 Informasjon og drøfting av prosessen med å organisere «nye NTNU» - Gjøvikregionens forslag til modell. Oversendelse av saksutredning og vedtak : Vedtak: 1.Regionrådet
Detaljer2/6/2019 Tittel på foredraget 1
2/6/2019 Tittel på foredraget 1 Vår visjon: Regionalt forankret og internasjonalt konkurransedyktig Tett på 700 000 innbyggere 18.000 1.500 65 36 8 8 Fagområder Folkemusikk og tradisjonskunst Helse og
DetaljerFakultet for kunstfag
Fakultet for kunstfag 2015-2019 Fakultetets overordnede visjon Visjon og profil Fakultet for kunstfag skal levere betydelige bidrag til utviklingen av kunstfagene innen undervisning, forskning og kunstnerisk
DetaljerDeres ref.: Vår ref.: Saksbehandler: Dato: 17/4005 /37253/ Leif Martin Haugen Telefon:
Saksfremlegg Deres ref.: Vår ref.: Saksbehandler: Dato: 17/4005 /37253/17-000 Leif Martin Haugen 15.06.17 &13 Telefon: 414 12 863 Saken skal behandles i følgende utvalg: FSK HØRING - FAGLIG ORGANISERING
DetaljerHøringsnotat fra Fagforeningene v.hbv 20/11 2015
Høringsnotat fra Fagforeningene v.hbv 20/11 2015 TEKNA & NITO Tema: Sluttrapport fra Prosjektgruppe 1 Faglig Profil, Prosjektgruppe 2 Faglig organisering og Prosjektgruppe 3 Administrativ Organisering.
DetaljerIntern høring - Delrapport 2 fra arbeidsgruppe for fremtidig organisering av administrasjonen ved UiT -Svar fra NT-fakultetet
Fakultet for naturvitenskap og teknologi Arkivref.: 2016/1514 Dato: 09.02.2018 Julia Holte Sempler Intern høring - Delrapport 2 fra arbeidsgruppe for fremtidig organisering av administrasjonen ved UiT
DetaljerMØTEBOK - FELLESSTYRET
MØTEBOK - FELLESSTYRET MØTEPROTOKOLL Fellesstyret for Høgskolen i Sørøst-Norge DAG 18.12.2015 kl. 10:00 Møtet ble holdt Til stede Møtende varamedlemmer Campus Kongsberg Rune Nilsen, Guri Hjeltnes (delvis
DetaljerUiT Ved universitetsledelsen Tromsø
UiT Ved universitetsledelsen Tromsø 13.03.2017 Høring Organisering av UiT Norges arktiske universitet takker for muligheten til å komme med innspill til rapportene fra arbeidsgruppene som vurderer ulike
DetaljerSamordnet høringsuttalelse fra Fakultet for helse -og sosialfag
Fakultet for helse- og sosialfag 1 av 1 Internt notat Dato 19.11.2015 Samordnet høringsuttalelse fra Fakultet for helse -og sosialfag Høringsprosess Alle tre driftsenheter har gjennom hele universitet/fusjonsprosessen
DetaljerDeres ref.: Vår ref.: 2012/6256 JFO001/011.0 Dato:
fakultetsdirektør Jørgen Fossland Tlf.: 77 64 45 95 Faks: 77 64 49 05 jorgen.fossland@uit.no Deres ref.: Vår ref.: 2012/6256 JFO001/011.0 Dato: 12.04.2013 - - - FAKULTET FOR HUMANIORA, SAMFUNNSVITENSKAP
DetaljerNTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet
NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet Vedtatt av rektor 20.12.2016 1 Innhold NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet... 3 Visjon... 3 3 hovedmål... 3 Hovedmål 1 NTNU skal bidra til samfunnsutvikling,
DetaljerHøringssvar Fakultet for helsevitenskap, Høgskolen i Buskerud og Vestfold
Høringssvar Fakultet for helsevitenskap, Høgskolen i Buskerud og Vestfold Høring faglig plattform og profil Fakultet for helsevitenskap ved HBV er fornøyd med at det gjennomføres en høringsrunde med ønske
DetaljerArbeidsgruppe for teknologi v/roger Midtstraum (leder)
1 av 5 Dato Til: Kopi til: Fra: Gruppe for faglig organisering Medlemmer i arbeidsgruppe for teknologi Arbeidsgruppe for teknologi v/roger Midtstraum (leder) Høringsuttalelse 16. juni 2015 ble det gjennomført
DetaljerHøringssvar faglig plattform og profil og faglig- og administrativ organisering Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning, HiT
Høringssvar faglig plattform og profil og faglig- og administrativ organisering Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning, HiT Innledning Det vises til e-post fra Ingvild Gjone Sildnes
DetaljerStrategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014
Strategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014 Innledning I tildelingsbrevet fra Kunnskapsdepartementet til Høgskolen i Telemark (HiT) for 2011 ble det stilt krav om at alle høyere utdanningsinstitusjoner
DetaljerInnspill til faglig organisering ved NTNU
Arkivsak-dok. 201515797-2 Saksbehandler Mari Grut Saksgang Møtedato Fylkesutvalget 2015-2019 12.01.2016 Innspill til faglig organisering ved NTNU FYLKESRÅDMANNENS INNSTILLING: Fylkesutvalget vedtar følgende
DetaljerKunnskap for en bedre verden 1
Kunnskap for en bedre verden 1 Noen sentrale spørsmål fra regjeringen: Bør institusjoner med få søkere og lave studenttall legge ned tilbud som er dekket av andre i regionen? Hvor og hvordan finner og
Detaljer1. Visjon Verdier Formål og profil Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6
Strategi 2024 Høringsutkast Høringsfrist: 7. april 2017 kl 12.00 En del innspill er innarbeidet i teksten. Noen generelle kommentarer/merknader til foreliggende versjon: IT/digitalisering som mål eller
DetaljerInternasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12
Internasjonalisering Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning Internasjonalt utvalg 19.06.12 Definisjon internasjonalisering En etablert definisjon for internasjonalisering i høyere utdanning: The process
DetaljerStrategi SAMVIT. Fakultet for samfunnsvitenskap 25. September 2014
Strategi SAMVIT Fakultet for samfunnsvitenskap 25. September 2014 US møte 25. september 2014 Norges miljø- og biovitenskapelige universitet 1 SAMVITs faglige profil utvikling forvaltning mennesker organis
DetaljerRealfag og teknologi mot 2030 (Diskusjonsdokument)
Realfag og teknologi mot 2030 (Diskusjonsdokument) Dette er et diskusjonsdokument utarbeidet i forbindelse med oppstarten av arbeidet med utvikling av ny strategi for Det matematisk-naturvitenskapelige
DetaljerNotat til høring Kristian Bogen & Petter Aasen
Notat til høring Kristian Bogen & Petter Aasen Universitets- og fusjonsprosjektet: Organisering av nivå 1 Vurdering av organisasjonsmodell må ses i lys av den nye høgskolens visjoner og ambisjoner. Modellen
DetaljerFusjonsprogrammet for Høgskulen på Vestlandet
Sak Leiing og fagleg organisering (16/05229) delprosjekt i hovudprosjekt 2 Fagleg og administrativ organisering Dato utsendt på høyring 21.11.16 Høyringsfrist 9.12.16 Send høyringsinnspel til Bakgrunn
DetaljerDeres ref.: Vår ref. Dato:
Universitetsdirektøren UiT - Norges arktiske universitet Deres ref.: Vår ref. Dato: 13.03.2017 Organisering av UiT. Høringsinnspill til rapporter fra arbeidsgrupper Viser til brev datert 16.02.2017, og
DetaljerINNKALLING TIL MØTE I FORSKNINGSSTRATEGISK UTVALG
INNKALLING TIL MØTE I FORSKNINGSSTRATEGISK UTVALG Tid: Fredag 3.11.17 klokka 11.15 15.00 Sted: Adm A319 Styrerommet, Administrasjonsbygget Saksliste: Sak 22 17 Rapport fra Fokusgruppe Innovasjon og entreprenørskap
DetaljerUNIVERSITETS- og FUSJONSPROSJEKTET Delprosjekt 3 Administrativ organisering
UNIVERSITETS- og FUSJONSPROSJEKTET Delprosjekt 3 Administrativ organisering Mandatet skal behandles av fellesstyret. Det tas forbehold om justeringer i mandatet som følge av dette. 1 Bakgrunn: Det vises
DetaljerArbeidsgruppe for teknologi v/roger Midtstraum (leder)
1 av 7 Dato Til: Kopi til: Fra: Gruppe for faglig organisering Medlemmer i arbeidsgruppe for teknologi Arbeidsgruppe for teknologi v/roger Midtstraum (leder) Innspill fra arbeidsgruppa for teknologi Arbeidsgruppa
DetaljerHøring faglig organisering i NTNU: Innspill fra Fakultet for lærer- og tolkeutdanning
Fakultet for lærer- og tolkeutdanning 15.1.2016 Deres dato A25/15 Deres referanse 1 av 5 Til styret ved NTNU v/rektor Gunnar Bovim Høring faglig organisering i NTNU: Innspill fra Fakultet for lærer- og
DetaljerPolitikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen
1 Politikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen 1. Formål Politikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen skal bidra til å sikre høy kvalitet i studietilbudene og i studieporteføljen som
DetaljerSAKSFREMLEGG. Formannskapet har derfor følgende merknader og presiseringer til foreslåtte strategi;
SAKSFREMLEGG Saksnr.: 14/697-2 Arkiv: A62 &13 Sakbeh.: Andreas Foss Westgaard Sakstittel: HØRING - UIT 2020 - NY STRATEGI FOR UIT NORGES ARKTISKE UNIVERSITET Planlagt behandling: Formannskapet Administrasjonens
DetaljerLektorprogram i norsk for trinn 8-13 06.03.2014 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 1
Lektorprogram i norsk for trinn 8-13 06.03.2014 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 1 Rundskriv F-06-13 bemerker følgende om krav til lektorutdanningen for trinn 8-13: For at utdanningen
Detaljer«Til barns beste» Strategisk plan. Dronning Mauds Minne Høgskole. for barnehagelærerutdanning DMMH
«Til barns beste» Strategisk plan Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning DMMH Foreliggende plan gjelder fram til 2025 Vedtatt i styremøte 2. mai 2012 Endret i styremøte 3. november 2014
DetaljerUnderveisrapport OU-arbeidet ved det nye SV-fakultetet
SV-fakultetet 19.01.2017 Underveisrapport OU-arbeidet ved det nye SV-fakultetet Denne rapporten beskriver status for arbeidet rundt organisering av den nye SVfakultetet i henhold til direktørens mandat
DetaljerSLUTTRAPPORT FRA AGENDA KAUPANG OM ORGANISERING, STYRING OG LEDELSE FORELØPIG ORIENTERING
Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 17.06.10 Saksbehandler: Journalnummer: Magne Hegna 2009/1204 SLUTTRAPPORT FRA AGENDA KAUPANG OM ORGANISERING, STYRING OG LEDELSE FORELØPIG ORIENTERING
DetaljerStrategiplan Medisinsk teknologi 2013 Det tematiske satsingsområdet medisinsk teknologi ved NTNU
Strategiplan: Medisinsk teknologi 2013 Det tematiske satsingsområdet medisinsk teknologi ved NTNU 2009-2013 1 Strategiplan Medisinsk teknologi 2013 Det tematiske satsingsområdet medisinsk teknologi ved
DetaljerHøgskolen i Sørøst-Norge. Samfunnsforankring
Høgskolen i Sørøst-Norge Samfunnsforankring 2017-2021 A Ringerike Rauland Notodden Kongsberg Drammen Bø Vestfold Porsgrunn B HSN strategi for regional forankring Den norske regjeringens ambisjon om at
DetaljerStrategi Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Fakultet for landskap og samfunn
Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Fakultet for landskap og samfunn Strategi 2019 2023 Foto: Tove Rømo Grande, Håkon Sparre, Gisle Bjørneby og Lillian Andersen Strategi 2019 2023 Fakultet for
DetaljerMØTEINNKALLING. Styret ved Høgskolen i Sørøst Norge 21.01.2016 1. 28.01.2016 kl. 10:00 Campus Bø i Telemark 16/00002
Styret ved Høgskolen i Sørøst Norge Vår dato: Dok.nummer: 21.01.2016 1 MØTEINNKALLING Møtedato: Sted: Arkivsak: 28.01.2016 kl. 10:00 Campus Bø i Telemark 16/00002 Mulige forfall meldes snarest til Anita
DetaljerInnspill på organisasjonsmodeller Fra arbeidsgruppe FoU-administrasjon 5. april 2013
Innspill på organisasjonsmodeller Fra arbeidsgruppe FoU-administrasjon 5. april 2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DetaljerStrategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015)
Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en selvstendig, anerkjent handelshøyskole med internasjonal
DetaljerFusjonsprogrammet for Høgskulen på Vestlandet
Sak Leiing og fagleg organisering (16/05229) delprosjekt i hovudprosjekt 2 Fagleg og administrativ organisering Dato utsendt på høyring 21.11.16 Høyringsfrist 9.12.16 Send høyringsinnspel til Bakgrunn
DetaljerFusjonsprogrammet for Høgskulen på Vestlandet
Sak Leiing og fagleg organisering (16/05229) delprosjekt i hovudprosjekt 2 Fagleg og administrativ organisering Dato utsendt på høyring 21.11.16 Høyringsfrist 9.12.16 Send høyringsinnspel til Bakgrunn
DetaljerFaglig organisering av det nye universitetet: Hvilken anbefaling skal UMB gi fellesstyret?
Faglig organisering av det nye universitetet: Hvilken anbefaling skal UMB gi fellesstyret? Ruth Haug (med innspill fra Knut Fægri og Elizabeth de Jong) Rapporten om faglig organisering - framdrift Nov
DetaljerStyringsgruppa for fusjonsprosjektet HBV+HiT. Fakultet for Humaniora og utdanningsvitenskap v/ dekan Kristin Barstad
NOTAT Dato 20.11.2015 Til Kopi Fra Styringsgruppa for fusjonsprosjektet HBV+HiT HUT Fakultet for Humaniora og utdanningsvitenskap v/ dekan Kristin Barstad Høring faglig plattform og profil og faglig- og
DetaljerSLUTTRAPPORT DELPROSJEKT 2 - FAGLIG ORGANISERING HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD HØGSKOLEN I TELEMARK
t SLUTTRAPPORT DELPROSJEKT 2 - FAGLIG ORGANISERING HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD HØGSKOLEN I TELEMARK SLUTTRAPPORT DELPROSJEKT 2 - FAGLIG ORGANISERING Medlemmer Prorektor Merete Ræstad, HBV (leder)
DetaljerOrganisering av UiT Norges arktiske universitet - Intern høring om rapporter fra arbeidsgrupper. Høringssvar fra HSL-fakultetet
Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Arkivref.: 2016/712 Dato: 13.03.2017 Universitetsledelsen v/odd Arne Paulsen Organisering av UiT Norges arktiske universitet - Intern høring
DetaljerVEILEDNING FOR UTARBEIDELSE AV OMRÅDEEMNE VED NTNU
VEILEDNING FOR UTARBEIDELSE AV OMRÅDEEMNE VED NTNU August 2017 1. Innledning I denne veiledningen gjøres det rede for rammene for det nye fellesemnet «områdeemne», som skal ha oppstart senest studieåret
DetaljerFusjon UiT-HiTø - hvordan ivaretas personalet?
Fusjon UiT-HiTø - hvordan ivaretas personalet? Seminar FBF/FAP 12. desember 2008 Personalbehandling i forhold til endringsprosesser Vilkår for den enkeltes engasjement og deltakelse i endringsprosesser
DetaljerStrategi 2024 Høringsutkast
Strategi 2024 Høringsutkast Høringsfrist: 7. april 2017 kl 12.00 1. Visjon... 3 2. Verdier... 4 3. Formål og profil... 5 4. Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet... 6 5. Dimensjon 2 - Tverrfaglig
DetaljerGjennomgang av organisering og mandater for sentrene på HSL-fakultetet
Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Arkivref.: 2018/4343 FLA000 Dato: 18.10.2018 Saksnr: FS 35/2018 SAK FS 35/2018 Til: Fakultetsstyret Møtedato: 26. oktober 2018 Gjennomgang av
DetaljerFARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI. Gyldig fra januar, 2016 Erstatter dokument fra januar, 2013
FARMASØYTISK INSTITUTT STRATEGI Gyldig fra januar, 2016 Erstatter dokument fra januar, 2013 Revidert etter styremøtet 09.12.2015 STRATEGI FARMASØYTISK INSTITUTT Gyldig fra januar 2016 Dette dokumentet
DetaljerGodt gjenkjennbar internasjonal modell.
1. K1: Smal fakultetsstruktur Dette konseptet forutsetter et lite antall fakulteter fire i tallet, pluss Vitenskapsmuseet. Fakultetene vil ha innbyrdes ulik størrelse, men generelt være store avdelinger.
DetaljerHolbergs gate 1 / 0166 Oslo T: E: W: Høringsuttalelse Høring - Innspill til stortingsmelding om humaniora
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Høringsuttalelse Høring - Innspill til stortingsmelding om humaniora Dato: 20.05.2016 2016001177 Høringsuttalelse Innspill
DetaljerSAK FS-31/2018. Til: Fakultetsstyret HSL Møtedato: 25. september Gjennomgang av organisering og mandater for sentrene på HSL-fakultetet
Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Arkivref.: 2018/4343 FLA000 Dato: 17.09.2018 Saksnr: FS-31/2018 SAK FS-31/2018 Til: Fakultetsstyret HSL Møtedato: 25. september 2018 Gjennomgang
DetaljerTilstede: Gunnar Bovim, Marianne Synnes, Jørn Wroldsen, Helge Klungland, Øystein Risa.
1 Fusjon HiG, HiÅ, HiST, NTNU Referat fra Styringsgruppas møte 18.03.2015 Tilstede: Gunnar Bovim, Marianne Synnes, Jørn Wroldsen, Helge Klungland, Øystein Risa. Dessuten møtte: Trond Singsaas og Martha
DetaljerHøring DP3 administrativ organisering Studieavdelingen
Høring DP3 administrativ organisering Studieavdelingen Studieavdelingens høringsuttalelse er basert på møter i studieavdelingens seksjoner og i studieavdelingens ledergruppe. Det har også vært orientert
DetaljerUniversitetsbiblioteket i Bergens strategi
Universitetsbiblioteket i Bergens strategi 2016-2022 Innledning Universitetsbiblioteket i Bergen (UB) er et offentlig vitenskapelig bibliotek. UB er en del av det faglige og pedagogiske tilbudet ved Universitetet
DetaljerForslag til faglig organisering av nye NTNU. Presentasjon av forslaget fra Gruppe for faglig organisering, november 2015.
Forslag til faglig organisering av nye NTNU Presentasjon av forslaget fra Gruppe for faglig organisering, november 2015. Bakgrunn NTNU skal etablere en ny faglig struktur som avspeiler fusjonen av fire
DetaljerHøring - faglig organisering - utredning om ny fakultetsstruktur ved NTNU - svar fra Psykologisk institutt
1 av 6 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Psykologisk institutt Notat Til: Kopi til: Fra: Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Psykologisk institutt Høring - faglig organisering
DetaljerIMKS STRATEGISKE TILTAK
Institutt for medier og kommunikasjon Det humanistiske fakultet IMKS STRATEGISKE TILTAK 2013-2015 VEDTATT AV INSTITUTTSTYRET 12.3.2013 ET GRENSESPRENGENDE UNIVERSITET UiO2020: Universitetet i Oslo skal
DetaljerHøringssvar på HiOAs strategi 2024 fra Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier
Høringssvar på HiOAs strategi 2024 fra Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier 1. Svarer forslaget på de utfordringer det nye universitetet vil stå overfor i årene som kommer? LUI mener det
Detaljer10/2009. Interimsstyret ved Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Møtedato: 17/ /309 JFO001/011.4
10/2009 Til: Interimsstyret Interimsstyret ved Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Møtedato: 17/04 Arkivref: 2009/309 JFO001/011.4 BEMANNINGSPLANER FOR HSL-FAKULTETET Bakgrunn I
DetaljerVåre kommentarer følger de 4 punktene som vi er bedt om kommentarer til.
Fra: Fakultet for samfunnsvitenskap Til: Styringsgruppen for strategiplan UiA Dato: 08.06.2016 Sak nr.: Arkiv nr.: 16/00274 Kopi til: HØRINGSNOTAT Strategi for UiA 2016-2020 Fakultetsstyret ved fakultet
DetaljerNasjonalt råd for lærerutdanning HiT Notodden 12. februar 2015. Kristian Bogen Rektor
Nasjonalt råd for lærerutdanning HiT Notodden 12. februar 2015 Kristian Bogen Rektor En høgskole for Telemark (og resten av landet!) Rauland Høgskolen i Telemark sine studiesteder Notodden Porsgrunn o
DetaljerStrategisk plan
UiO:Kjemisk institutt Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Strategisk plan 2010-2016 Etter diskusjoner i styret og i strategisk ledergruppe, er det blitt bestemt at vi skal ha en kort overordnet
DetaljerNTNU S-sak 65/16 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Saksansvarlig: Frank Arntsen Saksbehandler: Merete Kvidal NOTAT
NTNU S-sak 65/16 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 18.10.2016 Saksansvarlig: Frank Arntsen Saksbehandler: Merete Kvidal NOTAT Til: Styret Fra: Rektor Om: Campusutvikling ved NTNU kvalitetsprogram
DetaljerSvar fra SVT-fakultetet - Høring - forslag til felles fusjonsplattform for det nye NTNU
1 av 6 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Notat Til: Kopi til: Fra: Morten Størseth Psykologisk institutt, Sosialantropologisk institutt, Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap,
DetaljerNavn på avsender av høringen (hvilket universitet/høyskole, kommune, statlig etat, brukerorganisasjon osv.)
Fra: QuestBack Sendt: 31. juli 2018 15:18 Til: KD-RETHOS Emne: Respons på Høring RETHOS fase1 Høringssvaret kommer fra o Universitet/høyskole Navn på avsender av høringen (hvilket
DetaljerUnderveisevalueringen Orientering i LAMU 10.juni 2015
10.06.2015 Underveisevalueringen Orientering i LAMU 10.juni 2015 Sak 39 - Styringsmodell på institusjonsnivå, inkludert vedtak om HiOAs organisasjonsstruktur fra 01.08.15 FØLGENDE BLE VEDTATT i. Styret
DetaljerStrategi Visjonen: Samskaping av kunnskap. Strategien og samfunnsoppdraget. Læring og utdanning for framtiden.
Strategi 2016-2020 Vedtatt av styret for UiA, 20. juni 2016 Visjonen: Samskaping av kunnskap Strategien og samfunnsoppdraget Læring og utdanning for framtiden UiA skal styrke koblingen mellom utdanning,
DetaljerHiGs INNSPILL TIL ULIKE KONSEPTER FOR FAGLIG ORGANISERING
HiGs INNSPILL TIL ULIKE KONSEPTER FOR FAGLIG ORGANISERING Hovedpunkter HIG kan utvikles til et slagkraftig brohode for det nye NTNU i Sørøst-Norge. For å realisere denne visjonen bør faglig integrasjon
DetaljerUNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN
UNIVERSITETS BIBLIOTEKET I BERGEN STRATEGI 2016 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN STRATEGI 2016 2022 UNIVERSITETSBIBLIOTEKET I BERGEN 3 INNLEDNING Universitetsbiblioteket i Bergen (UB) er et offentlig vitenskapelig
DetaljerHH HiL HiG Sum. Antall ansatte, 2011 459 (45%) 308,5 (30%) 249,9 (25%) 1.017,4
Nøkkeltall 2011, Kilde: DBH STUDENTER Antall studenter (totalt) høst 2011 Antall studenter (egenfinansierte) høst 2011 Antall heltidsekvivalenter totalt, høst 2011 Antall heltidsekvivalenter, egenfinansierte,
DetaljerHøgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag
Høgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag Åshild R. Kise Internt notat Journalnr: 2007/2063 Dato: 28.05.2010 Gjennomgang av studieporteføljen ved Høgskolen i Telemark - Utkast til sluttrapport
DetaljerFoto: Thnkstock. Foto: Elin Iversen. NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet Vedtatt Foto: Maxime Landrot/NTNU
Foto: Elin Iversen Foto: Thnkstock NTNUs politikk for samarbeid med arbeidslivet Vedtatt 20.12.2016 Foto: Maxime Landrot/NTNU Innhold Forord av Prorektor for nyskaping Toril A. Nagelhus Hernes 4 NTNUs
DetaljerHva har samfunnsinnovasjon med meg som leder å gjøre?
Hva har samfunnsinnovasjon med meg som leder å gjøre? Ledelse, innovasjon og demokrati -et masterprogram ved Høgskolen i Sørøst-Norge. OPPSTART FEBRUAR 2018 Velkommen til en innovativ læringsreise Masterprogrammet
DetaljerFakultet for helse- og sosialvitenskap; Høring til Børresens-utvalgets sluttrapport om administrativ organisering
Fakultet for helse- og sosialvitenskap Institutt for helsevitenskap Deres dato 1 av 5 2016/3914 vkr Deres referanse NTNU Fakultet for helse- og sosialvitenskap; Høring til Børresens-utvalgets sluttrapport
DetaljerArbeid for å heve kvaliteten på doktorgradsutdanningen ved NTNU
1 Arbeid for å heve kvaliteten på doktorgradsutdanningen ved NTNU Innlegg på UHR/NOKUT konferanse 02.12.09 Prorektor for forskning ved NTNU Kari Melby 2 Prosjektet Forskerrekruttering og ph.d.-utdanning
DetaljerSterkere sammen. Strategi for
Sterkere sammen Strategi for 2018 2020 1. januar 2017 fusjonerte Høgskolen i Hedmark og Høgskolen i Lillehammer til Høgskolen i Innlandet (HINN). Sammen blir vi sterkere. Vår første felles strategi (2018
DetaljerStrategi for Norsk senter for menneskerettigheter (SMR)
VERSJON (til styreseminaret): 19. MAI 2014 Universitetet i Oslo, Det juridiske fakultet Strategi for Norsk senter for menneskerettigheter (SMR) 2015-2018 Offentlig versjon Innledning Norsk senter for menneskerettigheter
DetaljerFakultet for miljøvitenskap og naturforvaltning (MINA) - Strategisk plan
Fakultet for miljøvitenskap og naturforvaltning (MINA) - Strategisk plan 2018-2022 Visjon MINA skal være en nøkkelaktør i kunnskapsproduksjon og formidling innenfor miljøvitenskap, naturforvaltning og
DetaljerNorges miljø- og biovitenskapelige universitet Fakultet for landskap og samfunn. Visjon for Institutt for eiendom og juss
Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Fakultet for landskap og samfunn Visjon for Institutt for eiendom og juss 2018-2023 Forord Institutt for eiendom og juss er et unikt nasjonalt miljø som arbeider
DetaljerSvar fra SAN - høring - faglig organisering - utredning om ny fakultetsstruktur ved NTNU
1 av 6 Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Sosialantropologisk institutt Notat Til: Kopi til: Fra: Tore Amundsen Sosialantropologisk institutt Svar fra SAN - høring - faglig organisering
DetaljerFusjonsprogrammet for Høgskulen på Vestlandet. Delprosjekt administrativ organisering delprosjekt i hovedprosjekt Faglig og administrativ organisering
HØYRINGSINNSPEL Sak Delprosjekt administrativ organisering delprosjekt i hovedprosjekt Faglig og administrativ organisering Saksnr. 16/05641 Dato sendt ut på høyring 19.12.16 Høyringsfrist 13.1.17 Send
DetaljerUniversitets- og høgskolenettet på Vestlandet (UH-nett Vest)
Universitets- og høgskolenettet på Vestlandet (UH-nett Vest) Rektor Sigmund Grønmo UHRs representantskapsmøte Harstad 28. mai 2008 Universitets- og høgskolenettet på Vestlandet (UH-nett Vest) UH-nett Vest
DetaljerNY MÅLSTRUKTUR FOR UMB
NOTAT 14.11.2012 PS/JOA NY MÅLSTRUKTUR FOR UMB Innledning Kunnskapsdepartementet (KD) har utarbeidet ny målstruktur for UH institusjonene. Den nye målstrukturen er forenklet ved at KD fastsetter 4 sektormål
DetaljerHøgskolen i Sørøst-Norge. Forskning og faglig utviklingsarbeid
Høgskolen i Sørøst-Norge Forskning og faglig utviklingsarbeid 2017-2021 A B Strategi for forskning og faglig utviklingsarbeid ved HSN Høgskolens ambisjon om å bidra til forskningsbasert arbeidslivsog samfunnsutvikling
DetaljerUttalelse fra LPU Lektorprogrammets programutvalg Vedrørende strategisk plan for UV-fakultetet
Til: Det utdanningsvitenskapelige fakultet Fra: LPU Lektorprogrammets programutvalg lpu-styre@uv.uio.no Dato: 07.05.10 Uttalelse fra LPU Lektorprogrammets programutvalg Vedrørende strategisk plan for UV-fakultetet
DetaljerS a k s p r o t o k o l l
S a k s p r o t o k o l l F o r s l a g t i l n y s t u d i e s t e d s s t r u k t u r v e d N o r d u n i v e r s i t e t - h ø r i n g s u t t a l e l s e Arkivsak-dok. 201872330 Saksbehandler Roar
DetaljerLUIs høringssvar til høringen om administrativ organisering av Fellesadministrasjonen
Notat Dato: 01.09.15 Saksnr./arkivnr.: saksnr 14/05865 Til: Underveisprosjektet LUIs høringssvar til høringen om administrativ organisering av Fellesadministrasjonen I høringsnotatet bes høringsinstansene
DetaljerForslag til faglig organisering av nye NTNU
Gjøvik Trondheim Ålesund Forslag til faglig organisering av nye NTNU Presentasjon av forslaget fra Gruppe for faglig organisering, nov. 2015. Oppdatert 11. nov. 2015. Bakgrunn NTNU skal etablere en ny
DetaljerMandat for utredning av den framtidige faglige og administrative organiseringen av NTNU
1 av 5 Rektor Notat Til: Fakultetene, Vitenskapsmuseet, NTNU i Gjøvik og NTNU i Ålesund Kopi til: Fra: Organisasjonsdirektør Ida Munkeby Signatur: Mandat for utredning av den framtidige faglige og administrative
DetaljerSTRATEGIPLAN 2012-2016 VEDTATT AV HØGSKOLESTYRET 29.02.2012, HS SAK 13/12
STRATEGIPLAN 2012-2016 VEDTATT AV HØGSKOLESTYRET 29.02.2012, HS SAK 13/12 HiHs rolle Høgskolen i Harstad skal være en lokal og regional vekstkraft. Høgskolen i Harstad skal, med forankring i nasjonal og
Detaljer