Kort informasjon

Transkript

1

2 Kort informasjon 1. Tidsplan for utdanningsvalg. 2. Statistikk for inntak 3. IKO 4. Utdanningsvalg 5. Struktur i VGO 6. Forskningstall 7. PRYO (arbeidsuke) 8. Grundercamp 9. Nettadresser

3 10. Trinn, januar: Økonomi og karrierevalg fra Ungt Entreprenørskap

4 Inntak 2012, Østersund, % pr. VGS Bjørkelangen 4 % 1 %1 %1 % Sørumsand Lillestrøm 10 % 25 % Lørenskog Skedsmo 2 % 7 % 3 % Strømmen Rælingen Hvam 1 % 14 % Nes Mailand Kjelle 15 % Jessheim 4 % 12 % Ski Bleiker

5

6 Inntatte elever på skole utdanningsprogram totalønske 1. ønske ant. elever 2. ønske ant. elever 3. ønske ant. elever 4. ønske ant. elever 5. ønske ant. elever 7 % 4 % 2 % 15 % 72 %

7 Søknadsprosent 1.ste ønske 2013 ST MD ID HO NA DH RM BA EL TIP SA MK ANNET 2 % 4 % 4 % 4 % 9 % 1 % 3 % 2 % 53 % 3 % 4 % 8 % 3 %

8 Statistikk Østersund inntak 2008 / 2009 / 2010 / 2011 / 2012 / 2013 Gjelder 2008 i % 2009 i % 2010 i % 2011 i % 2012 i % 2013 i % Fyl ket N. Rom Kommet inn på 1.ste ønske utdanningsprogram Kommet inn på 2.dre ønske utd.program Kommet inn på 3.dje ønske utd.program Kommet inn på 1.ste ønske utd.program og 1.ste ønske skole Ikke inntatt ved skolestart Snittkarakter standpunkt 92,7 94,06 83,7 95,4 91,4 96,2 86,3 87 3,6 5,94 9,9 0,9 8,0 1,5 1,4 0 6,3 3,6 1,4 2,3 62,7 81,3 76, ,5 72,3 2, ,23 4,27 4,10 4,29 4,17 4, Plandag 12 og 13 aug Randsvangen. LJ. 8

9 Fagopplæringen: elever sliter med rollen som søker i jobbintervjuer. ØUS: Vektlegger dette i forbindelse med elevsamtaler. Forskningstall (Akershus) 3,1% av de som begynte VG1 i 2010, sluttet i løpet av skoleåret, reduksjon på 0,8% i forhold til de 4 forutgående år. Kjelle vgs: Ingen sluttet!!! Av de som slutter: 38% i løpet av 1.ste skoleår 62% senere 36,5% sluttet etter VG1 63,5% sluttet etter VG2 85% av disse gikk på yrkesfag 78% av sluttere etter VG2 sluttet på veg til læreplass Altså er det mange som slutter i overgangsfasen mellom skole og læreplass. (antar at 2% av disse ikke får tilbud om plass i lære eller opprettet alternativt VG 3)

10 Forberede Østersundelever til gode jobbintervjusamtaler! Primært gjennomføres i elevsamtale, kontaktlærer kan i samarbeid med faglærere legge innholdet på 8. og 9. trinn inn i undervisningsopplegg, dersom dette er hensiktsmessig. Tidpunkt Agenda Lengde / sted Høst 8. trinn Eleven presenterer seg for kontaktlærer: Født når og hvor Bosted, evt. tidligere bosted Kjernefamilie Aktiviteter og interesser på fritid Hva er eleven flink til Vår 8. trinn Eleven forteller om hvilke yrker han/hun tror vil passe for ham/henne og grunnene til dette i forhold til: Ferdigheter Kunnskapsnivå Holdninger Høst 9. trinn Eleven forteller om hvilke utdanningsprogram han/hun ønsker å være utplassert på. Grunnen til dette valget opp i mot hvorfor disse utdanningsprogrammene passer eleven Hvilke yrker som vil passe for eleven opp i mot valget av utdanningsprogram Vår 9. trinn Eleven forteller om sine erfaringer fra gjennomføringen av utplassering i vgs og arbeidsuka. Hva var det som passet for eleven og begrunnelse. Hva var det som ikke var slik eleven trodde. Innenfor hvilke områder har eleven forbedringspotensiale, som eleven kan tenke seg å utdanne seg innenfor. Høst 10. trinn Vår 10. trinn Evt. hvorfor vil jeg passe som rollemodell i barnehage eller YoU Me leder. Eleven velger seg et yrke og forteller om: Grunnen til at eleven bør få feriejobb innenfor dette yrket. Kunne svare på spørsmål fra kontaktlærer Eleven skal plukke seg ut et yrkesfag og forberede seg som om at eleven skal søke lærlingkontrakt/jobb innenfor dette yrket. Temaer: Oppmøte / fravær på skolen Hva er eleven flink til Innenfor hva har eleven forbedringspotensiale Bruk av digitale kommunikasjonsmidler i arbeidstid og fritid Hvorfor bør eleven få tilbud om lærlingekontrakt..??? Kunne svare på spørsmål fra kontaktlærer 3 minutter / Elevsamtale eller i forbindelse med undervisningsopplegg. 3 minutter / Elevsamtale eller i forbindelse med undervisningsopplegg. 4 minutter / Elevsamtale eller i forbindelse med undervisningsopplegg. 4 minutter / Elevsamtale eller i forbindelse med undervisningsopplegg. 5 minutter / Elevsamtale 5 minutter / Elevsamtale

11 Forskningstall Konkrete grunner for at elever slutter. Grunner for å slutte Gutter Jenter Alle Antall % Antall % Antall % Feilvalg 35 13,4 27 9, ,6 Skolelei, lav motivasjon 52 19, , ,4 Psykisk syk, psykososiale pr 55 21, , ,8 Vanskelige hjemmeforhold 8 3, ,7 37 6,9 Fysisk syk 14 5, ,4 45 8,4 Faglige vansker/utfordringer 12 4,6 15 5,5 27 5,1 Rusproblem 8 3,1 4 1,5 12 2,3 Har eller skal ha barn ,8 13 2,4 Begynt i arbeid 20 7,7 10 3,7 30 5,6 Annet 32 12, , ,6 Ukjent 25 9,6 16 5,9 41 7,7 Alle

12 Sannsynlighet for å bestå VGO øker ved at: Jo høyere utdanning foreldrene har Foreldrene er i jobb Foreldrene synes utdanning er viktig og støtter opp om de unges skolearbeid Foreldrene bor sammen Foreldrene utøver en autoritativ foreldrestil Gjennomføringsevne til å kunne ta imot og forholde seg til en beskjed. Ydmykhet Evne til å innse at andre faktisk «kan» mer enn en selv. Noen elever bruker mye energi på å «kverulere»

13 IKO Identifisering Kartlegging Oppfølging

14 ?? IKO?? Samarbeidsmodell mellom ungdomsskole og videregående skole. Mål: Redusere bortvalg i videregående skole. Akershus fylkeskommunes prosjekt: Redusert bortvalg i en lærende organisasjon Kunnskapsløftet fra ord til handling.

15 Forskjeller ved tidlig - sen intervenering Resultater fra Østersund ungdomsskole viser at jo tidligere man fokuserer på oppmøte fravær, jo færre elever etablerer uvaner.

16 Baserer seg på Eifred Markussen`s forskningsrapport - NIFU/STEP ( Stiftelsen Norsk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning ) (Ny modell) Elever med følgende data kan være i målgruppa: 1. Karaktersnitt lavere eller lik 2,5 2. Karakter 1 i ett eller flere fag 3. Karaktersnitt på 2,51-3,5 og fravær høyere enn 10% 4. Karaktersnitt på 3,51-4,0 og fravær høyere enn 15% 5. Høyt isolert fravær 6. Mønster i fravær eller annet tegn på mistrivsel Kommentar: Tallene over er basert på forskningen til NIFU STEP v/eifred Markussen. De baserer seg delvis på publisert materiale og delvis på beregninger foretatt av Markussen spesielt for dette prosjektet. Identifiseringsarbeidet må være en helhetsvurdering der man i tillegg til de harde tallene vurderer elevens helhetlige skolesituasjon

17 Kompetansemål - karakterer Etter 10. årstrinn Om videregående opplæring og arbeidsliv Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan disse kan gi ulike karrieremuligheter vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen valgte utdanningsprogram og yrker Utprøving av utdanningsprogram Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter og arbeidsoppgaver knyttet til kompetansemål fra valgte utdanningsprogram i videregående opplæring Om egne valg Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: reflektere over og presentere utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen Karakterer Elevene får ikke karakter i faget. De får Deltatt evt. Ikke deltatt

18 2 + 2 modell Elevene ønsker seg 3 utdanningsprogram i prioritert rekkefølge Elevene blir utplassert på 2 av disse i 2 perioder a` 2 dager. Elevene skal få en innføring i innholdet på utdanningsprogrammet gjennom teori og praktisk arbeid.

19 Utplasseringsskoler Bjørkelangen vgs Kjelle vgs Lillestrøm vgs (musikk, dans, drama) Sørumsand vgs!!! Elevene velger ikke skole!!! Nytt i år: Nettbasert søknad, hvor hver elev er ansvarlig for å gå inn å søke i perioden nov. Husk YoU messe på Arena 5. og 6. nov!!!

20 Hva er videregående opplæring? Strukturkart

21 12 utdanningsprogram 3 studieforberedende Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering, (med to alternativer på Vg1:) Studiespesialisering (Studiespesialisering med formgivingsfag)

22 12 utdanningsprogram 9 yrkesfaglige Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon (med ett studieforberedende Vg3) Naturbruk (med ett studieforberedende Vg3) Restaurant- og matfag Service og samferdsel Teknikk og industriell produksjon

23 PRYO - Arbeidsuka Uke 12 og 13 Elevene vil få egen informasjonsbrosjyre. ½ av elevene blir utplassert i hver uke, den uken de ikke er utplassert har de Grundercamp. Skolen klarer som regel å skaffe arbeidsplasser. For å få gjennomført PRYO må også en del elever skaffe egne arbeidsplasser. Dette kan de gjøre etter at de har fått infobrosjyre. Elevene kan ikke kontakte bedrifter skolen tilbyr. Vi får veldig ofte mange positive tilbakemeldinger fra bedrifter som har utplassert Østersundelever.

24 PRYO, individuelle hensyn. Hva betyr dette??? Skoleplassering / arbeidsplassering Utvikling av selvstendighet Forskjellige reaksjoner fra foresatte: Arbeide med / ikke med nære familiemedlemmer. Hvem skaffer arbeidet.. Hvilke krav er det riktig å stille til den enkelte eleven

25 GRÜNDERCAMP ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE UKE 12 OG 13, 2014 Intet for lite eller for stort

26 Samarbeid skole næringsliv - Gründercamp er en treningsleir i kreativitet og nyskaping. Elevene får et reelt oppdrag med en definert problemstilling som de skal presentere en løsning på innen et avgrenset tidsrom. Samarbeid med lokalt næringsliv- og arbeidsliv er sentralt i en Gründercamp. Den eksterne oppdraggiveren gir eleven den bakgrunnsinformasjonen de trenger for å løse utfordringen de får presentert. Gruppen må samarbeide om å finne fram til den mest innovative løsningen. Tilbud om veiledning underveis i prosessen øker elevenes læringsutbytte. Det er ønskelig at en representant fra oppdragsgiver stiller som veileder på planlagt tidspunkt. lokalsamfunn Skole Lokalsamfunn GRÜNDER- CAMP Næringsliv

27 Tidsplan for Gründercamp Østersund Mai 2013: Forespørre samarbeidspartnere August 2013: Klargjøre med samarbeidspartnere September 2013: Starte prosess med oppgaver og tanker rundt gjennomføring av kåringsmodell September 2013: og endelig avgjørelse på kåringsmodell og fastlegging av tidspunkt for dette i forhold til modell. Oktober 2013: Oppgaver skal være ferdig formulert. Desember 2013: Utstyr i forhold til oppgaveinnhold skal være planlagt. Januar 2014: Utstyr i forhold til oppgaver skal skaffes. Januar 2014: Diskusjon og gjennomgang på trinnmøte om veilederrolle. Onsdag 26. feb (uke 9): Kick off med presentasjon av oppgaver for elever. Fredag 28. feb (uke 9): Elever leverer ønsker for hvilke oppgaver de vil arbeide med. Tirsdag 4. mars (uke 10): Lærere fordeler elever i grupper. Uke/deler av uke 12 og 13: Grundercamp gjennomføres. Ca. 70 elever uke 12 og ca. 70 elever uke 13. Onsdag 9. april: Evt. juryarbeid Torsdag 10. april kl.: Presentasjon og kåringer av vinnere med foresatte og presse tilstede Leif Johannessen, karriereveileder ØUS. Grundercamp

28

29 Mer informasjon/nyttige nettadresser: Videregående opplæring Teste deg selv Opplæring og utdanning i Norge Yrkesfag (Spesielt realfag) (Fagopplæring) (Høgskole/universitet) Østersund ungdomsskole Nytt fra rådgiver Her finner du massevis av statistikk etc. Her kan du gjennomføre Interessetesten og andre tester.

30 Mat & Helse

31

32