Kvalifisering av flyktninger. - Arbeid med individuell plan - Rollen som programrådgiver

Transkript

1 Kvalifisering av flyktninger - Arbeid med individuell plan - Rollen som programrådgiver

2 Rammer rundt introduksjonsprogrammet Sikre grunnleggende kvalifisering Fulltid / helårlig Inntil 2 år, med mulighet for et 3. år i særlige tilfeller Introduksjonsstønad Individuell plan

3 Hva menes med grunnleggende kvalifisering? Fra rundskriv Q-20/2015: «Med grunnleggende kvalifisering menes informasjon, kunnskaper og ferdigheter som gjør at nyankomne innvandrere kan fungere i ordinært arbeid og samfunnsliv, eller kan benytte seg av det ordinære utdannings- og opplæringstilbudet» «Om en person har behov for grunnleggende kvalifisering beror på en konkret og helhetlig vurdering i lys av lovens formål»

4 Programinnhold, eksempler Norskopplæring, tilpasset den enkelte Grunnskole, delfag vgs. Arbeidsrettede tiltak (praksis, kurs) Realkompetansevurdering Boligsosiale tiltak Helserettede tiltak (behandling, teori, fysisk aktivitet osv) Familierettede tiltak (ICDP) Nettverksfremmende tiltak (Flyktning-guide, samtalepartner, mentor, frivillig arbeid, idrett, kultur, politikk) KUN FANTASIEN SETTER GRENSENE!

5 Arbeidsrettede tiltak Kjedede tiltak/ løp Språk/arbeidspraksis Arbeidsrettet språkopplæring på tiltaksplassen Fagutdanning / Yrkesretta kurs Individuelle AMO-kurs som gir reel kompetanse Nisjebransjer (vær kreativ!) Samarbeid med arbeidsgivere; tidkrevende og personavhengig Markedskompetanse hvor er mulighetene i arbeidsmarkedet lokalt?

6 Hovedelementer i programmet Kartleggingen Individuell plan Reell brukermedvirkning Arbeidsrettede tiltak som virker Målet: Et helhetlig og individuelt tilpasset løp fra 1. dag

7 Kartleggingen Kartleggingssamtale og kartleggingsskjema Kunnskap om seg selv/kunnskap om norsk yrkesliv Jobbmatching Kartlegging som grunnlag for Individuell plan Deltakerens medvirkning i kartleggingen. Er det behov for realitetsorientering? Kartleggingen fortsetter gjennom hele introduksjonsprogrammet

8 Individuell plan:

9 Individuell plan Et vedtak (som regel del av introvedtak) Bygger på bakgrunn, kompetanse, ønsker og reelle muligheter Består av delmål mot et hovedmål Hovedmål i introduksjonsprogrammet skal være mulig å nå i løpet av introtiden. Skal være fokus for tiltakene. Kan også inneholde endelig mål Fornyes med jevne mellomrom og ved endringer Deltakers eierskap til planen! Hvordan skape en «levende» plan som bidrar til måloppnåelse?

10 Rollen som programrådgiver Helhetlig ansvar for deltakernes kvalifiseringsløp Samarbeidet med deltakeren Tilgjengelighet hvor skal vi legge lista? Hva kjennetegner god veiledning? Forstyrrende elementer i kvalifiseringsarbeidet: Boligspørsmål Økonomi Helse..eller forhold det er viktig å ta hensyn til for deltakerens kvalifisering?

11 Programrådgiverrollen Mange opplever stor arbeidsbyrde (Fafo 2007) Hva er forsvarlig nivå på antall deltakere per programrådgiver? og hvordan håndterer vi det når det blir for mange?

12 Programrådgiverrollen: Noen spørsmål til refleksjon Hvor lenge skal vi følge opp deltakerne? Hvor langt skal vi strekke oss for deltakerne? Hvor og hvordan kan vi tenke nytt for å nå målene med programmet? Hva mener vi med differensierte program? Hvordan unngå innlåsingseffekt? Har vi organisert programmet på en måte som er hensiktsmessig for å nå målet?

13 Dette vet vi: Dokumenterte suksessfaktorer for intro Tidlig arbeidsretting av kvalifiseringsløpet Differensierte introduksjonsprogram Nok ressurser og tydelig prioritering fra kommuneledelsen Rett kompetanse hos ledelse og ansatte Hovedinnsatsen (og pengene) bør settes inn tidlig Samarbeid: kommunen, NAV og lokalt næringsliv felles mål om arbeid Tydelig plan for integreringsarbeidet med resultatfokus etterspør resultatene!

14 Gruppearbeid 2 case: Afghansk enke (58). Ingen utdanning. Vært husmor og født 8 barn. 4 av barna (voksne) kom til Norge sammen med henne. Hun føler seg som en svært gammel dame. Husker dårlig det hun lærer. Har vanskelig for å lære norsk. Sliter med gikt, prolaps, svimmelhet, angst, depresjon. Ønsker å jobbe, men vet ikke med hva, eller om helsa holder. Eritreisk kvinne (27) Enslig, men har kjæreste i fengsel i Eritrea. Har grunnskole og videregående + bachelor i marinbiologi. Har noen papirer, men usikkert om de blir godkjent. Jobbet litt som lærer i Eritrea. Ønsker å fortsette studier og ta en master i matvitenskap i Norge. Hva kan være deres mål og delmål i IP? Tiltak i IP? Hvilke andre bør involveres i et samarbeid om IP?

15 2 ferske stortingsmeldinger:

16 Ny stortingsmelding om voksnes læring Bedre opplæring for voksne med svakere grunnleggende ferdigheter Bedre muligheter for videregående opplæring i intro Bedre kvalitet i særskilte tilbud til innvandrere

17 Ny stortingsmelding om integreringspolitikken - Integreringsmottak - Mer arbeidsretting av programmet. Lovendring? - Økt differensiering: Hurtigspor for noen, inntil 4 år for andre - IMDi som mellomledd kommune/bedrifter