Rekruttering og kvalifisering. av utenlandsk arbeidskraft, for å dekke fremtidige behov i Nordland

Transkript

1 Rekruttering og kvalifisering av utenlandsk arbeidskraft, for å dekke fremtidige behov i Nordland

2 Hvem er utlendingene? o Minoritetsspråklige - en gruppe som i antall er mindre enn et lands befolkning etnisk, religiøst, språklig o.s.v. o Personer født av utenlandske foreldre, med et annet morsmål enn norsk o Flerspråklig fordi personen har et førstespråket/ primærspråket. Norsk blir andrespråket o Kommer fra ulike kulturer o Flyktninger, asylsøkere, arbeidsinnvandrere, familiegjenforeninger, gifte med norske statsborgere

3 Enkeltmennesker

4 Fremtidig behov for arbeidskraft Generelle forutsetninger okunnskap om behovet for arbeidskraft, bransjer, hvilken kompetanse, hvor o.s.v. okartlegging av kompetanse hos personer som allerede bor i Norge ogodkjenning av utdanning og praksis outvikling av opplæringstilbud som bygger på den kompetansen de har, og som matcher behovet for kompetanse omålrettet rekruttering av flere

5 Spesifikke forutsetninger o God og målrettet karriereveiledning o Systematisk og målrettet samarbeid mellom alle instanser som er involvert i prosessen

6 Hva er karriereveiledning? o Tjenester og aktiviteter som skal hjelpe personer, uavhengig av alder og tidspunkt i livet, til å ta valg når det gjelder utdanning, opplæring og arbeid, og til å håndtere egen karriere o Aktivitetene kan foregå på individuell basis eller i grupper, og i samme rom eller over avstand, telefon og nettbaserte tjenester.

7 Hva er karriereveiledning forts Aktivitetene kan inkludere: o Informasjon, muntlig, i trykket form, på nett eller annet o Tester o Veiledningssamtaler o Karriereutviklingskurs og programmer, for å hjelpe personer til å utvikle selvbevissthet, bevissthet om muligheter og karrierehåndteringsferdigheter. o Smakebitkurs, for å sammenligne alternativer før valg o Jobbsøkerkurs og hjelp i overgangsfaser (OECD/VOX)

8 Hvem gir karriereveiledning? o Rådgivere i Grunnskolen o Rådgivere i videregående skole o NAV o Introduksjonsprogrammet o Voksenopplæringen okarrieresentrene o Private aktører o Høgskoler/Universitet o Arbeidsmarkedsbedrifter o Evt. andre

9 Karrieresentrene må komme inn i en tidlig fase I Fylkestingets vedtak om videreføring av Tilflyttingsprosjektet, som bl.a. har fokus på kvalifisering og rekruttering av utenlandsk arbeidskraft til Nordland, er det poengtert at; Karrieresentrene må komme inn i en tidlig fase

10 GUIDE for bedre veiledning av minoritetsspråklige Karriere Nordland som består av alle Karrieresentrene i fylket - har med økonomisk støtte fra Tilflyttingsprosjektet fått i oppdrag å utvikle en GUIDE for bedre karriereveiledning av minoritetsspråklige. Delprosjektet er i sluttfasen og ledes av Karrieresenteret Ofoten/prosjektansvarlig Vivian Schjølberg

11 Parallellsesjon 2 Utdanning og kvalifisering Karriereveiledning til minoritetsspåklige/flerspråklige erfaringer fra Karrieresentrene i Nordland og veien videre mot utdanning og jobb

12 Hvem er Karrieresentrene og hva gjør de?

13 9 Karrieresentre i Nordland

14 Karrieresenterets rolle i dag 1. Status 2. Erfaringer 3. Arbeidsmåter som gir effekt 4. Utfordringer 5. Behov 6. Rammebetingelser 7. Karrieresentrenes rolle i veien videre

15 1. Status o Norskkunnskapen er avgjørende for å kunne nyttiggjøre seg veiledning, og for mestring og deltakelse i skole og arbeidsliv o Antallet minoritetsspråklige øker o Bruker mer tid på minoritetsspråklige enn andre o Begrepsavklaringer o Orientering om systemene i Norge o Generell veiledning/bistand o Variasjon i fht. grad av involvering o Lite bruk av tolk

16 2. Generelle erfaringer o Veisøker velger bort norskopplæring for arbeid og inntekt o Kjennskap til bakgrunn og kultur gir et godt grunnlag for veiledning o Viktig meg gode grunnholdninger/ha tro på veisøker o Viktig med reell medbestemmelse o Godt samarbeid på sak med, men lite systematikk i fht. samarbeid med for eksempel voksenopplæring, NAV, Introduksjonsordningen, OPUS, studieverksted o.s.v.

17 Generelle erfaringer forts o Positivt med nærhet til samarbeidsinstanser, men ønskelig å bli oppfattet som frittstående o Noen har en fast møte/samarbeidsstruktur med samarbeidsinstanser o Veisøker velger utdanning/yrke som er lett tilgjengelig (helsefagarbeider, renholder)

18 3. Arbeidsmåter som gir effekt o Gruppeinformasjon (generell) til veisøkere med samme behov o Direkte spørsmål i fht. lese- og skiveferdigheter. Hvilke arenaer praktiserer de norsk på o Detaljerte beskrivelser av en skolehverdag, en arbeidsoppgave, en rutine o.s.v. o Informasjon om skolesystemet til elever i grunnskolen, på et tidlig tidspunkt o Avgrense Karrieresenterets arbeid (ikke trø i andres bed, men involvere aktuelle instanser) o Samarbeide med rådgivere i skolen

19 Arbeidsmåter som gir effekt forts o Snakke direkte til veisøker, ikke via ledsager o Bruke Jopics o Bruke WIE o Suggestopedi o Bruke kategoriene i Profråd (laminerte kort) o Når veisøker får opplæring i samfunnsfag (kunnskap om/kjennskap til/identifisere seg med lokalsamfunnet. o Yrkesnorsk. Eks. Min vei o Kurs for Grunnskolen, elever og lærere o Info, interesskartlegging, klargjøre valg, veiledning o Høy/variert kompetanse (ped., relasjoner, skolesystemet, veiledning, kulturforståelse o.s.v.)

20 4. Utfordringer o SPRÅK o Hvordan veilede mot utdanning/yrke som bygger på det de har fra hjemlandet, behov for arbeidskraft eller individuelle ønsker o Mangelfull på dokumentasjon på norskopplæring (reellt nivå) o Lang behandlingstid på godkjenning av utdanning o Variert praksis og tolkningi fht. godkjenning av praksis, riktig tidspunkt for innsending vurdering (anvendelse av regelverk)

21 Utfordringer forts o Avgrensning i fht. andres ansvarsområder o Markedsføring o Geografisk avstand/få ansatte o Manglende kunnskap om ulike ordninger for minoritetsspråklige. Hvem hva, hvor, når, økonomi o Samarbeid med bransjer/lokalt næringsliv, vedr. behov for arbeidskraft o Behov for språkpraksisplasser o Mangel på rutiner for samarbeid o Ikke alle kan delta bruke opplæringstilbud på dagtid

22 5. Behov o Norskopplæring Rask, konkret, praktisk, yrkesrettet o Samfunnsfag deltakelse og integrering i lokale miljøer o Tidlig innhenting av papirer og oversettelser o Kunnskap om ulike kulturer og spesielle forhold som påvirker veiledningssituasjonen o Strukturert samarbeid med NAV, Introduksjonsordningen, flyktningetjenesten, OPUS, grunnskolen, videregående skole, studieverkstedet, rådgivere i skolen, næringslivet o.s.v.

23 Behov forts... o Felles kunnskap om ordninger og tilbud til ulike grupper minoritetsspråklige o Kjennskap til kartleggings- og veiledningsmetoder o Oversikt over tilskuddsordninger/prosjektmidler og lignende o Systematisk samarbeid med lokalt næringsliv o Utvikle gode rutiner for tilrettelegging og veiledning i overgangen grunnskole/videregående skole o Prøving i norsk

24 6. Føringer og rammebetingelser Nasjonale, regionale og lokale retningslinjer Mange muligheter!

25 7. Karrieresenterets rolle i veien videre... o Definere/klargjøre/gjøre oss kjent med innholdet i gitte føringer o Definere felles utfordringer/problemstillinger for Karrieresentrene o Definere lokale utfordringer/problemstillinger o Ferdigstille GUIDEN - med info. om føringer, info. om ordninger og bestemmelser, beskrivelse av metoder og verktøy, aktuelle linker o.s.v.

26 Karrieresenterets rolle i veien videre... o Mer systematisk bruk av Karrieresenteret i fht. nyankomne tidligere inn o Felles samarbeidsstrukturer/rutiner o Kompetanseheving i fht. flerkulturell forståelse, metoder og teknikker o Utarbeide ressursoversikt, verktøy, metoder, teknikker, hvor finnes kompetanse o.s.v

27 Hvem er de? Nyttige linker Behov Definisjoner Guid for Karrieresentrene I Nordland Bedre veiledning av minoritetsspråklige Avklaring Samarbeid Tilbud

28 Suksessfaktorer Samarbeid på tvers av etater Stafettpinnen» må bringes videre «En åpen dør» Opplæringen må bli bedre

29 Karrieresenteret Ofoten Sentrumsgården 8512 Narvik Tlf: E-post: karrieresenter.ofoten@nfk.no Vivian Schjølberg