Lesing i engelsk og design og håndverk
|
|
- Brit Gundersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lesing i engelsk og design og håndverk Margrethe Sønneland og Hildegunn Støle, Lesesenteret lesesenteret.no
2 Plan Engelskfaget på yrkesfaglige program Lesing som grunnleggende ferdighet Lesestrategier Vokabular som utfordring og mulighet i begge fag Motivasjon og leseglede Avslutning og kilder 2
3 3 Engelskkunnskaper i vår tid:
4 Engelsk verktøy og kompetanse Engelsk som global tilgangskompetanse Engelsk som verktøy for å lære mer i eget fag For eksempel engelskspråklig tekst fra: - Norwegians magasin om skulptur/kunst - artikkelen om Kim Kardashian i motemagasin - reklamen for norsk maling, Lady Color Lånord fra engelsk i programfag? Yrkesfaglige tekster i engelskboka? 4
5 Elevenes kompetanse i fagene Engelskkompetansen er ofte svært varierende Det samme gjelder sannsynligvis også D & H- kompetansen til VG1-elevene? Store konsekvenser ved svake engelskferdigheter, særlig for yf-elever: Engelsk standpunktkarakter (snitt over 3 år) på yf (tall fra KD ): Karakter 1 = 3 % av elevene (får ikke fagbrev) Karakter 2 = 19 % av elevene (ville de fått 2 til eksamen?) Hva er disse 22 % kvalifisert for? Arbeid? Videre studier? 5
6 Felles for engelsk og programfag: Leseforståelse avhenger av et godt vokabular Et rikt/variert vokabular utvikles gjennom lesing Faglig kunnskap innebærer å kunne fagets terminologi. Konsekvens: Begge fag bør øve bevissthet om ord Begge fag bør sjekke leseforståelsen til elevene Både program- og fellesfaglærere bør kjenne til og bruke noen læringsstrategier: Spesielt viktig for svake lesere og/eller minoritetsspråklige elever 6
7 Lesing som grunnleggende ferdighet Lære å lese -> lese for å lære (Chall,1983) Barn lærer morsmål muntlig, men Fra tidlig ungdomsalder lærer vi flere ord fra skriftlige kilder enn av muntlig språk Lesing må stadig utvikles, også i engelsk og programfag Skal elevene bli dyktige i et fag, må de arbeide med fagets/fagenes tekster Fagspesifikk terminologi må tilegnes både muntlig og skriftlig Et fremmedspråk som engelsk tydeliggjør at ord er viktige for å forstå 7
8 Lesing som grunnleggende ferdighet i design og håndverk: Å kunne lese i design og håndverk innebærer å finne, reflektere over, forstå og anvende aktuell faglitteratur innen design og håndverk. Det innebærer også å tolke og bruke skriftlig og visuelt språk, arbeidstegninger og beskrivelser med tegn og symboler. 8
9 Lesing som grunnleggende ferdighet i engelsk: 9 Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon.
10 Hvordan får vi elevene til å bli bedre lesere? Strukturert arbeid med tekst gir læring Læring gjennom tekst kan gjøres på flere måter: Lese- og skrivestrategier Variasjon i tekstutvalg og aktiviteter Motivasjon gjennom yrkesfaglige og relevante tekster Mengdelesing, både i engelsk- og i yf-timene forslag til organisering kommer. 10
11 Lese- og skrivestrategier før lesing Riktig valg av strategi avhenger av teksten. Lærer må vurdere: Hva kan elevene lære av akkurat denne teksten? Hvilke ord skal de kunne forstå (og bruke?) etter lesing og annet arbeid med teksten? Velg, ikke prøv mange strategier på en gang! Et knippe forslag: Før lesing: snakk om teksten, hent fram bakgrunnskunnskap, forbered lesing, for eksempel med BISON-blikket og/eller arbeid med ord/tekstens nøkkelord/fagterminologi/gloser, tankekart. Skriving kan være en del av førlesinga Førlesingsfasen skal ikke vare lenge. Forberede og skape nysgjerrighet er stikkord. 11
12 Lese- og skrivestrategier under og etter lesing Under lesing: lese i par/liten gruppe, lese med notatark eller skjema, lese med gule lapper, lese og oppsummere i par (muntlig eller skriftlig), repetert lesing (engelsk) Etter lesing: bruke de gule lappene/notatene til dialog, bruke nøkkelord eller oppsummering til samtale og/eller skriving, lage spørsmål til teksten, skrive egne setninger med ord fra teksten, læringslogg Skriving er en naturlig del av kunnskapstilegnelse gjennom lesing, fordi det er nødvendig å kunne bruke ordene man lærer, ikke bare forstå dem i én tekst. Tips: Gi mange korte skriveøvelser heller enn få lange! 12
13 Alle lærere er lese- og skrivelærere? 13 Skriveoppgaver som skal vurderes trenger ikke å være store hver gang. Integrér enkle læringsmål om lesing og skriving i eget fag: Gi elevene beskjed om at for eksempel struktur, avsnitt, punktum og stor bokstav vil bli vurdert på skriftlige oppgaver. Baklengs planlegging (Skjæveland*, s. 5, fra Fjørtoft): Mål: Hva/hvilke delmål skal læres i perioden? Vurdering: Hvordan vil jeg vurdere om målene er nådd, for eksempel muntlig, skriftlig, fakta-spørsmål, annet produkt? Arbeidsmåter: Hvordan skal elevene jobbe for å nå målene? Hvilke strategier skal vi bruke? Er det samsvar mellom arbeidsmåter og vurderingssituasjon? *Skjæveland: Læringsstrategier i flere fag. Se «nyttige sider» under for lenke til brosjyre i pdf.
14 Førlesing, 2 øvelser: Tankekart om skulptur: Hva ser du på bildene? (vekke nysgjerrighet) Skriv stikkord: Hva vet du om Kardashian? (bakgrunnskunnskap). BISON-blikket (Skjæveland s. 14): B Bilder og bildetekster I - Innledning S Siste avsnitt O- Overskrifter N- Nb-ord = ord som skiller seg ut/nøkkelord/gloser, ofte markert på en eller annen måte i læreboka (fokusere på et utvalg, ikke alle?) 14
15 Lesing i mange faser, øvelser: Førskriving om Fagbok i bruk: Se på innholdsfortegnelsen s. 5 hvilken tekst tenker du passer til ditt bruk? Skriv 3-5 stikkord om valget ditt. Se Fagbok i bruk, ss med kjapt BISON-blikk hva tror du teksten handler om? (Vi ser sammen.) Parlesing: Les høyt hvert sitt avsnitt fra s. 32. Den som lytter, noterer nøkkelord. - Kort samtale i plenum om nøkkelordene. Finne flere? - Kort muntlig oppsummering av tekstens innhold - Skriv med egne ord (i par/små grupper) hva teksten handler om, og bruk minst tre av nøkkelordene. 15
16 Skriving: Gi startsetning for å hjelpe elevene å komme i gang (se for eksempel Skjæveland, Læringsstrategier i flere fag, s. 35) Gi korte skriveøkter, med underveisvurdering/tilbakemelding Lag skjema for skriving (Skjæveland ss. 31 og 35). Forbedre elevtekster med tips om tekstbinding, eksempel seinere. Visualiseŕ teksten: Sandwich-modellen fungerer både på tekst og avsnittsnivå: 16
17 Sandwich-modellen for tekst Brød: Tekstens start Fyll Fyll Fyll Brød: Tekstens avslutning Hver prikk = (minst) én setning Fyll = forklaringer, eksempler, fordeler og ulemper Gjenta noe av startsetningen i tekstens avslutning, slik at brødet henger sammen 17
18 Eksempel på en sandwich-strukturert tekst Most people in Britain speak English. Some people in Britain speak other languages, for example Welsh or Hindi. And some speak dialects of English which may be difficult to understand. For example northern dialects sound very different from dialects in the south. But if you know a little bit of English, you will get far when visiting Great Britain. (tilpasset utdrag fra ei lærebok i engelsk for u-trinnet) Bruk på elevtekster også i programfag. For eksempel oppsummering av tematisk læring som kalde farger, hårpleie, to-punkts perspektiv, presentasjon av eget produkt osv 18
19 Quickfix for skriving: Tekstbinding/connectives løfter teksten 19 og men For det første, for det andre I tillegg, videre Fordi/som resultat For eksempel Likevel På den ene siden.. Til slutt, som konklusjon NB! Må gjentas ved flere tekstproduksjoner før elevene husker dem selv. Konkret tips i prosesskriving i elevrespons. and but First, secondly, thirdly Also, besides, in addition, further, furthermore Because/as a result For example, such as However, although, even though On the one hand, on the other hand Summing up, in conclusion
20 Vokabular å forstå og lære ord Vi er ikke gode til å «gjette fra sammenhengen» Faktisk må vi kunne ca. 95 % av tekstens ord for å forstå det vi leser. Og vi må lese/møte et nytt ord ca. 10 ganger før det fester seg i vårt passive vokabular og vi kan ta det aktivt i bruk selv. passivt aktivt Det kan godt tenkes at elever ikke egentlig forstår vanlige ord, som generelt, organisasjon, adferd, omsorg, fargelære, demokrati, kronisk, særskilt, primær, sekundær Lære ord og metaspråk parallelt på engelsk og norsk, som tekstbinding, grammatikk og vokabularøvelser, der det er mulig. Samarbeid mellom engelsk- og pf-lærer om fagspråket. 20
21 21 AFFIKSER endrer ordets mening/ordklasse: Ord- og meta-øvelse som hjelper elever å forstå sammenhenger i språket (morfologi, norsk og engelsk), og lære seg å lete etter mening i lange ord som mange hopper over, fordi de tror de ikke kan dem. prefiks Root Suffiks Norsk Un- Re- Im- Misdo think possible predict -able -ing -er -ly Gjøre Tenke Mulig Forutsi Be- understand -bility/ability/ibility forstå etc. friend art -less -ful etc. Venn Kunst eksempler doable/undoable rethink impossibility unthinkable misunderstanding Unpredictable friendless befriend Artful (NB! False friends) Ugjørlig Tenk på ny (verb) Umulighet Utenkelig Misforståelse Uforutsigbar Venneløs Bli venner med Slu/listig!
22 Ordleker og annen morsom variasjon: 1. Elevene lager en 3-minutters PP-presentasjon av ord som er beslektet med eksempelvis kunst/art: Kunstner, kunstverk, kunstig, kunstferdig, ordkunst, billedkunst, ordkunst - bruk ordbok/dictionary (se nettside under), illustrér og forklar ordene i powerpointen, gi eksempler på hvert ord brukt i en sammenheng, vis for medelever (vurderes? Begge fag?) 2. Mest engelsk: Ordbingo, hangman, musikktekster med skjulte ord (kan godt tas fra en ordklasse som verb, substantiv, pronomen ) 3. Muntlig øvelse i form av gjettelek: Eleven tenker på en person, et yrke, et sted, et verktøy gjerne innenfor dagens læringstema. De andre i klassen eller i gruppen stiller inntil 20 ja/nei spørsmål for å finne ut hva det er: A: Do you wear a uniform? B: Do you need a long education? C: Do you work indoors? etc 22
23 Motivasjon og leseglede fra fagtekst: Lærebøker, tidsskrift, digitale ressurser? Du kjenner klassen og hvorvidt de blir motivert av tekster i faget sitt, og om de har kompetanse nok til for eksempel å lese tidsskrift og nettekster. Disse er sjelden tilpasset unge lesere som fortsatt har mye å lære. Nb! Engelskspråklige ukeblad og løssalgsaviser er ofte vanskelige pga slang og forkortelser. MEN det kan være nyttig, særlig for elever som er flinke i engelsk, å få bryne seg på krevende tekster. LADY PURE COLOR: Oversett og drøft meningen med de engelske ordene for fargetema, samt effekten av dem. 23
24 Motivasjon og leseglede fra litteratur, 1: Extensive reading (Day & Bamford), free voluntary reading (Krashen), self-selected reading = mengdelesing Svært godt fundert (empirisk forskning) metode for å lære engelsk som fremmedspråk (EFL) og andrespråk (ESL). Kan derfor også tenkes å være en god metode for andrespråklige elever til å lære norsk. Elevene leser selvvalgt litteratur på eget nivå, leser uten stress på skolen (og gjerne hjemme eller på bussen), ingen oppgaver etterpå, bare finne ny bok og leser mer. Lærer leser selvsagt også. Betingelser: Sammenhengende tekst (ikke tegneserie), lengre tidsperiode, et engelskspråklig «bibliotek» (50 titler? Ikke klassesett, men gjerne 2 av hver) av attraktive bøker (unngå graded classics og lignende) Bronia Hamilton (FYR-koordinator engelsk) foreslår engelske Quick Reads (mer nedenfor). 24
25 Motivasjon og leseglede fra litteratur, 2: Lesingen gir konsolidering av ordkunnskap, ortografi, setningsoppbygging, verbbøying, tekststruktur Leseflyt (viktig for å ha kognitive ressurser til overs for tolkning og refleksjon) En viss utvikling av nytt vokabular Motivasjon: Wow! Jeg har lest ei hel bok på engelsk Som klasseromsledelse: 20 min lesing om morgenen hver dag = god, miljøskapende rutine som gir ro og utholdenhet (forslag fra flere Ny GIV-lærere) Bonus for klassemiljø og lesende elever: Det er lov å like å lese! 25
26 26 Hooked on series (very often for girls)
27 Stephenie Meyer: The Twilight Saga etc... / 27
28 28 Books known from films
29 Suspense, horror, fantasy 29
30 Specifically for educational purposes: READ ME Three levels Audiorecorded Website with tasks Come eight in a box 30
31 Quick Reads: Tips fra Bronia Hamilton, FYR-koordinator, om bokserie skrevet for engelskspråklige voksne som leser lite Tynne bøker, ca. 100 sider (en viktig motivasjonsfaktor for mange) 78 titler er utkommet og flere kommer Billig! Bronia har positiv erfaring med å bruke disse i yf-klasser. Sjekk 31
32 Browsing for books, try e.g.: provides among other things two lists: «Kids Top 100 favourite books» and «Teachers Top 100 favourite books for children» (2007 surveys) (NB! All fiction!) The titles are not particularly childish, and include books such as Harry Potter, The Hobbit, Matilda etc., i.e. too difficult and lengthy for most of our students. The kids list of favourites includes more reader-friendly books such as Goosebumps and Sweet Valley High (see above). Webpages: Abebooks.com, bookdepository.com etc (searches may be difficult and take time, though) eller prøv en god bokhandel. De kan bestille samlet for deg, og det er billigere med engelsk pocket enn for eksempel klassesett av hardbacks. 32
33 Nyttige og/eller morsomme nettsider: Hefter og materiell fra Lesesenteret, blant annet Fagbok i bruk og Skjævelands Læringsstrategier i flere fag, finner du her: 33
34 Kilder: Chall (1983;1996) Stages of reading development Day and Bamford (1998) Extensive Reading in the Second Language Classroom. Hamilton, Bronia, korrespondanse november 2014 (Takk!) Krashen (1993) «The Case for Free Voluntary Reading», in The Canadian Modern Language Review 50 (1). Krashen (2004) The Power of Reading. Rowlandson and Wrigglesworth: Engelsk for elever med dysleksi, kurs, Sandefjord, oktober Skaftun, Solheim, Uppstad (red.) (2014) Leseboka. Skjæveland (fra Fjørtoft) Ny GIV 2012 (fra Wiggins & McTighe, 2005, Backwards by design ). 34
35 Disse begrepene skal du kunne nå. Diskutér med sidekvinnen: Vokabular Lesestrategi Parlesing Repetert lesing Førlesingsstrategier Sandwich-modellen for tekstbygging Fagterminologi Leseforståelse BISON Før ressursutviklingsøkta i morgen, tenk på om det er noe av dette du vil fokusere på i gruppa di. Hvilken nytte kan jeg som programfagslærer/fellesfaglærer ha av dette vi har hørt i eget arbeid og spesielt med tanke på et tverrfaglig samarbeid mellom design og håndverk og engelsk (norsk)? 35
Lesing i engelsk og restaurant og matfag
Lesing i engelsk og restaurant og matfag Margrethe Sønneland, Hildegunn Støle - Lesesenteret 05.12.14 lesesenteret.no 2 Hva trenger elevene av engelskkunnskaper i restaurant og matfag? Hvilke engelskkunnskaper
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Ca 5 uker
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 8. trinn 2017/18 «Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå,
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER. I løpet av året vil vi benytte oss av ulike arbeidsmetoder som:
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 8. trinn 2018/19 «Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå,
DetaljerLæreverk: New Flight 1/ New Flight 1 Extra, Cappelen, (Textbook, Workbook, Grammar)
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 8. trinn 2015/16 Læreverk: New Flight 1/ New Flight 1 Extra, Cappelen, (Textbook, Workbook, Grammar) Med forbehold om endringer! «Å kunne lese i engelsk
DetaljerFYR-skolering. 12.-14.oktober 2015. Norsk og DH del 1. Elin Hoem Lie og Linn Maria Magerøy-Grande
FYR-skolering 12.-14.oktober 2015 Norsk og DH del 1 Elin Hoem Lie og Linn Maria Magerøy-Grande MÅL OG MØTEPLASSER Sammenfallende kompetansemål i fellesfag og programfag Årshjul Form og Farge Uke 37-39
DetaljerHer finner du utdrag fra læreplanen i engelsk.
Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk. Hele læreplanen kan du lese på Utdanningsdirektoratets nettsider: http://www.udir.no/lareplaner/grep/modul/?gmid=0&gmi=155925 Formål med faget Det engelske
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i engelsk for 5. trinn 2017/18. Grunnleggende ferdigheter:
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 5. trinn 2017/18 Det vil gjennom hele skoleåret være fokus på å integrere samtlige av de ferdighetene i engelskfaget. Disse vil bli tilpasset nivået
DetaljerHvordan lærer du best? - Et hefte om lese- og læringsstrategier brukt på Sandgotna skole.
Hvordan lærer du best? - Et hefte om lese- og læringsstrategier brukt på Sandgotna skole. «Forståelse skapes i samspill med tekst, situasjon og leser» Om læringsstrategier og lesestrategier Begrepene læringsstrategier
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i engelsk for 6. trinn 2017/18. Grunnleggende ferdigheter:
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 6. trinn 2017/18 Det vil gjennom hele skoleåret være fokus på å integrere samtlige av de grunnleggende ferdighetene i engelskfaget. Disse vil bli tilpasset
DetaljerÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5
ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5 FORFATTERE: Cecilie Thorsen og Hege Dahl Unnerud FORLAG: Cappelen Damm
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 34-37; The Stage Is Yours forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner bruke
DetaljerFormål og hovedområder engelsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016
Formål og hovedområder engelsk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 1 Formål med faget Engelsk er et verdensspråk. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, har vi ofte bruk for engelsk.
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i Engelsk for 5. trinn 2015/16. RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc)
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i Engelsk for 5. trinn 2015/16 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER (skrive, lese, lytte og snakke) 34-40 It s my Life! - familie - hus og hjem - kjente fabler
DetaljerÅRSPLAN 9. trinn, 2014-2015
ÅRSPLAN 9. trinn, 2014-2015 Fag: Fordypning i engelsk Lærer: Ina Hernar Læreverk: On the Move 2 Formål med faget Fordypning i engelsk bygger på det samme faglige grunnlaget som engelskfaget skal legge
DetaljerVurdering. Kompetansemål Arbeidsfor m. Når. Øving i og test i. uregelrette verb. September a-c It s my life Utforsking av språk og tekst
Årsplan - Engelsk fordypning 2017-2018 Faglærer: Gjermund Frøland Læreverk: Searching 8 Searching 9 Read and Write NB: Kompetansemål gjelder etter 10.trinn Faget består av to hovedområder: Utforsking av
DetaljerGrunnleggende ferdigheter i faget:
Årsplan i engelsk - 5. klasse 2014-2015 Antall timer pr : 3 time Lærere: Randi Minnesjord Lærerverk: 5 Grunnleggende ferdigheter i faget: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de
DetaljerHovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd.
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 6A/B Lærer: Karin Oma og Marit Seivaag Uke Årshjul 34-40 1. Lesekurssammensatte tekster (lesebok s.6-29) Hovedtema
DetaljerÅRSPLAN. Fag: Engelsk fordypning Lærer: Lise Maria Flåm/Ina Hernar. 10. trinn 2016/2017 Læreverk: On the Move 3
ÅRSPLAN Fag: Engelsk fordypning Lærer: Lise Maria Flåm/Ina Hernar 10. trinn 2016/2017 Læreverk: On the Move 3 FORDYPNING I ENGELSK Formål med faget Fordypning i engelsk bygger på det samme faglige grunnlaget
DetaljerObj113. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Chapter 2: Our fourlegged
Obj113 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 8. trinn 2013/14 Læreverk: New Flight 1/ New Flight 1 Extra, Cappelen Med forbehold om endringer! TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER
DetaljerNordlandet ungdomsskole Kjennetegn på måloppnåelse i engelsk 10.trinn etter revidert plan 2013
ENGELSK kjennetegn på måloppnåelse NUS HOVEDOMRÅDE Språklæring: 1. bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk 2. kommentere eget arbeid med å lære
DetaljerLesing av sammensatte tekster
Lesing av sammensatte tekster Med utgangspunkt i et undervisningseksempel i norsk vg1 Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet * skolering, Oslo h 2014 22.10.14 lesesenteret.no 2 Tekstbegrepet Før
DetaljerÅrs- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 8. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
5. september 2016 Selsbakk skole Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 8. trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 14 Kompetansemål Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva
DetaljerTimetall. Grunnleggende ferdigheter
Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres
DetaljerÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7
ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7 FORFATTERE: CECILIE THORSEN OG HEGE DAHL UNNERUD FORLAG: CAPPELEN DAMM MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET
DetaljerHØGSKOLEN I FINNMARK KURSPLAN. Lesing i videregående skole. Leseveiledning i fagundervisningen. Vår 2013 Samlingsbasert kurs
HØGSKOLEN I FINNMARK KURSPLAN Lesing i videregående skole Leseveiledning i fagundervisningen Vår 2013 Samlingsbasert kurs 1 Lesing i videregående skole leseveiledning i fagundervisningen 1.1 Bakgrunn Lesing
DetaljerLesing som grunnleggende ferdighet i Elektro
Lesing som grunnleggende ferdighet i Elektro FYR-skolering * Oslo 16.11.2015 Ingeborg M. Berge * LESESENTERET, UIS Grunnleggende ferdigheter er integrert i læreplanen på fagenes premisser, og opplæringen
DetaljerÅrsplan Engelsk 2015-2016 Årstrinn: 8. årstrinn Annette R. Kjøllesdal
Årsplan Engelsk 2015-2016 Årstrinn: 8. årstrinn Lærer: Annette R. Kjøllesdal Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen
DetaljerLokaL LærepLan LærepLan 2012
Lokal læreplan trinn 8-10 Engelsk 8 Periodeplan 1: My life Kompetansemål Språklæring utnytte ulike situasjoner og strategier for å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller
DetaljerHovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema.
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 5A/B Lærer: Mona Brurås og Dårdi Flåm Uke Årshjul 34 37 Nasjonal prøve lesing uke 37 Hovedtema Kompetansemål
DetaljerÅrsplan i tysk Los geht`s 8 8.trinn, 2014-2015 Lærer: Jorunn Tjoflaat og Thore Koch
Årsplan i tysk Los geht`s 8 8.trinn, 2014-2015 Lærer: Jorunn Tjoflaat og Thore Koch Denne årsplanen ligger til grunn for undervisning og vurdering i tysk for 8.trinn. Årsplanen er veiledende og kan bli
DetaljerEngelsk 8. trinn Halvårsplan, høsten 2018
Engelsk 8. trinn Halvårsplan, høsten 2018 Periode Hovedområde Kompetansemål Arbeidsmetoder Vurdering Grammatikk Språklæring Forelesning Muntlig aktivitet Hele høsten 2018 34-39 Ø Artikler Ø Substantiv
Detaljer4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4
1 4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON - samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle
DetaljerBryne ungdomsskule ÅRSPLAN. FAG: Engelsk fordjuping. Trinn: 9
ÅRSPLAN Bryne ungdomsskule FAG: Engelsk fordjuping Trinn: 9 Formål Fordypning i engelsk bygger på det samme faglige grunnlaget som engelskfaget og skal legge til rette for faglig fordypning og videreutvikling
DetaljerGrødem skole1-10.trinn, Randaberg kommune. NyGIV, Mariann Straume, Grødem skole
1-10.trinn, Randaberg kommune Veier Utfordringer Stabbesteiner Relasjoner Mestring «Me har aldri lest ei bok altså...» «Eg hate å skriva..» «Du, kor lenge è det te påske egentlig...» «Me kan vel se film
DetaljerSANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE
SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE Læringsmålene er forenklet ut fra Læreplan i engelsk- kompetansemål etter 10.årstrinn. Se lenke: http://www.udir.no/kl06/eng1-03/kompetansemaal/?arst=98844765&kmsn=-1974299133
Detaljer10. trinn Uke Tema Arbeidsmåter Kompetansemål Vurdering, vurdert opp mot måloppnåelse 35-38
10. trinn Uke Tema Arbeidsmåter Kompetansemål Vurdering, vurdert opp mot måloppnåelse 35-38 Love and friendship Kapittel 1: Say you ll be there - verb som ikke vanligvis tar refleksivt pronomen - adjektiv
DetaljerVekeplan 10. klasse. Namn:. Veke 7 og 8. Norsk: Ei ulik verd Matte Funksjonar veke 7. Samf: Ei ulik verd Eng.: Romeo and Juliet
Vekeplan 10. klasse Namn:. Veke 7 og 8 Norsk: Ei ulik verd Matte Funksjonar veke 7. Tverrfagleg temaarbeid: Ei ulik verd Mål: Klare prøva godt. Samf: Ei ulik verd Eng.: Romeo and Juliet Tverrfagleg temaarbeid:
DetaljerÅRSPLAN I ENGELSK FOR 6. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE
ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 6. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 Lærer: Hege Skogly Læreverk: Stairs 6 (Textbook og Workbook), Thorsen og Unnerud, Cappelen Forlag Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet
DetaljerÅrsplan i norsk 7. trinn
Årsplan i norsk 7. trinn Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35-38 Lese og læringsstrategier : - bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen. - referere og
DetaljerNår. Kompetansemål Arbeidsform Vurdering. Øving i og test i. uregelrette verb. September a-c It s my life Utforsking av språk og tekst
Når Årsplan - Engelsk fordypning 2017-2018 Faglærer: Gjermund Frøland Læreverk: Oppgåver i, Searching 10, https://www.learnenglishfeelgood.com/ + anna ad hoc NB: Kompetansemål gjelder etter 10.trinn Faget
DetaljerVeiledet lesing Åset skole. Hilde Kristin Lorentsen, Språk- og leseveileder v/åset skole
Veiledet lesing Åset skole Veiledet lesing Veiledet lesing er hjertet i et helhetlig program. Det gir en lærer og en gruppe elever muligheten til å snakke, lese og tenke seg meningsfullt gjennom en tekst.
DetaljerTekst: Shit happens Natur og ungdom
Lesing av sammensatt tekst - reklame Tekst: Shit happens Natur og ungdom Læreplanmål i norsk Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Skriftlige kommunikasjon lese et representativt utvalg samtidstekster,
DetaljerGrunnskole. Overordnet plan for fagene.
Grunnleggende ferdigheter (GRF) a) Å kunne uttrykke seg muntlig b) Å kunne uttrykke seg skriftlig c) Å kunne lese d) Å kunne regne e) Å kunne bruke digitale verktøy Generell del (GD) 1) Det meningssøkende
DetaljerÅ styrke leseferdigheten i elektrofag er å styrke elevenes faglighet
Å styrke leseferdigheten i elektrofag er å styrke elevenes faglighet Praktiske eksempler på arbeid med ord og begreper INGEBORG M.BERGE * FYR-SAMLING 2016 * LESESENTERET, UIS Grunnleggende ferdigheter
DetaljerÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole
ÅRSPLAN 2016-2017 Laudal og Bjelland skole Fag: engelsk Klasse: 6. Lærer: Unni Grindland Kompetansemål 5.-7-årstrinn Språklæring Skriftlig kommunikasjon identifisere og bruke ulike og læringsstrategier
DetaljerKompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter Grunnleggende
Engelsk årsplan Hinna Skole Høst World Wide English Augustseptember Engelsk som verdensspråk bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne i forstå og bruke et generelt
Detaljer7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 2
1 7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 2 KOMPETANSEMÅL SPRÅKLÆRING identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk beskrive eget arbeid med å lære engelsk bruke
DetaljerUke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk
Plan i norsk 2014/2015 Følger læreverket Zeppelin Uke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk 35-36 Læresamtale sammendrag Lære ulike læringsstrategier. Bli bevisst egne
DetaljerÅrsplan Engelsk
Årsplan Engelsk 2018 2019 Årstrinn: 9. trinn Lærer: Audun Bjerke Vestre Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen er at eleven
DetaljerÅrsplan Engelsk Årstrinn: 8. årstrinn Maeve Kelly, Torstein Vardeberg Skeie
Årsplan Engelsk 2016-2017 Årstrinn: 8. årstrinn Lærer: Maeve Kelly, Torstein Vardeberg Skeie Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering
DetaljerFAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: ENGELSK TRINN: 9. Språklæring utnytte ulike situasjoner, arbeidsmåter og strategier for å lære seg engelsk
FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: ENGELSK TRINN: 9. Kompetansemål Operasjonaliserte læringsmål Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk Vurderingskriterier vedleggsnummer Språklæring
DetaljerForsøkslæreplan i engelsk for forberedende voksenopplæring (FVO)
FASTSATT SOM FORSØK AV KOMPETANSE NORGE 01.05.2017 GJELDER FRA 01.08.2017 TIL 31.07.2020 Forsøkslæreplan i engelsk for forberedende voksenopplæring (FVO) FORSØKSLÆREPLAN I ENGELSK FOR FORBEREDENDE VOKSENOPPLÆRING
DetaljerÅrsplan Engelsk Årstrinn: 10. trinn Audun Bjerke Vestre Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf:
Årsplan Engelsk 2019 2020 Årstrinn: 10. trinn Lærer: Audun Bjerke Vestre Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen er at eleven
DetaljerKulturendring og motivasjon i klasserommet. praktiske undervisningsopplegg
Kulturendring og motivasjon i klasserommet praktiske undervisningsopplegg Oppgave 1 Husk ordene. Hvor mange ord husker du? Tegn en påfugl Hvilke følelser ble vekket? Prestasjonsangst Mestringsglede Sinne
Detaljer7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 3
1 7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 3 KOMPETANSEMÅL SPRÅKOPPLÆRING Målet for opplæringen er at eleven skal kunne: identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER
Obj105 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 10. trinn 2014/15 Læreverk: New Flight 3/New Flight 3 Extra, Cappelen TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell,
DetaljerBryne ungdomsskule ÅRSPLAN FAG: Engelsk fordjuping. Trinn: 10.
ÅRSPLAN 2016-2017 Bryne ungdomsskule FAG: Engelsk fordjuping Trinn: 10. Periode: 1 veke 33-38 Tema: Favourite places Kompetansemål Presentere eksempler på forskjeller mellom ulike varianter av engelsk
DetaljerSandefjord 20. september Førstelektor Vigdis Alver vra@hib.no
Sandefjord 20. september Førstelektor Vigdis Alver vra@hib.no Leseteorieri lys av minoritetsspråklige deltakere med liten eller ingen skolebakgrunn Solveig-Alma Lyster (2012): Teori om lesing er spesielt
DetaljerÅrsplan engelsk fordypning 2014/2015
Årsplan engelsk fordypning 014/015 Fag Kode Klasse Skoleår Faglærer Engelsk 9 014/015 Lisa R. Nilsen fordypning Læreverk: On the Move + kopier, hefter, bøker, aviser, IKT, bibliotek og filmer Tema/Emner:
DetaljerInformasjon om muntlig eksamen i engelsk ENG1102 for privatister vår 2019
Informasjon om muntlig eksamen i engelsk ENG1102 for privatister vår 2019 Til eksamen blir du vurdert ut fra i hvilken grad du har nådd kompetansemålene i læreplanen. Du må derfor sette deg godt inn i
DetaljerTil bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing
Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet Samtaleguide om lesing Innledning Samtaleguiden er ment å være en støtte for åpne samtaler mellom lærer, elev og foreldre. Den retter oppmerksomheten mot lesevaner,
DetaljerEngelsk årsplan 2017/2018 Hinna Skole
Engelsk årsplan 2017/2018 Hinna Skole World Wide English Augustseptember Engelsk som verdensspråk bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne i forstå og bruke et generelt
DetaljerLesing og læringsstrategier
Lesing og læringsstrategier Margunn Mossige Et eksempel på god undervsning Tenk over: Hva er det som gjør at elevene engasjerer seg i og forstår teksten? www.skoleipraksis. no Knut Skrindo Oslo katedralskole
DetaljerUndervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt
Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis
DetaljerFrakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn FAG: Engelsk
Frakkagjerd ungdomsskole Årsplan 10.trinn 2018-19 FAG: Engelsk I alle tema jobber vi med kompetansemålene innen hovedområdene språklæring, muntlig kommunikasjon og skriftlig kommunikasjon. Kompetansemålene
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER (Gjelder for hver periode)
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 7. trinn 2015/16 Læreverk: Stairs 7, Cappelen: Textbook, Workbook, Cd og Digital ressurssider. - http://stairs.cappelen.no Elevene har tekstbok, arbeidsbok
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE ENGELSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015 2016. Side 1 av 8
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE ENGELSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015 2016 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 34- UKE 39 Chapter 1: My style Velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål:
Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Kunne undersøke likheter
DetaljerÅrsplan i engelsk for 7. klasse ved Skauen kristelige skole
Årsplan i engelsk for 7. klasse 2017-2018 ved Skauen kristelige skole Lærer: Marianne Fjose, Lisa Nilsen og Randi Minnesjord Læreverk Stairs 7 Kan forkomme endringer. Grunnleggende ferdigheter er integrert
DetaljerÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2013-2014 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7
ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2013-2014 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7 FORFATTERE: CECILIE THORSEN OG HEGE DAHL UNNERUD FORLAG: CAPPELEN DAMM MÅLENE VEKTLEGGER HVA ELEVENE
DetaljerSTUDIETEKNIKK og gode vaner
STUDIETEKNIKK og gode vaner Hvorfor skal du jobbe med studieteknikk? Mange tror at man bare trenger å pugge lærestoffet, og bruker mye tid på dette. Dessverre er det slik at mange ikke husker det de har
DetaljerLOKAL LÆREPLAN Vestre Jakobeslv FAG: ENGELSK 8. klasse Lærer: Tove de Lange Sødal
LOKAL LÆREPLAN Vestre Jakobeslv FAG: ENGELSK 8. klasse Lærer: Tove de Lange Sødal FORMÅL MED FAGET: Engelsk er et verdensspråk. I møte med mennesker fra andre land, hjemme eller på reiser, har vi ofte
DetaljerLesing som grunnleggende ferdighet i yrkesfaglige programfag
Lesing som grunnleggende ferdighet i yrkesfaglige programfag BYGGFAG FYR-skolering * Oslo høsten 2015 15.11.15 lesesenteret.no 2 Undervisning/opplæring eller læring? Utfordringer i skolen i dag En av tre
DetaljerGrunnleggende ferdigheter i faget:
Årsplan i engelsk - 5. klasse 2016-2017 Antall timer pr : 3 timer Lærere: Evelyn og Lisa R. Nilsen Læreverk: 5 Grunnleggende ferdigheter i faget: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene
DetaljerLokal læreplan i ENGELSK for 3.trinn med periodeplaner. [Velg dato] KRISTIANSAND KOMMUNE. Karen Stenslund
[Velg dato] KRISTIANSAND KOMMUNE Karen Stenslund 1 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk
DetaljerDrop in Drop it Drop out Drop in again. Mette Bunting, Høgskolen i Telemark Lene Heibø Knudsen, Skien kommune
Drop in Drop it Drop out Drop in again Mette Bunting, Høgskolen i Telemark Lene Heibø Knudsen, Skien kommune 1 Er elevene lei av å lære eller lei av å ikke lære? Tidlig innsats Praksissjokk Innhold Knudsen,
DetaljerÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Engelsk. Lærer: Beate Brennevand og Audun Nøkland. 9.klasse
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2017-2018 Fag: Engelsk Trinn: Lærer: Beate Brennevand og Audun Nøkland 9.klasse Tidsrom Tema Lærestoff / Arbeidsmåter Evaluering / (Datoer/ ukenr, læremidler ( forelesing,
DetaljerSkriving i norskfaget - revidert læreplan, nye utfordringer? Lærernes hus 24.september 2013 Mette Haustreis
Skriving i norskfaget - revidert læreplan, nye utfordringer? Lærernes hus 24.september 2013 Mette Haustreis Ove Eide: Henger skoleskriving og eksamensskriving bedre sammen etter revidering av læreplanen?
DetaljerÅrsplan engelsk fordypning 2018/2019
Årsplan engelsk fordypning 018/019 Fag Kode Klasse Skoleår Faglærer Engelsk 10 018/019 Hege Boklund fordypning Knudsen Læreverk: On the Move 3 + kopier, hefter, bøker, aviser, IKT, bibliotek, musikk og
DetaljerUNDERVISNINGSOPPLEGG I NORSK
Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget i skriving er gjennomført mot slutten av skoleåret på 1.trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget
DetaljerLÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK
LÆREPLAN I FREMMEDSPRÅK Formål med faget Språk åpner dører. Når vi lærer andre språk, får vi mulighet til å komme i kontakt med andre mennesker og kulturer, og dette kan øke vår forståelse for hvordan
DetaljerLæreplan i engelsk. Om faget. Fagets relevans og sentrale verdier. Kjerneelementer. Kommunikasjon. Språklæring. Møte med engelskspråklige tekster
Læreplan i engelsk Status: Bearbeidet versjon etter høring Om faget Fagets relevans og sentrale verdier Engelsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, danning og identitetsutvikling. Faget
DetaljerHalvårsplan i engelsk 7. klasse høsten 2014 ved Skauen kristelige skole. Lærer: Lisa R. Nilsen. Læreverk Stairs 7
Halvårsplan i engelsk 7. klasse høsten 2014 ved Skauen kristelige skole Lærer: Lisa R. Nilsen Læreverk Stairs 7 Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av
DetaljerUttrykke seg på en flytende, nyansert og sammenhengende måte i forskjellige typer muntlige situasjoner.
Uke Emne/tema Kompetansemål Nedbrutte mål/ læringsmål Lærestoff/ kilder Arbeidsmetoder aktiviteter Vurderingsformer 34 My holiday/about me (oppstart) 35-39 Kartleggeren Make love, not war Repetere grammatikk
DetaljerJeg takker på forhånd for god samarbeidsvilje og ønsker lykke til med utfyllingen av spørreundersøkelsen.
1. Introduksjon Det har fremgått av media at utviklingen av norske elevers leseferdigheter etter PISA 2009 er på rett spor. Ved å svare på denne undersøkelsen bidrar du til å belyse hvordan engelsklærere
DetaljerEksempler på bruk av læringsstrategier med utgangspunkt i lesing av saktekst
Eksempler på bruk av læringsstrategier med utgangspunkt i lesing av saktekst Læreplan i samfunnsfag Kompetansemål etter vg1/vg2 Utforskaren utforske lokale, nasjonale eller globale problem og drøfte ulike
DetaljerFORSLAG TIL ÅRSPLAN 8. TRINN (ukenumre og ferier varierer fra skoleår til skoleår og må justeres årlig)
FORSLAG TIL ÅRSPLAN 8. TRINN (ukenumre og ferier varierer fra skoleår til skoleår og må justeres årlig) I tillegg til lærebøkene som er nevnt i selve årsplanen, kan en også bruke følgende titler: Kontekst
DetaljerDen gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne:
Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget kan gjennomføres mot slutten av skoleåret på 1. trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget kan også
DetaljerInnhold engelsk. Studieteknikk Samtaletrening. Setningsbygging.
1 Levanger kommune, læreplaner NY LÆREPLAN 2007: Engelsk Grunnleggende ferdigheter: - å kunne uttrykke seg muntlig - å kunne uttrykke seg skriftlig - å kunne lese - å kunne regne - å kunne bruke digitale
DetaljerEksempler på bruk av læringsstrategier med utgangspunkt i lesing av saktekst
Eksempler på bruk av læringsstrategier med utgangspunkt i lesing av saktekst Læreplan i samfunnsfag Kompetansemål etter vg1/vg2 Utforskaren utforske lokale, nasjonale eller globale problem og drøfte ulike
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Periode 1: UKE 34- UKE 37; The Stage Is Yours bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og bygging
DetaljerVurdering FOR læring. 30.01.2012 Charlotte Duesund
Vurdering FOR læring MÅL FOR DAGEN: Jeg kan skape liv i læringsmålene Jeg kan utarbeide kriterier på ulike måter Jeg kan gi ulike former for tilbakemelding Jeg kan bruke den informasjonen jeg får i videre
DetaljerLæringsstrategi Tankekart Nøkkelord Understrekning
Antall uker 2-3 Klar tale! Side 11-25 i Fabel Nynorsk grammatikk side 59-93 Tankekart Nøkkelord Understrekning Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster Presentere
Detaljer12.sept Års- og vurderingsplan. Engelsk. Selsbakk skole 10.trinn. skoleåret
12.sept 2018 Års- og vurderingsplan Engelsk Selsbakk skole 10.trinn skoleåret 2018-2019 (Kompetansemål: https://www.udir.no/kl06/eng1-03/hele/kompetansemaal/kompetansemal-etter-10.-arstrinn www.udir.no
Detaljer7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 1
1 7.TRINN ENGELSK PERIODEPLAN 1 Eleven skal kunne: - bruke engelsk ordstilling og tegnsetting - velge læringsstrategier tilpasset formålet - bruke kilder - bruke hjelpemidler - vurdere eget arbeid og egen
DetaljerLokal læreplan i engelsk 8
Lokal læreplan i engelsk 8 Tema: The British Isles Kompetansemål Elevene skal kunne gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia. Elevene skal kunne drøfte levesett og omgangsformer i
DetaljerFagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse
Fagplan i norsk 2. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til Lese enkle tekster med sammenheng og Setningsoppbygging: Jeg vet når jeg skal bruke stor bokstav og punktum. Jeg husker
DetaljerKortsiktig mål: Få tips om noen nye aktiviteter du kan bruke for å oppnå læringsmål og bedre lese- og skriveferdighet hos elevene dine
Mål Kortsiktig mål: Få tips om noen nye aktiviteter du kan bruke for å oppnå læringsmål og bedre lese- og skriveferdighet hos elevene dine Langsiktig mål: Få til variert undervisning for å ivareta elevenes
DetaljerObj135. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) 34-34 Friendship/ Relationships
Obj135 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i engelsk for 10. trinn 2013/14 Læreverk: New Flight 3/New Flight 3 Extra, Cappelen TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell,
DetaljerOppdatert januar 2012 Helhetlig leseopplæringsplan Olsvik skole
Oppdatert januar 2012 Helhetlig leseopplæringsplan Olsvik skole Skolens strategier for å få funksjonelt gode og engasjerte lesere 1 Å lese - en basis for livslang læring Vi på Olsvik skole tror at eleven
Detaljer