Saknr. 11/ Ark.nr. A41 Saksbehandler: Kasper Tøstiengen TILBUDSSTRUKTUREN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR SKOLEÅRET

Transkript

1 Saknr. 11/ Ark.nr. A41 Saksbehandler: Kasper Tøstiengen TILBUDSSTRUKTUREN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR SKOLEÅRET Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja 1. Fylkesrådet vedtar tilbudsstrukturen for skoleåret 2012/13, med følgende endringer i forhold til inneværende skoleår: Vg2 salg, service og sikkerhet på Nord-Østerdal v.g.skole fases ut jfr. tidligere vedtak Vg2 formgivingsfag ved Nord-Østerdal v.g.skole fases ut jfr. tidligere vedtak Vg2 IKT-servicefag ved Nord-Østerdal v.g.skole fases ut jfr. tidligere vedtak. Vg3 tannhelsesekretær lyses ut på Elverum v.g.skole Vg1 helse- og sosialfag, grunnkompetanse på Midt-Østerdal v.g.skole (avd. Nordstumoen) fases ut og erstattes med tilsvarende tilbud innen Restaurant og matfag Vg2 fotterapi og ortopediteknikk ved Storhamar v.g.skole lyses ikke ut på nytt Skole og arbeidsforberedende kurs og andre alternative opplæringstilbud skal ikke lyses ut som søkbare tilbud i Fylkesrådet vedtar at skole- og arbeidsforberedende kurs eller andre alternative tilbud ikke skal lyses ut som søkbare tilbud. Disse tilbudene skal gjennomgås med sikte på å komme fram til et mer fleksibelt og kostnadseffektivt tilbud. 3. Fylkesrådet vedtar at videregående opplæring organisert i mindre grupper skal komme som en følge av søknadsbehandlingen knyttet til inntak etter individuell vurdering. Slike tilbud skal kun unntaksvis være søkbare i tilbudsstrukturen. 4. Fylkesrådet går inn for å etablere tilbud innen Internasjonal Baccalaureat ved Elverum v.g.skole med oppstart Arbeidet med godkjenningsprosessen starter våren Fylkesrådet vil varsle at det i 2012 vil bli gjennomført en mer omfattende prosess for både budsjett og økonomiplan. I denne prosessen vil det bli en bredere gjennomgang av tilbudsstrukturen. ::: Sett inn innstillingen over denne linja

2 ... Sett inn saksutredningen under denne linja Trykte vedlegg: - Sammendrag av høringsinnspill Hamar, Njål S. Føsker fylkesrådsleder

3 FYLKESRÅDETS VURDERING OG KONKLUSJON: TILBUDSSTRUKTUREN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR SKOLEÅRET Tilbudsstrukturen for videregående opplæring skoleåret 2012/13 vil ikke medføre store endringer i tilbudet sammenlignet med tilbudet som finnes pr. i dag. Innspill fra skolene og andre høringsinstanser har vært varierende i innhold, og en del innspill går også på hva slags føringer som skal ligge til grunn for planleggingen av tilbudsstrukturen. Det er en utfordrende balansegang å oppfylle flest mulig førsteønsker til søkerne og samtidig ha en tilbudsstruktur som står i forhold til næringslivets behov samt ønskene om et stabilt og forutsigbart tilbud sett fra en personalpolitisk vinkel. Fylkesrådet mener at tilbudsstrukturen så langt det er mulig ivaretar disse hensyn. Det vil alltid være noe utakt mellom arbeidslivets behov og den kompetansen som elevene i videregående opplæring kommer ut med for hvert år. Det tar 4 år å skaffe seg et fag- eller svennebrev for en 16- åring, og konjunkturene innenfor flere yrker kan endre seg flere ganger i løpet av denne perioden. På bakgrunn av den dårlige gjennomføringsstatistikken for Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, er fylkesrådet innstilt på å redusere omfanget på dette tilbudet, men det kan ikke gå på bekostning av søkernes rettigheter. Endringer i tilbudet for skoleåret 2012/13 er følgende: Vg2 salg, service og sikkerhet på Nord-Østerdal v.g.skole fases ut jfr. tidligere vedtak Vg2 formgivingsfag ved Nord-Østerdal v.g.skole fases ut jfr. tidligere vedtak Vg2 IKT-servicefag ved Nord-Østerdal v.g.skole fases ut jfr. tidligere vedtak Vg3 tannhelsesekretær lyses ut på Elverum v.g.skole Vg1 helse- og sosialfag, grunnkompetanse på Midt-Østerdal v.g.skole (avd. Nordstumoen) fases ut og erstattes med tilsvarende tilbud innen Restaurant og matfag Vg2 fotterapi og ortopediteknikk ved Storhamar v.g.skole lyses ikke ut på nytt Skole og arbeidsforberedende kurs og andre alternative opplæringstilbud skal ikke lyses ut som søkbare tilbud i 2012 Fylkesrådet går inn for å etablere tilbud innen Internasjonal Baccalaureat ved Elverum v.g.skole. Det vil tidligst bli oppstart i I årsbudsjettet for 2012 er det bevilget 0,4 mill. kroner til igangsetting av selve godkjenningsprosessen, som kan ta mellom to og tre år. Innenfor alternative tilbud, blant annet Skole- og arbeidsforberedende kurs er det lagt opp til mer inngående arbeid i samarbeid med skolene. Disse alternative tilbudene skal reduseres tilsvarende 5 mill. kroner på årsbasis, jfr. vedtatt årsbudsjett Målsettingen med arbeidet, er å komme fram til en omforent løsning for hvordan man kan få mest ut av de 17 mill. kronene som fortsatt er i budsjettet. Fylkesrådet ønsker at skolenes organisering av opplæring i mindre grupper skal komme som et resultat av søknadsbehandlingen som skjer etter individuell vurdering, og går derfor inn for at det kun er de ordinære programområdene som skal være søkbare. Noen tilbud må fortsatt ha egne koder av praktiske hensyn. Denne vurderingen foretas på administrativt nivå.

4 Fylkesrådet vil varsle at det i 2012 vil bli gjennomført en mer omfattende prosess for både budsjett og økonomiplan. I denne prosessen vil det bli en bredere gjennomgang av tilbudsstrukturen. Fylkesrådets vedtakskompetanse Fylkesrådets vedtakskompetanse er hjemlet i FT-sak 10/11.

5 S A K S U T R E D N I N G: TILBUDSSTRUKTUREN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR SKOLEÅRET Innledning Behandlingen av tilbudsstrukturen for videregående opplæring i Hedmark har over tid vært igjennom flere endringer. Siden 2008 har intensjonen vært å ha en todelt planleggingsprosess, med en overordnet langsiktig del som skulle følge økonomiplanperiodene og en årlig kortsiktig del som skulle være mer detaljert på skolenivå. Erfaring har vist at den langsiktige planleggingen har vært vanskelig å få til etter intensjonen. Det har ikke vært mulig å skaffe gode prognoser/statistikk som sier noe om utviklingstrekk i arbeidslivet i Hedmark over en lengre periode. I tillegg har det pågått forprosjekter knyttet til store investeringer i skolebygg hvor også tilbudet på disse skolene har blitt fastlagt. Fylkesrådet bestemte derfor at planleggingen av tilbudsstrukturen kun skulle skje en gang i året. Det har blitt sendt ut et høringsbrev med vedlegg til de høringsinstansene som tidligere har vært mottakere av både langsiktig og kortsiktig tilbudsstruktur. Planleggingen for skoleåret 2013/14 vil imidlertid starte tidligere på høsten for å få bedre tid på hele saksgangen, samt orienteringer i forskjellige fora. 18 høringsinstanser har kommet med innspill og vedlagt saken følger et sammendrag av disse. Utredning Fylkeskommunens brev m/vedlegg som gikk ut til høringsinstansene i begynnelsen av november inneholdt både overordnede føringer for planleggingen, oversikt over elevkullet fra ungdomsskolene i fylket, oversikt over inneværende skoleårs tilbudsstruktur m/elevtall og statistikk og prognoser knyttet til næringsliv/arbeidsmarked/læreplassituasjon i Hedmark. Det har kommet mange innspill. Flertallet av innspillene er konkrete i forhold til tilbudene som ønskes utlyst ved den enkelte skole. Andre innspill har en mer overordnet karakter og går mer på politiske føringer og mekanismer som kan ha betydning i planleggingsarbeidet. Fylkesrådet mener det viktig å utrede og drøfte alle typer innspill, men målsettingen er å komme frem til hvilke tilbud som skal lyses ut. Den videre utredningen deles inn i følgende overskrifter: Forslag om nye opplæringstilbud samt andre innspill Skolevis gjennomgang av tilbudsstrukturen Alternative tilbud Opplæring organisert i mindre grupper Grunnkompetanse

6 Forslag om nye opplæringstilbud samt andre innspill Trysil videregående skole kommer med innspill om å få et tilbud innen naturbasert reiseliv. Skolen skriver at dette er en politisk målsetting og foreslår at dette bygges på og tilpasses ut fra Vg1 naturbruk og Vg2 gartner og landbruk. Midt-Østerdal videregående skole er bekymret for rekrutteringen til sin skole på grunn av nedgang i elevkull fra Stor-Elvdal ungdomsskole. Elevene fra Fagertun skole blir derfor enda viktigere for skolen og de ber om fylkeskommunens inntaksregler knyttet til inntaksregioner og søkning til nærmeste skole blir justert for å påvirke dette. Skolen foreslår at setningen om at Søkere fra Rendalen søker fritt i region 1 og 2 fjernes i informasjonen til fylkeskommunen og at det i stedet presiseres at det skal søkes til nærmeste skole som har tilbudet. Rendalen kommune tilhører region 1, nordøsterdalsregionen. Fra Stange videregående skole er det gitt en felles uttalelse fra alle organisasjonene på skolen. Hovedinnholdet dreier seg om den utviklingen som skjer innenfor studiespesialisering hvor ca. en tredjedel av plassene på skolen fylles opp med søkere som ikke kom inn på sine førsteønsker. Organisasjonene uttrykker ønske om at det legges til rette for en kvotetankegang mellom skolene i regionen for å fordele de elevene som har spesielle behov, både sosiale, språklige og lavt karaktersnitt. De ønsker til slutt at busstilbudet mellom Stange og Ottestad Hamar Løten bedres for å gjøre det enklere for flere elever å velge Stange videregående skole. Ringsaker videregående skole mener at antall elevplasser på Vg1 må økes på grunn av økt tilgang av elever og at dette bør skje innen studieforberedende utdanningsprogram. De ønsker også å kunne ha et tilbud innen idrettsfag og mener dette vil ha positive samfunnsmessige ringvirkninger. Konkret betyr forslaget 15 nye plasser innen Studiespesialisering og 15 nye plasser innen Idrettsfag. Videre foreslår skolen å erstatte en av sine to Vg3 påbygg-grupper til Vg4 påbygg for elever som har fullført og bestått yrkesopplæringen. Sentrum videregående skole har fått henvendelser fra dansemiljøet i Kongsvinger med ønske om et tilbud innenfor Musikk, dans og drama med fordypning i dans. Elverum videregående skole ønsker flere nye tilbud ved skolen på sikt. Dette gjelder Vg3 tannhelsesekretær (i kombinasjon med eksisterende Vg3helsesekretær), Vg2 Interiør og utstillingsdesign, Vg2 og Vg3 Internasjonal Baccalaureat (oppstart 2014) og Grunnkompetansetilbud Vg1 ogvg2 på flere av yrkesfagene med påfølgende opplæringskontrakter. Bakgrunn for disse ønskene er at tilbudsprofilen har begrenset omfang på yrkesfaglig Vg2 og Vg3. Det betyr at elever opplever å måtte dra til andre skoler etter Vg1. Regionrådet for Hamarregionen mener det er viktig å arbeide for å øke antallet som går studiespesialiserende utdanningsprogram slik at Hedmark nærmer seg et landsgjennomsnitt. Regionen vil framover ha et stort behov for kompetanse på universitets- og høgskolenivå. Samtidig er utdanningsløpene innen yrkesfagene av stor betydning for å sikre at næringslivet i fremtiden har tilgang på godt kvalifisert arbeidskraft. De ser med bekymring på antall læreplasser innenfor yrkesfaglig opplæring. De mener det er viktig at tilbudsstrukturen gjenspeiles i næringslivet i regionen. Tilbudsstrukturen bør gjøre det attraktivt for flest mulig av elevene å søke seg til sin nærmeste skole slik at ungdommer kan fullføre 13-årig skoleløp i egen kommune, det for å sikre høy gjennomføringsgrad.

7 Regionrådet for Fjellregionen legger til grunn at dagens opplæringstilbud ved Nord-Østerdal og Storsteigen videregående skoler videreføres neste skoleår i påvente av at ny tilbudsstruktur er utarbeidet i samarbeid med Sør-Trøndelag fylkeskommune, jfr. Fylkestingets vedtak i sak 0064/10. Det er viktig at Hedmark og Sør-Trøndelag fylker samarbeider godt for å få til en best mulig tilbudsstruktur totalt for regionen og det er viktig med fleksible løsninger. De mener også at Storsteigen videregående skole må få mulighet til å satse på naturbasert entreprenørskap og fagskoletilbud, samt et mulig samarbeid med flere fjellkommuner for å bevare tilbudet ved skolen. Glåmdal regionråd tar høringsbrev med vedlegg til etterretning. De ønsker økt fokus på frafallsproblematikken i den videregående skolen og et eget temamøte med Hedmark fylkeskommune om tilbudsstrukturen for videregående opplæring i januar 2012, for å få en langsiktighet i tilbudet. Rådet for likestilling for funksjonshemmede (RLF) har kommentarer i forhold til langsiktig og kortsiktig tilbudsstruktur samt mangel på langsiktig prognoser og statistikk. De mener at både den kortsiktige og den langsiktige tilbudsstrukturen bør videreføres etter intensjonen. RLF uttrykker at samarbeid på tvers av regioner og landsdeler blir det viktigste for Hedmarks utvikling. Fylkeskommunen må bli sterkere på samarbeid og samhandling på området videregående opplæring og ha fokuset på best mulig oppnådd kompetanse. RLF ønsker at alle elever får tilbud om utdanning nærmest mulig hjemstedet og det er viktig at alle programfag blir reelle valg i alle regioner. De har også kommentarer om Skole- og arbeidsforberedende kurs, skolene og lærernes kompetanse med tanke på elever med spesielle behov, universell utforming og om selve høringsdokumentet. RLF peker spesielt på viktigheten av å opprettholde Midt-Østerdal vgs. sitt tilbud for elever med behov for både særlig tilrettelegging og miljøforandringer. Utdanningsforbundet Hedmark uttrykker forståelse for at langsiktig tilbudsstruktur er vanskelig å utarbeide, men mener det er bekymringsfullt i forhold til det pedagogiske personell. De savner en overordnet personalpolitikk for det pedagogiske personell, men støtter de klare målsettingene det nye fylkesrådet legger opp til. Utdanningsforbundet mener at søkerne må få tilbud om opplæring i det de er interessert i, og at fylkeskommunen må legge opp tilbudsstrukturen mest mulig i tråd med dette, og mindre ut fra næringslivet/kommunenes behov. De mener samtidig at det må foreligge en forutsigbar tilbudsstruktur og hvis søkernes ønsker avdekker behov for endringer i tilbudet må dette avklares politisk. Elevene bør få mulighet til å fullføre sitt utdanningsløp i rimelig nærhet av der de bor. Utdanningsforbundet ber fylkesrådet om å vurdere inntaket på utdanningsprogrammet Studiespesialisering i de regioner det er mulig å søke flere skoler. Dette for å få til en jevnere fordeling av elevene som har ulike læreforutsetninger. De ønsker at tilbudsstrukturen drøftes i FTU før den vedtas. Hovedarbeidsmiljøutvalget har fattet et vedtak hvor de peker på viktigheten av at det holdes fokus på de ansattes arbeidssituasjon og arbeidsforhold ved planleggingen av tilbudsstrukturen. Skolevis gjennomgang av tilbudsstrukturen Region 1: Nord-Østerdal Generelt for regionen: Elevkullet fra ungdomsskolen er på nivå med inneværende år og vil fortsette på samme nivå i 2013.

8 I forbindelse med bygging av ny videregående skole på Tynset, har fylkestinget tidligere tatt stilling til tilbudsstrukturen som det skal legges opp til ved Nord-Østerdal v.g.skole. I samme sak ble det vedtatt en intensjon fra Hedmarks side om å få til en felles tilbudsstruktur i samarbeid med Sør-Trøndelag fylkeskommune hvor Nord-Østerdal, Storsteigen og Røros videregående skoler ble innlemmet i en felles planlegging. Sør- Trøndelag fylkeskommune har ansvaret for tilbudsstrukturen ved Røros videregående skole, og signaler fra politisk nivå i forkant av endelig vedtak tyder på at målsettingen om en felles tilbudsstruktur kan være vanskelig å få til. NORD-ØSTERDAL V.G.SKOLE 0 INNFØRINGSÅR GS FOR MIN.SPR. 15 a 1 ALTERNATIV OPPLÆRING (APO/SAK) 12 b 1 Teknikk og ind. Produksjon 22 1 Restaurant- og matfag 12 1 Mus/dans/drama musikk 20 1 Idrettsfag 30 1 Studiespesialisering 56 1 Elektrofag 22 1 Bygg og anleggsteknikk 18 1 Helse- og sosialfag 22 c 2 Formgivingsfag 5 d 2 Salg, service og sikkerhet 8 2 Realfag 32 2 Arbeidsmaskiner 3 2 Kjøretøy 6 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 26 e 2 IKT-servicefag 12 2 Idrettsfag 22 2 Musikk 17 2 Kokk- og servitørfag 10 2 Data og elektronikk 6 2 Elenergi 8 2 Byggteknikk 10 2 Helsearbeiderfag 12 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag 10 3 Realfag 32 3 Dataelektronikerfaget 6 3 Idrettsfag 24 3 Musikk 15 3 Påbygg til gen stk 30 3 Formgivingsfag 5 3 Språk, samfunnsfag og økonomi Merknader: a) SAK omhandles i avsnitt Alternative tilbud.

9 b) Antall elever på Vg1 TIP i år vil bidra til en kapasitetsmessig utfordring innenfor Vg2 i 2012/13. c) Vg2 formgivingsfag fases ut i 2012/13 i henhold til tidligere vedtak. d) Vg2 salg, service og sikkerhet fases ut i 2012/13 i henhold til tidligere vedtak. e) Vg2 IKT-servicefag skal i henhold til tidligere vedtak også fases ut, så lenge dette ligger innenfor utdanningsprogrammet for service og samferdsel. Skolen ønsker at det tas ny stilling til dette, da dette programområdet rekrutterer fra alle utdanningsprogram, det er godt søkt og finnes ikke i regionen ellers. STORSTEIGEN VIDEREGÅENDE SKOLE 1 Naturbruk 14 1 Naturbruk hest 14 1 NA Spes.u egen gr, 2. år 5 2 Heste- og hovslagerfag 10 2 Landbruk og gartnernæring 10 3 Landbruk 8 3 Naturbruk, studieforb Ingen spesielle merknader, bortsett fra at skolen generelt er bekymret for rekrutteringen. Ved å være en liten skole er sårbarheten enda større ved variasjoner i søkertilbøyeligheten. Region 2: Sør-Østerdal Generelt for regionen: Elevkullet fra ungdomsskolen går ned med 40 elever i 2012 og ytterligere 27 i Dette kan få konsekvenser for flere av skolene i regionen. Elverum videregående skole står foran en større rehabilitering med oppstart ELVERUM VIDEREGÅENDE SKOLE 0 INNFØRINGSÅR GS FOR MIN.SPR. 15 a 1 ALTERNATIV OPPLÆRING (APO/SAK) 30 1 Studiespes, formgivingsfag 10 1 Service og samferdsel 30 1 Design og håndverk 31 1 Teknikk og ind. produksjon 32 1 Studiespesialisering Helse- og sosialfag 71 b 1 Helse/sosial, GRKO 10 c 1 Elektrofag 32 1 Bygg og anleggsteknikk 30 1 Idrettsfag 30 d 2 Treteknikk 3

10 2 Design og tekstil 10 e 2 Bilskade, lakk og karosseri 28 2 Helseservicefag 15 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 50 2 Design og trearbeid 9 2 Realfag 30 2 Helsearbeiderfag 30 2 Salg, service og sikkerhet 16 2 Formgivingsfag 5 2 Elenergi 16 2 Byggteknikk 25 2 Idrettsfag 27 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag 15 3 Språk, samfunnsfag og økonomi 45 3 Idrettsfag 20 3 Påbygg til gen stk 90 3 Formgivingsfag 8 3 Realfag 50 3 Helsesekretær Kommentarer: a) SAK omhandles i avsnittet Alternative tilbud. b) Vg1 helse og sosialfag,grko omhandles under avsnittet Opplæring organisert i mindre grupper. c) Dimensjoneringen på Vg1 elektrofag avhenger av søkertilbøyeligheten på Vg2 elenergi. Ved behov for flere plasser på Vg2, justeres plasstallet ned på Vg1. d) Vg2 treteknikk er et smalt tilbud med dårlig rekruttering. Tresenter Øst har i sitt innspill sagt at de kan ta inn lærlinger i sine bedrifter hvert år. De mener at skolen må ruste opp sin avdeling for treteknikk og design og håndverk slik at det blir mer attraktivt for søkerne. e) Bilbransjens opplæringskontor er kritiske til det høye elevtallet som er på Vg2 bilskade, lakk og karosseri. Det er et krevende fag og det er en stor utfordring å få læreplass etter dette året på grunn av de høye kravene som stilles til fagarbeidere innenfor henholdsvis bilskade og billakkering. Opplæringskontoret foreslår en annen organisering av opplæringen på Vg2, slik at elevene får anledning til å spisse sin kompetanse innenfor en av retningene. MIDT-ØSTERDAL VIDEREGÅENDE SKOLE 1 Elektrofag 8 a 1 TP Spes.u egen gr, 1. år 2 a 1 TP Spes.u egen gr, 2. år 2 a 1 TP Spes.u egen gr, 3. år 2 a 1 RM Spes.u egen gr, 1. år 1

11 a 1 RM Spes.u egen gr, 2. år 5 a 1 RM Spes.u egen gr, 3. år 1 a 1 NA Spes.u egen gr, 1. år 2 a 1 NA Spes.u egen gr, 2. år 1 a 1 NA Spes.u egen gr, 3. år 6 a 1 Helse/sosial, GRKO 5 1 Design og håndverk 6 1 Teknikk og ind. Produksjon 15 1 Studiespesialisering 12 1 Helse- og sosialfag 16 1 Medier og kommunikasjon 8 2 Medier og kommunikasjon 10 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 10 2 Realfag 5 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag 5 2 Helsearbeiderfag 10 3 Språk, samfunnsfag og økonomi 15 3 Realfag 5 b 3 Påbygg til gen stk 0 3 Medier/komm, studieforb Kommentarer: a) Dette er tilbudene på avdeling Nordstumoen. Etter skolens ønske og i samråd med fylkeskommunen blir tilbudet innen helse- og sosialfag faset ut og erstattet med restaurant og matfag. b) Skolen har ikke tilbud om Vg3 påbygging til generell studiekompetanse i sitt opprinnelige tilbud, men kan ta inn noen elever for å utnytte kapasiteten på Vg3 medier og kommunikasjon. Skolen har hatt bra resultater med dette og ønsker at dette tilbudet gjøres søkbart. TRYSIL VIDEREGÅENDE SKOLE 1 Bygg og anleggsteknikk 19 1 Helse- og sosialfag 20 1 Idrettsfag 28 1 Restaurant- og matfag 12 1 Studiespesialisering 35 1 Studiespes, formgivingsfag 8 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 15 2 Realfag 10 2 Formgivingsfag 10 2 Kokk- og servitørfag 12 2 Idrettsfag 30 2 Helsearbeiderfag 10 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag 10

12 2 Byggteknikk 8 3 Idrettsfag 18 3 Påbygg til gen stk 30 3 Formgivingsfag 15 3 Realfag 16 3 Språk, samfunnsfag og økonomi Ingen merknader eller kommentarer. Skolen har kommet med innspill om nytt tilbud som er gjengitt i forrige avsnitt. Region 3: Hamarregionen Generelt for regionen: Ungdomsskolekullet øker med 66 i 2012 for deretter å reduseres med 25 i Dette kan medføre noen utfordringer dersom søkertilbøyeligheten gir en for stor overvekt på yrkesfagene. I den grad det finnes ledig kapasitet i regionen, vil det i hovedsak være innenfor studiespesialisering og naturbruk. Det skal ved flere skoler i regionen gjøres større investeringer i nybygg og rehabilitering i tiden framover. Aktiviteten som Storhamar v.g.skole i dag har på Ankerskogen foregår på midlertidig basis og skal overføres til nye lokaler på Storhamar eller til andre skoler i regionen. Dette arbeidet er utfordrende, spesielt i forhold til personalpolitikk, og må foregå i en prosess med berørte parter. HAMAR KATEDRALSKOLE 0 INNFØRINGSÅR GS FOR MIN.SPR Studiespes toppidrett 30 1 Studiespes, formgivingsfag 30 1 Service og samferdsel 30 1 Medier og kommunikasjon 31 1 Teknikk og ind. Produksjon 60 1 Studiespesialisering Elektrofag 45 1 Design og håndverk 60 2 Medier og kommunikasjon 30 2 Industriteknologi 15 2 Reiseliv 15 2 Interiør og utstillingsdesign 16 2 Frisør 30 2 Design og tekstil 12 2 Realfag 85 2 Språk, samfunnsfag og økonomi Kjøretøy 45 2 IKT-servicefag 15 2 Data og elektronikk 30

13 2 Formgivingsfag 15 2 Salg, service og sikkerhet 16 3 Medier/komm, studieforb 20 3 Dataelektronikerfaget 28 3 Formgivingsfag 22 3 Realfag 90 3 Språk, samfunnsfag og økonomi Interiør Kommentarer: Skolen har i sitt innspill stilt noen spørsmål til SAK, alternative tilbud og andre konsekvenser ut i fra tidligere vedtak for regionen i JØNSBERG VIDEREGÅENDE SKOLE 1 Naturbruk 40 a 1 NA Spes.u egen gr, 1. år 0 a 1 NA Spes.u egen gr, 2. år 8 a 1 NA Spes.u egen gr, 3. år 1 2 Arbeidsmaskiner 12 2 Landbruk og gartnernæring 32 3 Påbygg til gen stk 53 3 Landbruk 21 3 Naturbruk, studieforb 5 4 Påb.gsk etter yrkeskompetanse Kommentarer: Skolen ønsker å videreføre dagens tilbud. De foreslår selv å vente med å innføre Vg1 teknikk og industriell produksjon til skoleåret 2013/14 på grunn av at det nye verkstedet ikke vil være ferdigstilt før et stykke utpå høsten. a) Dette tilbudet blir omhandlet under avsnittet Opplæring organisert i mindre grupper RINGSAKER VIDEREGÅENDE SKOLE a 1 ALTERNATIV OPPLÆRING (APO/SAK) 15 a 1 Oasen 15 b 1 Helse/sosial, GRKO 8 1 Studiespesialisering Studiespes, formgivingsfag 15 1 Teknikk og ind. Produksjon 45 1 Service og samferdsel 15 1 Helse- og sosialfag 68

14 1 Elektrofag 30 1 Bygg og anleggsteknikk 28 2 Helseservicefag 13 2 Kulde- og varmepumpeteknikk 12 2 Automatisering 12 2 Klima-/energi/miljøtekn 10 2 Industriteknologi 14 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 60 2 Salg, service og sikkerhet 12 2 Formgivingsfag 8 2 Realfag 42 2 Elenergi 12 2 Byggteknikk 15 2 Helsearbeiderfag 28 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag 15 3 Automatiseringsfaget 10 3 Påbygg til gen stk 60 3 Formgivingsfag 10 3 Realfag 40 3 Språk, samfunnsfag og økonomi 68 3 Apotekteknikk Kommentarer: Skolen har kommet med innspill med ønske om nytt tilbud, Idrettsfag, se innspill tidligere i utredningen. Skolen har også foreslått å konvertere en av Vg3 påbygg til generell studiekompetanse til Vg4 påbygg til generell studiekompetanse for de med avsluttet yrkesopplæring. a) SAK og Oasen omhandles under avsnittet Alternative tilbud b) Dette tilbudet omhandles under avsnittet Opplæring organisert i mindre grupper STANGE VIDEREGÅENDE SKOLE 1 Bygg og anleggsteknikk 45 1 Idrettsfag 30 1 Mus/dans/drama musikk 29 1 Studiespesialisering 60 1 Mus/dans/drama dans 12 1 Mus/dans/drama drama 16 2 Drama 12 2 Dans 8 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 28 2 Realfag 20 2 Musikk 25

15 2 Idrettsfag 30 2 Byggteknikk 38 3 Idrettsfag 26 3 Musikk 27 3 Realfag 20 3 Språk, samfunnsfag og økonomi 20 3 Dans 10 3 Drama Kommentarer: Skolen v/organisasjonene har kommet med innspill, se innspill tidligere i utredningen. STORHAMAR VIDEREGÅENDE SKOLE a 1 ALTERNATIV OPPLÆRING (APO/SAK) 30 b 1 Restaurant/mat, GRKO 10 b 1 Restaurant/mat, 2-årig,1.år 11 b 1 DH Spes.u egen gr, 1. år 3 b 1 DH Spes.u egen gr, 2. år 5 b 1 TP Spes.u egen gr, 2. år 6 b 1 TP Spes.u egen gr, 1. år 5 c 1 ST Spes.u egen gr, 1. år 20 c 1 ST Spes.u egen gr, 2. år 9 d 1 ST Spes.u liten gr H, 1. år 3 d 1 ST Spes.u liten gr H, 2. år 1 d 1 ST Spes.u liten gr H, 3. år 3 1 Restaurant- og matfag 50 1 Idrettsfag 30 1 Helse- og sosialfag 96 2 Matfag 15 2 Hudpleie 15 e 2 Fotterapi og ortopediteknikk 0 2 Helsearbeiderfag 30 2 Idrettsfag 28 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag 31 2 Kokk- og servitørfag 20 3 Påbygg til gen stk 60 3 Idrettsfag 18 3 Hudpleier Kommentarer: a) SAK er nærmere omhandlet i avsnittet Alternative tilbud

16 b) Se avsnittet Opplæring organisert i mindre grupper c) Dette er et tilbud til ungdom som ønsker studiekompetanse, men som har diagnoser eller sjukdom som gjør at de ikke klarer å tilpasse seg en normal skolesituasjon. d) Dette er et tilbud til multifunksjonshemmede elever som krever stor grad av tilpasning og fysisk tilrettelegging, hverdagslivstrening mv.. e) Vg2 fotterapi og ortopediteknikk har de to siste årene hatt for få søkere til å forsvare igangsetting. Region 4: Glåmdalen Generelt for regionen: Elevkullet fra ungdomsskolen øker med 30 i 2012 men reduseres med 57 i Sentrum videregående skole er på sin kapasitetsgrense nå. De øvrige skolene har noe kapasitet å gå på både innenfor studiespesialisering og yrkesfag. SENTRUM VIDEREGÅENDE SKOLE a 1 ALTERNATIV OPPLÆRING (APO/SAK) 31 b 1 RM Spes.u liten gr H, 1. år 5 b 1 RM Spes.u liten gr H, 2. år 6 b 1 RM Spes.u liten gr H, 3. år 2 b 1 RM Spes.u liten gr H, 4. år 5 1 Medier og kommunikasjon 30 1 Studiespes, formgivingsfag 30 1 Teknikk og ind. Produksjon 60 1 Restaurant- og matfag 32 1 Helse- og sosialfag 68 1 Elektrofag 30 1 Design og håndverk 22 2 Medier og kommunikasjon 30 2 Interiør og utstillingsdesign 16 2 Matfag 10 2 Kjøretøy 15 2 Industriteknologi 15 2 Formgivingsfag 30 2 Barne- og ungdomsarbeiderfag 32 2 Kokk- og servitørfag 14 2 Helsearbeiderfag 32 2 Elenergi 15 2 Data og elektronikk 14 2 IKT-servicefag 16 3 Interiør 12 3 Dataelektronikerfaget 5

17 3 Formgivingsfag 26 3 Medier/komm, studieforb Kommentarer: a) SAK omhandles under avsnittet Alternative tilbud b) Dette er tilbud til elever med store behov for tilrettelegging, hverdagslivstrening mv. SKARNES VIDEREGÅENDE SKOLE a 1 Bygg/anlegg, GRKO 6 1 Bygg og anleggsteknikk 30 1 Elektrofag 16 1 Mus/dans/drama musikk 15 1 Studiespesialisering 60 1 Design og håndverk 16 2 Overflateteknikk 8 2 Klima-/energi/miljøtekn 12 2 Frisør 15 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 20 2 Realfag 15 2 Musikk 13 2 Data og elektronikk 14 2 Byggteknikk 25 3 Dataelektronikerfaget 5 3 Musikk 18 3 Påbygg til gen stk 30 3 Realfag 15 3 Språk, samfunnsfag og økonomi Kommentarer: a) Omhandles under avsnittet Opplæring organisert i mindre grupper SOLØR VIDEREGÅENDE SKOLE a 1 ALTERNATIV OPPLÆRING (APO/SAK) 15 1 Design og håndverk 15 1 Naturbruk 36 1 Teknikk og ind. Produksjon 30 1 Service og samferdsel 15 1 Helse- og sosialfag 30 1 Elektrofag 15 1 Bygg og anleggsteknikk 15 1 Studiespesialisering 56

18 2 Anleggsteknikk, Landslinje 60 2 Ambulansefag 15 2 Anl.gartner/idr.anl.fag 12 2 Skogbruk 20 2 Transport og logistikk 30 2 Landbr/gartn.nær friluftsliv 6 2 Kjøretøy 16 2 Byggteknikk 14 2 Arbeidsmaskiner 12 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 38 2 Realfag 18 2 Helsearbeiderfag 12 2 Elenergi 7 2 Data og elektronikk 8 2 Helseservicefag 8 3 Helsesekretær 4 3 Naturbruk, studieforb 16 3 Realfag 15 3 Påbygg til gen stk 14 3 Språk, samfunnsfag og økonomi 39 3 Yrkessjåfør 30 3 Anleggsmaskinmekaniker, Landslinje Kommentarer: a) Omhandles under avsnittet Alternative tilbud ØVREBYEN VIDEREGÅENDE SKOLE 1 Idrettsfag 30 1 Studiespesialisering 90 1 Service og samferdsel 16 2 Språk, samfunnsfag og økonomi 46 2 Realfag 35 2 Idrettsfag 30 2 Salg, service og sikkerhet 12 3 Realfag 42 3 Idrettsfag 30 3 Påbygg til gen stk 62 3 Språk, samfunnsfag og økonomi Kommentarer: Ingen kommentarer

19 Alternative tilbud I høringsbrevet ble Skole- og arbeidsforberedende kurs og andre alternative tilbud nevnt spesielt. Det er flere årsaker til at Fylkesrådet ønsker en ekstra vurdering av disse tilbudene: Dette er tilbud som ikke er lovpålagt og Utdanningsdirektoratet har signalisert at disse tilbudene heller ikke oppfyller søkernes rettigheter etter opplæringsloven. Tilbudene har utviklet seg forskjellig rundt omkring i fylket, og ved enkelte skoler er oppfyllingsgraden så lav at ressursbruken heller ikke er forsvarlig. I henhold til vedtatt årsbudsjett for 2012 skal tilbudene reduseres tilsvarende 5 mill. kroner på årsbasis. Det innebærer at finansieringen av slike tilbud reduseres fra 22 til 17 mill. kroner på årsbasis, men at virkningen for 2012 kun gjelder for høsten (5/12). Temaet blir drøftet med rektorene i fylket på rektormøte den 20. desember. Det vil da bli satt fokus på målgruppen for slike tilbud og intensjonen med tilbudene. Videre blir det et spørsmål om hvordan en på best mulig måte kan ivareta målgruppen med de midlene som stilles til rådighet. Det kan være andre modeller som kan brukes i forhold til finansiering osv.. Dette er tilbud som skal fange opp ungdommer som ikke finner seg til rette eller ikke har søkt om videregående opplæring. Det skal være mulig å gi tilbud gjennom hele skoleåret. Det er også et spørsmål om slike tilbud skal være søkbare når søkerne skal prioritere sine ønsker innenfor 12 utdanningsprogram. Opplæring organisert i mindre grupper De videregående skolene skal så langt som mulig organisere og tilpasse opplæringen etter elevenes behov. Tidligere ble opplæring i mindre grupper finansiert gjennom egen tildeling til skolene og lagt ut som egne søkbare tilbud. Denne tildelingsmåten eksisterer ikke lenger da skolene nå får slike tilbud dekket gjennom en aktivitetsbasert budsjettmodell i kombinasjon med tildeling innenfor spesialundervisning. Utdanningsdirektoratet har presisert at ungdom som søker videregående opplæring skal søke ordinære tilbud for at rettighetene skal kunne oppfylles etter lovens bokstav. Det skal i minst mulig grad forekomme egne tilbud som i utgangspunktet skal begrense innholdet eller være noe annet enn det opprinnelige. Begrensningen eller tilretteleggingen må skje i en prosess etter at ungdommen har søkt og det foreligger sakkyndig vurdering på hvorvidt vedkommende har behov for opplæring i mindre grupper, spesialundervisning osv.. Dette innebærer at det er de ordinære programområdene som skal være søkbare, deretter må søknadsbehandlingen knyttet til inntak etter individuell vurdering avgjøre hva som blir det endelige resultatet. Det betyr at alle skolene kan bli utfordret på å organisere opplæringen i mindre grupper og at dette ikke er forbeholdt noen skoler. Grunnkompetanse Grunnkompetanse er kompetanse på et lavere nivå enn full yrkes- eller studiekompetanse. Grunnkompetanse kan være planlagt eller ikke planlagt. Det er behov for å utvikle modeller innenfor planlagt grunnkompetanse. Det er mange ungdommer som man allerede ved starten av videregående opplæring vet at vil ha vansker med å oppnå full yrkes- eller studiekompetanse. Da kan et planlagt opplæringsløp mot grunnkompetanse være et bedre tiltak enn at ungdommen skal strekke seg etter alle opplæringsmål og mislykkes, selv om vedkommende får spesialundervisning.

20 Grunnkompetanse kan velges som mål i både studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogram. Fylkesrådets drøfting Fylkesrådets drøfting vil også bli samlet under de samme overskriftene som i utredningen, bortsett fra forslag fra de videregående skolene og andre forslag som berører skolene direkte. Disse innspillene blir drøftet under den enkelte skole. Til slutt i drøftingen kommer et avsnitt som berører selve planleggingen av tilbudsstrukturen. Ulike innspill Regionrådet for Fjellregionen påpeker viktigheten av at Hedmark og Sør-Trøndelag fylker samarbeider godt for å få til en best mulig tilbudsstruktur totalt for regionen. Dette er også fylkesrådets intensjon. Et slikt samarbeid er avhengig av flere parter, og det er en utfordring å finne omforente løsninger. Glåmdal regionråd ønsker et eget temamøte med Hedmark fylkeskommune om tilbudsstrukturen for videregående opplæring i januar 2012, for å få en langsiktighet i tilbudet. Fylkesrådet viser (i dette tilfellet) til de allerede etablerte dialogmøtene med kommunene som foregår regionvis i januar/februar, og anser det som en riktig arena for å drøfte dette. Rådet for likestilling for funksjonshemmede mener at både den kortsiktige og den langsiktige tilbudsstrukturen bør videreføres etter intensjonen. Utdanningsforbundet Hedmark ønsker også en langsiktighet i planleggingen. Dette vil fylkesrådet vurdere fortløpende, men det må være en realistisk mulighet for å kunne se og vurdere større endringer ved en langsiktig planlegging. Den muligheten eksisterer ikke pr. i dag. Utdanningsforbundet mener at fylkeskommunen må legge opp tilbudsstrukturen mest mulig i tråd med søkernes ønsker og mindre ut fra næringslivet/kommunenes behov. De mener samtidig at det må foreligge en forutsigbar tilbudsstruktur. Dette er etter fylkesrådets vurdering noe av det mest utfordrende ved planleggingen av tilbudsstrukturen. Det er en balansegang med mange faktorer som kan veies opp mot hverandre. Ved å betrakte dagens læreplassituasjon, hvor over 150 læreplassøkere ikke har fått læreplass, kan det synes som om at fylkeskommunen har tatt for mye hensyn til søkernes ønsker kontra bedriftenes behov. Antall søkere som får sitt førsteønske i videregående opplæring har i Hedmark ligget stabilt på mellom % de senere årene, og er i så måte på landsgjennomsnittet. Fylkesrådet antar at dersom flere søkere skulle få sitt førsteønske oppfylt, ville det i stor grad påvirket forutsigbarheten som Utdanningsforbundet også ønsker. Fylkesrådet viser også til vedtaket i Hovedarbeidsmiljøutvalget, som påpeker viktigheten av at også de ansattes arbeidssituasjon og arbeidsforhold blir ivaretatt når tilbudsstrukturen planlegges. Skolevis gjennomgang av tilbudsstrukturen Før den skolevise gjennomgangen, ønsker fylkesrådet å drøfte tilbudetvg3 påbygging til generell studiekompetanse (GSK). Det har kommet få innspill på dette, men fylkesrådet er bekymret for den dårlige gjennomføringsstatistikken disse tilbudene representerer. For skoleåret 2010/11 var det bare litt over halvparten av elevene som gjennomførte med bestått, og det er tydelig at dette tilbudet blir for krevende for svært mange. Dette er en utvikling som fylkesrådet ønsker å gjøre noe med.

21 Samtidig er det stor mangel på læreplasser i Hedmark slik at det også har vært behov dagens Vg3 påbygg til GSK. Dette for at fylkeskommunen skal kunne oppfylle søkernes rettigheter etter opplæringsloven. Fylkesrådet er kjent med at andre fylker har foretatt større reduksjoner i Vg3 påbygg til GSK, men det er samtidig fylker som har stor aktivitet og mange læreplasser innenfor mange yrker. Fylkesrådet er innstilt på å redusere på disse tilbudene også i Hedmark, men det kan ikke gå på bekostning av søkernes rettigheter. Søkertallene til våren samt utviklingen innenfor læreplassmarkedet må derfor være avgjørende for denne vurderingen. Region 1: Nord-Østerdal Arbeidet med en felles tilbudsstruktur i Fjellregionen har foregått på administrativt nivå, og har hatt som intensjon å se tilbudene i regionen under ett. Fra administrativ side har det vært en felles holdning til dette. Tilbudsstrukturen i Sør-Trøndelag fylkeskommune er ikke endelig vedtatt av fylkestinget, men signaler fra komiteen som har behandlet den i forkant av fylkestingsbehandling; tyder på at fylkesrådmannens forslag ikke vil få flertall. Nord-Østerdal v.g.skole Fylkesrådet legger ikke opp til noen endringer på Nord-Østerdal v.g.skole ut over det som skal fases ut i henhold til tidligere vedtak. Skolen ønsker å opprettholde Vg2 IKT-servicefag, men fylkesrådet forholder seg til tidligere vedtak om utfasing. Storsteigen v.g.skole Ingen endringer eller merknader. Region 2: Sør-Østerdal Fylkesrådet ser at elevkullet varierer og at dette kan få konsekvenser for flere av skolene i regionen. Det er likevel ikke grunn til å ta bort tilbud før søkeprosessen er gjennomført. Den endelige dimensjoneringen vil foregå til våren, og da vil dette bli vurdert nærmere. Elverum v.g.skole. Skolen har ønsker om flere nye tilbud på sikt. Fylkesrådet vurderer en kombinasjonsløsning med Vg3 tannhelsesekretær og Vg3 helsesekretær som en interessant modell så lenge det er ledig kapasitet ved sistnevnte tilbud og markedet etterspør tannhelsesekretærer. Når det gjelder Vg2 Interiør og utstillingsdesign, finnes dette tilbudet allerede ved to skoler i fylket. I tillegg har Solør v.g.skole forsøkt å sette i gang tilsvarende tilbud uten å lykkes på grunn av for få søkere. Fylkesrådet anser det som viktigere å sikre godt nok elevgrunnlag til de to skolene som allerede har dette tilbudet enn å opprette et tilbud til i fylket. I forhold til innspill fra Bilbransjens opplæringskontor foreslår fylkesrådet at skolen vurderer hvilke muligheter som er mulig å etterkomme. Det har ved flere anledninger kommet innspill angående Internasjonal Baccalaureat i Elverum. I forbindelse med behandlingen av årsbudsjett 2012 har fylkesrådet avsatt 0,4 mill. kroner til igangsetting av en godkjenningsprosess for skolen. Dette er en prosess som ofte tar 2-3 år, og skolen tar sikte på oppstart i skoleåret 2014/15.

22 Skolen har ellers kommet med innspill knyttet til utvikling av grunnkompetanse, noe som er nærmere omhandlet i eget avsnitt. Trysil v.g.skole Fylkesrådet anser Trysil videregående skole sitt innspill om å få et tilbud innen naturbasert reiseliv som konstruktivt men utfordrende. Skolen foreslår å organisere et slikt tilbud under utdanningsprogrammet for naturbruk, hvor fylket fra før har tre skoler som alle har hatt store utfordringer med rekrutteringen. Det kan også nevnes at Solør v.g.skole allerede har en variant innenfor friluftsliv. På bakgrunn av dette mener fylkesrådet at det ikke er hensiktsmessig å etablere et nytt tilbud innenfor naturbruk. Midt-Østerdal v.g.skole Midt-Østerdal videregående skole foreslår at søkere fra Rendalen i fylkeskommunens egne inntaksregler i større grad styres til nærmeste skole, som er Midt-Østerdal v.g.skole. Innenfor fylkets egne inntaksregler, styres alle søkere til nærmeste skole med unntak av de som bor i grenseområder mellom inntaksregioner eller kommuner. I disse tilfellene har fylkeskommunen gitt søkerne frihet til å velge selv. Dette er en praksis som fylkesrådet ønsker å opprettholde. Når det gjelder Vg3 påbygging til generell studiekompetanse foreslår fylkesrådet å opprettholde dagens praksis, uten å lyse ut tilbudet som et nytt tilbud ved skolen. Region 3: Hamarregionen I forhold til endringen i ungdomsskolekullet, knyttes det en viss spenning til søkertallene til våren og hvorvidt skolene har mulighet til å innfri søkernes ønsker fullt ut. Hamar katedralskole Skolens spørsmål knyttet til SAK og alternative tilbud blir avklart gjennom en egen prosess som vil foregå administrativt. Opplæring organisert i mindre grupper og alternative tilbud er nærmere beskrevet i egne avsnitt. Jønsberg v.g.skole Fylkesrådet støtter skolens forslag om å avvente oppstarten av Vg1 teknikk- og industriell produksjon til skoleåret 2013/14. Ut over dette er det ingen kommentarer. Ringsaker v.g.skole Ringsaker v.g.skole ønsker å utvide sitt tilbud med utdanningsprogram for Idrett. Fylkesrådet stiller seg bak skolens vurderinger når det gjelder tilbud innenfor yrkesopplæring kontra studieforberedende opplæring, men anser Idrettsfag som uaktuelt så lenge dette tilbudet allerede finnes på to skoler i regionen. Så lenge det finnes muligheter for å kombinere idrett innenfor skolens eksisterende tilbud innen studiespesialisering oppfordres skolen til å videreutvikle denne varianten i stedet. Når det gjelder skolens ønsker innenfor påbygging til generell studiekompetanse, er ikke fylkesrådet innstilt på å innføre noe nytt nå. Det vises til kommentarene tidligere i utredningen. Stange v.g.skole Skolen har ingen forslag om endringer i tilbudet, men lærerorganisasjonene ved skolen har engasjert seg i forhold som omhandler andre aspekter ved elevinntaket. Det uttrykkes ønske

23 om å legge til rette for en kvotetankegang mellom skolene i regionen for å fordele de elevene som har spesielle behov, både sosiale, språklige og lavt karaktersnitt. Fylkesrådet ser bakgrunnen for ønskene, men så lenge et elevinntak er styrt av overordnede regler vil dette være en metode som ikke er gjennomførbar innenfor gjeldende regelverk. Det er kun innenfor Idrett og Musikk, dans og drama man kan gjøre unntak fra regelen om å konkurrere med karakterpoengsum. Når det gjelder busstilbudet, er det en sak som må vurderes separat. Storhamar v.g.skole Skolens aktivitet i midlertidige lokaler på Ankerskogen skal overføres til andre skoler eller etableres i nye lokaler på egen skole. Dette arbeidet vil foregå i en egen prosess, og det er tidligere fattet vedtak om hvilke tilbud dette dreier seg om. Når det gjelder tilbudene innenfor Alternative tilbud, vises det for øvrig til eget avsnitt. Region 4: Glåmdalen Som for Hamarregionen knyttes det spenning til søkertallene til våren, da kullet fra ungdomsskolen øker ytterligere i Sentrum v.g.skole Sentrum videregående skole har fått henvendelser fra dansemiljøet i Kongsvinger med ønske om et tilbud innenfor Musikk, dans og drama med fordypning i dans. Fylkesrådet anser ikke dette som et konkret forslag om nytt tilbud i denne saken, så lenge det ikke er nærmere omhandlet og dokumentert fra skolens side. Skarnes v.g.skole Ingen kommentarer. Solør v.g.skole Ingen kommentarer. Øvrebyen v.g.skole Ingen kommentarer. Alternative tilbud Fylkesrådet ser at arbeidet med alternative tilbud ikke vil være avklart før tilbudsstrukturen skal vedtas, men anmoder om at dette arbeidet blir prioritert slik at eventuelt nye rutiner og avklaringer knyttet til organisering av tilbudene er kjent i god tid før nytt skoleår. Prosjekt NyGIV må trekkes inn på en hensiktsmessig måte. Fylkesrådet ønsker en sluttrapport fra dette arbeidet. Dette handler om alternative tilbud som fylkeskommunen har behov for også i tiden som kommer. Fylkesrådet mener imidlertid at det gis et feil signal fra skoleeier å gjøre disse tilbudene søkbare så lenge de ikke dekker søkernes rettigheter og fylkeskommunens forpliktelser. Opplæring organisert i mindre grupper Søkerne til videregående opplæring kan ha mange forskjellige behov og utfordringer. En viktig del av skolenes arbeid er derfor å tilpasse opplæringen så langt det er mulig innenfor det ordinære tilbudet.

24 Fylkesrådet mener at utgangspunktet må være likt for alle søkere, dvs. at valget skal dreie seg om de 12 utdanningsprogrammene innenfor den opprinnelige strukturen for videregående opplæring. Søkere som trenger mer tilrettelegging enn hva som er mulig å få til gjennom tilpasset opplæring, må søke etter individuell vurdering. Gjennom den inntaksprosessen skal det avdekkes hvorvidt tilbudet bør organiseres i mindre grupper. Grunnkompetanse Fylkesrådet ønsker at grunnkompetanse som et planlagt løp må bli mer brukt, og det må finnes fleksible og smidige løsninger så langt det er mulig. Fylkesrådet foreslår at det nedsettes en arbeidsgruppe som ser på mulige løsninger og hvor en av målsettingene må være å finne alternative modeller som kan benyttes. Prosjekt NyGIV trekkes inn i dette arbeidet. Informasjon om mulighetene vil deretter være et viktig tiltak for å gjøre grunnkompetanse mer kjent og mer brukt som et fornuftig virkemiddel for å få flere til å gjennomføre et planlagt opplæringsløp. Videre planlegging av tilbudsstrukturen Befolkningsframskrivninger viser at det i årene framover vil bli færre åringer i Hedmark, i forhold til landet forøvrig. En slik nedgang slår negativt ut for økonomien i Hedmark fylkeskommune. Fylkesrådet vil derfor varsle at det i 2012 vil bli gjennomført en mer omfattende prosess for både budsjett og økonomiplan. I dette arbeidet vil det bli gjennomført en grundigere analyse av Hedmark fylkeskommunes totale ressursbruk i forhold til resultater. I denne prosessen vil det bli en bredere gjennomgang av tilbudsstrukturen, for å sikre at den er robust i forhold til reduserte økonomiske rammer for Hedmark fylkeskommune.... Sett inn saksutredningen over denne linja