Kragerø barnehagenes pedagogiske plan

Transkript

1 Kragerø kommune Enhet for barnehage Juni 2010 Kragerø barnehagenes pedagogiske plan Der er by n vår 1

2 Innholdsfortegnelse Velkommen.. Side 3 Barnehagenes målsetting Side 5 Kragerø barnehagenes verdigrunnlag. Side 6 Barnehagens innhold. Side 9 Omsorg. Side 10 Lek Side 12 Læring.. Side 14 Barns medvirkning. Side 16 Sosial kompetanse. Side 18 Barnehagenes fagområder.. Side 21 Kommunikasjon, språk og tekst. Side 22 Kropp, bevegelse og helse Side 23 Kunst, kultur og kreativitet Side 24 Natur, miljø og teknikk. Side 25 Etikk, religion og filosofi... Side 27 Nærmiljø og samfunn Side 28 Antall, rom og form Side 29 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Side 30 Overgangen barnehage skole Side 32 2

3 Velkommen! Enhet for barnehager ønsker deg velkommen som leser av Rammeplan for barnehagene i Kragerø, enten du er forelder, ansatt, politiker eller bare er så heldig å ha kommet over denne planen. Her skal du finne grunnlaget for innholdet og organiseringa av dagene i våre 12 barnehager. Hver barnehage har sine egne handlingsplaner, månedsplaner og velkomstskriv som bygger på denne planen. Enhet for barnehager har utarbeidet planen på bakgrunn av Lov om barnehager, Rammeplanen for barnehager og Kragerø kommunes verdiord og resultatmål. Planen bygger også på mange års barnehage erfaring, faglige forståelse, og ikke minst på kjennskap til og respekt for barn. Alle barn har de samme grunnleggende behov uavhengig av funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. Vi vil at alle barn i Kragerø skal ha de samme mulighetene til å lykkes i livet, mestre skolegang og utdanning, og bli gode mennesker for seg selv og andre. Dagens barnehagebarn er morgendagens verdensborgere! 3

4 Er det noe spennende i tunnelen tro? 4

5 Barnehagenes målsetting Alle barnehager er underlagt Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagenes Samfunnsmandat: Barnehagen skal skape et godt grunnlag for livslang læring Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder Barnehagen skal oppdra barn til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Omsorg, oppdragelse og læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse, helse og forståelse for bærekraftig utvikling. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Kragerø barnehagenes verdigrunnlag Vår n har kommet Barnehagene i Kragerø skal være trygge og frydefulle steder der barn skal leke og more seg. Barnehagen skal gi alle barn muligheten til å utvikle seg ut fra sine egne forutsetninger. 6

7 Kragerø barnehagenes verdigrunnlag Kragerø Kommunes verdiord: I Kragerø kommune skal alle ansatte ha fokus på, og jobbe etter følgende verdier: Brukerorientering Endringsvilje Respekt Inkludering Trygghet. Alle barnehagene har definert hva dette betyr for deres arbeid, og hvordan barn og foreldre skal kunne gjenkjenne at personalet har fokus på disse verdiene. Utsikt fra Skåtøy 7

8 Kragerø barnehagenes verdigrunnlag Derfor skal personalet: Ha en grunnholdning som bygger på respekt og likeverd Se på seg selv som rollemodeller og normsettere Være tilstede med hele seg, gi omsorg og se hvert enkelt barn. Vise respekt for at barn er barn, ikke voksne. Det betyr blant annet at voksne er forpliktet til å ta en del valg for barna, men samtidig vise barnet at de får anerkjennelse for sin rett til å uttrykke og eie sine egne følelser og reaksjoner. La barn ha rett til innflytelse på eget liv ved f. eks å kunne velge venner og aktiviteter. Være omsorgspersoner som er tydelige, entusiastiske og som trives i barnehagen. Undre seg sammen med barna og vise respekt for barnas initiativ og bekrefte det barnet ser og er opptatt av. Møte barna på barnas egne premisser Skape omgivelser rundt barna som gir dem mye selvrespekt og selvfølelse. Gi barna opplevelsen av at de og deres familie er verdifulle Gi barna rett til å uttrykke seg og delta ut fra sine forutsetninger Bidra til at barn får grunnleggende holdninger til seg selv og andre mennesker gjennom alle erfaringer de får i sin barndom. Være bevisste på at alle møter mellom voksne og barn påvirker barna på en eller annen måte 8

9 Barnehagens innhold Barnehagen skal gi alle barn mulighet til å utvikle seg og lære nye ting gjennom lek og aktiviteter. Alle barn er forskjellige, både i måten de lærer på, hva de liker og hvor langt de har kommet i sin utvikling. Barnehagen skal gi alle disse barna opplevelser og erfaringer. Barnas nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og undring skal ligge til grunn for innholdet i barnehagehverdagen. I tråd med Kragerø kommunes plan; Helhetlig strategi for barns læring og utvikling, skal helsestasjonen, skolen og barnehagen ha et felles hovedfokus på språk, sosial kompetanse og helse hos alle barn fra 0 16 år. 9

10 Omsorg Sommerbein Omsorg og oppdragelse er viktige forutsetninger for at barna skal utvikle seg og være mottakelige for læring. Omsorgen for barnet skal prege alle situasjoner i barnehagen. Ved å legge forholdene til rette slik at barna får mulighet til å gi og ta imot omsorg fra hverandre, legges et godt grunnlag for utvikling av sosial kompetanse. 10

11 omsorg Målet vårt er: Å gi god omsorg som styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, skape gode relasjoner og til gradvis å kunne ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Derfor skal personalet: Være lydhøre Vise nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Møte barn på en omsorgsfull måte Være ansvarsbevisste, nærværende og engasjerte i barnets trivsel og utvikling. Ha fokus på barns omsorg for hverandre 11

12 Lek Det er bare lek og på lissom altså!, forklarer barnet som nettopp kommer fra sykehuset i dokkekroken og har surret inn hele armen i dopapir. Lek er virkeligheten på lissom for barn, og er noe av det viktigste de kan holde på med. Det et barn ser og opplever, blir utgangspunkt for leken, og på den måten bearbeider barnet sine opplevelser og følelser. Rollelek og lek sammen med andre gir god øvelse i å innordne seg andre og fortelle andre hva man selv mener. I barnets lek er det mange usagte spilleregler, som barna må forstå og innrette seg etter, slik at alle har det bra og har det gøy sammen. Lek er en aktivitet og læringsform som er viktig på alle områder av barns utvikling. Fantasien, evnen til å finne løsninger, kommunikasjonen og samarbeidsevnen blir stimulert og utviklet mens de leker. Barnas lek er en god kilde til informasjon om det enkelte barns utvikling. 12

13 lek Målet vårt er: Alle former for lek skal ha en framtredende rolle i barnehagen. Personalet skal ha en lekende holdning, og ha forståelse for lekens betydning i barns liv. Derfor skal personalet: Gi alle barna gode muligheter til å leke ved å sette av tid, rom og plass slik at barna kan få erfaringer fra alle slags former for lek. Skjærgårdstroll 13

14 Læring Luringer i sanda Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer sammen med andre. Lek og læring kan være to sider av samme sak. Læring kan skje gjennom lek og lek kan være viktig element i læring. Barn lærer når de deltar aktivt og bruker hele seg. De lærer om seg selv, om andre mennesker, om samspill og om den fysiske verden omkring seg. Å forholde seg til andre er kanskje det mest vesentlige barn lærer i barndommen. Barns undring og nysgjerrighet fører til mange situasjoner der personalet kan støtte opp om barnas lærelyst. Hvordan vi voksne møter barns uttrykk gjennom verbal og nonverbal kommunikasjon, følelser og sosiale relasjoner, har stor betydning for hvordan og hvor mye barnet lærer. 14

15 læring Målet vårt er: Å skape nysgjerrighet, vitebegjær og lyst til å lære. Derfor skal personalet: Ha et aktivt forhold til barns læringsprosesser ved å la barnas egne interesser og spørsmål danne grunnlag for temaer i barnehagen. Være lydhør og observant på barns uttrykk. Tilrettelegge for vennskap og gode relasjoner, siden dette er en forutsetning for god læring. 15

16 BARNS MEDVIRKNING Her må vi strø Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Dagens barn skal overta vårt demokratiske samfunn. Derfor legger vi vekt på at disse barna skal få øve seg på hvordan det er å være medborger i et demokratisk samfunn. Barna må gis mulighet til å gjøre egne valg, øve innflytelse og lære å ta hensyn til hverandre. Jeg er like viktig som de andre, og de andre er like viktige som meg. Det er personalet som har ansvaret for at innholdet i barnehagen blir meningsfylt for alle barna, og at de vedtatte målsettingene nås. Det er viktig at barna får være med på å legge noen premisser for sin egen hverdag. Derfor hender det at barnehagenes planer og planlagte aktiviteter blir endret for å få tid til den leken og de aktivitetene barna er mest opptatt av akkurat den dagen. 16

17 Barns medvirkning Målet vårt er: Alle barn skal oppleve at deres meninger og innspill blir tatt på alvor, og oppmuntres til å delta og bli kjent med egne og andres meninger. Derfor skal personalet: Lytte til barnet og prøve å finne ut hva som ligger bak ordene, kroppsspråket og andre utrykk. Oppmuntre barnet til å finne sine egne svar. Vektlegge barns meninger og ønsker i planleggingen. 17

18 Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn skal få positive erfaringer fra samspill med andre barn og voksne. Vi opplever noe sammen 18

19 Kragerø barnehagene har utviklet Den sosiale tråden som sin felles satsing på sosial kompetanse i barnehagen Hver enkelt barnehage har laget sin egen handlingsplan på Den sosiale tråden Områder i Den sosiale tråden : Dagens barnehagebarn = morgendagens verdensborgere - utgangspunkt for Den sosiale tråden Veien fram - hva er barnehagens rolle i utviklingen av barns sosiale kompetanse Her er jeg og der er du - tiltak for å utvikle barnets sosiale kompetanse Voksenrollen - personalet som den viktigste ressursen Samarbeid med foreldrene 19

20 Morgendagens verdensborger 20

21 BARNEHAGENS FAGOMRÅDER For å sikre at barnehagen er variert og allsidig, har Rammeplan for barnehagen delt innholdet inn i 7 fagområder, som skal være sentrale deler av barnehagens læringsmiljø. Fagområdene går over i hverandre og i barnehagen vil barna møte dem i ulike situasjoner og varianter i løpet av sitt barnehageliv. Barnehagen har tradisjon for å legge til rette for lystbetont læring gjennom lek og opplevelser, derfor vil barna få erfaring med de ulike fagområdene både i leken, på turer og i mer voksenstyrte aktiviteter.. Det er opp til den enkelte barnehage hvordan de sikrer at alle barn får erfaring fra alle fagområdene. Kragerø barnehagene har utarbeidet en Fagplan med kriterier for måloppnåelse, tips og ideer. Planen er et verktøy for å ivareta Rammeplanens intensjoner. I tillegg synliggjør planen hva 5-åringene har erfaring med når de begynner på skolen. De syv fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet. Natur, miljø og teknikk. Etikk, religion og filosofi. Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form. 21

22 barnehagens fagområder Kommunikasjon, språk og tekst: Barnehagealderen er en svært viktig utviklingsperiode for språkstimulering. Tidlig og god språkstimulering er derfor en viktig del av barnehagens innhold. Fagområdet gjelder tilegnelse av talespråk, forberedelse til skriftspråk og kommunikasjon gjennom kroppsspråk. Kragerø barnehagene har utviklet Språktråden som sin felles satsing på språk og språkstimulering i barnehagen. Den enkelte barnehage har egne handlingsplaner på Språktråden Områder i Språktråden : - Snakk med meg - Gi meg noe å snakke om - Les og fortell for meg - Tren med meg - Lurt å kunne før skolestart - Språkkartlegging - Kompetanse - Gi foreldre gode råd om språkstimulering Enhet for barnehager har en 60 % stilling som har som oppgave å stimulere de flerspråklige foreldrene til å snakke morsmålet sitt med barna. 22

23 barnehagens fagområder Kropp, bevegelse og helse: Det mest naturlige for barn er bevegelse, og barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Ved å bruke kroppen lærer barna seg selv og verden å kjenne. Barnehagen skal gi barna innsikt i sunt kosthold og viktigheten av å være i aktivitet. Barna skal få utfordringer sånn at de kan utvikle motorikk og kroppsbeherskelse, for eksempel ved å bruke naturen. Motoriske utfordringer Alle barnehagene i Kragerø som har mulighet til det serverer mat daglig. Prosjektet Fiskesprell har lagt et godt grunnlag for at maten skal være sunn og næringsrik; også til festlige anledninger. 23

24 barnehagens fagområder Kunst, kultur og kreativitet: Kunstverk av fiskebein I barnehagen skal barna få utfolde seg estetisk på sine egne premisser. De skal også få mulighet til å oppleve kulturelle uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, dans og musikk, språk og litteratur, teater, film, arkitektur og design. Barn som får erfaringer fra forskjellige uttrykk har større mulighet til å utvikle sin kreativitet. Når barn og voksne skaper noe sammen eller har en kulturelle opplevelser sammen styrker det samholdet og relasjonene. 24

25 barnehagens fagområder Natur, miljø og teknikk: Tett på naturen Barnehagen skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, vær og årstider. Det er et mål å utvikle barnas kjærlighet til naturen. Når de får forståelse for samspillet i naturen, og mellom mennesket og naturen, er det større mulighet for at de vil bidra til å ta vare på miljøet når de blir voksne. 25

26 barnehagens fagområder Skyggemåling på Steinmann 26

27 barnehagens fagområder Etikk, religion og filosofi Religion og livssyn har formet vårt samfunn. I barnehagen skal barna tilegne seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Norge er et multireligiøst og flerkulturelt samfunn Barnehagen skal bidra til at barna utvikler toleranse og interesse for hverandres bakgrunn, uansett kultur, religion eller livssyn. Barna skal erfare at det er både tid og plass til undring, tenking, samtaler og fortellinger i barnehagehverdagen. Barnehagen skal gi barna kjennskap til de ulike høytidene og tradisjonene som finnes i andre kulturer, samtidig som den kristne kulturarven skal komme til uttrykk. Barnehagene i Kragerø har startet en prosess for å få forståelse for bruken av filosofi i barnehagen, samt verktøy og metoder for å ha filosofiske samtaler med barn. 27

28 barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn: Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med nysgjerrighet og tillit. Barns medvirkning i livet i barnehagen kan gi den første innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal sørge for at gutter og jenter får like utfordringer og oppmerksomhet. Barnehagen skal gi barna erfaringer fra å leve i et inkluderende miljø, der det tas avstand fra mobbing og rasisme. Fagområdet handler også om medienes betydning i barns hverdag. Barnehagene i Kragerø har hatt et prosjekt kalt; IKT vi er med! om IKT i barnehagen. Alle avdelinger skal ha tilgang til digitale hjelpemidler så som PC, fotoapparat og skanner. Hvor på kartet er Kragerø? 28

29 barnehagens fagområder Antall, rom og form: Geometri i ung alder Barnehagen skal støtte og stimulere barnas matematiske interesse. Stimuleringen kan foregå gjennom lek, hverdagsaktiviteter og eksperimentering. Barna skal oppmuntres til å utforske rom og form, leke med tall og telling. Sortering, klassifisering og sammenligninger kan gjøres med alt mulig som omgir barnet både i barnehagen, hjemme og ute på tur. 29

30 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Rammeplanen sier følgende om planlegging, dokumentasjon og vurdering: Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Planlegging må baseres på kunnskap om barns utvikling og læring individuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurderinger og på samtaler med barn og foreldre. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Barnehagegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal derfor observeres og vurderes fortløpende. 30

31 Kragerø barnehagenes rammeplan Planlegging, dokumentasjon og vurdering Målet vårt er: Hver enkelt barnehage skal gi foreldrene gode muligheter til innblikk i barnets hverdag i barnehagen ved å dokumentere med bilder, video, samtaler, plakater, skriftlig informasjon og annet. Derfor skal personalet: Ha et bevist forhold til at alt som gjøres i løpet av en barnehagedag, skal ha en pedagogisk forankring Planlegge så fleksibelt at det gis mulighet til spontanitet og barns medvirkning. Bruke observasjon, samtaler og refleksjon systematisk for å gi det enkelte barnet og barnegruppa best mulig utviklingsmuligheter. Delta i Enhet for barnehagers refleksjonsgrupper som en del av egen kompetanseheving og faglige utvikling. Bruke planleggingsdager og interne møter til å vurdere og reflektere over sitt eget arbeid. Som et verktøy for vurdering har Enhet for barnehage laget flere små brukerundersøkelser som skal gjennomføres i samarbeid med den enkelte barnehages samarbeidsutvalg (SU). Undersøkelsene retter seg både mot foresatte og personalet. 31

32 Kragerø barnehagenes rammeplan Overgangen barnehage skole Perler på ei snor Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Planer for barns overgang fra barnehage til skolen må være nedfelt i barnehagens årsplan. Barnehageloven kapitel 5.1 For at en skole skal kunne tilrettelegge opplæringen for elevene på best mulig måte fra første dag, er det viktig med god kommunikasjon mellom barnehage og skole. En god overgang fra hjem og barnehage til 1. klasse kan være bestemmende for skolegangen, for selvbildet og senere kompetanse St.meld.nr.16 I arbeidet med å legge til rette for sammenheng, samarbeid og en god overgang, er det viktig at barnehagens og skolens særpreg og ulike mandater opprettholdes. Likheter og forskjeller i barnehage og skole skal tas vare på, samtidig som begge institusjonene har ansvar for å utvikle et samarbeid som ivaretar sammenhengen i barnas opplæringsløp. 32

33 Kragerø barnehagenes rammeplan Veileder fra kunnskapsdepartementet: Fra eldst til yngst Gode overgangsrutiner mellom de ulike kommunale institusjoner er en grunnleggende forutsetning for barnets trygghet og lærelyst. Vi ønsker at alle barn i Kragerø kommune skal være trygge både med tanke på omgivelsene rundt seg, og med de omsorgspersonene de har rundt seg. Kragerø kommunes virksomhetsplan. Enhet for barnehage og enhet for skole har utarbeidet et hefte med rutiner og årshjul angående overgangen barnehage skole. Den enkelte barnehage lager i samarbeid med den enkelte skole planer for overgangen for deres barn. 33

34 Kragerø barnehagenes rammeplan Vinter på Steinmann 34