Besøget omhandlede hovedsagligt erfaringer med anvendelse af it i undervisningen. Væsentlige stikord i denne sammenhæng:

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Besøget omhandlede hovedsagligt erfaringer med anvendelse af it i undervisningen. Væsentlige stikord i denne sammenhæng:"

Transkript

1 Rapport fra HB s studietur til Norge september 2012 Denne rapport er en kortfattet opsamling på fire skolebesøg og et heldagsbesøg i den norske lærerorganisationen Utdanningsforbundet. Besøgene var led i HB s studietur til Norge september Omdrejningspunktet for turens faglige indhold var et ønske om at hente inspiration i pædagogisk fornyelse og organisering af den gymnasiale undervisning med vægt på inddragelse af It og sociale medier i undervisningen. Selve rapporten skitserer kort hovedindholdet i præsentationer og drøftelsespunkter i de enkelte besøg. Hvor det har været muligt at få udleveret power point-præsentationer fra besøgene, er disse lagt ind i umiddelbar forlængelse af den opsamlende, korte tekst. Mandag den 10. september 2012 Besøg på Nesodden videregående skole. Besøget omhandlede hovedsagligt erfaringer med anvendelse af it i undervisningen. Væsentlige stikord i denne sammenhæng: It har været anvendt i 12 år. Det var en fejl at tro, at der ikke krævedes en læringsplatform. Der må være klare didaktiske mål for anvendelsen af it i undervisningen. Det kan være uhensigtsmæssigt at fremhæve værktøjets egenværdi på bekostning af den pædagogiske merværdi. Det har været skolens politik, at it skal styres af skolen - hvilken pc og hvilke programmer, men dette kan skolen ikke mere. Eksamenssikkerheden er et stort problem, når alt er givet frit. Nogle skoler prøver at inddrage facebook. Men mange ser ingen fordel ved dette. Det er svært at gøre den tydelig på det faglige. Der anvendes på skolen kun et lærebogssystem pr. årgang pr. skole. Alle lærere skal have en mulighed, så der skal være individuelle muligheder. Nedenfor følger de viste dias, der dannede grundlag for dialogen med skolens rektor og vicerektor: Januar 1999: tre klasser med bærbar pc August 2000: alle 1. klassinger August 2002: alle elever I dag ca 700 elevmaskiner og ca 100 lærermaskiner Vi trodde i 1999 at de fleste skoler ville bli som oss i løpet av et par år i 2000 at digitale læremidler raskt ville erstatte læreboka i 2001 at forlagene ville tilpasse seg en mer digitalisert læringssituasjon for eleven

2 Dessuten trodde rektor helt feilaktig i 1999 at en læringsplattform var et unødvendig verktøy som snart ville gå av moten og at det ville bli utviklet en haug med pedagogisk programvare Vi så etter hvert lite til pedagogisk programvare, men Bærbar pc + læringsplattform = SANT IKT må i en hver skole, i et hvert kollegium, innføres med klart uttalte didaktiske mål og tydelig pedagogisk mening alt annet vil falle på steingrunn Ved massiv innføring av IKT i skolen: Hva vektlegges nå, i 2012? Egenverdien av verktøyets implementering Sagt på en annen måte: IKT må betingelsesløst forankres i skolens kjernevirksomhet eller pedagogisk merverdi eller begge deler? De norske fylkeskommunene har de siste åra kappes om å rulle ut bærbare pc er til elevene Bærbare pc'er i skolen er tidstyveri Lektor XX YY mener fylkeskommunen burde latt være å bruke penger på bærbare pcer og heller investert i tradisjonell undervisning. Framheves verktøyets egenverdi på bekostning av den pedagogiske merverdien? Kan et for høyt innføringstempo skandalisere IKT i skolen? Cathrine Brynildsen ÅS: Jeg kan bruke de første 7 minuttene av en skoletime til å få elevene til å legge vekk bærbare pcer, sier en oppgitt XX YY. I løpet av et skoleår blir disse 7 minuttene til mange timer. Lektoren ved ZZ videregående skole har både før og etter innføringen av bærbare pcer vært skeptisk og ikke fått fordommer fjernet etter at de ble innført. Når hun først har fått elevene til å pakke ned maskinen og fått deres oppmerksomhet rettet til selve undervisningen går det kun kort tid før noen har klart å smyge den opp på pulten igjen. I klasser med faglig svakere elever blir dataen lett et diskusjonstema. Hun ser derfor ikke særlig positivt på fremtiden; I løpet av to år skal samtlige elever i den videregående skolen i Akershus være utstyrt med en egen laptop betalt av fylkeskommunen. trer langt tydeligere fram når man gjennom didaktiske målsettinger samler lærere som i fellesskap bestemmer seg for hvordan pc en kan gi en merverdi for læringsutbyttet, og praktiserer ut fra det LÆREPLANEN Læringsverktøy nr. 1 Innhenting Bearbeiding Utveksling Sortering Arkivering av informasjon

3 er blitt et klasserom nr. 2: Halvårsplan på it s learning (obl.) Planer på kalender (ukens aktiviteter) (obl.) Administrasjon av beskjeder lærer - elever Administrasjon av alle skriftlige arbeid: oppgaver, prosjekt, gruppearbeid, prøver (ut/inn, karaktersetting) Delkarakterer i karakterbok (obl.) Autentisk lærerutsagn Elevene oppnår fort kontakt med lærer via it s learning, og terskelen for å ta kontakt har blitt lavere. At de sender meldinger til alle døgnets tider er kanskje ikke bare positivt, men Kontakten mellom elev og lærer har blitt tettere og mer individuelt tilpasset hos oss enn den var tidligere. Hva gjør vi for å optimalisere læringsutbyttet når pc en er med? Kontroll på pc en ideelt sett ikke admin.rettigheter, ikke private pc er Internettstyring Opplæring i pc-bruk også innen faget (fra filbehandling til bruk av it slearningog wikipedia) Fagspesifikk programvare i enkelte fag (f eks matematikk og yrkesfag) Økt utbytte Karakterer i norsk engelsk Samfunnsfag Praktiske/yrkesfag Matematikk og naturvitenskaplige fag Vurdering Standpunktkarakterene i en lang periode muligens gått ned i forhold til andre skoler fordi våre lærere ubevisst (noen bevisst?) var strengere i vurderingen pga verktøyet Eksamen: Digital eksamen (med papirutskrift) fom våren Heldigitalisert eksamen fom. våren 2005 I hvilken utstrekning svarer de avsluttende offisielle eksamensformer til de undervisningsformer som eleverne kjenner fra hverdagen? Oppgavene etterspør i større grad selvstendig refleksjon, analyse, egen vurdering enn reproduksjon (men kan de mindre fakta?) Betydelig større samsvar mellom arbeidsmåter gjennom året og ikke minst hva elevene produserer på den siden, og eksamen på den andre (nasjonalt initiativ) Besøg på Ullern Videregående Skole Rektor Pål Riis lagde ud med at præsentere Ullern som en skole, der på 10 år har bragt sig fra at være et sted, ingen ønskede at være, til at blive en af landets mest søgte og fremgangsrige skoler. Arbejdet med at nå så langt har først og fremmest handlet om at skabe tydelig ledelse, engagerede og dygtige lærere, der stiller krav til eleverne, som er tilpasset den enkelte elevs behov og forudsætninger. Ud fra oplægget drøftedes betydningen af målrettet ledelsesfokus på pædagogik og relationsbaseret ledelse med afsæt i, hvordan man knytter bånd mellem lærere og ledere. I stikord kom delegationen ind på Ullerns: Mentorordning for nye lærere Opsamlingsprogram for nye lærere

4 Egen mellemlederuddannelse uanmeldte lederbesøg i klasserne for at overvære alle læreres undervisning. Besøgene indgår i tre årlige medarbejdersamtaler, hvoraf ledernes observationer danner grundlag for den ene. Besøgene kan både ses som en kontrol af læreren og undervisningens kvalitet og en hjælp til læreren. Er kvaliteten ikke i orden, er det ledelsens opgave at løfte den og læreren. Lederne fungerer som coaches. Lederne i Oslo skal gennemføre en obligatorisk etårig rektoruddannelse En fuldtidslærer har 1687,5 timer pr. år. Rektor råder over 1150 af disse, fx til skemalagt mødeplan. Lærerne underviser i gennemsnit timer om ugen. Alle lærere har en arbejdsplads på skoen. Tirsdag den 11. september 2012 Besøg i Uttanningsforbundet Centrale problemstillinger, der blev drøftet under besøget vedr. arbejdstidsaftale: Få har afvigende lokale aftaler i forhold til den centrale. Ca. 30% Uklar definition af undervisningsbegrebet. Man må arbejde indenfor hele Udviklingshjulet: Hvor - Når Hvad Professionsplatformen er helt ny, så det er svært at sige, om den fungerer Mange af problematikkerne ligner de danske: Central decentral Følgende blev drøftet med repræsentanter fra Kundskabsdepertementet: Skolesystemet i Norge, som ligner eux systemet med mulighed for påbygning Frafaldsproblematikken, der også er presserende i Norge - her uddybedes hvilke redskaber som anvendtes for at få frafaldet ned. Grundprincipperne i lovgivningen vedr. undervisningen, både i forhold til de bløde kompetencer og de faglige. Som konsekvens af internationale målinger er der specielt fokus på: Få elever præsterer på højeste niveau sammenlignet med andre lande Målene for hvor mange der skal gennemføre en ungdomsuddannelse er en smule lavere end i Danmark. Også praktikpladsproblemer i Norge - samme udfordring Under punktet: Forskeren Eifred Markussen, NIFU, gjorde rede for følgende: Kort historie over udviklingen i den videregående oplæring i Norge

5 Dagens struktur i uddannelsessystemet Den største udfordring er at få flere til at gennemføre uddannelserne. Størst frafald er i de erhvervsfaglige uddannelser, hvor op imod 30 procent ikke fuldfører. I de studieforberedende uddannelser fuldfører 83 procent. Der er for begge uddannelser stor variation i fuldførelsesprocenterne mellem landsdele, hvor uddannelsesfremmede miljøer har de laveste gennemførelsesprocenter og den kulturelt betingede mindste interesse for at uddanne sig. Ranghild Lied, næstformand i Utdanningsforbundet Tematiserede organisationsstrukturen i den gymnasiale sektor, der historisk har udviklet sig fra de mange til de få organisationer gennem løbende fusionsprocesser fra 1980 erne og frem. I dag er stort set alle lærere fra børnehaveklasse og op til gymnasialt niveau fusioneret sammen i Utdanningsforbundet med medlemmer. Undtagelsen er Norsk Lektorlag, der organiserer få tusinde medlemmer i den gymnasiale sektor samt Forskerforbundet, der organiserer ca forskere og universitetsansatte. Videregående opplæring Møte i Utdanningsforbundet Studieforberedende utdanningsprogram Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering 2 Kunnskapsdepartementet Yrkesfaglige utdanningsprogram Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon Naturbruk Restaurant- og matfag Service og samferdsel Teknikk og industriell produksjon Grunnopplæringens mandat Formålsparagrafen Opplæringsloven og forskriftene Læreplanens generelle del Prinsippene for opplæring Læreplanene i fag Dagens kompetansekrav Framtidens kompetansebehov knyttet til arbeidsmarked og samfunn 4 områder hvor samfunnets forventninger ikke innfris For lave faglige prestasjoner i grunnopplæringen. PIRLS Lesing 4. og 5. trinn (publiseres i des. 2012). Er leseferdighetene bedret? TIMSS Elevenes interesse for og ferdigheter i matematikk og naturfag på 4. og 8. trinn. Få elever presterer på de høyeste nivåene sammenlignet med andre land (publiseres i desember 2012). PISA Testing i lesing, matematikk og naturfag for 15-åringer. Få elever på de høyeste prestasjonsnivåene sammenlignet med andre land. ICCS Internasjonal undersøkelse om medborgerskap. Norske elever på 8. og 9. trinn har svært gode kunnskaper om og god forståelse av begrepet medborgerskap sammenlignet med andre land - Spesielt fokus på realfag på alle nivåer! 3 Kunnskapsdepartementet 4 Kunnskapsdepartementet

6 4 områder forts. Bedre gjennomføring av videregående opplæring. Gjennomføring definert som fullført og bestått opplæringen 5 år etter påbegynt opplæring. Gjennomføringen har ligget stabilt rundt 70%. Utfordringene er aller størst innen fag- og yrkesopplæringen. Statens mål: gjennomføringen skal økes til 75% innen Den ordinære progresjonen skal øke med 2 prosentpoeng innen ,8% av elevene fra VG1 hadde en ordinær progresjon i områder forts. Fag- og yrkesopplæringen treffer ikke behovene i arbeidslivet. Arbeidskraftsbehovet forventes å øke innenfor alle utdanningsgrupper med lavere universitets- eller høyskolegrad. Dvs. innenfor økonomi og administrasjon, lærere, helsefagsarbeidere og realfagsutdannede. Allerede mangel på arbeidskraft med flere typer fagutdanning. Flere må utdanne seg innen fag- og yrkesopplæringen: elektrofag, mekanikk og maskinfag, en del bygg og anleggsfag og ikke minst helse- og sosialfag. Det vil også være behov for arbeidskraft innenfor tjenestenæringer som salg, sikkerhet, catering og omsorg, Behovet for arbeidskraft med kun utdanning på grunnskolenivå er lite. Elever fra fag- og yrkesopplæringen vil stort sett orientere seg mot arbeidslivet, mens for elever fra studieforberedende utdanningsprogram vil kompetansen fra videregående opplæring være et grunnlag for høyere utdanning. Det vil ta lengre tid før samfunnet kan dra nytte av denne kompetansen. 5 Kunnskapsdepartementet 6 Kunnskapsdepartementet 4 områder forts. Like muligheter og sosial utjevning. Sterk sammenheng mellom elevenes sosiale bakgrunn og deres prestasjoner. Foreldrenes utdanningsnivå har størst betydning for elevenes karakterer. De relativt store prestasjonsforskjellene mellom norske elever skyldes mange andre forhold enn sosial bakgrunn. Norske elever skårer svakere enn deres gunstige sosiale bakgrunn skulle tilsi. Språklig minoritetselever skårer som gjennomsnittet. Det er flere som tar høyere utdanning sammenlignet med etnisk norske elever. Utfordring knyttet til sent ankomne elever. Det er viktig å sette inn tiltak for å heve nivået generelt og mot lavt presterende elever spesielt. Fra et utjevningssynspunkt er resultatene mindre optimistiske. Spesialundervisning tilpasset opplæring. Utforming og implementering av målstyrte læreplaner. Revidering av læreplaner i fellesfag Behov for veiledning i lokalt læreplanarbeid. 7 Kunnskapsdepartementet 8 Kunnskapsdepartementet Utforming og implementering av de fem grunnleggende ferdighetene i læreplanverket Lesing Skriving Uttrykke seg muntlig Regning Digitale ferdigheter Vurdering for læring Evnen til å følge opp den enkelte elevs læring Utfordring ved karaktersetting Gapet mellom standpunkt og eksamen, skriftlig og muntlig Nasjonalt kvalitetsrammeverk. EQF 9 Kunnskapsdepartementet 10 Kunnskapsdepartementet Kompetanse for kvalitet Etter- og videreutdanning for lærere. Underskrevet av partene. Samarbeid mellom skoleeier og høyskoler er styrket. God og riktig rådgivning / oppfølgingstjeneste er viktig! Karakterer fra grunnskolen har stor betydning for gjennomføring i vgo Fullført og bestått i løpet av fem år etter grunnskolepoeng, Kunnskapsdepartementet 12 Kunnskapsdepartementet

7 Frafallspakka Partnerskap og Referansegruppe Oppfølgingsprosjektet Overgangsprosjektet Statistikk, indikatorer, tett på Arbeidslivsfaget Skolelederutdanning Prosjekt til fordypning Innsats for yrkesretting Samfunnskontrakt Læreplasser i offentlig sektor 190 mill - krisepakken 50 mill - tidlig innsats Rett til læreplass/ Vg3 i skole Etterutdanning fag- og yrkesopplæring Voksne Praksisbrev Ny GIV Overgangsprosjektet systematisk samarbeid mellom kommune og fylkeskommune om tett oppfølging av svakt presterende elever som risikerer å ikke mestre videregående opplæring. Oppfølgingsprosjektet bedre samarbeid mellom fylkeskommunen og NAV om ungdom som over tid har vært ute av utdanning og arbeidsliv. Gjennomføringsbarometeret felles mål for bedre gjennomføring i videregående opplæring og felles data- og statistikkgrunnlag for å vurdere måloppnåelsen. Felles planlegging, koordinering, forskning, referansegruppa 13 Kunnskapsdepartementet 14 Kunnskapsdepartementet Overgangsprosjektet Overgangsprosjektet tar konsekvensen av den nære sammenhengen mellom faglige prestasjoner på u- trinnet og frafall i vgo Skal gi de 10% svakest presterende elevene i 10. klasse i kommunen en ny sjanse slik at de kan få fag-/svennebrev eller vitnemål i vgo Tett oppfølging i siste del av 10.klasse, i videregående opplæring og i alle overganger Krever nært samarbeid mellom kommunene og fylkeskommunen Felles skolering av lærere i lese-, skrive- og regneopplæring for målgruppen nødvendig: elevene må tilegne seg fag på en annen måte Rådgivning og karriereveiledning må stå sentralt - realitetsorientering Mange varierte sommeraktiviteter for elevene er gjennomført sommerjobb, sommerskole, forkurs til vgs, folkehøyskoler påkoblet Fylkeskommunene har stor frihet til å iverksette tiltak som ivaretar målgruppa for Ny GIV i videregående opplæring FYR, yrkesretting og relevans for fellesfagene på de yrkesfaglige utdanningprogrammene. Et nettverk med lærere fra hvert fylke som har ansvar for å drive spredningsarbeid og stimulere til god undervisningspraksis i sine fylker. De nasjonale sentrene for lesing, skriving, matematikk og fremmedspråk har det nasjonale faglige ansvaret. 15 Kunnskapsdepartementet 16 Kunnskapsdepartementet Stor variasjon mellom fylkeskommunene ungdom i tiltak og andel ukjente i OT Noen utfordringer Lokal spredning og forankring Å finne de rette grepene i videregående Å se sammenhenger, og skape synergier Å skape bærekraft før prosjektslutt Vi har en stor matematikkutfordring Vi har en stor utfordring med påbygg Rektors nærvær og engasjement synes å være en avgjørende suksessfaktor for prosjektet Ulik oppfølgning fra skoleeierne, fylkeskommunene og kommunene Å få fylkeskommunene og skolene til å benytte hele det handlingsrommet som ligger i Kunnskapsløftet 17 Kunnskapsdepartementet 18 Kunnskapsdepartementet Nordisk ministerråd Samarbeid i Norden på alle nivåer. Norge har formannskapet i Nordisk skole Mer informasjon: 19 Kunnskapsdepartementet 20 Kunnskapsdepartementet 20

8 Onsdag den 12. september 2012 Besøg på Nydalen videregående Skole Væsentlige stikord vedr. besøget Rundvisning på en helt nybygget skole. En åben skole, hvor al undervisning er synlig for alle. Gode faciliteter for lærerne til at forberede sig. Er sandsynligt væsentligt mere på skolen end en typisk dansk gymnasielærer. Lærerne underviser på tværs af uddannelserne. Man er ansat på en skole. Ved Mus samtalen drøftes: Den professionelle medarbejder - fagkompetence - regelkompetence relationskompetence. Elevevaluering af lærerne - centralt bestemt Dias, der dannede grundlag for dialogen med skolens rektor: Moderne Fleksibel - Ambisiøs Til våre danske venner: Velkommen til Nydalen vgs Politisk ledelse (90% F/B) Direktør Områdedirektør Rektor Avdelingsleder STYRINGSLINJEN Er det brudd i linjen? Hvor stopper det opp? Har alle resultatmål? Hvordan sikrer vi en god styringsdialog? Lærer ACCOUNTABILITY? 2 Områdedirektøren vil se skoler med felles praksis der styringslinjen er tydelig, alle i organisasjonen forstår sitt bidrag, har tallfestede mål og er ansvarliggjort der lærere deler kunnskap på en systematisk måte der elever er mye tilstede og det følges opp systematisk der det er fravær av uro og bråk i læringsprosessene som har en sterk tilbakemeldingskultur som eier ansvaret for læringsutbyttet hos eleven der foresatte har en rolle som bidrar til bedre resultater der rektor er trygg på kvaliteten som lærer Hansen leverer i klasserom eller på verksted Dette har jeg aldri gjort før, så det tror jeg skal gå bra! Pippi Langstrømpe 4

9 Relokalisering m / følgende utgangspunkt: Grefsen vgs + Sandaker vgs = Nydalen vgs To ulike retninger Tre ulike lærerkulturer To ulike elevkulturer Tre ulike ledelseskulturer To ulike organiseringer To ulike ledelsesmodeller Fra to gamle skoler med gammel infrastruktur Merforbruk og mindreforbruk 5 Hvordan finne veien sammen? Avslutte to skoler, samtidig som vi skulle forberede ny skole Som rektor fikk jeg ett år i prosjektet med ansvar for å ferdigstille skolen. Mandat fra UDE. Fra den ene skolen til den andre. Jeg meldte flytting. - Involvering : MBU, brukergrupper, besøk på alle avdelinger og seksjoner - Intervju/samtaler med alle kommunalt ansatte og ledere - Seks samlinger mellom personalet, også sosialt arrangement - Ekstern org. psykolog (en for ped. personal og en for ledergruppen) - Kontroll på økonomi - Spørretimen 6 Om bygninger har Winston Churchill en gang sagt: Først former vi bygget, så former det oss De tøffeste kampene: Pick your fights stå med/stå imot? UDE, bestilling Så la oss ta en tur innom: REKTOR Lærerne Elevene 7 8 Kort om Nydalen vgs kvm, seks etasjer Transparent, lys og åpenhet Fleksibilitet: Pose og sekk, begge deler når det gjelder rom 900 elever i dag + kveldsundervisning voksenopplæring Bygget i glass, stein og treverk. Moderne uttrykk Digitalt (pc, ipad, digitale tavler, mobiler,) 150 ansatte Fem utdanningsområder med Ambisjoner: SESAM (service og samferdsel) Totalt 100 elever 4. etg Studie - spesialiserende VG1 totalt 186 elever, 3. etg Helse og sosial Totalt 198 elever 2. etg til venstre Hørselshemmede elever, totalt 47 elever Både etg Studie- spesialiserende VG2, totalt/186 elever, 3. etg Studiespes. VG3 totalt 155 elever 3.etg + realfagsavd Tilrettelagt avd Totalt 43 elever 2.etg. til høyre 12/14/ De største utfordringene før skolen startet opp: Lærerarbeidsplassene (beliggenhet og sammensetning) Kantineområdet EN SKOLE? Undervisning: Til glede for noen, til utrygghet for andre Kulturelle ulikheter Privatpraktiserende praksis Digitale utfordringer Åpenheten (innsyn/utsyn)i klasserommene 11 De største utfordringene etter at skolen startet opp : Drift kontra ledelse (motstand mot ledelse) Drift kontra prosess (prioritere tid og saker) Organisering av faglig samarbeid (seksjoner + faglag) Arbeidstidsavtalen Tålmodighet og Lojalitet Felles praksis. Alle gamle dokumenter må lages på nytt. Prioritering!! Visjon Logo Verdi syn (pedagogisk plattform) - Felles elevsyn - Ordensreglement - Vurderingsprosjekt - Profesjonalitet 12

10 LEDELSE OG DRIFT LEDELSE, DRIFT, SAMARBEID, HANDLINGSROM, PROFESJONALITET Så langt: Drift 93 % Ledelse 5 % Kultur 2% Målsetting: LEDELSE VÅRT FELLES HANDLINGSROM -Respekt for hverandres yrker -Dialogen -Sak i fokus -Prosess -Profesjonalitet -Elevsyn -Relasjoner -Gjensidig avhengighet PEDAGOGISK PERSONAL Ledelse 60 % Drift 20 % Kultur 20 % I K E A M O D E L L E N Mandag Torsdag I 1 Avdelingsmøter 2 Seksjonsmøter 3 Avdelingsmøter 4 Fagforeningsmøter ( setter mer pris på det en har produsert selv ) Felles info for alle ( ) Pedagogisk utvikling ( ) Drøfting i avdelingene Drøfting i seksjonene Videre arbeid felles / ledelsen/ prosjektgrupper Drøfting i grupper 15 Ledelsens primære mål: Bruke alle ressursene på å få skolen opp å flyte. Brukt all energi på systemer, retningslinjer, skape struktur. Evaluering i lederteamet er at vi har fått veldig mye på plass på så kort tid. (Liste) Mål å skape størst mulig forutsigbarhet. En rekke oppgaver gjenstår Inntil tre år å sette en ny skole Vårt mål er to år. Minner om: Frednings år, evne til å tåle kaos Minner om: Hva kan jeg gjøre? Hva vil dette nødvendigvis gå ut over? Følelsen av ikke å bli sett? Be om tålmodighet. Dere vil bli sett! Dere vil bli ledet! Vi er relokalisert, vi har fem programområder, men vi er EN skole. ( 10 mnd) Komplisert organisatorisk Tre kulturer, pluss subkulturer inn til en Brytningstid hvor vi skulle ta med det beste og kna dette videre inn i vår nye identitet Kommunikasjon og prosess avgjørende: A) Diskusjon (bærer ofte preg av å vinne fram) B) Dialog (bærer ofte preg av å finne fram) 17 Moderne fleksibel - ambisiøs Strategisk plan og satsningsområder 2012 a) Flest mulig elever fullfører og består b) Vurderingsprosjekt som skal sikre felles og rettferdig praksis c) Profesjonalitet som ansatt på Nydalen vgs d) Lage systemer og retningslinjer som sikrer flyt og felles praksis på ny skole Det tar en landsby å få en elev til å fullføre og bestå : MODERNE: I tiden Teknologisk nysgjerrig Utnytte byggets muligheter Teamtekning, dele med glede Tilgjengelighet Partnerskapsavtaler En lærende skole VISJON FLEKSIBEL: Variasjon Motivasjon Mestring på elevens nivå Samarbeid Skape undring Enkelteleven i fokus og som en del av et fellesskap og mangfold AMBISIØS: På elevens vegne og egne vegne Resultatbevisst Profesjonell T+T+T F+F+F Jakten på 2èrn Det tar en landsby å få elevene til å fullføre og bestå 19 AMBISIØS: På elevens vegne og egne vegne Resultatbevisst Profesjonell T+T+T F+F+F=F/B Jakten på 2èrn Mål for eleven og klassen innen uke 40 Det tar en landsby å få elevene til å fullføre og bestå 20

11 Lederteamet: Støtte og utfordre Hver tirsdag møte med fast agenda: - Personal status - Elev status - Elever i risikosone - Tiltak Skolevandring. Følges opp med dialog. Oppstarts samtale, status samtale innen Medarbeidersamtalen ( Visjon, strategisk plan, ATA, klassemål, elevmål, 1. termin resultat, elevundersøkelsen skoleindikator, kompetansene våre) Rektor skolevandrer avdelingslederne Har hatt tre samtaler med alle lederne 21 Mine prioriteringer Synlig Alle skal vite hvem jeg er Presse frem møtearenaer med elevene: - Elevrådet - Besøk i 2-3 timer i alle 1. klassene hvor vi har dialog om læringsmiljø, klassemiljø og skolemiljø. Ansvar? Når? Hvordan? - Hilser alle klasser velkommen, God Jul, God Påske, og God sommer - Inviterer meg selv til klassebesøk 22 Fagkompetanse Klubben : Et tilbud og virkemiddel som bidrar til miljø i vår landsby Regel - kompetanse Den profesjonelle medarbeider Relasjons - kompetanse Helseklubb Miljøklubb Kortfilm klubb Teknoklubb Bokklubb Avisklubb Idretts- Klubb Pedagogisk midt time: fag team klasselærerråd elevsamtaler elevoppfølging Trykk- Foto klubb Spill - klubb Lekseklubb Limet i vår elevoppfølgingen: Kontaktlærerne. Årshjul AUG JUN MAI SEPT OKT NOV DES APR MAR FEB JAN 25 AUGUST SEPTEMBER OKTOBER 1) Instruks for Systematisk oppfølging av eleven 2) Sjekke klasserom/lister 3) Gjensidig forventningssamtale Foresatte inviteres 4) Kartlegging 5) Gjennomgang av elevplakaten/ lærerplakaten 6) Gjennomgang av ordensreglement 7) Bli - kjent øvelser 8) Foreldremøte Vg1 Verdibegrep: Dannelse Opplæringslovens 9 1) Gjennomgang av Opplæringslovens kap. 3 om vurdering 2) Forsentkomming og fravær. Sette standard 3) Klasseregler 4) Egenevaluering 5) Temauke 6) Klassetur Vg1. Tverrfaglig pedagogisk opplegg 7) Læringsmiljø (bråk /uro) 8) Info om Lekse-klubben Verdibegrep: Respekt/mobbing 1) Klasselærerråd 2) Oppfølgingssamtale / fagsamtale 3) Vurdering: Tilbakemeldinger 3) Juks 4) Klassemiljø 5) Foreldremøte m/shoppingsamtale 6) Foreldremøte 7) VIP-prosjekt HS ( speed dating med ulike instanser Verdibegrep: Krenkelse / verdighet 26 August 1) Klasselister sjekkes 2) Klasserom i settes i stand. Sjekkliste 3) Skjema for forventningssamtale 4) Retningslinjer for Systematisk elevoppfølging 5) Kartleggingsprøver - info. 6) Ordensreglement 7) Bli kjent øvelser 8) Informasjon om foreldremøter 9) Månedens verdibegrep: Dannelse. 9 10) Ressurspersoner 11) Tips fra Eva (bibliotek) 12) Oversikt over andre kontaktlærere, for samarbeid Microsoft Office PowerPoint-presentasjon 27 Det tar en landsby å oppdra et barn: Partnerskap / Næringslivet en profil for oss Tverrfaglighet Min drøm: Samarbeid innenfor samme fag, samarbeid innenfor samme nivå, og samarbeid innenfor de ulike programområdene Adventure day Se for dere følgende: Barnehage inviteres til en opplevelsesdag på Nydalen. Prosjekt mellom SESAM, Breddeidrett, Drama, HS, bibliotek 28 Onsdag den 12. september Besøg på Stovner Videregående skole

12 Besøget omhandlede først og fremmest præsentationen af projektet Ny pædagogisk hverdag og Stovners historiske satsning på at styrke anvendelsen af IT i undervisningen. IT er dog ikke længere et stærkt selvstændigt brand for skolen, fordi de fleste skoler i nærområderne også har oprustet på ITsiden, så man skiller sig ikke længere ud på den front på Stovner. Stovner arbejder hårdt på at mindske fravær og frafald blandt eleverne, der kommer fra områder med en høj koncentration af 2. og 3. generationsindvandrere (80 procent af skolens elever), som har svært ved at integrere sig i det norske samfund. Skolen har ansat to socialarbejdere, der hjælper eleverne med andet end undervisning, fx kontakten til sociale myndigheder og politiet. Projektet Ny pædagogisk hverdag betegner en ændret organisering af undervisningen, som typisk falder i blokdage med undervisning i et fag pr. dag. Lærerne arbejder tæt sammen i teams, og de følger løbende ugentligt - op på klassernes og elevernes udvikling fagligt, personligt og socialt. Skolens mål er at blive et nationalt videnscenter/kompetencecenter for praksisfag, der arbejder tæt sammen med universiteterne. Christian og Lars

Ny LederGIV i Rogaland, september 2012

Ny LederGIV i Rogaland, september 2012 Ny LederGIV i Rogaland, september 2012 Knut Alfarnæs, prosjektleder FRAFALLSPAKKA Partnerskap og Referansegruppe Oppfølgingsprosjektet Overgangsprosjektet Arbeidslivsfaget Skolelederutdanning Prosjekt

Detaljer

Overgangsprosjektet. Knut Alfarnæs, prosjektleder

Overgangsprosjektet. Knut Alfarnæs, prosjektleder Overgangsprosjektet Knut Alfarnæs, prosjektleder Bakgrunn premisser status Partnerskap og Referansegruppe Oppfølgingsprosjektet Overgangsprosjektet Arbeidslivsfaget Skolelederutdanning Prosjekt til fordypning

Detaljer

Kunnskapsdepartementet

Kunnskapsdepartementet Oppfølgings prosjektet Partnerskap Overgangs prosjektet Arbeidslivsfaget Skolelederutdanning Prosjekt til fordypning Innsats for yrkesretting Samfunnskontrakt Læreplasser i offentlig sektor 190 mill -

Detaljer

Moderne Fleksibel - Ambisiøs. Onsdag Velkommen til foreldremøte ST VG1

Moderne Fleksibel - Ambisiøs. Onsdag Velkommen til foreldremøte ST VG1 Moderne Fleksibel - Ambisiøs Onsdag 31.8.2016. Velkommen til foreldremøte ST VG1 Program for kvelden 1845-1915: - Presentasjon av Nydalen vgs hvem vi er og litt om våre satsningsområder her i amfiet -

Detaljer

Moderne Fleksibel - Ambisiøs. Onsdag Velkommen til foreldremøte VG1 og VG2 YF +TL + HH

Moderne Fleksibel - Ambisiøs. Onsdag Velkommen til foreldremøte VG1 og VG2 YF +TL + HH Moderne Fleksibel - Ambisiøs Onsdag 31.8.2016. Velkommen til foreldremøte VG1 og VG2 YF +TL + HH 31.08.2016 Program for kvelden 1800-1830: - Presentasjon av Nydalen vgs hvem vi er og litt om våre satsningsområder

Detaljer

Ny GIV - overgangsprosjektet

Ny GIV - overgangsprosjektet Ny GIV - overgangsprosjektet GJENNOMFØRING I VGO Kunnskapsminister Kristin Halvorsen 13. desember, 2010 Kunnskap er vår viktigste kapital Nasjonalformuen (2008) 12 3 Humankapital 12 Olje og gass Realkapital

Detaljer

Skoleringskonferanser høst 2012

Skoleringskonferanser høst 2012 Skoleringskonferanser høst 2012 Knut Alfarnæs, prosjektleder Mål for prosjektet Øke andelen som fullfører og består videregående opplæring Skape varige samarbeidsrelasjoner mellom kommuner, fylkeskommuner

Detaljer

ELVERUM UNGDOMSSKOLE

ELVERUM UNGDOMSSKOLE ELVERUM UNGDOMSSKOLE 600 ELEVER 12 TEAM OG 24 STORGRUPPER 90 LÆRERE OG ANDRE VOKSNE Hvem er vi? * Elevsyn Læringssyn Alle elever skal møtes med forventning om at de kan utvikle seg faglig og sosialt. På

Detaljer

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner Overgangsprosjektet Håndbok for skoler og kommuner 1 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Ny GIV Overgangsprosjektet... 4 Målsetting... 4 Hovedtema... 4 Årshjul rutiner og ansvar på kommunalt nivå... 5

Detaljer

- et blindspor så langt?

- et blindspor så langt? Fokus på grunnleggende ferdigheter, yrkesretting og læringsstrategier - et blindspor så langt? John Kristian Helland, Gand vgs Undervisningsrutiner Er det sannsynlig at lærerne bare legger om sine undervisningsrutiner

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Velkommen til informasjonsmøte

Velkommen til informasjonsmøte Velkommen til informasjonsmøte Rektor Lasse Eide Besøk vår hjemmeside www.godalen.vgs.no Følg oss på Facebook og Twitter Program 18.00: Velkommen Kunstnerisk innslag Presentasjon av skolen Elevrepresentant

Detaljer

STRATEGISKE MÅL. Lier vg skole VIRKSOMHETSPLAN 2011-2012 Drøftet i medbestemmelsesmøtet 25.08.2011

STRATEGISKE MÅL. Lier vg skole VIRKSOMHETSPLAN 2011-2012 Drøftet i medbestemmelsesmøtet 25.08.2011 Lier vg skole VIRKSOMHETSPLAN 2011-2012 Drøftet i medbestemmelsesmøtet 25.08.2011 LIER VIDEREGÅENDE SKOLES VIRKSOMHETSPLAN 2011-2012 SKOLENS VISJON : Lier videregående skole kjennetegnes ved: mestring

Detaljer

KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter

KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter i realfag Gjøvik 13.10.2006 Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Ellen Marie Bech, Utdanningsdirektoratet 6. januar 2007 1 Bakgrunn utdanning og kunnskap 6.

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nydalen vgs

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nydalen vgs Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nydalen vgs Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og

Detaljer

Moderne Fleksibel - Ambisiøs. Onsdag Velkommen til foreldremøte ST VG1

Moderne Fleksibel - Ambisiøs. Onsdag Velkommen til foreldremøte ST VG1 Moderne Fleksibel - Ambisiøs Onsdag 31.8.2017. Velkommen til foreldremøte ST VG1 04.09.2017 Program for kvelden Kl. 1630-1710: - Presentasjon av Nydalen vgs. Hvem vi er og litt om våre satsningsområder

Detaljer

Fjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring

Fjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial

Detaljer

Struktur og programmer i VGO

Struktur og programmer i VGO Struktur og programmer i VGO Yrkesfaglig utdanning Studieforberedene utdanning Dette fører frem til en yrkeskompetanse eller et fag-/ svennebrev. Gir generell eller spesiell studiekompetanse Mandal videregående

Detaljer

NyGIV konsekvenser i skolen. Edvard Odberg NAFO-konferanse, Halden 15.05.12 Prosjektleder NyGIV Halden og Aremark

NyGIV konsekvenser i skolen. Edvard Odberg NAFO-konferanse, Halden 15.05.12 Prosjektleder NyGIV Halden og Aremark NyGIV konsekvenser i skolen Edvard Odberg NAFO-konferanse, Halden 15.05.12 Prosjektleder NyGIV Halden og Aremark Hva er NyGIV? Prosjektene i Ny GIV er: 1. Gjennomføringsbarometeret felles mål for bedre

Detaljer

Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon

Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i

Detaljer

Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006?

Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006? Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006? KJÆRE FORELDRE HVA ER KUNNSKAPSLØFTET? Du er ditt barns første og viktigste lærer! Er du engasjert,

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. KS kvalitetsnettverk 040315 Styringsdialog mellom skoleeier og de videregående skolene i Oslo

Oslo kommune Utdanningsetaten. KS kvalitetsnettverk 040315 Styringsdialog mellom skoleeier og de videregående skolene i Oslo KS kvalitetsnettverk 040315 Styringsdialog mellom skoleeier og de videregående skolene i Oslo 1 Oslo som skoleeier 175 skoler Budsjett på 12,2 milliarder NOK, hvorav 2,6 på VGS Må etablere 12800 nye skoleplasser

Detaljer

Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål)

Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal

Detaljer

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner. Håndbok for skoler og kommuner

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner. Håndbok for skoler og kommuner Overgangsprosjektet 1 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Ny GIV Overgang sprosjektet... 4 Målsetting... 4 Hovedtema... 4 Årshjul rutiner og ansvar på kommunalt nivå... 5 Ungdomsskolen... 6 Rektors oppgaver...

Detaljer

STRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE

STRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE STRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE 2012 2016 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG 1.1 Visjon for Åstveit skole Bergen kommunes visjon: "Kompetanse for alle i mulighetenes skole." "Rom for alle-blikk for den enkelte."

Detaljer

Skolestart 2015-2016. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole

Skolestart 2015-2016. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Skolestart 2015-2016 Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Hilsen fra rektor Velkommen til Elverum videregående skole! På vegne av skolen ønsker jeg både elever og foreldre velkommen til

Detaljer

1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen

1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen Påstander i ståstedsanalysen for skoler (bokmål) Tema og påstander i fase 2 i ståstedsanalysen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 08.03.2016 Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale

Detaljer

Buskerud fylkeskommune skaper resultater gjennom samhandling. Entusiasme Åpenhet Mot Raushet

Buskerud fylkeskommune skaper resultater gjennom samhandling. Entusiasme Åpenhet Mot Raushet Buskerud fylkeskommune skaper resultater gjennom samhandling Entusiasme Åpenhet Mot Raushet NY GIV ØKE GJENNOMFØRINGEN I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING TIL 75% I 2015 Utdanning og helse Å fullføre videregående

Detaljer

Nesodden videregående skole

Nesodden videregående skole Nesodden videregående skole 2017-2018 Ved Nesodden videregående skole arbeider alle ansatte for - at hver elev oppnår sitt optimale resultat i et trygt miljø - at undervisningen holder høy pedagogisk standard

Detaljer

Nesodden videregående skole

Nesodden videregående skole Nesodden videregående skole 2016-2017 Ved Nesodden videregående skole arbeider alle ansatte for - at hver elev oppnår sitt optimale resultat i et trygt miljø - at undervisningen holder høy pedagogisk standard

Detaljer

Vi skal informere om: Videregående opplæring Hva vi kan tilby på Nesodden vgs Hvordan det er å være elev på Nesodden vgs

Vi skal informere om: Videregående opplæring Hva vi kan tilby på Nesodden vgs Hvordan det er å være elev på Nesodden vgs Vi skal informere om: Videregående opplæring Hva vi kan tilby på Nesodden vgs Hvordan det er å være elev på Nesodden vgs Framtidas kompetansebehov Hvilke yrker finnes om 10-20 år? Hva bør eleven velge?

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2009 2010 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

DITT VALG DINE MULIGHETER

DITT VALG DINE MULIGHETER Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som skal velge videregående

Detaljer

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til

Detaljer

Videregående opplæring 2006 2007. Ditt valg!

Videregående opplæring 2006 2007. Ditt valg! Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16

KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16 KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING

Detaljer

Ny GIV Buskerud. FYR-prosjektet

Ny GIV Buskerud. FYR-prosjektet Ny GIV Buskerud FYR-prosjektet Innholdsfortegnelse 1 Mål og delmål... 2 1.1 Hovedmål:... 2 1.2 Delmål... 2 2 Valgt organisasjonsmodell, inkl. roller og ansvar... 2 2.1 Lærere knutepunktskolen... 2 2.2

Detaljer

MÅL 1: I samspill med andre skal fylkeskommunen skape et sammenhengende og fleksibelt opplæringsløp som utløser ressurser og skaper læringsglede.

MÅL 1: I samspill med andre skal fylkeskommunen skape et sammenhengende og fleksibelt opplæringsløp som utløser ressurser og skaper læringsglede. MÅL 1: I samspill med andre skal fylkeskommunen skape et sammenhengende og fleksibelt opplæringsløp som utløser ressurser og skaper læringsglede. Nr. Kvalitetsområder Kvalitetskjennetegn 1.1 Tilrettelegge

Detaljer

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring Johan Raaum rand Hotell Oslo 6. oktober 2014 Status Flere fylker har en jevn positiv utvikling, særlig i yrkesfagene Noen fylker har kanskje snudd en negativ trend? Mange elever som slutter har fullført

Detaljer

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Etterstad vgs

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Etterstad vgs Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Etterstad vgs Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag

Detaljer

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering

Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Ditt valg! Videregående opplæring 2015 2016 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Gjeldende per 15.10.2009. Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011

Gjeldende per 15.10.2009. Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011 3 Gjeldende per 15.10.2009 Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier

Detaljer

Skolestart 2013/2014. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole

Skolestart 2013/2014. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Skolestart 2013/2014 Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Rektors hilsen Velkommen til skolestart! Et nytt skoleår står for døren, og du som er elev har alle muligheter foran deg. Hvilke

Detaljer

Fagfornyelse i skolen Eli-Karin Flagtvedt

Fagfornyelse i skolen Eli-Karin Flagtvedt Fagfornyelse i skolen Eli-Karin Flagtvedt 20.04.17 Grunnlaget 2015 NOU: Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser 2016 Stortingsmelding: Fag Fordypning Forståelse. En fornyelse av Kunnskapsløftet

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Oslo VO Sinsen

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Oslo VO Sinsen Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Oslo VO Sinsen Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære

Detaljer

2-årig utviklingsplan for Øvrebyen videregående skole

2-årig utviklingsplan for Øvrebyen videregående skole 2-årig utviklingsplan for Øvrebyen videregående skole 1 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark 2009 2013 ble vedtatt av fylkestinget i desember 2008. Dette er et plandokument som omfatter

Detaljer

Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.

Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram. Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Blindern vgs

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Blindern vgs Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Blindern vgs Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære

Detaljer

Ny GIV og videre satsning på u-trinn og videregående opplæring

Ny GIV og videre satsning på u-trinn og videregående opplæring Ny GIV og videre satsning på u-trinn og videregående opplæring Ny GIV nasjonalt for u-trinnet stopper i 2013. Oppfølging for videregående opplæring fra høsten 2013 Kurs for nye 300 lærere i videregående

Detaljer

Barneskolene i Sande VELKOMMEN til informasjon om ungdomsskolen mars 2013

Barneskolene i Sande VELKOMMEN til informasjon om ungdomsskolen mars 2013 Barneskolene i Sande VELKOMMEN til informasjon om ungdomsskolen mars 2013 Sande ungdomsskole 2013 (8.35 14.05) 356 elever 54 ansatte v/ rektor, elevrådsrepresentanter og rådgiver Kunnskap gir styrke..

Detaljer

INFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2017/2018

INFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2017/2018 FROLAND SKOLE Ungdomstrinnet Rådgiver ivar.salvesen@froland.kommune.no Telefon: 37 50 24 25 / 91168625 INFO OM VALG AV FREMMEDSPRÅK / ENGELSK FORDYPNING ELLER ARBEIDSLIVSFAG 8. KL. 2017/2018 VALGMULIGHETER

Detaljer

Videregående opplæring

Videregående opplæring Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag

Detaljer

Vi skal snakke om. Opplæringstilbudet i Follo. Utdanningsprogrammene våre. Å være elev på Nesodden videregående skole. Inntaket til videregående skole

Vi skal snakke om. Opplæringstilbudet i Follo. Utdanningsprogrammene våre. Å være elev på Nesodden videregående skole. Inntaket til videregående skole Vi skal snakke om Opplæringstilbudet i Follo Utdanningsprogrammene våre Å være elev på Nesodden videregående skole Inntaket til videregående skole Utdanningsprogrammer Studieforberedende: Idrettsfag Frogn,

Detaljer

Overgangsprosjektet. Oppdraget Avdelingsdirektør Knut Alfarnæs Oslo 13.12.10

Overgangsprosjektet. Oppdraget Avdelingsdirektør Knut Alfarnæs Oslo 13.12.10 Overgangsprosjektet Oppdraget Avdelingsdirektør Knut Alfarnæs Oslo 13.12.10 Premisser Tar konsekvensen av den nære sammenhengen mellom faglige prestasjoner på u-trinnet og senere frafall i vgo Gir de svakest

Detaljer

På vei til ungdomsskolen

På vei til ungdomsskolen Oslo kommune Utdanningsetaten Til deg som8s.tkrainl n begynne på På vei til ungdomsskolen P.S. Kan tryg anbefales fot r voksne ogsa! På vei til ungdomsskolen Oslo kommune Utdanningsetaten 1 » Du har mye

Detaljer

Overordnet del og fagfornyelsen

Overordnet del og fagfornyelsen Overordnet del og fagfornyelsen Innlegg Trøndelagskonferansen 19. oktober Avd. dir Borghild Lindhjem-Godal Kunnskapsdepartementet Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen er en del av

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN 2011-2013

UTVIKLINGSPLAN 2011-2013 VERDAL VIDEREGÅENDE SKOLE UTVIKLINGSPLAN 2011-2013 Vår visjon: Læring i et inkluderende fellesskap Revidert august 2012 Utviklingsplanen er skolens styringsdokument. Den synliggjør skolens prioriteringer,

Detaljer

Utviklingsdialogen 2015

Utviklingsdialogen 2015 Utviklingsdialogen 2015 Mestring for alle - maksimering av læring og minimering av frafall For å nå hovedmålet for Kunnskapsskolen, er det nødvendig å basere seg på den mest oppdaterte forskningen om hva

Detaljer

Utdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet

Utdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg 2014 Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg Fagplaner kom i 2008 Ny giv i 2010 - Intensivopplæringen startet 2011 Valgfag oppstart

Detaljer

Overgangsprosjektet. Knut Alfarnæs, prosjektleder

Overgangsprosjektet. Knut Alfarnæs, prosjektleder Overgangsprosjektet Knut Alfarnæs, prosjektleder Skoleringskonferansene fase 2, høsten 2011 Karakterer fra grunnskolen har stor betydning for gjennomføring i vgo 2 Overgangsprosjektet 12. september 2011

Detaljer

Kvalitet i skolen: Hvilken rolle spiller IKT?

Kvalitet i skolen: Hvilken rolle spiller IKT? Kvalitet i skolen: Hvilken rolle spiller IKT? Lillestrøm 13.11.2008 Statssekretær Lisbet Rugtvedt Kunnskapsdepartementet Kvalitetutfordringer Negativ trend på viktige områder siden 2000 (PISA, PIRLS, TIMSS-undersøkelsene)

Detaljer

Meld. St. 18 og 22 (2010-2011)

Meld. St. 18 og 22 (2010-2011) Meld. St. 18 og 22 (2010-2011) Torun Riise NRLU Kautokeino 23.09.2011 Kunnskapsdepartementet Melding til Stortinget statsråd april 2 Kunnskapsdepartementet Ulikheter mellom meldingene Meld. St. 18 NOU

Detaljer

Virksomhetsplan 2016

Virksomhetsplan 2016 Virksomhetsplan 2016 Samspill og læring for alle! Innholdsfortegnelse Kommunens overordnede mål og utviklingsmål 3 Mer og bedre læring..4 Matematikk.. 5 Klasseledelse/vurdering for læring 6 Andre viktige

Detaljer

Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole

Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole Utdanningsvalg: 1 time pr uke (aug-okt, jan+febr) Individuell rådgiving/veiledning (nov-febr) Hospitering i videregående skole: 26. oktober Yrkeslabyrinten:

Detaljer

Stortingsmelding 20, 2013

Stortingsmelding 20, 2013 Stortingsmelding 20, 2013 Ny GIV nasjonalt for u-trinnet stopper i 2013. Oppfølging for videregående opplæring fra høsten 2013 Kurs for nye 300 lærere i videregående skole x 2/3/4. Fylkeskommunal prosjektleder

Detaljer

Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede?

Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Innledning/Dronning Sonjas skolepris Kunnskapsløftet Kunnskapsløftet og synshemmede St.melding nr. 16 (2006-2007)

Detaljer

«På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013

«På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013 «På rett vei» Anne Tingelstad Wøien, Senterpartiet Lillehammer 4.4.2013 Tre grunnprinsipp: En inkluderende opplæring i fellesskolen Grunnopplæring for framtidens samfunn Fleksibilitet og relevans i videregående

Detaljer

Virkelighetens utfordringer

Virkelighetens utfordringer Virkelighetens utfordringer Fungerende rektor Lasse Eide, Godalen vgs 27.11.13 Ca 850 elever Ca 150 ansatte 5 yrkesfaglige utdanningsprogram Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Restaurant-

Detaljer

Skolens strategiske plan

Skolens strategiske plan Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber

Detaljer

Olav Duun videregående skole

Olav Duun videregående skole Olav Duun videregående skole UTVIKLINGSPLAN 2015-2019 1. oktober 2015 1 Vårt oppdrag Olav Duun videregående skole er en relativt stor skole i Namsos og Namdalen, og gir et bredt tilbud til unge og voksne

Detaljer

NyGIV overgangsprosjektet i Oppland

NyGIV overgangsprosjektet i Oppland NyGIV overgangsprosjektet i Oppland Sluttrapport 01.02.2014, Ingerid Myrvold 1. Økonomioversikt (4.265.653 tildelte midler, pr brev datert 17.04.2013) a. Lønnsmidler (2 939 660) i. VIGO (lønn/sos 831 000+

Detaljer

04.09.2014 Kort informasjon

04.09.2014 Kort informasjon 04.09.2014 Kort informasjon 1. Tidsplan for utdanningsvalg. 2. Statistikk for inntak 3. Jobbintervju 4. IKO. 1. Fraværsutvikling 5. Jobbskygging 6. 2 + 2 modellen 1. Utplassering i videregående skole 7.

Detaljer

Oppfølgingsprosjektet

Oppfølgingsprosjektet Oppfølgingsprosjektet Oslo 8. mars 2013 Lennart Hartgen, prosjektleder Aller først! Gratulerer med dagen! 2 Agenda Utgangspunktet for prosjektet Utfordringer Status og resultater i prosjektet Bærekraft

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Groruddalen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Groruddalen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Groruddalen Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

http://fetskolene.net/# HOVEDINTENSJON STRUKTUR Innhold vgo 2 + 2 MODEL Utplassering JOBBSKYGGING IKO GRUNDERCAMP

http://fetskolene.net/# HOVEDINTENSJON STRUKTUR Innhold vgo 2 + 2 MODEL Utplassering JOBBSKYGGING IKO GRUNDERCAMP http://fetskolene.net/# HOVEDINTENSJON STRUKTUR Innhold vgo 2 + 2 MODEL Utplassering JOBBSKYGGING IKO GRUNDERCAMP Generelt styrke ungdomsskoleelevers forutsetninger for rett førstevalg på videregående

Detaljer

Velkommen til Informasjonsmøte for foreldre OM VIDEREGÅENDE OPPLÆRING

Velkommen til Informasjonsmøte for foreldre OM VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Velkommen til Informasjonsmøte for foreldre OM VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Hvorfor foreldre informasjonsmøte? Opplæringsloven legger vekt på foreldremedvirkning Forskning viser at foreldre, særlig mor, er den

Detaljer

Strategisk plan for Fridalen skole

Strategisk plan for Fridalen skole Strategisk plan for Fridalen skole I. Skolens verdigrunnlag A. Visjon for vår skole: 2012-2016 Oppdatert utgave: 22.01.2013 Fridalen skole skal være en trygg arena for læring av faglige, sosiale og kulturelle

Detaljer

Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole

Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Velkommen til orienteringsmøte om videregående skole Presentasjon «Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre, uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Ullern vgs

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Ullern vgs Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Ullern vgs Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape,

Detaljer

VELKOMMEN ALLE FORESATTE

VELKOMMEN ALLE FORESATTE VELKOMMEN ALLE FORESATTE Agenda: 18.00 ca.19.00: Generell informasjon fra rådgiver/ avdelingsleder 19.00 19.30: Kort presentasjon fra representanter fra ulike videregående skoler 19.30 20.30: Stands i

Detaljer

Overgangsprosjektet NY GIV

Overgangsprosjektet NY GIV Overgangsprosjektet NY GIV I N T E N S I V O P P L Æ R I N G P Å U N G D O M S T R I N N E T 2 0 1 1-2 0 1 4 Ny GIV omhandler Partnerskap mellom KD og alle fylkeskommuner/oslo kommune Oppfølgings prosjektet

Detaljer

Den gode historien fra Åkrehamn vidaregåande skole

Den gode historien fra Åkrehamn vidaregåande skole Den gode historien fra Åkrehamn vidaregåande skole Presentasjon av erfaringer; utfordringer og suksessfaktorer knyttet til arbeidet med digital kompetanse ved egen skole - sett fra et skolelederperspektiv.

Detaljer

Lærlingundersøkelsen 2012-2013

Lærlingundersøkelsen 2012-2013 Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Sørkedalen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Sørkedalen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Sørkedalen Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...4 Elevenes grunnleggende ferdigheter

Detaljer

Gjennomføringstall viderega ende opplæring status per september 2013

Gjennomføringstall viderega ende opplæring status per september 2013 Gjennomføringstall viderega ende opplæring status per september 2013 Mandag 2. september publiserte vi nye tall under området gjennomføring i Skoleporten. Dette notatet gir en overordnet oversikt over

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Sinsen

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Sinsen Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Oslo VO Sinsen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å

Detaljer

Ungdomstrinn i Utvikling

Ungdomstrinn i Utvikling Ungdomstrinn i Utvikling Hvor står vi? Tilnærming gjennom hovedfunn PISA mm Hovedbilde: stabilitet Presterer fortsatt omtrent som gjennomsnittet i OECD Elevene mer positive til læringsmiljøet og samhandlingen

Detaljer

Foreldemøte Vg 2 10. september 2013. Velkommen til Greveskogen!

Foreldemøte Vg 2 10. september 2013. Velkommen til Greveskogen! Velkommen til Greveskogen! Greveskogen videregående skole 1140 elever, 210 ansatte Fire utdanningsprogrammer: Studiespesialisering Musikk, dans, drama studieforberedende Service og samferdsel Restaurant-

Detaljer

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Læreplanverket for Kunnskapsløftet Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipper for opplæringen Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen,

Detaljer

Gjennomføring høst 2013

Gjennomføring høst 2013 Gjennomføring høst 2013 Tone Vangen 8. okotber 2013 Skulpturlandskap Nordland Meløy Foto: Aina Sprauten Videregående opplæring er viktig! SSB: Undersøkelse knyttet til ungdom som begynte i vg 1999-2000,

Detaljer

Handlingsplan Kristiansund videregående skole

Handlingsplan Kristiansund videregående skole Plan for arbeid med kvalitet i videregående opplæring i Møre og Romsdal. Ved Kristiansund videregående skole vil vi skoleåret 2017-18 og skoleåret 2018-19 arbeide med følgende overordnede og prioriterte

Detaljer

Om tall for gjennomføring i Skoleporten august 2016

Om tall for gjennomføring i Skoleporten august 2016 Om tall for gjennomføring i Skoleporten august 2016 Gjennomføring (etter fem år) Andelen som fullfører og består innen fem år har ligget stabilt mellom 67 og 71 prosent siden 1994-. For 2010- har andelen

Detaljer

Strategisk plan 2015 18. I morgen begynner nå

Strategisk plan 2015 18. I morgen begynner nå Strategisk plan 2015 18 I morgen begynner nå Oslo kommune Utdanningsetaten Bogstad skole BOGSTAD SKOLE STRATEGISKE MÅL Strategisk plan 2015-18 er utviklet på grunnlag av resultater og undersøkelser i 2014

Detaljer

Gjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene

Gjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Gjennomføringsbarometeret 2016 Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Figuroversikt... 2 Gjennomføringsbarometeret... 3 1. Hvor mange ungdommer fullfører

Detaljer

Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar

Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar Søknad videregående skole foreldremøte 27. januar Utdanningsprogram - de ulike programmene - fag- og timefordeling Hvor kan du på skole? Hvilke rettigheter/plikter har du? Vi snakker litt om: - 3 alternativer

Detaljer

STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER

STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER 2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!

Detaljer

Orientering om søking til skole og læreplass Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring

Orientering om søking til skole og læreplass Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring Orientering om søking til skole og læreplass 2017-2018 Informasjon ved overgang grunnskole videregående opplæring www.vigo.no Hvordan søke? Det søkes og svares på vigo.no Logg inn med MinID Sjekke at det

Detaljer