Utviklingsplan for Storsteigen videregående skole

Transkript

1 Utviklingsplan for Storsteigen videregående skole

2 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark ble vedtatt av fylkestinget i desember Dette er et plandokument som omfatter opplæring i skole, opplæring i bedrift og voksenopplæring. Det er bygd opp rundt fire overordnede mål, som dreier seg om bedre gjennomføring med bedre resultat, inkludering og opplevelse av mestring, regional utvikling og heving av utdanningsnivå i Hedmark. For hvert mål er det angitt resultatindikatorer som en skal kunne måle graden av måloppnåelse mot. Arbeidet med å utvikle gode indikatorer og godt data- og statistikkgrunnlag for disse, er en kontinuerlig prosess som er i startfasen. I sitt vedtak av Opplæringspolitisk plattform 8.desember 2008 kom Fylkestinget med følgende punkter som er viktige for skolenes utviklingsplaner. Hedmark fylkesting vil: at Opplæringspolitisk plattform med de målformuleringer og fokusområder som fremgår legges til grunn for alle skolenes utviklingsplaner fra skoleåret 2011/12. øke karaktersnittet til over landsgjennomsnittet ved de videregående skolene i Hedmark redusere frafallet til under landsgjennomsnittet redusere omvalg at alle fylkets videregående skoler skal iverksette tiltak som innebærer at både frafallet og karakterene blir minst som landsgjennomsnittet at den opplæringspolitiske plattformen er et dynamisk dokument, og fylkestinget ber om at det arbeides videre med følgende områder: a. Kontakt med hjemmet b. Nye profesjoner inn i skolene c. Bedre samarbeid mellom skoleeierne (kommuner/fylkeskommune) d. Samarbeid med lokalt nærings- og kulturliv resultatindikatorer og en analyse av disse skal inngå i skolenes årsmeldinger for skoleåret Fylkessjefen har utarbeidet en egen mal for nye utviklingsplaner for de videregående skolene med noen fastsatte delmål og kjennetegn for måloppnåelse. Skolene skal utvikle tiltak knyttet til disse målene, samt utvikle egne delmål, kjennetegn for måloppnåelse og tiltak. Utviklingsplan Storsteigen vgs Side 2

3 Hovedmål 1: Flere gjennomfører videregående opplæring med bedre resultat innenfor et planlagt opplæringsløp Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res 12/13 Mål 13/ Flere elever fullfører og består et planlagt opplæringsløp 84, Lærere og instruktører legger til rette for medbestemmelse i planlegging og gjennomføring av undervisningen - Økt andel elever (uten A- elever) i prosent som har fullført og bestått slik det fremgår i PULS - Økt elevtilfredshet i forhold til medbestemmelse i skala fra 1-5 (elevundersøkelsen) Lærerne bryter ned læreplan og lager lokal læreplan med konkretisering av mål og kjennetegn på måloppnåelse, og har god dialog med elevene om undervisning og vurdering (sp i lærerundersøkelsen) 1.3 Redusere elevenes fravær - Redusert fravær (omregnet til dager slik det fremgår i PULS.) Kartlegging av elevenes ferdigheter gjennom tilgang til grunnskolekarakterer og kartleggingsprøver i fellesfag Tidlige og forpliktende foreldre- og elevkonferanser på VG1 (RULF) Gjennomføre systematiske elevsamtaler på alle trinn, minst 3 på VG1 (minst en med foreldre), min 2 på VG2 og VG Bruke elev- og lærerundersøkelse godt. Presentere og drøfte i kollegiet og elevrådet, initiere nye tiltak Faglærere utarbeider årsplaner/lokale læreplaner i alle fag som legges ut i fagrommet Its Learning Faglærerne går gjennom læreplaner, drøfter læreplanmål og hvordan nå målene med elevene Faglærere gjennomfører undervisningsvurdering i faget 2 g pr år, dialog med elevene om resultat Kontaktlærer og tillitselev bruker klassens time til å drøfte miljø, sosiale tiltak eller andre forhold som har innvirkning på læringsmiljøet i klassa/på skolen Gjennomføre seminar/opplæring for kontaktlærere viktig tema på første foreldremøte og i videre samarbeid med foresatte Følge opp at elevene bruker skolearena bevisst for kontroll og føring av eget fravær Kontaktlærer/faglærer følger opp og snakker med elever som har høyt eller økende fravær Kontaktlærer skal ta kontakt med elev/foresatte senest etter 3 dagers sammenhengende fravær Sende ut varsler om høyt fravær tidlig, spesielt fokus på dette i 1.termin (+konsekvenser) 2,8 3,2 14,0 12,0 Utviklingsplan Storsteigen vgs Side 3

4 1.4 Elever oppnår økt læringsutbytte ut fra egne forutsetninger 1.5 Flere ungdom står i videregående opplæring til de har fullført. 1.6 Elever som følger alternativt opplæringsløp gis et meningsfullt tilbud med fastsatte kompetansemål 1.7 Utvikle Storsteigen som lærende organisasjon - Bedret karaktergjennomsnitt sett i forhold til inntakskarakterer fordelt på studieforberedende og yrkesfag per trinn, og på påbygg (der aktuelt) - Økt andel elever som fra Vg1 går Vg2 året etter - Økt andel elever fra Vg2 som går i Vg3 - Økt andel elever direkte fra Vg2 yrkesfag til lære - Gjennomføringsgrad i henhold til planlagt løp, jf enkeltvedtak og rapportering. - ÅM og UP er styringsdokumenter som brukes aktivt i hele organisasjonen, inkludert elevråd og klassene. (Sp i hvilken grad har lærerne vært med å diskutere/analysere resultater og tall i ÅM) - Lærerne svarer at de i stor grad diskuterer og analyser skolens resultater og tall fra elevundersøkelsen. (lærerundersøkelsen) Prosjekt klasseledelse fortsetter med stort fokus på å lede læringsprosesser og voksenrolle Tilby elever som ser ut til å ha behov ekstra undervisning gjennom Ny Giv og prosjekt skoletrøkk Videreutvikle karriereveiledningen slik at pedagogisk personell blir ennå bedre rustet til å gi elevene best mulig veiledning i forhold til forutsetninger, videre skolegang og yrkesvalg Videreutvikle og tilby et aktuelt og kvalitativt godt innhold i PTF og valgfrie programfag tilpasset elevens ønsker og behov best mulig Videreutvikle rutinene for å lage individuelle opplæringsplaner og halvårsrapportering Implementere registreringsrutiner og dokumentasjon for denne elevgruppen i SATS og SKOLEARENA Utarbeide årshjul for arbeidet med ÅM og UP, hvor årsmelding for en stor grad ferdigstilles før sommerferien Elevråd og kontaktlærer/klasseteam evaluerer tiltak i UP og lager egen årsmelding Skolevandring introduseres som metode for dialog og tilbakemelding fra skoleledelsen Ansatte motiveres og prioriteres til å delta på kurs, fagdager og kompetanseheving som bygger opp under målene i UP. For eksempel hospitering i bedrifter for ansatte Arbeide videre med utviklingsprosjektet «Storsteigen på Vei», som blant annet innebærer bearbeiding av virksomhetsgrunnlag, visjon, verdier og strategier. Vg1YF -0,06 Vg2YF 0,15 Vg3YF 0,07 Vg3PB -0,76 0,25 0,25 0,25-0, ,9 1,9 4,1 1,9 Utviklingsplan Storsteigen vgs Side 4

5 Hovedmål 2: Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res 2.1 Alle elever opplever sosial trygghet og trivsel 2.2 Elever opplever ikke å bli mobbet i løpet av skoledagen 2.3 Alle elever opplever et læringsmiljø preget av ro og orden 2.4 Alle lærerne håndhever skolens reglement på samme måte 2.5 Lærere og instruktører klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene faglig trivsel i en skala fra 1-5 (indeksen trivsel med lærerne i PULS) sosial trivsel i en skala fra 1-5 (indeksen sosial trivsel i elevundersøkelsen) - Færre elever opplever å bli mobbet på skolen NB:i en skala fra 5 1 (indeksen mobbing på skolen i PULS) arbeidsro i en skala fra 1-5 (indeksen arbeidsro i PULS) orden og oppførsel skala fra 1 5 (ind felles regelhåndtering PULS) hvordan læreren klargjør hva elever skal gjøre for å bli bedre i fagene i en skala fra 1-5 (indeksen faglig veiledning i PULS) faglig utfordring i en skala fra 1-5 (indeksen faglig utfordring i PULS) Fortsette å jobbe med klasse- og skolemiljø i klassens time Tillitselever og elevråd involveres i arbeidet med klasse- og skolemiljø, og som medvirkende for skolens felles arrangementer Videreføre fokuset på VIP og samarbeid med helsesøster og kommunehelsetjeneste for øvrig. Alle VG1 elever skal introduseres for temaet og hjelpeapparatet rundt Gjøre skolens mobbeplan kjent for elever og ansatte Iverksette mobbeplanen når mobbing oppstår. Alle ansatte skal melde fra om forhold de mener er mobbing Starte timene presis Enkle oppfølgbare regler Fokusering på elevenes plikter Ansvarliggjøre elevene på eget klassemiljø Orden og oppførsel har spesielt fokus i klassens time. Drøfte skolereglementet og hva som ligger i dette Orden og oppførsel tema i elev- og fagsamtaler Sette undervegsvurdering på sakskartet i lærernes fellestid. Hva er gode framovermeldinger som hjelper elevene i læringssituasjonen Fortsette opplæringen på Its learning, spesielt hvilke på muligheter, systematisering og vurdering Faglige tilbakemeldinger skal være tema i alle elev- og foreldrekonferanser Det skal gjennomføres fagsamtaler i alle fag minimum 1 gang pr termin. Utviklingsplan Storsteigen vgs Side 5 12/13 4,1 4,5 Mål 13/14 4,3 4,6 4,8 4,9 3,5 3,6 3,3 3,4 3,0 4,2 3,3 4,3

6 2.6. Alle elever opplever mestring. Økt elevtilfredshet i forhold til mestring i en skala fra 1-5 (indeksen mestring i PULS) Gi konstruktive tilbakemeldinger (framovermeldinger). Viktig å fokusere på det elevene får til. 3,7 3,9 2.7 Alle elever opplever motivasjon 2.8 Elevene settes i stand til å ta bevisste og riktige utdannings- og yrkesvalg Økt elevtilfredshet i forhold til motivasjon i en skala fra 1-5 (Indeksen motivasjon i PULS) karriereveiledning i en skala fra 1-5 (indeksen karriereveiledning i PULS) Faglærere sammen med elever drøfter hva som er motiverende undervisning i faget, og som i neste omgang bør gjør seg utslag i bedre innsats og læringsresultater Praksisrette programfagene og yrkesrette fellesfagene der det er mulig og relevant for undervisningen i tråd med intensjonen i Ny Giv/FYR Internskolering/erfaringsdeling av pedagogene for å spre NY Giv -kompetanse og sette fokus på økt samhandling mellom fellesfag og programfag Videreutvikle samarbeidet i rektor/rådgiverforum i fjellregionen for å gi elevene en best mulig utprøvingsperiode Samarbeide tett i rådgiverforumet i Fjellregionen om å utvikle best mulig opplegg for utprøving av utdanningsprogrammene Videreføre Elever som lærere. Et tilbud til 8.klasse slik at de blir kjent med naturbruksnæringen og utdanningsprogram naturbruk Karriereveiledning i forhold til valg av PTF og valgfrie programfag gjennomføres på våren og i starten av skoleåret av kontaktlærer i samarbeid med studieinspektør Lage en grafisk presentasjon/brosjyre som synliggjør mulige valg i PTF og valgfrie programfag rettet mot studiespesialisering Veiledning i forhold til videre studier eller yrkesvalg etter Storsteigen av Rådgiver. Gruppeveiledning og individuell veiledning i Vg2 og Vg3. 4,1 4,2 3,6 3,7 Utviklingsplan Storsteigen vgs Side 6

7 Hovedmål 3: Våre videregående skoler skal være aktive samarbeidspartnere i lokalmiljøet for å bidra til regional utvikling Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res 3.1 Øke antall elever som søker seg til VG1 naturbruk. 3.2 Utvikling av samarbeidet landbrukskontoret i Alvdal/Tynset og landbruksnæringen for øvrig. - Antall primærsøkere til Vg1 fjellandbruk. - Antall primærsøkere til Vg1 hest Antall bondekaffeer, antall besøkende Antall deltakere på fagkurs Ass rektor, rådgiver, stallmester og 2 faglærere evaluerer dagens markedsføring av skoletilbudet og lager en plan for markedsføring i de neste 5 år Invitere lokale faglag i landbruket og hestemiljøet i Fjellregionen og Hedmark til å delta i prosessen og gjerne bidra vedrørende utprøvingsdager og elever som lærere Ta initiativ overfor hesteriket og lokale hesteklubber om å arrangere et seminar med fokus på rekruttering Fortsette samarbeidet om bondekaffe et møtested for lokale bønder Kartlegge behov og tilby behovsretta kurs i forhold til naturbruk- og hestenæringen (kursleder) Kurs- og fagforum med aktuelle fagmiljø møtes minimum to ganger i året Invitere landbrukskontoret til tidsaktuelle temamøter 12/ stk Mål 13/ stk møter 3.3 Markedsføre og initiere ny driftsbygninger som arena for fagdager og kurs Utvikle Storsteigen som spydspiss i fjellandbruket og som kompetansetilbyder i fjellandbruket. 3.5 Arbeide for en framtidig kjøre- og ridehall lokalisert på skolen eller i umiddelbar nærhet Kurs og arrangement rettet mot husdyrhold legges i større grad til Storsteigen. En skole som lytter til næring og lokalsamfunnets behov, og stadig søker å utvikle seg som kompetansevirksomhet. Partnerskap etablert Plassering funnet Aktuelle kurs i husdyrhold drøftes og planlegges internt på Storsteigen og i fagforumet for landbruk Arbeide for at forsknings- og utviklingsprosjekter legges til Storsteigen. Aktuelle samarbeidspartnere er småfeprogrammet, bioforsk og Norsk Landbruksrådgivning Etablere et partnerskap med Alvdal Kommune, Hesteriket, Regionrådet i Fjellregionen og eventuelt andre aktuelle samarbeidspartnere Avklare aktuelle plassering av kjøre- og ridehall i forbindelse med igangsatt reguleringsplan. Utviklingsplan Storsteigen vgs Side 7

8 Hovedmål 4: Fylkeskommunen skal gjennom sine opplæringstilbud bidra til å heve utdanningsnivået i Hedmark Delmål Kjennetegn på måloppnåelse Tiltak Res Mål 13/14 12/ Voksne som har ønske om - Andel voksne som søker om Tilby realkompetansevurdering i forhold til 5 20 å fullføre videregående opplæring, blir realkompetansevurdert ved behov å bli realkompetansevurdert blir dette. utdanningsprogram naturbruk Iverksette realkompetansevurdering innen rimelig tid etter henvendelse (3uker). 4.2 Voksne som fullfører - Andel voksne som fullfører Rekruttere til nytt kull agronomutdanning for voksne opplæringen øker 4.3 Fortsette samarbeidet med å etablere fagskoletilbud innen grovfôrproduksjon og husdyrhold på Storsteigen. Samt samarbeide om å få til andre relevante fagskoletilbud for fjellregionene. 4.4 Arbeide for å videreutvikle hestetilbudet på Storsteigen opplæring øker. Søknad til NOKUT og godkjenning Fortsette arbeidet med finansiering Sette ned arbeidsgrupper for modul 2 og 3, henholdsvis planteproduksjon og husdyrhold Videreutvikle allerede etablert samarbeid med Fagskolen Innlandet, Ål vgs (Buskerud), Valle vgs (Oppland), Hvam vgs (Akershus) og Blæstad om utvikling, rekruttering og igangsetting av fagskoletilbud Sette ned en arbeidsgruppe som skal se på muligheten for å videreutvikle opplæringen rettet mot hest Arbeide for å få i gang et utviklingsprosjekt for å utvikle hovslagerutdanning og opplæring innen islandshest. Aktuelle samarbeidspartnere er Regionrådet, Hesteriket, Norsk Hestesenter Starum og Wången i Sverige. Utviklingsplan Storsteigen vgs Side 8