ÅSEN BARNEHAGE HUSMUSAN

Transkript

1 ÅSEN BARNEHAGE HUSMUSAN Åsen barnehage ligger i underetasjen av det som var Åsen helsetun. Åsen barnehage er en del av Åsen oppvekstsenter sammen med Åsen barne og ungdomsskole. Vi er samlokalisert med legekontor som ligger i etasjen over oss. Barnehagen ligger i umiddelbar nærhet til flere boligfelt, med kort vei til skog og mark med gode muligheter for korte og lengre turer. For Husmusan har vi et fint turmål i lekeplassen ved Duun Smia. Det er kort vei og dette er en liten og oversiktig lekeplass. Vi kan også benytte område rundt sykeheimen. Barnehagen har også et eget turområde og et flott turmål som vi kaller Torhaugen. Her har vi gamme, bålhus, bu, utedo, flere bålplasser, flere sitteplasser/benker samt ulike aktivitetsleker. Torhaugen er et godt utgangspunkt for andre turer som til lekeplass, Trollskogen og Hulene. På selve området ute i barnehagen har vi en stor sandkasse, vi har lekestue, klatrestativ, sklie, flere ulike disser, to små lekehus, asfaltert vei som er fin å sykle og skli på. Vi er også heldig og har noen bakker i barnehagen, og disse er fine å skli på når det er snø.

2 Årsplanen for Husmusan bygger på barnehagens langtidsplan ( ), lokal rammeplan, nasjonal rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver samt barnehageloven. Årsplanen fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg (su) og angir en grovskisse av en plan som forteller konkret hva som vektlegges gjennom året. En mer konkret og detaljert plan over innholdet vil dere finne i månedsplaner, informasjonsskriv og fagområdeplaner som blir utgitt ca. en gang pr. måned. Disse legges også ut på kommunens nettside. Åsen barnehage en 2- avdelings barnehage og er inndelt i Husmusan (0-3 år) og Hakkespettan (3-6 år). Høsten 2014 er det 11 barn og 4 ansatte på avdeling Husmusan. Avdeling Hakkespettan har egen årsplan. 2 av 15

3 BARNEGRUPPA PÅ HUSMUSAN gutter og 3 jenter født i gutter og 1 jente født i 2013 Tilsammen 11 barn. Fra 15.desember starter det en gutt til født i 2013, på Husmusan. Og det kan hende vi velger å ta inn flere på nyåret. I så fall kan det hende at noen Husmus vil bli spurt om å bli Hakkespett. Hvert barn har sin voksne som har spesielt ansvar for enkeltbarn. Kontaktpersonen har et spesielt ansvar for å følge opp det enkelte barn i barnehagen. Personalgruppa Ingrid Olsen Else Beate Grønning Berit Sunnset Voldseth Bjørg Røsdal Ann Mari Hellan Børseth Sunniva Sødahl Øyen Pedagogisk leder Pedagogisk leder/styrer Førskolelærer Assistent Barne og ungdomsarbeider Lærling i barne og ungdomsfaget Hvem er når på Husmusan? MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Sunniva Ann Mari Berit Else Beate Sunniva Ann Mari Bjørg Ingrid Else B -kontor Sunniva Ann Mari Bjørg Else Beate Sunniva Ann Mari Bjørg, Ingrid Else B- kontor Sunniva Ann Mari Else Beate Bjørg 3 av 15

4 DAGSRYTMEN PÅ HUSMUSAN NÅR HVA HVORFOR Barnehagen åpner Alle barn er på Husmusan fram til 7.30, etter det går de store over på Hakkespettan. Skape trygghet og trivsel, god start på dagen. Så langt det går, møter vi foreldre i garderoben for å gi og ta i mot beskjed. Kl Barna kommer til barnehagen. Frileik, styres av barnas interesser og behov Vi gir barna støtte slik at overgang fra å være sammen med foreldre til å komme i barnehagen, blir mest mulig god og trygg. Støtte barna slik at de kommer i gang med lek og samvær med andre. Sosial, motorisk og språklig læring. Leke for lekens skyld. Skape gode relasjoner. Kl Rydding, handvask og frokost Ta ansvar for seg selv og barnehagen, gode matvaner, hygiene, kos og hygge rundt bordet. Bli mett! Kl Frileik ute/inne Tilrettelagt aktivitet Motorisk, språklig og sosial læring. Bli kjent med område ute og inne. Fin tid til å skape gode sosiale relasjoner og vennskap barnvoksen og barn-barn. Ettåringene går inn først (10.15). Kl Bleieskift og håndvask Bleieskift er en fin anledning til god voksenbarn tid. Håndhygiene før måltidet Kl Samlingsstund Stund for barn og voksne, for sang og musikk, fortellinger/drama og samtaler. Ettåringer g toåringer for seg selv Kl Lunsj Ettåringene begynner å spise etter samlingen. Sitter på eget bord. Få smake og lære å like ulike matsorter. Få erfaring i å vente på tur Etter hvert få lære å smøre selv, bestemme hva man skal ha på brødskiva. Få oppleve kos, samtale, fellesskap, matglede og bordskikk Sovetid/lek ute eller inne Få dekt behov for hvile. De som ikke sover får roe litt ned inne før de kler på og går ut. Ute sammen med Hakkespettan Ryddetid Vi rydder sammen noe av det vi har lekt med Bleieskift før vi går inn Fruktmåltid Få dekt behov for næring. Få kjennskap til og smake ulike grønnsaker og frukt Frilek ute eller inne Barna velger aktiviteter etter interesse (16.45) Barnehagen stenger Ta avskjed med hverandre. Vi forteller litt om hvordan dagen har vært for ditt barn. Vi har sett at mange barn på Husmusan er opptatt av dyr, så derfor ønsker vi å holde spesielt på med: HUSDYR/ GÅRDSDYR Få kjennskap til ulike gårdsdyr gjennom bilder, dyrefigurer, dyrelyder, synge sanger om dyra, se i og lese bøker om dyra og få erfare ulike formingsaktiviteter. Få hilse på ulike dyr, blant annet ved å dra på gårdsbesøk (2- åringene). 4 av 15

5 Etter forslag fra foreldre på vårens foreldremøte, velger vi å fokusere spesielt på temaet VENNSKAP Gi barna god tid til lek på gulvet Gi rom for mye humor og glede Gi barna mulighet til å bruke kroppsuttrykk, latter og glede for å få og gi positiv oppmerksomhet fra/til andre barn. Dele barna i mindre grupper Voksne som er til stede for å hjelpe og støtte der det trengs De voksne må være gode rollemodeller og lære bort, støtte prososiale handlinger Barnets medvirkning, lytte til barn. GRØNT FLAGG Grønt Flagg er en miljøsertifiseringsordning for barnehager, grunnskoler, videregående og folkehøgskoler. Vi vil gjennomføre miljøprosjekt gjennom hele året, og starter opp nå i oktober med aktiviteter sammen med barna. Vi har valgt tema avfallssortering, gjenvinning og gjenbruk. Så vi har tenkt å la barna bli med på å sortere i barnehagen samt bruke avfall kreativt, i formingsaktiviteter og i antall, rom og form. Vi vil søke om å bli sertifisert som Grønt Flagg-barnehage i løpet av våren FLERKULTUR I løpet av året kommer vi til å fokusere på landene Polen og Litauen i og med at vi har barn og foreldre som kommer fra de respektive landene. Vi vil ha fokus på språk, flagg og kultur. Vi kommer til å ha ei polsk uke og ei litauisk uke i løpet av våren Samtidig vil vi gjennom året ha fokus på norsk kultur og tradisjon ved å makere jul og påske, og ved å formidle norske folkeeventyr og ved å holde på med sang, dans og musikk. 5 av 15

6 Det litauiske flagget Det polske flagget 6 av 15

7 OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUAR Levanger kommune Åsen barnehage Årsplan for Husmusan TEMA Hund. Vennskap Begrepene stor/liten, tallene Besøksdag Fargen BRUN Hvor kaster vi matavfallet? FNDAGEN Gris. Vennskap. Sirkel Fargen ORANGE Lyslykt Melketopper Brette av melkekartonger Synge julesanger. Juleforberedelser Adventstund. Kalendertrekking Luciafeiring, julefrokost og nissefest. Fargen RØD. Trekant Vinteraktiviteter: Aking, lage snømann, snølykt med mer. Sau Firkant. Lang og kort Fargen BLÅ Vennskap Vi teller til tre, MÅL Bli kjent med hunden gjennom bilder, figurer, lyder, sanger om hunden, se i og lese bøker om hunden. Kreativ utfoldelse. Lære sanger, rim og regler Få kjennskap til tall og begrepsparet stor/liten Få kjennskap til høstfargen brun. Vite hvor avfallet tar veien. Vi markerer FN-dagen Bli kjent med grisen gjennom bilder, figurer, lyder, sanger om grisen, se i og lese bøker om grisen, formingsaktivitet mm Gi barna god tid til lek på gulvet med voksne som hjelper og støtter der det trengs. Få erfaring med å bruke avfallsmaterialer til kreativ utfoldelse Få kjennskap til hva en sirkel er og fargen oransje Få oppleve en stemningsfull kveld oppe i Torhaugen. Bli kjent med norske tradisjoner i forbindelse med jul og ha ei koselig førjulstid. Få høre om hvorfor vi feirer jul. Få kjennskap til hva en trekant er, og fargen rød Bli kjent med sauen gjennom bilder, figurer, lyder, sanger om sauen, se i og lese bøker om sauen, formingsaktivitet mm Få erfaring med ulike vinteraktiviteter. Lære om og erfare årstiden vinter. Lære om matematiske begreper og fargen blå. Gi barna god tid til lek på gulvet med voksne som hjelper og støtter der det trengs. FEBRUAR MARS Hest Vinter Snø aktiviteter: Aking, lage snømann. Vennskap Karneval og fastelavn Trekant og fargen HVIT Høne/kylling Vennskap Barnehagedagen Påskeforberedelser. Påskefrokost Fargen GUL Metall, lage noe av metallbokser Bli kjent med hesten gjennom bilder figurer, lyder, sanger om hesten, se i og lese bøker om hesten, formingsaktivitet mm Lære om og erfare årstiden vinter. Ha det gøy med karneval. Feire fastelavn. Gi barna god tid til lek på gulvet med voksne som hjelper og støtter der det trengs. Få kjennskap til hva en sirkel er og fargen hvit. Bli kjent med høna/kyllingen gjennom bilder, figurer, lyder, sanger om høna/kyllingen, se i og lese bøker om høna/kyllingen, formingsaktivitet mm Feire barnehagedagen. Gjøre aktiviteter i forbindelse med påske. Gi barna god tid til lek på gulvet med voksne som hjelper og støtter der det trengs. APRIL MAI JUNI Andre kulturer. Vennskap Feire barnehagens bursdag 25. april Fargen GRØNN 17.mai på Åsen. Vår. Ku Sommer Vannleik Sommeravslutning Bli kjent med kua gjennom bilder, figurer, sanger om kua, se i og lese bøker om kua, form.akt mm Markere barnehagens bursdag. Polen og Litauen Få kjennskap til fargen grønn. Vi synger mai sanger og pynter med flagg Lære og erfare om årstiden vår. Lære og erfare om årstiden sommer. Få erfaring med vann og ulike måter å bruke vann på.ha en trivelig stund sammen barn, foreldre og personalet. JULI Uteaktiviteter Leke og ha det trivelig sammen. AUGUST Oppstart bli kjent Bli kjent og trygg i barnehagen. SEPTEMBER Høst Grønnsaker Lære om hvilke bær, frukt og grønnsaksorter vi har i Norge og prøve å smake på dem. 7 av 15

8 Progresjonsplan for fagområdene. FAG- OM- RÅDER Natur, miljø og Teknikk. Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst. Kunst, kultur og kreativit et Antall, rom og form 1-2 ÅR 2-3 ÅR Bli kjent med uteområdet og utforske dette. Trening i å gå på ujevnt underlag ute i bhg og på tur. Erfaring med vind, snø, regn og sol. Lære å gå inne og ute. Utforske barnehagen og lekene inne og ute. Bevegelses- sanger og dans. Få prøve å spise og drikke selv. Sove ute i frisk luft. Turer ute. Sunt kosthold. De voksne snakker mye med barna i enkle setninger og gjentar mye. Titte i billedbøker. Høre på sang og musikk. Barna begynner å si sine 1.ord. Mye bruk av kroppsspråk. Prøve fingermaling, modell-leire, smake og klasse med deig. Rable på ark. Sandkasselek og lek i/med snø. Lytte og danse til musikk. Lytte til og delta i enkle bevegelsesanger. Erfaring med ulike former, baller, klosser, sand osv. Ta og føle på ulike former. Lære navn på ting i naturen, blomst, marihøne osv. Tilgang på motoriske utfordringer som sykling ol. Sand og vannlek, huske, sklie. Begynne å få erfaring med digitale verktøy. Turer i nærmiljøet, Få oppleve natur og vær. Få opplevelser med gård og levende dyr. Tilgang på trampoline, små trehjulssykler, tunell å krabbe igjennom, sklie ol. Opplevelser med å bevege seg i terreng. Snakke om navn på de ulike kroppsdelene. Begynnende finmotorisk lek. Prøve å kle av og på seg selv. Sunt kosthold, meningsfulle måltider De voksne leser billedbøker med veldig få setninger. Delta i sang/ bevegelsesanger. Bruk av språket i lek. Mål å utvide ordforrådet, det de forstår og det de sier, skjer i hverdagssituasjoner. Noen får interesse for bokstaven sin. Få prøve instrumenter. Lytte til ulike musikkgenre. Kreativ lek i sandkassen. Begynne å bruke utkledningsutstyr. Tilgang til store perler. Lytte til enkle norske eventyr. Få erfaring med ulike måter å male på Lage noe av verdiløst materiale/noe vi ellers ville ha kastet Begynne å rydde leker på riktig sted, sortering. Bygging med duplo og andre klosser. En mange. Bruk av knottpuslespill, store perler og puttebokser. Få erfaring med bruk av tallene Nærmiljø og samfunn Etikk, religion &filosofi Oppleve at de er en del av et fellesskap. Utforske barnehagen ute og inne. Turer i nærmiljøet. Like utfordringer og muligheter for begge kjønn. Begynne å lære god bordskikk. Begynne å lære om rett og galt. Delta i jule - og påskeforberedelser. Mulighet til å utvikle vennskap. Turer i nærmiljøet og til naturleikeplassen Besøke og få besøk av andre barnehager. Besøke noen med dyr. Utforskning og undring i hverdagen. Forstå mer hvorfor og hvordan vi skal være greie med hverandre og mot dyrene. Får høre hvorfor vi feirer jul og påske, kortversjon. 8 av 15

9 SATSINGSOMRÅDER I ÅSEN BARNEHAGE TIDLIG INNSATS: Webster Stratton, De utrolige årene Barnehagen har ansatte som har gjennomført kurset de utrolige årene (DUÅ). DUÅ er en metode vi bruker for å fremme barns sosiale og emosjonelle kompetanse, samt å forebygge og redusere atferdsvansker hos barn. Vi bruker strategier som møter barna på gode og hensiktsmessige måter, og kan også ta i bruk slike for å endre barns negative atferd til å bli mer positiv. Som foreldre kan du delta på foreldrekurset i DUÅ. Sentrale temaer er lek, ros og oppmuntring, belønning, gode beskjeder, naturlige og logiske konsekvenser, positiv relasjonsbygging og problemløsningsstrategier. Mens DUÅ-kurset er et kurs for grupper av foreldre, er Tibir et rådgivingsprogram for par eller enkeltforeldre. Tibir Tibir står for Tidlig innsats for barn i risiko. Det er et kortvarig rådgivingsprogram (3-6 ganger à 1 time), for foreldre med barn som står i fare for å utvikle eller der hvor vi allerede ser en begynnende negativ atferd. Det er to måter du kan få tilbud om å delta på Tibir-rådgiving, enten som et tilbud fra oss eller ved at du selv tar kontakt med Rita eller Else Beate på barnehagen. Det er vi samt 5 andre rådgivere i kommunen som har dette tilbudet. Den erfaringen vi har med Tibir er ubetinget positiv. Sammen kan barnehage og foreldre utrette mye for barn som strever med atferd som er til hinder for dem selv og andre. Tilknytning Det mest avgjørende, som skjedde oss da vi var barn var at der var kjærlige øyne, som så oss Så oss med glede og varme Ikke fordi vi hadde de og de gode egenskapene Men fordi vi var til (Møllehave, 1985, Else Beates oversettelse). Barn har en medfødt evne til å knytte følelsesmessige bånd til personer som kan ta vare på og beskytte dem. Derfor søker små barn kontinuerlig nærhet til voksne. Denne nærheten er nødvendig for å kunne etablere trygghet. En trygghet som fungerer som en base barnet kan vende tilbake til når det etter hvert utforsker sine omgivelser. Det er viktig at vi voksne jobber med å skape gode samspill og god kommunikasjon mellom 9 av 15

10 barn voksen og barn-barn. Vi legger til rette slik at barna har voksne de er trygge på. Tilknytning og omsorg henger nøye sammen. Hvordan barn søker trøst og føler seg trygge kommer an på hvordan vi voksne møter dem og ivaretar dem følelsesmessig. For å gi god omsorg må vi som voksne være fysisk og psykisk tilgjengelige, sensitive, forutsigbare og gi trøst når barnet trenger det. FRILUFTSLIV OG FYSISK AKTIVITET Vi ønsker at barna skal bli glad I å være ute fordi dette fremmer en god fysisk og psykisk utvikling. Vi vil tilrettelegge for allsidig fysisk aktivitet stort sett i barnehagens uteområde, men også på turer (gjelder først og fremst toåringene). Barna skal få lære seg å ta i bruk de muligheter de ulike årstidene byr på. Vi vil bruke tid på å la barna vise interesse for ting de opplever i naturen og la dem få tid og rom til å undre seg over det sammen med andre barn og voksne. KOMMUNIKASJON OG SPRÅK Det er aldri for tidlig å begynne med språkstimulering for barn! Utvikling av språk er noe av det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv, og å legge til rette for dette er et viktig arbeid for barnehagen. Ved hjelp av språket lærer barnet å forstå seg selv og de andre og lærer noe om tingene vi omgir oss med. For å stimulere til et rikt språkmiljø synger vi sanger og holder på med rim og regler. Vi leser bøker og snakker om det som foregår. I samlingsstund bruker vi konkrete objekter som stimulerer barnas sanser. Dette vet vi er av betydning for læring av språk. Voksne må hele tiden være nært barna og beskrive med ord hva de gjør, ser og leker med. Et viktig poeng er at voksne anstrenger seg for å få tak i hva barna både uttrykker med kropp (blikk, peking, ansikts og kroppsuttrykk) samt med lyder og ord og setter ord på dette for barna. Det er av avgjørende betydning for sosial og språklig utvikling at vi voksne viser barna at vi er opptatt av hva de vil og mener. Et viktig hjelpemiddel for oss i barnehagen er snakkepakken som består av konkret materiale til bruk i for eksempel samlingsstund. Tras er et pedagogisk verktøy for å kartlegge enkeltbarns språklige utvikling, som vi bruker i barnehagen. Vi kontakter og informerer alltid foreldre før vi eventuelt setter i gang en slik kartlegging. ANTALL, ROM OG FORM Dette fagområdet fikk ekstra oppmerksomhet i barnehagen de to siste årene, og dette arbeidet vil fortsette også i året som kommer. Vi holder på med tall og andre 10 av 15

11 matematiske begreper og konkretiserer for barna, det vil si bruker figurer og bilder som de får se på og ta på. At vi voksne er reflekterte og bruker matematiske begreper bevisst i vårt språk når vi snakker med barna, er viktig for at barna skal ta dette inn i sin bevissthet og i sitt språk. Barnehagen legger til rette for at barn gis mulighet for å utvikle matematisk kompetanse gjennom lek, i hverdagsaktiviteter, eksperimentering og læring i for eksempel borddekking, sandkasselek, bygging av klosser osv. KUNST, KREATIVITET OG MUSIKK Dette er et fagområde vi vil vie mer oppmerksomhet nå utover høsten, vinteren og våren. To av personalet har fått opplæring som vi har tatt i bruk blant barna på Husmusan. Musikk, dans og sang er en naturlig del av barnehagehverdagen. Vi jobber med dette fagområdet i samlingsstunder og i aktiviteter. Dette vil komme fram på månedsplaner og infoskriv som blir delt ut en gang pr. mnd og fagområdeplan ca. annenhver mnd. Samtidig må vi voksne være oppmerksom på barnas egne spontane innspill når de drar i gang sine små prosjekter og følge opp dette. OMSORG, DANNING, LEK OG LÆRING Barnehagen har fått i samfunnsmandat å imøtekomme barns behov for omsorg, lek, læring og danning, og dette skal gjøres i nært samarbeid med foreldrene (barnehageloven 1, formål). I barnehagen skal barna sikres et trygt og utviklende oppvekstmiljø. Dette skal støtte opp om og gi barn mulighet for allsidig læring og lek i fellesskap med andre barn og voksne. Enkeltbarnet skal få møte utfordringer som er tilpasset akkurat henne eller ham. Personalets primære oppgave er å sørge for at alle barn opplever seg respektert og ivaretatt. Barnet skal bli møtt med voksne som er lydhøre og empatiske og som ser barnet med et godt blikk. Når det gjelder barn under tre år, kommuniserer de mer med kropp enn med ord. De voksne rundt barnet må søke å tolke de signaler barnet gir, for å fange opp og forsøke å forstå verden fra barnets øyne. Danning er ansett for å være barnehagens viktigste pedagogiske anliggende. Danning handler ikke om å lære pene manerer, men om en personlig prosess med å få et aktivt og bevisst forhold til omgivelsene. Danning blir til gjennom at barnet skaper seg selv i stadig vekselvirkning med menneskene og miljøet de kommer i kontakt med. 11 av 15

12 Lek er for barn intet mindre enn en livsnødvendighet. Derfor legger vi i Åsen barnehage tilrette for at det finnes rom for barnas egen aktivitet, spontanitet og lek, og alt skal ikke være planlagt av voksne. Når barn leker, går de inn i en egen sfære, en lekeverden hvor de later som. I lek får barn brukt sin kompetanse, og viser ofte at de kan mer enn i det virkelige liv. Gjennom lek utvikles blant annet språk, sosial kompetanse, kroppsbeherskelse og kreativitet. Barna får viktig erfaring med å samhandle med andre, får erfare både egne og andres følelser og meninger. Dette er viktig kunnskap som setter barn i stadig bedre stand til å inngå i samspill med andre og er en viktig forutsetning for å danne vennskap. Men spør vi barn selv hvorfor de leker, vil de oftest svare at de leker for at det er artig! Og nettopp fordi barnehagen er en sosial arena hvor mange barn er sammen, har vi unike muligheter for å støtte opp om barns lek og læring i et trygt og utviklende miljø. Mens man tidligere mente at barn under tre år ikke var i stand til å leke sammen, har man i dag fått ny kunnskap på dette området. Det er særlig tre momenter som kjennetegner sosial lek for små barn. For det første er den utpreget kroppslig, barna bruker gjerne hele kroppen. Det ser vi når barna får utfolde seg ved å springe, hoppe, vri seg, lar seg falle, gjerne med lyd og leven! For det andre fungerer sosial lek i denne alderen best når barna får boltre seg rundt store lekeelementer som de kan være sammen om. I vår barnehage ser vi at trebilene både ute og inne samt tjukkas, madrasser og sofaen på Husmusan fungerer godt som slike elementer. Her kan mange holde på samtidig og over litt tid uten at det blir de store konfliktene. Det tredje momentet som er viktig når små barn skal gis mulighet for å leke sammen, er hvordan de voksne forholder seg. De voksne skal alltid være i umiddelbar nærhet, og selvsagt gripe inn med støtte og hjelp når det trengs. Men skal barna få utfolde seg sammen med jevnaldrende, må man ha en litt tilbaketrukket rolle slik at barna selv gis tid og rom for spontanitet og utfoldelse. Og så må man som voksen tåle at det blir lyd, det blir aktivitet og forflytning i rommet, og det blir litt kaos (sett med voksne øyne). PLANER, DOKUMENTASJON OG EVALUERING Med utgangspunkt i årsplan, langtidsplan og rammeplan vil det bli utarbeidet månedsplaner og fagområdeplaner for Husmusan. Vi tar gjerne imot forslag til temaer og aktiviteter fra dere foreldre. Vi observerer barna før vi planlegger for å gi hvert enkelt barn en best mulig barnehagehverdag. Planene skal være fleksible for å gi barna 12 av 15

13 mulighet for medvirkning. I infoskrivet som kommer for hver måned vil vi skrive litt om hva vi har holdt på med i måneden som gikk og hva vi tenker å holde på med framover. Arbeidet dokumenteres også gjennom bilder (barnas egne permer, viser bilder på prosjektor, henger opp plakater), observasjoner. Foreldre og barn er velkomne til å ta en titt i barnets perm når dere vil. Personalet evaluerer fortløpende på avdelingsmøter og personalmøter samt planleggingsdager på januar og i august. Foreldrene får den fortløpende evalueringen på infoskriv som blir delt ut en gang pr. mnd. På foreldremøte på våren har vi evaluering som sak, samt på foreldresamtaler etterspør vi foreldres meninger om det vi gjør i barnehagen. Foreldre gir oss også tilbakemeldinger, ris og ros gjennom den daglige kontakten ved bringing og henting. Disse tilbakemeldingene er det viktig for oss ansatte å få, både for å gi barna en best mulig hverdag i barnehagen men også får at foreldre skal ha reell innflytelse og medvirkning på barnehagens innhold. Barna skal også bli tatt på alvor når det gjelder evaluering. Små barn er ofte tydelige og kompromissløse når det gjelder å gi uttrykk for om de liker eller ikke liker det vi holder på med. Det er de voksnes oppgave å fange opp, tyde og ta hensyn til de tilbakemeldingene barna gir i dagligdagse situasjoner i barnehagen. Synes de noe er kjedelig, snur de kanskje ryggen til, går unna eller leker heller med sidemann. Tar det for lang tid før maten kommer, blir det uro ved matbordet. Når vi voksne prater oss imellom, vil lydnivået til barna stige fordi det er de som skal og bør være i fokus! Slike signaler er det viktig at vi voksne ser, diskuterer, evaluerer og endrer praksis ut ifra. BARNS MEDVIRKNING Små barn har rett til å medvirke i planlegging av aktiviteter og gjennomføring, og å påvirke sin hverdag i barnehagen. Det betyr ikke at de skal bestemme, men at det de gir uttrykk for og mener skal tas hensyn til av de voksne. Arbeid med barns medvirkning innebærer at vi tar barns innspill på alvor. Disse innspillene ser vi gjennom daglig og kontinuerlig observasjon. At vi tar innspillene på alvor viser seg gjennom at vi voksne streber mot å se etter og tyde barnas kroppslige væremåter og verbale utsagn. Det handler om å lytte til barnet og vise at vi bryr oss om å forstå og ta hensyn til dem. For oss betyr det at vi voksne må kunne gi slipp på egne planer, og bli med på barnas prosjekter. Gjennom å gi barn mulighet til å hevde seg selv og føle seg respektert, får vi trygge og harmoniske barn med tro på seg selv og egne evner. 13 av 15

14 PEDAGOGISK GRUNNSYN Ethvert menneske har en ukrenkelig verdi og vi er alle avhengig av relasjoner til andre for å utvikle selvbevissthet og bli sett som et likeverdig individ. Vi søker å forstå barnet ved å være lydhør for han eller hennes uttrykk og meninger, vi må lytte med hele oss. Voksne er i en spesiell maktposisjon vis a vis barn, derfor er det av avgjørende betydning at vi er bevisste og ydmyke og tar hensyn til dette i all vår kontakt med barna. Alle barn skal møtes på en anerkjennende måte, vi må vise forståelse, vie dem vår hele oppmerksomhet og søke forstå hva de mener samt bekrefte at vi har fått med oss dette. PLANLEGGINGSDAGER : Fredag , fredag , fredag , torsdag og fredag Barnehagen holder stengt disse dagene. De sammenfaller med skolens planleggingsdager. BARNEHAGEN ER SOMMERSTENGT DE 3 SISTE UKENE I JULI 2015 Foreldrenes arbeidsutvalg: Leder Ragnar Johannes Arentz( ), sekretær Monica Ryggvik ( ), kasserer Hågen Vedul ( ), medlem Inger Merete Walseth ( ) og Ann Lise Vang ( ). Hovedoppgaver i 2014/15: : Besøksdag 26, oktober, Juletrefest (arrangeres sammen med Bruse, det er Bruse som arrangerer dette året), hyggekveld i februar, og sommeravslutning i juni. Personalet setter pris på at foreldrene sier ifra hvis det er noe de lurer på, er misfornøyd med e.l. Men er det saker som de synes er vanskelig kan de ta det opp med Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU), så bringes saken videre. FINT Å FÅ BESKJED OM NOEN BARN, FORELDRE ELLER ANDRE HAR MATALLERGI AV NOE SLAG, ELLER AV ANDRE ÅRSAKER IKKE KAN SPISE ENKELTE MATSORTER. Kjekt å vite når vi har ulike arrangement 14 av 15

15 BÅLHUSET SOM VI HAR OPPI NATURLEIKEPLASSEN (TORHAUGEN), KAN LEIES GRATIS AV ALLE FORELDRENE I ÅSEN BARNEHAGE. TA KONTAKT FOR Å FÅ NØKKEL. BARNEHAGEN KAN OGSÅ LEIES UT, FIN TIL F. EKS BARNEDÅP OG BURSDAGER. TA KONTAKT TELEFONNUMMER TIL BARNEHAGEN: KONTOR: HAKKESPETTAN: HUSMUSAN: BARNEHAGENSHJEMMESIDE: /Enheter/Asen-OS/Asen-barnehage/ 15 av 15