Årsmelding for Skarnes videregående skole skoleåret

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Årsmelding for Skarnes videregående skole skoleåret 2012-2013"

Transkript

1 Årsmelding for Skarnes videregående skole skoleåret Kvalitet Utvikling Aktivitet Læring Skolens visjon: KULA 25. oktober 2013

2 Årsmelding : Skarnes videregående skole Innhold: 1. GRUNNDATA FOR SKOLEN... 3 VIRKSOMHETSDATA... 3 ELEVENES FORUTSETNINGER RAPPORTERING AV MINSTE ÅRSTIMETALL... 5 MINSTE ÅRSTIMETALL RESULTATER OG GJENNOMFØRING... 5 FULLFØRT OG BESTÅTT... 5 FRAVÆR OG SLUTTERE... 7 OVERGANGER... 7 DIREKTE OVERGANG TIL LÆREPLASS... 8 KARAKTERER... 8 AVVIK MELLOM STANDPUNKT- OG EKSAMENSKARAKTERER LÆRINGSMILJØ INDIKATORER FRA ELEVUNDERSØKELSEN KOLLEGASAMARBEID INDIKATORER FRA LÆRERUNDERSØKELSEN VOKSENOPPLÆRING VIRKSOMHETSDATA OG INDIKATORER FENGSEL- OG INSTITUSJONSUNDERVISNING VIRKSOMHETSDATA OG INDIKATORER PROSJEKTER VED SKOLEN SKOLEÅRET 2012/ INTERNASJONALISERING VED SKARNES VGS PRAKSISBREVKANDIDAT ELEVRÅDETS VURDERING AV SKOLEÅRET 2012/ REKTORS VURDERING AV SKOLEÅRET 2012/ Årsmelding 2012/13 2

3 1. Grunndata for skolen Virksomhetsdata Antall elever ved skolen i beregningsgrunnlaget 330* 355 Antall elever tatt inn etter individuell vurdering Antall elever med enkeltvedtak om spesialundervisning. 7 7 Antall elever mot grunnkompetanse (elevstatus A) 7* 6** Antall elever med OLA-avtaler 0 0 Antall årsverk i undervisningsstilling 44,9 45,8*** Antall årsverk i lederstilling 4 4 Antall årsverk andre ansatte 11,2 11,8 Skolens bruttobudsjett for kalenderåret 45,3 49,0 Skolens nettobudsjett for kalenderåret 42,9 46,6 *Beregningsgrunnlag SATS 1.november **Praksisbrevkandidater ikke tatt med. ***Voksenklasse, Finn din veg og senior er tatt med her. Skolens analyse og kommentarer Skolen rekrutterer i hovedsak fra Nord- og Sør-Odal kommuner til studiespesialiserende linje, elektrofag og design og handverk. Musikk og byggfag rekrutterer fra større del av region 4. Elevgrunnlaget er relativt stabilt, men det er linjer hvor rekrutteringen av elever er problematisk og hvor skolen må være mer aktiv i rekrutteringsarbeidet. Skolen har i etterinntaket valgt også å ta inn elever med svak bakgrunn som kanskje ikke hadde søkt, men sto uten skoleplass. Det er viktig for skolen at ungdom, uansett forutsetninger, får et tilbud. Dette har i skoleåret gitt noen utfordringer. Skolen er fornøyd med hvordan tilbudet «Finn din vei» har virket. Skolen har en stabil stab, men det har også vært nyrekruttering. Hovedgrunnen til nyrekruttering har vært at ansatte går av med pensjon. Skolen står i de nærmeste årene foran en noe større utskiftning på grunn av aldersfordelingen i staben. Så langt har nyrekrutteringen av nye kvalifiserte medarbeidere gått bra. I tillegg til årsverkene angitt over, beskjeftiget skolen 13,9 årsverk i undervisningen på Bruvoll og Kongsvinger fengsel. Årsmelding 2012/13 3

4 Elevenes forutsetninger Gjennomsnitt karakterpoengsum (snitt) 38,2 37,2 1 Høy kompetanse (andel i prosent >= 50 poeng) 11,3 11,4 2 God kompetanse (andel i prosent 40,0 < 50 poeng) 35,0 30,9 3 Grunnleggende kompetanse (andel i prosent 30 - < 40 poeng) 36,0 35,3 4 Enkel kompetanse (andel i prosent < 30 poeng) (I faresonen) 17,7 22,4 Mors utdanningsnivå (snitt) Fars utdanningsnivå (snitt) Skolens analyse og kommentarer Av tallene over ser vi at gjennomsnittskarakter inn er lavere enn året før. Man kan da forvente en lavere prosent fullført og bestått. Skolen har hentet sine data fra SATS når den har gjort sine beregninger, og fordi det mangler opplysninger om en del elever vil resultatet av analysen være litt avhengig av hvordan man tar disse med i beregningene. Så langt skolen kan se, mangler vi opplysninger om ca 4,2 % av elevmassen. Disse hadde i gjennomsnitt karakteren 3,46 til 1. termin og 3,49 i snitt til slutt inkludert eksamen. Av disse elevene besto 50 %. Av alle elever med under 30 inntakspoeng, besto 54,3 %. Dette er et akseptabelt resultat i forhold til forventet resultat. Av elever med under 25 inntakspoeng, besto 62,2 % som vi mener er et bra resultat. Av elevene med over 40 i inntakspoeng, besto 97,1 % Vg1 byggfag hadde et snitt inn på 25 poeng og snitt ut på 3,1, har representert utfordringer i skoleåret. Dette har dreid seg om fravær, rus og oppførselsmessige problemer. Til tross for dette og at det ble gitt 18 nedsatte karakterer i orden og adferd, besto 78,9 % av elevene. Det kan legges til at 66,7 % av elevene i inntaket ikke hadde bestått grunnskolen. Det vil si at de manglet karakterer eller hadde fått 1 eller ikkevurdering i ett eller flere fag. Andre klasser med utfordringer har vært Vg1 design handverk med 30 inntakspoeng og 42,9 % bestått grunnskolen, Vg2 dataelektronikk med 29 poeng, Vg 2 klimaenergi med 29 poeng og Vg2 overflateteknikk med 25 inntakspoeng Skolen har arbeidet mye med fravær og andre utfordringer, men er ikke fornøyd med alle resultater. Tiltak er drøftet av ledelse og ansatte, og er tatt inn i utviklingsplanen eller som skjerpet oppmerksomhet mot tiltakene i planen. Årsmelding 2012/13 4

5 2. Rapportering av minste årstimetall Minste årstimetall Har elevene ved skolen fått oppfylt minste årstimetall i følge læreplanen i sine fag? Ja Skolens kommentarer 3. er og gjennomføring Fullført og bestått Andeler Skolens mål Fullført- og beståttprosent (Uten A-elever) 72,8* 74,2 80,0 Beståttprosent alle fag - 1.termin 82,0 76,4 *tall hentet fra SATS 1.november 2012 Skolens analyse fullført og bestått Fullført og bestått er bedre enn for året 11/12, selv om snittet inn for elevene er lavere. Vi har ikke nådd målet som vi optimistisk satte. Det ble ikke møtt til 6 eksamener, flere av disse på grunn av dokumentert sykdom. Det er satt 28 ikke-vurderinger og karakteren 1 ble gitt 54 ganger for i alt 68 elever. Ikke-vurdering skyldes manglende vurderingsgrunnlag, det vil si at eleven har vært mye fraværende eller ikke deltatt i vurderingssituasjoner. Som det framgår av fraværsstatistikken, har flere elever stort fravær. Når vi studerer utviklingen i forhold til inntaksverdien fra forrige år eller fra grunnskolen, finner vi at 12 klasser har et økt karaktersnitt med et gjennomsnitt på 0,32 mens 9 klasser har hatt en ned gang med et snitt på -0,43. Nærmere kommentarer til karakterutviklingen tas under karakterer i årsmeldingen. Det har vært mindre fall fra 1. termin til årsslutt. Det kan være at vi har klart å fange opp noen av de som besto 1. termin, men som hadde en uheldig utvikling i 2. termin. elever som ikke hadde bestått 1. termin har vært til samtale med avdelingslederne, og som tidligere år har dette hjulpet for flere av dem i den forstand at de har bestått til slutt. Vi må forsterke oppmerksomheten og oppfølgingen av de som faller fra i 2. termin. Det har vært diskutert hvilke system vi bør ha for å bli oppmerksomme på disse. En indikator er fravær, men vi må få tilbakemeldinger fra faglærerne. Oppfølgingen av elevene i fagene er i hovedsak faglærers ansvar, men det kan være at andre ressurser også bør settes inn. Dette kan være helsesøster, kontaktlærer, avdelingsleder eller andre. Da må vi få vite det. Det er opplagt, og sees ved korrelasjonen mellom fravær og resultat, at det er en klar Årsmelding 2012/13 5

6 sammenheng mellom resultat og fravær. Skolen har arbeidet mye med fraværsproblematikken. Helsesøsterressursen ble minsket i skoleåret 12/13 fordi prosjektperioden med styrket helsesøstertjeneste var over. Det er ikke klart at reduksjonen var med på å øke fraværet, men det er sannsynlig da vi fikk mindre ressurser tilgjengelig. Det meldes fra lærerne at det er individuelle årsaker til fraværet og ofte vanskelig å si noe generelt, men lærerne nevner motivasjon, sosiale/private/psykiske problemer. Det nevnes også at noen elever har søvnproblemer og/eller benytter store deler av tiden til dataspilling. Flere av disse vanskelighetene kan helsesøster være med å avhjelpe. Skolen vil derfor, med støtte fra VGO, øke helsesøsterressursen med egne midler i skoleåret 13/14. Helsesøster, sammen med rådgivere og miljøarbeidere, vil delta i skolens arbeid med å hjelpe elever med vanskeligheter. Videre er det nødvendig å styrke didaktikken og variasjonen i undervisningsmetoder. Vi arbeider med å øke skolens kompetanse innenfor data. Alle elever får sin datamaskin, og da må vi bli bedre på å nytte disse som en metode i undervisningen. Vi ønsker å fokusere på didaktikk neste skoleår; mer variert undervisning og større bruk av data (IKT) for å treffe flere elever. Undervisningen tilrettelegges i større grad slik at elevene opplever mestring. Skolen mener den gjør en akseptabel jobb med den gruppe elever som har lave inntakspoeng. Videre består 97,1 % av elever med 40 eller bedre i inntakspoeng. ene for elever mellom 30 og 40 inntakspoeng må bli bedre. I vårt pedagogiske utviklingsarbeid vil vi utvikle oss slik at flere middels elever lykkes bedre, og at middels og gode elever får bedre resultater. Dette ved didaktisk utvikling og veiledning. Av elevundersøkelsen ser vi at for mange elever oppgir at de ikke er motivert for læring selv om de trives bra. En utfordring er å arbeide med motivasjon sammen med de didaktiske opplegg. I påbygningsklassene var det elever som opplevde at de hadde gode karakterer og fikk dårligere resultater her i sine første prøver, disse har oppgitt at de mistet motivasjonen for skolearbeid av disse resultatene. Videre deltar vi i FYR-prosjektet. Når dette er sagt, er det mange klasser som arbeider bra, og som får gode resultater. Mange klasser har høy beståttprosent, noen 100 %, og en god karakterutvikling. Årsmeldingen må ikke oppfattes som en elendighetsbeskrivelse, men vi ser at en liten gruppe av de elevene våre har utfordringer. Årsmelding 2012/13 6

7 Fravær og sluttere Skolens mål Fravær (dager pr. elev) 16,8 20,4 14,3 Sluttet (andel i prosent) 3,3 5,9 Skolens analyse fravær og sluttere Fraværet er uakseptabelt. Vi arbeider mye med fraværet og diskuterer om det er noe annet vi kan gjøre. Vårt system for fraværsoppfølging er omfattende. Noen av grunnene til fraværet er omtalt ellers i årsmeldingen. Vi vil fortsatt la elever med stort fravær på grunn av psykiske problemer få være elever ved skolen, men for de andre ønsker vi å se på mulighetene for at det skal få konsekvenser som gjør at de møter på skolen. Dette i tillegg til de forbedringer i tilpassingen av og utvidelser i metodebruk. Prosentdelen sluttere har gått opp. Flest elever er i kategorien feilvalg. Videre er det en gruppe med manglende motivasjon og fravær, mens 7 elever oppgir en grunn som er fullt akseptabel. Man kan stille spørsmål ved om den informasjon og veiledning elevene har fått har vært god og realistisk nok. Noe hadde problemer med spill, rus eller adferd. Videre er avstand til skolen eller problemer med å mestre hybeltilværelse oppgitt som grunn. Skolen har arbeidet mye med rusrelaterte problemer og voldstrusler. Skolen har ikke kompetanse eller muligheter til å handtere dette på en fullt ut god måte, men vi har hatt et godt samarbeid med rusforebyggende prosjekt i kommunen, fått hjelp av helsesøster og vi har hatt et godt samarbeid med lensmannen. Vi har lykkes og det har blitt mye bedre arbeidsmiljø/læringsmiljø i løpet av året. Resten av elevene har satt pris på at vi har grepet tak i problemene og løst dem. Med den nye utviklingsplanen vil vi stramme inn på orden/adferd, bedre oppfølging fravær eller arbeide med nærværsfaktorer, bedre vurderingspraksis med raskere tilbakemeldinger. Bruk av ny miljøbok. Bedre rådgivning/veiledning konsekvens av fravær, stryk og IV. Foreldremøter med hele klasser med problematferd. Som nevnt tidligere vil vi øke helsesøsterressurs og gi tilbud om et frivillig gratis treningstilbud i forlengelse av skoledagen. Overganger Andeler Overgang fra Vg1 til Vg2 (i prosent) 86,1 88,5 Overgang fra Vg2 til Vg3 (i prosent) 71,2 74,3 Årsmelding 2012/13 7

8 Skolens analyse overganger Direkte overgang til læreplass Andeler Vg2-kull Vg2-kull Hedmark Nasjonalt Andel elever i lære direkte fra Vg2 Skolens analyse direkte overgang til læreplass Karakterer * Snitt Karakterutvikling SF Vg1-0,46-0,39 Karakterutvikling SF Vg2 0,00 0,13 Karakterutvikling SF Vg3 uten Påbygg 0,01 0,04 Karakterutvikling SF Påbygg -0,57-0,58 Karakterutvikling YF Vg1 0,13 0,30 Karakterutvikling YF Vg2 0,23 0,06 *Ny beregningsmetode. Tallene er ikke sammenlignbare med fjorårets beregninger. ** Måltall utelates på grunn av ny beregningsmetode. Skolens mål ** Skolens analyse - karakterer Utviklingen har vært ok i forhold til tidligere år. Det har vært en akseptabel utvikling i SF VG1, Vg2 og VG3. Skolen lykkes godt med de faglig svakeste elevene, og har en utfordring i å få økt læring blant elever som har middels gode og gode faglige resultater. Vi ønsker å legge til rette for mer læring også blant de faglig sterkere elevene. Vi ønsker at våre lærere benytter varierte undervisningsmetoder, og at data i større grad blir benyttet som pedagogisk verktøy. For Vg2 YF er resultatene ikke er gode fordi det har vært mye fravær, mange sluttere og flere med liten motivasjon. Unntakene er 2BTA og 2FRA hvor det var 100 % bestått. Årsmelding 2012/13 8

9 Avvik mellom standpunkt- og eksamenskarakterer NOR Snitt -0,5-0,8 MAT/REA 0,4-0,4 ENG -0,1-0,7 Skolens analyse Vedrørende norsk hvor alle elever var oppe til eksamen. Elevgrunnlaget i er lavere enn ; ca 25 (SF) + 12 (mua). I hadde vi to studiespesialiserende klasser; ca 50 (SF)+ 12 (mua). Dette vil kunne gi variasjoner i utregning av snitt. I hadde vi en påbygningsklasse ved skolen, i hadde vi to påbygningsklasser. Vedr. engelsk og mat/realfag; disse eksamener trekkes, det er en gruppe elever innenfor en faggruppe som trekkes ut. Avviket mellom standpunkt og eksamenskarakter vil variere ut fra hvilke elever som er trukket ut i hvilken fagkode. Det er vanskelig å analysere nærmere når indikatoren inneholder resultater fra flere ulike matematikknivåer (P, T, S, R). Standpunkt og eksamen måler ulike ting ved prestasjonene og kompetansen til elevene. Det er prinsipielt uheldig da våre elever konkurrerer om de samme studieplassene som alle andre dersom karakterene satt på et visst kompetansenivå varierer sterkt fra skole til skole. Skolen har hatt mange lærere med som sensorer i skriftlige eksamener og på den måten opparbeides en felles forståelse av karakternivåene. Utslagene for vår skole i resultater av eksamenssensurer i forhold til standpunkt er ikke urovekkende selv om enkelte grupper har noe man kanskje kan betegnes som stort avvik. Faglærerne er kjent med dette. Det er lagt vekt på at elevene skal trenes i de eksamensformer de får i de ulike fag. Årsmelding 2012/13 9

10 4. Læringsmiljø Indikatorer fra elevundersøkelsen Svarprosent elevundersøkelsen: 83,09 Snitt Skolens mål Trivsel med lærerne 4,00 3,85 4,10 Faglig veiledning 3,17 2,98 3,40 Faglig utfordring 4,20 4,09 4,40 Mestring 3,81 3,70 3,90 Arbeidsro 3,46 3,42 3,60 Felles regelhåndtering 3,13 2,96 Mobbing på skolen (snudd skala) 1,22 1,24 4,20 Skolens analyse Det har vært en nedgang for disse indikatorene i forhold til 11/12 og målene våre selv om resultatene kan være ok i forhold til land og fylke. (Skolen får ikke se svar som er nullet, og etter å ha sett på noen av indikatorene er vi usikre på hvordan/om disse er med i beregningene.) Når det er sagt, er det viktige ting å gripe tak i for skolen. Nedgang i faglig veiledning er tatt opp i kollegiet og vi minnet om vurdering for læring. Vi er varsomme med å gå til drastisk aksjon på bakgrunn av enkeltelementer i elevundersøkelsen det har vært en del krevende elever, mer enn vanlig, dette skoleåret. Arbeidsro er tatt tak i gjennom orden/atferdsplakat. Vi har gjennomført en bedre gjennomgang rutiner/regler ved skolestart både overfor pedagoger og elever. Lærerne har gitt følgende tilbakemelding: Det er viktig for elevenes motivasjon og innsats at de liker læreren sin, og opplever at de blir likt av læreren. Det kan være vanskelig å komme i nær og god relasjon med hver enkelt elev når det er store faggrupper. Dette kan medføre at det blir vanskeligere/mer utfordrende å tilrettelegge og veilede hver enkelt elev optimalt. Det kan være nyttig å fokusere mer på elevenes mestring og varierte arbeidsoppgaver for å øke elevenes motivasjon for skolearbeid. Det kan gjerne fokuseres mer på felles regelhåndtering i kollegiet, dog uten at vi skal bli for disiplinære! Årsmelding 2012/13 10

11 5. Kollegasamarbeid Indikatorer fra lærerundersøkelsen Svarprosent lærerundersøkelsen: 71,19 På denne skolen samarbeider lærere i stor grad om innhold og metoder i undervisningen. På denne skolen støtter og hjelper lærerne hverandre for å forstå og løse problemer i klassa eller med elever som forstyrrer undervisningen. Det er vanlig at lærere som underviser i den samme klassen eller elevgruppen samarbeider. På denne skolen er det et gjensidig forpliktende samarbeid mellom lærerne om de fleste forhold som vedrører undervisningen. På denne skolen har lærerne et felles forpliktende ansvar i forhold til alle elever i skolen. Snitt Hedmark 2,85 2,57 3,25 2,88 3,00 2,69 2,72 2,47 3,10 2,69 Skolens analyse - indikatorer fra lærerundersøkelsen Skolens ledelse er fornøyd med resultatene av denne undersøkelsen, men det er viktig å huske at vi alltid kan bli bedre. Vi vil ta tak i delingskulturen og få den enda bedre. Lærerne setter pris på frihet til eget arbeid, og at samarbeidet som kommer, skjer frivillig. De opplever at det er godt samarbeid med kollegaene. Det er en del av kollegiekulturen at man kan ha samtaler, komme med spørsmål og be om råd uten formelle rammer. Forslaget om hyppigere klasselærerråd mener enkelte at sannsynligvis vil ha en god effekt, samtidig er det en del lærere som heller har større tro på felles prosjekter og planlagt/systematisert fagsamarbeid. Neste skoleår vil skolen legge til rette for både flere klasselærerråd og systematisk fagsamarbeid, samtidig som vi oppfordrer lærerne til å fortsette med det uorganiserte, frivillige samarbeidet. Det anses som nyttig for kontaktlærer å kunne gå inn på de gjeldende digitale plattformene og raskt få en oversikt over elevenes fravær og resultater. Årsmelding 2012/13 11

12 6. Voksenopplæring Virksomhetsdata og indikatorer Antall årsverk knyttet til veiledning og opplæring av voksne 0,3 0,3 Antall kandidater som har søkt om veiledning Antall søknader om realkompetansevurdering Antall gjennomførte realkompetansevurderinger Antall voksne i ordinært tilbud i vgs Totalt antall voksne som har deltatt i opplæringsaktivitet, i egne tilbud for voksne i løpet av skoleåret Antall voksne i opplæringsaktivitet, i egne tilbud for voksne i løpet av skoleåret, finansiert av fylket Antall voksne i opplæringsaktivitet, i egne tilbud for voksne i løpet av skoleåret, finansiert av andre enn fylket 9 12 Skolens kommentarer og analyse - Voksenopplæring Voksenopplæring/ 3-5 kurs I samarbeid med Senteret for voksenopplæring har vi inneværende år hatt 12 elever i fagene tømrerfag og betongfag, dog bare en elev som skal ta eksamen som betongfagarbeider. Vi har hatt samlinger en kveld i uken gjennom kalenderåret Å være involvert i et slikt kurs, som lærer gir stor inspirasjon da elevmassen er veldig motivert for å lære og de krever mye av oss. Dette pusser de involverte lærerne til å ta et nødvendig tak i egen faglig ajourføring. Undervisningsøktene har innhold av gode faglige diskusjoner, da de fleste av deltagerne til daglig arbeider innenfor bygg og anleggsbransjen. En annen positiv bivirkning av dette kurset er tettere samarbeid med næringslivet, de fleste av våre elever her jobber i diverse håndverksbedrifter/ entreprenører i vårt nærområde. Vi har gjennom voksenelevene fått kontakter som vi kan bruke til PTF og senere kanskje læreplasser for de elevene vi har på dagtid. 7. Fengsel- og institusjonsundervisning Virksomhetsdata og indikatorer Antall gjennomførte realkompetansevurderinger av innsatte 0 1 Antall innsatte i et opplæringstilbud Budsjett Årsmelding 2012/13 12

13 Skolens kommentarer og analyse Fengsel- og institusjonsundervisning Skolen har ansvaret for undervisningen ved to fengsler: Bruvoll fengsel og Kongsvinger fengsel. For mer detaljer om undervisningen ved disse fengslene henviser jeg til årsmeldingene for disse hos Fylkesmannen i Hordaland. Det har vært en omlegging av tilbudet ved Kongsvinger fengsel på grunn av endringen i fangebefolkningen. Sagt i korte trekk så er det videregående opplæring gjennom hele året, kortere kurs av varighet fra 2-15 uker. Videregående opplæring i fellesfag, studiespesialiserende, byggfag og trearbeid, Kurs i grunnleggende ferdigheter innenfor data og engelsk. Yrkesrettede kurs i byggfag, truckfører og renhold. Skolemotiverende kurs i kunst. Ved Bruvoll fengsel gis har et variert tilbud, og vi har i store deler av skoleåret hatt 30 innsatte under opplæring, av totalt 70 innsatte. Det gis vekselsvis tilbud i byggfag, driftsoperatør, helse hygiene og ernæring, spansk, renhold, varme arbeider, truck, datakort og felles allmenne fag som norsk, engelsk, matematikk osv. Tilbudet til enhver tid avhenger av behovet og mulighetene. En hyggelig utfordring er at mange har kort soningstid, men den er økende. Skolen og fengselsskolene har et godt samarbeid med fengslene. Det bør benyttes mer realkompetansevurdering hvor dette er mulig og vi må arbeide med vår kompetanse innen dette området. Realkompetansevurderingene må utføres raskt og ubyråkratisk. 8. Prosjekter ved skolen skoleåret 2012/13 Internasjonalisering ved Skarnes vgs Internasjonal uke ved Skarnes vgs. Temaet for årets uke var Trender. Europeiske trender i fremtiden, med blikk på både kommunikasjon og kultur. Problemstillingen på selve Gründercampen var å designe den ideelle fremtidige Eurobyen! Vi er i år igjen veldig godt fornøyd med uka. Engasjementet blant lærere og elever er veldig bra og stadig flere og flere kollegaer er blitt involvert i prosjektet. Dette er et prosjekt for alle skolens elever. Elevene fra de ulike studieretningene blir involvert i forskjellige aktiviteter i løpet av uka. Arbeidsspråket er engelsk. I år igjen hadde vi besøk av elever og lærere fra Polen, Romania, Italia, England og Nederland. Til sammen fikk vi besøk av 47 elever og 10 lærere. Vi er utrolig stolte av prosjektet. Vi er stolte av Årsmelding 2012/13 13

14 at vi greier å skaffe 57 vertsfamilier på Skarnes i en hel uke. Vi er stolte av samarbeidet og bidraget fra både Nord- og Sør- Odal kommune, når det gjelder bidrag fra lokale foredragsholdere fra næringslivet og ordførere samt økonomisk støtte fra lokale bedrifter. I tilegg har egne lærerkrefter og eksterne forelesere vært engasjert i løpet av uka. Under selve uka deltok også over 30 av våre egne lærere på ulike aktiviteter. Vi er stolte av oppførsel og engasjement blant alle elevene. Å planlegge å gjennomføre dette prosjektet kreves veldig mye jobb. Det er i utgangspunktet tre store hovedaktiviteter under uka. Ekskursjon Oslo med faglig innhold, faglige workshopsgrupper som skal ende opp i en forestilling på Solbakken etter to dager, samt 48 timers Gründercamp. Internasjonale prosjektet er veldig lærerikt og motiverende for både elever og lærere! Det viktigste utbytte av uka er elevens mulighet til å ta del i og oppleve kultur, språk, samarbeid og gründervirksomhet på en annen måte. Et annet viktig utbytte er den positive effekten dette gir på egen skole, gjennom samarbeidet på tvers av alle studieretninger. Andre internasjonale prosjekter 1. Internasjonalfestival i Zwolle, Nederland Hvert år får10 elever fra skolen mulighet til å delta på denne festivalen sammen med ungdom fra Spania, Italia, Polen, Romania, Nederland og Norge. Temaet varierer fra år til år. Vi plukker ut en gruppe elever fra skolen som er satt sammen fra alle studieretninger. Elevene må søke, skrive en oppgave og intervjues før de eventuelt får et tilbud om deltakelse i prosjektet. Vi gir disse elevene en unik mulighet til å oppleve et internasjonalt samarbeid med ungdom på samme alder. 2. Internasjonalfestival i Curtes de Arges, Romania Se beskrivelse ovenfor 3. Internasjonalfestival i Komorow, Polen Se beskrivelse ovenfor Praksisbrevkandidat. Vellykket så langt for elever som er i forsøket. Opplever stor grad av uenighet mellom prosjektskolers og VGOs tolkning av forsøket og UDIRs svarbrev mtp finansiering. Årsmelding 2012/13 14

15 9. Elevrådets vurdering av skoleåret 2012/13 Elevrådsåret i fjor startet med en skolering for alle tillitsvalgte, regissert av ledelsen. Der var det rom for diskusjoner, i tillegg til at vi begynte å tenke på om vi skulle ha et veldedighetsprosjekt, og hvilket vi i så fall skulle ha. Valget stod mellom Operasjon Dagsverk og Bolivia-prosjektet. Senere ble Bolivia-prosjektet valgt, men av grunner som elevrådet ikke er kjent med, ble prosjektet aldri startet opp. Tidligere elevrådsleder fungerte som kontaktperson for prosjektet, og vi opplevde at både dialogen mellom de to og informasjonen elevrådet fikk, rett og slett forsvant. På første elevrådsmøte ble ett styre på fem personer valgt, i tillegg til økonomiansvarlig som ble valgt før sommerferien grunnet overlapping. Arbeidet i styret fungerte ikke bra. Blant annet er det styrets jobb å lage og sende ut dassnytt (elevrådets nyhetsbrev), og selv om det var to stykker i elevrådet som hadde ansvar for dette (ett styremedlem og en tillitsvalgt), ble det aldri gjort, og dassnytt ble aldri sendt ut. Vi opplevde at styret i praksis kun bestod av tre stykker, og da to stykker var tredjeklassinger med mye å gjøre, gikk arbeidet tregt, og mye ble overlatt til elevrådsleder. Elevrådet fungerte mye som et diskusjonsforum i 12/13, og vi diskuterte blant annet bruken av narkorazzia i skolen, og pedagogiske priser. Diskusjonene kom tregt i gang, og var preget av at kun et fåtall deltok, men noen ganger ble de svært nyanserte. Konkrete tiltak ble det gjort lite av. Vi kjøpte inn gradestokker og klokker til alle klassene som ønsket dette, og vi avholdt to fruktdager på skolen, hvor det ble servert gratis frukt i kantina i lunsjen. Dette er et tiltak som vi vet elevene setter pris på, og det var planlagt å ha en fruktdag til, men denne glemte økonomiansvarlig å bestille, og det ble derfor ingenting av. Det er ikke mye å si om engasjementet i elevrådet i fjor det var lite, både hos styret og hos tillitsvalgte. Mange klasser fikk veldig sjeldent eller aldri beskjeder fra de tillitsvalgte i klassene sine, og derfor igjen ble få ting tatt opp til de tillitsvalgte. Dette så vi svært godt på for eksempel elevrådsundersøkelsen, som kun om lag 30 av 350 elever svarte på. Prosentandelen av de som var godt fornøyd med elevrådets jobb var relativt høy, men i og med at så få svarte, ser jeg ikke på dette som et tall å gå ut i fra. Neste gang kan det kanskje være en idé å avholde undersøkelsen på ark som leveres ut, istedenfor på it s learning? Det skal sies at noen klasser ikke kom inn på rommet undersøkelsen den var lagt ut på, men andelen elever som svarte på den økte ikke spesielt mye etter det hadde blitt ordnet opp i. Årsmelding 2012/13 15

16 Den samme tendensen så vi på elevundersøkelsen: Noen syns elevrådet gjorde en bra jobb, men langt i fra mange nok. Vi har hatt rundt ett møte i måneden, noe vi ser på som et greit antall, men det kan også godt bli fler. Styremøtene har det ikke vært mange av, men styret kommuniserte mye på facebook, der vi hadde en egen gruppe. I slutten av året hadde elevrådsstyret et møte med Elev- og lærlingsombud Brede Skogbakken, der vi snakket litt om hva vi hadde gjort og utfordringene vi hadde hatt gjennom året. Vi fikk også litt svar på noen spørsmål vi hadde om rettigheter, som ble tatt videre til elevrådet. Rundt februar hadde vi et besøk av Elevorganisasjonen i Hedmark, som holdt et foredrag om hva Elevorganisasjonen er og rettigheter i VGS. Rettighetsforedraget ble tatt godt i mot av de tillitsvalgte og det er kanskje noe som bør gjentas i år, kanskje mye tidligere på året? Ellers har vi vært representert Elevorganisasjonens regionale seminar og alle Elevorganisasjonen i Hedmarks elevforsamlinger, om enn med altfor få deltakere. Nestleder og leder var også representert på Elevorganisasjonens landsmøte (Elevtinget) i mars. Vi hadde god kontakt med ledelsen v/ assisterende rektor, og vi opplevde at sakene vi sendte videre til de stort sett ble diskutert og at vi fikk svar tilbake, noe vi så på som svært positivt. Denne kontakten gikk imidlertid stort sett over mail, og neste år kan det kanskje tilstrebes å få til flere møter mellom ledelsen og elevrådet, slik at et enda bedre samarbeid kan fås til. Vi har i år opplevd at ikke mange benytter seg av elevrådet og dette har nok mye sammenheng med at vi har jobbet for lite med konkrete saker som synliggjør oss på skolen. Elevrådet ble rett og slett litt «halvveis». På dette årets tillitsvalgtskolering ble det derfor bestemt at elevrådet dette året skal utarbeides vedtekter, slik at elevrådsarbeidet både blir lettere og mer konstruktivt. At de store sakene på skolen har uteblitt, tar jeg som et tegn på at vi har det ganske bra på skolen vår. Derfor tror jeg det vil ligge stor nytte i at elevrådet 13/14 fokuserer mer på «litt mindre», men direkte tiltak som syns på skolen, så vil nok engasjementet og elevrådet bare bli enda bedre! Elevrådet og elevrådsstyret for skoleåret 13/14 har nå blitt satt, og jeg har store forhåpninger til dette årets elevråd og gleder meg til å komme i gang! Hilsen Johanne Vestgård Thesen, elevrådsleder 12/13 Nestleder i elevrådet 13/14 Årsmelding 2012/13 16

17 10. Rektors vurdering av skoleåret 2012/13 Året har vært preget av mye arbeid og mange hyggelige og flinke elever. Som det framgår av årsmeldingen og noen av resultatene, har skolen hatt utfordringer med en mindre gruppe av elevene. Forholdene var slik at noen lærere og elever vurderte å slutte, men vi har til dels lykkes med tiltakene ovenfor denne gruppen slik at elever og lærere opplever en trygg og god skole/arbeidsplass. Skolen har lagt vekt på å ta sitt samfunnsansvar ovenfor alle grupper av elever og vi har i en god grad lykkes også med de som har stått utenfor skolen i vårt samarbeid med OT. Skolen har et godt arbeidsmiljø Særlig er det bra for skolen at samarbeidet og samholdet mellom de ulike studieretninger og faggrupper er godt. Økonomisk har skolen klart å drive innen de økonomiske rammer skolen har etter en viss innstramning. Vi har lykkes å gå med et lite overskudd som har blitt brukt til å styrke tilbudet til elevene og fornye utstyr. Skolebyggene begynner å dra på årene, men vi har ved gode ansatte og elever å holde skolen godt vedlikeholdt. Det er utfordringer når det gjelder rom for musikkelevene som får deler av undervisningen andre stede. Skolen ser særlig fram til at byggingen av auditorium, utvidet bibliotek og andre forbedringer hvor prosjektet skal starte i Rektor er fornøyd med året sett ut fra de utfordringer vi har hatt og måten vi sammen også med elever har løst disse. Årsmelding 2012/13 17

Utviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15

Utviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15 Utviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark 2009 2013 ble vedtatt av fylkestinget i desember 2008. Dette er et plandokument som

Detaljer

Meråker videregående - Årsmelding for 2012

Meråker videregående - Årsmelding for 2012 Meråker videregående - Årsmelding for 2012 1. Personalsituasjonen Nøkkelopplysninger Nøkkelopplysninger for personalet følger av tabellen nedenfor. Antall ansatte 46 Antall årsverk 40,25 Kvinner 16 12,52

Detaljer

TRANØY KOMMUNE Tilstanden i grunnskolen og voksenopplæringen i Tranøy

TRANØY KOMMUNE Tilstanden i grunnskolen og voksenopplæringen i Tranøy TRANØY KOMMUNE Tilstanden i grunnskolen og voksenopplæringen i Tranøy Kvalitetsmelding 2014 - kortversjon Innledning Du holder nå i handa kortversjonen av en rapport som opplæringsloven pålegger skoleeiere

Detaljer

Velkommen til informasjonsmøte

Velkommen til informasjonsmøte Velkommen til informasjonsmøte Rektor Lasse Eide Besøk vår hjemmeside www.godalen.vgs.no Følg oss på Facebook og Twitter Program 18.00: Velkommen Kunstnerisk innslag Presentasjon av skolen Elevrepresentant

Detaljer

Kvalitetsplan 2010 2011 Rauma videregående skole

Kvalitetsplan 2010 2011 Rauma videregående skole Kvalitetsplan 2010 2011 Rauma videregående skole Kvalitetsområde : Tilpassa opplæring som grunnlag for mestring Tiltak Nærmere om gjennomføring Ansvarlig Tidspunkt Annet A: - gjennomføre systematisk kartlegging

Detaljer

Ringsaker videregående skole. Årsmelding for skoleåret 2012/2013

Ringsaker videregående skole. Årsmelding for skoleåret 2012/2013 Ringsaker videregående skole Årsmelding for skoleåret 2012/2013 30. august 2013 Årsmelding 2012-2013: Ringsaker videregående skole Innhold: 1. GRUNNDATA FOR SKOLEN... 4 VIRKSOMHETSDATA... 4 ELEVENES FORUTSETNINGER...

Detaljer

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune Mål og strategi 10 % økt gjennomføring Skal vi lykkes, krever det endringer i det enkelte klasserom.

Detaljer

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett

Detaljer

SAKSLISTE SIGDAL KOMMUNE

SAKSLISTE SIGDAL KOMMUNE SAKSLISTE SIGDAL KOMMUNE Styre/råd/utvalg: Hovedutvalget for oppvekst og kultur Møtested: Herredshuset Møtedato: 13.11.2013 Tid: 12.00 Det innkalles med dette til møte i Hovedutvalget for oppvekst og kultur

Detaljer

John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune

John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune Kvalitetsområder Struktur: Persondata om den som er i opplæring Fagopplæringens oppbygging og organisering Læreplan Dimensjonering

Detaljer

Veileder for klassens time ved Thor Heyerdahl vgs.

Veileder for klassens time ved Thor Heyerdahl vgs. Veileder for klassens time ved Thor Heyerdahl vgs. 1 Innhold 1 Rammer for gjennomføring... 3 2 Målsetting... 3 3 Prioriterte temaer på Vg1, Vg2 og Vg3... 3 4 Årshjul... 4 4.1 Innhold skolestart høstferie

Detaljer

Virksomhetsbesøk HVS. 11.desember 2012

Virksomhetsbesøk HVS. 11.desember 2012 Virksomhetsbesøk HVS 11.desember 2012 Velkommen Velkommen og presentasjon Gjennomgang av resultater og diskusjoner Lunsj Oppsummering Elevrådsstyret 2012/2013 Utgangspunkt for gjennomgang (bestilling)

Detaljer

Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Nå gjelder det

Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Nå gjelder det Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring Nå gjelder det Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående

Detaljer

DITT VALG DINE MULIGHETER

DITT VALG DINE MULIGHETER Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som skal velge videregående

Detaljer

NyGIV overgangsprosjektet i Oppland

NyGIV overgangsprosjektet i Oppland NyGIV overgangsprosjektet i Oppland Sluttrapport 01.02.2014, Ingerid Myrvold 1. Økonomioversikt (4.265.653 tildelte midler, pr brev datert 17.04.2013) a. Lønnsmidler (2 939 660) i. VIGO (lønn/sos 831 000+

Detaljer

Innhold Innledning... 2 Årsverk, lærere... 3 Antall elever... 3 1. Læringsmiljø... 4 2. Motivasjon... 4 3. Klasseledelse... 6 4.

Innhold Innledning... 2 Årsverk, lærere... 3 Antall elever... 3 1. Læringsmiljø... 4 2. Motivasjon... 4 3. Klasseledelse... 6 4. Innhold Innledning... 2 Årsverk, lærere... 3 Antall elever... 3 1. Læringsmiljø... 4 2. Motivasjon... 4 3. Klasseledelse... 6 4. Kartlegging og vurdering... 8 Nasjonale prøver 2014/2015: Ny skala og utvikling

Detaljer

STRATEGISKE MÅL. Lier vg skole VIRKSOMHETSPLAN 2011-2012 Drøftet i medbestemmelsesmøtet 25.08.2011

STRATEGISKE MÅL. Lier vg skole VIRKSOMHETSPLAN 2011-2012 Drøftet i medbestemmelsesmøtet 25.08.2011 Lier vg skole VIRKSOMHETSPLAN 2011-2012 Drøftet i medbestemmelsesmøtet 25.08.2011 LIER VIDEREGÅENDE SKOLES VIRKSOMHETSPLAN 2011-2012 SKOLENS VISJON : Lier videregående skole kjennetegnes ved: mestring

Detaljer

Pedagogisk utviklingsplan 2010 2013

Pedagogisk utviklingsplan 2010 2013 Pedagogisk utviklingsplan 2010 2013 Grunnskolen i Søgne kommune Revidert mars 2012 Kommunens visjon Handling og utvikling gjennom nærhet og trivsel Visjon for Søgne skolen Tett på! Overordna satsingsområder

Detaljer

Spredningskonferanse Oppfølging av elever fra ungdomsskolen og over i videregående. Resultater så langt! Kjelle videregående skole 9/10-2112

Spredningskonferanse Oppfølging av elever fra ungdomsskolen og over i videregående. Resultater så langt! Kjelle videregående skole 9/10-2112 Spredningskonferanse Oppfølging av elever fra ungdomsskolen og over i videregående Resultater så langt! Kjelle videregående skole 9/10-2112 Robusthet Sensitivitet Handlingsdyktighet Læringsevne IKO-Struktur

Detaljer

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring

Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring Johan Raaum rand Hotell Oslo 6. oktober 2014 Status Flere fylker har en jevn positiv utvikling, særlig i yrkesfagene Noen fylker har kanskje snudd en negativ trend? Mange elever som slutter har fullført

Detaljer

Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS

Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS TASTARUSTÅ SKOLE 200514 Elevundersøkelsen på 10.trinn Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS Rektor har hatt møte med representanter

Detaljer

TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014

TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014 TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014 Det å velge rette tillitsvalgt og ikke minst det å få noen til å stille til valg, er ikke alltid like enkelt. Jeg har gjennom et samarbeid med Vestfold fylkeselevråd,

Detaljer

RAPPORTOPPFØLGING MARKER SKOLE

RAPPORTOPPFØLGING MARKER SKOLE RAPPORTOPPFØLGING MARKER SKOLE TILSTANDSRAPPORTEN Ragnar Olsen Marnet 02.04. Innhold ANALYSE AV OPPFØLGING AV MARKAR SKOLE HØSTEN... 2 ELEVER OG UNDERVISNINGSPERSONALE.... 2 TRIVSEL MED LÆRERNE.... 3 MOBBING

Detaljer

Saltdal. Skole: Saltdal vgs Dato: 08.03.2013

Saltdal. Skole: Saltdal vgs Dato: 08.03.2013 Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.7 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av8 Rapport - fylkesutdanningssjefens

Detaljer

Velkommen til foreldremøte for Vg2!

Velkommen til foreldremøte for Vg2! Velkommen til foreldremøte for Vg2! Vårt tilbud er utdanningsprogrammene Helse- og oppvekstfag (HO) og Studiespesialisering (ST) Våre grunnleggende verdier Faglig stolthet Inkluderende holdning Engasjert

Detaljer

SIRDAL VIDEREGÅENDE SKOLE

SIRDAL VIDEREGÅENDE SKOLE Foreldremøte Vg1 og Vg2 høsten 2015 Skolens mål Vi skal være best på kombinasjonen idrett og utdanning Alle elever som har forutsetning for det skal gå ut fra Sirdal vgs. med studiekompetanse Elevene skal

Detaljer

Årsmelding 2014-2015 Nord-Østerdal videregående skole

Årsmelding 2014-2015 Nord-Østerdal videregående skole Årsmelding 2014-2015 Nord-Østerdal videregående skole Årsmelding 2014-2015: Nord-Østerdal videregående skole Innhold: 1. GRUNNDATA FOR SKOLEN... 3 VIRKSOMHETSDATA... 3 ELEVENES FORUTSETNINGER... 3 2. RAPPORTERING

Detaljer

Akademiet Privatistskole

Akademiet Privatistskole Akademiet Privatistskole bedre karakterer eller pengene tilbake! Ønsker du å forbedre karakterene fra videregående skole? Vi i Akademiet har så stor tro på vårt pedagogiske opplegg at vi garanterer deg

Detaljer

Referatsak. Styrkingstiltak språkfag

Referatsak. Styrkingstiltak språkfag Arkivsak 20090016-10 Arkivnr. E: B1 Saksbehandler Bente Rigmor Andersen Saksgang Møtedato Sak nr. Hovedutvalg for utdanning 07.06.2010 18/10 Referatsak. Styrkingstiltak språkfag Fylkesrådmannens innstilling

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN 2011-2013

UTVIKLINGSPLAN 2011-2013 VERDAL VIDEREGÅENDE SKOLE UTVIKLINGSPLAN 2011-2013 Vår visjon: Læring i et inkluderende fellesskap Revidert august 2012 Utviklingsplanen er skolens styringsdokument. Den synliggjør skolens prioriteringer,

Detaljer

Informasjon om videregående skoler og

Informasjon om videregående skoler og Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER SKOLEÅRET 15/16 Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som

Detaljer

Revisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014. Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet

Revisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014. Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet Revisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014 Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet Mal for tilstandsrapport I 2009 ble 13-10 i Opplæringsloven endret slik at det

Detaljer

Samarbeid med foreldre - et verdifullt bidrag til økt læring

Samarbeid med foreldre - et verdifullt bidrag til økt læring Samarbeid med foreldre - et verdifullt bidrag til økt læring Skolens visjon: Nes videregående skole er en foretrukket skole fordi: - Skolen har attraktive tilbud - Opplæringen er framtidsrettet og holder

Detaljer

NY GIV. Kurs ATV-VGO 12.-13. okt 2011, Tromsø

NY GIV. Kurs ATV-VGO 12.-13. okt 2011, Tromsø NY GIV Kurs ATV-VGO 12.-13. okt 2011, Tromsø Ny GIV. Organisering i Troms Kurs ATV-VGO 12.-13. okt 2011, Tromsø Overgangsprosjektet Målgruppen for prosjektet er de 10 % svakest presterende elevene etter

Detaljer

Plan for tilpasset opplæring

Plan for tilpasset opplæring Plan for tilpasset opplæring Nøtterøy videregående skole, 2015 Fra Opplæringslova 1-3: Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten. Tilpasset

Detaljer

Årsmelding - inn til oss på Øvrebyen videregående skole 2012-2013

Årsmelding - inn til oss på Øvrebyen videregående skole 2012-2013 Årsmelding - inn til oss på Øvrebyen videregående skole 2012-2013 Årsmelding 2012-2013: Øvrebyen videregående skole Innhold: 1. GRUNNDATA FOR SKOLEN... 3 VIRKSOMHETSDATA... 3 ELEVENES FORUTSETNINGER...

Detaljer

Rapport Helsefremmende skoler

Rapport Helsefremmende skoler Rapport Helsefremmende skoler Helhetlig og systematisk folkehelsearbeid på videregående skoler i Østfold. Borg, Kalnes, Malakoff og Mysen (010 013) Deltakelse i kroppsøving, delprosjekt Bevegelsesglede,

Detaljer

Informasjon om videregående skoler og

Informasjon om videregående skoler og Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING DITT VALG DINE MULIGHETER SKOLEÅRET 16/17 Informasjon om videregående skoler og utdanningsprogram i Buskerud fylkeskommune Forord Til deg som

Detaljer

Brønnøysund. Rapport fylkesutdanningssjefens skolebesøk Skole: Brønnøysund videregående skole - tirsdag 17. september 2013

Brønnøysund. Rapport fylkesutdanningssjefens skolebesøk Skole: Brønnøysund videregående skole - tirsdag 17. september 2013 Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.11 Versjon 0.00 Gyldig fra 28.11.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 Rapport fylkesutdanningssjefens

Detaljer

1. Presentasjon av skolen 2. Egen informasjon til elever som har forsert matematikk i ungdomsskolen 3. Individuelle spørsmål om IKT

1. Presentasjon av skolen 2. Egen informasjon til elever som har forsert matematikk i ungdomsskolen 3. Individuelle spørsmål om IKT PROGRAM 1. Presentasjon av skolen 2. Egen informasjon til elever som har forsert matematikk i ungdomsskolen 3. Individuelle spørsmål om IKT Velkommen! Bygd i 1980, utbygd 2005, løpende vedlikeholdt Ca

Detaljer

tromsfylke.no Troms Randi Ovesen Tore Arnesen

tromsfylke.no Troms Randi Ovesen Tore Arnesen Troms Randi Ovesen Tore Arnesen Organisering av prosjektlederne Prosjektlederne organisert direkte under fylkesutdanningssjefen med delegert fag- og personalansvar på siden av linjeorganisasjonen men i

Detaljer

Lærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013

Lærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013 Lærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013 Lærlingundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse blant lærlinger og lærekandidater, som skal gi informasjon om deres lærings- og arbeidsmiljø slik lærlingen

Detaljer

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15 Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens

Detaljer

ÅRSMELDING 2012/2013 GALLEBERG SKOLE

ÅRSMELDING 2012/2013 GALLEBERG SKOLE ÅRSMELDING 2012/2013 GALLEBERG SKOLE INNLEDNING Vi har hatt et fint år på Galleberg skole både faglig og sosialt. Skolen gjennomsyres av gode tydelige voksne som ønsker å ta vare på hele mennesket. Vi

Detaljer

VELKOMMEN TIL FORELDREMØTER HØSTEN 2014

VELKOMMEN TIL FORELDREMØTER HØSTEN 2014 VELKOMMEN TIL FORELDREMØTER HØSTEN 2014 MED FOKUS PÅ KUNNSKAP OG GLEDE Innhold og hovedpunkter Litt om skolen og læringsmiljøet Forventninger og satsingsområder Samarbeid skole hjem Foreldremøtene høsten

Detaljer

Beskrivelse av fire modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse

Beskrivelse av fire modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Beskrivelse av fire modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Modell 1 «Veien til læreplass» Formål Gi deltagere økt kompetansen om det

Detaljer

2-årig utviklingsplan for Nord-Østerdal videregående skole Behandlet i skoleutvalget 23.september 2011

2-årig utviklingsplan for Nord-Østerdal videregående skole Behandlet i skoleutvalget 23.september 2011 2-årig utviklingsplan for Nord-Østerdal videregående skole Behandlet i skoleutvalget 23.september 2011 1 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark 2009 2013 ble vedtatt av fylkestinget i desember

Detaljer

Kvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune

Kvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune Utdanningsavdelingen Kvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune Foto: Vennesla vgs. (øverst venstre), Kvadraturen skolesenter (nederst), utdanningsavdelingen (høyre) Vest-Agder

Detaljer

Elevundersøkelsen spørsmål 5. 13. trinn

Elevundersøkelsen spørsmål 5. 13. trinn Elevundersøkelsen spørsmål 5. 13. trinn Her finner dere spørsmålene fra Elevundersøkelsen. Nyheter høsten 2014: Høsten 2014 tar vi i bruk nye spørsmål rettet mot elever på yrkesfag. De er lagt inn som

Detaljer

Andøy. Skole: Andøy videregående skole Dato: 6.5.2013

Andøy. Skole: Andøy videregående skole Dato: 6.5.2013 Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.3 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR VURDERING I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING

RETNINGSLINJER FOR VURDERING I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Dok.id.: 2.1.1.2.3.8 VP-S-Retningslinjer for vurdering Skrevet av: Anne Fjellanger Godkjent av: Bjørn Inge Thomasjord Versjon: 1.00 Gjelder fra: 12.08.2014 Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 10

Detaljer

Egeninitiert forslag fra Ungdommens bystyre om overgangen fra ungdomsskole til videregående

Egeninitiert forslag fra Ungdommens bystyre om overgangen fra ungdomsskole til videregående BEBY /15 Bergen bystyre Egeninitiert forslag fra Ungdommens bystyre om overgangen fra ungdomsskole til videregående LLEN ESARK-022-201432944-12 Hva saken gjelder: Ungdommens bystyre (UB) sendte 261114

Detaljer

Akademiet Privatistskole

Akademiet Privatistskole Akademiet Privatistskole bedre karakterer eller pengene tilbake! Ønsker du å forbedre karakterene fra videregående skole? Vi i Akademiet har så stor tro på vårt pedagogiske opplegg at vi garanterer deg

Detaljer

Tilstandsrapport for grunnskolen i Sør-Odal 2012/2013

Tilstandsrapport for grunnskolen i Sør-Odal 2012/2013 Tilstandsrapport for grunnskolen i Sør-Odal 2012/2013 Ikke politisk behandlet Innhold 1. Sammendrag... 3 2. Hovedområder og indikatorer... 4 2.1. Elever og undervisningspersonale... 4 2.1.1. Antall elever

Detaljer

FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2012-2013

FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2012-2013 FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2012-2013 GENERELL NFORASJON Oppdatert 25.04.2013 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode

Detaljer

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner Overgangsprosjektet Håndbok for skoler og kommuner 1 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Ny GIV Overgangsprosjektet... 4 Målsetting... 4 Hovedtema... 4 Årshjul rutiner og ansvar på kommunalt nivå... 5

Detaljer

Voksenopplæring informasjon til skoleåret 2013-14. Onsdag 14. august Skien vgs

Voksenopplæring informasjon til skoleåret 2013-14. Onsdag 14. august Skien vgs Voksenopplæring informasjon til skoleåret 2013-14 Onsdag 14. august Skien vgs Om voksenretten Over 25 år Ikke fullført videregående opplæring Fullført = karakter er gitt (IV, 1 6) Karakterene IV og 1 =

Detaljer

FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2014-2015

FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2014-2015 FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2014-2015 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode på Vg1 Ark 3 ehandlingsregler for

Detaljer

FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014

FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014 FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode på Vg1 Ark 3 ehandlingsregler for

Detaljer

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2014-15

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2014-15 Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2014-15 Kjeldås skole; et godt sted å væreet godt sted å lære. Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag.» Årsmeldingen

Detaljer

Bodin. Bodin videregående skole torsdag 19.09.2013. 1. Deltakere

Bodin. Bodin videregående skole torsdag 19.09.2013. 1. Deltakere Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.12 Versjon 0.00 Gyldig fra 04.12.2013 Forfatter Else Lindvig Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av9 videregående skole torsdag 19.09.2013

Detaljer

Ny GIV overgangsprosjektet

Ny GIV overgangsprosjektet Ny GIV overgangsprosjektet Et treårig prosjekt i regi av Kunnskapsdepartementet Fleire Fullfører med Ny GIV Bakgrunn for overgangsprosjektet For mange elever på ungdomstrinnet har for lav motivasjon og

Detaljer

Plan for tilpasset opplæring

Plan for tilpasset opplæring Plan for tilpasset opplæring Horten videregående skole skoleåret 2013-2014 Fra Opplæringslova 1-3: Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten.

Detaljer

Hadsel. Skole: Hadsel vgs Dato: 23.04.2013

Hadsel. Skole: Hadsel vgs Dato: 23.04.2013 Fylkesutdanningssjefens skolebesøk, ID UTS.F.3.7.4.5 Versjon 0.00 Gyldig fra 02.09.2013 Forfatter Kurt Henriksen Verifisert Tone Vangen Godkjent Side 1 av10 Rapport - fylkesutdanningssjefens

Detaljer

Oversikt over endringer i føringsskrivet for videregående opplæring (14.12.2012)

Oversikt over endringer i føringsskrivet for videregående opplæring (14.12.2012) Oversikt over endringer i føringsskrivet for videregående opplæring (14.12.2012) Tekst/pkt i skrivet Pkt. 1 Dokumentasjon i videregående opplæring Pkt. 1.2 Førstegangsvitnemål Pkt. 1.4 Fag- eller svennebrev

Detaljer

FRA BEKYMRING TIL HANDLING. 26 mars 2014. Haugaland videregående skole

FRA BEKYMRING TIL HANDLING. 26 mars 2014. Haugaland videregående skole FRA BEKYMRING TIL HANDLING. 26 mars 2014 Haugaland videregående skole Haugaland videregående skole Yrkesfaglig og studiespesialiserende vg skole. Helse og oppvekst Design og håndverk Teknisk industriell

Detaljer

UDIR. nov. 2015. Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring.

UDIR. nov. 2015. Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring. UDIR. nov. 2015 Fra Konkretisering av læreplan og PTF, til kvalitet i opplæring. 04.12.2015 Jonny H Olsen Byggopp 10 kontor i kongeriket Byggopp Hålogaland Nordland, Troms og Finnmark Byggopp, Møre og

Detaljer

2007-08 2006-07 Antall elever 320 337 Antall lærere 26 27 Antall barn i SFO 92 102 Kilde: GSI Grunnskolens informasjonssystem www.wis.

2007-08 2006-07 Antall elever 320 337 Antall lærere 26 27 Antall barn i SFO 92 102 Kilde: GSI Grunnskolens informasjonssystem www.wis. Resultatvurdering 2007 SKOLEFAKTA Porsmyrveien 33, 4314 Sandnes Rektor: Turid Askevold Klassetrinn: 1 7 http://www.porsholen-skole.no http://skoleporten.utdanningsdirektoratet.no 2007-08 2006-07 Antall

Detaljer

Hjem skolesamarbeid. Erfaringer fra Strømmen vgs. NAFO Fokustreff vgs 15.03.13

Hjem skolesamarbeid. Erfaringer fra Strømmen vgs. NAFO Fokustreff vgs 15.03.13 Hjem skolesamarbeid. Erfaringer fra Strømmen vgs NAFO Fokustreff vgs 15.03.13 SVS er en åpen og inkluderende skole legger til rette for læring, elevene tar ansvar for å motta læring viser respekt for elevene

Detaljer

Rapport fra tilsyn med Vestfold fylkeskommune Opplæring i kriminalomsorgen

Rapport fra tilsyn med Vestfold fylkeskommune Opplæring i kriminalomsorgen Vestfold fylkeskommune Utdanningsavdelingen Svend Foynsgt. 9 3126 Tønsberg Vår saksbehandler / telefon: Vår referanse: Vår dato: Kristine Palm 2008/6042 23.12.2008 33372440 Arkivnr: 632.0 Rapport fra tilsyn

Detaljer

Skolebilde for Sanne skole skoleåret 2014 2015

Skolebilde for Sanne skole skoleåret 2014 2015 Del I Side 1 Skolebilde for Sanne skole skoleåret 2014 2015 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Elever 2012 116 2013 109 2014 123 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.

Detaljer

Strategisk plan for Melvold ungdomsskole 2013

Strategisk plan for Melvold ungdomsskole 2013 plan for Melvold ungdomsskole 2013 Tema: Økonomi : ressursutnyttelse innenfor virksomhetene. Strategi- og årsplan 2012-2015 Virksomhet: Melvold Elever/foresatte Resultatindikator Personalet kommuniserer

Detaljer

Frafall i videregående skole

Frafall i videregående skole Frafall i videregående skole Dato: 26.august 2015 Vårres unga vårres framtid Knut Nikolaisen og Else Marie Ness, Utdanningsavdelingen Foto: Hans Erik Elmholdt 4 grunner til frafall Elever som har: Svakt

Detaljer

Voksenopplæring informasjon til skoleåret 2014-15. Mandag 11. august 2014 Skien vgs v/ Bjørn Morten Jensen Avdelingsleder voksenopplæring

Voksenopplæring informasjon til skoleåret 2014-15. Mandag 11. august 2014 Skien vgs v/ Bjørn Morten Jensen Avdelingsleder voksenopplæring Voksenopplæring informasjon til skoleåret 2014-15 Mandag 11. august 2014 Skien vgs v/ Bjørn Morten Jensen Avdelingsleder voksenopplæring Om voksenretten Over 25 år Ikke fullført videregående opplæring

Detaljer

Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2015 Stav skole 11.01.15

Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2015 Stav skole 11.01.15 Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2015 Stav skole 11.01.15 G. Musikk- og kulturskolen Programområd e F. Skolefritidsordningen E. Barnehage H. Voksenopplæring Utdanningssektoren D. Spesial- og sosialpedagogisk

Detaljer

Til elevene VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN

Til elevene VELKOMMEN. Til AKERSHUSSKOLEN Til elevene VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN SKOLEÅRET 2014-2015 VELKOMMEN Til AKERSHUSSKOLEN I år er du en av over 7 000 nye elever som starter i videregående skoler i Akershus. Å gi deg en kompetanse som

Detaljer

ÅRSMELDING 2014/15 SANDE UNGDOMSSKOLE

ÅRSMELDING 2014/15 SANDE UNGDOMSSKOLE ÅRSMELDING 2014/15 SANDE UNGDOMSSKOLE Årsmelding 2014/15. Årsmeldingen tar utgangspunkt i de satsingsområdene som er nedfelt i Sande kommunes «Handlingsprogram 2013-16» samt Sande ungdomsskoles egne satsingsområder.

Detaljer

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner. Håndbok for skoler og kommuner

Overgangsprosjektet. Overgangsprosjektet. Håndbok for skoler og kommuner. Håndbok for skoler og kommuner Overgangsprosjektet 1 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Ny GIV Overgang sprosjektet... 4 Målsetting... 4 Hovedtema... 4 Årshjul rutiner og ansvar på kommunalt nivå... 5 Ungdomsskolen... 6 Rektors oppgaver...

Detaljer

Skolestart 2015-2016. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole

Skolestart 2015-2016. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Skolestart 2015-2016 Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Hilsen fra rektor Velkommen til Elverum videregående skole! På vegne av skolen ønsker jeg både elever og foreldre velkommen til

Detaljer

Årsmelding 2011 Mars 2012

Årsmelding 2011 Mars 2012 Årsmelding 2011 Mars 2012 1. Personalsituasjonen Nøkkelopplysninger Nøkkelopplysninger for personalet følger av tabellen nedenfor. Antall ansatte 44 Antall årsverk 38,89 Kvinner 17 13,48 årsverk Menn 27

Detaljer

1. VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS

1. VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS 1. VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I AKERSHUS OPPLÆRING I SKOLE Den gode akershusskolen Et hovedsatsingsområde for Akershus fylkeskommune som skoleeier i årene framover er Den gode akershusskolen. Formålet er økt

Detaljer

Tilstandsrapport 2015 for WANG Toppidrett Tønsberg

Tilstandsrapport 2015 for WANG Toppidrett Tønsberg Tilstandsrapport 2015 for WANG Toppidrett Tønsberg En analyse av læringsresultater, læringsmiljø og gjennomføring Hendrik Knipmeijer og Trine Riis Groven, EY Innhold KAPPITEL 1. Bakgrunn og innledning,

Detaljer

Beskrivelse av modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse

Beskrivelse av modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Beskrivelse av modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Modell 1 «Veien til læreplass» Formål Modellen består av et kort kurs som skal

Detaljer

Analyser karakterstatistikk for grunnskolen 2009

Analyser karakterstatistikk for grunnskolen 2009 Analyser karakterstatistikk for grunnskolen 29 Innledning Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for avgangskullet fra grunnskolen våren 29. Datagrunnlaget for analysene tilsvarer datagrunnlaget

Detaljer

Tilstandsrapport for grunnskolen

Tilstandsrapport for grunnskolen Tilstandsrapport for grunnskolen Tilstandsrapporten for grunnskolen 2013/14 Eide Kommune Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Sammendrag... 2 3.0 Årstimer til undervisning og spesialundervisning... 3 4.0 Læringsmiljø...

Detaljer

Overgangsprosjektet. Knut Alfarnæs, prosjektleder

Overgangsprosjektet. Knut Alfarnæs, prosjektleder Overgangsprosjektet Knut Alfarnæs, prosjektleder Bakgrunn premisser status Partnerskap og Referansegruppe Oppfølgingsprosjektet Overgangsprosjektet Arbeidslivsfaget Skolelederutdanning Prosjekt til fordypning

Detaljer

Skolebilde skoleåret 2013 2014

Skolebilde skoleåret 2013 2014 Skolebilde skoleåret 2013 2014 Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Trintom Elever 2011 202 2012 215 2013 216 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.

Detaljer

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Kjeldås skole; et godt sted å væreet godt sted å lære. Skolene i Sande har følgende satsingsområder: 1. God oppvekst, 2. Vurdering for læring(vfl) og 3. Klasseledelse.

Detaljer

1. Bruk av kvalitetsvurdering

1. Bruk av kvalitetsvurdering Områder og spørsmål i Organisasjonsanalysen - Grunnskoler 1. Bruk av kvalitetsvurdering DRØFTING AV KVALITET LÆRER LEDELSE ANDRE 1.1 Medarbeidere og ledelsen drøfter resultatet fra elevundersøkelsen. 1.2

Detaljer

Til. Øyer kommunestyre. Åpen skole. Øyer 22. januar 2014

Til. Øyer kommunestyre. Åpen skole. Øyer 22. januar 2014 Øyer 22. januar 2014 Til Øyer kommunestyre Da elevene på ungdomsskolen startet på skolen igjen etter nyttår, fikk vi beskjed om at tilbudene Åpen skole, samtalegrupper og basistrening var blitt stoppet.

Detaljer

Inntaksreglement til Studiespesialisering Vg1, Vg2 og Vg3 med programfaget Toppidrett (Breddeidrett) ved Haugesund Toppidrettsgymnas

Inntaksreglement til Studiespesialisering Vg1, Vg2 og Vg3 med programfaget Toppidrett (Breddeidrett) ved Haugesund Toppidrettsgymnas Inntaksreglement til Studiespesialisering Vg1, Vg2 og Vg3 med programfaget Toppidrett (Breddeidrett) ved Haugesund Toppidrettsgymnas Revidert vinteren 2009/2010. Gjeldende fra og med skoleåret 2010/11.

Detaljer

Nord-Østerdal videregående skole Årsmelding 2012-2013

Nord-Østerdal videregående skole Årsmelding 2012-2013 Nord-Østerdal videregående skole Årsmelding 2012-2013 Kultur og kompetanse i fjellregionen Årsmelding 2012-2013: Nord-Østerdal Innhold: 1. GRUNNDATA FOR SKOLEN... 3 VIRKSOMHETSDATA... 3 ELEVENES FORUTSETNINGER...

Detaljer

Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak.

Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak. Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak. Innledning Læreren er klassens leder. I lærerrollen møter vi elever som setter lederen på prøve. Noen elever finner sin rolle som elev raskt. Mens andre vil

Detaljer

Lærerundersøkelse. Kartlegging av lærernes holdninger til daglig fysisk aktivitet i skolen og hva de mener er utfordringer og mulige løsninger.

Lærerundersøkelse. Kartlegging av lærernes holdninger til daglig fysisk aktivitet i skolen og hva de mener er utfordringer og mulige løsninger. Lærerundersøkelse Kartlegging av lærernes holdninger til daglig fysisk aktivitet i skolen og hva de mener er utfordringer og mulige løsninger. Om undersøkelsen Undersøkelsen er gjennomført på oppdrag fra

Detaljer

Vedlegg 3: Mal tilstandsrapport skole. Skolens visjon! TILSTANDSRAPPORT FOR XXX SKOLE. Bilde SKOLEÅRET XXXX-XXXX

Vedlegg 3: Mal tilstandsrapport skole. Skolens visjon! TILSTANDSRAPPORT FOR XXX SKOLE. Bilde SKOLEÅRET XXXX-XXXX Vedlegg 3: Mal tilstandsrapport skole Skolens visjon! TILSTANDSRAPPORT FOR XXX SKOLE Bilde SKOLEÅRET XXXX-XXXX Innhold 1. Sammendrag... 4 2. Hovedområder og indikatorer... 5 2.1. Elever og undervisningspersonale...

Detaljer

Ark.: Lnr.: 8735/11 Arkivsaksnr.: 11/1591-1

Ark.: Lnr.: 8735/11 Arkivsaksnr.: 11/1591-1 Ark.: Lnr.: 8735/11 Arkivsaksnr.: 11/1591-1 Saksbehandler: Brit-Olli Nordtømme TILSTANDSRAPPORT SKOLE 2011 Vedlegg: Tilstandsrapport 2010 SAMMENDRAG: Det stilles sentrale krav om at det skal utarbeides

Detaljer

Overgang mellom grunnskole og videregående. Rutiner for grunnskolene i Vadsø

Overgang mellom grunnskole og videregående. Rutiner for grunnskolene i Vadsø Overgang mellom grunnskole og videregående Rutiner for grunnskolene i Vadsø Overgang mellom Plan for overgang grunnskole- Mål: Sikre god overgang fra grunnskole til Unngå omvalg /frafall Opprettholde og

Detaljer

Årsmelding 2012 - Steinkjer vgs

Årsmelding 2012 - Steinkjer vgs Til: Arnhild Opdahl, Videregående opplæring Deres referanse Vår referanse Saksbehandler Dato 12/15892-8 Harald Morten 04.02.2013 Steen Årsmelding 2012 - Steinkjer vgs Årsmelding 2012 fra Steinkjer videregående

Detaljer