Foto på leire - Teknisk undersøkelse Henriette Aleström

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Foto på leire - Teknisk undersøkelse Henriette Aleström"

Transkript

1 Foto på leire - Teknisk undersøkelse Henriette Aleström KH-grunnfag/Bachelor Fordypningsoppgave Høgskolen i Agder, Kristiansand, våren 2006

2 INNLEDNING...3 BESKRIVELSE AV ARBEIDET...4 TEST TEST2...5 TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST KONKLUSJON AV FØRSTE UTPRØVNING...14 DEN ANDRE UTPRØVNING...14 TEST TEST TEST TEST TEST TEST TEST KONKLUSJON AV ANDRE UTPRØVNING...17 DEN TREDJE UTPRØVNINGEN...17 UTPRØVNING FERDIG...17 SLUTTPRODUKTET...18 DRØFTING, VURDERING OG KONKLUSJON...19 DRØFTING:...19 VURDERING:...19 KONKLUSJON:...19 DIDAKTISK VURDERING...21 LITTERATURLISTE

3 Innledning Mitt individuelle prosjekt arbeid har handlet om å få overført foto til leire. Jeg har hatt perioden mellom 24 april 2006 til 26 mai 2006 til å forske og komme opp med et produkt. Min bakgrunn for å velge overføring av foto på leire er at jeg syns det er gøy å jobbe med foto og leire. Tenkte da at hvordan kunne jeg kombinerer de to materialene og kunne jobbe med noe som jeg syns er gøy. Med å jobbe med digitalfoto ville jeg bli bedre/tryggere i photoshop og kunne teste ut om det er mulig å overføre digitalfoto til leire. Mine forkunnskaper er et år på Lofoten folkehøgskole med naturfoto. Et halvt år med leire og foto i USA og et år med leire på HIA. Inspirasjonskilden min er naturfotografen Trym Ivar Bergsmo. Jeg valgte ham for jeg har kjennskap til hans arbeid og vært på tur med ham en uke i Lofoten. Han ga meg mye inspirasjon til å ta bilder og vi fikk kjennskap til hvordan han arbeider og til bildene hans. Han har naturen i fokus i sine bilder og han tar mye bilder av fugler, reinsdyr, små ting i naturen som steiner, osv. Jeg velger et av mine fiskebilder. Min problemstilling er: Hvordan utnytte bildebehandling i dataen og å kunne overføre digitalbilde til leire? Det er den tekniske utprøvningen som er den viktige, se om det er mulig å få digitale bilder over på leire. Jeg angriper oppgaven ved å sette meg inn i Trym arbeider og tenkte på et tema jeg kunne ha. Jeg satte meg godt inn i photoshop så jeg blir trygger på det. Printer ut bilde på t-shirts papir og prøvde andre papirer for å se hva som ble best. Jeg tester ut mange måter for å få foto på Fimo leien og prøver også litt på steingodsleire, men velger å fordype meg mer i Fimo leiren fordi det er lettere for andre å prøve også. Trenger ikke en keramikk ovn som koster mye. Med Fimo leire kan man bruke vanlig stekeovn som de fleste har hjemme på sitt kjøkken. Det første jeg gjorde var å ta kontakt med Porsgrundporselænsfabrikk for jeg tenkte de kunne komme med noen gode tips. De var veldig positive og ville gjerne hjelpe meg, fikk pratet med Thor Kristiansen. Han ba meg å sende en mail om oppgaven. Fikk aldri noe svar på mailen og ikke på telefon senere. Jeg ble stående alene med å finne ut hvordan jeg skulle klare å få foto på leire. Fant litt info på Internett. 3

4 Beskrivelse av arbeidet Startet med noen dager med ide myldring på ting jeg kunne bruke av materialer, sette meg inn i Trym Ivar Bergsmo sine bilder, finne ut om noen av bildene jeg hadde kunne brukes. Tok et bredt utvalg av bilder første gangen og brant på en cd, så tok jeg et nytt utvalg litt senere i oppgaven. Når jeg visste om det fungerte å overføre bilder på leire og finne sammenheng med Trym Ivar Bergsmo stil. Jeg søkte på Internett om overføring av bilde til leire. Trym Ivar Bergsmo er født i Stokmarknes, Vesterålen. Han har Bachelor of arts degree in Photography fra Brooks Institutt, 3 årlig fotoskole i Santa Barbara, California. Han har erfaring fra multimedieproduksjon, fargeteknologi, industriell fotografering, fotojournalistikk og foto innen arkitektur. Han har hatt mange separatutstillinger, kollektive utstillinger, bildespill, utsmykninger/offentlige innkjøp, forestillinger, installasjoner, bøker, teater og film. For øyeblikket er han bosatt i Harstad, arbeider som full tid som frilansfotograf samt med fotografiet som kunstnerisk uttrykksform. Han har oppdrag for reiseleiv, næringsliv, kulturliv, reklamebransjen, redaksjonelt (HENNE, ELLE, Det nye, Bonytt etc), undervisning (Lofoten folkehøgskole), foredrag og bildearkiv. Jeg kjøpte Fimo leire og de andre materialene jeg trengte. Startet med 40% sprit og rødsprit. Mens jeg jobbet fant jeg ut at jeg skulle prøve strykejern, 96 % sprit, trelim, photolim, spyleveske, neglelakk, overføring på steingodsleire og desinfeksjonssprit for hender. Prøvde forskjellig papir som T-shirt papir, bilde som er printet ut i fotobutikk og bilde på vanlig papir. Når jeg var i startfasen var jeg usikker på hva dette prosjektet ville ende med, om jeg ville få noe produkt og om det var mulig å få foto på leire. Men etter som jeg jobbet med oppgaven kom sluttproduktet litt klarere frem, fikk noen ideer. Noen små bilder som henger som en serie, prøvelapper i en colas, bruke de forskjellige effektene fra overføringen av foto på leire til et bilde. Valgte ut noen bilder å testet ut hvordan det gikk å få foto på leire. Jeg tester ut mange teknikker, og mens jeg jobber kom jeg fram til hva som fungerte og hva som ikke gikk. Under prosessen kommer produktet klarere frem, hvordan jeg skal gjøre det, hva produktet skal være, hva slags materialer jeg trenger osv. Materialene som jeg må ha, er et kamera (har digitalspeilreflekskamera), data med et bildebehandlingsprogram for å bearbeide bildene (har data med Photoshop SC), leire (velger å bruke Fimo leire, kjøpes i hobbybutikk) og t-shirt ark (selges mange steder men Clas Ohlson billigst). Kjøpte to lerret på 20*80 og 22*27, en gull ramme til leirete 22*27 og universal lim for å få Fimo leiren til å sitte fast på lerret som jeg skal henge på utstillingen. 4

5 Den første utprøvning TEST 1 Motiv: Bruker: 40% Vodka, printer bilde på t-shirts ark, stekes i ovn på 130 grader i 30 min til leiren er blitt hard. a) Kjevler leiren ut ca 2 mm, smører sprit på leiren, legger bilde på leiren, ta av bilde etter ca 1 min ser at bilde har blitt trukket inn i leiren, steker leiren. b) Kjevler ut leiren, legger bilde på leiren, smører sprit på, ta av bilde og så steking. c) Kjevler ut leiren, legger bilde på leiren, smører sprit på bilde, steker leiren med bilde. d) Kjevler ut leiren, steker leiren, når er ferdig brent legger bilde på og smører sprit på. Konklusjon: På 1a,b og d rant blekket bare ut og festet seg til leiren. Ingen kontur etter bilde, bare blått og svart om hverandre. Test 1c gikk best, blekket rant litt her men man kan se litt kontur etter motivet i bildet. Papiret krøllet seg litt i ovnen så det ble noen steder bare fargen av leiren. Test 1C TEST2 Motiv: Samme som test 1 Bruker: Rødsprit, printer ut bilde på t-shirts ark, steker leiren på 130 grader i 30 min a) Kjevler ut leiren, tar på rødsprit, legger på bilde oppe på leiren som er dynket med rød sprit, tar av bilde, steker leiren. b) Kjevler ut leiren, legger bilde på leiren, smører på rød sprit, ta av bilde, stekes. c) Kjevler ut leiren, legger på bilde, smører rød sprit på, stekes med bilde, etter brenning drar bildet fort av. d) Kjevler ut leiren, tar på bilde, smører ut rødsprit, steker leiren med bilde. e) Kjevler ut leiren, smører på rød sprit, føner (for å få kontroll over at arket ikke krøller seg i ovnen), steker leiren uten papir. 5

6 Konklusjon: Drar av bilde når leiren er blitt lunken, om man venter for lenge setter arket seg fast. 2a og 2b fungerte veldig dårlig, bildet kom ikke på, leiren ble bare litt rødere etter rødspriten. 2c og 2d ble bra unntatt at noen steder satt noe av bilde igjen på arket. Rødspriten gjorde en rød nyanse på alle bitene. 2e fungerte ikke bra, kom nesten ingen ting over, fikk den rød nyansen og noen steder ble det noen blå klatter etter bilde. Test 2e og 2d TEST 3 Motiv: Bruker: 40 % Vodka. Printer ut bilde på t-shirt ark, stekes på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leire, tar på sprit, legger på bilde, stekes med bilde. b) Kjevler ut leire, legger på bilde, smører sprit på, føne litt, bilde stekes med, drar bilde av når leiren er ferdig brent og lunken. c) Kjevler ut leire, legger på bilde, smører på sprit, føner, tar av bilde, stekes. d) Legger bilde ned så leiren oppe på, smører sprit på, stekkes med bilde, drar av bilde etter stekingen er ferdig. e) Legger bilde ned og smører på rødsprit, legger leiren oppe på, stekes med bilde, drar av bilde etter steking. Konklusjon: Ingen av disse ble testene ble noe bra. 3a, 3e og 3d kom det ikke noe fram av motivet. 3b kom litt av blomsten frem og litt grønt. 3c kom litt med frem men ikke mye og det ble en del rester av arket igjen på leiren. Test 3b og 3c 6

7 TEST 4 Motiv: Bruker: Rødsprit, bilder som er fremkalt i fotobutikk, stekes på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, legger på bilde, smører på rød sprit, tar av bilde, stekes i ovnen. b) Kjevler ut leiren, legger bilde på, smører rødsprit på, leiren stekes med bilde i ovnen, tar av bilde etter at leiren er ferdig brent. c) Kjevler ut leiren, legger bilde på, smører ikke på rødsprit, stekes med bilde, tar av bilde etter leiren er ferdig brent. d) Kjevler ut leiren, legger på bilde, stekes med bilde, leiren ferdig smører på rødsprit og drar av bilde. Konklusjon: Det kom ikke noe av motivet eller noe farge på 4a, 4c og 4d. 4b kom litt av fargen fra bilde over på leiren men man ser ikke noe motiv. Bruke foto som er fremkalt i fotobutikk fungerte ikke med rødsprit. Test 4c TEST 5 Motiv: Bruker: 40% Vodka, bilder som er fremkalt i fotobutikk, stekes på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leire, legger på bilde, smører sprit på, tar av bilde, stekes 7

8 b) Kjevler ut leiren, legger på bilde, smører på sprit, stekkes med bilde, tar av bilde etter stekingen. c) Kjevler ut leiren, legger på bilde, ikke noe sprit på, stekes men bilde, tar av bilde. d) Kjevler ut leiren, legger på bilde, stekes med bilde, så smører på sprit og tar av bilde. Konklusjon: Test 5 fungerte enda dårligere en test 4. Det er bedre med rødsprit enn 40% Vodka når man har bilde som er fremkalt i fotobutikk. Det kom ingen ting frem, bare litt blekk kom fram på test 5d. Test 5d TEST 6 Motiv: samme som test 1 Bruker: Rødsprit, bilde som er printer på vanlig A4 ark, stekkes på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, smører rødsprit på bilde, tar av bilde, stekes. b) Kjevler ut leiren, smører rødsprit på bilde, stekkes med bilde, bilde tas av etter steking. c) Kjevler leiren ut, legger bilde på, smører rødsprit over bilde, stekes med bilde og bilde tas av etter steking. Konklusjon: Det kom ikke noe farge eller motiv på leiren. Det å printe bilde på vanlig A4 ark funker ikke, når man bruker rød sprit. Test 6c TEST 7 Motiv: Samme som test 1 Bruker: 40% Vodka, bilder på vanlig A4 ark, stekes på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, smører sprit på bilde, tar av bilde, stekes. b) Kjevler ut leire, smører sprit på bilde, stekes med bilde, tar av bilde etter steking. c) Kjevler ut leiren, legger på bilde, smører på sprit, stekes men bilde og etter steking tar av bilde. 8

9 Konklusjon: Fungerte like dårlig som test 6, ingen farge eller motiv kom frem. Det å bruke vanlig A4 ark ser ikke ut til å fungere, i hvertfall ikke med 40% sprit eller rød sprit. Test 7c TEST 8 Motiv: samme som test 3 Bruker: Rødsprit, bilder på t-shirts papir, stekes på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, legger bilde på, smører rød sprit på, tar av bilde, stekes. b) Kjevler ut leiren, legger bilde på, smører rød sprit på, stekes med bilde og bilde tas av etter steking. c) Bilde, legger leiren over bilde, smører rødsprit på, stekes med bilde og bilde tas av etter steking. d) Bilde, smører på rødsprit, legger leiren over og steker det, drar av bilde etter steking. Konklusjon: Test 8a og 8b fungerte bra, man ser motivet og fargene rant ikke ut. 8c kom det ikke noe frem mens på 8d kom det litt frem men ikke mye. Når man bruke rødsprit vil rødfargen på spriten gå litt over på leiren og ser ut som rød spriten etser litt i leiren. Leiren smuldrer litt opp. Test 8b TEST 9 Motiv: Bruker: Strykejern (strykes ca 10 min), t-shirts papir, stekes på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, legger bilde på, stryker bilde på, tar av bilde, stekes. b) Kjevler ut leiren, stekes, stryke på bilde, drar av bilde. 9

10 c) Kjevler ut leiren, stryke bilde på, stekes men bilde, drar av bilde etter steking. Konklusjon: Leiren fester seg til tøyet som jeg hadde i mellom leiren og strykejernet, så ikke skulle ødelegge strykejernet. Test 9c var det bilde som ble best. Drar av bilde etter det er stekt når leiren er lunket. Er lettest da, venter for lenge fester papiret seg. Teknikken å bruke strykejern fungerer veldig bra. Test 9c TEST 10 Motiv: Samme motiv som test 9. Bruker: Strykejern, t-shirts papir, steingodsleire som er brent, a) Ferdig brent steingodsleire, legger på bilde, stryker over med strykerjern i ca 10 min, drar av arket forsiktig. Dette teknikken prøvde jeg flere ganger med noen leirebiter som var ujevne og noen rette. Konklusjon: Leiren må være helt flat, hvis litt ujevne fester ikke bilde seg. Står å stryker ca 10 min, stryker jevnt over hele leirestykket. Må dra av forsiktig, hvis man ser at det ikke helt har festet seg, så må man stryke litt til. Test 10a TEST 11 Motiv: samme motiv som test 9 Bruke: Spylevæske, bilder på t-shirts papir, steking 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, legger bilde på, smører på spylevæske, steker med bilde, tar av bilde etter steking. b) Kjevler ut leiren, smører på spylevæske, legger bilde på, steker med bilde, tar av bilde etter steking forsiktig. c) Kjevler ut leiren, smører på spylevæske, legger på bilde, tar av bilde, stekes. 10

11 d) Kjevler ut leiren, legger bilde på, smører spylevæske på, tar av bilde, stekes. e) Kjevler ut leiren, legger bilde på, smører spylevæske på, stekes med bilde, bilde av etter steking. Konklusjon: Bruken av spylevæske gjorde at blå fargen på væsken farget av litt på motivet, slik som rød spriten også gjorde. Test 11a fungerte best, ser motivet men noen flak har falt av. Alle bitene har fått en nyanse av blåfargen fra spylevæsken. Test 11b og 11e har bare fått over noen flekker, man ser ikke hva motivet er bare at noen farger har kommet over. 11c og 11d har blekket bare rent utover. Test 11a TEST 12 Motiv: Samme motiv som test 9. Bruker: Trelim, bilder på t-shirts papir, steking på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, smører på trelim på leiren, legger bilde på, stekes med bilde, tar bilde under vann etter brenning for at bilde arket skal løsne og håpe på at motivet er igjen. b) Kjevle ut leire, smøre på trelim på bilde, brenner med bilde, drar av bilde når leiren er varm. c) Kjevler ut leiren, smører på trelim, legger på bilde, brenner med bilde, legger det under vann og drar av bilde. Konklusjon: Papiret løsner seg ikke bra etter brenningen. Papiret satt igjen mye rester. Dra av bildefungerte litt bedre når jeg tok bilde etter brenning under vann for at bilde arket skulle løsne, men ble fortsatt endel rester av papiret. Test 12b kom det ikke noe frem, mens på 12a og 12c kan man se at det er noe under papiret. Test 12a 11

12 TEST 13 Motiv: Samme motiv som test 9. Bruker: Photo lim, bilder på t-shirts papir, steking på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, smører Photo lim på motivet på bilde, stekes med bilde, drar av bilde forsiktig så ikke man drar av alt. b) Photo lim på leiren, legger bilde på, stekes med bilde, drar av papiret. c) Kjevler ut leire, smører photo lim på bilde, stekes med bilde, drar papiret av. Konklusjon: Papiret løsnet bedre enn det gjorde på trelim. Fikk av alle restene av papiret og motivet kom frem. Tok av papiret når leiren var varm og arket løsnet fint. Funket også bra å ta av papiret med vann. Test 13c TEST14 Motiv: Bruker: 96% sprit, bilder på t-shirts papir, steking på 130 grader i 30 min. a) Leire, smører på sprit, legger på bilde, stekes med bilde, bilde tas av etter steking. b) Leire, legger på bilde, smører på sprit, stekes med bilde. c) Leire, legger på bilde, smører på sprit, stekes med bilde. d) Leire, smører på sprit, legger på bilde, stekes med bilde. Konklusjon: Det fungerte bedre jo høyere sprit prosent man har, men hadde problem med papiret som krøllet seg sammen noe når leiren skulle stekes. Test 14 a rant blekket bare vekk. Mens på de andre testen kan man se litt av motivet. Test 14b 12

13 TEST 15 Motiv: Bruker: Neglelakk, bilder på t-shirts papir, stekes 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, legger på bilde, smører på neglelakk, stekes med bilde, drar av bilde. b) Kjevler ut leiren, smører på neglelakk, legger på bilde, stekes med bilde, drar av bilde. Konklusjon: Motivet kommer litt frem men mange flak faller av. Når jeg drar av arket sitter det en del igjen på arket. Ved bruk av neglelakk ser det ut som bildet ikke vil feste seg godt nok. Test 15a TEST 16 Motiv: Samme motiv som test 15. Bruker: Desinfeksjonssprit, bilder på t-shirts papir, steking på 130 grader i 30 min. a) Kjevler ut leiren, legger på bilde, smører på dessinfeksjonssprit, stekes med bilde, drar av bilde forsiktig. b) Kjevler ut leire, smører på desinfeksjonssprit, legger på bilde, stekes med bilde, drar av bilde forsiktig. Konklusjon: Fungerte ikke veldig bra, mange flak som falt av da jeg dro av bilde. Test 16a fungerte best. Det var vanskelig å se hvilket motiv det var. Test 16a 13

14 Konklusjon av første utprøvning Jeg har utført 16 tester og bestemte meg for å gjøre om de beste i noe større format. De testene jeg prøver om igjen var med 40 % sprit, rødsprit, spylevæske, stryke på våt leire og så steke, photolim, 96% sprit og steingodsleire. Begynte å komme litt nærmer ideen til produktet. En ide var å dele et bilde inn i flere deler og ta forskjellig teknikker eks: en bit av photolim, 40% sprit, spylevæske, 96% sprit, strykejern, rødsprit og av bitene lage et bilde. En annen idee var å lage en serie med tre bilder som henger sammen eller en colas av de beste teknikkene. Den andre utprøvning Tok de beste 7 testene å prøvde dem ut igjen. Valgte samme motiv og tok det i svart/hvit og fargebilde på t-shirt papir for å se forskjell mellom farge og svart/hvit på leiren. Finner motiv som passer til oppgaven og som har inspirasjon av Trym Ivar Bergsmo. Velger dyr som tema fordi han velger dyr som fugler og reinsdyr, så jeg velger fiskebilde som motiv. Motivet: TEST 1 Jeg bruker Photolim Casco rx orginal lim og bilder på t-shirts papir. Kjevlet ut leiren litt under ½ cm tykk og smurte lim på bilde. Stekte leiren på 130 grader i 30 min med bilde og dro av bilde forsiktig med litt hjelp av vann som løsner arket opp. Konklusjon: Funket veldig bra, fikk bra resultat. Ser motivet godt og det falt ikke av noe flak. 14

15 TEST 2 Jeg brukte rødsprit og bilder på t-shirts papir. Kjevlet ut leiren ca ½ cm, la på bilde og smurte på rød spit. Stekte leiren med bilde på 130 grader i 30 min. Dro av bilde forsiktig etter steking. Konklusjon: Flasser litt av, føler at rødspriten etser litt i leiren. Prøvde ut denne teknikken to ganger, ble bedre andre gang, mindre som flasset av. Bildet får en liten nyanse av rød fargen etter rød spriten. TEST 3 Jeg bruker spylevæske og bilder på t-shirts papir. Kjevler ut leieren og smører på spylevæske. Steker leiren med bilde på 130 grader i 30 min. Drar av arket forsiktig. Konklusjon: Flasser litt av og jeg føler at spylevesken etser litt i leiren. Prøvde ut denne teknikken to ganger, ble bedre andre gang. Bilde får en liten nyanse av blå farge etter spylevesken. TEST 4 Jeg bruker strykejern og bilder på t-shirts papir. Kjevler ut leiren og legger bilde på. Så stryker oppe på bilde ca 10 min så det sitter fast og så stekker det i ovn på 130 grader i 30 min. Drar av bilde forsiktig etter på. Konklusjon: Funket bra, men flasset litt av på bilde med farge så gjorde det om igjen. Flasset nok første gangen fordi leiren ikke var helt flat slik at bilde ikke satte seg helt fast over alt. 15

16 TEST 5 Jeg bruker 40% sprit og bilder på t-shirts papir. Kjevler ut leiren og legger bilde på leiren. Smører på sprit og steker det på 130 grader i 30 min. Drar av bilde forsiktig. Konklusjon: Fungerte ikke så bra så jeg ville ikke fortsette med denne teknikken, prøvde noen ganger men blekket bare rant vekk eller så var det veldig lite som festet seg til leiren. TEST 6 Jeg bruker 96% sprit og bilder på t-shirts papir. Kjevler ut leiren og smører på sprit. Legger på bilde og stekes i ovn på 130 grader i 30 min og drar av bilde forsiktig. Konklusjon: Fungerte ikke så bra første gangen litt ujevn leire og bilde løsnet litt fra leiren i ovnen. Andre gangen ble det bedre, motivet mer frem. TEST 7 Motiv: Samme motiv som test 9 i første utprøvning Jeg bruker steingodsleire som er brent, bilder på t-shirts papir og strykejern. La bilde på leiren å strøk over bilde og dro av arket forsiktig. Konklusjon: Fungerte bra, men leiren må være helt flat for at bilde skal feste seg. Jeg velger heller å jobbe videre med Fimoleiren fordi jeg kan ta den i vanlig ovn som er lettere og billigere for andre som vil prøve seg på overføring av bilde på leire. 16

17 Konklusjon av andre utprøvning Etter andre utprøvning fant jeg ut at jeg skulle lage et lerret som er 20*80 cm med forskjellige teknikkene som jeg skal henge på utstillingen. Fant ut at jeg droppet 40% spriten for det fungerte ikke så bra, bare flasset av eller bildet festet seg ikke til leiren. Velger ut 6 teknikker å vise frem på et lerret. De teknikkene er strykejern, spylevæske, rødsprit, 96% sprit, steingodsleire og photolim. Fant ut at jeg skulle gå videre med en eller to av teknikkene og lage et sluttprodukt. Gikk litt rundt å tenkte på hvordan jeg skulle lage det endelige produktet. Den tredje utprøvningen Skal lage en prøve på lerret til utstillingen som skal vise de 7 teknikkene Til det ferdige produktet vil jeg lage et bilde i sort/hvit og et i farge, dele de opp og pusle de sammen til et bilde. Deler bilde opp i 30 ruter på 4*4 cm, bilde vil bli limt på et lerret som er 22*27 cm og vil få en gullramme rundt. Jeg velger bare å ta Photolim teknikken fordi syns den fungerte best med å ikke flasse og hele motivet kommer over på leiren. Den teknikken passer også veldig godt for andre aa bruke, den er enkel koster lite og egnet for barn. Sprit kan ikke barn jobbe med, og mange av teknikkene er litt farlig for barn å jobbe med hvis ikke noen voksende er til stedet. Lim er ufarlig og alle kan bruke det. Motiv: Jeg skar svart/hvite og farge bilde i 30 biter hver. Lagde 60 biter 4*4cm av leire og smurte på lim på bildesiden og la bilde på leiren. Puttet bitene i ovnen på 130 grader i 30 min. Når det var ferdig stekt dro jeg av papiret ved hjelp av vann og puslet bilde sammen så jeg fikk et i svart/hvit og et i farge. Bildene ble veldig bra, flasset ikke noe av og man så motivet. Utprøvning ferdig Lerret med 7 teknikkene på 20*80 cm. Øverst er der brukt Photolim teknikken, så rødsprit, spylevæske, 96% sprit, strykejern og til slutt overføring på steingodts leire med strykejern. For å få det til å feste seg på lerret brukte jeg universal-lim. Smurte et tynt lag bak på bilde og limte det på lerret. Så lakket hele bildet med spraylakk klar silkematt 2222, slik at det blir mer holdbart. Malte lerretet med hvit Acryl maling før jeg limte på leirbitende med de 7 teknikkene. 17

18 De 7 beste Sluttproduktet Bruker de 60 bitene fra uttestning 3 til å lage et bilde som jeg limer opp på et lerret som er 22*27 cm som jeg setter inn i en gullramme. Jeg puslet sammen og testet ut noen forskjellige måter å sett bitene på for å få best mulig komposisjon i bilde. Tok annenhver rekke av svart/hvit og farge loddrett og vannrett. Tok halve bilde farge og andre del svart/hvitt, 4 fargete og 4 svart/hvit så det lagde kvadrater, men dette passet ikke da bildet ikke er et kvadrat syns jeg. Det beste var usystematisk plassering av bitene, tok de beste bitene fra farge bilde og de beste fra svar/hvit å lagde bildet. Tenkte også på at det var bra å ha noen av samme type ved siden av hverandre så motivet kom bedre frem. Lakket bildet for å få bedre holdbarhet på fotoet som var overført til leire og for at bitene skulle sitte bedre fast. Brukte spraylakk klar silkematt 222. Malte lerretet med hvit acryl maling før jeg limte på bitene. 18

19 Drøfting, vurdering og konklusjon Drøfting: Å bruke Fimoleire til oppgaven er en fordel for de fleste har en stekeovn på sitt kjøkken og leiren skal ikke stekes så lenge. Fimoleiren er ikke så dyr som steingodsleiren. Hvis man skal ha steingodsleire må man ha en keramikk ovn, plass til ovnen og det tar lenger tid å utføre for leiren må først formes slik man vil ha den, så tørke, så råbrann og så kan vi overføre bilde. Fimo leiren er mer praktisk og egner seg i skolen. Valgte å bruke lim teknikken på det endelige produktet for den ga best resultat og enklest å bruke. Teknikkene med sprit, rødsprit, spyleveske er ikke så bra for små barn å jobbe med så derfor prøvde jeg teknikker som lim og strykejern som alle alderer kan jobbe med. Vurdering: Min problemstilling er: Hvordan utnytte bildebehandling i dataen og å kunne overføre digitalbilde til leire? Det er den tekniske utprøvningen som er den viktige, se om det er mulig å få digitale bilder over på leire. Jeg har funnet ut at det er mange måter å overføre foto til leire og det er garantert mange måter til å overføre det på. Hvis man hadde lenger til kan man forske mye på dette. At det fungerer å bruke t-shirts ark på mer en bare tekstil, er sikkert mulig. Jeg vet nå etter dette arbeidet at det fungerer å overføre foto til leire. Ved oppstart var jeg veldig usikker på om det lot seg gjøre og om det var mulig for meg å gjøre det på så kort tid og med de materialene vi har på skolen. Visste heller ikke at det var så mange måter å få foto på leire med bare med t-shirt ark. Fant ut at t-shirt ark kan brukes på mer en bare tekstil som jeg har prøvd på før. Jeg lærte at det var mange måte å få foto over på med mange teknikker og at det ble forskjellig resultat, mer eller mindre vellykket. Noen fikk en kul effekt som man kan bruke hvis man vil få frem noe spesielt. Lærte også at overføring av foto til leire kan gjøres veldig lett men også mer komplisert. Fra å bruke mørkerom for å overføre foto på forskjellig materialer, så lett som bare å bruke lim som man får kjøpt i en bokhandel. Konklusjon: Fant ut at det er mye å fortsette med innen overføring av foto til leire. Jeg tok for meg hvordan jeg skulle klare å overføre foto til leire. Hvis jeg hadde hatt bedre tid ville jeg ha undersøkt de fotografiske teknikkene og estetiske utrykkene som oppstår i møte mellom foto og leire. Pluss at jeg ser at man kan gå videre med hvordan få foto på 3D ikke bare 2D. Jeg fant ut at leiren måtte være flat men kan jo være det er et tidspunkt man kan klare å bøye leiren litt mens bilde fremdeles sitter fast. 19

20 Det har vært lærerikt og morsomt å forske selvstendig i 5 uker. Vært spennende prosjekt og lært mye om kjemiske forbindelser, temperaturavhengighet, photoshop, at det er mange muligheter med å overføre foto på leire og dette prosjektet gir meg mersmak til å fortsette med dette tema. Dette prosjektet har viset meg at fotooverføring til leire kan gjøres av barn, ungdom, voksende med eller uten kunst interesser og fotokunnskap. Meget allsidig produkt. 20

21 Didaktisk vurdering Mitt fordypningsprosjekt viser at det er mulig for barneskole/ungdomskole å gjennomføre denne teknikken. Mange kan bruke denne teknikken med å få foto på leire. De fleste har jo en stekeovn på kjøkkenet. Steingodsleire krever dyr keramikkovn som krever stor plass. Det tar lenger tid å utføre med steingodsleire fordi den må tørke, noe som er lite egnet til skoleprosjekt Hvis man velger Fimo leiren kan man få gjort det på skolen og Fimo leiren er lett å få tak i hobbybutikker. Hva elevene kan lære er hele prosessen fra å ta bilde til å ende opp med et bilde de kan henge på veggen. De vil da lære å bruke et kamera, til å legge inn bilde og bearbeide bilde i dataen, til å printer bilde ut på et papir, så bruke en av teknikkene til å overføre bilde til leire. Det vil være lettest å bruke lim eller strykejern hvis man skal bruke det på skoler. Elevene får også se hvordan overføringen av bilde til leiren fungerer. Lærerens oppgave er å legge vanskelighetsgraden riktig til klassetrinnet. Med dette eksemplet å bearbeid et bilde kan man gjøre lett og veldig vanskelig, mye å sette seg inn i photoshop eller andre bildebehandlingsprogram. På ungdomskolen kan de lære mer effekter mens på barneskolen bare f. eks kutte bilde sånn de vil ha det. Læreren velger også hvor lang tid man skal bruke på prosjektet, for det kan gjøres på en dag til mange dager. Det kommer også an på hvor nøye man vil at elevene skal sette seg inn i kamera, ta bilde, dataen og overføringen av bilde til leire er jo mange teknikker. Elevene lærer seg å jobbe med data som er en viktig hjelpemiddel i vår tid. Læreren må legge til rette så det er noen dataer, en printer, skaffe inn leire (Fimoleire hobbybutikk) og t-shirt ark. Prosjektet funger fint å brukes i tverrfaglig med kunst og håndverk og et fag som data. F. eks: Man kan si at elevene skal ta bilde av noe i naturen, så skrive om det de tok bilde av og så overføre bilde på leiren. Da kommer fagene naturfag, rettskrivning i norsk og kunst og håndverk inn i prosjektet til elevene. Elevene kan bruke klasserommet for å jobbe med leiren, så kan de bruke heimkunnskapsrommet når de skal steke leiren eller elevene kan ta det med hjem å ha det til lekse å brenne leiren. De har et datarom på skolen eller hvis læreren har noen bærbare de kan bruke i klasserommet. Hvis man skal bruke hele prosessen kan det kanskje være lurt ar elevene kan være i grupper. Da får de inn gruppearbeid som brukes mye i skolen i dag. Det er mulig for skolene økonomisk å gjennomføre. Det er læreren som setter grensene. Når bilde skal pintes ut bør læreren hjelpe så man kan ta flere bilder på samme ark. Dersom hver elev skal printe ut et lite bilde på hvert sitt A4 ark kan det bli dyrt med t-shirt ark. Læreren har sin økonomiske grenser til prosjekter. Hvis ikke skolen har digitale kameraer eller ikke kan få tak i noen, kan læreren kjøpe inn noen engangskamera, sende det på fremkalling etter at elevene har tatt bilder og be om en cd med bildene på. Så kan elevene arbeide med bildene videre på dataen. Læreren må jo ha kunnskap i Fimoleire, kunne noe data og behandling av bilder 21

22 Litteraturliste Trym Ivar Bergsmo: DVD Trym Ivar Bergsmo, Boazojahki et år med reindriftssamene pantagruel forlag 2001 ISBN Porsgrundporselænsfabrikk: Thor Kristiansen: Internett sider om overforing av foto på leire: RTICLE-DETAIL-PRINT,00.html 22

Portefolie. Hennis kreative reise. 2001-2008 West Lafayette USA-Lofoten- Kristiansand-Växjö

Portefolie. Hennis kreative reise. 2001-2008 West Lafayette USA-Lofoten- Kristiansand-Växjö Portefolie Hennis kreative reise 2001-2008 West Lafayette USA-Lofoten- Kristiansand-Växjö Roald Dahl Teknikk: Mosaikk av avispapir Funksjon: Portrett West Lafayette, USA 2001 Portrett av Roald Dahl av

Detaljer

Veileder i DKS-produksjonen Spor i sand

Veileder i DKS-produksjonen Spor i sand Veileder i DKS-produksjonen Spor i sand Elevene tegner forslaget til relieffet sitt ferdig før de får besøk av DKS-produksjonen og kunstnerne. Dette kan de for eksempel gjøre i kunst og håndverkstimene.

Detaljer

Tema: Formkontraster Abstrakt tredimensjonal form

Tema: Formkontraster Abstrakt tredimensjonal form 1 Fagdidaktisk refleksjonsnotat Tema: Formkontraster Abstrakt tredimensjonal form Inger Lise Sletten 1. Skulpturkurs IDE-PROSESS-RESULTAT 2. Undervisningsopplegg i tredimensjonal form 6.trinn Dag 1: Skulpturkurset

Detaljer

Bordet er dekket til kunstverksted. Klar til start:

Bordet er dekket til kunstverksted. Klar til start: Bordet er dekket til kunstverksted. Klar til start: Abonnementstilbud fra DKS Finnmark. Visuell kunst. 6.klasse. Produsent: Nordnorsk Kunstnersenter Ide: Bjørn Tore Stavang SYSTEMKAOS: Fotocollage med

Detaljer

Oblig 06. Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland

Oblig 06. Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland Oblig 06 Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland RESEARCH OG ARBEIDSPROSESS INNLEDNING I denne oppgaven skal jeg produsere to fotografier for en fiktiv reklamekampanje, der den skal fremme

Detaljer

Clustercube. P r o s j e k t o p p g a v e K H 2. H e n r i e t t e. K u n s t. o g. A l e s t r ø m. h å n d v e r k. h ø s t e n

Clustercube. P r o s j e k t o p p g a v e K H 2. H e n r i e t t e. K u n s t. o g. A l e s t r ø m. h å n d v e r k. h ø s t e n UiA KH3 fordypningsoppgave høst 2008 1 K H 2 0 0 K u n s t o g h å n d v e r k 3 H e n r i e t t e A l e s t r ø m Henriette Alestrøm, Student,KH3- fordypningsoppgave Høsten 2008 Universitetet i agder

Detaljer

Hvorfor knuser glass?

Hvorfor knuser glass? Hvorfor knuser glass? Innlevert av 3. trinn ved Sylling skole (Lier, Buskerud) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Magnhild Alsos Antall deltagere (elever): 7 Innlevert dato: 30.04.2013 Deltagere:

Detaljer

Årsplan i Kunst & Håndverk Trinn 8 Skoleåret Haumyrheia skole

Årsplan i Kunst & Håndverk Trinn 8 Skoleåret Haumyrheia skole Årsplan i Kunst & Håndverk Trinn 8 Skoleåret 2015-2016 Tids rom Kompetansemål Hva skal vi lære? (Læringsmål) Hvordan jobber vi? (Metoder) 35-39 tegne hus ved hjelp av topunktsperspektiv. vurdere funksjonell

Detaljer

Den lille boken om. rammelim

Den lille boken om. rammelim Den lille boken om rammelim INNHOLDSFORTEGNELSE 1. RAMMELIM FOR FØRSTE GANG 2. VALG AV BILDER 3. FREMGANGSMÅTE 4. EKSEMPLER PÅ HVORDAN BILDENE KAN BRUKES 5. EKSEMPLER PÅ PRODUKTER 6. HULL I BILDENE 7.

Detaljer

R e i d a r H ø v å s E t u t v a l g m a l e r i e r f r a G a l l e r i K a m p e n 2 7. o k t 1 8. n o v. 2 0 0 7

R e i d a r H ø v å s E t u t v a l g m a l e r i e r f r a G a l l e r i K a m p e n 2 7. o k t 1 8. n o v. 2 0 0 7 R e i d a r H ø v å s E t u t v a l g m a l e r i e r f r a G a l l e r i K a m p e n 2 7. o k t 1 8. n o v. 2 0 0 7 FRA ET PERFEKT SNITT i skylaget skar sola seg gjennom det åpne vinduet i galleriet og

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2013/14 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2013/14 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER Obj137 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2013/14 Elevene får opprettet en skisse/arbeidsbok i kunst og håndverk. Der skal dokumentasjon på arbeidsprosesser skal

Detaljer

Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014

Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Visuell kommunikasjon hovedområde kompetansemål innhold/arbeidsmåter -lære å (blande og) bruke farger i eget skapende arbeid - visualisere og formidle egne

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, SEPTEMBER, 2016. Hei alle sammen, og tusen takk for en travel, men samtidig veldig flott måned hvor vi har blitt bedre kjent med våre nye barn, delt erfaringer og utforsket

Detaljer

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått?

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Innlevert av 7b ved Kråkstad skole (Ski, Akershus) Årets nysgjerrigper 2013 Vi ville gjerne forske på noe og hadde en idedugnad. Mange forslag kom opp, og

Detaljer

Ting det er lurt å tenke over før en går i gang med å tegne et bilde:

Ting det er lurt å tenke over før en går i gang med å tegne et bilde: -Skyggelegging Ting det er lurt å tenke over før en går i gang med å tegne et bilde: Skal jeg tegne etter hukommelsen, eller skal jeg ha det jeg tegner foran meg? Hvor skal jeg stå eller sitte i forhold

Detaljer

Den lille røde høna. Folkeeventyr

Den lille røde høna. Folkeeventyr Side 1 av 5 Den lille røde høna Folkeeventyr Det var en gang en flittig liten rød høne. Hun bodde på en gård med en lat and, en lat katt og en lat gris. En dag da den lille røde høna gikk omkring og lette

Detaljer

Hvordan kan vi i fremtiden bruke minst mulig papir, slik at de store skogene blir bevart?

Hvordan kan vi i fremtiden bruke minst mulig papir, slik at de store skogene blir bevart? IPAP IPAD OG SELVLAGET PAPIR Kort ingress Hvordan kan vi i fremtiden bruke minst mulig papir, slik at de store skogene blir bevart? Innledning Vi er en klasse på 22 elever som har brukt IPAD i snart 3

Detaljer

Innholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering

Innholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering Innholdsfortegnelse Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering Oppgave: Bruksgjenstand i leire Du skal designe en bruksgjenstand i leire. Du kan

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN Årstimetallet i faget: Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2014/15 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2014/15 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER Obj107 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2014/15 Elevene får opprettet en skisse/arbeidsbok i kunst og håndverk. Der skal dokumentasjon på arbeidsprosesser skal

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2015/16 Elevene får opprettet en skisse/arbeidsbok i kunst og håndverk. Der skal dokumentasjon på arbeidsprosesser skal lagres,

Detaljer

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

Høgskolen i Oslo og Akershus 5.februar 2016. Firing Up. Elisabeth Sørheim, Norske Kunsthåndverkere

Høgskolen i Oslo og Akershus 5.februar 2016. Firing Up. Elisabeth Sørheim, Norske Kunsthåndverkere Høgskolen i Oslo og Akershus 5.februar 2016 Firing Up Elisabeth Sørheim, Norske Kunsthåndverkere Situasjon i norsk skole Skolenes keramikkovner er blitt færre Lærerne som kan bruke ovnene er blitt færre

Detaljer

Hvorfor er det slik?

Hvorfor er det slik? Vi er en klasse med 26 smarte, engasjerte og kule elever. Vi har vært med på nysgjerrigperprosjektet for første gang, og vi har hatt det kjempegøy! Vi har lært masse, og hatt det morsomt sammen alle sammen.

Detaljer

«Evigheten» Et kunstprosjekt med førskolebarna i Breidablikk Kanvasbarnehage. www.kanvas.no

«Evigheten» Et kunstprosjekt med førskolebarna i Breidablikk Kanvasbarnehage. www.kanvas.no «Evigheten» Et kunstprosjekt med førskolebarna i Breidablikk Kanvasbarnehage «Evigheten» Om prosjektet. Jeg har blitt spurt om å delta i et kunstprosjekt med førskolebarn. Oppdraget vårt er å dekorere

Detaljer

SERIGRAFI / SILKETRYKK

SERIGRAFI / SILKETRYKK SERIGRAFI / SILKETRYKK Serigrafi til papir eller tekstil! Nå kan du lage din egen design på klær, sengetøy, grytekluter, duker, puter osv. hjemme på kjøkkenbenken. Tegnesenteret har utstyret du trenger.

Detaljer

Vær sett med barns øyne

Vær sett med barns øyne fotografering som teknikk og formidlingsform. Foto: Barnehagene i Ringebu kommune/kks Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt

Detaljer

Du trenger ingen forkunnskaper for å være med. Det eneste er en smule nysgjerrighet og med et ønske om å kjenne på og leke med ditt eget uttrykk.

Du trenger ingen forkunnskaper for å være med. Det eneste er en smule nysgjerrighet og med et ønske om å kjenne på og leke med ditt eget uttrykk. Maling på store lerret kan åpne et kreativt meditativt rom uten at du har forkunnskaper. Denne helga tilbys som et frirom, et sted å være, føle. Slippe å passe på. Bekymre deg eller være redd for at noe

Detaljer

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR Utarbeidet av Ruseløkka barnehage, Oslo PROSJEKTTITTEL «I hagen til Miró» FORANKRING I RAMMEPLANEN Barnehagen skal bidra til at barna «utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 4. og 5. trinn 2015/16

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 4. og 5. trinn 2015/16 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 4. og 5. trinn 2015/16 Dette gjør 4. og 5. trinn sammen, 2t/u. Det er egen plan for 5.trinn 2 t/u. Vurdering skjer underveis av lærer og

Detaljer

KUNST OG HÅNDVERK 3-4 klasse LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK. Etter 4. å rstrinn

KUNST OG HÅNDVERK 3-4 klasse LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK. Etter 4. å rstrinn KUNST OG HÅNDVERK 3-4 klasse 2016-17 LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK Etter 4. å rstrinn Visuell kommunikasjon visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer benytte overlapping i arbeid

Detaljer

Laget av Kristine Gjertsen, Nora Skreosen og Ida Halvorsen Bamble Videregående Skole 1 STAB

Laget av Kristine Gjertsen, Nora Skreosen og Ida Halvorsen Bamble Videregående Skole 1 STAB Laget av Kristine Gjertsen, Nora Skreosen og Ida Halvorsen Bamble Videregående Skole 1 STAB Vi har tenkt å lage en liten maskin som utnytter tidevannskraften i vannet. Vi skal prøve å finne ut om det er

Detaljer

Mappetekst 1 Musefellebilen

Mappetekst 1 Musefellebilen Mappetekst 1 Musefellebilen Naturfag 1 17. august 2009 Hilde Olsen Dyveke Slettmyr Nina Larsen Profesjonshøgskolen Institutt for lærerutdanning, kunst- og kulturfag Side 1 Innhold 1. Innledning... 3 2.

Detaljer

Periodeevaluering 2014

Periodeevaluering 2014 Periodeevaluering 2014 Prosjekt denne perioden: Bokstaver. Periode: uke3-11. Hvordan startet det, bakgrunn for prosjektet. Vi brukte de første ukene etter jul til samtaler og observasjoner, for å finne

Detaljer

innenfor grafisk design i fremtiden. Dette fordi jeg selv ønsker at jeg en dag vil bli en av dem.

innenfor grafisk design i fremtiden. Dette fordi jeg selv ønsker at jeg en dag vil bli en av dem. RAPPORT - INFOGRAFIKK 1. HVA GIKK OPPGAVEN UT PÅ? Ved bruk av opptaksprøvene til Westerdals, så valgte jeg en oppgave som gikk ut på å benytte infografikk for å vise høyskolens utvikling. Men siden jeg

Detaljer

En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU.

En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. - Den Kulturelle Bæremeisen - Høsten 2010 - Mia Øquist

Detaljer

Omvisning på utstillingen Kurt Johannessen - BLU i Bergen Kunsthall

Omvisning på utstillingen Kurt Johannessen - BLU i Bergen Kunsthall KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen med oppgaver i barnehagen og omvisning i Bergen Kunsthall på utstillingen BLU laget av Kurt Johannessen. - Søre Skogvei barnehage

Detaljer

Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger.

Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Innlevert av 4a ved Marienlyst skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2012 Etter at vi var på Barnekunstmuseet i høst ble vi veldig inspirert av

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2007

Årets nysgjerrigper 2007 Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Hvorfor er godteri billigere i Sverige enn i Norge? Klasse: 5a, 5b og 5c Skole: Vevelstadåsen skole (Ski, Akershus) Antall deltagere (elever): 8 Dato: 02.05.2007

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012. LÆRER: June Brattfjord

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012. LÆRER: June Brattfjord Skolens navn: Adresse: 9593 Breivikbotn Telefon: 78 45 27 25 / 26 ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012 LÆRER: June Brattfjord Kompetansemålene som vektlegges for skoleåret 2011 2012

Detaljer

FORFATTER OG DRAMATIKER

FORFATTER OG DRAMATIKER HVORDAN BLI FORFATTER OG DRAMATIKER En lærebok av forfatter og dramatiker Glenn Belden Denne boken gir deg et godt innblikk i forskjellene mellom å skrive en bok, en film eller et teaterstykke. Her røpes

Detaljer

Karlsrud skoles animasjons og fotoprosjekt

Karlsrud skoles animasjons og fotoprosjekt Karlsrud skoles animasjons og fotoprosjekt FAKTA OM SKOLEUTVIKLINGSPROSJEKTET 2013/14 Samarbeidspartner innenfor kunst- og kulturmiljø: Bente Aasheim (Animasjon i skolen) Maria Veie Sandvik og Iselin Lindstad

Detaljer

ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Kunst og håndverk. Lærer: Nils Harald Sør-Reime. Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..

ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Kunst og håndverk. Lærer: Nils Harald Sør-Reime. Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder.. Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Kunst og håndverk Trinn: 4 Lærer: Nils Harald Sør-Reime Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet

Detaljer

Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.

Fagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form. Hei alle sammen Kom mai du skjønne milde. April er forbi, og det begynner å gå opp for oss hvor fort et år faktisk kan fyke forbi. Det føles ikke så lenge siden vi gjorde oss ferdig med bokprosjektet vårt

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Finnes det jente og guttefarger? Klasse: 1.-4.trinn Skole: Konsvik skole (Lurøy, Nordland) Antall deltagere (elever): 13 Dato: 22.04.2010 Side 1 Vi takker foreldrene

Detaljer

Kunst & håndverk 1.trinn 2015-2016

Kunst & håndverk 1.trinn 2015-2016 Kunst & håndverk 1.trinn 2015-2016 Tid Emne Kompetansemål Delmål Materiell Arbeidsmåte. Vurdering 34-38 Design og arkitektur Lage enkle gjenstander og Nålefilte et ullhus til Ullbyenprosjektet Ull Nålefilte

Detaljer

Matematikk prosjekt Tema Elg og Hare

Matematikk prosjekt Tema Elg og Hare Mølnå Barnehage Tema: Elg og Hare Aldersgruppe: 11 barn fra 2-6 år Matematikk prosjekt Tema Elg og Hare Oppstart av tema: - I oppstartsfasen fikk barna være med å velge hvilke to dyr vi skulle konsentrere

Detaljer

VEILEDER FOR PEDAGOGER I BARNEHAGER.

VEILEDER FOR PEDAGOGER I BARNEHAGER. VEILEDER FOR PEDAGOGER I BARNEHAGER. Denne veilederen er ment som en forslagskasse let og finn det som du kjenner deg bekvem med å gjøre. Oppleggene kan fint brukes i barnehagen for barn mellom 3 og 6

Detaljer

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Innlevert av 3.trinn ved Granmoen skole (Vefsn, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi i 3.klasse ved Granmoen skole har i vinter

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 3. og 4. trinn 2013/14

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 3. og 4. trinn 2013/14 Obj118 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 3. og 4. trinn 2013/14 Det meste gjør 3. og 4. trinn sammen, noe gjør 3.trinn alene i K&H timer på tirsdager. Det som bare gjelder

Detaljer

Cernit Modelleire som kan brennes

Cernit Modelleire som kan brennes Cernit Modelleire som kan brennes Cernit modelleire som kan brennes i vanlig stekeovn er ledende på markedet. Den finns i fler forskjellige varianter og med spennende effekter: Klassiske No 1, Neon, transparent,

Detaljer

Prosjekt. Halvårs-rapport. til fordypning. Eva-Anita Thorsen 2MKA. 7.Januar, 2010

Prosjekt. Halvårs-rapport. til fordypning. Eva-Anita Thorsen 2MKA. 7.Januar, 2010 1 0 Prosjekt 7.Januar, 2010 til fordypning Eva-Anita Thorsen 2MKA Halvårs-rapport 0.1 innhold 2 INFO SIDE Innhold 2 Innledning 3 Hoveddel 4-8 Avslutning 9 Logg 10-12 Bakside 13 0.2 innledning 3 Innledning

Detaljer

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

ÅRSPLAN I KOH FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK:

ÅRSPLAN I KOH FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: ÅRSPLAN I KOH FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER

Detaljer

Undervisningsopplegg i Design og redesign Fra mareritt til favoritt! Redesign av klasseromsstol

Undervisningsopplegg i Design og redesign Fra mareritt til favoritt! Redesign av klasseromsstol Undervisningsopplegg i Design og redesign Fra mareritt til favoritt! Redesign av klasseromsstol Utarbeidet av Ellen Johnsrud Mål Elevene skal lære å tegne ideskisser og gjøre et valg ut fra disse basert

Detaljer

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet

Detaljer

Produktutvikling Design 2001/2002. Samarbeide Hareide Designmill og Lannem Keramikk

Produktutvikling Design 2001/2002. Samarbeide Hareide Designmill og Lannem Keramikk 1 Produktutvikling Design 2001/2002 Samarbeide Hareide Designmill og Lannem Keramikk 2 Status 01.01.2001 Ønske om fornyelse. Valg av samarbeidspartner. Vårt firma, Lannem Keramikk A/S har i 46 år produsert

Detaljer

Obj101 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER

Obj101 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER Obj101 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 6. og 7. trinn 2013/14 6. og 7. klasse har dette året to kunst- og håndverkstimer i uka som de har sammen, i tillegg har 7. klasse

Detaljer

Rapport Oblig. 07 Fotoserie: Musiker. Laila-Marie Aanensen, jan. -12

Rapport Oblig. 07 Fotoserie: Musiker. Laila-Marie Aanensen, jan. -12 Rapport Oblig. 07 Fotoserie: Musiker Laila-Marie Aanensen, jan. -12 INNLEDNING TOLKING AV OPPGAVEN Jeg skal i denne oppgaven jobbe med et fotoessay som skal portrettere en person. Dette skal være en foto-serie,

Detaljer

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden Om a leve med nedsatt horsel Forsiden Mangler forsidebildet Må ikke ha det. Snakker vi om på tlf. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble Innledning Moren Vi blir også kjent med Joakims mor

Detaljer

10 klasse mobilfotooppgave «male med lys»

10 klasse mobilfotooppgave «male med lys» 10 klasse mobilfotooppgave «male med lys» Formålet med oppgaven: Du skal jobbe med å utvikle din visuelle forståelse til å kunne se betydningen av sammensatt tekst og bilde. I denne mobilfoto oppgaven

Detaljer

Hvorfor er tennene hvite?

Hvorfor er tennene hvite? Hvorfor er tennene hvite? Innlevert av 7b Grålum skole ved Grålum barneskole (Sarpsborg, Østfold) Årets nysgjerrigper 2011 Tusen takk for støtte av tannlege team Hilde Aas som hjalp oss, vi har også fått

Detaljer

Gips gir planetene litt tekstur

Gips gir planetene litt tekstur Hei alle sammen Godt nyttår, og velkommen tilbake til vanlig hverdag i barnehagen. Det nye året startet med mye kulde, snø og vind, noe som gjorde at dagene våre ble ganske forskjellige. Det var en del

Detaljer

Selvportretter og drømmer

Selvportretter og drømmer Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen ved Elisabeth Misvær. En videreutvikling av DKS-produksjonen «Det gjemmer seg i deg» ved kunstpedagoger fra Bodø kulturskole: Janne Vik

Detaljer

Krypende post Uke 42. Epledagen: Livet på avdelingen:

Krypende post Uke 42. Epledagen: Livet på avdelingen: Livet på avdelingen: Feiekosten er en stor favoritt for tiden. Vi har mange flinke feiere som feier både gulv og tepper.. Krypende post Uke 42 Epledagen: Fredag 17.oktober var det epledagen!! Dette ønsket

Detaljer

Hvem er jeg? Arbeid med identitet hos flyktningebarn

Hvem er jeg? Arbeid med identitet hos flyktningebarn Foto: Lena Knutli/Kunst og kultursenteret Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt undervisning rettet mot flyktningebarn

Detaljer

VIRVEL - EIRIK GJEDREM VIRVEL EIRIK GJEDREM. Et undervisningsopplegg av SKMU Sørlandets Kunstmuseum for Den Kulturelle Skolesekken

VIRVEL - EIRIK GJEDREM VIRVEL EIRIK GJEDREM. Et undervisningsopplegg av SKMU Sørlandets Kunstmuseum for Den Kulturelle Skolesekken VIRVEL EIRIK GJEDREM Et undervisningsopplegg av SKMU Sørlandets Kunstmuseum for Den Kulturelle Skolesekken Skulpturen kan pakkes ut og vises i hvert enkelt klasserom. Kun voksne får behandle kunstverket.

Detaljer

Interaktive tavler og nettbrett i kombinasjon som brobygger og inkluderingsverktøy i skolen

Interaktive tavler og nettbrett i kombinasjon som brobygger og inkluderingsverktøy i skolen Interaktive tavler og nettbrett i kombinasjon som brobygger og inkluderingsverktøy i skolen SPOT-konferansen, Lillestrøm 27.november 2014 cecilie.slettene@online.no 1.-7.trinn, byskole Avdeling for døve

Detaljer

mange tilbake til Sørigarden og de smakte veldig deilig til lunsj. Bilder fra turen til ungdomskolen henger inne på avdelingen.

mange tilbake til Sørigarden og de smakte veldig deilig til lunsj. Bilder fra turen til ungdomskolen henger inne på avdelingen. MÅNEDSBREV FOR MAI I april har vi gjort mange forskjellige og morsomme ting. Nå skal jeg fortelle dere om litt av alt det vi har drevet. Vi startet april med å gjøre ferdig Munch utstillingen vår. Alle

Detaljer

Fag Kunst og håndverk Trinn 5 2015/16

Fag Kunst og håndverk Trinn 5 2015/16 Fag Kunst og håndverk Trinn 5 2015/16 Uke Emne Kompetansemål Hva/ hvordan Det som trengs Vurdering 34-37 Fargelære «Visuell kommunik asjon» «skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger» -«bruke

Detaljer

wqw 1MKA-Merethe-1MKA-Merethe-1MKA-Merethe-1MKA-Merethe Annonse Refleksjonsnotat

wqw 1MKA-Merethe-1MKA-Merethe-1MKA-Merethe-1MKA-Merethe Annonse Refleksjonsnotat wqw 1MKA-Merethe-1MKA-Merethe-1MKA-Merethe-1MKA-Merethe Annonse Refleksjonsnotat Planlegging: Kommunikasjonsform Oppgaven var å lage en annonse for Statens tilsyn for ungdom, Barnevernet og Natteravnene.

Detaljer

Fra impresjonisme til ekspresjonisme

Fra impresjonisme til ekspresjonisme Fra impresjonisme til ekspresjonisme Paul Cezanne, Paul Gauguin og Vincent van Gogh var blant impresjonister i begynnelsen men den kunstretning følte de var formløs og lite konkret. Impresjonisme oppfylte

Detaljer

Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter

Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter Energieventyret er et skoleprogram hvor elevene blir kjent med menneskenes energiforbruk i et historisk perspektiv. Elevene

Detaljer

Elektrisk mygg. Flerfaglig undervisning

Elektrisk mygg. Flerfaglig undervisning Elektrisk mygg Det finnes mange myggarter. På Ruseløkka skole har det utviklet seg en helt ny art. Eller rettere sagt, den har innvandret fra Sverige og slått seg til her. Hvert år klekkes en sverm på

Detaljer

Hvorfor speiler objekter seg i vann?

Hvorfor speiler objekter seg i vann? Hvorfor speiler objekter seg i vann? Laget av klasse 7c Løkeberg Skole 2015 1 Forord Vi er klasse 7c på Løkeberg skole. Vi har fått hjelp av fire studenter fra høyskolen i Oslo, som har hatt praksisuker

Detaljer

Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter

Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter Kan du se meg blinke? er et skoleprogram der elevene får lage hver sin blinkende dioderefleks som de skal designe selv.

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK BRYNJÅ FEBRUAR 2011 Hei alle sammen! Det skjer stadige endringer etter at vi har blitt gjestet av Astrid Manger, som er vår veileder, både når det gjelder innredning av rom og det

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 6. og 7. trinn 2015/16 6. og 7. klasse har dette året tre kunst- og håndverks i uka som de har sammen. Vurdering skjer underveis av lærer

Detaljer

mmm...med SMAK på timeplanen

mmm...med SMAK på timeplanen mmm...med SMAK på timeplanen Et undervisningsopplegg for 6. trinn utviklet av Opplysningskontorene i landbruket i samarbeid med Landbruks- og matdepartementet. Smakssansen Grunnsmakene Forsøk 1 Forsøk

Detaljer

ET ØYEBLIKKSINTERVJU MED OLE HENRIK KONGSVIK, DAGLIG LEDER OG GRÜNDER I OK FOTO. - Intervjuet (og [amatør]fotografert) av Ole Mads Sirks Vevle.

ET ØYEBLIKKSINTERVJU MED OLE HENRIK KONGSVIK, DAGLIG LEDER OG GRÜNDER I OK FOTO. - Intervjuet (og [amatør]fotografert) av Ole Mads Sirks Vevle. ET ØYEBLIKKSINTERVJU MED OLE HENRIK KONGSVIK, DAGLIG LEDER OG GRÜNDER I OK FOTO. - Intervjuet (og [amatør]fotografert) av Ole Mads Sirks Vevle. OM NAVNET «OK FOTO».., OK Foto. - Stemmer det. Husker du

Detaljer

Hvilken ball kan vi kaste lengst?

Hvilken ball kan vi kaste lengst? 203 Hvilken ball kan vi kaste lengst? 5. klasse Samfundets skole 30.04.203 Innhold. Dette lurer jeg på... 3 2. Hvorfor er det slik... 4 Runde... 4 Hypoteser... 5 Begrunnelser til hypotesene... 5 Eksempel

Detaljer

LUKSURIØS. industrisjarm

LUKSURIØS. industrisjarm VAKRE kjøkken LUKSURIØS industrisjarm Robert falt for 1800-talls villaen ved første øyekast, selv om den trengte en gigantisk renovering. Og med havet som nabo er været i konstant endring, akkurat som

Detaljer

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret 2012-13. Høsten 2012: Sortland barneskole: 7A: 25 stk, 7B: 25 stk Lamarka skole: 7A: 19 stk, 7B: 20 stk Sigerfjord skole: 16 stk Våren 2013: Holand skole:

Detaljer

- et tverrfaglig temaarbeid. Tema: Hus, kulturarv og identitet - hvordan folk i elevenes nærmiljø har bodd og levd.

- et tverrfaglig temaarbeid. Tema: Hus, kulturarv og identitet - hvordan folk i elevenes nærmiljø har bodd og levd. Et FoU prosjekt gjennomført i 9. klasse på Skarpengland skole våren 2006. av Tor Jarle Wergeland institutt for kunst og håndverk HiA Digital fortelling - et tverrfaglig temaarbeid Tema: Hus, kulturarv

Detaljer

Rapport kildesortering og avfall 2011/2012.

Rapport kildesortering og avfall 2011/2012. Rapport kildesortering og avfall 2011/2012. Miljøråd: I dette prosjektet satte vi et miljøråd som bestod av en representant fra hver avdeling samt daglig leder, dvs 4 representanter i rådet. Vi har i løpet

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor kommer det støv? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 2 Dato: 29.04.2009 Side 1 Vi er to jenter fra 6a

Detaljer

Hva ønsker jeg å utrykke?

Hva ønsker jeg å utrykke? Innledning Produktet mitt er en lykt av leire. Den er formet som en blanding av et tre og en skyskraper, dette er et utrykk for hvordan Sande blir en by. Målgruppen er alle som er interesserte i utviklingen

Detaljer

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK FOR 1. TRINN 2016/2017

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK FOR 1. TRINN 2016/2017 ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK FOR 1. TRINN 2016/2017 Faglærere: Linda Grøtt og Linda Hirth MÅL (K06) TEMA TIPS ARBEIDSFORM VURDERING Uttrykke egne opplevelser gjennom tegning Blande og bruke primærfarger

Detaljer

Årsplan i kunst og håndverk - 4. klasse 2015-2016

Årsplan i kunst og håndverk - 4. klasse 2015-2016 Årsplan i kunst og håndverk - 4. klasse 2015-2016 Antall timer pr uke: 2 timer Lærer: Evelyn Haugen Assistent: Hilde Sletten Grunnleggende ferdigheter De grunnleggende ferdigheter i kunst og håndverk er

Detaljer

Skutvik skole. Kunstuka 2011 11. til 14. april. elever fra 1. til 6. klasse, skolens hyggelige lærere og Kari Malmberg / Kristin Risan fra NNKS.

Skutvik skole. Kunstuka 2011 11. til 14. april. elever fra 1. til 6. klasse, skolens hyggelige lærere og Kari Malmberg / Kristin Risan fra NNKS. Kunstuka 2011 11. til 14. april Skutvik skole elever fra 1. til 6. klasse, skolens hyggelige lærere og Kari Malmberg / Kristin Risan fra NNKS. (Prosjektet er gjennomført etter ide og initiativ fra Skutvik

Detaljer

VÆR KREATIV MED BILDENE DINE! japanphoto.no

VÆR KREATIV MED BILDENE DINE! japanphoto.no VÆR KREATIV MED BILDENE DINE! f l e s r u o y t i o v l e s t e d jør D G - japanphoto.no hoto pan P med Ja Det ser ikke ut som om gjør-det-selv trenden skal gå over med det første. Sosiale medier bugner

Detaljer

LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO)

LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO) LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO) Reza er 17 (år alder årer). Han bor i Stavanger, men han (før kommer reise) fra Afghanistan. Han (besøk bor - kom) til Norge for to år (siden senere før). Reza går på Johannes

Detaljer

RISS - grafikkverksted. med Solveig Landa og Anita Tjemsland. Klassetrinn: 7.

RISS - grafikkverksted. med Solveig Landa og Anita Tjemsland. Klassetrinn: 7. RISS - grafikkverksted med Solveig Landa og Anita Tjemsland Klassetrinn: 7. RISS grafikkverksted, om programmet Anita Tjemsland og Solveig Landa er begge grafikere og har gjennom samarbeid med Den kulturelle

Detaljer

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret 2014-15. Gutt 56 Jente 61 1. Ett av målene med «Æ E MÆ» er at elevene skal bli tryggere på egen kropp og egen seksualitet, samt lettere sette grenser for

Detaljer

Prosjektevaluering 2014

Prosjektevaluering 2014 Prosjektevaluering 2014 Prosjekt denne perioden: Dramatisering av Skinnotten Periode: uke 13-25 1. Hvordan startet det, bakgrunn for prosjektet. Etter bokstavprosjektet startet vi opp med samtaler og en

Detaljer

Kunst & håndverk 1.trinn

Kunst & håndverk 1.trinn Kunst & håndverk 1.trinn 2016-2017 Tid Emne Kompetansemål Delmål Materiell Arbeidsmåte. Vurdering 34-38 Design Lage enkle gjenstander og Fargelegge og klippe Papir, saks Fargelegge og klippe ut, r på plakat

Detaljer

Mitt drømmehus. Med Inger Unstad, Ann Elisabeth Førde og 8. klasse i Havøysund

Mitt drømmehus. Med Inger Unstad, Ann Elisabeth Førde og 8. klasse i Havøysund Mitt drømmehus Med Inger Unstad, Ann Elisabeth Førde og 8. klasse i Havøysund På Nordnorsk Kunstnersenter er vi imponert over det arbeidet Dere har gjort, både med drømmehus og med å gi oss tilbakemelding

Detaljer

Personportrett. Rapport. Håvard Risebrobakken

Personportrett. Rapport. Håvard Risebrobakken Personportrett Rapport Håvard Risebrobakken Hva vil vi med filmen? Filmen Hverdag er et ti minutters personportrett om Roar Torgersen, og hans hobbyer. Roar er pensjonist, og har derfor mye tid han må

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013. LÆRER: Geir A. Iversen

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013. LÆRER: Geir A. Iversen ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: Geir A. Iversen MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 4. KLASSE Grunnleggende

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 4. KLASSE Grunnleggende

Detaljer