Hvorfor kan damer gjøre flere ting samtidig enn det menn kan?

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Hvorfor kan damer gjøre flere ting samtidig enn det menn kan?"

Transkript

1 Hvorfor kan damer gjøre flere ting samtidig enn det menn kan? Innlevert av 5.trinn (5A og 5B) ved Buggeland skole (Sandnes, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012

2 Det er sikkert mange i verden som har lurt på det samme som oss. Er det virkelig slik at damer kan utføre flere oppgaver samtidig enn det menn kan? Dersom du leser denne rapporten, kan du se hvor mye tøft vi har gjort da vi forsket på dette temaet. Kanskje også du, som oss, lærer noe nytt! Ansvarlig veileder: Ann Kristin Sandsmark Hansen Antall deltagere (elever): 52 Innlevert dato: Deltagere: Simon A., Caja A., Sanna B., Kristian B., Thea S., Linn S., Marius F., Kaia B., Kristian B., Kine B., Sofie S., Ingrid Kristine B., Maria P. M. C., Thea Camilla C., Cecilie L., Lillian S., Mathias E., Hege E., June E., Vegard E., Katrine E., Fredrik G., Leo A., Cilia K., Victoria A., Madeleine H., Jens T. J., Maren F. L., Mikael L., Sandra M., Ine Sofie N., Tone Lise N., Julie H., Sebastian O., Tonje O., Iris-Marie P., Maja R., Daniel S., Vilde S., Vilde S., Elisabeth S., Magnus S., Christian U., Roy-Sander G., Sebastian L., Marita T., Birgitte V., Rebekka V., Sondre V., Harald V., Kristine W., Hedda Ø. 2

3 Dette lurer jeg på Hvorfor kan damer gjøre flere ting samtidig enn det menn kan? Hvorfor er det slik Legg en plan Finne bøker om emnet Lese på internett Lage vår egen spørreundersøkelse - hva mener folk flest? Lage vår egen test Intervju med Dr. Johannes Bergsåker - Aspøy Telefon til psykolog Håvard Bjørnestad Intervju med helsesøster Elisabeth Nordstrand Intervju med skolelegen Farkad Abdal Intervju med nevrologen dr.phd. Elin Bjelland Forsaa Lete om emnet i aviser Ut å hente opplysninger Bøker om emnet Tekster vi fant på internett forteller Resultatene på vår egen spørreundersøkelse Kommer kvinner eller menn best ut i vår egen test? Intervju med Dr. Johannes Bergsåker - Aspøy Telefonintervju med psykologen Håvard Bjørnestad Intervju med helsesøster Elisabeth Nordstrand Intervju med skolelegen Farkad Abdal Intervju med nevrologen dr.phd. Elin Bjelland Forsaa Vi leser i Morgenbladet Dette har jeg funnet ut Nyere forskning om multitasking Hvilken mening gir resultatene på meningsmålingen vår? Resultatene på vår egen test Avisen "Morgenbladet" får oss til å tenke! Fortell til andre Optimistisk framtidstro! 3

4 Dette lurer jeg på Hvorfor kan damer gjøre flere ting samtidig enn det menn kan? Dette er en påstand som 5.trinn på Buggeland skole ønsker å finne ut om stemmer. Flere av elevene mener at de har sett mødrene sine utføre flere aktiviteter eller dagligdagse gjøremål samtidig, mens fedrene i større grad utfører en aktivitet om gangen. Noen av guttene mener faktisk at det kan være hold i påstanden. Nå gjelder det å teste dette ut i praksis. Kan menn virkelig klare å gjøre flere ting på en gang de også? Det kan jo hende at menn da utfører det ene gjøremålet mer nøye. Det kan jo også være slik at menn synes at det er mer behagelig slik? Kanskje er det bare en myte? Vi skal jammen teste dette ut! Er det hold i myten eller er det egentlig kanskje omvendt? Er det et feil inntrykk vi har? Er det egentlig slik at menn faktisk kan gjøre mer enn kvinner på en gang. Menn synes kanskje ikke det er så behagelig å gjøre flere ting samtidig, kanskje de synes det er stressende. Eller er det slik at menn ønsker at alt de skal utføre skal det være god kvalitet over? 4

5 5

6 Hvorfor er det slik Flertallet av oss på 5.trinn, nærmere bestemt 48 av 52 elever, tror faktisk at damer kan gjøre flere ting på en gang enn det menn kan. Det er viktig å si at 32 av de 48 er jenter. Vi er 34 jenter på trinnet. Grunnene til at så mange av oss tror at damene kan utføre flere aktiviteter på en gang enn det menn kan er : Kvinner føder barn, og at kroppen deres er gjerne derfor utstyrt til å ta hånd om barn, lage mat og stelle hjemmet m.m. Fra gammelt av har kvinnens oppgaver vært å passe barn, stelle hjemmet,sanke/ordne mat, mens mannens oppgaver har vært å dra på jakt/jobb. 6

7 Legg en plan for undersøkelsen Finne bøker om emnet For å finne svar på spørsmålet vil vi først prøve å finne litteratur i bøker om emnet. En av gruppene vil ta på seg ansvaret for å finne artikler i bøker. Lese på internett Det finnes vel tidligere forskning på dette emnet. En av gruppene skal søke på internett, lese og trekke fram det viktigste. Lage vår egen spørreundersøkelse - hva mener folk flest? Vi vil lage vår egen meningsmåling. Hva tror og mener folk. Kan virkelig damer gjøre flere ting samtidig, eller kan menn klare å gjøre like mye eller mer? Lage vår egen test Vi arbeider i mindre grupper hver mandag i hver uke året igjennom. Alle vil komme med forslag til ulike aktiviteter som skal gjøres samtidig i en test på 3 minutter. Vi vil samle 7

8 forslagene og bestemme oss for hvilke vi vil gå for. Denne testen vil vi bruke på jubileumsdagen 15.februar og i Sandnes sentrum senere i forskningen. Alle resultatene vil vi samle i en tabell slik at det blir lettere å sammenligne. Intervju med Dr. Johannes Bergsåker - Aspøy Johannes Bergsåker - Aspøy var tidligere sjefslege på Stavanger universitetssykehus. Han er broren til Kristian Bergsagels farmor. Vi er heldige. Kristian skal få intervjue ham. En av elevene mener at det kan være lurt å høre med flere leger, om de kan ha en idè om det er noen forskjell i oppbygningen av hjernen hos de kjønnene som kan forklare det inntrykket at damer ser ut til å kunne takle flere aktiviteter på en gang bedre enn det menn kan. Telefon til psykolog Håvard Bjørnestad 8

9 Psykologene har lang utdannelse og de kjenner kanskje til noe tidligere forskning på dette feltet. Vi har hørt at psykologen Håvard Bjørnestad er en dyktig mann. Han arbeider på Ressurshelsestasjonen i Sandnes. Intervju med helsesøster Elisabeth Nordstrand Helsesøster på skolen har svar på det meste som gjelder helsen. Vi vil sikre oss et intervju med henne. Intervju med skolelegen Farkad Abdal Vi vil prøve å få en avtale med skolelegen, slik at vi kan intervjue ham og høre hans faglige mening. En lege vet kanskje om det er forskjell på menn og kvinners hjerner? Intervju med nevrologen dr.phd. Elin Bjelland Forsaa Johannes Bergsåker - Aspøy vil hjelpe oss med svar fra dr. phd.elin Bjelland. Hun er ansatt som nevrolog på Stavanger universitetssykehus. Lete om emnet i aviser Vi vil lese i aviser for å se om det blir skrevet noe interessant om emnet. 9

10 Ut for å hente opplysninger Bøker om emnet En gruppe prøver å finne litteratur om emnet i bøker på skolebiblioteket, men finner ikke noe der. Gruppen tar også kontakt med kommunebiblioteket, heller ikke der kan de finne litteratur i bøker eller i artikler om dette emnet. Betyr det at det ikke er forsket noe særlig på dette emnet? Tekster vi fant på internett forteller For å prøve å finne seriøs forskning på feltet, søkte vi på nettsiden Der fant vi en artikkel skrevet av journalisten Andreas R. Graven i Han viser til en studie i Proceedings of the Academy of Sciences der folk som prøver å følge med i flere medier samtidig, f.eks ser på tv, chatter, sende sms, skrive e-poster og lese avisen, ikke klarer å følge skikkelig med på alt på en gang. Psykologer ved University of Utah har funnet ut at bare en liten gruppe, faktisk bare 2.5% av 200 mennesker klarte å kjøre bil og snakke i mobiltelefonen samtidig uten at de ble dårligere sjåfører eller fikk dårligere svar på forskernes testoppgaver i mobilsamtalen. De få personene som klarte testen optimalt kalte Utahforskerne for supertaskers, eller på norsk, supersjonglører. I Science er det skrevet om en annen studie utført av de to franske forskerne Sylvain Charron og Etienne Koechlin. De mener at når vi mennesker prøve å gjøre to ting samtidig deler hjerneområdet på de to jobbene. Dersom vi prøver å gjøre en tredje oppgave samtidig da blir det trøbbel i tårnet. Da strever hjernen mer og det går utover nøyaktigheten. 10

11 Resultatene på vår egen spørreundersøkelse 11

12 Da vi feiret at skolen vår var 5 år, hadde vi Åpent hus på skolen. Vi benyttet anledningen til å få svar på vår egen spørreundersøkelse. Alle vi elever på 5.trinn sykler til Sandnes sentrum. Vi ville ha en hel dag med forskning ute i feltet. Da er vi veldig interesserte i å få hente inn så mange opplysninger som mulig til vår forskning. I byen får vi flere svar på spørreundersøkelsen vår. Vi studerer resultatene, og vi finner ut at 39 personer har besvart spørreskjemaet. 25 av de 39 personene er damer, mens 14 er menn. 5 av deltakerne er elever. Ellers er de fleste deltakerne i 30 - og 40 - årene. 3 av deltakerne som har svart er lærere, ellers har resten av deltakerne yrker som sosiolog, ingeniør, rådgiver, økonom, prosjektutvikler, assistent i barnehage, husmor, elektriker og renholdsarbeider. Av de 39 deltakerne, har 27 (69%) skrevet at de tror at damer kan gjøre flere ting på en gang enn det menn kan. Det er 3 deltakere som skriver at de mener damer og menn kan gjøre like mange ting på en gang. At menn kan gjøre flere ting på en gang enn damer, er det 9 (23%) deltakere som tror, alle de som skriver det er gutter eller menn. Det er ingen damer som tror at menn kan gjøre flere ting samtidig enn det damer kan. Det er 11 deltakere som skriver at de tror forklaringen på at damer klarer å gjøre flere ting på en gang, er fordi de er vant til det. Damene har derfor lært seg til det. Noen skriver også at de tror at mange damer er opptatt av at det skal være rent og ryddig rundt dem, derfor står de på for å få ting unna. Noen skriver at de tror at damer er skapt slik at de skal klare mye på en gang. Andre skriver at de tror menn er litt late, eller ikke fullt så opptatt av alt trenger å være i tipp topp stand. Av dem som mener at menn klarer å gjøre flere ting på en gang, er det ingen av dem som har skrevet opp noen forklaring på hvorfor. På spørsmål om hvor mange ting en tror en klarer å gjøre samtidig, svarer 10 av de 39 to oppgaver. 14 av 39 deltakere skriver at de tror de klarer å gjøre 4-5 oppgaver samtidig. Av de 14 mennene som har besvart undersøkelsen, er det 2 som tror de klarer å gjøre fire oppgaver på en gang. Tre menn skriver at de tror de klarer tre oppgaver samtidig, tre menn tror de klarer to oppgaver, En mann skriver at han klarer bare å gjøre en ting om gangen, mens 5 menn sier at det kommer an på hvordan oppgavene er. Så mange som 21 av de 25 damene som har besvart undersøkelsen, skriver at de tror de kan gjøre 4-5 oppgaver samtidig. 12

13 Kommer kvinner eller menn best ut i vår egen test? Vi fikk utdelt vårt eget forskningslaboratorium til bruk på jubileumsdagen. Vi søkte rektor 13

14 om å få låne et grupperom som vi ville bruke til testrom for gjestene. Alt er nøye planlagt. Alle har vært med i planleggingen. Vi har fordelt oppgaver oss imellom. Store plakater er blitt laget, der det fortelles at vi på 5.trinn driver med seriøs forskning, og at vi ønsker at flest mulig av gjestene tar turen bortom for å testes. Noen av oss var "innkastere" som prøvde å vise gjester veien til vårt testrom. Andre av oss hadde i oppgave å forklare hva testen gikk ut på. Inne i testrommet satt to elever, en gutt og en jente, klare til å registrere resultatene til hver enkelt forsøksperson. Vi hadde en egen fotograf til stede, en tidtaker, en observatør og en elev som skulle stille spørsmål om lekser til gjesten underveis i testen. Menn og kvinner skulle testes på 3 minutter. Oppgaver som skulle gjennomføres samtidig var å gi et barn (en dukke) melk fra flaske minimum fem ganger, røre i en "middagsgryte" minimum tre ganger, svare sin "sønn/datter" gjentatte ganger skikkelig på matematikklekser og en lekse (tatt fra artikkelen i et Nysgjerrigperblad om flytende tunnel i Atlanterhavet mellom London og New York, skrive minimum 10 ingredienser på en handlelisteog skrue en skrue i en bjelke. Kvaliteten på arbeidet ble nøye vurdert og notert. Nede i Sandnes sentrum hadde vi ordnet oss en avtale med noen senterledere, slik at vi kunne teste deres kunder. Vi rigget oss til og var klare for nye forsøkspersoner. Noen hyggelige damer og menn tør å teste seg. Tilbake på skolen får vi ordnet avtaler med lærere, slik at også noen av dem kan være forsøkspersoner i vår store test. Vi lager en liste med testtider til de store friminuttene, slik at lærere kan skrive seg opp på den tiden som passer best for dem i pausen. Heldigvis har vi kjekke lærere her på skolen! Flere melder seg på, det er sikkert fordi de vet at forskning er viktig! Totalt er det 38 personer som gjennomfører den store testen. 19 av de 38 er kvinner, og 19 av dem er menn. 18 damer får godkjent på testen, 17 menn får godkjent. Veldig jevnt! Av dem som ikke får godkjent er 2 menn og 1 dame. En beskjeden seier til damene. Vi prøvde å være nøytrale i registreringen av resultatene, siden vi valgte en gutt og en jente hver gang en test skulle gjennomføres. Det viste seg faktisk i alle de 38 tilfellene at gutten og jenta som har registrert pr.test har like notater. Vi har vært opptatt av at det ikke skal jukses i registreringen, selv om konkurranseinstinket har blitt vekket i løpet av arbeidet med dette prosjektet. Guttene ønsker at mennene skal komme best ut og jentene ønsker at damene skal vise at de kan best. 14

15 Intervju med Dr. Johannes Bergsåker - Aspøy Kristian Bergsagel har intervjuet dr. Johannes Bergsåker Aspøy. Han mener at det absolutt er noe i påstanden som vi på 5.trinn setter fram. Kvinner ser ut til bedre å kunne utføre flere aktiviteter/ dagligdagse gjøremål samtidig enn det menn kan. Han tror det har med følgende å gjøre:til alle tider har kvinner hatt ansvar for hus og hjem. Matlaging og andre huslige gjøremål har vært overlatt til kvinnene. Menn har hatt ansvar for å skaffe inntekter til familien. Da måtte de ha lønnet arbeid utenfor hjemmet. Denne måten å fordele arbeidet på har blitt en tradisjon. Vi sier at vi fikk et tradisjonelt kjønnsrollemønster: mor stelte hjemme, og far gikk på jobb og tjente penger. Etterhvert har vi begynt å tenke annerledes. Kvinner ble ikke lenger fornøyd med å ha det slik. Kvinner tar utdanning og vil tjene penger sjøl. Mange er nå derfor i jobb utenom hjemmet. Men selv om mange kvinner nå har jobb, har de fremdeles ansvar for husarbeidet. De arbeider på mange måter dobbelt. Da er det ikke rart at de blir nødt til å gjøre mange ting samtidig hvis de skal få tid til alt. Menn har de siste tiår blitt flinkere til å ta ansvar hjemme, men det tar nok mange år å forandre et mønster som er blitt en tradisjon. Telefonintervju med psykologen Håvard Bjørnestad Psykologen Håvard Bjørnestad tror at påstanden om at damer kan gjøre flere ting samtidig, stemmer. Damer har i tusenvis av år daglig utført mange oppgaver samtidig. Han tror derfor mennesket har tilpasset seg behovene over lang tid. Intervju med helsesøster Elisabeth Nordstrand Kaia, Kristian Brun, Ine Sofie og Maren er på besøk på helsesøsters kontor på skolen. Vi har en avtale om å intervjue henne. Elisabeth tror ikke det har noe med kjønn å gjøre, det å utføre flere oppgaver samtidig. Opp igjennom årene har vel kanskje kvinner vært vandt til å måtte gjøre mange ting på en gang. Da tenker hun eksempelvis oppgaver som å ta seg av barn og hjem, lage mat og vaske klær. Det er mange kvinner som klarer å strikke 15

16 mens de ser på tv, nevner hun. De klarer begge deler. Elisabeth tror menn kan være like gode og effektive som damer. Det er heller forskjell fra person til person, uavhengig av kjønn. Mange menn liker nok kanskje best å gjøre ferdig en ting før de vil begynne på en ny oppgave. Kvinner har ofte flere "jern i ilden". Intervju med skolelegen Farkad Abdal Vi fikk avtalt et intervju med skolelegen vår. Mikael, Simon, Iris Marie og Ine Sofie sykler ned til Bogafjell skole for å treffe ham der. Også Farkad Abdal tror at det er personavhengig hvor mange oppgaver en klarer å utføre samtidig. Han tror at menn kan gjøre like mange oppgaver samtidig som damene, det er individuelt. Han tror altså at de to kjønnene stiller likt i utgangspunktet. Intervju med nevrologen dr.phd. Elin Bjelland Forsaa Dr. Johannes Bergsåker - Aspøy ordner det slik at vi også får svar fra Dr. Elin Bjelland Forsaa: Hun er ikke sikker på om påstanden vår er fakta eller bare en myte. Men hun har lest at kvinner antakelig er flinkere til å bruke begge hjernehalvdeler samtidig, både den venstre og den høyre, når de skal gjøre en jobb. Det er ikke bevist at det er slik, men noen tror at det kan være slik. Hos de fleste er det den venstre hjernehalvdelen som er den viktigste (dominante). Den planlegger og holder orden, men kvinnene tar samtidig i bruk den høyre halvdelen, tror man, og den er kreativ og vil gjerne skape noe. Når de to hjernehalvdelene jobber sammen, jobber vi bedre enn når vi bruker bare den ene hjernehalvdelen. Dette kan være en forklaring på at det kan være noe i 5.trinns påstand om at kvinner kan gjøre flere ting samtidig enn det menn kan. Vi leser i Morgenbladet Siri Ersland er engelsklærer på trinnet. Hun engasjerer seg i det vi driver med, og kommer en dag med avisen "Morgenbladet". I den har hun lest om multitasking. Vi får avisen av henne og leser igjennom essayet som Lone Frank har skrevet. Lone Frank er vitenskapsjournalist i danske Weekendavisen. Forfatteren spør om folk vil redusere hjernens kapasitet samtidig som du øker ditt stressnivå. Da er det bare å prøve multitasking. I dette essayet trekker hun flere eksempler på nyere forskning som er gjort når det gjelder å utføre flere oppgaver på en gang. Det er spesielt det å veksle mellom flere medier, hun kaller multitasking. Lone Frank mener at mennesker kan slett ikke multitaske. Iallefall ikke når det er snakk om oppgaver som krever en stor intellektuell 16

17 innsats, som språkbehandling og onsentrert oppmerksomhet. Hun sier videre at nyere hjerneskanningsforsøk peker mot at et klart mentalt fokus ikke kan deles. Når hjernen bombaderes med mange oppgaver som krever respons, må den reagere på en. Lone Frank trekker også fram forskning som ble gjennomført av amerikanerne Rubinstein, Meyer og Evans (offentligjort i 2001). De satte forsøkspersoner til å løse to forskjellige oppgaver, enten med singletasking - en og en - eller ved å skifte frem og tilbake mellom oppgavene. Det viste seg at uavhengig av oppgavene, gikk det hver gang raskere å løse en oppgave ferdig om gangen. I tillegg viste det seg at når en skulle gjøre flere ting samtidig, økte stressnivået. Det kunne forskerne se på blodprøver som ble tatt av forsøkspersonene. Lone Frank nevner flere forskningsfunn gjort av flere forskere om dette emnet. Psykologen Russell Poldrack ved University of Texas i Austin har funnet ut at med sin MRI-skanner at innlæring som foregår med flere avbrytelser, ikke skaper aktivitet i hjernens hippocampus, men derimot i striatum. Stratium er en del av hjernen som brukes ved innlæring av noe nytt, hippocampus er sentralensom sørger for lagring og opphenting av informasjon. Lone Frank skriver at alle medier skjerper visse evner, mens de får andre til å svinne bort. Den stadige vekslingen mellom forskjellige oppgaver fører til mindre oppmerksomhet på den ene oppgaven og mindre av dypere bearbeiding. Det å leve i et multimediasamfunn kan gjøre noe med folk. Professorer som underviser litteraturstudenter opplever at de har problemer med å få studentene til å lese hele bøker. Lone Frank mener at arbeidsdagen for mange i dag minner om elektronisk kanonball. 17

18 Dette har jeg funnet ut Nyere forskning om multitasking Det har vært spennende, interessant og kjekt å forske. Vi har også lært mye. Når vi nå til slutt skal se på hva vi har lært, ser vi at det er mye. Begge våre hypoteser dreier seg om hvordan det har vært for damer til alle tider, at damer har vært nødt til å utføre flere oppgaver samtidig for å rekke alt. Hypotesene har vi fått medhold i fra flere fagfolk. Vi har likevel lært mye annet på veien med forskningsprosjektet. Flere nyere forskningsfunn viser at det bare er en liten gruppe mennesker, supertaskers eller supersjonglører, som klarer å gjøre to komplekse oppgaver skikkelig samtidig. Multitasking kalles det, det å utføre flere oppgaver samtidig. Hvilken mening gir resultatene på meningsmålingen vår? I vår meningsmåling, riktignok en liten spørreundersøkelse, tror 69% av deltakerne at damer kan utføre flere aktiviteter samtidig enn det menn kan. Det er bare 23% av deltakerne som tror at menn kan gjøre flere oppgaver enn damer samtidig. 2 av de 14 mennene tror de klarer å gjøre fire oppgaver samtidig. 21 av 25 damer tror de kan utføre 4-5 oppgaver samtidig. Som du ser har damene stor tro på seg selv på dette området! 18

19 Resultatene på vår egen test I vår egen test er det veldig jevnt mellom kjønnene når det gjelder å gjøre flere dagligdagse oppgaver samtidig. 18 damer får godkjent testen, mot 17 menn som får godkjent. Flere av oss som har registrert data underveis i testen, sitter igjen med et inntrykk om at menn er vel så gode som damer å svare utfyllende på en lærerik måte om leksene som de får spørsmål om. Flere menn svarer kanskje bedre enn flere damer. Det betyr at testen vår viser at damer og menn kan være like gode til å gjøre flere oppgaver samtidig. Da er det kanskje bare viljen hos menn det kommer an på. Viljen til å få unna husarbeid er kanskje ulik hos kjønnene? Eller er det bare de gamle kjønnsrollemønstrene som ennå henger litt igjen? Det er godt å vite at vi nå har fått bevist det i vår lille test med å utføre 5 oppgaver samtidig. Da er det håp for oss jenter! Da er det bare å presse guttene, la dem tidlig venne seg til at vi faktisk forventer deltakelse på alle plan! Dr. Bergsåker - Aspøy, psykologen Håvard Bjørnestad og helsesøster Elisabeth Nordstrand hevder at til alle tider har kvinner tatt ansvar for hus og hjem. Selv om mange damer i dag har jobb, er det fremdeles slik at damer tar mer ansvar for husarbeidet enn menn. Menn har likevel blitt flinkere. Alle de tre ekspertene vi kontaktet, mener nok at menn kan sikkert bli like gode som menn til å utføre flere oppgaver samtidig, men det tar lang tid å forandre mønstre som er blitt tradisjon. Flere eksperter mener at det er mer personavhengig hva en har lært seg til, enn det er betinget av kjønnsforskjell. Dr. phd. Elin Bjelland 19

20 Forsaa forteller at hun har lest at kvinner muligens bedre kan bruke begge hjernehalvdelene samtidig. Dette er likevel ennå ikke bevist. Hos de fleste er det den venstre hjernehalvdelen som er den dominante. Den planlegger og holder orden, men kvinnene tar samtidig i bruk den høyre hjernehalvdelen, tror man, og den er kreativ og gjerne vil skape noe. Når de to hjernehalvdelene jobber sammen, jobber vi bedre enn når vi bare bruker den ene hjernehalvdelen. Forsaa sier at det kan være en forklaring på vår påstand om at kvinner kan gjøre flere oppgaver samtidig enn et menn kan. Avisen "Morgenbladet" får oss til å tenke! Selv om det ikke blir nevnt om forskjeller blant kjønnene i essayet til Lone Frank i Morgenbladet, finner vi mye interessant om multitasking. Arbeidsoppgavene til mennesker i et samfunn vil endre seg over tid. I dagens moderne samfunn er det flere og flere som arbeider med informasjon, og da gjerne på data. Når folk sitter foran sine datamskiner med sine daglige arbeidsoppgaver, kommer det e-poster som du bør svare på. Noen er kanskje inne på Facsebook eller på Twitter og må bare skrive noe der. I tillegg kommer det sms- er på mobilen. Egentlig skjer det ikke helt samtidig, men det skjer så hurtig at det virker som alt skjer på en gang. Folk blir stadig avbrutt med det som egentlig var selve oppgaven de skulle utføre. På denne måten blir en stadig distrahert. Det samme skjer i de tusen hjem. Alle må ha mat og barn må hjelpes med lekser, de skal ha rene klær og rent hus. Samtidig er det viktig å følge med på nyheter på tv eller radio, svare hyggelig i telefonen og på tekstmeldinger og dessuten kanskje blogge eller skrive om den kjekke helga på facebook. Som vi har lest, kan kravet om å utføre alle disse oppgavene perfekt virke stressende for mennesket. Stresshormoner som kortisol og adrenalin øker i kroppen. Langvarig eksponering av de hormonene, øker risikoen for åreforkalkning og hjertesykdommer. Hvis det derfor er slik at menn kan utføre like mange oppgaver som damer samtidig, da er det bare å sette i gang mener jentene på trinnet. La oss alle få arbeidet unnagjort sammen, slik at vi tidligere blir ferdige med oppgavene. Da vil alle få tid til å kunne sette seg ned med en bok og lese hele boken, uten avbrytelser hvis vi skulle ønske det. Da kan vi få mer kunnskap om det vi interesserer oss for. Da kan vi reflektere over det vi har lest, lære oss å bli kritiske og deretter kreative. Nye idéer som samfunnet trenger, kan oppstå! Alle vil tjene på det! Kanskje damene også blir blidere på menn i de tusen hjem? 20

21 Fortell til andre Optimistisk framtidstro! Vi har fått stor tro på menn etter at vi har arbeidet med dette forskningsprosjektet! Vi håper at våre opplysninger kan føre til en mindre stressende og en blidere hverdag for mange, etter at vi har fortalt folk om våre funn. Mange av oss på 5.trinn hadde på forhånd, før forskningen vår, et inntrykk av at damer opptrer som supersjonglører, de utfører mange oppgaver samtidig. Det ser ut til at det kanskje bare er en myte? Vi vil etter det vi har funnet ut, oppfordre mennene til å delta enda mer i pliktoppgavene sammen, slik at menn og damer kan få mer kvalitetstid sammen. Da kan det bli tid til refleksjon, kritisk tenkning og kreativitet for alle. Samtidig tror vi at menn og kvinner kan få det bedre sammen enn noensinne! Vi tenker å fortelle foreldre, andre elever, lærere, hele det norske folk og lokalaviser om våre oppdagelser. Vi vil takke mange for det vi har lært: Nysgjerrigper for interessant nettside, spennende blad og for Nysgjerrigpermetoden Rektor Elin Synnøve Andersen for at vi har fått forske Supersjongløren Kathe Stangborli for hjelp med det meste! Inspektør Kjetil Henden for deltakelse i den store testen Inspektør Randi Bjørgan for deltakelse i den store testen Lærerne på skolen for å delta i testen Helsesøster Elisabeth Nordstrand for gode svar Skolelegen Farkad Abdal for interessante ord Psykologen Håvard Bjørnestad for raske svar pr.telefon Kristians familie som fikk kontakt med to leger Dr. Johannes Bergsåker - Aspøy for solide svar Dr. phd. Elin Bjelland Forsaa for ord om hjernen Alle som har deltatt i undersøkelsen og testen vår 21

22 22

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Innlevert av 3.trinn ved Granmoen skole (Vefsn, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi i 3.klasse ved Granmoen skole har i vinter

Detaljer

Hvorfor blir noen avhengige av alkohol?

Hvorfor blir noen avhengige av alkohol? Hvorfor blir noen avhengige av alkohol? Innlevert av 5.trinn (5A og 5B) ved Buggeland skole (Sandnes, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Det er sikkert flere barn i landet vårt som lurer på hvorfor noen

Detaljer

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken?

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Innlevert av 7. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Vi var med i forskningskampanjen der vi målte temperaturen hjemme

Detaljer

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere

Detaljer

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Innlevert av 7C ved Nord-Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2014 Vi valgte ut dette temaet

Detaljer

Hvorfor ser vi lite i mørket?

Hvorfor ser vi lite i mørket? Hvorfor ser vi lite i mørket? Innlevert av 5A ved Volla skole (Skedsmo, Akershus) Årets nysgjerrigper 2015 Hei til dere som skal til å lese dette prosjektet! Har dere noen gang lurt på hvorfor vi ser lite

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Finnes det jente og guttefarger? Klasse: 1.-4.trinn Skole: Konsvik skole (Lurøy, Nordland) Antall deltagere (elever): 13 Dato: 22.04.2010 Side 1 Vi takker foreldrene

Detaljer

Forskningsrapport. Hvordan er karakterene og miljøet på en aldersblandet ungdomsskole i forhold til en aldersdelt ungdomsskole?

Forskningsrapport. Hvordan er karakterene og miljøet på en aldersblandet ungdomsskole i forhold til en aldersdelt ungdomsskole? Forskningsrapport Hvordan er karakterene og miljøet på en aldersblandet ungdomsskole i forhold til en aldersdelt ungdomsskole? Navn og fødselsdato: Ida Bosch 30.04.94 Hanne Mathisen 23.12.94 Problemstilling:

Detaljer

Hvorfor må vi lære å lese på skolen?

Hvorfor må vi lære å lese på skolen? Hvorfor må vi lære å lese på skolen? Innlevert av Vibecke Moldestad ved Rolland skole (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2015 Klasse 1a fra Rolland skole ville svært gjerne være med på barnas forskningskonkurranse,

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 8. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,

Detaljer

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier?

Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Hvordan ville livene våre vært uten dataspill, internett og sosiale medier? Innlevert av 7A ved Majorstuen skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi synes det har vært spennende å være med på en konkurranse

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Er det forskjell på når barn får sin første mobil? Klasse: 5.trinn Skole: Koppang skole (Stor-Elvdal, Hedmark) Antall deltagere (elever): 23 Dato: 30.04.2009 Side

Detaljer

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1 Kultur og samfunn å leve sammen Del 1 1 1 2 Kapittel 1 Du og de andre Jenta på bildet ser seg selv i et speil. Hva tror du hun tenker når hun ser seg i speilet? Ser hun den samme personen som vennene hennes

Detaljer

Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014

Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014 Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014 (Bokmål) Du skal IKKE skrive navnet ditt på noen av sidene i dette spørreskjemaet. Vi vil bare vite om du er jente eller gutt og hvilken klasse du går i.

Detaljer

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Innlevert av 5-7 ved Samfundet skole, Egersund (Eigersund, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Vi er tre jenter i fra 6 og 7 klasse. Vi

Detaljer

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Elev ID: Elevspørreskjema 8. årstrinn Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2005 Veiledning

Detaljer

Jenter og SMERTE og gutter. Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011.

Jenter og SMERTE og gutter. Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011. Jenter og SMERTE og gutter Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011. 1 Innholdsfortegnelse Innhold s. 2 Deltagere s. 2 innledning s. 3 Problemstilling s. 3 Begrensninger

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvorfor iser tennene Klasse: 4A og 4B Skole: Emblem skule (Ålesund, Møre og Romsdal) Antall deltagere (elever): 20 Dato: 03.06.2010 Side 1 Vi er ei klasse på 20.

Detaljer

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker?

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Innlevert av gruppe i 7A ved Nord- Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2015 COLATESTEN Vi har lyst til

Detaljer

Skoleundersøkelse om mobbing

Skoleundersøkelse om mobbing Skoleundersøkelse om mobbing Elevskjema - Bokmål Humanistisk fakultet Senter for atferdsforskning Spørreskjema for Zero et program mot mobbing Informasjon til elevene Skolen du går på har valgt å være

Detaljer

Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015.

Nysgjerrigper. Forskningsrådets tilbud til barneskolen. Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015. Nysgjerrigper Forskningsrådets tilbud til barneskolen Annette Iversen Aarflot Forskningsrådet, 13.november 2015 Nysgjerrigperkonferansen 2015 Side Mål for kurset: Du har fått god kunnskap om Nysgjerrigpermetoden.

Detaljer

Kjære unge dialektforskere,

Kjære unge dialektforskere, Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor kommer det støv? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 2 Dato: 29.04.2009 Side 1 Vi er to jenter fra 6a

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2008

Årets nysgjerrigper 2008 Årets nysgjerrigper 2008 Prosjekttittel: Forurenser alle biler like mye? Klasse: 5.Klasse Jupiter Skole: Byfjord (Stavanger, Rogaland) Antall deltagere (elever): 29 Dato: 24.04.2008 Side 1 Takk til Øyord

Detaljer

Deborah Borgen. Ta tak i livet ditt før noen andre gjør det

Deborah Borgen. Ta tak i livet ditt før noen andre gjør det Deborah Borgen Ta tak i livet ditt før noen andre gjør det Forord Med boken Magisk hverdag ønsket jeg å gi mennesker det verktøyet jeg selv brukte og bruker, og som har hjulpet meg til å skape et godt

Detaljer

Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing

Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet Samtaleguide om lesing Innledning Samtaleguiden er ment å være en støtte for åpne samtaler mellom lærer, elev og foreldre. Den retter oppmerksomheten mot lesevaner,

Detaljer

Gjett hva lærer n tenker på: Betydningen av faglig snakk for et utforskende læringsmiljø

Gjett hva lærer n tenker på: Betydningen av faglig snakk for et utforskende læringsmiljø FAGLIG SNAKK OG UTFORSK- ENDE LÆRINGSMILJØ Gjett hva lærer n tenker på: Betydningen av faglig snakk for et utforskende læringsmiljø Hvordan kan du som lærer styre den faglige samtalen for å motivere elevene

Detaljer

«Mediehverdagen» Foto: Silje Hanson og Arne Holsen. - en spørreundersøkelse om unges mediebruk

«Mediehverdagen» Foto: Silje Hanson og Arne Holsen. - en spørreundersøkelse om unges mediebruk «Mediehverdagen» Foto: Silje Hanson og Arne Holsen. - en spørreundersøkelse om unges mediebruk Mediehverdagen - sammendrag Klasse 2mka ved Vennesla videregående skole har utført undersøkelsen Mediehverdagen

Detaljer

Den europeiske samfunnsundersøkelsen 2004

Den europeiske samfunnsundersøkelsen 2004 IO-nummer A-2 Seksjon for intervjuundersøkelser Postboks 8131 Dep., 0033 Oslo Telefon 800 83 028, Telefaks 21 09 49 89 Underlagt taushetsplikt Den europeiske samfunnsundersøkelsen 2004 Til den intervjuede:

Detaljer

Brukte studieteknikker

Brukte studieteknikker Brukte studieteknikker Forfattere Celine Spjelkavik Michael Bakke Hansen Emily Liane Petersen Hiske Visser Kajsa Urheim Dato 31.10.13! 1! Innhold 1. Problemstillinger...3 2. Innsamlingsstrategi.4 2.1 Metode..4

Detaljer

Du er klok som en bok, Line!

Du er klok som en bok, Line! Du er klok som en bok, Line! Denne boken handler om hvor vanskelig det kan være å ha oppmerksomhets svikt og problemer med å konsentrere seg. Man kan ha vansker med oppmerk somhet og konsentrasjon på

Detaljer

Mitt hjem- Min arbeidsplass. Utfordringer i samhandling mellom tjenestemottaker og tjenesteyter

Mitt hjem- Min arbeidsplass. Utfordringer i samhandling mellom tjenestemottaker og tjenesteyter Mitt hjem- Min arbeidsplass Utfordringer i samhandling mellom tjenestemottaker og tjenesteyter 1 2 Prosjektgruppen Foto: Ingunn S. Bulling 3 Hvorfor har vi jobbet med dette prosjektet Mennesker med utviklingshemning

Detaljer

Om å bruke Opp og fram!

Om å bruke Opp og fram! Forord Jeg føler en dyp glede over å kunne sette punktum for andre utgave av Opp og fram!. Som mor elsker man sine barn på ulike måter, og det samme tror jeg at man kan si om en forfatters forhold til

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake?

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Innlevert av 6 ved Sanne skole (Gran, Oppland) Årets nysgjerrigper 2011 Hei! Vi er en 6. klasse på Sanne skole som har jobbet med nysgjerrigper.

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2008

Årets nysgjerrigper 2008 Årets nysgjerrigper 2008 Prosjekttittel: Hvorfor får vi "hjernefrys"? Klasse: 6. trinn Buggeland skole Skole: Buggeland (Sandnes, Rogaland) Antall deltagere (elever): 20 Dato: 30.04.2008 Side 1 Ansvarlig

Detaljer

Utlysning: vi søker fire ungdommer til å sitte i nominasjonsjuryen

Utlysning: vi søker fire ungdommer til å sitte i nominasjonsjuryen Utlysning: vi søker fire ungdommer til å sitte i nominasjonsjuryen Går du på ungdomsskolen og ønsker en utfordring? Vi søker fire elever fra hele landet som skal nominere 5 bøker til UPrisen 2015. Vi leter

Detaljer

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått?

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Innlevert av 7b ved Kråkstad skole (Ski, Akershus) Årets nysgjerrigper 2013 Vi ville gjerne forske på noe og hadde en idedugnad. Mange forslag kom opp, og

Detaljer

Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn:

Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn: 1 2 3 4 Vi hadde om forskning i tematimene. I boka vår som heter Gaia leste vi om hvordan forskning foregikk. Forskning er sånn: Vi snakket om hva hva vi ville forske på. Vi lurte egentelig på ganske mye,

Detaljer

Internett i skolen Linn Heidenstrøm 04.10.12

Internett i skolen Linn Heidenstrøm 04.10.12 Internett i skolen Linn Heidenstrøm 04.10.12 Denne teksten skal omhandle bruk av internett i skolen, og informasjon om internett og nyere utvikling av nettstudier. Hva som er positivt og negativt, og om

Detaljer

Rapport fra utdanningsmessen i Trondheim

Rapport fra utdanningsmessen i Trondheim Rapport fra utdanningsmessen i Trondheim 17 19 januar 2002 Berit Skog ISS NTNU Ann Iren Jamtøy Sentio as INNHOLD INNLEDNING...3 1. UNGDOM OG SMS...4 1.1 Bakgrunn...4 1.2 Hvorfor har de unge mobiltelefon?...5

Detaljer

Ikke bare en dans på roser

Ikke bare en dans på roser Ikke bare en dans på roser Den første bloggen var rene solskinnshistorien, men her kommer, omsider, litt om hvordan det var å komme hit og hvordan de første fire ukene har vært. Alle sa til meg; «Du er

Detaljer

Månedsbrev for Marikåpene februar 2014

Månedsbrev for Marikåpene februar 2014 Månedsbrev for Marikåpene februar 2014 Hu og hei, du og jeg danser dagen lang. Januar og februar har fest og bjelleklang. Snø og sno har vi to, hvis du liker det. Vil du heller ha litt sol, så vent på

Detaljer

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det?

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Innlevert av 5. -7.klasse ved Norwegian Community School (Nairobi, Utlandet) Årets nysgjerrigper 2015 Vi går på den Norske skolen i Kenya og vi er

Detaljer

VELKOMMEN SOM AMMEHJELPER

VELKOMMEN SOM AMMEHJELPER VELKOMMEN SOM AMMEHJELPER Ammehjelpen PB 19, 2832 Biri Telefon 99269726 E- post: ammehjelpen@ammehjelpen.no www.ammehjelpen.no Innhold Velkommen som ammehjelper!... 3 Ammehjelpens vedtekter (link)... 3

Detaljer

Skriftlig innlevering

Skriftlig innlevering 2011 Skriftlig innlevering Spørre undersøkelse VG2 sosiologi Vi valgte temaet kantinebruk og ville finne ut hvem som handlet oftest i kantinen av første-, andre- og tredje klasse. Dette var en problem

Detaljer

Alfabetisk ordliste 56 Kort grammatikk 61

Alfabetisk ordliste 56 Kort grammatikk 61 Personalia 1 Familie 5 Samtaler 8 På skolen 11 Hva er klokka? 13 Daglige rutiner 16 Måltider 18 Butikk og klær 20 I nærmiljøet 25 Bolig og møbler 28 Transport og reiser 32 Vær og årstider 38 Kropp og helse

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Juni 2014

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Juni 2014 PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK Sverdet - Juni 2014 Heisann! Sommerværet fortsatte i juni, og vi kunne tilbringe kjempemasse tid ute, og finne på masse kjekke aktiviteter som ofte faller ut resten av året på grunn

Detaljer

Identification Label. Student ID: Student Name: Elevspørreskjema. Fysikk. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Identification Label. Student ID: Student Name: Elevspørreskjema. Fysikk. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Identification Label Student ID: Student Name: Elevspørreskjema Fysikk Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement

Detaljer

En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen

En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen En håndbok og to filmer om barnevern til bruk i skolen 1 INTRODUKSJON Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet (Bufdir) har i samarbeid med Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet utviklet Kommunikasjonsstrategien

Detaljer

Aktiviteter elevrådet kan bruke

Aktiviteter elevrådet kan bruke Aktiviteter elevrådet kan bruke For å hente ideer Ekspertene kommer! Utstyr: Skoesker eller poser, lapper, penn Tid: ca 5-10 minutter på hver stasjon Med denne aktiviteten kan dere raskt få inn informasjon

Detaljer

HELGA EGGEBØ (ph.d.) seniorrådgjevar ved KUN. Skeiv på bygda Foto: Karoline O. A. Pettersen

HELGA EGGEBØ (ph.d.) seniorrådgjevar ved KUN. Skeiv på bygda Foto: Karoline O. A. Pettersen HELGA EGGEBØ (ph.d.) seniorrådgjevar ved KUN Skeiv på bygda Foto: Karoline O. A. Pettersen DATA 1. Intervju med 24 LHBT-personar 2. Nettforum: Gaysir og Klara Klok 3. Bakgrunnsintervju og oversiktar HOVUDFUNN

Detaljer

Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare 14-15 år.

Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare 14-15 år. Preken Maria budskapsdag 22. mars 2015 Kapellan Elisabeth Lund Maria var ikke akkurat noen gammal jomfru. Hun var en veldig ung jomfru. Kanskje bare 14-15 år. Hun bodde nok fortsatt hjemme hos foreldrene

Detaljer

Cornelias Hus ligger i Jomfrugata, i Trondheim sentrum. cornelias hus.indd 22 08-07-09 14:05:10

Cornelias Hus ligger i Jomfrugata, i Trondheim sentrum. cornelias hus.indd 22 08-07-09 14:05:10 Cornelias Hus ligger i Jomfrugata, i Trondheim sentrum. cornelias hus.indd 22 08-07-09 14:05:10 Butikkbesøk: Cornelias Hus Kremmerånden råder i Cornelias Hus Du må være kremmer for å drive butikk. Det

Detaljer

KILDEKRITIKK 5.trinn, del 1:3. OBS! Vær oppmerksom på falske sider. Det er mange eksempler på direkte feil informasjon på nettet.

KILDEKRITIKK 5.trinn, del 1:3. OBS! Vær oppmerksom på falske sider. Det er mange eksempler på direkte feil informasjon på nettet. KILDEKRITIKK 5.trinn, del 1:3 Kompetansemål etter 7. trinn: Elevene skal kunne bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte (Norsk). Elevene skal kunne utforske ulike kilder [ ]

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

Lisa besøker pappa i fengsel

Lisa besøker pappa i fengsel Lisa besøker pappa i fengsel Historien om Lisa er skrevet av Foreningen for Fangers Pårørende og illustrert av Brit Mari Glomnes. Det er fint om barnet leser historien sammen med en voksen. Hei, jeg heter

Detaljer

Er du oppvokst i en familie der det ble lagt vekt på humor? Hvis ja beskriv

Er du oppvokst i en familie der det ble lagt vekt på humor? Hvis ja beskriv Stiftelsen 1995 Norsk etnologisk gransking Postboks 1010, Blindern 0315 OSLO Oslo, februar Spørreliste nr. 170 HUMOR Denne gangen handler spørrelisten om humor. Humor spiller en stadig større rolle i samfunnet.

Detaljer

Hvorfor er tennene hvite?

Hvorfor er tennene hvite? Hvorfor er tennene hvite? Innlevert av 7b Grålum skole ved Grålum barneskole (Sarpsborg, Østfold) Årets nysgjerrigper 2011 Tusen takk for støtte av tannlege team Hilde Aas som hjalp oss, vi har også fått

Detaljer

MORALSK RESSONERING: Karakteregenskaper:

MORALSK RESSONERING: Karakteregenskaper: MORALSK RESSONERING: Karakteregenskaper: Historie: Martin og Anders er gode kamerater. På flere fester har Martin drukket alkohol. Anders begynner å bli bekymret for kameraten. Dilemma: Skal Anders si

Detaljer

TENK SOM EN MILLIONÆ ÆR http://pengeblogg.bloggnorge.com/

TENK SOM EN MILLIONÆ ÆR http://pengeblogg.bloggnorge.com/ TENK SOM EN MILLIO ONÆR http://pengeblogg.bloggnorge.com/ Innledning Hva kjennetegner millionærer, og hva skiller dem fra andre mennesker? Har millionærer et medfødt talent for tall og penger? Er millionærer

Detaljer

Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen

Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen Miniguide: Hvordan gjøre skolehverdagen og studietiden lettere. Norsk Dyspraksiforening Miniguiden er delt inn i tips for foreldre/foresatte, lærere og studenter. Vi anbefaler allikevel at alle leser gjennom

Detaljer

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden Om a leve med nedsatt horsel Forsiden Mangler forsidebildet Må ikke ha det. Snakker vi om på tlf. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble Innledning Moren Vi blir også kjent med Joakims mor

Detaljer

Hvorfor kjennes det varmere hvis du setter føttene dine i varmt vann, enn hvis du gjør det samme med hendene?

Hvorfor kjennes det varmere hvis du setter føttene dine i varmt vann, enn hvis du gjør det samme med hendene? Hvorfor kjennes det varmere hvis du setter føttene dine i varmt vann, enn hvis du gjør det samme med hendene? Innlevert av 7. trinn ved Hallagerbakken barneskole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2011 Vi

Detaljer

Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel:

Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel: Preken 26. april 2009 I Fjellhamar kirke. 2.s e påske og samtalegudstjeneste for konfirmanter Kapellan Elisabeth Lund Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel: Jeg er den gode gjeteren.

Detaljer

MAX RESPEKT. Hvor mange blir mobbet? Tar elevene hensyn? AVIS PROSJEKT! Dagens setning : Gjør mot andre det du vil at de skal gjøre mot deg!

MAX RESPEKT. Hvor mange blir mobbet? Tar elevene hensyn? AVIS PROSJEKT! Dagens setning : Gjør mot andre det du vil at de skal gjøre mot deg! MAX RESPEKT Årgang 1, nummer 1 Desember 2009 RESPEKT Tar elevene hensyn? Hvor mange blir mobbet? AVIS PROSJEKT! Har elevene kost seg med prosjektet? Dagens setning : Gjør mot andre det du vil at de skal

Detaljer

Dette er Tigergjengen

Dette er Tigergjengen 1 Dette er Tigergjengen Nina Skauge TIGER- GJENGEN 1 Lettlestserie for unge og voksne med utviklingshemming og lærevansker 2 3 Skauge forlag, Bergen, 2015 ISBN 978-82-92518-20-5 Tekst og illustrasjoner,

Detaljer

Algebra Vi på vindusrekka

Algebra Vi på vindusrekka Algebra Vi på vindusrekka Utsagn... 2 Åpne utsagn... 3 Den ukjente... 4 Likhetstegnet... 5 Likninger... 6 Løs likninger... 7 Matematiske uttrykk... 8 Formel... 9 Tilordning... 10 Funksjon... 11 Koordinatsystem...

Detaljer

Nytt fra volontørene. Media og jungeltelegrafen

Nytt fra volontørene. Media og jungeltelegrafen NUMMER 3 Nytt fra volontørene Nytt fra april 2011 I dette nummeret 1 Media og jungeltelegrafen 2 Hundvåg bydelshus 3 Metropolis 4 Tasta bydelshus 5 Bekkefaret bydelshus 5 Neste måned Media og jungeltelegrafen

Detaljer

LÆRER: For en smart gutt! Tenk at du bare er 12 år og kan stille så kloke spørsmål!

LÆRER: For en smart gutt! Tenk at du bare er 12 år og kan stille så kloke spørsmål! Jesus som tolvåring i tempelet Lukas 2, 41-52 Alternativ 1: Rollespill/ dramatisering Sted: Nasaret (plakat) og Jerusalem (plakat) Roller: Forteller/ leder Jesus Josef Maria Familie Venner Lærer FORTELLER:

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo. 4. klasse

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo. 4. klasse Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 4. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK BRYNJÅ APRIL 2014 Hei alle sammen! Takk til alle som deltok på påskefrokosten. Både små og store setter stor pris på at dere tar dere tid til å spise sammen med oss. April har vært

Detaljer

som har søsken med ADHD

som har søsken med ADHD som har søsken med ADHD Hei! Du som har fått denne brosjyren har sannsynligvis søsken med AD/HD eller så kjenner du noen andre som har det. Vi har laget denne brosjyren fordi vi vet at det ikke alltid

Detaljer

Stiftelsen Oslo, desember 2000 Norsk etnologisk gransking Postboks 1010, Blindern 0315 Oslo

Stiftelsen Oslo, desember 2000 Norsk etnologisk gransking Postboks 1010, Blindern 0315 Oslo Stiftelsen Oslo, desember 2000 Norsk etnologisk gransking Postboks 1010, Blindern 0315 Oslo Spørreliste nr. 186 ALTERNATIV MEDISIN OG BEHANDLING En god helse er en svært viktig del av livskvaliteten, derfor

Detaljer

Sindre, 14 år Til jul fikk jeg ei Darren Shan-bok, og så blei jeg hekta!

Sindre, 14 år Til jul fikk jeg ei Darren Shan-bok, og så blei jeg hekta! hans-fredrik, 12 år Jeg liker bøkene om Artemis Fowl (Eoin Colfer). De er spennende og kjekke, og jeg liker at et supergeni og en superskurk er så ung! Sindre, 14 år Til jul fikk jeg ei Darren Shan-bok,

Detaljer

Individuell plan - for et bedre liv. Nordlandssykehuset. Individuell plan

Individuell plan - for et bedre liv. Nordlandssykehuset. Individuell plan Individuell plan - for et bedre liv Individuell plan 1 Ta godt vare på dagen, la den gjøre deg glad og positiv. Se på resten av ditt liv, lev med musikk og sang. Ta godt vare på dagen, la den tenke på

Detaljer

Guatemala 2009. A trip to remember

Guatemala 2009. A trip to remember Guatemala 2009 A trip to remember Andreas Viggen Denne boken har jeg laget for at jeg skal kunne se tilbake på denne fantastiske reisen som virkelig gjorde inntrykk på meg. Håper du som leser av denne

Detaljer

Eldres deltakelse en verdibasert. prosess

Eldres deltakelse en verdibasert. prosess Eldres deltakelse en verdibasert En del av: prosess Participation and agency when aging in place Satsningsområde Deltakelse; Høgskolen i Sør-Trøndelag Finansiering: Norges Forskningsråd Prosjektorganisering

Detaljer

Individuell plan - for et bedre liv. Nordlandssykehuset. Individuell plan

Individuell plan - for et bedre liv. Nordlandssykehuset. Individuell plan - for et bedre liv 1 Til deg! Dette heftet er ment å være en hjelp til deg som ønsker en individuell plan. Her får du informasjon om hva en individuell plan er, og hva du kan få hjelp og støtte til. Til

Detaljer

Aldring helse kroppsideal

Aldring helse kroppsideal Aldring helse kroppsideal - Et Smil(e)-arbeid utført av elever ved Skien videregående skole, Norge SMIL(e) arrangerte Science camp for lærere i Silkeborg fra 7. - 9. oktober 2012. Tema for campen var kreativitet.

Detaljer

Forslag til for- og etterarbeid i forbindelse med skolekonserten

Forslag til for- og etterarbeid i forbindelse med skolekonserten Forslag til for- og etterarbeid i forbindelse med skolekonserten Mister Etienne in concert Her er lærerveiledningen til konserten Mister Etienne in Concert, skrevet av Etienne Borgers for barn mellom 6

Detaljer

Barns rettigheter i HJEMMET

Barns rettigheter i HJEMMET Et undervisningsopplegg om Barns rettigheter i HJEMMET Aktivitetsark med oppgaveidéer og tips til lærerne Hjelpeark med bakgrunnsinformasjon og kopieringsoriginaler DELTAKELSE Artikkel 12: DISKRIMINERING

Detaljer

Ideer til sex- og samlivsundervisning

Ideer til sex- og samlivsundervisning Ideer til sex- og samlivsundervisning Enten du er nyutdannet eller har mange års erfaring som lærer, kan du hente kunnskaper og inspirasjon fra denne idébanken. Du står fritt til å benytte og kopiere ideene.

Detaljer

Hvilke tiltak kan påvirke klassemiljøet vårt til å bli best mulig?

Hvilke tiltak kan påvirke klassemiljøet vårt til å bli best mulig? Hvilke tiltak kan påvirke klassemiljøet vårt til å bli best mulig? Innlevert av 5.trinn ved Brattås skole (Nøtterøy, Vestfold) Årets nysgjerrigper 2015 Ansvarlig veileder: Linda Helen Myrvollen Antall

Detaljer

DAGBOK BACHELOROPPGAVE

DAGBOK BACHELOROPPGAVE DAGBOK BACHELOROPPGAVE 1. Uke 3 - Mandag. H5, møte med Lars ang. oppg. Fikk et kontor jeg kunne bruke når jeg ønsker. Bestilte kopi av de aktuelle prosjektene av Ester. Startet med å skrive prosjektplan

Detaljer

Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn. Fortsatt rom for lesing hjemme

Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn. Fortsatt rom for lesing hjemme Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn Fortsatt rom for lesing hjemme Leseutviklingen fortsetter De første skoleårene lærte barnet ditt å lese. Men leseferdighet utvikles ikke en gang for alle.

Detaljer

De kjenner ikke hverandre fra før,

De kjenner ikke hverandre fra før, EN SAMTALE OM UTLENDIGHET Hvordan er det egentlig å bo i utlandet i voksen alder? Er det slik at borte er bra, men hjemme er best? Ole Westerby har jobbet og bodd i Brussel i 15 år og kjenner landet godt,

Detaljer

Heisann alle sammen! Nå har det gått noen mnd siden sist nyhetsbrev, så nå er det på tide med noen oppdateringer fra oss her i Nytt Liv. Her i Bolivia startet nytt skoleår i februar, og vi fikk også i

Detaljer

Kvinne 66 kodet med atferdsskårer

Kvinne 66 kodet med atferdsskårer Kvinne 66 kodet med atferdsskårer Målatferd: Redusere alkoholforbruket 1. Sykepleieren: Men det ser ut som det er bra nå. (Ukodet) Pasienten: Ja, nei, det går fort over dette her. 2. Sykepleieren: Gjør

Detaljer

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

Test of English as a Foreign Language (TOEFL) Test of English as a Foreign Language (TOEFL) TOEFL er en standardisert test som måler hvor godt du kan bruke og forstå engelsk på universitets- og høyskolenivå. Hvor godt må du snake engelsk? TOEFL-testen

Detaljer

Kvinner til topps i norsk landbruk

Kvinner til topps i norsk landbruk Kvinner til topps i norsk landbruk Innlegg på kvinnekonferansen Kvinnebønder og bondekvinner - Kathrine Kleveland 11.03.13 Takk for invitasjonen til en spennende dag rundt et viktig tema! Først vil jeg

Detaljer