Fagskolenes og NOKUTs ansvar. Oslo 3. november 2014

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Fagskolenes og NOKUTs ansvar. Oslo 3. november 2014"

Transkript

1 Fagskolenes og NOKUTs ansvar Oslo 3. november 2014

2 Program for dagen Velkommen Fagskolenes ansvar og NOKUTs ansvar Generell innføring i EQF/NKR Pause og benstrekk Spesiell innføring i LUB i tråd med NKR Lunsj Eksempler på gode og mindre gode LUB Utfordringer i arbeidet med LUB sett fra en utdanningsinstitusjon v/ingolf Sundfør fra Fagskolen Oslo Akershus Bolken inkluderer NOKUTs umiddelbare kommentarer Pause og benstrekk Gruppearbeid Diskusjon i plenum Arbeid med egne LUB NOKUTs og plenums umiddelbare reaksjoner på egne LUB

3 KDs styring av NOKUT i fagskolesammenheng Kunnskapsdepartementet (Ministry of Education and Research) Fagskoleloven NOKUT-forskriften Valg av NOKUTs styre Budsjett

4 Om NOKUT NOKUT har 85 ansatte. NOKUT oppnevner årlig cirka 250 sakkyndige for å utføre faglige vurderinger

5 NOKUTs oppgaver og myndighet NOKUT er et faglig uavhengig statlig forvaltningsorgan skal føre tilsyn med kvaliteten i høyere utdanning og fagskoleutdanning skal bistå institusjonene i deres utviklingsarbeid

6 NOKUTs Norge rundt-turne

7 Formelle roller i NKR/LUB-utviklingen Eier av utdanningene Ansvar for utdanningene o Ansvar for å utforme i tråd med NKR Bidra til kvalitet Kvalitetssikrer o Føre tilsyn o Godkjenner nye utdanninger NUTF & NUFHO

8 Nasjonale planer NUTF/NUFHO vil utvikle LUB i nasjonale planer LUB må implementeres i fagskolenes studieplaner

9 Rammene for fagskoleutdanning Fagskoleloven KDs forskrifter NKR/LUB Andre lover og bestemmelser Presedens Fagskoletilsynsforskriften Skjønn

10 Hva vurderer NOKUT? Studium Plan Undervisning Fagmiljø Støttefunksjoner Grunnleggende forutsetninger Læringsutbytte

11 Prinsipiell avklaring Brev fra NOKUT til KD 12. september 2008:

12 Prinsipiell avklaring NOKUT mener at en tilpasning av studieplanene til et nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk, som innebærer at studiets sluttkvalifikasjoner forblir uendret, er et kvalitetshevende tiltak som ligger innenfor institusjonens faglige fullmakter. NOKUT ser det følgelig ikke som en vesentlig endring som må forelegges NOKUT for vurdering. Utforming av LUB i tråd med NKR skal i utgangspunktet ikke innom NOKUT

13 Hva er vesentlig endring? Fagskoletilsynsforskriften: 3-8 d): En endring i det samlede læringsutbytte er en vesentlig endring. Tilbyder må da enten søke om godkjenning av ny utdanning eller vesentlig endring av den tidligere godkjente utdanningen. Endring i enkeltemner vil ikke nødvendigvis føre til en endring i det samlede læringsutbyttet studentene oppnår etter fullført utdanning

14 Oppsummering LUB og NKR er sentralt når NOKUT vurderer nye søknader Dere trenger ikke søke NOKUT om endringer kun på grunn av o o beskrivelse i tråd med NKR/LUB endringer av LUB på emnivå Fra nyttår er LUB og NKR sentralt i alle revideringer

15 Generell innføring i EQF/NKR Oslo 3. nov 2014

16 Vanlige forkortelser: LUB = Læringsutbyttebeskrivelser NKR = Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring EQF = The European Qualifications Framework for Lifelong Learning

17 EQF 28. april 2008: EUrekommandasjonen om EQF trådte i kraft. 17. mars 2009: EØS-komiteen vedtok å innlemme rekommandasjonen om EQF i EØSavtalen. Utviklingen av kvalifikasjonsrammeverk: tidslinje Høyere utd. 2005: KD nedsatte en arbeidsgruppe 2007: Rapport med forslag ble sendt på høring. En referansegruppe ble opprettet. Mars 2009: NKR for de tre nivåene i høyere utdanning (Bolognarammeverket) fastsatt NKR (alle nivåer) 2006: arbeidet med å utrede et NKR for hele utdanningssystemet startet 2009: Rapport dannet grunnlaget for det videre arbeidet med NKR. 15. desember 2011: Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) fastsatt 6. juni 2014: rapporten som henviser NKR til EQF lagt frem og godkjent i EQF Advisory Group

18 Bakgrunnen for EQF Bakgrunn: EU-rekommandasjonen om EQF trådte i kraft 28. april EØS-komiteen vedtok 17. mars 2009 å innlemme rekommandasjonen om EQF i EØS-avtalen. I rekommandasjonen anbefales det at: nasjonale kvalifikasjonssystemer henvises til EQF vitnemål og andre relevante dokumenter som beskriver kvalifikasjoner skal ha klare referanser til EQF-nivå

19 Formålet med EQF Forstå og sammenligne kvalifikasjoner på tvers av landegrenser Bidra til god informasjon om kvalifikasjoner Fremme eller redusere hindringer for mobilitet mellom land for elever, studenter og arbeidstakere Styrke mulighetene for livslang læring Bidra til økt kvalitet i nasjonale utdanningssystemer

20 EQF oppbygning 8 nivåer Hvert nivå defineres gjennom beskrivelser som angir relevant læringsutbytte for kvalifikasjoner Læringsutbytte defineres gjennom beskrivelser av «knowledge, skills and competence» EQF er et «metarammeverk» - nivåer og LUB-er er verktøy for å sammenligne utdanning fra forskjellige land

21 EQF Generelle beskrivelser Descriptors defining the 8 levels in the European Qualifications Framework (EQF) Level Knowledge Skills Competence In the context of EQF, knowledge is described as theoretical and factual In the context of EQF, skills are described as cognitive (involving the use of logical, intuitive and creative thinking) and practical (involving manual dexterity and the use of methods, materials, tools and instruments) 1 Basic general knowledge Basic skills required to carry out simple tasks 2 Basic factual knowledge of a field of work or study 3 Knowledge of facts, principles, processes and general concepts, in a field of work or study 4 Factual and theoretical knowledge in broad contexts within a field of work or study Basic cognitive and practical skills required to use relevant information in order to carry out tasks and to solve routine problems using simple rules and tools A range of cognitive and practical skills required to accomplish tasks and solve problems by selecting and applying basic methods, tools, materials and information A range of cognitive and practical skills required to generate solutions to specific problems in a field of work or study In the context of EQF, competence is described in terms of responsibility and autonomy Work or study under direct supervision in a structured context Work or study under supervision with some autonomy Take responsibility for completion of tasks in work or study; adapt own behavior to circumstances in solving problems Exercise self-management within the guidelines of work or study contexts that are usually predictable, but are subject to change; supervise the routine work of others, taking some responsibility for the evaluation and improvement of work or study activities

22 5[1] Comprehensive, specialised, factual and theoretical knowledge within a field of work or study and an awareness of the boundaries of that knowledge 6[2] Advanced knowledge of a field of work or study, involving a critical understanding of theories and principles 7[3] Highly specialised knowledge, some of which is at the forefront of knowledge in a field of work or study, as the basis for original thinking and/or research Critical awareness of knowledge issues in a field and at the interface between different fields 8[4] Knowledge at the most advanced frontier of a field of work or study and at the interface between fields A comprehensive range of cognitive and practical skills required to develop creative solutions to abstract problems advanced skills, demonstrating mastery and innovation, required to solve complex and unpredictable problems in a specialised field of work or study Specialised problem-solving skills required in research and/or innovation in order to develop new knowledge and procedures and to integrate knowledge from different fields The most advanced and specialised skills and techniques, including synthesis and evaluation, required to solve critical problems in research and/or innovation and to extend and redefine existing knowledge or professional practice Exercise management and supervision in contexts of work or study activities where there is unpredictable change; review and develop performance of self and others manage complex technical or professional activities or projects, taking responsibility for decisionmaking in unpredictable work or study contexts; take responsibility for managing professional development of individuals and groups Manage and transform work or study contexts that are complex, unpredictable and require new strategic approaches; take responsibility for contributing to professional knowledge and practice and/or for reviewing the strategic performance of teams Demonstrate substantial authority, innovation, autonomy, scholarly and professional integrity and sustained commitment to the development of new ideas or processes at the forefront of work or study contexts including research The descriptor for the higher education short cycle (within or linked to the first cycle), developed by the Joint Quality Initiative as part of the Bologna process, corresponds to the learning outcomes for EQF level ^ The descriptor for the first cycle in the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area agreed by the ministers responsible for higher education at their meeting in Bergen in May 2005 in the framework of the Bologna process corresponds to the learning outcomes for EQF level ^The descriptor for the second cycle in the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area agreed by the ministers responsible for higher education at their meeting in Bergen in May 2005 in the framework of the Bologna process corresponds to the learning outcomes for EQF level ^ The descriptor for the third cycle in the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area agreed by the ministers responsible for higher education at their meeting in Bergen in May 2005 in the framework of the Bologna process corresponds to the learning outcomes for EQF level 8.

23 In the EQF a learning outcome is defined as a statement of what a learner knows, understands and is able to do on completion of a learning process. The EQF therefore emphasises the results of learning rather than focusing on inputs such as length of study. The European Qualifications Framework for Lifelong Learning (EQF) (pdf)

24 Sammenligning av kvalifikasjoner EQF-portal:

25 Kvalifikasjonsrammeverk i Europa Grønn = nasjonale rammeverk henvist til EQF før utg. av 2013 Oransje = planlagt henvisning av nasjonale rammeverk til EQF 2014 Blå = planlagt henvisning av nasjonale rammeverk til EQF 2015

26 Kvalifikasjonsrammeverk fra et europeisk perspektiv: Polen

27 Utviklingen av NKR i Norge KD nedsatte en arbeidsgruppe for HU i 2005 I 2006 startet man arbeidet med å utrede et NKR for hele utdanningssystemet. HU: Rapport fra arbeidsgruppen, med forslag, ble sendt på høring i En referansegruppe ble opprettet. Februar 2008: Arbeidet med fagskoleutdanning begynner I 2009: Tre nivåer for HU fastsatt. Rapport dannet grunnlaget for videre arbeid. 15. desember 2011: NKR fastsatt. 6. juni 2014: rapport som henviser NKR til EQF godkjennes 31. desember 2014: Alle utdanninger skal være i tråd med NKR

28 Formelle kvalifikasjoner er plassert inn i NKR fra nivå 2-8 i et overordnet rammeverk. NKR Fastsatt av KD 15. desember 2011 NKR Beskriver kvalifikasjoner i det norske utdanningssystemet i dag Beskriver en gruppe kvalifikasjoner på ett gitt nivå

29 NKR gir informasjon om: Hva samfunnet kan forvente at en kandidat skal ha lært når han/hun har oppnådd en kvalifikasjon på et bestemt nivå i utdanningssystemet. Generelle beskrivelser av læringsutbytte for en kvalifikasjon på et bestemt nivå. Læringsutbyttebeskrivelsene som er delt inn i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse.

30 NKR: Nivåer, utdanning, vitnemål og grader Nivå Utdanning Vitnemål og grader Nivå 2 Grunnskolekompetanse Vitnemål fra grunnskolen Nivå 3 Grunnkompetanse VGO Kompetansebevis for videregående opplæring Nivå 4 A Nivå 4 B Nivå 5.1 Nivå 5.2 Nivå 6.1 Nivå 6.2 Fullført videregående opplæring fag- og yrkeskompetanse Fullført videregående opplæring generell studiekompetanse Fagskole 1 Fagskole 2 Høyskolekandidat Bachelor (1. syklus) Vitnemål fra videregående opplæring Fagbrev Vitnemål fra fagskoleutdanning (Innplassert i NKR som fagskole 1 og fagskole 2) Høyskolekandidat (delnivå) Bachelorgrad Grunnskolelærerutdanning Nivå 7 Master (2. syklus) Mastergrad, Master of Arts, Master of Business Administration (MBA), Master of International Business (MIB), Master of Technology Management, Master i rettsvitenskap (laws), Candidata/candidatus medicinae (cand.med.), Candidata/candidatus medicinae veterinariae, (cand.med.vet.), Candidata/candidatus psychologiae (cand.psychol.), Candidata/candidatus theologiae (cand.theol.) Nivå 8 Ph.D. (3. syklus) Philosophiae doctor (ph.d.), Doctor philosophiae (dr.philos.) Diplom, kunstnerisk utviklingsprogram

31 Hvem er NKR nyttig for? Arbeidslivet Enkeltpersoner Læresteder/ tilbydere

32 Enkeltpersoner: studenter onkr kan bidra til å gjøre det lettere å forklare og sammenligne kvalifikasjoner. ode som søker utdanning eller studenter kan bruke NKR og LUB-ene for å få informasjon om hva som forventes av dem. odette kan bidra til gode utdanningsvalg og læring, og setter eleven og studenten i sentrum av egen læringsprosess.

33 Enkeltpersoner: arbeidssøkere o Arbeidssøkere kan opplyse om hvilket nivå i kvalifikasjonsrammeverket kvalifikasjonen befinner seg på. o o LUB-ene kan synliggjøre den kunnskapen, de ferdighetene og den generelle kompetansen som forventes av en kvalifikasjon på et gitt nivå. I tillegg kan LUB-ene for den enkelte utdanning synliggjøre det fagspesifikke innholdet i den individuelle kvalifikasjonen.

34 Arbeidslivet onkr kan bidra til god informasjon om hva en kandidat med en bestemt kvalifikasjon forventes å kunne. Dette kan bidra til: Synliggjøring av kvalifikasjonens innhold og nivå Bedre match mellom kvalifikasjoner og stillinger Godt rekrutteringsarbeid og kompetanseutvikling i bedriftene Sammenligne kvalifikasjonsnivåene nasjonalt og internasjonalt Vurdering av kvalifikasjoner utenfor det formelle utdanningssystemet

35 For læresteder og tilbydere o NKR og LUB-er er nyttige redskap i arbeidet med læreplaner og i utviklingen av utdanninger. o o Beskrivelsene av oppnådde kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse kan brukes som et utgangspunkt for pedagogisk og metodisk utviklingsarbeid. Arbeidet med LUB-er gir mulighet til å forbedre planene for de enkelte utdanningene.

36 Godkjenningsarbeid NQF og EQF er nyttige redskap i forbindelse med: Vurdering av utenlandsk kompetanse Innpass Fritak Realkompetansevurderinger På sikt vil referansene til NKR- og EQF-nivå på vitnemål synliggjøre kvalifikasjonens nivå nasjonalt og regionalt

37 Status i arbeidet med NKR og EQF LUB-er er del av kvalitetsarbeidet ved fagskoler, universiteter og høyskoler. NKR skal brukes som referanse i arbeidet med læreplaner for grunnopplæringen. Rapporten som henviser nivåene i NKR til nivåene i EQF ble presentert og godkjent av EQF Advisory Group 6. juni 2014 Nivåene i NKR og koblingen til EQF skal forskriftsfestes i løpet av 2014/15

38 NKR og kompetanser utenfor det formelle utdanningssystemet Et utvalg vurderer muligheter for å innplassere kompetanser utenfor det formelle utdanningssystemet i NKR Utvalget oppnevnt av KD: 11. oktober 2013 Arbeidet skal være ferdig innen 31. desember 2014

39 Hvilken rolle har kontaktpunktet NCP for EQF Kontaktpunktet har ansvar for Informasjon Kontakt Vedlikehold Status 2014: overgangsfase fra utvikling til drift Videreutvikle nettsider Utvikle grafiske fremstillinger av kvalifikasjonsrammeverket Opprette og videreføre kontakt med nasjonale og internasjonale aktører og interessenter.

40 Oppsummering EQF-rekommandasjonen i (8 nivåer) NKR ble fastsatt i 2011 (7 nivåer) Begge beskriver kvalifikasjoner gjennom generelle beskrivelser av læringsutbytter NKR og henvisning til EQF skal forskriftsfestes Kvalifikasjonsrammeverkene skal: fremme mobilitet fremme livslang læring bidra til kvalitet bygge bro mellom arbeidsliv og utdanning Bruksnytte for flere målgrupper

Hva skal innlegget informere om

Hva skal innlegget informere om Nasjonalt kontaktpunkt for det europeiske kvalifikasjonsrammeverket for livslang læring / National Coordination Point (NCP) for the European Qualifications Framework for Lifelong Learning (EQF) NCP for

Detaljer

Generell innføring i EQF/NKR

Generell innføring i EQF/NKR Generell innføring i EQF/NKR NCP for EQF LUB-turné 2014 rådgiver Tove Lain Knudsen Hva skal innlegget informere om Forkortelsene Hvorfor EQF Hva er NKR Potensiell bruksnytte Status for arbeidet Rollen

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk status og veien videre

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk status og veien videre Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk status og veien videre Seminar om jobb og utdanning i Europa (SIU) 23.10.2014 Tove Lain Knudsen, rådgiver, tove.knudsen@nokut.no Hva ligger i navnet Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk

Detaljer

KVALIFIKASJONSRAMMEVERK I NORGE OG EUROPA

KVALIFIKASJONSRAMMEVERK I NORGE OG EUROPA KVALIFIKASJONSRAMMEVERK I NORGE OG EUROPA NOKUT NOKUT (Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen) er et faglig uavhengig forvaltningsorgan med kompetanse innenfor norsk og utenlandsk høyere utdanning

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring status og fremtidige muligheter

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring status og fremtidige muligheter Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring status og fremtidige muligheter Innlegg på NOKUTs fagkonferanse om utenlandsk utdanning 1. februar 2013 seniorrådgiver Gunn Gallavara, NCP Norge Tema

Detaljer

LUB og nasjonale planer

LUB og nasjonale planer LUB og nasjonale planer Årskonferansen til RFF Tromsø 23. september 2014 v/ Bjørn R. Stensby, leder for fagskoleområdet i NOKUT Hva skal jeg snakke om? Rammeverkshierarkiet Hvor er EQF nå? NKR i Norge

Detaljer

BruksnyteavNasjonaltkvalifikasjonsrammeverkforlivslanglæring(NKR)

BruksnyteavNasjonaltkvalifikasjonsrammeverkforlivslanglæring(NKR) NOKUTssynteserogaktueleanalyser BruksnyteavNasjonaltkvalifikasjonsrammeverkforlivslanglæring(NKR) AneBenedicteLilehammer,juni2014 Det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket for livslang læring beskriver kvalifikasjoner

Detaljer

Tiden fordrer at det vides meget. Hartvig Nissen 1852

Tiden fordrer at det vides meget. Hartvig Nissen 1852 Tiden fordrer at det vides meget Hartvig Nissen 1852 1 En Bachelor Master i ingeniørfag teknologi - naturvitenskap Har fantasi Er kreativ Er problemløsningsorientert Kan integrere kunnskap 2 Kvalifikasjonsrammeverk

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og læringsmål i forskerutdanningen Roger Strand Senterleder, Senter for vitenskapsteori, UiB Medlem, Dannelsesutvalget Styreleder, Vestnorsk nettverk forskerutdanninga

Detaljer

FYLKESTINGSSAK Saksnummer Utvalg/komite Møtedato 045/11 Fylkestinget

FYLKESTINGSSAK Saksnummer Utvalg/komite Møtedato 045/11 Fylkestinget Journalpost.: 11/7742 Fylkesrådet FYLKESTINGSSAK Saksnummer Utvalg/komite Møtedato 045/11 Fylkestinget 12.04.2011 Høring - Forslag til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Sammendrag

Detaljer

Forståelse og tillit

Forståelse og tillit Forståelse og tillit Kvalifikasjoner over landegrensene Oppstartkonferansen for henvisning av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk til EQF NOKUT 1. februar 2011 Ekspedisjonssjef Jan S. Levy Oversikt over

Detaljer

Utvikle kvalitet i høyere utdanning som å spikre syltetøy på veggen?

Utvikle kvalitet i høyere utdanning som å spikre syltetøy på veggen? Kunnskapsdepartementet Utvikle kvalitet i høyere utdanning som å spikre syltetøy på veggen? Bjørn Haugstad UHR Representantskapsmøte 20 mai 2016 Kunnskapsdepartementet Norsk økonomi i omstilling Klimautfordringer

Detaljer

Åpningsinnlegg. Konferanse om henvisning av Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk. Statssekretær Kyrre Lekve 6. Juni 2011

Åpningsinnlegg. Konferanse om henvisning av Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk. Statssekretær Kyrre Lekve 6. Juni 2011 Åpningsinnlegg Konferanse om henvisning av Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Statssekretær Kyrre Lekve 6. Juni 2011 Konferansens formål Dette er den andre konferansen om den norske henvisningsprosessen.

Detaljer

NICE MED NICE: OM KARRIEREFAGLIG KOMPETANSE I LYS AV EUROPEISKE STANDARDER 9. NOV INGA H. ANDREASSEN, HIB TORILD SCHULSTOK, HIL

NICE MED NICE: OM KARRIEREFAGLIG KOMPETANSE I LYS AV EUROPEISKE STANDARDER 9. NOV INGA H. ANDREASSEN, HIB TORILD SCHULSTOK, HIL NICE MED NICE: OM KARRIEREFAGLIG KOMPETANSE I LYS AV EUROPEISKE STANDARDER 9. NOV. 2016 INGA H. ANDREASSEN, HIB TORILD SCHULSTOK, HIL NICE nettverkets hovedprosjekter NICE 1 (2009-2012): - utvikle en

Detaljer

Høringssvar fra Studentparlamentet: Høring om Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang næring (NKR)

Høringssvar fra Studentparlamentet: Høring om Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang næring (NKR) Høringssvar fra Studentparlamentet: Høring om Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang næring (NKR) Universitetsdirektørens kontor Deres referanse: Dato: 2011/2138-MOR 28.03.2011 Viser til brev til

Detaljer

NMBU nøkkel for læringsutbytte Bachelor

NMBU nøkkel for læringsutbytte Bachelor NMBU nøkkel for læringsutbytte Bachelor En person som innehar en bachelorgrad fra NMBU skal ha følgende læringsutbytter, beskrevet som hva de er i stand til å gjøre/hva de kan. Læringsutbyttene er inndelt

Detaljer

Høringsuttalelse Høring - Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) - tementet

Høringsuttalelse Høring - Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) - tementet Lakkegata 3 / 0187 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Høringsuttalelse Høring - Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) - tementet Læringsutbyttebeskrivelsene

Detaljer

Tilsyn og kvalitet. MUF-konferansen Kiel-fergen 25. november 2014 v/ ass. avdelingsdirektør Bjørn R. Stensby

Tilsyn og kvalitet. MUF-konferansen Kiel-fergen 25. november 2014 v/ ass. avdelingsdirektør Bjørn R. Stensby Tilsyn og kvalitet MUF-konferansen 2014 Kiel-fergen 25. november 2014 v/ ass. avdelingsdirektør Bjørn R. Stensby Hva skal jeg snakke om? Hva er kvalitet? NOKUTs perspektiv KS-systemer Innføring av LUB

Detaljer

Omstilling og utdanningskvalitet

Omstilling og utdanningskvalitet Omstilling og utdanningskvalitet Bjørn Haugstad Nasjonalt fakultetsmøte NRT og NFmR 11 mai2016 Bruk UNIS bedre! et glimrende studietilbud i MNT-fag på alle nivåer innenfor arktisk biologi, arktisk geologi,

Detaljer

Norges arbeid med nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) Ekspedisjonssjef Jan S. Levy UHR/NPH-konferanse i Bergen 26. januar 2010

Norges arbeid med nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) Ekspedisjonssjef Jan S. Levy UHR/NPH-konferanse i Bergen 26. januar 2010 Norges arbeid med nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) Ekspedisjonssjef Jan S. Levy UHR/NPH-konferanse i Bergen 26. januar 2010 Rammeverket for høyere utdanning del av en helhet Starte med Bologna-prosessen

Detaljer

GENERELL KOMPETANSE Evne til å anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig måte i ulike situasjoner

GENERELL KOMPETANSE Evne til å anvende kunnskap og ferdigheter på selvstendig måte i ulike situasjoner Utkast til forskrift om nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) og om henvisningen til Europeisk kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (EQF) Fastsatt av Kunnskapsdepartementet

Detaljer

Hva slags kompetanse, og hvilke grenser? NOKUTs konferanse om utenlandsk utdanning 2015 Parallell 8

Hva slags kompetanse, og hvilke grenser? NOKUTs konferanse om utenlandsk utdanning 2015 Parallell 8 Hva slags kompetanse, og hvilke grenser? NOKUTs konferanse om utenlandsk utdanning 2015 Parallell 8 Hva slags kompetanse, og hvilke grenser? Tove Lain Knudsen, NOKUT: Kvalifikasjonsrammeverk i Norge og

Detaljer

01.05.2011 University of Oslo

01.05.2011 University of Oslo Referencing the Norwegian Qualifications Framework (NKR) levels to the European Qualifications Framework (EQF) Report to the Norwegian referencing group 01.05.2011 University of Oslo 1. Introduction This

Detaljer

nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Toril Johansson, ekspedisjonssjef i Kunnskapsdepartementet

nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Toril Johansson, ekspedisjonssjef i Kunnskapsdepartementet Forventninger til implementering av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Toril Johansson, ekspedisjonssjef i Kunnskapsdepartementet Bakgrunn og prosess Europeisk rammeverk for høyere utdanning vedtatt av

Detaljer

Kvalifikasjonsrammeverk og godkjenning. Sverre Rustad Fagseminar NOKUT 14. oktober 2008

Kvalifikasjonsrammeverk og godkjenning. Sverre Rustad Fagseminar NOKUT 14. oktober 2008 Kvalifikasjonsrammeverk og godkjenning Sverre Rustad Fagseminar NOKUT 14. oktober 2008 Hva er kvalifikasjonsrammeverk? Enhetlig beskrivelse av et utdanningssystem som kvalifikasjoner og andre oppnådde

Detaljer

Høring nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) fra Høgskolen i Akershus

Høring nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) fra Høgskolen i Akershus DETTE BREVET ER ELEKTRONISK GODKJENT Kunnskapsdepartementet Vår saksbehandler: Kristin Sletten Direkte tlf.: 6484 9044 Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Vår/our ref.: 2011/248 Deres/your ref.: Dato/date: 29.04.2011

Detaljer

LUB i tråd med NKR. 20. juni 2014 Ine M. Andersen, seniorrådgiver

LUB i tråd med NKR. 20. juni 2014 Ine M. Andersen, seniorrådgiver LUB i tråd med NKR 20. juni 2014 Ine M. Andersen, seniorrådgiver Tema for bolken Overordnet nivå Emnenivå Forholdet mellom overordnet nivå og emnenivå Erfaringer fra høsten NOKUTs erfaringer med sakkyndigpanel

Detaljer

NOKUTs rolle som Nasjonalt kontaktpunkt (NCP) i henvisningen

NOKUTs rolle som Nasjonalt kontaktpunkt (NCP) i henvisningen NOKUTs rolle som Nasjonalt kontaktpunkt (NCP) i henvisningen Oppstartkonferansen for henvisning av NKR til EQF, 1. februar 2011 Terje Mørland, NOKUT 1 NOKUT bidrar til å sikre og fremme kvalitet i utdanningen

Detaljer

Kvalifikasjonsrammeverket og Karriereutvikling. Qualification framework and career development. Professor Michaela Aschan Prodekan forskning

Kvalifikasjonsrammeverket og Karriereutvikling. Qualification framework and career development. Professor Michaela Aschan Prodekan forskning Kvalifikasjonsrammeverket og Karriereutvikling Qualification framework and career development Professor Michaela Aschan Prodekan forskning Karriere utenfor akademia? Seminar 25.04.2012, BFE / UiT Aldri

Detaljer

Dannelsesseminar i studiekomiteen 29.januar Inga Bostad: Rapport fra Dannelsesutvalget

Dannelsesseminar i studiekomiteen 29.januar Inga Bostad: Rapport fra Dannelsesutvalget Dannelsesseminar i studiekomiteen 29.januar 2009 Inga Bostad: Rapport fra Dannelsesutvalget Hvem? Sektoren selv (UiO/UiB) nedsatte, mai 2007 et frittstående utvalg kalt Dannelsesutvalget, Dannelsesutvalget

Detaljer

Qualification Frameworks. NUAS, Reykjavik, November 2009 Etelka Tamminen Dahl, University of Bergen

Qualification Frameworks. NUAS, Reykjavik, November 2009 Etelka Tamminen Dahl, University of Bergen Qualification Frameworks NUAS, Reykjavik, November 2009 Etelka Tamminen Dahl, University of Bergen Kvalifikasjonsrammeverk og ENQA -standardene 1) The framework of qualifications for the European Higher

Detaljer

Recognition of prior learning are we using the right criteria

Recognition of prior learning are we using the right criteria Recognition of prior learning are we using the right criteria Reykjavik 13.09.2012 Margrethe Steen Hernes, seniorrådgiver Nasjonal politikk Bakgrunn (1997 98) : Stortinget ber Regjeringen om å etablere

Detaljer

Internasjonalt gradssamarbeid, hva og hvordan. Internasjonaliseringskonferansen 2014, torsdag 6. mars, kl. 10:30, Rådssalen

Internasjonalt gradssamarbeid, hva og hvordan. Internasjonaliseringskonferansen 2014, torsdag 6. mars, kl. 10:30, Rådssalen Internasjonalt gradssamarbeid, hva og hvordan Internasjonaliseringskonferansen 2014, torsdag 6. mars, kl. 10:30, Rådssalen I II III IV Fire presentasjoner Rammene for og refleksjoner rundt 1) Nordic Master

Detaljer

Kvalifikasjonsrammeverk og rammeplanarbeid v/ Karin-Elin Berg

Kvalifikasjonsrammeverk og rammeplanarbeid v/ Karin-Elin Berg Kvalifikasjonsrammeverk og rammeplanarbeid 13.04.11 v/ Karin-Elin Berg Innhold Hensikten med kvalifikasjonsrammeverk Europeiske rammeverk Utviklingen av et norsk rammeverk Utfordringer 2 Kunnskapsdepartementet

Detaljer

NOKUTs krav til studietilbud. Tove Blytt Holmen, seniorrådgiver NOKUT

NOKUTs krav til studietilbud. Tove Blytt Holmen, seniorrådgiver NOKUT NOKUTs krav til studietilbud Tove Blytt Holmen, seniorrådgiver NOKUT 1. Internasjonalisering i høyere utdanning 2. Hvem stiller krav til høyere utdanning i Norge? 3. Studietilsynsforskriften 2 Tove Blytt

Detaljer

Deres ref Vår ref Dato

Deres ref Vår ref Dato Adressater iht. liste Deres ref Vår ref Dato 200604186 07.01.10 Høring av forslag til læringsutbyttebeskrivelser (deskriptorer) for fag- og yrkeskompetanse og innpassing av fag- og yrkeskompetanse i et

Detaljer

ECVET European credit system for vocational education and training

ECVET European credit system for vocational education and training ECVET European credit system for vocational education and training Bakgrunn for ECVET Det europeiske samarbeidet om fagog yrkesopplæring betegnes ofte som Københavnprosessen. Formålet med dette samarbeidet

Detaljer

Vedlagt følger nasjonalt rammeverk for kvalifikasjoner for høyere utdanning.

Vedlagt følger nasjonalt rammeverk for kvalifikasjoner for høyere utdanning. DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT Adressater i hht. liste Deres ref Vår ref Dato 200805673-/KEB 20.03.2009 Fastsettelse av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning Vedlagt følger nasjonalt

Detaljer

Høring - EUs mobilitetsverktøy ECVET(European credtsystem for vocational educati...

Høring - EUs mobilitetsverktøy ECVET(European credtsystem for vocational educati... Side 1 av 11 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 23.01.2015 20.10.201 201/5563 Høring - Kan EUs mobilitetsverktøy ECVET (European creditsystem

Detaljer

Læringsutbyttebeskrivelser. Lanseringskonferanse for ny fagskoletilsynsforskrift 15. januar 2014

Læringsutbyttebeskrivelser. Lanseringskonferanse for ny fagskoletilsynsforskrift 15. januar 2014 Læringsutbyttebeskrivelser Lanseringskonferanse for ny fagskoletilsynsforskrift 15. januar 2014 Tema Hva er et læringsutbytte? Om NKR og nivåene. Hva sier fagskoletilsynsforskriften om læringsutbyttebeskrivelser?

Detaljer

Kvalifikasjonsrammeverket og utforming av læringsmål

Kvalifikasjonsrammeverket og utforming av læringsmål 1 Kvalifikasjonsrammeverket og utforming av læringsmål v. professor, dr. philos. Vidar Gynnild Om du ønsker, kan du sette inn navn, tittel på foredraget, o.l. her. 2 Kvalifikasjonsrammeverket Kvalifikasjonsrammeverket

Detaljer

SIU Retningslinjer for VET mobilitet

SIU Retningslinjer for VET mobilitet SIU Retningslinjer for VET mobilitet Gardermoen, 16.09.2014 Oppstart- og erfaringsseminar Tore Kjærgård Carl Endre Espeland 2 Kort om Erasmus+ EUs utdanningsprogram for perioden 2014 2020 Budsjett: 14,7

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR)

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 15. desember 2011 Teksten som beskriver kvalifikasjonsrammeverket,

Detaljer

Arkivkode: FU sak: 08/12. Sak nr.: Møte:

Arkivkode: FU sak: 08/12. Sak nr.: Møte: FORSKNINGSUTVALGET Universitetet i Bergen Arkivkode: FU sak: 08/12 Sak nr.: Møte: 27.03.12 Ph.d. graden og læringsutbytte Innledning Å beskrive hvilke kunnskaper, ferdigheter og annen kompetanse en kandidat

Detaljer

Høringsuttalelse til ny fagskolelov

Høringsuttalelse til ny fagskolelov Kunnskapsdepartementet (KD) Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Deres ref: 17/3201 Oslo, 27.09.2017 Vår ref: Tormod Skjerve/ 17-24820 Høringsuttalelse til ny fagskolelov Vi viser til Kunnskapsdepartementets høringsbrev

Detaljer

Unios høringssvar til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR)

Unios høringssvar til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Vår saksbehandler: Kopi til Vår dato Vår referanse Deres referanse 02.05.2011 2008-0015 201100248-/JSL Unios høringssvar til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk

Detaljer

Høring - forslag til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk

Høring - forslag til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk ARBEIDSGIVERFORENINGEN SPEKTER Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO ; - I NOV, 2007 Oslo, 02.10.2007 Vår ref. NIBE/14136 Høring - forslag til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring. Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR)

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring. Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 15. desember 2011 1 Innhold 1 Innledning og oppsummering... 4 1.1 Innledning... 4 1.2 Oppsummering av dokumentet...

Detaljer

Kvalifikasjonsrammeverket

Kvalifikasjonsrammeverket Kvalifikasjonsrammeverket har hatt en forhistorie i Norge siden 2004, med innspill, konferanser, møter, planleggingsgrupper i departementet og i UHR, referansegruppe, utredning, høring. I mars i år fastsatte

Detaljer

Veien fra kvalifikasjonsrammeverk til læringsutbyttebeskrivelser. Tine S. Prøitz HBV/NIFU

Veien fra kvalifikasjonsrammeverk til læringsutbyttebeskrivelser. Tine S. Prøitz HBV/NIFU Veien fra kvalifikasjonsrammeverk til læringsutbyttebeskrivelser Tine S. Prøitz HBV/NIFU Formål med kvalifikasjonsrammeverk Bologna deklarasjonen, Bergen kommunikeet: Formål: oppnå sammenliknbarhet og

Detaljer

FU sak 54/2012 UTENLANDSOPPHOLD FOR PH.D.STUDENTER

FU sak 54/2012 UTENLANDSOPPHOLD FOR PH.D.STUDENTER FU sak 54/2012 UTENLANDSOPPHOLD FOR PH.D.STUDENTER Internasjonalisering i forskerutdanningen Ma l: Alle NTNUs ph.d.-kandidater skal knyttes til internasjonale prosjekter eller nettverk. 25 % av NTNUs ph.d.-kandidater

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) høring

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) høring Høringsinstanser iflg. liste Deres ref Vår ref Dato 201100248-/JSL 26.01.2011 Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) høring Kunnskapsdepartementet har besluttet at det skal lages et

Detaljer

Forskriftsendring ESG Standards and Guidelines for quality Assurance (ESG) Veiledende retningslinjer for UHpedagogisk UNIPED. www.uhr.no uhr@uhr.

Forskriftsendring ESG Standards and Guidelines for quality Assurance (ESG) Veiledende retningslinjer for UHpedagogisk UNIPED. www.uhr.no uhr@uhr. Tydeligere krav til pedagogisk basiskompetanse Forskriftsendring ESG Standards and Guidelines for quality Assurance (ESG) Veiledende retningslinjer for UHpedagogisk basiskompetanse UNIPED Forskrift om

Detaljer

Utvikling av skills for å møte fremtidens behov. Janicke Rasmussen, PhD Dean Master Tel

Utvikling av skills for å møte fremtidens behov. Janicke Rasmussen, PhD Dean Master Tel Utvikling av skills for å møte fremtidens behov Janicke Rasmussen, PhD Dean Master janicke.rasmussen@bi.no Tel 46410433 Skills project results Background for the project: A clear candidate profile is defined

Detaljer

Velkommen til søkerkurs for andre syklus (Femårig GLU) Tirsdag 26. april 2016

Velkommen til søkerkurs for andre syklus (Femårig GLU) Tirsdag 26. april 2016 Velkommen til søkerkurs for andre syklus (Femårig GLU) Tirsdag 26. april 2016 Agenda for dagen Innledning ved Bjørn R. Stensby Rådgivningsprosjekt GLU ved Andreas Snildal NOKUTs kriterier for akkreditering

Detaljer

LiA om skolen. Hva er NOKUT? Vår visjon. U9ordringer ved felles fagstandard. Vi skal gjøre Norges befolkning friskere! 25.09.14

LiA om skolen. Hva er NOKUT? Vår visjon. U9ordringer ved felles fagstandard. Vi skal gjøre Norges befolkning friskere! 25.09.14 25.09.14 LiA om skolen U9ordringer ved felles fagstandard www.tunmed.no Startet i 1998 Medisinske fag Ernæring Naturmedisin I 2013: Offentlig godkjent fagskole NOKUT BiopaO 4- årig komplea delodsutdanning

Detaljer

Læringsutbytte-debatt og høyere utdanning i endring

Læringsutbytte-debatt og høyere utdanning i endring Mari Elken NOKUT seminar om læringsutbytte 06.12.16 Gardemoen Læringsutbytte-debatt og høyere utdanning i endring Noen sentrale utviklingstrekk 15 år siden: med få unntak hadde de færreste land et eksplisitt

Detaljer

Climate change and adaptation: Linking. stakeholder engagement- a case study from

Climate change and adaptation: Linking. stakeholder engagement- a case study from Climate change and adaptation: Linking science and policy through active stakeholder engagement- a case study from two provinces in India 29 September, 2011 Seminar, Involvering ved miljøprosjekter Udaya

Detaljer

Seminar om vitnemålstillegg

Seminar om vitnemålstillegg Seminar om vitnemålstillegg Bakgrunn Forrige søknadsrunde DS - erfaring Bolognagruppen i Norge Etelka Tamminen Dahl UiB Jonny Sundnes UiO Sigrid Ag HiH Gro Dæhlin, HiG Petter Roman Øien, UiB Koordinator:

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Høringsforslag. Høringsforslag fra Kunnskapsdepartementet

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Høringsforslag. Høringsforslag fra Kunnskapsdepartementet PROSJEKT ETABLERING AV ET NASJONALT KVALIFIKASJONSRAMMEVERK (NKR) Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Høringsforslag fra Kunnskapsdepartementet 26.1.2011 1 Innhold 1 Oppsummering...

Detaljer

Styring av innhold og omfang av praksisstudier

Styring av innhold og omfang av praksisstudier Styring av innhold og omfang av praksisstudier Oppstartskonferanse for arbeidsgrupper i praksisprosjektet 23.1.2015 Tor Rynning Torp Seniorrådgiver UHR Hva styrer innholdet og omfanget av praksisstudiene

Detaljer

Fastsettelse av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning. Vedlagt følger nasjonalt rammeverk for kvalifikasjoner for høyere utdanning.

Fastsettelse av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning. Vedlagt følger nasjonalt rammeverk for kvalifikasjoner for høyere utdanning. DET KONGELIGE KUNNSKAPSDEPARTEMENT Adressater i hht. liste Deres ref Vår ref Dato 200805673-/KEB 20.03.2009 Fastsettelse av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning Vedlagt følger nasjonalt

Detaljer

høgskolen i oslo

høgskolen i oslo 6 høgskolen i oslo www.hio.no Kunnskapsdepartementet Avdeling for analyse, internasjonalt arbeid og kompetansepolitikk Postboks 81 19 Dep 0032 OSLO Ref 20 1 1 00248-/JSL Vår ref- 111506 Saksbeh.: Anne

Detaljer

Høring fra KD - nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring

Høring fra KD - nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring Vår dato Deres dato Vår referanse Vår saksbehandler 28.4.2011 11/00210-10 Astrid Kristin Moen Sund Avdeling Deres referanse Arkivkode Direkte telefon Seksjon for utdanning og 62 24142231 forskning Kunnskapsdepartementet

Detaljer

Utvikling av voksnes ferdigheter for optimal realisering av arbeidskraft (SkillsREAL)

Utvikling av voksnes ferdigheter for optimal realisering av arbeidskraft (SkillsREAL) Utvikling av voksnes ferdigheter for optimal realisering av arbeidskraft (SkillsREAL) Utvikling av voksnes ferdigheter for optimal realisering av arbeidskraft Tarja Tikkanen Hva betyr PIAAC-resultatene

Detaljer

Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november Seniorrådgiver Rachel Glasser

Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november Seniorrådgiver Rachel Glasser Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november 2016 Seniorrådgiver Rachel Glasser 2 21.12.2016 Føringer Strukturmeldingen Konsentrasjon for kvalitet o Skjerpede krav til kvalitet i lov og forskrift

Detaljer

Fagskolestyrets rolle. RFFs årskonferanse Trondheim 4. mai 2016 v/ seksjonssjef Bjørn R. Stensby

Fagskolestyrets rolle. RFFs årskonferanse Trondheim 4. mai 2016 v/ seksjonssjef Bjørn R. Stensby Fagskolestyrets rolle RFFs årskonferanse Trondheim 4. mai 2016 v/ seksjonssjef Bjørn R. Stensby Tema NOKUT og NOKUTs rolle Fagskoleloven og underliggende bestemmelser Fagskolestyrenes ansvar o Spesielle

Detaljer

Europeiske verktøy- Læreplaner og vurdering

Europeiske verktøy- Læreplaner og vurdering Europeiske verktøy- Læreplaner og vurdering Kari Berg Værnes 28.september 2016 Mitt mål er å vise: ECVET i sammenheng med andre europeiske mobilitetsverktøy Hensikten med ECVET i en norsk kontekst Hvordan

Detaljer

IMPLEMENTERING AV KVALIFIKASJONSRAMMEVERKET

IMPLEMENTERING AV KVALIFIKASJONSRAMMEVERKET IMPLEMENTERING AV KVALIFIKASJONSRAMMEVERKET Det nasjonale dekanmøtet i medisin Grand Hotell 7. juni 2011 Arne Skodvin Fagområdet for universitetspedagogikk, Universitetet i Oslo Kort innledning To rammeverk

Detaljer

Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften

Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven)

Detaljer

Quality in career guidance what, why and how? Some comments on the presentation from Deidre Hughes

Quality in career guidance what, why and how? Some comments on the presentation from Deidre Hughes Quality in career guidance what, why and how? Some comments on the presentation from Deidre Hughes Erik Hagaseth Haug Erik.haug@inn.no Twitter: @karrierevalg We have a lot of the ingredients already A

Detaljer

Tittel. Molent lam aut que et auditas perorum voloremo ommodis ant ommod ut aturiatas. Digitalisering. et officiaspe rerum voluptat.

Tittel. Molent lam aut que et auditas perorum voloremo ommodis ant ommod ut aturiatas. Digitalisering. et officiaspe rerum voluptat. Tittel Digitalisering for kvalitet Kvalitet i høyere utdanning: Tittel fokus og retning Utdanningen ut av «forskningsskyggen» Studenten i sentrum Digitalisering for kvalitet Relevans for et grensesprengende

Detaljer

Innplassering av kvalifikasjoner fra ikke-formell opplæring i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk

Innplassering av kvalifikasjoner fra ikke-formell opplæring i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Innplassering av kvalifikasjoner fra ikke-formell opplæring i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk Innplassering av kvalifikasjoner fra ikke-formell opplæring i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk TIL KUNNSKAPSDEPARTEMENTET

Detaljer

Vår dato: 29.04.2010 Deres dato:

Vår dato: 29.04.2010 Deres dato: Vår saksbehandler: Marianne Westbye Direkte tlf: 23 30 13 51 E-post: marianne.westbye@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 29.04.2010 Deres dato: Vår referanse: 2010/50 Deres referanse: Kunnskapsdepartementet

Detaljer

VEILEDNI NG. - utforming av læringsutbyttebeskrivelser for studieprogrammer og emner ved Universitetet i Nordland. www.uin.no

VEILEDNI NG. - utforming av læringsutbyttebeskrivelser for studieprogrammer og emner ved Universitetet i Nordland. www.uin.no VEILEDNI NG - utforming av læringsutbyttebeskrivelser for studieprogrammer og emner ved Universitetet i Nordland www.uin.no Learning outcomes describe what a learner is expected to know, understand and

Detaljer

Det juridiske fakultet Universitetet i Oslo

Det juridiske fakultet Universitetet i Oslo Det juridiske fakultet Universitetet i Oslo Til PMR Dato: 13.05.2012 Sanering av valgemner Arbeidsgruppens mandat: Arbeidsgruppen ble nedsatt av PMR 13. mars 2012. Mandatet til gruppen var å gjennomgå

Detaljer

Nasjonale styringsverktøy for utdanning

Nasjonale styringsverktøy for utdanning Nasjonale styringsverktøy for utdanning Oddrun Samdal og Bjørg Kristin Selvik Vise-/prorektor for utdanning Seminar Utdanning i Bergen Høgskulen på Vestlandet UNIVERSITETET I BERGEN 1. syklus Nasjonalt

Detaljer

Diploma Supplement. Bergen 8 desember 2010

Diploma Supplement. Bergen 8 desember 2010 Diploma Supplement Bergen 8 desember 2010 Noen presiseringer 2.1 Name of qualification and (if applicable) title conferred (in original language): Navn på graden + tilleggsbetegnelse (normalt på norsk)

Detaljer

7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 ( ) I Meld. St. 16 ( ) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen

7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 ( ) I Meld. St. 16 ( ) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen 7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 (2016 2017) I Meld. St. 16 (2016 2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen at flere store grep og reformer har endret premissene

Detaljer

Høring - Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR)

Høring - Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Deres ref. Vår ref. Dato: 11/348-18 673.00/BEST Oslo, 11.04.2011 Høring - Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) Landsorganisasjonen

Detaljer

INNKALLING TIL MØTE I STUDIEUTVALGET VED FAKULTET FOR HELSEFAG. Onsdag 29. februar kl. 9.35-12.00 i Pilestredet, 1. etg.

INNKALLING TIL MØTE I STUDIEUTVALGET VED FAKULTET FOR HELSEFAG. Onsdag 29. februar kl. 9.35-12.00 i Pilestredet, 1. etg. Til studieutvalgets medlemmer Dato: 22.2.2012 Vår ref.: Saksbehandler: Monica Melhus Deres ref.: 64 84 90 31, monica.melhus@hioa.no INNKALLING TIL MØTE I STUDIEUTVALGET VED FAKULTET FOR HELSEFAG Onsdag

Detaljer

Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools

Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools The Visions Conference 2011 UiO 18 20 May 2011 Kirsten Palm Oslo University College Else Ryen

Detaljer

Arbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften

Arbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften Arbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften Avdelingsdirektør Grethe Sofie Bratlie Styreseminar for universiteter og høyskoler 13. januar 2016. Utvalgte endringsforslag Systematisk kvalitetsarbeid

Detaljer

Frafall og EU-programmene. Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016

Frafall og EU-programmene. Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016 Frafall og EU-programmene Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016 Fører deltakelse i EU-programmer til lavere frafall/høyere gjennomføring? Vi vet ikke. Men vi kan gjette. Årsaker til frafall Effekter

Detaljer

Fagskolerådet 16.03.2010 Presentasjon ved Terje Mørland, direktør i NOKUT

Fagskolerådet 16.03.2010 Presentasjon ved Terje Mørland, direktør i NOKUT Fagskolerådet 16.03.2010 Presentasjon ved Terje Mørland, direktør i NOKUT 1. Basisinfo om NOKUT og NOKUTs tilsyn 2. Kvalitet og kvalitetssikring i fagskolen 1 01.06.2011 NOKUT bidrar til å sikre og fremme

Detaljer

Søkerkurs om grunnleggende forutsetninger. 20. Mai 2014

Søkerkurs om grunnleggende forutsetninger. 20. Mai 2014 Søkerkurs om grunnleggende forutsetninger 20. Mai 2014 Program for dagen 09.00-09.30 NOKUTs kvalitetssikring av fagskoleutdanning 09.30-10.30 Styrets ansvar for fagskoleutdanning 10.30-10.45 Kaffepause

Detaljer

Redigert presentasjon til rådgivernettverksmøter i N-T vår 2013

Redigert presentasjon til rådgivernettverksmøter i N-T vår 2013 Redigert presentasjon til rådgivernettverksmøter i N-T vår 2013 Fagskoleinfo på karrieresenterets hjemmeside: http://karriere-nt.no/sider/default.aspx Original pp finner du på denne linken: http://www.vox.no/no/nasjonaltfagskolerad/informasjonsmateriell-om-fagskolen/

Detaljer

IMPLEMENTERING AV KVALIFIKASJONSRAMMEVERK I NORSK HØYERE UTDANNING. Nasjonal konferanse, Bergen, 25. 26. januar 2010 Sjur Bergan, Europarådet

IMPLEMENTERING AV KVALIFIKASJONSRAMMEVERK I NORSK HØYERE UTDANNING. Nasjonal konferanse, Bergen, 25. 26. januar 2010 Sjur Bergan, Europarådet IMPLEMENTERING AV KVALIFIKASJONSRAMMEVERK I NORSK HØYERE UTDANNING Nasjonal konferanse, Bergen, 25. 26. januar 2010 Sjur Bergan, Europarådet KVALIFIKASJONSRAMMEVERK EN NORSK OPPFINNELSE? NASJONALT RAMMEVERK:

Detaljer

Lærere som lærer. Elaine Munthe. Professor / Dekan Universitetet i Stavanger uis.no 26.10.2015

Lærere som lærer. Elaine Munthe. Professor / Dekan Universitetet i Stavanger uis.no 26.10.2015 Lærere som lærer Elaine Munthe Professor / Dekan Universitetet i Stavanger uis.no Plan for innlegget: Læreres profesjonelle læring i et kontinuum Kunnskaps- og kompetanseområder for lærere Hvordan fremme

Detaljer

Utfordringer og muligheter

Utfordringer og muligheter Utfordringer og muligheter Årskonferansen for fylkeskommunale fagskoler 2012 10. mai 2012 v/ ass. avdelingsdirektør Bjørn R. Stensby, NOKUT Dette skal jeg snakke om Viktige føringer i godkjenningsprosessen

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk hva foreligger av rammer og standarder, og hvilke implikasjoner har disse for utforming av studieplaner

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk hva foreligger av rammer og standarder, og hvilke implikasjoner har disse for utforming av studieplaner Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk hva foreligger av rammer og standarder, og hvilke implikasjoner har disse for utforming av studieplaner MN-institutter Januar 2010 Etelka Tamminen Dahl Regjeringen vil

Detaljer

God praksis på personalutvikling i TTO/KA. Presentasjon FORNY Seminar Sommaroy

God praksis på personalutvikling i TTO/KA. Presentasjon FORNY Seminar Sommaroy God praksis på personalutvikling i TTO/KA Presentasjon FORNY Seminar Sommaroy 18.04.2007 Agenda Generelle betraktninger om US vs. NO mht. TTO s Eksempel på bevissthet rundt kompetanse hos TTO/KA personell

Detaljer

NOKUTs erfaringer med utdanningsdokumentasjon fra Storbritannia. Jarmila B. Moan, rådgiver NOKUT - Avdeling for utenlandsk utdanning

NOKUTs erfaringer med utdanningsdokumentasjon fra Storbritannia. Jarmila B. Moan, rådgiver NOKUT - Avdeling for utenlandsk utdanning NOKUTs erfaringer med utdanningsdokumentasjon fra Storbritannia Jarmila B. Moan, rådgiver NOKUT - Avdeling for utenlandsk utdanning Generelle trekk Storbritannia som NOKUTs «søkerland»: 2011 foreløpig

Detaljer

Til Kunnskapsdepartementet. Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring høringsuttalelse

Til Kunnskapsdepartementet. Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring høringsuttalelse Fra: Margrethe Steen Hernes [margrethe.hernes@vox.no] Sendt: 29. april 2011 12:16 Til: Postmottak KD Kopi: Helge Halvorsen Emne: NKR - høringssvar fra Nasjonalt fagskoleråd Vedlegg: Høringsvar NKR fra

Detaljer

Public roadmap for information management, governance and exchange. 2015-09-15 SINTEF david.norheim@brreg.no

Public roadmap for information management, governance and exchange. 2015-09-15 SINTEF david.norheim@brreg.no Public roadmap for information management, governance and exchange 2015-09-15 SINTEF david.norheim@brreg.no Skate Skate (governance and coordination of services in egovernment) is a strategic cooperation

Detaljer

Karrierekompetanse - CMS Hva er det og hvordan kan det være relevant for dere? Nasjonalt studieveilederseminar 22. September 2016

Karrierekompetanse - CMS Hva er det og hvordan kan det være relevant for dere? Nasjonalt studieveilederseminar 22. September 2016 tonje.gravaas@vox.no Karrierekompetanse - CMS Hva er det og hvordan kan det være relevant for dere? Nasjonalt studieveilederseminar 22. September 2016 Tonje F. Gravås Nasjonal enhet for karriereveiledning,

Detaljer

FASMED. Tirsdag 3.februar 2015

FASMED. Tirsdag 3.februar 2015 FASMED Tirsdag 3.februar 2015 PLAN FOR DAGEN/SCHEDULE 8.30 Velkommen, kaffe/te Welcome, coffee/tea 8.45 Introduksjon til formativ vurdering Introduction to formative assessment 9.30 Pause / Break 9.45

Detaljer

Kurskategori 2: Læring og undervisning i et IKT-miljø. vår

Kurskategori 2: Læring og undervisning i et IKT-miljø. vår Kurskategori 2: Læring og undervisning i et IKT-miljø vår Kurs i denne kategorien skal gi pedagogisk og didaktisk kompetanse for å arbeide kritisk og konstruktivt med IKT-baserte, spesielt nettbaserte,

Detaljer

Karriereveileder Solveig Berge Karrieresenteret ved Universitetet i Oslo. Karriereveiledning til ph.d.-kandidater

Karriereveileder Solveig Berge Karrieresenteret ved Universitetet i Oslo. Karriereveiledning til ph.d.-kandidater Karriereveileder Solveig Berge Karrieresenteret ved Universitetet i Oslo Karriereveiledning til ph.d.-kandidater Ha et blikk ut Vær nysgjerrig Skaff deg erfaring Bygg nettverk / få referanser Studiestart

Detaljer

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) - høring

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) - høring Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref: Oslo, 29.4.2011 Vår ref: Tormod Skjerve/ 11-9210 Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) - høring Vi viser til brev fra

Detaljer