Lærande nettverk Å leie og utvikle lærande nettverk - dei gode grepa

Transkript

1 Lærande nettverk Å leie og utvikle lærande nettverk - dei gode grepa UDIR, Gardermoen Claus Røynesdal Programleiar barnehage- og skuleutvikling

2 Dagen i dag Del 1: Perspektiv på utvikling og motivere til utviklingsarbeid! Del 2: Sogn og Fjordane modellen Del 3: Konkret om oppbygging av nettverk og stjernegode døme

3 Del 1: Å leie og utvikle lærande nettverk men kva er utvikling? Individ gruppe plenum (IGP) 1 Kva er utvikling? 2 Korleis skjer utvikling?

4 Kva er utvikling? Ordboka: få fram, skape, modne, endre sakte Noko enkelt og rasjonelt som å flytte gjerdestolpar?

5 Kvifor nettverk? Konklusjon: 1. Samarbeid må gje meirverdi; 2+2=5 2. Mål: Å dele, skape og bruke ny kunnskap 3. Byggjer kompetansekvalitet 4. Kostnadseffektivt brøkdel av kostnadene 5. Byggjer leiings- og utviklingskompetanse 6. Motiverande fagleg og sosialt 7. Vågar å gjere feil, freistar å gjere noko nytt 8. Ei kjelde til noko nytt, ein våg ein ikkje

6 Kva gjer ein i utviklingsarbeid? - Ambisjon - Analyse - Kreativitet, nytenking og risikovilje - Arbeidsformar - Samarbeid, prosess - Samskaping - LE-DEL-SE

7 Apple: Simplicity is quite complicated Utvikling er ei rotete affære med mykje eksperiment, feiltaking og sjølvmotseiing. Utvikling og vekst skjer ikkje på ei ryddig og planlagd måte. Bill Gates

8 Utvikling Tverrfagleg samarbeid Forvaltning Tenesteproduksjon

9 Utvikling er rasjonelt men mest Motstand, frustrasjon, frykt, usemje, kamp og slitasje relasjonelt Relasjonelt, lagbygging, team, medskaping, visjon

10 Inspirerande bøker Knut Roald Paul Otto Brunstad

11 Inspirerande bøker Jan Vincents Johannesen Kay Pollak

12 Jan Vincents Johannesen Mange svever i den villfarelsen at de samler krefter ved å hvile, men krefter er jo noe som skapes ved at man arbeider mot en motstand. Du blir aldri for gammel til å sette deg nye mål, eller til å drømme nye drømmer, men hvis du skal komme deg videre, må du gjøre deg ferdig med fortiden. Du kan ikke gå baklengs inn i fremtiden og bære på gammelt tankeskrot og gamle nederlag Dyktigheten er en vane. Lykke er ikke fravær av problemer, men evnen til å håndtere dem.

13 Aurland kommune - sjukefråver

14 Elementa i dei metodiske grepa Struktur Omdømme Prosess Kompetanse Kultur = Resultat

15 Sertifisering som Oppmuntringsagent

16 Planverk og fordeling av arbeidstid (Tore Skandsen, IMTEC) Visjon Drift Utv.- plan Pedagogisk plattform

17 Tidsperspektiv på utviklingsarbeidet (Tore Skandsen, IMTEC) INITIERING IMPLEMEN- TERING INSTITUSJO- NALISERING

18 Prosesshjulet Julusmoen 1991 (HiSF) 1. Her og nå 6. Iverksetjing 7. Evaluering 2. Utopia 5. Ressursar 8. Justering, spreiing 3. Mål 4. Plan 9. Endra situasjon

19 Del 2: Sogn og Fjordane modellen mot normalt! 1900: ca innbyggjarar 2014: ca innbyggjarar 26 kommunar, små einingar Likevel er vi landets beste skulefylket Korleis heng det saman?

20

21 Forskingsprogrammet Starta i mill kr frå Noregs Forskingsråd Lærende regioner For det første skal vi undersøke hva som gjør at Sogn og Fjordane presterer uforholdsmessig godt på Nasjonale prøver

22 Grunnskulepoeng

23 Resultata skuldast utviklingslogikken 1. Systematisk samarbeid med aktørane i fylket 2. Satsing på formell etter- og vidareutdanning 3. Regionale fagnettverk 4. Sterkt regionalt samarbeid på skule/ barnehage 5. Ut av boksen : entreprenørskap, prosjekt, partnarskapsavtaler, internasjonalisering Lokalt/regionalt handlingsrom. Styring er naudsynt, men ikkje tilstrekkeleg

24

25 Annerledestenker Bjørn L. Tønnesen Utd.dir. frå Fokus: Lærande organisasjon og å byggje utviklingskapasitet 5 % endring kvart år=85%

26 Tenkjarar og strategar Wiggo Hustad, ph.d Knut Roald, ph.d

27 Den store skilnaden Tradisjonell styringskjede Stortinget Departement Utdanningsdirektorat Kommunestyre Rådmann Kommunalsjef Rektor Elev Sogn og Fjordane modellen 1. Forum for Barnehage- og skuleutvikling 2. Barnehage- og skuleutvalet kommunar delt i fire Barnehage- og skuleregionar 4. Kommunane i Sogn: Eige programstyre for utvikling: System for styrka læring ( , )

28 Trademark Tillit Tålmod Takksemd Tiltrekke Tilgi Tapper Team Medskaping Menneskeleg Mål Møteplass Moro Mestring Magi

29 Lærande organisasjon? Ta til høgre Forvaltningslogikk Utviklingslogikk

30 Slik det alltid har vore mot det nye Bjørn Wirkola Jan Boklöv

31 Roald: Dei ulike strategiane i forvaltning og utvikling

32 Stor skilnad mellom forvaltningsleiing og utviklingsleiing Prosess Opplæring Kontroll Vedtak

33 Kvifor nettverk? Konklusjon: 1. Samarbeid må gje meirverdi; 2+2=5 2. Mål: Å dele, skape og bruke ny kunnskap 3. Byggjer kompetansekvalitet 4. Kostnadseffektivt brøkdel av kostnadene 5. Byggjer leiings- og utviklingskompetanse 6. Motiverande fagleg og sosialt 7. Vågar å gjere feil, freistar å gjere noko nytt 8. Ei kjelde til noko nytt, ein våg ein ikkje

34 Kjenneteikn på spesielt gode skular 1. AMBISJON på vegner av elevane 2. Tydeleg, aktiv og relasjonell leiing 3. Gode på metodar, verktøy og prosess 4. Entreprenørskap er ein strategi for utvikling 5. Internasjonalisering/internasjonale prosjekt 6. Samarbeid med eksterne aktørar; høgskulen, Ungt Entpreprenørskap, næringssamskipnad 7. Aktive i og ansvarlege for regionale nettverk

35 Leikanger ungdomsskule Starta nettverka i Sogn i 1999 Visjon: Ein skule i utvikling Identitet Samarbeid Kreativitet Handling NB: Sjå utviklingsplanen til Leikanger ungdomsskule Grunnskulepoeng: 45,2

36 Den tradisjonelle kvalitetsmodellen Resultat Kvalitet i bhg/ skule Prosess Struktur

37

38 «Kaupanger koden» (Claus Røynesdal, SR)

39 Del 3: Konkret om oppbygging av nettverka i Sogn

40 Satsing på nettverk i Sogn 29 grunnskular, 5 vg skular 42 barnehagar 8 kommunar, innbyggjarar 20 nettverk for skule, 8 for barnehage Andre nettverk i Sogn: rådmenn, skulesjefane, næringssjefane, ungdomsarbeidarane, helse og sosialleiarar

41 Fagnettverk i Sogn - frå Politiske vedtak etterkvart i Strategiske nettverk; rektornettverk og rådgjevarnettverk - Tverrfaglege; psykisk helse, entreprenørskap og spesialundervisning - Spesifikke fagnettverk som norsk, tysk, engelsk osb. - Infrastruktur for u-satsinga

42 Dr. polit Trond Buland/ NTNU: Forsking på skulesatsinga og fagnettverka i Sogn

43 Mål: Auka læringsutbytte for alle 6 programområde Systemisk arbeid/ lærande organisasjon 2. Motivasjon og meistring 3. Vurdering for læring 4. Tidleg innsats 5. Entreprenørskap 6. Psykisk helse Nettverk som springbrett..

44 Regionalt nettverk i entreprenørskap Regionalt fagnettverk Styrka samarbeid med andre aktørar UE,HiSF Entreprenørskapsmesse for alle ungdomsskulane, 2009 Pilotstudie på HiSF, 30 stp Regionalt valfag watch?v=pbeh_hno4lk

45 Fagnettverk i psykisk helse Byrja i 2012: Om alt det andre i skulen enn faga Tverrfagleg Pilotprosjekt Partnarskapsavtale HiSF, RKBU, HEMIL-senteret, Utdanningsforbundet og,

46 Hjelpehanda 1. Kva skjer? 2. Kjensler? 3. Raudtankar? 4. Grøntankar? 5. Kva kan eg gjera? 6. Kven kan hjelpa meg? 46

47 Engelsk framføring Gruar meg Eg får sikkert jernteppe. Eg kjem til å uttala feil. Meg sjølv Pappa Alle skal gjera det same. Det er menneskeleg å feile. Forbereda meg godt. Øva framfor spegelen. 47

48 Korleis byggje opp nettverk som ein lokal/ regional kompetansestrategi? 1. Start i det små, med nokre sentrale: regionalt rektornettverk, norsk, matte og engelsk relevant for mange lærarar 2. Kommunane/ skulane gjer avtale om at de har ein felles dag ved oppstart av skuleåret til nettverk (14. eller 15. august).

49 Korleis byggje opp nettverk 2 3. Lag program og planlegg dagen. Sjå prosedyre 4. Start med konkrete kjerneoppgåver 5. Start med høg grad av ansvarleggjering og deltaking. Balanser med eksterne førelesarar

50 Korleis byggje opp nettverk 3 6. Gjensidig forplikting hjå deltakarane er eit nøkkelord. Krev aktiv deltaking 7. Ved fyrste gong: Ta med dei som er mest motiverte og engasjerte; Yes we can! 8. Årleg evaluerings- og planleggingsdag om våren

51 Døme på nettverk i kjernefaga Nettverk er pedagogisk leiing frå rektor!!

52 Rektor sitt syn: me har brukt litt tid på å prøve finne gode førelesarar og gode tema. Me har ein oppegåande norskseksjon med begge bein ute i den verkelege verda, så dei er flinke til å komme med innspel. Men heilt klart eit krevjande konsept å holde oppe sjølv om det utan tvil er framtida.

53 Frå taus til artikulert kunnskap om nettverk i Sogn Etter 12 år fann vi, omsider, trong for ein prosedyre. Opplæring av nye folk i kulturen vår. nn.html

54 Aktivitetar i fagnettverk Kurs og føredrag Nettverksbygging Erfaringsutveksling Ekskursjonar

55 Nettverk er kultur for samvirke: Mange steg mot ein lærande organisasjon Samvirke, gjensidig forplikting, byggje kollektiv kompetanse Vs. kvar skule i si eiga sjø

56 IGP - Å arbeide som eit lærande nettverk kva gjer vi då? Korleis kan nettverk heve kvaliteten på arbeidet med faga i skulen? Korleis kan deltakarar i nettverk bli ressurspersonar for sitt fag på sin eigen skule?

57 Korleis sikre kvaliteten i arbeidet? - Sikre gode læringsprosessar for alle - Kontinuitet og progresjon - Gi arbeidet i nettverket retning og fokus - Arbeid systematisk med mål, gjennomføring og evaluering av nettverka - Skal du går fort, gå åleine. Skal du ha folk med deg må du gå sakte og ha retning

58 - I skulane - I nettverka - I rektorgruppa Korleis få til kollektive læringsprosessar? - Korleis er samanhengen mellom desse? - Korleis sikrar ein samhandling? - Korleis skal kompetanse utviklast og delast?

59 Ulike formar for læring (Wells)

60 Knut Roald: 7 bod for nettverk 1. Alle må vere skriftleg førebudde 2. Leiarane for nettverka må ha reist førebuingsspørsmål på førehand 3. Ein må ikkje gå frå kvarandre før ein har avtalt konkret kva ein skal gjere til neste gong 4. Møteleiing på omgang

61 Knut Roald: 7 bod for nettverk 5. Rekkeframlegging. Kvar deltakar legg fram sine synspunkt før diskusjonane tek til 6. Diskuter det positive med eit forslag/ tiltak, før ein diskuterer det negative/ utfordringane 7. Ikkje avslutt nettverket utan å bli einige om milepælar og ansvarlege til neste møte

62

63 Effekten av fagnettverk i barnehagane Det som skjer no er den største utviklinga vi har opplevd i barnehagesektoren sidan Gunn Haugen, styrar i Sogndal Etter snart 40 år i barnehagen er denne satsinga det største faglege løftet eg har opplevd. Vi er ikkje usynlege lengre, Kari Gravdal, ped.leiar Vik

64 IGP (Individ Gruppe-Plenum) Kva er utfordringane med nettverk?

65

66 Dei enkle utfordringane Koordinere og organisere Tek sjølvsagt tid Alltid nokon sjuke Vanskeleg å få vikar Færre lærarar på skulen Ikkje lovpålagd og må vike ved møtekollisjon Ikkje alltid like godt førebudde Sjølv om det er billeg, er det ein kostnad

67 Dei vanskelege utfordringane 1. Forstå at det er utviklingsarbeid; anna logikk 2. Akseptere at det blir kaotisk frå tid til anna 3. Kommunikasjon er ei utfordring 4. Samanheng mellom ståstadsanalyse, utviklingsplan og innhald/læring på nettverk 5. Å drive kunnskapsutviklande møte 6. Ha tid til å utøve leiing gjennom relasjonell aktivitet, prat, kulturbygging og prosessar

68 Ærleg liste over kjedeleg arbeid Påmelding, avmelding, registrering, deltakarliste Usikker: deltaking, sjukdom, trafikk, kaos kvifor i. gjer eg dette? Likar folk programmet? Søknad om midlar, rapportering for bruk av midlar Hjelp til introduksjon, toastmasterfunksjon, organisering av sjølve dagen, gåver, nok mat og gjere alle til lags Etterarbeid med utsending av materiale, info på nettside

69 Gunnar Ekman: Fra prat til resultat - Dei uformelle samtalane er heilt avgjerande - Småprat er nøkkelen til leiarskap - Arbeidslivet er prega av adm.. og lite leiarskap

70 Tid til leiarskap? Tid til å leie nettverk? - Leiarskap handlar om å skape ei kjensle av samhald i organiasjonen kring felles verdiar - Leiarskap krev nærleik mellom leiar og medarbeidar - 55 min. adm/ 5 min. leiing

71 Læring gjennom småprat og prosess Det tek tid å byggje tillit og utøve leiing gjennom småprat Nettverk er ein god arena for småprat; skape oppslutnad om prosessar og relasjonsbygging Prat utviklar sosiale band, relasjonar, tillit, sosialisering, skape felles fortolking, breddfullt av læring, nye idear, debriefing osb.

72 Ekman: 4 hjørnesteinar i leiarskapen 1. Byggje tillit 2. Leie læring 3. Formidle bodskapen 4. Skape ein god kultur

73 «Kaupanger koden» (Claus Røynesdal, SR)

74 Strategiske grep

75