FORMIDLING TIL BARN OG UNGE

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "FORMIDLING TIL BARN OG UNGE"

Transkript

1 FORMIDLING TIL BARN OG UNGE

2 INNHOLD 4 KART OVER PARKEN 6 FORORD Velkommen til Ekebergparken 11 VÅRE LOKALER Hakkespettene og besøkssenteret 12 BARNEHAGE 18 BARNESKOLE SMÅTRINN 26 BARNESKOLE MELLOMTRINN 36 UNGDOMSKOLE 46 VIDEREGÅENDE 58 SPAREBANKSTIFTELSEN 61 HOUSE OF MATHS Hakkespettene Thomas Ekström/ Ekebergparken 2

3 FORMIDLING TIL BARN OG UNGE EKEBERG CAMPING EKEBERGSLETTA UTSIKTSPUNKT SKRIK RIDESLETTA 29 4 GEITESPRANGET EKEBERGTRAPPEN KJÆRLIGHETSSTIEN SVENSKESLETTA HOVEDRUNDEN 18 GAMLEBYEN OLD TOWN SENTRUM CITY CENTRE VANNRESERVOAR 2 15 SPETTESTIEN MIDDELALDERPARKEN MEDIEVAL PARK OPERAEN THE OPERA HOUSE EKEBERGRESTAURANTEN 28 4 Ø 14 P SPECTRAL POWER N S 23 V NORDSTRAND VILLAHAGENE HELLERISTNINGER 5 KONGSVEIEN 4 5

4 FORMIDLING TIL BARN OG UNGE James Turell: Skyspace Florian Holzherr/ Ekebergparken FORORD Velkommen til Ekebergparken Ekebergparken har i løpet av sitt første år gledet et stort publikum. Besøkende har oppdaget stedets interessante historie, dets vakre naturmangfold og latt seg fascinere av den nye skulptursamlingen. Samspillet mellom kunst, historie og natur synes å berike så vel som skape nysgjerrighet hos publikum. Vi ønsker å stimulere publikums nysgjerrighet videre og med et faglig forankret formidlingsopplegg har vi som ambisjon å dele kunnskap med barn og unge som besøker parken i skole- eller fritidssammenheng. Da Oslo kommune etablerte området som folkepark på slutten av 1800-tallet var deres hensikt å lage et rekreasjonsområde for befolkningens Aandelige, Moralske og Sociale velbefinnende og dette mener vi at det fremdeles er viktig å legge tilrette for. Vi har med stor interesse studert det offentliges læreplaner, kompetansemål og andre institusjoners formidlingstilbud rettet mot barnehager og skoler. Ekebergparken ønsker å bli et supplement til det som allerede finnes i Oslo-regionen, samtidig som det er viktig for oss å fremheve våre særegne kvaliteter og muligheter. Historie, natur og kunst kan behandles som adskilte fagområder, men i dagens læreplaner understrekes like gjerne behovet for tverrfaglig kompetanse. Krav om detaljkunnskap så vel som evnen til å forstå de store sammenhenger skaper både utfordringer og muligheter for et undervisningsopplegg. Et kjent ordtak av Confucius fanger poenget: Jeg hører og jeg glemmer. Jeg ser og jeg husker. Jeg gjør og jeg forstår. Tilrettelagte besøk i Ekebergparken kan bidra aktivt til utviklingen hos barn og unge. Lystbetont læring og praktisk tilnærming til teoretisk kunnskap er fordelaktig. Det vakre grøntområdet gjør Ekebergparken også egnet som et sted å søke aktiv læring og glede i fritidssammenheng, i skoleferier og helger. Derfor kan opplegget vårt benyttes av barnehager og skoler eller sammen med familie og venner. Folkeparken ble i sin tid etablert som et samfunnstiltak. Dagens revitalisering og videreutvikling anses som et viktig ledd i samtidens byutvikling. Ved å være et privat initiativ fra Christian Ringnes kan den også belyse hvordan enkeltindivider gjennom filantropiske tiltak kan bidra til fellesskapets beste. Realiseringen er gjennomført som et sterkt og godt offentlig-privat samarbeid. 6 7

5 Av konkrete spor og minner kan Ekebergområdet fremvise landskapsformer og etterlatte gjenstander fra steinalderen til i dag. Naturen på sin side byr på et stort artsmangfold, samtidig som den alltid har vært en inspirasjonskilde for myter, eventyr og litterære skildringer. Parkens nye element, kunsten, strekker seg fra det klassiske formspråk gjennom et vell av uttrykksformer og variert materialbruk frem til dagens uttrykk. Kreativitet er noe vi i høyeste grad forbinder med kunst, men den er også en av de viktigste egenskapene for utøvende matematikk. I Norge har man de siste årene etterspurt en større entusiasme og forståelse for matte og realfagkunnskap. Vi har funnet at kunst, natur og historie kan gi barn og unge en særskilt god inngang til disse fagretningene. Ved lystbetont og praktisk tilnærming kan vi allerede fra ung alder stimulere erkjennelsen om at disse fagene ligger til grunn for å skape og realisere kunstverk så vel som å løse viktige samfunnsoppgaver. FORMIDLING TIL BARN OG UNGE Ekebergparken strekker seg over 255 mål. Her er vel nærmere 4 kilometer med grusveier og et stort antall skogstier. Hittil er det utplassert 31 skulpturer og C. Ludens Ringnes Stiftelse har som del av sitt prosjekt med parken etablert et museum og et aktivitetshus for barn og unge. Videre har vi påtatt oss å drifte og vedlikeholde området i 50 år. Med dette formidlingsheftet tar vi vårt første steg i å være en ansvarsfull kulturbærer i Osloområdet. Dette kunne imidlertid ikke ha blitt realisert uten sjenerøs støtte fra Sparebankstiftelsen DnB. Det er en stor glede å motta deres anerkjennelse for det arbeidet som vi har gjort i parken, samtidig som vi ser deres engasjement som et klart signal om at også andre ønsker å bidra til å løfte denne parken videre. Her finnes mange muligheter for å gjøre et besøk i parken til en berikende opplevelse. At House of Math så entusiastisk ble med på utviklingen av formidlingsprogrammet, var en ytterligere bekreftelse for oss om stedets potensial. Nå gleder vi oss til å dele det med dere. Derfor distribueres dette heftet til alle skoler og barnehager i hele Oslo- og Akershus-regionen. Velkommen til oss for aktiv læring, lek og kunnskap hele året. Ina Johannesen Adm. dir. C. Ludens Ringnes Stiftelse / Ekebergparken Knut Bry/ Ekebergparken 8 9

6 FORMIDLING TIL BARN OG UNGE Thomas Ekström/ Ekebergparken Knut Bry/ Ekebergparken BESØKSSENTER Museum for historie og natur Hakkespettene er barnas og de unges eget aktivitetshus i Ekebergparken. Huset ligger bare et steinkast fra museet og er innredet i et rehabilitert uthus fra Fasaden viser fremdeles den historiske epoken huset ble bygget i, men på innsiden har vi valgt å innrede moderne for lek, fantasi og kreativitet. Hos Hakkespettene kan barn og unge utforske naturkunnskap, historie og kunst gjennom kreative oppgaver. Man kan produsere egen kunst, lese og lære eventyr med lokalhistorisk tilknytning og formidle sine inntrykk av parkens mange og varierte opplevelser gjennom maleri, tegning, trykk og skulptur. Materialer utenfra kan tas med inn og eventyr kan tas med ut. Hva med å lage en skulptur i leire? Eller et steinaldertrykk? Mulighetene hos Hakkespettene er mange. Derfor tilbyr vi verksted i tilknytning til de fleste av våre omvisninger. Ekebergs rike historie og mangfoldige natur har lenge vært en lite dokumentert hemmelighet. Gjennom sitt arbeid med parken har C. Ludens Ringnes Stiftelse forsket og samlet nytt og verdifullt materiale om Ekeberg. Funnene var av et slik omfang at vi valgte å opprette et eget museum for våre gjester. Her stiller vi ut områdets historiske og naturfaglige skatter, som vi håper vil gi de besøkende en solid plattform i møtet med Ekebergparken. Utstillingen vises over to etasjer i en sveitservilla fra Oslo kommune eier bygget, men det er C. Ludens Ringnes Stiftelse som har stått for rehabiliteringen, etableringen av utstillingsarealer og driften fremover. Villaen fremstår i dag som tilnærmet sitt opprinnelige utgangspunkt da man har brukt mye ressurser på å rehabilitere den tilbake til sin historiske form. I tillegg til Ekebergparkens egen samling kan vi skilte med innlån fra Kulturhistorisk museum, Forsvarsmuseet og Oslo Bymuseum. I de fleste formidlinger vi kan tilby er vår utstilling et naturlig utgangspunkt

7 BARNEHAGE BARNEHAGE Omvisningenes viktigste formål er å sikre at barn i ung alder får et positivt møte med kunst, natur og historie og et ønske om å lære mer. Thomas Ekström/ Ekebergparken

8 KUNST FIGUR OG FORM I Ekebergparken får barna se, snakke om, utforske og ta på skulpturene fra Dalis Venus de Milo aux tiroirs til Bjørlos Indre rom VI. Hva er egentlig en skulptur? Noen skulpturer viser mennesker og gudinner. Andre skulpturer ser nesten ut som speil. Og hva er de laget av? Gjennom samtaler, berøring og aktive opplevelser blir barna kjent med skulptur som kunstform. Vi vektlegger særlig kroppen og former som tema og knytter dette til kunstverkene. Etter omvisningen er det mulig å ta med kreativiteten inn i verkstedet for å lage egne skulpturer. KLASSETRINN BARNEHAGE TEMA SKULPTURKUNST VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER Thomas Ekström/ Ekebergparken The Scream Ivar Kvaal/ Ekebergparken NATUR NATURFORSKERE Ekebergparken er en samlingsplass for både blomster, fugler, trær og kunst. Vi besøker museet og ser på utstillingen om natur og naturlyder. Sammen med barna snakker vi om arter og forskjellen mellom by og natur. Etterpå går vi ut i parken og utforsker naturen og skulpturene. Hvilke fugler kan vi få øye på? Hva vokser i parken? Og er skulpturer natur? På veien samler barna ting de finner ute i parken, som vi kan bruke kreativt i verkstedet. Opplegget tilpasses årstidene. KLASSETRINN BARNEHAGE TEMA NATUR & KUNST VARIGHET MIN. +EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER Tony Oursler: Klang Thomas Ekström/ Ekebergparken 14

9 HISTORIE BARNEHAGE ARKEOLOGISK OPPDAGELSESFERD I området hvor Ekebergparken ligger, har det bodd mennesker i år. Helt siden isen smeltet for lenge, lenge siden, har menneskene også laget kunst i området. Disse helleristningene kan vi fremdeles se i dag. I omvisningen går vi på oppdagelsesferd i parken og finner spor etter menneskene som bodde her i steinalderen. Vi besøker helleristninger, ser på skulpturer og undersøker en arkeologisk sandkasse med skjulte hemmeligheter. Kanskje, om vi graver dypt nok, kan vi finne ting menneskene brukte for veldig lenge siden? Etter omvisningen får barna mulighet til å lage kunstverk i verkstedet inspirert av oppdagelsesferden. KLASSETRINN BARNEHAGE VARIGHET MIN. TEMA STEINALDEREN +EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER Dyre Vaa: Huldra Knut Bry/ Ekebergparken Thomas Ekström/ Ekebergparken EKEBERGPARKENS EVENTYRSTI I denne omvisningen leter vi etter troll! For lenge, lenge siden hadde nemlig Ekeberg sin egen trollkonge. Og han fant på mye tøys og tull med menneskene som besøkte parken. Forfatteren Asbjørnsen skrev ned historien som et eventyr og i denne omvisningen samles vi til eventyrstund hvor vi forteller eventyret om Ekebergkongen. Barna får også fortelle om andre eventyr de kjenner til, og etterpå går vi ut i parken og leter etter troll. Er det noen skulpturer som kan være trolske? Hvilke mystiske vesener kan bo i skoger og tjern? Barna får fabulere i samtale rundt utvalgte steder og skulpturer. I verkstedet kan barna få lage egne tusser og troll, som de får ta med seg hjem. KLASSETRINN BARNEHAGE TEMA EVENTYR VARIGHET MIN. +EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER Ridesletta Knut Bry/ Ekebergparken 16

10 BARNESKOLE SMÅTRINN The Scream Knut Bry/ Ekebergparken Inspirasjon fra kunsthistorien danner utgangspunkt og referanse for elevens fantasi og eget skapende arbeid med ulike materialer.

11 KUNST BARNESKOLE SMÅTRINN MUNCH PÅ EKEBERG Kunstneren Edvard Munch tilbrakte mye tid i Nordstrand- og Ekebergområdet. Her fikk han inspirasjon til flere malerier, deriblant Skrik. Omvisningen om Munch på Ekeberg legger vekt på skulpturer laget av Munchs samtidige, som Rodin, Renoir, Maillol og Vigeland. Vi vektlegger også Ma- Scream, laget spesielt til parken i Vi ser på hvordan kunsten har utviklet seg fra Munchs tid til i dag, og hvordan kunstnerne ønsker å snakke til oss gjennom sine verk. Barna får også prøve å skrike selv! Etter omvisningen kan elevene utforske Munchs kunst i verkstedet gjennom egen produksjon. ARKITEKTUR I Ekebergparken har vi flere spesielle hus fra forskjellige perioder. De to sveitservillaene nederst i parken er fra årene 1863 og 1891, mens Ekebergrestauranten er fra De to første husene ligner litt på hverandre, men det siste ligner ikke på noen av dem. Hvorfor er det slik? I museet får vi høre historier om folk som bodde i husene før. I parken ser vi på utvalgte skulpturer som belyser arkitektur som tema. Fra utsikten i parken ser vi store deler av Oslo by med arkitektur fra middelalderen frem til i dag. I verkstedet etter omvisningen får barna mulighet til å tegne og male en by ovenfra. KLASSETRINN 1 4 KLASSE TEMA EDVARD MUNCH OG EKEBERG FAG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER KLASSETRINN 1 4 KLASSE TEMA ARKITEKTUR OG BYEN FAG KUNSTHISTORIE OG ARKITEKTUR VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER FIGUR OG FORM I Ekebergparken har vi 31 skulpturer som er veldig forskjellige. Noen er laget for nesten 150 år siden, mens andre ble laget i fjor. Noen fremstiller menneskekroppen, mens andre fremstiller abstrakte former. Omvisningen lar elevene oppleve, se og berøre parkens mangfold av skulpturer fra Auguste Rodin, via Aase Texmon Rygh til Tony Ourslers verk. Gjennom samtaler og fortelling ser vi på fortid og nåtid og den kunsthistoriske utviklingen. I møte med verkene utforsker vi hvordan skulpturer kan være bygd opp slik at de ligner menneskekropper, og hvordan de kan være satt sammen av enkle, geometriske former. I verkstedet etter omvisningen har elevene mulighet til å lage sine egne skulpturer. KLASSETRINN 1 4 KLASSE TEMA SKULPTURKUNST FAG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER Thomas Ekström/ Ekebergparken 20 21

12 Ivar Kvaal/ Ekebergparken Ivar Kvaal/ Ekebergparken Jenny Holzer: Cliff Sappho Knut Bry/ Ekebergparken George Cutts:The Dance Knut Bry/ Ekebergparken Sean Henry: Walking Woman Knut Bry/ Ekebergparken

13 HISTORIE NATUR BARNESKOLE SMÅTRINN STEINALDEREN PÅ EKEBERG MANGFOLD I NATUREN Her på Ekeberg har mennesker bodd i over år. Kan man finne spor etter dette i parken i dag? Gjennom fakta og fantasi undersøker vi hvordan livet artet seg i steinalderen. Ekebergparken har en unik historisk utstilling fra perioden, som barna får oppleve både ute i parken og inne i museets utstilling. Vi ser på helleristninger i familiedalen og redskaper arkeologer har gravd frem. I parken har også kunstnere som lever i dag brukt helleristninger som inspirasjon for moderne kunst i verkene til Jenny Holzer og Tony Oursler. Kan vi forstå hva helleristningene og kunsten vil fortelle oss? I verkstedet etter omvisningen kan elevene lage egen kunst etter inspirasjon fra helleristninger og skulpturer. KLASSETRINN 1 4 KLASSE TEMA STEINALDEREN FAG HISTORIE OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER I denne omvisningen blir barna presentert for sin indre forskerspire. Hva betyr ordet? Har det noe med natur å gjøre? I museet får barna møte fugler, trær og naturens lyder. I samtaler om utstillingen utforsker vi artenes særegenhet og deres historiske og mytologiske innhold. Ute i parken går vi på fuglesafari og finner frem til bergarter, trær og planter. Omvisningen tar eleven med på oppdagelsesferd i parkens naturlige mangfold. På veien leter vi også etter skulpturer i parken som særlig er tilrettelagt for dyr og natur, slik som Sarah Szes Still life with landscape. I verkstedet kan barna lage kunst med natur som tema. Oppgavene varieres etter årstid. KLASSETRINN 1 4 KLASSE TEMA NATUR OG BÆREKRAFTIGHET FAG NATURFAG OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER EKEBERGPARKENS EVENTYRSTI Det var en gang en trollkonge som bodde på Ekeberg. I store saler under fjellet regjerte han sammen med trolldronningen sin og en hel hær av underjordiske vesener. Forfatteren Asbjørnsen skrev ned eventyret for 150 år siden i sin første eventyrbok. Sammen med barna undersøker vi stedene der Ekebergkongen ble sett, og vi får høre eventyret slik Asbjørnsen skrev det. På veien vil vi lete etter andre trolske vesener og prøve å finne skulpturen Huldra av Dyre Vaa som har gjemt seg i parken. I verkstedet forteller vi flere eventyr, og barna får mulighet til å lage egne tusser og troll til et dukketeater. KREATIV MATEMATIKK Omvisningene i skulpturparken vil vise sammenhengen mellom kunst og matematikk på en lettfattelig måte og øke interessen for de mange mulighetene realfagskunnskap kan gi. Vi ønsker å åpne elevenes øyne for realfag gjennom lek med geometriske figurer, så vel som enkle tankeeksperimenter. I møte med skulpturene i parken vil vi undersøke hvordan flotte kunstverk kan være satt sammen av enkle figurer og hvordan tyngdekraften virker. Hvorfor er det slik at du lander på bakken når du hopper av husken? Hvorfor blir du ikke hengende i luften? Og hva har dette å gjøre med kunstverket The Couple av Louise Bourgeois, som henger i treet øverst i parken? I verkstedet etter omvisningen får elevene mulighet til å bruke matematikk som utgangspunkt for å lage egne skulpturer. KLASSETRINN 1 4 KLASSE TEMA EVENTYR FAG NORSK OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER KLASSETRINN 1 4 KLASSE TEMA REALFAG OG KUNST FAG MATEMATIKK OG KUNSTHISTORIE VARIGHET 60 MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER 24 25

14 BARNESKOLE MELLOMTRINN Vi trenger kunsten. Fantasien, leken og mytene er borte. Kunsten kan hjelpe oss tilbake til et helere liv. AASE TEXMON RYGH Diane Maclean: Open Book Ivar Kvaal/ Ekebergparken

15 KUNST BARNESKOLE MELLOMTRINN MUNCH PÅ EKEBERG Kunstneren Edvard Munch tilbrakte mye tid i Nordstrand- og Ekebergområdet. Her fikk han inspirasjon til flere malerier, deriblant Skrik. Omvisningen tar elevene med rundt i parken, hvor vi finner utsiktspunktene der Munch hentet inspirasjon til flere av sine kjente malerier. Vi ser også på skulpturer laget av kunstnere som levde samtidig med Munch, som Renoir, Scream. Sistnevnte ble laget spesielt til parken i Vi ser på hvordan kunsten har utviklet seg fra Munchs tid til i dag og hvordan kunstnerne ønsker å snakke til oss gjennom sine verk. Barna får også prøve å skrike selv! I verkstedet kan elevene lage sin egen tegneserie hvor Skrik er temaet. KLASSETRINN 5-7 KLASSE TEMA EDVARD MUNCH OG EKEBERG FIGUR OG FORM FAG KUNSTHISTORIE OG NORSK VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER ARKITEKTUR OG DESIGN I Ekebergparken har vi flere spesielle hus fra forskjellige perioder. De to sveitservillaene nederst i parken er fra årene 1863 og 1891, mens Ekebergrestauranten er fra Vi har også skulpturer som har mye til felles med arkitekturen. Ekeberg Pavillion av Dan Graham er bygget der det tidlig på 1900-tallet lå en musikkpaviljong. I denne omvisningen er arkitektur temaet både gjennom bygg og skulpturkunst. Gjennom eksempler undersøker vi forskjellige arkitektur- og designformers bruksområder og verdier. Fra Ekebergparken har vi også utsikt til byens arkitektoniske mangfold, hoved- og signalbygg, fra Akershus festning til Den norske opera. I verkstedet kan barna lage modeller av hus og bygg inspirert av omvisningen. KLASSETRINN 5-7 KLASSE TEMA ARKITEKTUR OG BYBILDE FAG ARKITEKTUR, DESIGN OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER I Ekebergparken fins 31 skulpturer fra forskjellige stilepoker. Vi tar elevene med rundt i parken og ser på hvordan kunstnerne har benyttet seg av formspråk, teknikker og ulike materialer i utformingen av skulpturene. Noen skulpturer ligner på menneskekropper, mens andre ligner mer på geometriske former. Skulpturene spenner fra Rodins figurative, via Aase Texmon Ryghs geometriske til Tony Ouslers stedsspesifikke verk. Gjennom dialogbasert omvisning undersøker vi hvilken tid skulpturene ble laget i, og vi diskuterer hvordan verkene fremstår for oss i dag. Videre ser vi på om skulpturenes omgivelser er avgjørende for hvordan vi oppfatter dem. I verkstedet kan elevene lage egne skulpturer inspirert av de forskjellige formene vi har sett i parken. KLASSETRINN 5-7 KLASSE TEMA SKULPTURKUNST FAG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER Dan Graham: Ekeberg Pavillion Ivar Kvaal/ Ekebergparken 28 29

16 The Scream Ivar Kvaal/ Ekebergparken Thomas Ekström/ Ekebergparken Louise Bourgeois: The Couple Ivar Kvaal/ Ekebergparken Thomas Ekström/ Ekebergparken Ivar Kvaal/ Ekebergparken

17 HISTORIE BARNESKOLE MELLOMTRINN JERNALDER OG BRONSEALDER Ekebergparken er blant de stedene i Oslo-området som først ble isfritt for år siden. Her kan vi følge menneskenes spor fra steinalderen, gjennom jern- og bronsealder, helt frem til i dag. Steinsettinger, kokegroper, skålgroper og graver vitner om levemåter fra jern- og bronsealder hvor menneskene gradvis begynte å orientere seg fra jakt mot jordbruk. Vi ser spor i landskapet etter menneskenes liv og kan følge jernalderveien, som er i bruk fremdeles i dag. Utvalgte skulpturer fra parkens samling skaper en dialog mellom fortid og nåtid, som Klang av Tony Oursler, og oppmuntrer til diskusjon. I verkstedet etter omvisningen kan man lage kunst inspirert av jernalderen og bronsealderen. KLASSETRINN 5 7 KLASSE TEMA JERNALDER OG BRONSEALDER FAG HISTORIE OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER DEN MODERNE BYENS FREMVEKST Fra Ekebergparkens mange utsiktspunkter får vi et godt overblikk over landets hovedstad. Herfra kan vi identifisere bygninger fra forskjelliger tider og se hvordan byen har utviklet seg fra middelalderen og frem til i dag. Sentralt i denne utviklingen står industrien, slik som alunverket, som lå nedenfor Ekebergparkens område på 1700-tallet. Allerede i 1889 begynte kommunen å kjøpe opp områdene som i dag utgjør parken. Dette ble gjort for å gi innbyggerne et sted for naturopplevelser og forlystelse. Vi ser på byens og parkens utvikling, og hvordan disse utgjør to sider av samme sak: samfunnets behov for fremgang og utvikling, samt sunne og velfungerende mennesker. Utvalgte skulpturer vil belyse perioden. Etter omvisningen kan turen gå til verkstedet, hvor vi er kreative med historiske mønstre og teknikker. KLASSETRINN 5 7 KLASSE TEMA BYUTVIKLING FAG SAMFUNNSFAG OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER LITTERÆR NASJONSBYGGING Da de norske folkeeventyrene ble skrevet ned for 150 år siden, fikk de en sentral plass i nasjonsbyggingen. Et av disse eventyrene handlet om Ekebergkongen og ble nedtegnet i Asbjørnsens første eventyrbok. Senere hentet forfattere som Welhaven, Wergeland og Camilla Collett inspirasjon fra Ekeberg i sin litterære produksjon. Hvorfor ble Ekeberg en så viktig inspirasjonskilde for disse forfatterne? Hva var det forfatterne ønsket å oppnå? Gjennom eksempler fra litteratur, skulpturer og vandring i parken belyser denne omvisningen sentrale retninger i norsk litteratur fra 1800-tallet. I verkstedet har man mulighet til å lage skulpturer inspirert av litteraturen. KLASSETRINN 5 7 KLASSE TEMA LITTERATUR KNYTTET TIL EKEBERG FAG NORSK OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER Ivar Kvaal/ Ekebergparken 32 33

18 NATUR BARNESKOLE MELLOMTRINN MANGFOLD I NATUREN I forbindelse med etableringen av Ekebergparken ble det gjort en grundig kartlegging av områdets naturmangfold. Denne nye kunnskapen er grunnlaget for denne omvisningen, hvor vi ser på de mange ulike steinartene og forteller om de dramatiske hendelsene som gjorde at stedets utforming ble slik den er i dag. Videre har vi fått fornyet kunnskap om livet i parken. Trær, hultrær, insekter og fugler er alle avhengige av hverandre og lever her. Vi ser hvor vi finner de forskjellige formene for liv og diskuterer dette i forhold til bærekraftig utvikling. Hvilke grep gjør man for å ta vare på parkens mangfold, og hva er grunnene til dette? Utvalgte skulpturer diskuteres på veien. I verkstedet kan barna utforske kreative oppgaver med fokus på bærekraft. KREATIV MATEMATIKK I en praktisk tilnærming til matematikkfaget gir vi elevene tankeeksperimenter knyttet til skulpturer i Ekebergparken. Hvor mange ganger må du brette et avispapir for å komme fra jorden til månen? Hva skjer med en brøk som du deler uendelig mange ganger? Bretting er et eget område i matematikken, og vi ser på dette i forbindelse med skulpturen Cariatide tombee á l urne av Auguste Rodin. Videre får elevene enkle praktiske oppgaver og en quiz. De vil også få en innføring i hvordan realfag og samfunn henger sammen. Vi lærer hvordan realfag brukes i dagliglivet, blant annet ved filtrene vi bruker til å forskjønne oss selv på sosiale medier, så vel som moteindustriens air-brushing av reklamebilder. Omvisningen vil belyse hvordan matematikk omgir oss til enhver tid. KLASSETRINN 5 7 KLASSE TEMA NATUR OG BÆREKRAFTIGHET FAG NATURFAG OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER KLASSETRINN 5 7 KLASSE TEMA REALFAG OG KUNST FAG MATEMATIKK OG KUNSTHISTORIE VARIGHET 60 MIN. Knut Bry/ Ekebergparken Knut Bry/ Ekebergparken 34 35

19 UNGDOMSKOLE Sarah Sze: Still life Landscape Knut Bry/ Ekebergparken Kunsten er en av mange innfallsvinkler som gir betrakteren mulighet til å utforske seg selv. PER INGE BJØRLO

20 KUNST UNGDOMSKOLEN MUNCH PÅ EKEBERG Kunstneren Edvard Munch tilbrakte mye tid i Nordstrand- og Ekebergområdet. Her fikk han inspirasjon til flere malerier, deriblant Skrik. Omvisningen tar elevene med rundt i parken, hvor vi finner utsiktspunktene der Munch hentet inspirasjon til flere av sine kjente malerier. Vi ser også på skulpturer laget av kunstnere som levde samtidig med Munch, som Renoir, Rodin, Dette fører oss videre til stedet ute i parken der hennes Scream står. Kan vi utfordre oss selv, følge hennes oppfordring, slippe følelsene løs og skrike? I verkstedet får elevene mulighet til å utforme sine egne illustrasjoner og tekst til en avisartikkel om Skrik. KLASSETRINN 8-10 KLASSE TEMA EDVARD MUNCH OG EKEBERG FAG KUNSTHISTORIE OG NORSK VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER ARKITEKTUR OG DESIGN På Ekebergs høyde over byen har man en unik utsikt over Oslo by. Om man ser nøye etter, kan man kanskje se hvordan byen har forandret seg fra middelalderen til i dag? I denne omvisningen utforsker vi Ekebergparkens arkitektur og bybildet sett ovenfra gjennom utsikten mot Oslo. Gjennom møtet med sveitservillaene i parken og funkisperlen Ekebergrestauranten får vi innsikt i arkitektur som ulik funksjon, historie, estetikk og som uttrykk for sin tid. Et utvalg av parkens skulpturer knytter kunst og arkitektur sammen. I verkstedet etter omvisningen får elevene mulighet til å utføre tredimensjonale oppgaver med arkitektur som tema. KLASSETRINN 8-10 KLASSE TEMA ARKITEKTUR OG BY FAG ARKITEKTUR, DESIGN OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER FIGUR OG FORM I Ekebergparken har vi gode eksempler på de internasjonale endringene i kunstnerisk formspråk gjennom nesten 150 år. På omvisningen utforsker vi skulpturer fra forskjellige kunstnere og epoker og ser på endringer i formspråk, teknikk og materiale. Vi har også flere stedsspesifikke verk utført av kunstnere som Dan Graham og Per Inge Bjørlo. I et kunsthistorisk og samtidig perspektiv ser vi på hvilke grep kunstnerne har brukt for å lage sine kunstverk. I verkstedet etter omvisningen kan elevene lage sine egne skulpturer. KLASSETRINN 8-10 KLASSE TEMA SKULPTURKUNST FAG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER Ivar Kvaal/ Ekebergparken 38 39

21 Ivar Kvaal/ Ekebergparken Knut Bry/ Ekebergparken Ivar Kvaal/ Ekebergparken Ann-Sofi Sidén: Fideicommissum Ivar Kvaal/ Ekebergparken

22 HISTORIE UNGDOMSKOLEN ANNEN VERDENSKRIG Under annen verdenskrig ble Ekeberg et viktig strategisk og kulturelt møtepunkt for den tyske okkupasjonsmakten. I dag er flere synlige bevis i parken knyttet til denne historien. Omvisningen tar oss med tilbake i tid og lar oss følge fotsporene fra perioden. Vi ser på skulpturkunst ut fra nazistenes ideologi, markeringer av miner, skytterstillinger og æreskirkegården. Hvilket historisk bilde av annen verdenskrig sitter vi igjen med i dag? Fins det flere versjoner av samme historie? Omvisningen oppmuntrer til dialog og refleksjon fra elevene rundt temaer som ideologi og historiske kilder. KLASSETRINN 8-10 KLASSE TEMA ANNEN VERDENSKRIG TILKNYTTET EKEBERG FAG HISTORIE OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MINUTTER HISTORISK VANDRING Hver dag beveger vi oss gjennom lag av historie uten at vi nødvendigvis tenker over det. Området Ekeberg har vært bebodd helt siden de første menneskene slo seg ned i Norge i steinalderen helt frem til i dag. Utsikten over byen har ofte vært knutepunktet for viktige slag og politiske avgjørelser. Gjennom en historisk vandring hvor vi har fokus på de ulike kulturene fra forskjellige historiske epoker knyttet til Ekeberg, vil vi vandre fra steinalderen frem til dagens park. Nærmere undersøkelser av utvalgte skulpturer, kulturminner og arkitektur vil reflektere en dialog mellom fortid og nåtid. Elevenes aktive deltagelse og refleksjon vil bli oppmuntret gjennom omvisningen. KLASSETRINN 8-10 KLASSE TEMA HISTORISK VANDRING FRA STEINALDER TIL I DAG FAG HISTORIE OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MINUTTER LITTERÆR NASJONSBYGGING Et av de første eventyrene Asbjørnsen skrev ned på begynnelsen av tallet handler om Ekeberg og Ekebergkongen. Området har siden den gang vært inspirasjon for flere sentrale skikkelser i norsk litteratur fra tallet. Både Welhaven og Wergeland lot seg inspirere av Ekebergs frodige natur og område, og mot slutten av århundret skapte Munch sitt ikon Skrik inspirert av utsikten fra Ekebergskrenten. Gjennom dialog og fortelling rundt 1800-tallets forfattere knyttet til Ekeberg, vil vi gjennom omvisningen utforske skulptur, natur og historie som reflekterer en gjennomgående identitet i norsk litteratur. Elevene får mulighet til lage skulptur i verkstedet inspirert av litteraturen. KLASSETRINN 8-10 KLASSE TEMA LITTERATUR KNYTTET TIL EKEBERG FAG NORSK OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MINUTTER DEN MODERNE BYENS FREMVEKST Ekebergparken ble en offentlig folkepark allerede på slutten av 1800-tallet. Parken som prosjekt henger nøye sammen med den moderne byutviklingen og den industrielle revolusjon, hvor behovet for grøntområder til befolkningen sto sentralt. I møte med parken i dag er mye restaurert tilbake til utgangspunktet på 1800-tallet også de to villaene som ble bygget noen år tidligere enn parkens åpning. Gjennom besøk i sveitservillaene, Ekebergparken, utvalgte skulpturer og området rundt vil vi oppleve en historisk tidsreise tilbake til parkens begynnelse. Parken vil være utgangspunkt for dialog og refleksjon med elevene over hva slags samfunn byen utviklet seg til fra begynnelsen til slutten av 1800-tallet. I verkstedet får elevene mulighet til og utforske perioden kunstnerisk. KLASSETRINN 8-10 KLASSE TEMA BYUTVIKLING FAG HISTORIE OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MINUTTER 42 43

23 NATUR UNGDOMSKOLEN NATUREN I EKEBERG C. Ludens Ringnes Stiftelse har fått hele Ekebergparkens naturområde kartlagt av eksperter. Gjennom å se på landskapet i Ekebergparken forklarer vi hvordan jorden og landskapet har endret seg gjennom tidene. Vi ser på de konkrete sporene som viser dette både i naturen og i museets samling. Videre ser vi hvordan menneskenes aktivitet har hatt innvirkning på de bebodde områdene. Gjennom tidene har menneskene brukt både stein, trær og landområdene her. Vi ser på utnyttelsen av naturen gjennom tidene, og hvordan dette har endret seg til dagens forvaltning av parken. Utvalgte skulpturer diskuteres på veien som uttrykk for natur og mangfold. I verkstedet får elevene utforske kreative oppgaver med fokus på bærekraft. KLASSETRINN 8 10 KLASSE TEMA NATUR OG BÆREKRAFTIGHET FAG NATURFAG OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + EVT. VERKSTEDSAKTIVITETER KREATIV MATEMATIKK Omvisningene i skulpturparken vil vise sammenhengen mellom kunst og matematikk på en lettfattelig måte og øke interessen for de mange mulighetene realfagskunnskap kan gi. Omvisningen belyser hvordan innsikt i realfagene skaper en mer robust kunnskapsplattform og hvordan mangel på kunnskap har bidratt til skandaløse avgjørelser gjennom historien. På 1500-tallet fremmet Galileo Galilei tanken om det heliosentriske verdensbildet, der solen sto i sentrum og ikke jorden. I hans samtid var dette å regne som vranglære og i utakt med kirkens syn. Kirken dømte ham for vranglære, og frikjente ham først i Flere lignende eksempler i omvisningen vil vise matematikkens betydning for korrekt forståelse av verdensbildet. Vi ser også på eksperimenter som Arkimedes måling av volumet av en kule som knyttes opp mot Venus de Milo aux tiroirs av Salvador Dali, gjennom den opprinnelige Venus fra Milos forankring i antikkens kunst. KLASSETRINN 5 7 KLASSE TEMA REALFAG OG KUNST FAG MATEMATIKK OG KUNSTHISTORIE VARIGHET 60 MIN. Ivar Kvaal/ Ekebergparken Lynn Chadwick: Ace of Dimonds Knut Bry/ Ekebergparken 44 45

24 VIDEREGÅENDE Hvor begynner og slutter en park eller en idé? ANN-SOFI SIDÉN Louise Bourgeois: The Couple Knut Bry/ Ekebergparken

25 KUNST VIDREGÅENDE MUNCH PÅ EKEBERG Kunstneren Edvard Munch var tilknyttet området Ekeberg og Nordstrand både kunstnerisk og personlig. Herfra hentet han flere av sine motiver, deriblant det kjente Skrik. I denne omvisningen får elevene kjennskap til Munchs liv og virke og får vandre i hans fotspor i Ekebergparken. Gjennom skulpturer fra parkens samling belyser vi hvordan Munchs formspråk skiller seg fra hans samtidige kunstnere Rodin, Renoir og Maillol. Vi undersøker om Munch brukte naturen som forbilde, eller om han lot det indre, psykologiske aspektet råde. Tråden tas så videre til Marina Abramo- The Scream. I verkstedet kan elevene utforske Munchs formspråk gjennom lys, farge og teknikker brukt i det todimensjonale maleriet. KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE TEMA EDVARD MUNCH FAG KUNSTHISTORIE OG NORSK VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER ARKITEKTUR OG DESIGN Fra Ekebergparkens høyde har man en unik utsikt over Oslo by. I denne omvisningen utforsker vi parkens bygningsarkitektur, Kongshavn videregående skole (tidligere Sjømannsskolen) og bybildet sett ovenfra. Vi undersøker hvilken utvikling byen har gjennomgått fra middelalderens Akershus festning til Den norske opera. I møte med sveitservillaene i parken og funkisperlen Ekebergrestauranten får vi innsikt i arkitektur som funksjon, historie, estetikk og som uttrykk for sin tid. Gjennom et utvalg av parkens skulpturer knyttes kunst og arkitektur sammen. I verkstedet etter omvisningen får elevene mulighet til å utføre tredimensjonale oppgaver med arkitektur som tema. KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE TEMA BYUTVIKLING FAG ARKITEKTUR, DESIGN OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER FIGUR OG FORM Ekebergparkens 31 skulpturer spenner seg over et vidt felt. Vi kan vise til skulptur fra den figurative tradisjonen til det nonfigurative, installasjoner og turkunsten er gode eksempler på den europeiske kunstutviklingen de siste 150 årene. Gjennom en omvisning i parkens skulptursamling kan vi vandre gjennom kunsthistorien. Der vil elevene får utforske hvordan formspråk, materialbruk og teknikk har endret seg over tid. Gjennom en dialogbasert omvisning diskuteres verkene i forhold til samfunnets utvikling, myter, religion og historiske hendelser. I verkstedet får elevene mulighet til å lage sine egne skulpturer. KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE TEMA SKULPTURKUNST FAG KUNSTHISTORIE VARIGHET MIN. + VERKSTEDSAKTIVITETER Karlsborg Spiseforretning Ivar Kvaal/ Ekebergparken

26 Knut Bry/ Ekebergparken James Turrell: Skyspace: Ganzfeldt, Double vision Knut Bry/ Ekebergparken Florian Holzherr/ Ekebergparken Knut Bry/ Ekebergparken The Scream

27 HISTORIE VIDREGÅENDE HISTORISK VANDRING Ekebergparkens område har vært hjem for både mennesker og dyr siden isen smeltet for år siden. I museet viser vi utvalgte gjenstander som arkeologer og andre har funnet etter utgravninger her i parken. I naturen finner vi også spor etter menneskenes bruk av området; helleristninger, skålgroper, steingjerder, gravhauger og kulturlandskap. På 1700-tallet lå det også et alunverk i nærheten som utvant stedets alunskifer. I 1889 begynte kommunen å kjøpe opp områder på Ekeberg for å lage park her. Vi ser på den industrielle utviklingen av byen og grunnlaget for parken. I den dialogbaserte omvisningen ser vi på hvordan menneskene til de forskjellige tidene har levd og brukt dette området, og hvordan det reflekteres i skulptursamlingen i dag. LITTERÆR NASJONSBYGGING Fra 1814 til 1905 var Norge i union med Sverige. I denne tiden var det mange nasjonale krefter i sving både i litteraturen og i kunsten. Fire av periodens kjente forfattere hadde en spesiell tilknytning til Ekeberg. Camilla Collett kjempet Ekebergparkens sak i pressen. Henrik Wergeland hadde skrivestue ved området og skal ha hatt sin mest produktive periode her. Welhaven skrev vakker lyrikk inspirert av naturen på Ekeberg. Peter Christen Asbjørnsen lekte her som gutt og fikk tidlig høre et av de første eventyrene han skrev ned: Ekebergkongen. Gjennom tekster og fortelling ser vi på hvilke litterære krefter som inspirerte periodens nasjonsbygging og setter det inn i en kulturhistorisk sammenheng. Omvisningen belyser litteraturen ved hjelp av parken og utvalgte skulpturer. KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE FAG HISTORIE OG KUNSTHISTORIE KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE FAG NORSK OG KUNSTHISTORIE TEMA VANDRING FRA STEINALDEREN VARIGHET MINUTTER TEMA LITTERATUR KNYTTET TIL EKEBERG VARIGHET MINUTTER TIL I DAG ANNEN VERDENSKRIG Fysiske spor er viktige for å formidle historien om vår fortid. Her i Ekebergparken finnes restene etter den tyske æreskirkegården som nazistene anla i Det finnes også skytterstillinger og andre spor etter tysk okkupasjon i området. I den dialogbaserte omvisningen snakker vi om hvorfor Ekeberg var viktig for den tyske okkupasjonsmakten, og hvordan de brukte denne i sin propaganda. Nazistenes politikk og ideologi tok også for seg kunsten. De hadde klare meninger om hva som var god og dårlig kunst. På vår vandring rundt i parken vil vi se eksempler på dette i parkens skulpturer. KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE TEMA ANNEN VERDENSKRIG FAG HISTORIE OG KUNSTHISTORIE VARIGHET 90 MINUTTER DEN MODERNE BYENS FREMVEKST Ekebergparken ble en offentlig folkepark allerede på slutten av-1800 tallet. Parken som prosjekt henger nøye sammen med den moderne byutviklingen og den industrielle revolusjonen, hvor grøntområder til befolkningen ble prioritert. I dagens parkområde er mye restaurert tilbake til utgangspunktet på 1800-tallet også de to villaene som ble bygget noen år tidligere enn parkens åpning. Når vi besøker sveitservillaene, utvalgte skulpturer og området rundt, blir vi med på en historisk tidsreise tilbake til parkens begynnelse. Parken og skulptursamlingen vil være et utgangspunkt for dialog og refleksjon over hva slags samfunn byen utviklet seg til i løpet av 1800-tallet. KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE TEMA MODERNE BYUTVIKLING FAG SAMFUNNSFAG OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MINUTTER 52 53

28 NATUR VIDREGÅENDE NATUREN I EKEBERGPARKEN Det store mangfoldet i Ekebergparkens natur er kartlagt av Oslo kommune C. LudensRingnes Stiftelse. Området ligger i forkastningssonen mot Oslofeltet, og ved å se på den geografiske utformingen beskriver vi de dramatiske endringene som formet landskapet for tusenvis av år siden. Det bærekraftige aspektet i forvaltningen av skogsområde med insekter og fugler vil bli berlyst både i parken og i museets utstilling. Vi ser på hvilke grep og undersøkelser man har gjort for å sikre at forvaltningen av Ekebergparken er bærekraftig og skal være det de neste 50 årene. Utvalgte skulpturer viser oss kunst som favner miljø og bærekraftige temaer. KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE TEMA NATURFORVALTNING OG BÆREKRAFTIGHET FAG NATURFAG OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MINUTTER KREATIV MATEMATIKK Omvisningene i skulpturparken vil vise sammenhengen mellom kunst og matematikk på en lettfattelig måte og øke interessen for de mange mulighetene realfagskunnskap kan gi. I denne omvisningen får elevene gjøre et dypdykk i matematikkens fantastiske verden med en ny innfallsvinkel, som ikke krever mye forkunnskaper. Elevene bli introdusert for tankeeksperimenter så vel som gjennomgang av realfagsteorier og kuriositeter. Tony Craggs skulptur Cast Glances viser ulike profiler avhengig av hvilken vinkel man ser den fra. I kunsten kan vi lage det vi vil uten tanke på om det fungerer i virkeligheten. I denne sammenheng ser vi på 3D-printing av organer og hvordan dette på sikt antas å revolusjonere medisinsk forskning. I Möbius trippel av Aase Texmon Rygh vises möbiusbånd på en ny måte. Med denne skulpturen ser vi nærmere på hva et möbiusbånd er, og hva som skjer dersom vi setter flere sammen. Gjennom diskusjon, quiz og skulpturkunst får elevene lære matte på flere nivåer. KLASSETRINN 1 3 VIDEREGÅENDE TEMA KUNST OG REALFAG FAG MATEMATIKK OG KUNSTHISTORIE VARIGHET MINUTTER Knut Bry/ Ekebergparken Aase Texmon Rygh: Möbius trippel Ivar Kvaal/ Ekebergparken 54 55

29 FORMIDLING TIL BARN OG UNGE PRISER BARNEHAGER TIL OG MED VIDEREGÅENDE FØR KL FOR GRUPPER INNTIL 30 PERSONER: Omvisning min.: kr. 1000, Ivar Kvaal/ Ekebergparken Omvisning 90 min.: kr. 1500, Omvisning + verksted, 2 x 45 min. med evt. spisepause i midten: kr. 1800, INFORMASJON OM PRISER OG OMVISNINGER Ekebergparkens program for formidling har tre hovedtemaer: Kunst, historie og natur. Brosjyren du nå holder i hånden, presenterer de forskjellige omvisningene som alle blir formidlet av ansatte med solid fagkompetanse. Dersom man ønsker noe i tillegg til det som er beskrevet ovenfor, kan vi utarbeide et forslag. Vi er fleksible, og området har et stort mangfold slik at opplegg kan tilpasses ytterligere. Man har mange valgmuligheter her: Elevene kan få flere omvisninger etter hverandre, med spisepauser i det fri, eller fysisk utfoldelse i vårt klatreanlegg. Alle omvisningene inkluderer besøk i parkens museum. Dersom man ønsker det, kan elevene få både for- og etteroppgaver. Det er også mulighet å bestille quiz tilpasset omvisningens tema. Oppgavene løses utendørs eller i aktivitetshuset, avhengig av været. PRISER BARNEHAGER TIL OG MED VIDEREGÅENDE ETTER KL OG I HELGER FOR GRUPPER INNTIL 30 PERSONER: Omvisning min.: kr. 1500, Omvisning 90 min.: kr. 2000, Omvisning + verksted, 2 x 45 min. med evt. spisepause i midten: kr. 2400, For reservasjon og ytterligere informasjon kontakt: Ekebergparken, Kongsveien 23, 0193 OSLO. Telefon: E-post: Det vil også bli egne opplegg for spesielle hele dager her i Ekebergparken. For nærmere og oppdatert info, se

30 FORMIDLING TIL BARN OG UNGE Vi skal utløse gode krefter slik lyder Sparebankstiftelsens visjon. Det har de gjort siden opprettelsen i 2002, gjennom å dele ut til sammen over 2 milliarder kroner til ulike allmennyttige formål. Sparebankstiftelsen ønsker å skape engasjement, varige verdier og ikke minst være et positivt bidrag til barn og unges liv. Ekebergparken er svært takknemlig for stiftelsens sjenerøse bidrag nå i I deres begrunnelse heter det blant annet: «Sparebankstiftelsen DNB bidrar til mye glede og samfunnsnytte gjennom gaver. Vår visjon er at vi skal utløse gode krefter, og vårt mål er at vi over tid skal bidra til et samfunn med flere skapende, aktive og ansvarsbevisste mennesker. Dette gjør vi ved å satse på kunst og kultur, kulturminner, friluftsliv og nærmiljø. Gavene våre skal være langsiktige, skape engasjement og aktivitet. Vi har tro på å involvere barn i å bygge fremtiden, og Ekebergparken og Hakkespettene vil gjøre alt dette, samtidig som de allerede har vist en særdeles god gjennomføringsevne. Vi er trygge på at gaven på 1.2 millioner kroner er i de beste hender og at den vil bli brukt godt.» På vegne av Ekebergparken uttrykte Christian Ringnes sin takknemlighet med følgende kommentar: «Det er en stor glede og ære for oss å motta denne gaven og anerkjennelsen. For det første gir den oss mulighet til å etablere og gjennomføre aktivitetstilbud for barn og unge som vi ellers ikke ville hatt økonomi til. For det andre ser vi det som et tydelig signal om at parken er blitt godt mottatt, og at flere ønsker å være med på å løfte den videre i sin utvikling til glede for byens borgere og besøkende.» Den flotte klatreparken i hagen utenfor parkens museum er et konkret resultat av tildelingen. Den ble en umiddelbar favoritt blant små og store. Dette formidlingsheftet er et annet resultat. Med formidlingsprogrammet legges grunnlaget for en aktiv læring til barn og unge en mulighet til å skape kulturell bro mellom fortid, nåtid og fremtid. Igjen retter vi en stor takk til Sparebankstiftelsen for støtten og det utvidede programmet som Ekebergparken herved kan tilby. Ivar Kvaal/ Ekebergparken 58 59

31 FORMIDLING TIL BARN OG UNGE Ekebergparken vil tilby sine besøkende et bredt faglig spekter. Dette er bakgrunnen for samarbeidet med House of Math innen matematikk- og realfag. Deres undervisning er tilpasset alle nivåer og gis av lærere med kompetanse helt opp til doktorgrad. House of Math ønsker å øke realfagskompetansen og realfagsgleden i Norge ved hjelp av motiverende og inspirerende lærere samt hardt arbeid. De gleder seg stort over å være en del av Ekebergparkens formidlingsprogram. George Cutts:The Dance Knut Bry/ Ekebergparken 60 61

32 FORMIDLING TIL BARN OG UNGE Stor takk til Jonas Nordby, Kine Liholm, Kirsten Eli Bergersen, rektor Jan Ljøner og ansatte ved Kongshavn videregående skole, Trond Lundberg, Camilla von Køppen og Vibeke Gwendoline Fængsrud ved House of Math for deres råd og innspill på utformingen av denne brosjyren The Scream Ivar Kvaal/ Ekebergparken

33 Ivar Kvaal/ Ekebergparken

34 EKEBERGPARKEN 2014 C. LUDENS RINGNES STIFTELSE ADMINISTRERENDE DIREKTØR: INA JOHANNESEN ANSVARLIG REDAKTØR: INA JOHANNESEN REDAKTØRER: MARGRETHE LØMO OG INGVILD HAMMERVOLL UTFORMING: MARTINE SCHEEN / UNIFORM TRYKK: FLADBY AS KREDITERING FOTO: KNUT BRY, IVAR KVAAL, THOMAS EKSTRÖM OG FLORIAN HOLZHERR OMSLAGFOTO: KNUT BRY

35 Hilde Mæhlum:Konkavt Ansikt Knut Bry/ Ekebergparken

Søknad på midler i Den naturlige skolesekken: TENK- HANDLE-LEK! Kastellet AKS/skole. Hilde Norvalls

Søknad på midler i Den naturlige skolesekken: TENK- HANDLE-LEK! Kastellet AKS/skole. Hilde Norvalls Søknad på midler i Den naturlige skolesekken: TENK- HANDLE-LEK! Kastellet AKS/skole Hilde Norvalls Hovedmålsetning for prosjektet Barnehage, skole og Aktivitetsskole er viktige i arbeidet med utdanning

Detaljer

KULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole

KULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole OG Fagplan Tromsø Kulturskole Alle skal lykkes Utarbeidet høst 2008 Red: Janne A. Nordberg Teamkoordinator kulturlek og verksted Fagplan kulturlek og verksted Side 2 Forord Norsk Kulturskoleråd bestemte

Detaljer

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 PERSONALET PÅ MAURTUÅ Gro Hanne Dia Aina G Aina SK Monika 1 Januar, februar og mars «Se på meg her er jeg» Kropp, bevegelse og helse «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker

Detaljer

ConTre. Teknologi og Design. En introduksjon. Utdrag fra læreplaner. Tekst og foto: JJJ Consult As

ConTre. Teknologi og Design. En introduksjon. Utdrag fra læreplaner. Tekst og foto: JJJ Consult As ConTre Teknologi og Design En introduksjon Utdrag fra læreplaner Tekst og foto: JJJ Consult As Teknologi i skolen Teknologi på timeplanen Teknologi utgjør en stadig større del av folks hverdag. Derfor

Detaljer

Lærerveiledning. Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen.

Lærerveiledning. Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen. Lærerveiledning Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen. LÆRERVEILEDING Kjære lærer og elev. Vi på Trondheim Kunstmuseum ønsker 5. til 10. trinn velkommen til et møte med samtidens ulike skulpturuttrykk.

Detaljer

Årsplan i naturfag 2 klasse (Oscar, Sindre, Aron, Theodor og Marius)

Årsplan i naturfag 2 klasse (Oscar, Sindre, Aron, Theodor og Marius) Årsplan i naturfag 2 klasse (Oscar, Sindre, Aron, Theodor og Marius) Forskerspiren (inngår i de fleste tema) Mål for opplæringen er at eleven skal kunne stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser

Detaljer

Årsplan i Naturfag og Samfunnsfag 1. klasse 2015-2016

Årsplan i Naturfag og Samfunnsfag 1. klasse 2015-2016 Antall timer pr uke: 2 timer Lærere: Lillian H. Iversen og Grethe Marie Minnesjord Læreverk: Gaia start, Gyldendal. Aktivitetsbok: Natur og samfunnsfag for 1. og 2. trinn. Nettstedet: http://mml.gyldendal.no

Detaljer

Velkommen til Fredrikstad museum

Velkommen til Fredrikstad museum Velkommen til Fredrikstad museum Vi på museet ønsker barn og unge velkommen til oss. Oppleggene i dette heftet tilbys til skolene uten kostnad utover transportkostnad. Historiske museer som arena kan hevdes

Detaljer

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

Esker med min barndom i

Esker med min barndom i Esker med min barndom i En utstilling av tre kunsthåndverkere om tilnærminger til form. Introduksjon Noen skaper idé ut fra form, andre skaper form ut fra idé: Det finnes en lang rekke materialer å uttrykke

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 19 barn født i 2008 som vil tilhøre Storeklubben. 13 barn

Detaljer

Universitetet for miljø og biovitenskap 15.11.2011

Universitetet for miljø og biovitenskap 15.11.2011 Universitetet for miljø og biovitenskap 15.11.2011 - Hovedprosesser i forprosjekt - Skulptur- og kulturminnepark på Ekeberg - Hovedelementer i avtale 02.05.2011 mellom Oslo kommune v/ Kulturetaten og C.

Detaljer

Progresjonsplan 2016/17

Progresjonsplan 2016/17 Progresjonsplan Vi har delt fagområdene opp i aldersgrupper med tanke på å synliggjøre en tenkt progresjon. Det betyr imidlertid ikke at vi isolerer arbeidet innenfor en aldersgruppe og slutter å arbeide

Detaljer

Kompetansemål etter 2.trinn Samfunnsfag og Naturfag

Kompetansemål etter 2.trinn Samfunnsfag og Naturfag Kompetansemål etter 2.trinn Samfunnsfag og Naturfag Forskerspiren stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen bruke sansene til å utforske verden i det nære

Detaljer

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Fastsett som forskrift av . Gjeld

Detaljer

Årsplan i naturfag og samfunnsfag 1. og 2. klasse Breivikbotn skole 2013/2014

Årsplan i naturfag og samfunnsfag 1. og 2. klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Årsplan i naturfag og samfunnsfag 1. og 2. klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Lærer: Kari Kvil Læreverk: Cumulus 2 (Grunnbok flergangsbok, arbeidshefte engangsbok, lærerens idébok med tips og ideer og

Detaljer

Informasjon til lærere. No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud

Informasjon til lærere. No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud Informasjon til lærere No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud No more bad girls? Trinn: Videregående trinn Tidspunkt: 20.08. - 03.10.10 Varighet: En skole time

Detaljer

Vær sett med barns øyne

Vær sett med barns øyne fotografering som teknikk og formidlingsform. Foto: Barnehagene i Ringebu kommune/kks Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt

Detaljer

JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN

JEG KAN!  Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN MÅL: sette enkeltbarnet i fokus! Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle

Detaljer

Informasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud

Informasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud Informasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud WONG CHUNG-YU Trinn: 8. - 10. Tidspunkt: 07.10. - 13.11.11 Varighet: 45 min. FAGOMRÅDER:

Detaljer

Prosjekt kreativitet og skaperglede:

Prosjekt kreativitet og skaperglede: Prosjekt kreativitet og skaperglede: Når vi møtes et annet sted enn i ordflommen Tekst: Gudrun Håheim, Hilde Merete Ask, Kjell-Eivind Granbakk, Elisabeth H. Botnen, Eskil Haglund Pedersen, Ann-Elisebeth

Detaljer

Progresjonsplan fagområder

Progresjonsplan fagområder Progresjonsplan fagområder Natur, miljø og teknikk. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barn skal oppleve glede av å være ute Vi ønsker å vise barna ulike sider ved i naturen Vi ønsker å lære barna

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 15 barn født i 2009 som vil tilhøre Storeklubben. 10 barn

Detaljer

VEST- AGDER- MUSEET FLEKKEFJORD. skoleprogramm KUNST KULTUR JUL OG MASSE MER PÅ MUSEET! høst 2011. www.vestagdermuseet.no

VEST- AGDER- MUSEET FLEKKEFJORD. skoleprogramm KUNST KULTUR JUL OG MASSE MER PÅ MUSEET! høst 2011. www.vestagdermuseet.no VEST- AGDER- MUSEET FLEKKEFJORD skoleprogramm KUNST KULTUR JUL OG MASSE MER PÅ MUSEET! høst 2011 www.vestagdermuseet.no Til lærerne I høst tilbyr vi masse spennende for skoler og barnehager i hele regionen.

Detaljer

Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Innhold/metode vurdering. Eleven skal lære: Navnet på vanlige

Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Innhold/metode vurdering. Eleven skal lære: Navnet på vanlige Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Innhold/metode vurdering 34 Naturfag Eleven skal kunne gjenkjenne og 35 beskrive noen norske husdyr og plante og dyrearter, grønnsaker. 36 og sortere dem 37 38 39 Husdyr,

Detaljer

JEG KAN! " PERIODE: Januar-Mai 2012. MÅL: Skogen som læringsarena

JEG KAN!  PERIODE: Januar-Mai 2012. MÅL: Skogen som læringsarena JEG KAN! " PERIODE: Januar-Mai 2012 MÅL: Skogen som læringsarena Øreåsen er en barnehage som ønsker å gi barna gode barndomsminner. I barnehagen skal barna føle trygghet, ha tilhørighet og merke at de

Detaljer

Arbeid med fagområdene i rammeplanen. FISKEDAMMEN - Innegruppa

Arbeid med fagområdene i rammeplanen. FISKEDAMMEN - Innegruppa Arbeid med fagområdene i rammeplanen FISKEDAMMEN - Innegruppa Fagområde Mål for barna Innhold Kommunikasjon, språk og tekst Lære å lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15. Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner

Detaljer

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL Innholdsfortegnelse KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL - Etter 2.årstrinn... 3 MUSIKK... 3 Lytte:... 3 Musisere:... 3 NATURFAG... 3 NORSK... 3 SAMFUNNSFAG... 3 Kompetansemål etter 4. årstrinn... 4 MUSIKK... 4 Lytte...

Detaljer

Årsplan Årsplan 2008 Våren 2010 Arnatveit barnehage Arnatveit barnehage

Årsplan Årsplan 2008 Våren 2010 Arnatveit barnehage Arnatveit barnehage Årsplan Årsplan Høsten Våren 2009 2008 Våren 2010 Arnatveit barnehage Arnatveit barnehage Kunst, filosofi, kultur og kreativitet Den kulturelle bæremeisen Mål: Personalet legger tilrette for: Besøk av:

Detaljer

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/ PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012 http://lokkeveien.modum.kommune.no/ Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra

Detaljer

Pedagogisk plan 2013-2015

Pedagogisk plan 2013-2015 Pedagogisk plan 2013-2015 Bakkeli barnehage ~ Natur og sosial kompetanse Side 2 Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse Side 2 Litt om oss Side 3 Vårt verdigrunnlag Side 4 Barns medvirkning Side 5 Rammeplanens

Detaljer

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2009

Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram. Gyldig fra 01.08.2009 Læreplan i historie - fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram Gyldig fra 01.08.2009 Formål Historiefaget skal bidra til økt forståelse av sammenhenger mellom fortid, nåtid og framtid og gi innsikt

Detaljer

Juryens faglige begrunnelse for valg av de fem vinnerne til den nasjonale barnehageprisen 2009

Juryens faglige begrunnelse for valg av de fem vinnerne til den nasjonale barnehageprisen 2009 Juryens faglige begrunnelse for valg av de fem vinnerne til den nasjonale barnehageprisen 2009 Svartlamon kunst- og kulturbarnehage: Monsterskjelett Mario Mario har ei stjerne ved siden av hjertet. Den

Detaljer

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. «Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013. LÆRER: Geir A. Iversen

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013. LÆRER: Geir A. Iversen ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: Geir A. Iversen MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 4. KLASSE Grunnleggende

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 4. KLASSE Grunnleggende

Detaljer

VINTERFEST - Fremme friluftsliv og glede over å være ute. - Sosialt - Tradisjon - Inkluderende

VINTERFEST - Fremme friluftsliv og glede over å være ute. - Sosialt - Tradisjon - Inkluderende Håper alle har hatt en fin påske Mars har vært preget av mye uteaktivitet og påskeforberedelser. Solen har begynt å tittet frem og den har ført med seg en god del snøsmelting i form av fine søledammer

Detaljer

Skolen idag... i Bergen. Seminar for formidlernettverket i Bergen, mars 2011

Skolen idag... i Bergen. Seminar for formidlernettverket i Bergen, mars 2011 Skolen idag... i Bergen Seminar for formidlernettverket i Bergen, mars 2011 Kulturbilletten samarbeidsavtale med Skyss, vi benytter ledig kapasitet Monica.hakansson@bergen.kommune.no Harde fakta 91 kommunale

Detaljer

Formålet med Ka skal vi gjømme på?

Formålet med Ka skal vi gjømme på? Formålet med Ka skal vi gjømme på? Prosjektet har som målsetning å skape refleksjon blant elever i videregående skole over hva kulturminner er, bevisstgjøre dem om deres betydning og hvorfor det er viktig

Detaljer

Våren. Elvland naturbarnehage

Våren. Elvland naturbarnehage Våren 2010 ( Elvland naturbarnehage LITT OM... ELVLAND BARNEHAGE: Våren 2010 går det 42 barn i barnehagen i alderen 1-6 år. Vi har en base for barn under 3 år og en base for barn over 3 år. Vi bruker naturen

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

KREATIVITET NYSGJERRIGHET EKSPERIMENTLYST

KREATIVITET NYSGJERRIGHET EKSPERIMENTLYST KREATIVITET NYSGJERRIGHET EKSPERIMENTLYST S TIFTELSEN N ORDNORSK VITENSENTER STRATEGI- OG UTVIKLINGSPLAN 2011-2015 1) INNLEDNING Nordnorsk vitensenter (heretter kalt Vitensenteret) ble stiftet 29.08.02.

Detaljer

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN 1-2 år Mål Eksempel Nær Barna skal oppleve et rikt språkmiljø, både verbalt og kroppslig. kommunisere en til en (verbal og nonverbal), og være i samspill voksne/barn, barn/barn. - bevisstgjøres begreper

Detaljer

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi planlagt slik: Tumleplassen 0-2 - få en positiv selvoppfatning

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN Årstimetallet i faget: Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet

Detaljer

ÅRSPLAN 2008-2009. Trygghet og glede hver dag!

ÅRSPLAN 2008-2009. Trygghet og glede hver dag! ÅRSPLAN -2009 Trygghet og glede hver dag! FORORD Årsplan -2009 Med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan

Detaljer

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR Utarbeidet av Ruseløkka barnehage, Oslo PROSJEKTTITTEL «I hagen til Miró» FORANKRING I RAMMEPLANEN Barnehagen skal bidra til at barna «utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og

Detaljer

Designjungelen. Lærerveiledning

Designjungelen. Lærerveiledning Designjungelen Lærerveiledning Lærerveiledning En stor rosa filtelefant svever våkende over gulvet. Kanskje vokter den over eggene som ligger litt lengre bort? Det som ser ut som farget elefantavføring

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KULTURBARNEHAVEN GRASHAM 2011/2012 AKTIVITETSKALENDER 2011/2012

ÅRSPLAN FOR KULTURBARNEHAVEN GRASHAM 2011/2012 AKTIVITETSKALENDER 2011/2012 AKTIVITETSKALENDER 2011/2012 SEPTEMBER FORELDREMØTE TIR 20/9 OKTOBER PLANLEGGINGSDAG PLANLEGGINGSDAG BAMSEFEST TOR 13/10 ONS 19/10 TIR 25/10 NOVEMBER FORELDREKAFFI MAN 14/11 JULEVERKSTED DESEMBER JANUAR

Detaljer

Steigen kommune OSS Oppvekstsenter - Steigenskolen / Steigenbarnehagen. Plan for Den Kulturelle Skolesekken. Steigen kommune

Steigen kommune OSS Oppvekstsenter - Steigenskolen / Steigenbarnehagen. Plan for Den Kulturelle Skolesekken. Steigen kommune Plan for Den Kulturelle Skolesekken Steigen kommune Oppvekst, 8283 Leinesfjord tlf: 75 77 88 08 1 INNLEDNING Hva er den Kulturelle Skolesekken? Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing som har

Detaljer

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 HÅ KOMMUNE BJORHAUG BARNEHAGE Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 Visjon: En felles opplevelse med trygghet og læring gjennom lek Bjorhaug barnehage Gudmestadvegen 24, 4365 Nærbø Tlf. 51 43 22 91 Email:

Detaljer

Side 1/5. Skjemainformasjon. Skjema Søknadsskjema for arkiv og museum 2013 Referanse 527508 Innsendt 15.10.2012 16:32:57. Opplysninger om søker.

Side 1/5. Skjemainformasjon. Skjema Søknadsskjema for arkiv og museum 2013 Referanse 527508 Innsendt 15.10.2012 16:32:57. Opplysninger om søker. Side 1/5 Skjemainformasjon Skjema Søknadsskjema for arkiv og museum 2013 Referanse 527508 Innsendt 15.10.2012 16:32:57 Opplysninger om søker Søker på organisasjonen Institusjonens leder Postnummer / Poststed

Detaljer

1 2 år Kommunikasjon, språk og tekst

1 2 år Kommunikasjon, språk og tekst 1 2 år - Barn kommunisere en til en (verbalt og nonverbalt), og er i samspill voksen/barn, barn/barn - Møte enkle bøker, sanger, rim og regler, enkle og korte eventyr - Få gode erfaringer med varierte

Detaljer

Den fjerde uken er turuke, der hver gruppe har en fast turdag. På disse turene vil vi utforske nærmiljøet.

Den fjerde uken er turuke, der hver gruppe har en fast turdag. På disse turene vil vi utforske nærmiljøet. Holten barnehage 1 Vi som jobber på Rødhuset i år er: Humla: Laila Zurudis, pedagogisk leder 100% Ane Røen, fagarbeider 80% Sonja Heggem, assistent 80% Astrid Uv Gravem, assistent 20% Myggen: Birgit Høydal

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN Årstimetallet i faget: 95 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet

Detaljer

SKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM

SKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM SKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM PROGRAM FOR VGS HØST/VINTER 2011 Susanna Majuri: High Tide, 2006, Fotografi. Vi går en spennende høst i møte på SKMU! Velkommen til å delta på våre omvisninger og aktiviteter

Detaljer

Barnehagens visjon: Alle barn skal bli den beste utgaven av seg selv.

Barnehagens visjon: Alle barn skal bli den beste utgaven av seg selv. BÆRUM KOMMUNE Barnehagens visjon: Alle barn skal bli den beste utgaven av seg selv. FAGOMRÅDENE Rammeplanen sier at hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og vil sjelden opptre isolert. Flere områder

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012. LÆRER: June Brattfjord

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012. LÆRER: June Brattfjord Skolens navn: Adresse: 9593 Breivikbotn Telefon: 78 45 27 25 / 26 ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012 LÆRER: June Brattfjord Kompetansemålene som vektlegges for skoleåret 2011 2012

Detaljer

FLEKKEFJORD MUSEUM. skoleprogram BRUDD UTSTILLING- HØST OG JUL PÅ MUSEET! høst 2014. www.vestagdermuseet.no

FLEKKEFJORD MUSEUM. skoleprogram BRUDD UTSTILLING- HØST OG JUL PÅ MUSEET! høst 2014. www.vestagdermuseet.no FLEKKEFJORD MUSEUM skoleprogram BRUDD UTSTILLING- HØST OG JUL PÅ MUSEET! høst 2014 www.vestagdermuseet.no Innledning I høst blir det en egenprodusert fotoutstilling fra Vest-Agder-museet i samarbeid med

Detaljer

Årsplan 2009-2010. Barnehage Avd.Gul.

Årsplan 2009-2010. Barnehage Avd.Gul. Årsplan 2009-2010 Barnehage Avd.Gul. 1 Personalet: Solveig Garlid Pedagogisk leder, 100 % Laila Gundersen Fagarbeider, 100 % Kine Sofie Ofte Grimeland Fagarbeider, 100 % Bente Grey Førskolelærer, 100 %

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017

VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017 VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017 Gjelder fra november 2014 til november 2017 Innhold Innledning... 3 Vårt slagord... 3 Visjon... 3 Vår verdiplattform... 3 Lek og læring... 4 Vennskap... 5 Likeverd... 6 Satsningsområder...

Detaljer

Gode grunner til å velge Steinerskolen

Gode grunner til å velge Steinerskolen Gode grunner til å velge Steinerskolen xxx Skolens mål er å skape livslang motivasjon for læring. Livslang x motivasjon for læring xxx Steinerskolen har ambisiøse kunnskapsmål xxx for hver elev. Det pedagogiske

Detaljer

Museum i relieff. Av Signy Norendal 16.09.2009 14:57

Museum i relieff. Av Signy Norendal 16.09.2009 14:57 Museum i relieff Av Signy Norendal 16.09.2009 14:57 Hva driver dere egentlig med om vinteren?. Det er et spørsmål de ansatte ved Telemark museum stadig får. Nå svarer de med en installasjonsutstilling

Detaljer

Årsplan Hvittingfoss barnehage

Årsplan Hvittingfoss barnehage Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte

Detaljer

JEG KAN! " PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR

JEG KAN!  PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR JEG KAN! " PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR MÅL: Med skogen som læringsarena Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle barn og foreldre skal ha

Detaljer

Velkommen som utstiller i Brekkeparken med mulighet for egne arrangement sommeren 2009!

Velkommen som utstiller i Brekkeparken med mulighet for egne arrangement sommeren 2009! Velkommen som utstiller i Brekkeparken med mulighet for egne arrangement sommeren 2009! Telemark Museums oppgave er å ta vare på og forvalte Telemarks kultur og historie. Vi ønsker å formidle dette slik

Detaljer

Årsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E

Årsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E Årsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E 2 0 1 3 / 2 0 1 4-1 - ÅRSPLAN 2013/2014 Vårt fokus for i år er : Barns utforsking og samarbeid. Alt arbeid som det legges til rette for skal ha fokus på barns

Detaljer

s k o l e p r o g r a m

s k o l e p r o g r a m FLEKKEFJORD MUSEUM s k o l e p r o g r a m noe for alle på museet Høst 2013 www.vestagdermuseet.no Innledning I høst tilbyr vi masse spennende for skoler og barnehager i hele regionen: Opplegg i museets

Detaljer

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015.

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015. KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE Årsplan 2014-2015. 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne annen barnehagevirksomhet,

Detaljer

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen.

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen. Det er viktig for oss å ha en avdeling som er et godt og trygt sted å være for barn og dere foreldre. Barna skal bli møtt av positive voksne som viser omsorg og som ser hvert enkelt barn Vi ønsker at barna

Detaljer

Norsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre

Norsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre Norsk Teknisk Museum Informasjonsbrosjyre Velkommen! Norsk Teknisk Museum er nasjonalmuseet for teknologi, industri, vitenskap og medisin. Museet holder interessante og lærerike utstillinger, aktiviteter

Detaljer

REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN

REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN HISTORIKK: Etter krigen: foreldredrevne barnehager i regionen Reggio Emilia i Italia. Reaksjon på de katolsk drevne barnehagene. I de nye barnehagene: foreldrene stor

Detaljer

Kunst Målområdet omfatter skapende arbeid med bilde og skulptur som estetisk uttrykk for opplevelse, erkjennelse, undring og innovasjon.

Kunst Målområdet omfatter skapende arbeid med bilde og skulptur som estetisk uttrykk for opplevelse, erkjennelse, undring og innovasjon. HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: Fag: NATURFAG 1 - modulbasert NA130MOD1/NA130MOD2 Kunst og håndverk 1 med vekt på flerkulturelt skapende arbeid Kode: Studiepoeng: 30 Vedtatt: Vedtatt i

Detaljer

Lise-Berith Lian Friluftsrådenes Landsforbund

Lise-Berith Lian Friluftsrådenes Landsforbund Foto fra friluftsrådene og FL Lise-Berith Lian Friluftsrådenes Landsforbund FØR VI STARTER Begrepenes betydning i skolefagene Hva tror du «stedbasert læring» er? DAGENS MÅL Deltagerne skal bli i stand

Detaljer

Praktisk skogbruk med miljøforståelse som valgfag Slik kan praktisk skogbruk med miljøforståelse bli et tilbud innen valgfag på ungdomstrinnet

Praktisk skogbruk med miljøforståelse som valgfag Slik kan praktisk skogbruk med miljøforståelse bli et tilbud innen valgfag på ungdomstrinnet Praktisk skogbruk med miljøforståelse som valgfag Slik kan praktisk skogbruk med miljøforståelse bli et tilbud innen valgfag på ungdomstrinnet Praktisk skogbruk med miljøforståelse som valgfag Slik kan

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Visjon: På jakt etter barnas perspektiv Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Våre åpningstider: Mandager, Babykafé kl. 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl. 10.00 14.30

Detaljer

Presenterer: BRENTE ORD. En utstilling om kunst og ord. Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen

Presenterer: BRENTE ORD. En utstilling om kunst og ord. Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen Presenterer: BRENTE ORD En utstilling om kunst og ord Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen Telemark kunstnersenters mål med utstillingen: Telemark Kunstnersenter ønsker å synliggjøre keramikken som

Detaljer

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet PROSJEKTTITTEL «Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet» - Samarbeid med eksterne fagpersoner fra Universitetet i Nordland. FORANKRING I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal formidle verdier og kultur,

Detaljer

Basert på informasjon fra Creativity Culture and Education (CCE) og Paul Collard (leder for CCE) 2010

Basert på informasjon fra Creativity Culture and Education (CCE) og Paul Collard (leder for CCE) 2010 Kreativt partnerskap Basert på informasjon fra Creativity Culture and Education (CCE) og Paul Collard (leder for CCE) 2010 Creative Partnerships er Storbritannias flaggskip inne kreativ læring. Det administreres

Detaljer

Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014

Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Visuell kommunikasjon hovedområde kompetansemål innhold/arbeidsmåter -lære å (blande og) bruke farger i eget skapende arbeid - visualisere og formidle egne

Detaljer

MIDTVEISEVALUERING ODIN HØSTEN 2014

MIDTVEISEVALUERING ODIN HØSTEN 2014 MIDTVEISEVALUERING ODIN HØSTEN 2014 Fokusområdet i endring Fokusområdet er i stadig endring og utvikling, akkurat som barna. Deres interesser endres og utvikles i takt med året som går. Fokusområdet har

Detaljer

Årsplan Samfunnsfag 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn

Årsplan Samfunnsfag 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Årsplan Samfunnsfag 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Lærere: Akersveien 4, 0177 OSLO Ingebjørg Bjorvand Hillestad og Karin Macé Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Norsk Eiendom - ansvarlig steds- og byutvikling

Norsk Eiendom - ansvarlig steds- og byutvikling Norsk Eiendom - ansvarlig steds- og byutvikling Strategiske mål BRANSJEMÅL Norsk Eiendom skal arbeide for at eiendomsbransjen blir mer synlig og oppfattes som kunnskapsbasert og seriøs ORGANISASJONSMÅL

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, NOVEMBER 2015. Hei alle sammen og takk for enda en flott måned sammen med deres barn. Vi har lekt, lært og utforsket denne måneden og barna er som alltid positive og lystne

Detaljer

Ås kommune. Midtveisevaluering for høsten 2015 på Mjølner. Sammen om kunnskap

Ås kommune. Midtveisevaluering for høsten 2015 på Mjølner. Sammen om kunnskap Ås kommune Midtveisevaluering for høsten 2015 på Mjølner Sammen om kunnskap Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna

Detaljer

Kunstformidling på Astrup Fearnley Museet

Kunstformidling på Astrup Fearnley Museet Kunstformidling på Astrup Fearnley Museet FORMIDLINGSTILBUD Skoleformidling: Målgruppe: Grunnskole og videregående skole. Tilbud: Astrup Fearnley Museet (AFM) tilbyr tre gratis omvisninger for skoleklasser

Detaljer

Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Læreplankode: XXXX-XX Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for Fastsett som forskrift av . Gjeld frå

Detaljer

Vurdering av april mnd 2016 Ilsvika storbarn

Vurdering av april mnd 2016 Ilsvika storbarn Vurdering av april mnd 2016 Ilsvika storbarn Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver sier at barn skal: opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og

Detaljer

Målområdet: Natur, teknikk og miljø

Målområdet: Natur, teknikk og miljø Målområdet: Natur, teknikk og miljø Konstruksjon (Fri aktivitet) Mål og innhold med utgangspunkt i kompetansemålene i læreplanene til de respektive fagene - Bygge med enkle geometriske grunnformer - Taktil

Detaljer

Identitetsplattform for Hamarregionen

Identitetsplattform for Hamarregionen Identitetsplattform for Hamarregionen Felles ståsted felles fokus Denne plattformen handler om identiteten til Hamarregionen. Hva skal Hamarregionen stå for? Hva skal regionen være kjent for? Hva skal

Detaljer

ÅRSPLAN NORDRE ÅSEN KANVAS-BARNEHAGE 2012-2014

ÅRSPLAN NORDRE ÅSEN KANVAS-BARNEHAGE 2012-2014 ÅRSPLAN NORDRE ÅSEN KANVAS-BARNEHAGE 2012-2014 I årsplanen presenterer vi det pedagogiske innholdet i barnehagen, som skal være et arbeidsredskap for de ansatte. Den gir også foreldre en mulighet til å

Detaljer

Norsk Eiendom - ansvarlig steds- og byutvikling

Norsk Eiendom - ansvarlig steds- og byutvikling Norsk Eiendom - ansvarlig steds- og byutvikling Hvem er eiendomsbransjen og hva ønsker vi å fortelle Gammel virksomhet, tung næring, ung historikk Virkeliggjør idéer Skaper, former og forvalter kulturhistorie

Detaljer

BUSKERUD FYLKESKOMMUNE. Utviklingsavdelingen ARKEOLOGI. Helleristningene i Skogerveien - Drammen

BUSKERUD FYLKESKOMMUNE. Utviklingsavdelingen ARKEOLOGI. Helleristningene i Skogerveien - Drammen ARKEOLOGI HVA ER ARKEOLOGI? Arkeologi er læren om det gamle. Arkeologen er interessert i mennesker, samfunn, og de tingene de hadde i fortida. Fortiden regner vi fra 10 000 år før Kristus fram til 1536

Detaljer

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage.

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Furumohaugen familiebarnehage ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til

Detaljer