- 1 - ET GODT STED Å VÆRE ET GODT STED Å LÆRE AKTIVE OG ENGA TILPASSET LÆRING ELEVMEDVIRKNING SJERTE ELEVER FORELDREMEDVIRKNING FORHOLD TIL MÅL
|
|
- Benedicte Isaksen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 AKTIVE OG ENGA ELEVMEDVIRKNING SJERTE ELEVER FORELDREMEDVIRKNING K O M P E T A N S E F O R L I V E T TILPASSET LÆRING DEN VOKSNE SOM VEI- LEDER OG MOTIVATOR VURDERING I FORHOLD TIL MÅL ET GODT STED Å VÆRE ET GODT STED Å LÆRE TRIVSEL TRYGGHET TILLIT TILHØRIGHET TOLERANSE RESPEKT EMPATI HUMOR - 1 -
2 INNHOLDSLISTE: Side Organisering av spesialundervisning skoleåret 2015/16 3 Ressursteamets virksomhet 3 Arbeidsinstruks for leder for ressursteam 4 Arbeidsinstruks for spes.ped.ansvarlig på lag 4 Arbeidsinstruks for kontaktlærere 5 Arbeidsinstruks for faglærere 5 Arbeidsinstruks for fagarbeidere/assistenter i skolen 6 Arbeidsinstruks for lærer i spesialundervisning 6 Arbeidsinstruks for styrkningslærer 7 Arbeidsinstruks for hovedansvarlig for særskilt norskopplæring (SNO) 7 Arbeidsinstruks for lærer i særskilt norskopplæring (SNO) 7 Huskeliste for arbeid rundt 5.1 elever 8 Enkeltvedtak og oppfølgingsrutiner 9 Årshjul for kartleggingsprøver/undersøkelser i Hundvåg bydel 10 Rutiner for oppfølging av kartleggingsprøver og undersøkelser 11 Skjema: Oppfølging av kartleggingsprøver/undersøkelser, drøfting på trinn 12 Skjema: Tiltaksplan knyttet til kartlegginger/undersøkelser (på trinn) 13 Saksgang ved bekymring for en elevs faglige/sosiale utvikling 14 Skjema: Søknad til ressursteamet 15 Skjema: Rapport styrkningstiltak
3 Organisering av spesialundervisning Hundvåg skole skoleåret 2016/17 Ressursteam Leder: Lisbeth Kristiansen (avdelingsleder) SFO-leder: Åse Bjune Rektor: Fridstein Bjerga Spes.ped ansvarlig på lag: Cathrine Øverland, Britt Laila Bjørlo, Grete M.Fossan Helsesøster: Åse Tomine Berge Kontaktpersoner PPT: Bjørg Oddrun Landa, Grethe Risanger. Lag 1( trinn) Spes.ped.ansvarlig: Cathrine Øverland Sos.ped.ansvarlig: Grete M.Fossan Lærere spesialundervisning/styrking: Cathrine Øverland, Siri Skeie Sætre Ansvarlig særskilt norskopplæring: Lisbeth Kristiansen Lærere særskilt norskopplæring: Martha Sture Testansvarlig Logos: Cathrine Øverland, Grete M. Fossan ART-trenere: Grete M.Fossan, Monica Ommundsen (vikar: Anita Skovdal) Lag 2 ( trinn) Spes.ped.ansvarlig: Britt Laila Bjørlo, Grete M. Fossan Sos.ped.ansvarlig: Grete M.Fossan Lærere spesialundervisning/styrking: Britt Laila Bjørlo, Grete M. Fossan, Martha Sture, Bjørn Aslaksen Ansvarlig særskilt norskopplæring: Lisbeth Kristiansen Lærere særskilt norskopplæring: Bjørn Aslaksen Testansvarlig Logos: Grete M. Fossan, Cathrine Øverland ART-trenere: Grete M.Fossan, Monica Ommundsen (vikar: Anita Skovdal) Ressursteamets virksomhet Skal ha oversikt over elever på skolen med spesielle behov. Organisere og prioritere bruken av ressursene. Behandle søknader til ressursteamet og leksehjelp. Oppfølging av kartlegginger/undersøkelser/tiltak. Skal være veileder/rådgiver for lærere med spesial undervisning. Være med å arrangere samlinger for disse lærerne. Veilede kontaktlærere ved henvisning av elever til PPT og andre instanser. Være med å utvikle spesialpedagogisk materiell. Bestille materiell. Skal holde seg oppdatert innenfor det spesialpedagogiske feltet. Ha jevnlige møter med kontaktpersoner PPT og helsesøster. Bidra til informasjon om aktuelle fagfelt i personalet - 3 -
4 Arbeidsinstruks for leder av ressursteamet (Leder skal være en av skolens ledere) Har ansvar for ressursteamets virksomhet. Har ansvar for å fatte enkeltvedtak vedrørende rett til spesialundervisning. Leder ressursteammøtene. Er veileder for ressursteamet. Har ansvar for at IOP for 5.1-elever blir skrevet og revidert hvert skoleår. Er skolens kontaktperson overfor PPT og andre samarbeidspartnere. Det overordnede ansvaret for alle lærere som gir spesialundervisning. Best utnyttelse av ressursene GSI rapportering Tilrettelegging og oppfølging av kartlegginger og prøver. Ansvar for at den spesialpedagogiske planen gjennomgås i personalet ved skolestart. Arbeidsinstruks for spes.ped.ansvarlige på lag Er medlem av ressursteam. Være bindeledd mellom lærere og ressursteam. Ha oversikt over bruken av ressurser til spes.ped.og særskilt norskopplæring. Informere de andre lærerne om ressursteamets arbeid på lagsmøtene. Veilede de som har ansvar for å skrive/evaluere IOP for 5.1elever Ansvarlig for å følge opp at årshjulet for kartlegginger/undersøkelser blir gjennomført til fastsatt tid. Være behjelpelig med å anbefale/skaffe materiell og utarbeide opplegg for spesialundervisningen på trinnet. Samarbeide med lærere for spesialundervisning/styrk//kontaktlærer/fagarbeider/assistent mm Skal være veileder/rådgiver for lærere med spesialundervisning. Være med å arrangere samlinger for disse lærerne
5 Arbeidsinstruks for kontaktlærere Har ansvar for at alle elever får tilpasset opplæring og lekseplaner. Har medansvar for å etterstrebe en fleksibel og variert organisering av ressursene på trinnet for å skape en mest mulig tilpasset opplæring for alle elever. Har ansvar for å sette seg inn i elevenes læringsbakgrunn (sakkyndig vurderinger, IOP, referater, rapporter etc) Har ansvar for at elever med rett til spesialundervisning 5.1 får dette i de fag og timer det er behov for det og at de følges opp i henhold til skolens rutiner. Har ansvar for at IOP skrives/evalueres/revideres for elever med 5.1 Har ansvar for å innkalle til samarbeidsmøter for elever med 5.1 Har ansvar for å legge til rette for et godt samarbeid med fagarbeider/assistent, lærere i spesialundervisning og styrkningslærere til elevenes beste. Ha ukentlige samarbeidsmøter. Har ansvar for at elever med rett på særskilt norskopplæring 2.8 får dette i de fag og timer det er behov for det og legger til rette for et godt samarbeid med morsmålslærere/tospråklige faglærere. Har ansvar for å bestille tolk til utviklingssamtaler/samarbeidsmøter/ foreldremøter ved behov for dette (instruks for dette kan hentes i administrasjonen). Har ansvar for å gjennomføre obligatoriske kartlegginger/undersøkelser. Har ansvar i samarbeid med de andre kontaktlærerne på trinnet å følge opp og igangsette tiltak i etterkant av kartlegginger/undersøkelser. Har ansvar for å melde i fra til skolens ressursteam ved bekymring for en elevs faglige eller sosiale utvikling. Arbeidsinstruks for faglærere Har ansvar for at alle elever får tilpasset opplæring. Har medansvar for å etterstrebe en fleksibel og variert organisering av ressursene på trinnet for å skape en mest mulig tilpasset opplæring for alle elever. Har ansvar for å sette seg inn i elevenes læringsbakgrunn (sakkyndig vurderinger, IOP) Har ansvar for at elever med rett til spesialundervisning 5.1 får dette i de fag og timer det er behov for det. Skal skriftlig eller muntlig gi innspill til kontaktlærer som skal brukes i elevenes IOP-planer. Har ansvar for å legge til rette for et godt samarbeid med fagarbeider/assistent, lærere i spesialundervisning og styrkningslærere til elevenes beste. Har ansvar for at elever med rett på særskilt norskopplæring 2.8 får dette i de fag og timer det er behov for det. Har ansvar for å melde i fra til kontaktlærer ved bekymring for en elevs faglige eller sosiale utvikling
6 Arbeidsinstruks for fagarbeidere/assistenter i skolen Skal lese sakkyndig vurdering og IOP til de elevene en har ansvar for. Fagarbeider/assistenter har til oppgave å være til hjelp for elever, lærere og annet fagpersonell i skolen. Hjelpen kan være i opplæring eller andre tiltak skolen setter i verk eller deltar i. Skal gi praktisk hjelp i opplæringen eller andre tiltak etter avtale med lærere og annet fagpersonell. Skal delta i faglige drøftinger for å få innsikt og rettledning mht. hvilke mål en har for elevens læring. Skal ved behov gi skriftlig eller muntlig innspill til kontaktlærer som skal brukes i elevenes IOP-planer. Skal ha ukentlig samarbeidsmøte med kontaktlærer. Delta på planleggingsdager og møter som gjelder den/de eleven(e) han/hun er tilknyttet der det er behov. Ha tilsyn til enkeltelever og grupper av elever etter avtale med lærere eller annet fagpersonell. Følge elevene på turer, ekskursjoner o.l. Hjelpe til med andre oppgaver etter avtale med lærer eller annet fagpersonell. Leder av ressursteamet har veiledningsansvaret for assistenter på enkeltelever. SFO-leder er fagarbeider/assistentens nærmeste leder. Arbeidsinstruks for lærer i spesialundervisning Ha jevnlige møter med lærerne på trinnet. Har medansvar for å etterstrebe en fleksibel og variert organisering av ressursene på trinnet for å skape en mest mulig tilpasset opplæring for alle elever. Har medansvar for at det utarbeides en IOP og årsrapport i samarbeid med kontaktlærer for eleven. Planen utarbeides i samråd med kontaktlærer/faglærer. Har ansvar for tilrettelegging av spesialundervisningen i tråd med IOP, samt justere planen etter behov. Skal delta på møter og samtaler vedr. eleven. Ansvar for å delta og skrive referat på samarbeidsmøter om eleven. Samarbeide med PPT og andre organer om eleven. Medansvar for kartlegging og diagnostisering av elevens spesielle utfordringer faglig og/eller sosialt Skal være med å utvikle skolens spesialpedagogiske materiell
7 Arbeidsinstruks for styrkingslærer Ha jevnlig og tett samarbeid med lærere på trinnet. Har medansvar for å etterstrebe en fleksibel og variert organisering av ressursene på trinnet for å skape en mest mulig tilpasset opplæring for alle elever. Skal lage plan for undervisningen. Sette seg inn i tilgjengelig spes.ped.materiell. Være behjelpelig med å anbefale/skaffe materiell til kontaktlærer. Skrive rapport på den enkelte elev etter avsluttet styrkingstiltak. Arbeidsinstruks for hovedansvarlig for særskilt norskopplæring (SNO) Har ansvar for å fatte enkeltvedtak vedrørende rett til særskilt norskopplæring. Er kontaktperson for ledelse og lærere ved Johannes Læringssenter. Skal sammen med ressursteam sette opp forslag til fordeling av ressursene i SNO (timefordeling, gruppeinndeling og lærerne). Har ansvar for kartlegging av nye tospråklige elever. Er veileder for SNO- lærerne. Har hovedansvar for innhenting av informasjon angående særskilt norskopplæring GSI - rapportering Arbeidsinstruks for lærer i særskilt norskopplæring (SNO) Har ansvaret for at det utarbeides et tilpasset undervisningstilbud i samarbeid med kontaktlærer. Har ansvaret for å kartlegge og skrive rapporter i samarbeid med kontaktlærer. Kan delta på møter og konferanser vedrørende elevene sammen med kontaktlærer. Skal delta på nettverk for særskilt norskopplæring-lærere i bydelen. Skal være en støtte for kontaktlærer i arbeidet med å få de tospråklige elevene integrert i klassen. Skal forsøke å få et best mulig samarbeid med morsmålslærerne/tospråklige faglærerne
8 Huskeliste for arbeid rundt 5.1 elever August/september: Gjennomgang av sakkyndig vurderinger og IOP til alle elever med 5.1. Kopi av IOP for gjeldende skoleår gis foresatte i samarbeidsmøte i september. Kontaktlærer og spesialpedagog gjennomgår IOP som ble laget ved skoleslutt (lagret på minnepenn i elevmappe). Ved behov gjøres nødvendige endringer. En utskrift av IOP med signaturer arkiveres i elevmappe. Alle lærere og fagarbeidere/assistenter som har elevene (uansett fag og omfang) er pliktig til å lese sakkyndig vurdering og IOP i oppstart av skoleåret. September: Samarbeidsmøte Kontaktlærer innkaller foresatte og lærer for spesialundervisningen til samarbeidsmøte. Man går her sammen gjennom IOP, undervisning, lekser og forventninger til hverandre i samarbeidet for det kommende skoleåret. Ved behov kan saksansvarlig PPT kalles inn. Det blir skrevet referat fra samarbeidsmøtene som sendes deltakerne og arkiveres i elevmappen. Kontaktlærer er møteleder. Lærer i spesialundervisning er referent. Kopi av IOP for gjeldende skoleår gis foresatte i samarbeidsmøte! April: IOP evalueres og årsrapport skrives IOP evalueres og årsrapport skrives i et samarbeid mellom kontaktlærer og lærer for spesialundervisning. Kontaktlærer har hovedansvaret for at dette arbeidet blir igangsatt og fullført innen 15.mai. Årsrapport danner grunnlaget for nytt enkeltvedtak for neste skoleår. Samarbeidsmøte Kontaktlærer innkaller foresatte og lærer for spesialundervisningen til samarbeidsmøte. Man går her sammen gjennom evalueringen av IOP og årsrapport for elevens utvikling. Foresatte får kopi av evaluering/årsrapport. Original arkiveres i elevmappe. Juni: Evaluering/skrive ny IOP IOP evalueres og revideres i etterkant av samarbeidsmøtet i mars. IOP er lærernes arbeidsredskap. IOP evalueres og skrives i et samarbeid mellom kontaktlærer og lærer for spesialundervisning. Frist 15.juni. Kontaktlærer har hovedansvaret for at: IOP skrives/evalueres/revideres Ny IOP lagres på minnepinne i elevmappen. NB! Utvikling- samtale: Det avholdes «normal» utvikling-samtale for disse elevene. Dette er en samtale på min mellom elev og kontaktlærer hvor temaet er underveisvurdering generelt og videre målsetning for eleven. Her deltar elev, kontaktlærer og foresatte. Foresattes rolle her er hovedsakelig å lytte, men kan komme med spørsmål. Ønsker foresatte å diskutere noe med kontaktlærer uten eleven tilstede må det avtales egen tid til dette
9 Enkeltvedtak og oppfølgingsrutiner Hvordan blir foresatte informert om hva som inngår i enkeltvedtaket ved 5.1 (rett til spesialundervisning) og hva som reelt blir gjort på skolen slik at de kan være med å følge opp dette: Foresatte blir informert om hva som inngår i vedtaket og hva som blir gjort via kontaktlærer og/eller pedagog som utfører spesialundervisningen. Det vil normalt skje i samarbeidsmøte ved oppstart av skoleåret. Når en elev får enkeltvedtak 5.1 utarbeides det av skolen en Individuell opplæringsplan (IOP) for de fagene eleven har fått vedtak på. I denne planen kommer det frem: - Mål for opplæringen - Innholdet i opplæringen - Hvordan opplæringen ellers skal drives Foresatte får alltid innsyn og mulighet til å komme med kommentarer til den Individuelle opplæringsplanen (IOP). Dokumentasjon på hva som er gjort innenfor spesialundervisningen og elevens utvikling blir gjort skriftlig gjennom evaluering og årsrapport knyttet opp til elevens IOP. Disse blir utarbeidet før 15.mai hvert skoleår. Kopi sendes foresatte. Foresatte vil også motta kopi av ny revidert IOP ved oppstart av nytt skoleår før utgangen av september måned, Utover dette varierer hvilken form og grad av samarbeid med foresatte fra elevsak til elevsak. Dette tilpasses etter berørte parters behov (eleven/foresatte/skolen/ppt). I noen elevsaker er det kun et samarbeidsmøte i halvåret hvor vi går gjennom hvordan elevens utvikling er og drøfter videre målsetting. I andre elevsaker er det daglig kontakt mellom skole og hjem og samarbeidsmøter med alle instanser til stede månedlig og/eller hyppigere i perioder. Det blir alltid skrevet referat fra samarbeidsmøter. Rutiner for håndtering av avvik når elever med enkelt vedtak ikke får sin tid (eks sykdom, turer etc) og hvordan vi dokumenterer dette: Pedagogene som utfører spesialundervisningen noterer ned frafall av undervisning for intern bruk på skolen. Så langt vi rekker dekker vi opp frafall av timer der det er muligheter. (Et eksempel på slik mulighet er hvis en elev mister undervisning mandag grunnet sykdom i personalet kan han få det tilbake torsdag da en annen elev denne pedagogen har er syk.) Ved stort frafall av undervisning, eller kommende frafall vi vet vil komme grunnet spesielle situasjoner prøver vi å være i forkant og informere foresatte om dette. Det er viktig at vi som skole har et bevisst forhold til og prioriterer de ressursene vi har til å gi best mulig undervisning og læring for elevene våre. Vi ser at dokumentasjonen kunne vært annerledes både når det gjelder graden av skriftliggjøring av planer og dokumentasjon av frafall overfor foresatte. Vi ønsker ikke å øke volumet av den skriftlige dokumentasjonen da dette vil bli tatt fra ressurser vi i dag får gitt til elevene i reel undervisning. Men vi ønsker å ha en god dialog med foresatte tilpasset hver enkelt elevsak. Hundvåg Skole samarbeider tett med de andre skolene i bydelen og kommunen forøvrig. Skolene i bydelen etterstreber å ha mest mulig like rutiner og prosesser, da dette er en kvalitetssikring både for oss som skoler og for brukerne. Når det gjelder oppfølgning av enkeltvedtak har Hundvåg Skole like rutiner og prosesser på dette feltet som de andre skolene i bydelen
10 Årshjul for kartleggingsprøver/undersøkelser Hundvåg skole revidert Måned Type Trinn Hensikt/mål Bruk av resultater Sep-nov SOL 1-7 Kartlegge elevenes leseferdigheter (alle elever kartlegges med SOL en gang i halvåret). Internt på skolen, legges inn i Vokal. Foresatte og elever. Sep/Okt Kartlegge læringsmiljø 1-10 Kartlegge elevenes læringsmiljø på klasse/ trinn. Okt Ordkjedetest 3-7 Kartlegge leseferdighetene til elevene. Internt på skolen Nasjonale prøver: Lesing Nasjonale prøver: Regning Nasjonale prøver: Engelsk 5 Gi lærere og skole et godt grunnlag for å gi den enkelte elev tilpasset opplæring. 5 Gi lærere og skole et godt grunnlag for å gi den enkelte elev tilpasset opplæring. 5 Gi lærere og skole et godt grunnlag for å gi den enkelte elev tilpasset opplæring. Internt på skolen, legges inn i Vokal. Foresatte og elever. Okt/Nov Kommunal foreldreundersøkelse Elevundersøkelsen 3,6 Kartlegge forhold som trivsel, læringsutbytte, arbeidsro, samarbeid hjem-skole. 7,10 Kartlegge elevenes oppfatning av egen skolesituasjon. Internt på skolen. Foresatte og elever Nov Kartleggingsprøve i digitale ferdigheter 4 Kartlegge digitale ferdigheter til elevene. Internt på skolen, legges inn i Vokal. Foresatte og elever. Jan-Mai SOL 1-7 Kartlegge elevenes leseferdigheter Kartlegge elevenes leseferdigheter (alle elever kartlegges med SOL en gang i halvåret). Internt på skolen, legges inn i Vokal. Foresatte og elever. Feb Mar/Apr Foreldreundersøkelse SFO Kartlegge læringsmiljø 2 Kartlegge forhold som trivsel og aktivitetstilbud Kartlegge elevenes læringsmiljø på klasse/ trinn. Internt på skolen. Foresatte og elever Internt på skolen. Mar/apr Kartleggingsprøve regning 1-3 Kartlegge regneferdighetene til elevene. Mar/apr Kartleggingsprøve 1-3 Kartlegge leseferdighetene til elevene. i lesefer- digheter Mar/apr Kartleggingsprøve 3 Kartlegge elevenes ferdigheter i engelsk. i engelsk 15.mai Årsrapport IOP 1-10 Vurdering av læringsutvikling. Bakgrunn for nytt enkeltvedtak (15.april) 15.juni IOP revideres 1-10 IOP for 5.1 elever til neste skoleår ferdigstilles. Skal være et arbeidsredskap for alle som er knyttet opp til elevens opplæring. Internt på skolen, legges inn i Vokal. Foresatte og elever. Internt på skolen. Foresatte og elever
11 Rutiner for oppfølging av kartleggingsprøver og undersøkelser. Hvor? Innhold? Når? Hvem? Ansvar? Trinnmøte Drøfte resultater og lage en tiltaksplan på bakgrunn av: SOL, kartlegginger, prøver og undersøkelser i årshjulet for bydelen. Etter resultatene foreligger Lærere på trinnet Kontaktlærerne Ressursteam Drøfte resultater fra obligatoriske kartlegginger og trinnenes drøftinger og tiltaksplaner. Kontinuerlig Medlemmer i ressursteamet Avdelingsleder/ rektor Hjemmeside Informasjon om resultater fra obligatoriske kartlegginger med kommentarer legges ut på skolens hjemmeside under Våre resultater Kontinuerlig Ansatte og foresatte Rektor Driftstyret Informasjon om resultater fra obligatoriske kartlegginger, samt tiltaksplaner Kontinuerlig Driftsstyrerepresentanter Rektor Skolemiljø -utvalg Drøfte resultater fra elevundersøkelsen og en eventuell trivselsundersøkelse tas først opp i skolemiljøutvalget før de presenteres i Driftstyret Kontinuerlig Medlemmer i skolemiljøutvalget Avdelingsleder
12 Oppfølging av kartleggingsprøver/undersøkelser, Drøfting på trinn: Prøve:, trinn:, dato: Utfordringer Speiler resultatet det faglige nivået slik vi oppfatter det i klassen? Kommentarer Er det elever som gjør det bedre/dårligere enn forventet? Hvorfor? Varierer resultatene mellom klassene på trinnet? Benyttes lærerkompetansen riktig? Faglærer vs. kontaktlærer? Er organiseringen optimal i forhold til læring? Hvilke tiltak ønsker vi å sette i gang med? Startdato: Evaluering tiltak: Dato: Kopi av ferdigutfylt skjema leveres til ressursteamleder!
13 Tiltaksplan knyttet til kartlegginger/undersøkelser Kartlegging: trinn:, dato: Elev Tiltak Varighet Ansvar kontaktlærer Ansvar ressurslærer Kopi av ferdigutfylt skjema leveres til ressursteamleder!
14 SAKSGANG VED BEKYMRING FOR EN ELEVS FAGLIGE/SOSIALE UTVIKLING MELDT AV FORESATTE, LÆRER OG ELLER ELEV
15 SØKNAD TIL RESSURSTEAMET Skoleåret Elevnavn: Klasse: Sett kryss for ønsker Veiledning Hva/hvorfor. Beskriv nøye vanskene. Prioriter hva som er viktigst. Gjennomførte tiltak før søknad leveres (dokumenter hva som er gjort, inkl den flytende ressursen) ART Testing (Logos, 6/16 etc) SNO (særskilt norskopplæring) Styrking Henvisning PPT Søknad utarbeidet av: Dato: Underskrift:
16 RAPPORT STYRKNINGSTILTAK HUNDVÅG SKOLE Elevens navn: Klasse: Kontaktlærer: Styrkningslærer: Periode: KORT BESKRIVELSE AV ELEVENS VANSKER: MÅLSETTING OG UNDERVISNINGSOPPLEGG: VURDERING AV UTVIKLING OG FREMGANG: FORSLAG TIL VIDERE PEDAGOGISK TILBUD: DATO: UNDERSKRIFTER: Kontaktlærer: Styrkningslærer:
Plan. Organisasjonsplaner og instrukser for Kannik skole. Stillingsinstrukser. Planer. Yrke og utdanning
Plan Stillingsinstrukser Planer Organisasjonsplaner og instrukser for Kannik skole Yrke og utdanning Organisering av spesialundervisning Kannik skole skoleåret 2019/20 Ressursteam Leder: Finn Lea Avdelingsledere:
DetaljerÅRSHJUL FOR OPPVEKSTSEKTOREN
ÅRSHJUL FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2015 2016 I FRØYA, HITRA OG SNILLFJORD KOMMUNER Vedtatt 19. mai 2015 Hele året Leder Gjennomgående bruk av Arbeidsløypa Arbeidsløypa Leder skal til enhver tid sikre bruk og
DetaljerRedegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes.
Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes. Felles nasjonalt tilsyn- «Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringa» Bjugn kommune, Botngård skole
DetaljerMÅL: Denne rutinen skal sikre at alle barn i Lunner kommune med rett til spesialundervisning etter Opplæringsloven 5.1 får dette.
Pr...0 LUNNER KOMMUNE Rutinebeskrivelser Rutinebetegnelse: SPESIALUNDERVISNING ETTER OPPLÆRINGSLOVEN. Tilgjengelig på: Kommunens hjemmeside Godkjent av: Kommunalsjef Dato:..0 Tidspunkt for neste revisjon:
DetaljerOBS! Overgang barnehage-skole
OBS! Overgang barnehage-skole FORORD Kommunen har et overordnet ansvar for at barn får en god overgang fra barnehage til skole. Barnehage er første del av utdanningsløpet, og kompetansen barnet har tilegnet
DetaljerÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SFO/ SKOLE
ÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SFO/ SKOLE PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SFO/ SKOLE Ved å ha en plan for overgang barnehage- skole/sfo, ønsker Ås kommune
DetaljerRessursteam skole VEILEDER
Ressursteam skole VEILEDER Innhold 1. Innledning... 2 2. Mål, fremtidsbilder og hensikt... 2 3. Ressursteam... 2 2.1 Barneskole... 2 2.2 Ungdomsskole... 3 2.3 Møtegjennomføring... 3 Agenda... 3 2.4 Oppgaver...
DetaljerÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SFO/ SKOLE
ÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SFO/ SKOLE PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SFO/ SKOLE Ved å ha en plan for overgang barnehage- skole/sfo, ønsker Ås kommune
DetaljerORIENTERING ALTERNATIV UNGDOMSSKOLE
ORIENTERING OM ALTERNATIV UNGDOMSSKOLE Svelvik ungdomsskole 2012/2013 Hva er Alternativ ungdomsskole? Alternativ ungdomsskole er et sosialpedagogisk tiltak innenfor grunnskolen i Svelvik kommune. Det er
DetaljerHandlingsplan for et trygt, godt og inkluderende skolemiljø
Oslo kommune Utdanningsetaten Skøyenåsen skole Revidert 15.7.17 Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende skolemiljø MÅL: Antall elever på Skøyenåsen skole som uttrykker at de blir mobbet 2-3 ganger
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN FOR SKARPNES SKOLE (kortversjon)
Framtidsrettet skole for framtidsrettede elever! Skarpnes skole er en framtidsrettet skole der alle får opplæring etter sine forutsetninger i et trygt og utviklende miljø! Skolens verdigrunnlag bygger
DetaljerKANNIK SKOLE Spesial-/Sosial Pedagogisk plan. Skoleåret 2015 2016-1 -
KANNIK SKOLE Spesial-/Sosial Pedagogisk plan Skoleåret 2015 2016-1 - INNHOLDSLISTE: Side Organisering av spesialundervisning skoleåret 2015/16... 3 Ressursteamets virksomhet 3 Arbeidsinstruks for leder
DetaljerVelkommen til Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole 31.05.2016 Velkommen til Nordstrand skole Skolestart 2016/2017 Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes
DetaljerProsedyre for samarbeidet mellom skole og PPT for å ivareta god tilpasset opplæring for alle i videregående opplæring i Oppland
Prosedyre for samarbeidet mellom skole og PPT for å ivareta god tilpasset opplæring for alle i videregående opplæring i Oppland (revidert november 2018) «PP-tenesta skal hjelpe skolen i arbeidet med kompetanseutvikling
DetaljerTILPASSET OPPLÆRING. Samarbeidsrutiner skole og PPT Orkdal og Agdenes kommune
TILPASSET OPPLÆRING Samarbeidsrutiner skole og PPT Orkdal og Agdenes kommune På skolen har jeg blitt møtt med tillit, respekt og krav og de har gitt meg utfordringer som har fremmet lærelysten min. Gjennom
DetaljerStandarder for kvalitetsoppfølging forvaltningstema 2015
Vedlegg 1 Særskilt språkopplæring for elever fra språklige minoriteter, 2-8 i Opplæringsloven o Elever i grunnskolen med annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring frem til
DetaljerKvalitetssikring av spesialundervisningen i Lillehammerskolen Felles rutiner for skole og PPT
Kvalitetssikring av spesialundervisningen i Lillehammerskolen Felles rutiner for skole og PPT 18.08.2014 Innhold Fase 1: Førtilmelding og utredning... 2 Plikt til å vurdere utbyttet av opplæringen før
DetaljerVeileder s team - sirkel PPT Indre Salten September 2016 Revidert høst 2017
Veileder s team - sirkel PPT Indre Salten September 2016 Revidert høst 2017 NYE PPT Indre Salten Beiarn, Fauske, Saltdal, Steigen, Sørfold Vertskommune Fauske. Besøksadresse: Storgata 52. Tlf. 75 60 45
DetaljerTilpasset opplæring og spesialpedagogikk
Tilpasset opplæring og spesialpedagogikk Barnehager og skoler i Iveland 2016 0 Innhold INNLEDNING... 2 Planen omhandler:... 2 OVERORDNET MÅLSETTING... 3 Tidlig innsats:... 3 Spesialpedagogisk saksgang
DetaljerPlan for psykososialt skolemiljø. Ved. Smørås skole
Plan for psykososialt skolemiljø Ved Smørås skole 2014 1 1. Innledning Plan for psykososialt miljø ved Smørås skole knytter seg til skolen visjon om at Smørås skole skal være et godt sted å være og et
DetaljerPlan for overgang fra barnehage til skole/sfo og fra barneskole til ungdomsskole
Plan for overgang fra barnehage til skole/sfo og fra barneskole til ungdomsskole Revidert utgave februar 2018 Plan for overgang fra barnehage til skole/sfo Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen
DetaljerRutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO)
Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Mål TPO-team skal bidra til å sikre skolens tilpassa opplæring jfr. 1-3 opplæringsloven Grunnlag for instruks Arbeidsoppgaver og rutiner i forhold
DetaljerDysleksiplan Hellerasten skole
Hellerasten skole Redigert september 2017 Dysleksiplan Hellerasten skole Rutiner for tilrettelegging og tilpasninger for dyslektikere Våren på 7. trinn Informasjon overføres ut fra samtykke fra foreldrene.
DetaljerSPESIALPEDAGOGISK HJELP ihht BARNEHAGELOVEN kap. V, 19 a - e
BTI Bedre Tverrfaglig Innsats SPESIALPEDAGOGISK HJELP ihht BARNEHAGELOVEN kap. V, 19 a - e Denne prosedyren skal sikre at alle barn i Rakkestad kommune med rett til spesialpedagogisk hjelp etter Barnehageloven
DetaljerKvalitetsplan for Hafrsfjord skole
2016-2020 Kvalitetsplan for Hafrsfjord skole 1 Kvalitetsplan 2016-2020 Hafrsfjord skoles nye kvalitetsplan som gjelder fra 2016 202. Planen er forankret i Kunnskapsløftet og knyttet opp mot Stavanger kommune
Detaljerspesialpedagogisk hjelp før skolepliktig alder
Rutiner vedrørende spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp før skolepliktig alder Fagansvarlig oppvekst Oppdal kommune Vedtatt i Driftsutvalget i sak 08/15, 04.11.08 Innhold RUTINER VEDR.... 3 SPESIALUNDERVISNING
DetaljerRutinebeskrivelse Spesialundervisning Oppdal kommune Juni 2010
1 Rutinebeskrivelse Spesialundervisning Oppdal kommune Juni 2010 Innhold RUTINER VEDR. SPESIALUNDERVISNING OG SPESIALPEDAGOGISK HJELP FØR OPPLÆRINGSPLIKTIG ALDER... 3 Saksgang vedr. spesialundervisningen
DetaljerLINDESNES KOMMUNE Oppvekst- og kulturetaten Lindesnesskolen
Rutiner for overgangen fra 7.til 8. trinn 2015/2016 Lindesnes ungdomsskole, Nyplass skole, Spangereid skole og Vigmostad privatskole har tre møter i skoleåret. Det er Lindesnes ungdomsskole som har ansvar
DetaljerPLAN FOR OVERGANGER for barn og unge
PLAN FOR OVERGANGER for barn og unge (oppdatert 21.05.13) KONGSVINGER KOMMUNE www.kongsvinger.kommune.no T: 62 80 80 00 F: 62 80 00 01 A: Postmottak, 2226 Kongsvinger E: postmottak@kongsvinger.kommune.no
DetaljerRutiner ved elevfravær ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! Handlingsplan ved fravær
Rutiner ved elevfravær For å sikre oppfyllelse av 2-1 i Opplæringsloven, Rett og plikt til skolegang har Frosta skole disse rutinene ved elevfravær: ALLE BARN SKAL GÅ PÅ SKOLEN OG HVER DAG TELLER! FORMÅL
DetaljerOppfølging av elever vi bekymrer oss for (Lese-skriveregneløftet)
Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 10.02.2017 10736/2017 2017/1032 Saksnummer Utvalg Møtedato Komite for Oppvekst og kultur 08.03.2017 Bystyret 30.03.2017 Oppfølging av elever
DetaljerØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret
ØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret 2016-2017 Visjon og pedagogisk plattform: Vår visjon: Alle skal med et trivelig sted Våre verdier bygger på RESPEKT o Vi følger trivselsreglene o Vi er høflige mot
DetaljerForeldremøte skolestartere aktiv og inkluderende med utfordringer for alle.
Foreldremøte skolestartere 2019 aktiv og inkluderende med utfordringer for alle. MÅL Foreldrene skal få : Innsikt i hva det innebærer å ha barn i skole. Plikter og rettigheter Informasjon om hvor og hvordan
DetaljerÅRSHJUL FOR SAMARBEIDET MELLOM SKOLE OG PPT FOR Å IVARETA GOD TILPASSET OPPLÆRING FOR ALLE I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND
ÅRSHJUL FOR SAMARBEIDET MELLOM SKOLE OG PPT FOR Å IVARETA GOD TILPASSET OPPLÆRING FOR ALLE I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND For å ivareta og videreutvikle samarbeidet mellom skolen og PPT er det satt
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Revidert, august 2016 Hovedmål: Ved Finsland skole er det nulltoleranse mot mobbing, slik at elevene har et trygt og trivelig skolemiljø uten mobbing og annen krenkende atferd.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ADFERD
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ADFERD MÅL FOR SELVIK SKOLE Alle elever på Selvik skole skal oppleve et trygt skolemiljø uten mobbing og krenkende adferd Planen er godkjent av FAU (dato) og SMU
DetaljerPLAN FOR OVERGANG BARNETRINN/UNGDOMSTRINN FOR SKOLENE I HUNDVÅG BYDEL oktober 2017
PLAN FOR OVERGANG BARNETRINN/UNGDOMSTRINN FOR SKOLENE I HUNDVÅG BYDEL 2017-2018 4.oktober 2017 Skolene har i denne planen samordnet innhold og tidspunkt for de ulike aktivitetene ved overgang til ungdomstrinnet.
DetaljerPLAN FOR SAMMENHENG BARNEHAGE-SKOLE/SFO RYGGE KOMMUNE
PLAN FOR SAMMENHENG BARNEHAGE-SKOLE/SFO RYGGE KOMMUNE «Gledet meg til å bli stor, til matte og til lekser» «Det var mye gøyere enn jeg trodde det skulle være» «Jeg gruet meg til begynne, men så var det
DetaljerVelkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019
Bekkelaget skole 29.05.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å samarbeide,
DetaljerINDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN OG ÅRSRAPPORT Basert på sakkyndig utredning fra PPT datert og enkeltvedtak om spesialundervisning datert
INDIVIDUELL OPPLÆRINGSPLAN OG ÅRSRAPPORT Basert på sakkyndig utredning fra PPT datert og enkeltvedtak om spesialundervisning datert 1. PERSONALIA Elevens navn: Skole: Skoleår: Foresatt: Foresatt: Født:
DetaljerÅrsplan Kvås skole. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017.
Årsplan 2017 Kvås skole Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017. Årsplanen viser
DetaljerVelkommen til Osloskolen
Velkommen til Osloskolen Skolestart 2016/2017 Klar for skolestart, snart? Dette skal vi snakke om Vi er Grefsen skole Skole-hjem samarbeid Hva skal elevene lære? Oppfølging av elevene Grefsen Aktivitetsskole
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Paradis skole 01.09.2015 Skolens overordnete mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen Definisjon på mobbing: Gjentatt negativ eller
DetaljerRUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE I SUNNDAL KOMMUNE
RUTINER FOR OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE I SUNNDAL KOMMUNE Rutiner for overgang fra barnehage til skole i Sunndal kommune 1. Mål og begrunnelse 1.1 Målsetting Rutinene skal sikre at overgangen fra
DetaljerPlan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE
Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole
DetaljerHalden videregående skole
1 Fraværsoppfølging Stort fravær fører til at elever går glipp av opplæring og samhandling med medelever, og i neste omgang vil lærerne mangle grunnlag for å sette karakter i fag. Resultatet vil bli at
DetaljerVelkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019
Brynseng skole 03.08.2018 Velkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å
DetaljerRutiner for spesialpedagogisk hjelp /spesialundervisning i barnehage, grunnskole, videregående skole og PPT i Ofoten
(Sist revidert 24.09.10) Rutiner for spesialpedagogisk hjelp /spesialundervisning i barnehage, grunnskole, videregående skole og PPT i Ofoten 1. Kontakt skole/ barnehage og PPT. Ordningen med fast PPT-kontakt
DetaljerPlan for å sikre trygghet, trivsel og et godt læringsmiljø for alle
Plan for å sikre trygghet, trivsel og et godt læringsmiljø for alle 1. Forankring 2. Forebygging 3. Rutiner ved mobbing/mistrivsel eller mistanke/bekymring for mobbing/mistrivsel. Et godt og trygt skolemiljø
DetaljerVelkommen til Osloskolen
Lusetjern skole 07.06.2017 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2017/2018 ENGASJEMENT RAUSHET LÆRING OG LIVSGLEDE SAMARBEID MOT Et trygt og godt skolemiljø Alle elever skal ha det bra på skolen Skolen har
DetaljerSAMARBEID SKOLE - HJEM
SAMARBEID SKOLE - HJEM I den generelle del av den nasjonale læreplanen påpekes det at foreldrene har hovedansvaret for oppdragelsen, og at skoleverket skal samarbeide med elevenes foreldre. Denne klare
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Definisjonen på mobbing «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer».
DetaljerANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE
ANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE Sørumsand skoles definisjon på mobbing: Vi snakker om mobbing når en eller flere personer, gjentatte ganger og over en viss tid, sier eller gjør vonde og ubehagelige ting
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling KIRKEKRETSEN SKOLE 1 HVA ER MOBBING "Mobbing er gjentatt negativ eller «ondsinnet» adferd fra en
DetaljerBuvollen SKOLE - PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN Lillehammerskolen en skole med kvalitativ god opplæring i et inkluderende miljø
Buvollen SKOLE - PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017-18 Lillehammerskolen en skole med kvalitativ god opplæring i et inkluderende miljø Strategiplanen 2017-2021 Lillehammerskolens langsiktige strategisk mål
DetaljerNORDREISA KOMMUNE Plan for overgang mellom barnehage og skole
NORDREISA KOMMUNE Plan for overgang mellom barnehage og skole Rev. 30.09.13. Rev. 17.06.14. Rev. 24.08.16 Plan for samarbeidet Mål : Vi ønsker å lette overgangen mellom barnehage skole for enkeltbarnet
DetaljerHandlingsplan mot mobbing Hovinhøgda skole og SFO
Handlingsplan mot mobbing Hovinhøgda skole og SFO Innledning: På Hovinhøgda skole er samarbeid mellom og sentralt innenfor forebygging og håndtering av mobbing. Alle voksne rundt barna har et ansvar for
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Hovedmål: Ved Finsland skole er det null toleranse mot mobbing, slik at elevene har et trygt og trivelig skolemiljø uten mobbing og annen krenkende atferd. INNHOLD 1. Forebyggende
DetaljerÅrshjul Vegårshei skule
Årshjul Vegårshei skule 2017-2018 Må sees i sammenheng med oversikt over ukeplaner og fellestider. 1 4 har fra dette skoleåret ingen onsdager som de skal gå på skolen. 5. kl har fra dette skoleåret full
DetaljerEn beskrivelse av noen av temaene i Foreldreundersøkelsen.
Temaene i Foreldreundersøkelsen En beskrivelse av noen av temaene i Foreldreundersøkelsen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 18.09.2014 Elevundersøkelsen, Lærerundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen kartlegger de
DetaljerVelkommen til Bekkelaget skole!
Velkommen til Bekkelaget skole! Skolestart 2016/2017 Alt er mulig med innsats for læring! Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes medansvar i
DetaljerHandlingsplan mot mobbing på Eiganes skole. Er tilstede Er i utvikling Går sammen
Handlingsplan mot mobbing på Eiganes skole Er tilstede Er i utvikling Går sammen Revidert 27.06.2018 Skolens mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing. Læringsmiljøet
DetaljerHandlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole
Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge
DetaljerVirksomhetsplan 2016
Virksomhetsplan 2016 Samspill og læring for alle! Innholdsfortegnelse Kommunens overordnede mål og utviklingsmål 3 Mer og bedre læring..4 Matematikk.. 5 Klasseledelse/vurdering for læring 6 Andre viktige
Detaljer;-) PLAN FOR OVERGANGER. for barn og unge. KONGSVINGER KOMMUNE www.kongsvinger.kommune.no. (pr. 26.03.14) T: 62 80 80 00 F: 62 80 00 01
PLAN FOR OVERGANGER ;-) for barn og unge (pr. 26.03.14) KONGSVINGER KOMMUNE www.kongsvinger.kommune.no T: 62 80 80 00 F: 62 80 00 01 A: Postmottak, 2226 Kongsvinger E: postmottak@kongsvinger.kommune.no
DetaljerUtarbeidet av PPT/OT og Karriere Asker og Bærum november 2007
Utarbeidet av PPT/OT og Karriere Asker og Bærum november 2007 Opplæringslovens 8.2 sier at -.. Kvar elev skal vere knytt til ein lærar (kontaktlærar) som har særleg ansvar for dei praktiske, administrative
DetaljerÅrshjul Vegårshei skule
Årshjul Vegårshei skule 2016-2017 Må sees i sammenheng med oversikt over ukeplaner og fellestider. 1. 4. klasse har skole følgende onsdager: 28. sept, 26. okt, 30. nov, 19 april og 7. juni 5. klasse har
DetaljerFAU VASSØY SKOLE Møte
FAU VASSØY SKOLE Møte 05.10.2017 HVA ER FAU? Lovfestet i Opplæringsloven 11-4 BINDELEDD mellom skole og hjem TALERØR for foreldrene FORUM for erfaringsutveksling FAU er en forkortelse for Foreldrerådets
DetaljerTILTAKSPLAN 2013-2014
Prioriteringer TILTAKSPLAN 2013-2014 Ekstra fokus 2013-2014 Kontinuerlige og lovpålagte prosesser Fagerlia videregående skole Vår visjon Kunnskap, mangfold, trivsel Vårt verdigrunnlag Fagerlia videregående
DetaljerThomas Nordahl om tester i skolen:
Thomas Nordahl om tester i skolen: «Det er den eneste måten vi kan sikre oss kunnskap om elevene faktisk lærer det de skal lære. For vi kan ikke basere oss på det vi tror eller synes går greit. Vi må vite.
DetaljerÅrshjul Vegårshei skule
Årshjul Vegårshei skule 2016-2017 Må sees i sammenheng med oversikt over ukeplaner og fellestider. 1. 4. klasse har skole følgende onsdager: 28. sept, 26. okt, 30. nov, 19 april og 7. juni 5. klasse har
DetaljerPlan for overgang grunnskole - videregående skole
Plan for overgang grunnskole - Mål: Sikre god overgang fra grunnskole til Unngå omvalg /frafall Opprettholde og videreutvikle godt samarbeid mellom grunnskole og Del 1: Rutiner i ungdomskolen før skolestart
DetaljerVirksomhetsplan for Berger skole 2012/2013
1 Virksomhetsplan for Berger skole 2012/2013 Visjon: Berger skole, et godt sted å være Pedagogisk mål: Elevene har god motivasjon og høye ambisjoner for læring 2 Generelt om skolen Berger skole er en 1
DetaljerDREIEBOK. En modell for felles ansvar og faglig samarbeid mellom skole, PPT og institusjon.
DREIEBOK En modell for felles ansvar og faglig samarbeid mellom skole, PPT og institusjon. 2 SAMFUNNSOPPDRAGET 3 BAKGRUNN FOR SAMARBEIDSMODELLEN FORSKNING, MARGINALISERING OG ØKT FOKUS PÅ SKOLE Flere longitudinelle
DetaljerÅrshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2019/2020
Årshjul for tett oppfølging av alle elever for å øke fullføring og kompetanseoppnåelse ved Strømmen videregående skole. Skoleåret 2019/2020 Identifisering Kartlegging Oppfølging Strømmen videregående skole
DetaljerÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE/SFO
ÅS KOMMUNE RETNINGSLINJER FOR OPPVEKST- OG KULTURETATEN PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE/SFO PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE/SFO Ved å ha en plan for overgang barnehage- skole/sfo, ønsker Ås kommune
DetaljerÅRSMELDING 2014/15 SANDE UNGDOMSSKOLE
ÅRSMELDING 2014/15 SANDE UNGDOMSSKOLE Årsmelding 2014/15. Årsmeldingen tar utgangspunkt i de satsingsområdene som er nedfelt i Sande kommunes «Handlingsprogram 2013-16» samt Sande ungdomsskoles egne satsingsområder.
DetaljerTidlige tegn på skolevegring:
Tidlige tegn på skolevegring: forseintkomming og sporadisk fravær, innadvendt unndrar seg kontakt, diffuse fysiske plager eller forsøker å unngå enkelte fag/situasjoner/aktiviteter HANDLINGSPLAN VED SKOLEFRAVÆR
DetaljerNORDREISA KOMMUNE Plan for overgang mellom barnehage og skole
NORDREISA KOMMUNE Plan for overgang mellom barnehage og skole Rev. 30.09.13. Rev. 17.06.14. Rev. 13.01.16 Plan for samarbeidet Mål : Vi ønsker å lette overgangen mellom barnehage skole for enkeltbarnet
DetaljerPedagogisk Psykologisk Tjeneste
Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Pedagogisk Psykologisk Tjeneste Fagansvarlig Barbro Finanger Lande Telefon 72 42 81 37 Spesialpedagog/ logoped Kirsten Stubsjøen Telefon 72 42 81 38 Side 2 Hva er pedagogisk
DetaljerPLAN FOR OVERGANG BARNETRINN/UNGDOMSTRINN FOR SKOLENE I HUNDVÅG BYDEL Revidert og sendt ut 4.oktober 2017, små endringer 8.januar 2018.
PLAN FOR OVERGANG BARNETRINN/UNGDOMSTRINN FOR SKOLENE I HUNDVÅG BYDEL 2017-2018 Revidert og sendt ut 4.oktober 2017, små endringer 8.januar 2018. Skolene har i denne planen samordnet innhold og tidspunkt
Detaljer1. Overgang barnehage skole side Overgang mellom 4. og 5. klasse side Overgang barnetrinn ungdomstrinn side 5
PLAN FOR OVERGANGER Sokndal kommune Målsetting Skape trygghet Styrke samarbeidet mellom ulike avdelinger for å skape sammenheng i barns oppvekstmiljø. Ha en tydelig overgang fra barnehage til 1.klasse,
DetaljerVelkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019
Manglerud skole 20.06.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Informasjon om skolen Nytt skolebygg Over 700 elever 1-10 skole og 1-6 International Classes (IB) lærere Ledelse Sosiallærer Skoleassistenter
DetaljerUTVIKLINGSPLAN FOR DAL SKOLE, skoleåret:
Utviklingsplanen bygger på Strategisk plan for kvalitet 2016-2025 I et 10 års perspektiv er våre fokusområder: År 2016 /17 2017/1 8 2018/1 9 2019/2 0 2020/2 1 2021/2 2 2022/2 3 2023/2 4 2024/2 5 Grunnleggende
DetaljerANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling
ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling ELEVENES LÆRINGSMILJØ Skolens ansvar og elevenes rettigheter August 2018 Forord: Kapittel 9A i opplæringsloven tar for seg elevenes læringsmiljø. Kapittelet presiserer
DetaljerSTRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE
STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til
DetaljerPLAN FOR OVERGANG BARNETRINN/UNGDOMSTRINN FOR SKOLENE I HUNDVÅG BYDEL
PLAN FOR OVERGANG BARNETRINN/UNGDOMSTRINN FOR SKOLENE I HUNDVÅG BYDEL 2016-2017 Skolene har i denne planen samordnet innhold og tidspunkt for de ulike aktivitetene ved overgang til ungdomstrinnet. Det
DetaljerPLAN FOR OVERGANG BARNETRINN/UNGDOMSTRINN FOR SKOLENE I HUNDVÅG BYDEL
PLAN FOR OVERGANG BARNETRINN/UNGDOMSTRINN FOR SKOLENE I HUNDVÅG BYDEL 2016-2017 Skolene har i denne planen samordnet innhold og tidspunkt for de ulike aktivitetene ved overgang til ungdomstrinnet. Det
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Groruddalen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Groruddalen Innhold Skolens profil... 3 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret...4 Flere
DetaljerRETNINGSLINJE VED MELDING OM KRENKENDE ATFERD, OPPLEVD UBEHAG ELLER MOBBING JF. OPPLÆRINGSLOVA 9A-3
RETNINGSLINJE VED MELDING OM KRENKENDE ATFERD, OPPLEVD UBEHAG ELLER MOBBING JF. OPPLÆRINGSLOVA 9A-3 Hva skjer? Ansvar PPTs rolle Alle - elev / medelever - foreldre / andre voksne - lærere / andre ansatte
DetaljerÅrshjul for internkontroll 9a ved skolene i Rendalen
Årshjul for internkontroll 9a ved skolene i Rendalen 9a Elevenes psykososiale miljø Hele året Tverrfaglig samarbeid (bl.a. PPT, BUP, BUT, Barnevern, helsesøster) Tett samarbeid med ulike instanser som
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkelser
Handlingsplan mot mobbing og krenkelser 01.08.2017 ble det foretatt endringer i Opplæringslova 9A. Skolens handlingsplan mot mobbing og krenkelser er revidert i tråd med nytt regelverk. Opplæringsloven
DetaljerArkivsaknr. Arkivkode Avd/Sek/Saksb htv Deres ref. Dato: 021109
Type møte REFERAT samarbeidsutvalget, Grødem skole Dato/tidspunkt Onsdag 28.10.09 kl. 18.00 19.30 Innkalt Forfall Møteleder Referent Leder SU, Kristine Enger FAU: Kathrine Edland, nestleder FAU: Alf Helge
DetaljerSKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ ENGEBRÅTEN SKOLE
SKOLENS HANDLINGSPLAN FOR ET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ ENGEBRÅTEN SKOLE INNHOLD: Innledning og målsetting Kapittel 1: Kapittel 2: Kapittel 3: Kapittel 4: Kapittel 5: Kapittel 6: Kapittel 7: Lovverk og
DetaljerEt trygt og godt skolemiljø for alle
Et trygt og godt skolemiljø for alle Hva kjennetegner et godt skolemiljø: - Respekt for alle - Trygghet for alle - Verdighet for alle - Forståelse for hverandre - Nulltoleranse mot krenkende atferd Innhold
DetaljerHENVISNING TIL PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE
Unntatt offentlighet - off.lov 13 HENVISNING TIL PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE Henvisningsgrunn Ny henvisning for vurdering av behov for spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning Vurdering av behov
DetaljerTRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE
TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et trygt og godt skolemiljø. leksehjelp og skolefritidsordningen.
DetaljerMØTEINNKALLING UTVALG FOR OPPVEKST, KULTUR, IDRETT OG FRITID
Klæbu kommune MØTEINNKALLING UTVALG FOR OPPVEKST, KULTUR, IDRETT OG FRITID Møtested: Klæbu rådhus - formannskapssalen Møtedato: 07.03.2012 Tid: 16:30 Eventuelt forfall eller endret kontaktinformasjon (adresse,
DetaljerGodeset skole KVALITETSPLAN
Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,
Detaljer