Årsplan Marja-Lena Nilsen Oksfjord barnehage

Transkript

1 Årsplan Marja-Lena Nilsen Oksfjord barnehage

2 Forord Oksfjord barnehage er en 1-avdelings barnehage for barn i alderen 0-6 år, og er en del av Oksfjord oppvekstsenter. Vi samarbeider med skolen og SFO. Oksfjord SFO har tilholdssted i barnehagen dette skoleåret. Årsplan og virksomhetsplan Årsplanen er de ansattes arbeidsverktøy, en overordnet plan for det pedagogiske arbeidet dette barnehageåret. Det er også en plan som foresatte og barna i barnehagen skal være med og utforme, gjennom ønsker/idéer om tema, aktiviteter og tradisjoner. Barnehagen skal også utarbeide en virksomhetsplan som inneholder mål for arbeidet, metoder, rutiner, samarbeid med andre instanser o.l. Den sier noe om økonomi, satsningsområde og kompetanseutvikling for ansatte. Virksomhetsplanen er en langsiktig plan som gjelder for Den deles ut når et barn begynner i barnehagen, og hver gang den revideres. Rammeplan, lover og forskrifter Barnehagens styres etter Lov om barnehager. Se html og Rammeplan for barnehager, som er en forskrift til Lov om barnehager. Rammeplanen finner dere blant annet på: Mål Gode dager barnehagen skal være allsidig, der målet er at små og store har det trivelig og kjekt sammen. Trivsel, glede og trygghet står sentralt som personalets felles pedagogiske plattform. Vi skal ha gode dager med mye tid til lek, positive fellesopplevelser og gode utviklings- og aktivitetsmuligheter.

3 Personalet i barnehagen Styrer/rektor: Marja-Lena (Maja) Koivuranta Nilsen 100% Jobber 1 dg pr uke på avdelingen i barnehagen, resten administrasjon Pedagogisk leder: Tonje O. Mikkelsen 80% Assistent: Beate Soleng Ulriksen 100% Barne- og ungdomsarbeider: Camilla K. Eriksen 50% Barne- og ungdomsarbeider: Beate Ulriksen Malin 50% Lærling etter vekslingsmodell: Freddy Andrè Karlsen Vaktmester: Arnt Pedersen Renholder: Alma Buziene Barnegruppa Barnegruppa dette året består av 11 barn i alderen 2-6 år.

4 Omsorg, lek, læring og danning Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som har sin egenart og sine tradisjoner som den skal ivareta. Den helhetlige og integrerte tilnærmingen som karakteriserer barnehagens virksomhet, ivaretas i formålet bl.a gjennom «omsorg», «lek», «læring» og» danning». Barnehagenloven 1. Formål: «Barnehagens skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barns behov for omsorg, og lek, fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen er forpliktet til å gi omsorg med vekt på verdier etter barnehageloven 1. Leken er sentral, og skal være barnehagens utgangspunkt i form av egenverdi i seg selv og som grunnlag for allsidig utvikling og læring hos barn. Danning er en livslang prosess som skjer i barnets samspill med omgivelsene, og den oppdragelsen som skjer i barnehagen. Danning er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Omsorg gir vi ved å møte barna deres der de er, i følelsene sine. De skal være trygge på oss ansatte, de skal få trøst, nærhet og kos. Det er viktig for å bygge en god selvfølelse hos barna. Når vi viser omsorg og trøster, er vi også gode rollemodeller for barna, slik lærer de også empati og omsorg for andre. Leken er svært viktig for barn. Vi i Oksfjord barnehage gir mye tid til lek for barna. Der kan de bruke fantasien, lære turtaking, ha det moro, bearbeide inntrykk og lære å forholde seg i relasjoner til andre. I lek danner de vennskap, som er med på å gi dem et godt selvbilde og selvtillit. Vi voksne har ansvaret for at alle barna får oppleve vennskap. Det er viktig for deres psykiske helse. Barnehagen er også en læringsarena. Her lærer vi barna praktiske ferdigheter, som å kle på seg, gå på do, smøre på maten sin, og ikke minst sosial kompetanse hvordan man er sammen med andre. Vi har aktiviteter som puslespill, spill, lesing m.m, som utvikler barna kognitivt og gjør dem forberedt til skolegang. Samtale og undring mellom voksne og barn er også en del av det å lære. Og at voksne har barna med seg i daglige gjøremål, som baking, middagslaging, dekking av bord og lignende. Og alt dette er en del av danning av et menneske. Hvem er vi, hvem skal vi være? Vi skal lytte til barna, ta dem med på råd, la alle bli hørt og sett. Barna skal føle seg verdifull som den de er.

5 Barns medvirkning Barns medvirkning er nedfelt gjennom FNs barnekonvensjon og i Lov om barnehager 3. Medvirkning rommer mer enn medbestemmelse. Begrepet kan forstås som å gjøre noe sammen. En måte å oppfatte barns rett til medvirkning er å si at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. En vid forståelse inkluderer barns rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en virkning i sosial sammenheng. Vi lar barna jevnlig få muligheten til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering. Personalet er bevisst på å stoppe opp og lytte til barna. Noen barn kan ikke ordlegge seg, men har likevel en tydelig mening om hva det vil/ønsker. Barna skal få velge hva de vil leke med, hvem de ønsker å leke med. Hva skal de ha på brødskiva m.m? Nå som de fleste barn har mesteparten av sin oppvekst i institusjon er det viktig å være bevisst at barna skal få danne og være i sin barnekultur. Vi voksne skal ikke styre dem i ett og alt. Temaene vi skal jobbe med i år er hentet fra det vi ser barna er opptatte av, tema foreslått av foreldregruppa, tradisjoner vi har og det som en del av storsamfunnet har fokus på. Foreldresamarbeid Samarbeid mellom barnehagens personale og foreldre/foresatte er en selvfølgelig del av barnehagens arbeid. Foreldrene har ansvar for barnets oppdragelse og barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver. Med samarbeid menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Spørsmål knyttet til barnets trivsel og utvikling samt barnehagens pedagogiske virksomhet skal drøftes. For personalet er det viktig å finne en balanse mellom respekt for foreldrenes prioriteringer og å ivareta barns rettigheter og grunnleggende fellesverdier som barnehagen er forpliktet på. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på en gjensidig åpenhet og tillit. Foreldre må kunne stole på at de kan ta opp det som opptar dem i forhold til barnet og barnehagen, selv om det skulle innebære kritikk Rammeplan for barnehagen 2006 Det er svært viktig at personalet i barnehagen og foreldrene får til et godt samarbeid. Ungene merker godt om foreldrene er trygge og har tillit til personalet det igjen er med på å gjøre barna trygge på oss som jobber her. Dersom dere foreldre ønsker å snakke med oss om noe som oppleves vanskelig, kan dere be om en samtale ved bringing/henting. Da kan vi gå inn på et rom der vi kan prate uforstyrret. Men vi ber om forståelse for at dette blir vanskelig om det er så tidlig/sent på

6 dagen at det bare er ett personale på jobb. Da må denne være sammen med barna som er på avdelingen. Så kom gjerne litt tidligere på ettermiddagen om dere ønsker tid til en prat. Ellers er det satt av tid til 2 foreldresamtaler pr år, ca november og mai. Dersom det er behov for flere samtaler utover dette tar enten personalet eller foreldrene initiativ til dette. Vi informerer om når foreldresamtalene starter. Det er foreldrenes ansvar å følge opp dette; ved å møte opp til samtale, eventuelt avtale annet tidspunkt. Foreldresamtalene er viktige for oss ansatte. Dere som foreldre kjenner barnet best og det er avgjørende for vårt arbeid at vi får del i deres erfaringer med barnet. Samtidig kan vi i barnehagen gi dere informasjon om hvordan vi opplever barnet i barnehagen, i samspill med andre voksne/barn, språklig, motorisk og generell utvikling. Personalet forbereder seg til samtalene ved at vi går igjennom nedskrevne observasjoner som gjøres fortløpende gjennom barnehageåret og deler opplevelser og erfaringer vi har hver for oss sammen med barnet. Pedagogisk leder har foreldresamtalene. Foreldrerådet: Et foreldreråd i barnehagen består av alle foreldre/foresatte. Foreldrerådsleder velges på foreldremøtet i barnehagen for 2 år om gangen. Det samme gjelder vararepresentant. Foreldrerådet er et organ der foreldrene kan møtes uten at barnehagens ansatte er tilstede. Der kan de ta opp felles saker de ønsker barnehagen skal jobbe med, endre på o.l. Barnehagen er disponibel som møtelokale for dere. Samarbeidsutvalget: Samarbeidsutvalget består av representanter fra foreldrerådet i skole og barnehage, kommunen (eier) og personalet fra skole og barnehage. I tillegg har styrer/rektor funksjon som sekretær. Samarbeidsutvalget har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for oppvekstsenteret innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. De skal hver høst godkjenne barnehagens årsplan. Ellers kan det være saker som gjelder økonomi, drift m.m. Andre samarbeidspartnere: PPT Helsesøster Barneverntjenesten Skole- barnehagefaglig rådgiver i kommunen Fysioterapeut Graden av samarbeid med disse instanser varierer en del fra år til år, alt etter hvilke behov barnehagen og enkeltbarn har. Planleggingsdager: De kommunale barnehagene i Nordreisa kommune har 5 planleggingsdager pr år, samt en kommunal kursdag. Da er barnehagen stengt. Disse datoene, men det mangler to dager til, en ca oktober/november 2015 og en i juni og 4. august januar mai 2016

7 Pedagogisk dokumentasjon og vurdering Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen Rammeplanen kap. 4 Evaluering: Hva fungerer bra, hva kan vi bli bedre på? Hvordan har barna det? Hvordan har personalet det? Gjennom refleksjon og dokumentasjon skal vi få innsikt i hva som bør endres og hva vi ønsker å beholde. Det som fungerer kvalitativt godt skal vi bevare, og vi skal prøve å endre på det som bremser for kvalitetsutviklingen. Det skal settes av tid på personalmøter, avdelingsmøter og planleggingsdagene. Det skrives referat fra alle møter. Informasjonsbrev: Vi skriver et informasjonsbrev til foreldrene om hva som rører seg i barnehagen og barnegruppa. Dette utgis etter behov, 4-6 ganger pr år. Regelmessig observasjon: Å observere betyr å iaktta og undersøke hvordan noe forholder seg. Vi skal systematisk samle inn informasjon med fokus på samhandling. Vi observerer hvordan våre arbeidsmåter påvirker barna. Observasjonene skal danne grunnlag for refleksjon. Bruke TRAS for språkregistrering ved behov Enkle skjema for kartlegging av aktivitet Løpende protokoll av korte hendelsesforløp Skrive ned barnefortellinger Medarbeidersamtale: 1 gang i året. Styrer har medarbeidersamtale med de ansatte. Avdelingsmøter: En gang pr måned har personalet møte på kveldstid. Her blir nye planer og aktiviteter planlagt og de planene som er gjennomført evalueres. Personalmøter: Personalet har møter ca hver annen måned der det er tid for å samtale om arbeidet vi gjør, faglig utvikling, utveksling av informasjon om barn og hverandre, samarbeid m.m.

8 Dette er temaene vi ønsker å jobbe med i år. August Desember Mars Tilvenning, bli kjent med barnehagen, barn/personalet, rutiner, dagsrytme Jul Påske, vinteraktiviteter I år har vi valgt å ha to fokusområder som vi skal jobbe med gjennom hele året. Det er natur og lesing. Lesing Vi ønsker å fokusere mer på lesing dette barnehageåret. Det gjøres med fast lesestund hver dag, vi låner bøker sammen med barna på bokbussen og bøker står fremme for å øke interessen for bøker. Vi fortsetter med garderobebibliotek der foreldre/barn kan låne bøker med hjem. Vi skal ha mer samarbeid med biblioteket, både bokbussen og biblioteket på Storslett. Vi presenterer bokstaver for barna, med navn, lyd og utseende. Hvilke ord begynner på lyden, slutter på lyden, eller har lyden i seg? Vi bruker små og store bokstaver i dette arbeidet. Vi lager bokkofferter/bokbokser som har rekvisitter i seg, slik at barna kan leke med de aktuelle temaer som er i bøkene, og de får se og øke sin språkforståelse, når de ser begrepene mens de leses om. Vi leser det meste innen barnelitteratur: fortellinger, eventyr, faktabøker, pekebøker. Når vi også arbeider med tema natur, er det naturlig å bruke oppslagsverk, faktabøker og fortellinger om dyr og natur. For eksempel fant barna en edderkopp i høst, og ved hjelp av en oppslagsbok, kunne vi fastslå at det var en hvitkorsedderkopp. Når barna er med i prosessen, ser de nytten av å kunne lete i bøker for å finne svar. Vi har også barn i barnehagen med samisk morsmål. Det er en ressurs for både barn og voksne. Barna lærer om at det er andre språk man kan kommunisere på, og vi lærer enkelte ord. Vi prøver å bruke denne ressursen i hverdagens aktiviteter. Dette er et langsiktig opplegg for å fremme barnas interesse for lesing og skriving. Det er for å få gode lesevaner tidlig, så det vekkes en interesse for lesing. Barnehagen ønsker å være med i Nordreisa-skolenes satsning på lesing, for å øke elevenes leseferdigheter. Natur Natur er et mangfoldig tema å fordype seg i. Det rommer alt fra matproduksjon, dyr i skogen, havet, elva, naturmateriell, turer, insekter, planter, fugler med mer. Oksfjord barnehage ligger «midt i smørøyet» når det gjelder nærhet til naturen. Vi vil benytte fjæra, skogen, uteområdet til barnehagen, vannet og elva som læringsarena, og vi vil fokusere på dyr og planter i vår fauna/flora, samt andre ting som barna viser stor interesse for.

9 Vi håper å få delta på elgjakt med de store barna og å få besøke en gård i år, dra på mange turer både sommer og vinter. Også av og til sammen med skoleelevene. Vi ønsker å gi barna gode opplevelser ute, lære dem å ta vare på dyr og miljøet, og gi dem erfaringer som gjør at de selv ønsker å være mye ute. Naturen gir mange muligheter for lek og utforsking, og å oppleve å mestre utfordringer i forhold til vær og terreng er også med på å gi barna et godt selvbilde. I henhold til Rammeplan for Barnehagene har vi også 7 fagområder vi skal arbeide med. Disse er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Rammeplanen sier noe om hva barna skal oppleve å få kjennskap til i forhold til de ulike fagområdene. I arbeidet med fokusområdene, vil vi også jobbe med alle fagområdene. F.eks når vi er på tur i skogen for å se etter sportegn, vil fagområdene for «kropp, bevegelse og helse», «natur, miljø og teknikk», «nærmiljø og samfunn» «kommunikasjon, språk og tekst» og «antall, rom og form» være fagområder vi arbeider med. Vi bruker kroppen på tur i nærmiljøet, det er bra for helsa å være i bevegelse. Vi har på forhånd samtalt om sportegn, kanskje lett i faktabøker etter bilder og beskrivelse, vi er i naturen, vi utforsker, og vi finner x antall sportegn, med ulik form som kan artsbestemmes utfra kunnskapen vi har lest oss frem til. Vi kan benytte IKT for å dokumentere resultatene og for å lage en utstilling.

10 Plan for overgang mellom barnehagen og skolen Barnehagene skal ifølge Rammeplanen ha en plan for overgang mellom barnehage og skole. Oksfjord barnehage følger Nordreisa kommunes plan, med justeringer som passer for oppvekstsenteret. Vi har en del felles aktiviteter for å bli kjent med hverandre. Barna i barnehagen er innom skolen i ulike anledninger, slik trygges de på lokalet og de ansatte i skolen. Ca oktober: Fellestur elgjakt, de største barna i barnehagen og elevene ved skolen. Avhenger av at det passer for elgjaktlaget Desember: Skolen inviterer til felles lunsj Desember: Barnehagene går Lucia på skolen Desember: Felles juleavslutning/foreldrekaffe Januar-juni: Førskolegruppe for de eldste barna i barnehagen. Har diverse skoleforberedende aktiviteter Påsketider: Barnehagen inviterer elevene ved skolen til påskelunsj Felles skidag for elevene ved skolen og de eldste barna i barnehagen Juni: Førskoledag for de barna som skal begynne ved skolen om høsten. Utdeling av skolesekker m.m. Tur for både barnehage og skole. Barnehagen og skolen har felles uteområde og omgås hver dag.

11 Praktiske rutiner og regler Henting/bringing: Dersom andre enn foreldre/foresatte skal hente barnet må vi få beskjed om dette. Vi har ikke lov å sende barnet med dem hjem uten å ha fått beskjed. Når foreldre eller andre som henter barnet er kommet, er barnet deres ansvar. Dette for eksempel dersom det er behov for å skifte bleie akkurat da. Dette i tråd med at det for barnet er ganske unaturlig at de ansatte skal skifte på når mor/far er der. Noen ganger opplever vi at foreldre ringer for å høre om vi kan ha barna ferdig påkledd når de kommer og skal hente til f.eks. tannlege, lege m.m. For å hindre misnøye ved at personalet glemmer dette har vi rutine på å heller oppfordre dere til å komme 5 min tidligere og selv ta påkledningen. Dersom det ønskes å ta opp noe man er misfornøyd med kan man be om å få et ord med ped.leder eller den ansatte som er i garderoben. Da kan man gå på et annet rom og ta en prat. Garderoben, med mange barn og andre foresatte rundt seg er ikke rette stedet å ta opp slikt. Når vi har noen under utdanning (studenter, lærekandidater, lærlinger osv) skal man ikke ta opp eventuelle klager med dem. Da kan man heller kontakte ped.leder eller styrer pr telefon dersom disse ikke er til stede i barnehagen. Private leker i barnehagen: Det er ikke anledning til å ha med private leker i barnehagen. Vi har gjennom gjentatte forsøk sett at det fører til mange konflikter og utestenging av enkeltbarn når barna har med leker hjemmefra. Det er lov å ha med sykkel, ski og akebrett. Ikke rattkjelke. Klær: Barna må ha med klær for alle typer vær til barnehagen. Ha regnklær og støvler her til enhver tid. Ellers trenger barna skifteklær; truser, longs, sokker, body, t-skjorte, jumper og bukse. Disse kan være i kurven barnet har på sin plass i garderoben. Alle klærne må merkes med barnets navn. Dersom barnet mangler klær for utelek eller skift en dag, kontaktes foreldrene slik at de kommer med klær til barnehagen (dersom det ikke lånes av andre barn). De som ikke vil vi skal låne bort deres barns klær må gi beskjed om dette til personalet. Vi låner ikke bort klær barnet deres har bruk for selv. Lån av klær er mest aktuelt i de tilfeller foreldrene jobber på Storslett og ikke rekker å komme innom med klær. Allergier: Til enhver tid er det barn eller personale i barnehagen med allergi av ulike slag. Det kan være allergi mot eks dyr, mat, parfyme og lignende. Vi ber om at det tas hensyn til dette, slik at barna for eksempel ikke får en dusj med parfyme av mor/far før de kommer i barnehagen, eller at dere bruker sterkt parfymert skyllemiddel i klærne. Rutiner ved sykdom: Ofte opplever vi i barnehagen at barna blir syke i løpet av barnehagehverdagen. Da har vi rutine på å ringe foreldrene slik at de henter barnet hjem. Dersom vi ikke får tak i foreldrene ringer vi nød-kontakten. I barnehagen er det viktig at barna er friske og ved god allmenntilstand. Noen ganger opplever vi at barna kommer hit

12 mens de egentlig har trengt å hvile hjemme. Da ringer vi foreldrene uavhengig om barnet har feber eller ikke. Vi anbefaler at et barn som har hatt feber kvelden før eller om natten ikke kommer i barnehagen dagen etter. Ikke minst pga smittefaren. Ved omgangssyke anbefales det at barnet er symptomfri 48 timer før det kommer i barnehagen. Barnehagen følger samme rutiner ved sykdom som alle kommunale barnehager i Nordreisa. Disse bygger på «Lov om miljøretta helsevern i skoler og barnehager» og retningslinjer gitt av Folkehelseinstituttet, av Disse deles ut til informasjon på første foreldremøte om høsten. Behovsprøving Personalet i barnehagen har møtetid på kveldstid for å planlegge månedsplaner, aktiviteter o.l. De timene vi har møte opparbeider vi timer til avspasering. Det er vanskelig å få avspasert utenom ferier og høytider. Derfor sender vi ut behovsundersøkelse til jul, påske og sommerferie. Av erfaring vet vi at det er mange barn som har fri i de nevnte ferier/høytider. Dermed er det færre barn i barnehagen og personalet får mulighet til å avspasere. Når vi får oversikt over hvilke dager barna er borte fra barnehagen kan vi sette vaktlista opp deretter. Det avtales når personalet skal få fri ut fra de svarene vi får på behovsundersøkelsene. Derfor er det svært viktig at foreldre/foresatte tenker nøye gjennom reelt behov og holder seg til det dere har svart oss. Noen foreldre ønsker å ha barna i barnehagen dersom det er flere barn der samme dag. Men når flere foreldre sier det på den måten blir det et vanskelig puslespill for oss. Sett derfor opp alle dagene dere ønsker benytte, så kommer vi heller tilbake til om det er andre barn i barnehagen den dagen eller ikke.

13 Behovsundersøkelse jula 2015 Personalet i Nordreisa kommunes barnehager er pålagt å ta ut avspasering i forbindelse med store høytider og ferier, når det ofte er lite barn i barnehagen. Derfor trenger vi en oversikt over hvilke barn som kommer hvilke dager, slik at vi kan planlegge hvor mange som skal være på jobb disse dagene og hvem som skal avspasere. Det er ikke anledning å kjøpe dag disse dagene, selv om mange barn har fri, da vi må få brukt opp avspasering. Vi ber dere alle om å svare på skjema, selv om dere ikke blir å benytte plassen de oppsatte dagene. NB! Dersom ingen barn er kommet innen det siste klokkeslettet som er satt opp av dere på svarskjemaene, vil barnehagen stenge og personalet avspaserer resten av dagen. Dette fordi vi har erfart at det er dager da ingen av de oppsatte barna kommer, mens personalet har ventet i flere timer uten barn. Vi oppfordrer dere uansett til å gi beskjed dersom barnet ikke kommer, eks pga sykdom og lignende. Svarfrist klipp Barnets navn: Ved behov for å benytte plassen, skriv klokkeslett. De som ikke skal benytte plassen setter kryss. Barnehagen er stengt julaften og nyttårsaften. Planleggingsdag og stengt første virkedag etter nyttårsaften, mandag 4.januar 2016 Dag og dato Kommer klokka Hentes klokka Mandag 21.desember 2015 Tirsdag 22.desember 2015 Onsdag 23.desember 2015 Mandag 28.desember 2015 Tirsdag 29.desember 2015 Onsdag 30.desember 2015

14 Behovsundersøkelse påska 2016 Personalet i Nordreisa kommunes barnehager/skolefritidsordninger er pålagt å ta ut avspasering i forbindelse med store høytider og ferier, når det ofte er lite barn i barnehage/sfo. Derfor trenger vi en oversikt over hvilke barn som kommer hvilke dager, slik at vi kan planlegge hvor mange som skal være på jobb disse dagene og hvem som skal avspasere. Det er ikke anledning å kjøpe dag disse dagene, selv om mange barn har fri, da vi må få brukt opp avspasering. Vi ber dere alle om å svare på skjema, selv om dere ikke blir å benytte plassen de oppsatte dagene. NB! Dersom ingen barn er kommet innen det siste klokkeslettet som er satt opp av dere på svarskjemaene, vil barnehagen stenge og personalet avspaserer resten av dagen. Dette fordi vi har erfart at det er dager da ingen av de oppsatte barna kommer, mens personalet har ventet i flere timer uten barn. Vi oppfordrer dere uansett til å gi beskjed dersom barnet ikke kommer, eks pga sykdom og lignende. Svarfrist klipp Barnets navn: Ved behov for å benytte plassen, skriv klokkeslett. De som ikke skal benytte plassen setter kryss. Dag og dato Kommer klokka Hentes klokka Mandag Tirsdag Onsdag Stenger kl 12.00

15 Behovsundersøkelse sommeren 2016 Personalet i Nordreisa kommunes barnehager er pålagt å ta ut avspasering i forbindelse med store høytider og ferier, når det ofte er lite barn i barnehagen. Derfor trenger vi en oversikt over hvilke barn som kommer hvilke dager, slik at vi kan planlegge hvor mange som skal være på jobb disse dagene og hvem som skal avspasere. Vi ber dere alle om å svare på skjema, selv om dere ikke blir å benytte plassen de oppsatte dagene. Svarfrist klipp Barnets navn: Ved behov for å benytte plassen, sett kryss. De som ikke skal benytte plassen lar stå åpent. Uke/dag Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Uke 26 Uke 27 Mandag 11.juli 2016 stenger barnehage og SFO for sommerferie. Det er stengt uke 28,29,30 og 31. Planleggingsdager for personalet 8.-9.august Velkommen til nytt barnehage- og SFO år, onsdag 10.august 2016! GOD FERIE!