Eli Hovdenak. Vi du og jeg. For barnehager og grunnskole

Transkript

1 Eli Hovdenak Vi du og jeg For barnehager og grunnskole «Komplott» 2001

2 Informasjon om transport av vandreutstillinger Den aktuelle barnehage eller skole som skal motta en vandreutstilling sørger selv for frakten til seg. Kontakt museet for hentested og tidspunkt: Trondheim Kunstmuseum v/ Formidlingsavdelingen Bispegata 7b 7013 Trondheim For spørsmål ta kontakt med formidlingsavdelingen på Trondheim Kunstmuseum. Enten på epost: eller telefon: Når man sender fra seg en utstilling fyller man ut tilstandsrapporten som man laster ned fra vandreutstillinger på formidlingssiden til Trondheim Kunstmuseum (tkm.museum.no/formidling-2). Send på epost til Hvis det er problemer eller spørsmål ring formidlingsavdelingen på tlf: For større utstillinger kan man også benytte seg av Kollitaxi a/s på telefon:

3 tilstandsrapport Utfylles og sendes på e-post når utstillingen sendes til neste enhet: Fra, navn på enhet og kontaktperson: Dato: Ved endt utstillingsperiode ber vi dere sjekke at følgende ting er i utstillingskassen og er i like god stand, som da dere mottok utstillingen: Verker: Ut i det blå - litografi Opptur - litografi Debut - litografi Disputt - litografi Komplott-litografi Kjærlig kjøter - litografi Ferie - litografi Forspill - tresnitt Kontakt - tresnitt Allergi - tresnitt i god stand mangler / skadet Pedagogisk opplegg: Hefte med introduksjon til utstillingen og forslag til bruk Utstyr til linoleumstrykk: 30 kniver, 1 valse, 1 linoleumsplate Bok: Hakkebakkeskogen, Egner 2 DVDer: Madagascar og Istid 2 Andre merknader: 3

4 Montering Bildene monteres av kyndige folk. Bruk skruer/spiker og ta hensyn til om det er mur-,treeller gipsvegg. Bruk de hvite hanskene når bildene håndteres. Bildene må ikke henges etter rammene, bruk beslagene. Bildene kan også stå på bord, støttet mot veggen. Pass på at de står trygt. Hva ser vi? Det kan være lurt å starte med å beskrive hva man ser på bildene. Hvordan fargene er brukt, hva motivet er, før man går inn på bildets handling eller betydning. Det kan også være fint å se på tvers av bildene, på likheter og motiver, og relasjoner som går igjen. I denne veiledningen er det forslag til hvordan man kan gå frem i møte med bildene. Den er delt opp slik at det er et bilde på hver side, og en enkel beskrivelse av hva man ser, og hva tema kan være. Det er også forslag til spørsmål og arbeidsoppgaver. Mange av oppgavene kan gå på tvers av bildene. Et forslag kan være å dele inn i grupper og jobbe med ett bilde, og så ha presentasjon for hverandre. Vedlagt eksempelmateriale som man kan se og kjenne på Filmene Madagascar og Istid 2. Og boken Hakkebakkeskogen av Torbjørn Egner. Disse kan være fine som utgangspunkt for diskusjon om hvordan dyr har menneskelige egenskaper, men også i forhold til temaer som humor, kjærlighet og vennskap. Eksempler på hverdagslige gjenstander som lager avtrykk, og deres avtrykk på et papir. Linoleumsplater, linoleumskniver og en valse som man kan prøve seg litt på. Forslag til materialer til verksted: - Oasis til å kutte/skjære/risse i - Rotgrønnskaer man kan skjære/risse i og trykke med - Linoleumsplater og trykksverte (vannbasert) - Maling, pensler, papir Instruksjoner til linoleumstrykk: 4

5 ELI HOVDENAK «Debut» Eli Hovdenak Jeg er streng på språket, og synes misforståelser er utrolig morsomt. Vi sitter inne i våre bobler, prater forbi hverandre og er ofte blinde for andre sammenhenger enn de vi ser fra vårt yrke og ståsted. Det som er normalt i et miljø er absurd i et annet. Måten folk ordlegger seg på blir ofte til bilder for meg. Sitatet ovenfor er uttalt av Eli Hovdenak. I hennes surrealistiske bildeunivers kan alt skje. Hun leker seg med begreper, ord og ordspill og ikke minst menneskelige egenskaper. Velkjente situasjoner gjengis på en ny og overraskende måte. Hun har et humoristisk blikk og uttrykk, og ofte rommer bildene en sår eller trist klangbunn, hvor det er rom for flertydighet. Denne ambivalensen forsterkes av titlene, som er en viktig innfallsvinkel. Bildene er lekne, fargerike og glade, stilen er naivistisk. Utstillingen «Vi du og jeg» tar for seg relasjoner og det rare og humoristiske i hverdagslige situasjoner. Hovdenak er født i 1965 i Porsgrunn, vokste opp i Trondheim og hun bor og arbeider i Oslo. Hun er utdannet ved blant annet Statens Håndverks-og kunstindustriskole og ved Statens Kunstakademi. Hun har hatt flere separatutstillinger og gruppeutstillinger og er innkjøpt blant annet av Norsk Kulturråd, Nasjonalgalleriet og Riksgalleriet, og også hatt flere utsmykningsoppdrag. 5

6 ANDA OG SUPERMANN «Ut i det blå» Eli Hovdenak I bildet Ut i det blå ser vi en fugl som ser ut som en and som flyr ut av et skilt. Er det ikke også en liten skihopper i bakgrunnen? Det som er felles for dem alle er at de flyr. I likhet med Supermann som kan fly når han har på kappen, kan skihopperen fly når han tar fart ut fra hoppbakken. Dette kan bety å overskride sine gitte rammer. Både fyrstikker, Supermann og ender er elementer som går igjen i Hovdenak sine bilder. Eli Hovdenak har sagt: «Fyrstikkene blir et godt bilde på liv. Og fugler er ikke fugler. Ingen ser på Donald Duck som en and, men som et menneske.» SPØRSMÅL OG OPPGAVER Diskuter: Hvem kan egentlig fly? Hva trenger man for å fly? Diskuter og sammenlign: Er det noen som kun lever i dagdrømmene sine? Anden kan fly fra før, og kanskje er anden der for å representere en egenskap supermann og skihopperen skulle ønske de hadde? Hva dagdrømmer dere om? Hvilken evne skulle dere ønske dere hadde, og kommer dere på et dyr som har den evnen? Se på de andre bildene til Eli Hovdenak. Se om dere kan finne de med ender på, og de med Supermann. Hva slags relasjon har endene til personene på bildene? Hva slags fugler liker dere? Hovdenak har sagt: «Ender er morsomme og sier klart fra. Vagger rundt i livet og ser fornøyd ut. Jeg liker alle slags fugler, særlig når de går på bakken. 6

7 Ugle, hegre og rødstrupe er fine, og høns!» Hvordan ser disse fuglene ut? Se om dere kan finne bilder av dem i en fuglebok. Hvor har dere sett disse fuglene? Mal den fuglen dere syns er finest! Hvorfor er den finest? Kommer dere på andre steder hvor dyrene har fått menneskelige egenskaper, eller mennesker dyre-egenskaper? Se Madagascar, eller Istid 2. Ellers kan dere for eksempel lese «Hakkebakkeskogen» av Torbjørn Egner, og diskutere forholdet mellom dyr og menneskelige egenskap. Hvorfor er Mikkel Rev så slu for eksempel, og hvorfor er Morten Skogmus så liten? Hva er det som gjør at vi ser på Donald Duck mer som et menneske enn en and? Ofte i språklige uttrykk sammenligner man en følelse eller en evne med et dyr. For eksempel: Å være sulten som en ulv, eller sint som en løve, rask som en jaguar, eller redd som en hare. Hvorfor tror dere at akkurat de dyrene forbindes med akkurat de følelsene? Kommer dere på andre uttrykk? Kanskje har dere hatt en følelse noen gang som er et helt nytt dyr? Kanskje har dere vært så sure som et skaptroll for eksempel? Mal og fortell! Les historien om Ikaros fra gresk mytologi. Han drømte om å fly, men kom alt for nære solen slik at vingene hans smeltet, og han falt ned. Hva kan denne historien fortelle oss? Diskuter og fortell. 7

8 FUGL ELLER FISK ELLER MIDT I MELLOM «Ferie» Ferie holdes i få, men klare farger. Oppå hodet til personen til venstre sitter en fugl, og oppå hodet til personen til høyre henger en fisk. Det er lite bevegelse i bildet, både fuglen, fisken og de to menneskene står stille. Det er akkurat som om stillstanden understreker feriefølelsen. OPPGAVER OG SPØRSMÅL Hvem tror dere har ferie her? Menneskene eller dyrene? Hva er ferie? Hva tar man fri fra? Har dere hørt uttrykket «Fugl eller fisk eller midt i mellom»? Eller «å ha det som fisken i vannet?» Hva tror dere disse uttrykkene betyr? Kommer dere på andre uttrykk? Hva tror dere det betyr å være i sitt rette element? Går det an å være i sitt rette element? Er det å være midt i mellom og være i sitt rette element? Når er du i ditt rette element? Forklar. Mal eller fortell om deg selv når du er i ditt rette element. Ser menneskene og dyrene fornøyde ut, eller ser de misfornøyde ut? Hvorfor? Hva skjedde før dette bildet? Hvordan havnet de i vannet med en fugl og en fisk på hodet? Hvem er de? Fortell! Som dere ser bruker Eli Hovdenak få farger, omtrent kun tre hovedfarger i hvert bilde. Se på bildene, diskuter og sammenlign fargebruken. Forsøk kun å male med primærfargene (kanskje pluss hvit) når dere maler egne bilder. 8

9 SPRÅKSPILL «Opptur» Eli Hovdenak I Opptur ser vi en mann som flyr ut av en kanon, og flere står rundt ham med utstrakt nett. I dette bildet er figurene plassert på en flate uten horisont eller andre elementer som angir sted eller rom. Likevel ser det ut som kanonen smeller, at personen som flyr har stor fart på vei rett frem. Man kjenner kanskje igjen personen som flyr som Supermann, eller kanskje det er en som gjerne vil være som Supermann - som tror at han kan fly kun fordi han har på seg en kappe? Men hvorfor står det flere personer på bakken med nett? Det er akkurat som om de ikke tror at personen kan fly, men at han har vært litt for overmodig, og nå vil de prøve å redde ham. Tror dere Supermann kan fly? SPØRSMÅL OG OPPGAVER I bildet har Hovdenak bokstaveliggjort den doble betydningen av «opptur». Både det å være på vei opp i lufta, og å være overmodig. Finnes det andre ord med doble betydninger? For eksempel «fyr» og «pakke». Tenk ut forskjellige ord med doble betydninger. Går det å lage en tegning der begge betydningene kommer frem? Tenk på forskjellige bildespråk, ord og uttrykk. For eksempel «Å skyve noe under en stol» Eller å ha «øyne i nakken». Kommer dere på flere? Hvorfor heter det akkurat det? Og hva betyr det? Mal uttrykket. Kanskje kommer dere på noen helt nye uttrykk også? Forklar hva de betyr. Finn på andre titler til bildet! Hvordan tror du det kommer til å gå for Supermann? Og hvorfor tror du han blir skutt ut av en kanon? Hvordan har dagen vært for Supermann fra han står opp og til han bestemmer seg for å bli skutt ut av en kanon? Skriv en fortelling. Du kan også se for deg at dette er et av tre eller fire bilder i en tegneserie. Tegn resten. Kjenner dere noen andre superhelter? Hvilke egenskaper har de? Hvis du skulle vært en superhelt, hvilke egenskaper ville du hatt? 9

10 NATUREN OG DET LILLE MENNESKET «Disputt» Eli Hovdenak «Vardø fyrtårn» Peder Balke I Disputt har Hovdenak overdrevet størrelsesforholdet mellom den store elefanten og det lille mennesket i båten. Mennesket som vanligvis føler seg så stor og sterk, er her lite og sårbart. Det er akkurat som Hovdenak med dette bildet sier til oss at mennesker tror vi er sterkest, men egentlig er vi underlagt naturens krefter. Naturens voldsomme krefter er et velkjent tema i kunsthistorien, her representert ved Peder Balkes maleri fra 1860 Vardø fyrtårn. Fyrtårnet kanskje representerer menneskelig fornuft og liv, akkurat som vi har sett fyrstikkene hos Hovdenak kan være et symbol for liv. Men hos Balke er det akkurat som om det ikke holder i møte med de voldsomme bølgene. OPPGAVER OG SPØRSMÅL Hva tror du mannen i båten føler? Og hva tenker elefanten? Tegn tegneserie, eller skriv en fortelling. Først fra mannens perspektiv: Hva gjorde han fra han stod opp. Hvorfor er han ute i båten? Hva sier han til elefanten? Tegn eller fortell deretter fra elefantens perspektiv. Hvor er de andre elefantene? Hvorfor er elefanten så tørst? Har du hatt en «disputt» med noen? Hva kranglet dere om? Når to stykker vil ha det samme, hva skal man gjøre da? Diskuter forholdet mellom liten og stor og hvordan det kommer frem i Disputt. Kanskje er liten og stor mer symbolsk enn virkelige skiller her? Kan man føle seg liten? Eller føle seg stor? Har dere følt dere liten noen gang? Hva forbinder dere med elefanter? Er de slemme eller snille dyr? Hvem trenger vannet mest? 10

11 Både i Kjærlig kjøter, Disputt og Ferie er det hovedsakelig blå, brun og rød som brukes. Også Peder Balke bruker mye brun. Hva gjør disse fargene med bildene, i forhold til bruken av fargene rød og gul og blå som vi ser i Opptur og Ut i det blå? Eksperimenter med farger. Mal det samme motivet i forskjellige fargetoner. 11

12 KJÆRLIGHET «Kjærlig kjøter» «Forspill» Akkurat som i Disputt er det en gjensidighet i Kjærlig kjøter. Disputt betyr meningsutveksling, og både elefanten og mennesket viser at de trenger vannet, om enn på hver sin måte. I Kjærlig kjøter er det også en slags gjensidighet kjærlighet. Eller er den gjensidig? Hunden er et kjæledyr, og ofte blir hunden omtalt som menneskets beste venn. Men det er akkurat som om kjærligheten fra hundens side her er for stor. Ser man nøyere etter er det nesten som om hunden prøver å spise opp mannen. Plutselig virker ikke lenger hunden som menneskets beste venn, men som et uhyre! Dyret nærmer seg størrelsen elefanten hadde i forhold til mennesket i Disputt. Likevel virker ikke mannen særlig redd, det er akkurat som om han ikke merker at hunden har overtaket. Kanskje ser vi et usunt kjærlighetsforhold? OPPGAVER OG SPØRSMÅL Diskuter: Går det an at kjærlighet blir for stor? Hva slags forskjellig typer kjærlighet finnes det? Hvordan føles kjærlighet? Har du følt kjærlighet før? Til hvem? Hva slags dyr er skumle? Og hvorfor? Man kan male det skumle dyret, eller man kan lage det i leire eller modelkitt. Hvor stort er dyret i forhold til deg selv? Lag en utstilling av de ferdige arbeidene, og finn på titler. Har du noen gang følt deg liten i møte med et dyr? Var det et dyr du kjente, eller et fremmed dyr? Eller er det et dyr du tror du ville følt deg liten dersom du møtte? Diskuter, mal eller dramatiser. 12

13 MENNESKE OG DYR «Komplott» Eli Hovdenak Mennesker og dyr kan ha forskjellige forhold. I «Komplott» ser vi to store mennesker, med store kokkehatter, en gryte og en liten and. Komplott kan bety å legge en plan, eller bli enige om en forbrytelse. Hvem tror dere inngår en forbrytelse her? I forhold til dyrene i Kjærlig kjøter og Disputt fremstår anden her som liten og uskyldig. Her er det akkurat som om det er menneskene som er de store og truende. I Allergi ser vi noe av den samme relasjonen mellom menneske og kjæledyret hans som i Kjærlig kjøter, men her er det mannen som holder rundt kaninen. Dette bildet er basert på en sann historie om en mann som var så glad i kaninen sin, at da han fikk vite at han var allergisk mot kaninen, valgte han likevel å beholde den. Iblant blir kanskje kjærligheten så stor at den går utover eierens beste? SPØRSMÅL OG OPPGAVER Diskuter: Hva er et kjæledyr? Har dere hatt ett kjæledyr noen gang? Hvorfor kan det være fint med kjæledyr? Se på Komplott: Tittelen kan kanskje spille på matretten Kompott. Kommer dere på andre passende titler til bildet? Hva er kompott? Hva er komplott? Hvordan er relasjonen mellom menneskene, og dyrene i de forskjellige bildene? 13

14 STIL GRAFIKK OG LITOGRAFI Edvard Munch Tiltrekning ca 1896 Grafikk er et kunstnerisk uttrykk som lar seg reprodusere i flere eksemplarer. Et grafisk trykk er et avtrykk. Det vil si at man først lager et bilde på for eksempel en treplate. Ved å påføre farge og så trykke et papir mot bildet på treplaten, får man et avtrykk av det samme bildet på papiret. Det finnes flere måter å lage grafikk på, alt etter hva slags underlag du bruker, og hva slags redskaper du må bruke i forhold til det underlaget. Du kan bruke for eksempel kobberplate, og da må du rispe inn et bilde med nål, ettersom kobberet er så hardt. Eli Hovdenak bruker den grafiske metoden litografi. Det vil si at hun trykker på en spesiell steinplate. Det er den samme metoden som Edvard Munch brukte. Da tegner man først et bilde på en kalkstein med et fett linokritt, deretter fuktes steinen og fargen, og trykkes av på papir. Ettersom det er helt flatt kalles det plantrykk. OPPGAVER OG SPØRSMÅL Den enkleste måten å lage et avtrykk på er kanskje å male hånden i en farge og så trykke den på et papir. Mal hånden din i yndlingsfargen din og trykk den på et papir, sammen med hendene til alle i barnehagen eller klassen din. Hva slags farger har dere valgt? Hvorfor? Det finnes nesten ingen grenser for hva man kan lage avtrykk av. Se om dere finner morsomme ting rundt dere, også kan de andre i klassen eller barnehagen gjette hva dere har laget avtrykk av. For eksempel kvist, klesklype, blomst, fjær, blader, enden på limtuber, kopper og svamp. 14

15 STIL GRAFIKK OG TRESNITT Eli Hovdenak «Kontakt» En annen måte å lage grafikk på er høytrykk. Høytrykk er et morsomt ord. Ute har det noe med været å gjøre. Inne er det en teknikk du kan bruke når du skal trykke noe på papir. På forrige side så vi på plantrykk. Det betyr at det er helt flatt. Høytrykk er det motsatte, det betyr at man kun får avtrykk av det høyeste nivået. Kanskje har du prøvd potettrykk før? Eli Hovdenak bruker også høytrykk. Ettersom poteter har en lei tendens til å råtne, pleier kunstnere som lager høytrykk å bruke tresnitt eller linoleum. Da bruker man enten en treplanke, eller en linoleumsplate også skjærer man ut motivet med kniver og jern som ligner på vanlig snekkerverktøy. Det er selve motivet som står igjen, og partiene rundt skjæres vekk. Det som fjernes blir hvitt på det ferdige trykket. Med en valse legges fargen på. Da fester den seg kun på det høyeste motivet. Et papir legges oppå platen og presses mot denne. Når vi løfter opp papiret har vi et speilvendt trykk. OPPGAVER OG SPØRSMÅL Lag potettrykk. Husk at den delen av poteten som ikke blir skåret bort, er den som blir mønsteret og som du trykker med. Dere kan skjære ut for eksempel et dyrespor, eller så kan dere lage et bilde av et landskap sammen? Alle kan skjærer ut hver sin del av landskapet i poteten og trykke på et stort papir. Det går også an å trykke på puter og t-skjorter. Lag et stempel. Da er alt skåret bort, bortsett fra figuren man trykker med. Bruk en kniv, eller en stor spiker til å risse med. Kanskje forbokstaven i navnene deres? Til slutt kan dere skrive en setning? Ellers kan dere lage deres helt egne symbol! Del et eple i to (ta ut kjernen) og trykk med det, eller en potet. Lag forskjellige former, eller bare rundinger. 15

16 Utstillingen i forhold til skolens kompetansemål Forslag til aktuelle kompetansemål Målgruppe: Barnehager og barneskole fra 1. til 4. trinn Etter 2. årstrinn Kunst og håndverk: Uttrykke egne opplevelser gjennom tegning Blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid Gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer Norsk: samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk og opplevelser gi uttrykk for hvordan vi forstår noen kjente ordtak og faste uttrykk og forklare opphavet til vanlige ord og uttrykk Etter 4. årstrinn Kunst og håndverk: Visualisere og formidle egne inntrykk i ulike teknikker og materialer Identifisere og samtale om bruk av symbolfarger Lage enkle utstillinger av egne arbeider Samtale om sin opplevelse av samtidskunst Religion, livssyn, etikk: Gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til humanisme Føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier Norsk: Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster 16