Velkommen til Lindegaard!

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Velkommen til Lindegaard!"

Transkript

1

2 Velkommen til Lindegaard! Velkommen til Lindegaard familiebarnehages årsplan for 2011/2012. Dette er barnehagens pedagogiske plan. Her vil vi presentere noen av de ideene vi ønsker å jobbe med, samt viktig og nyttig informasjon til dere foreldre og foresatte. HVORFOR HAR VI ÅRSPLAN? Planlegging av den pedagogiske virksomheten i barnehagen er veldig viktig. Gode planer gjør det lettere for personalet å begrunne arbeidet. Med klare kortsiktige og langsiktige målsettinger kan personalet kontrollere og vurdere det arbeide som gjøres og stadig forbedre og utvikle barnehagen. Gjennom skriftlige planer kan barnehagen synliggjøre sin virksomhet utad. Lindegaard familiebarnehage - en stor familie Barna, personalet og foreldrene på Lindegaard skal være som en stor familie med et felles mål: "Å hjelpe et hvert barn til å bli det beste seg selv i hele verden:" Ved respekt for hverandre og hverandres styrker og svakheter skaper vi Lindegaard er en av flere familiebarnehager tilknyttet Tårnsvalen barnehage AS som eies av Cecilie Røhnebeck. Tårnsvalen Barnehage A/S består av 3 barnehager og 7 familiebarnehager i Oslo og Bærum. I Bærum finner vi Lindegaard familiebarnehage og Vallerstua barnehage. Administrasjonen: Skogfaret 28, 0382 Oslo. Telefon: E-post: web: Lindegaard: Gamle Drammensvei 142 A, 1363 Høvik Telefon: Lindegaards åpningstider: Vi har stengt romjul og påske, samt hele juli. en god barnehage med mye omsorg, varme og oppmerksom tilstedeværelse. Vi bygger videre på det barnet bringer med seg hjemmefra og med orden, rutiner og frihet innenfor de grenser barna kan mestre (i forhold til alder og utvikling) skaper vi en trygg ramme rundt barnehagen. Vi brenner for å bygge opp selvtilliten hos barnet ved å "hjelpe barnet til å hjelpe seg selv. Dette gjøres ved å tilby barnet et stimulerende miljø hvor barnet får lære å mestre og der barnet føler seg verdsatt og respektert. Barna får en sjanse til å utvikle seg i sitt eget tempo slik at de opparbeider konsentrasjonsevne, selvstendighet og selvtillit. Vi skal undre oss, utvikle oss og le mye sammen.

3 GREIT Å VITE OM VÅR HVERDAG: Dagsrytme Torsdag: drar vi på tur. Da drar vi rett etter språkgruppen for å få mest mulig ut av turdagen. De som ikke er i barnehagen når vi drar kl må enten komme etter med barnet eller vente med å levere til vi er tilbake fra tur. Denne dagen trenger barna å ha med matpakke og en termos med egnet drikke etter årstiden, denne bør være enkel for barnet å åpne selv og temperert. Fredag: serverer vi smoothie til barna istedenfor frukt, og vi har små yogaøvelser de får prøve seg på. Dette har vi kalt vår yoga og smoothiedag. Sove/hviletid: I en lang og opplevelsesrik barnehagehverdag er det viktig at barna får roe seg ned og sove/hvile i løpet av dagen. Barna som skal sove ligger enten ute i vogner eller på madrasser på soverommet. De som skal sove i vogn SKAL ha seler til sikring i vognen, om vinteren må voksiposer og lignende ha hull til seler slik at barnet til enhver tid er sikret under soving. Er ikke dette i orden må barnet sove inne på madrass. De som sover i vogner må også ha regntrekk (samt myggnett om sommeren) i barnehagen hver dag. Ta gjerne med et kosedyr og evt. smokk til sovestunden. Vi har puter og tepper nok til alle. Vi vekker ikke barn som sover uten en veldig god grunn! Samlingsstund: Vi har en liten samlingsstund for å roe ned barna før maten, hvor vi synger sanger, leser bok, teller, forteller eventyr, yoga, Barnehagen åpner Valgfri frokost m valgfritt melk/vann Frilek inne/ute Dagens kokk lager mat med tidligvakten Bleieskift/pottetrening m massasje, språktrening og håndvask Ryddestund Samlingsstund Varm lunsj Sove/hviletid Bleieskift/pottetrening/håndvask Smøremat + fruktfat m valgfritt melk/vann Rolig stund med lesing, yoga eller lignende ute eller inne Frilek ute/inne Alle foreldre er ankommet bhg Barnehagen stenger. qi gong eller lignende. En rolig stund hvor barna får trening i å sitte rolig, vente på tur, konsentrere seg og lytte/synge. Bursdag: Vi feirer bursdager ved å ha bursdagssamling, synge bursdagssang ved bordet og lage krone til bursdagsbarnet. Foreldrene tar med noe som vi kan kose oss med, gjerne noe sukkerfritt. Henting: Når barnet hentes på ettermiddagen skal de voksne kunne formidle hvordan dagen til barnet har vært. Dersom andre enn foreldrene henter må vi informeres på forhånd.

4 AKTIVITET MÅL METODE Levering om morgenen Barna skal føle seg velkomne når de kommer i barnehagen. Barna skal føle seg trygge når foreldrene går. Måltider: Bordskikk, høflighet. Garderobe: Hvile/sove: Rydding: Toalett/hygiene: Samlingsstund: Frilek: Utvikle kommunikasjon og fellesskap. Lære å spise selv. Bli mett, barna får den maten de trenger. Utvikle selvstendighet. Ønsker å lære barna å kle på seg selv etter hvert. I denne sammenhengen vil de også lære viktige begreper i forhold til kropp og påkledning. Utvikle selvstendighet. Mulighet til fred og ro. Barna trenger et avbrekk fra lek og andre barnehageaktiviteter. Vi vil la barna få to rolige stunder på dagen. (Se barn i balanse) Ønsker å lære barna å rydde etter seg. Lære dem å holde orden. Barna skal få lære om hvor viktig det med renslighet og personlig hygiene. Forhindre smitte i barnehagen. Skape et fellesskap. Ha en hyggelig stund sammen. Lære å synge. Lære å lytte og snakke i forsamlinger, vente på tur. Gjennom frileken skal barna utvikles og stimuleres sosialt, emosjonelt, språklig, intellektuelt og motorisk. Utvikle konsentrasjon om det man holder på med. Vi møter barna i garderoben og ønsker dem velkommen. Vi gir en følelse av ro gjennom dempet belysning og gode lukter. Vi hjelper barnet inn i en aktivitet når det kommer inn til barnehagen. Sitte fint mens de spiser og vente på tur. Takke for maten. Barna blir oppmuntret til å spise opp maten sin, men det er ingen spisetvang. Barna skal få tid nok til å spise. Velge pålegg. Oppmuntre til å prøve selv og finne sine egne klær. Ta av sko/støvler på støvelmopeden og sette dem på plass. La barna få prøve å kle på seg selv, under veiledning og hjelp fra de voksne. Lære å vente på tur. De minste barna sover. De større barna som ikke lenger trenger å sove, hviler med lesestund eller lytter til rolig musikk. Vi leser bok, har yoga og qi gong, synger eller lignende i tretiden. Når barna er ferdige med en lek oppfordrer vi dem til å rydde etter seg før de tar frem noe nytt. Voksne skifter bleier ved behov. Faste rutiner på håndvask før og etter mat. Engangsunderlag ved bleieskift. Vi sitter i en ring og snakker sammen, synger sanger, leser bøker og lignende. Vi har respekt for barnas lek og vil ikke forstyrre unødvendig. Voksne skal delta i leken på barnas premisser. Oppmuntre barna til å leke sammen. Bruk av språk til å planlegge lek og under lek. Lære barna om å vente på sin tur og å innlemme andre i sin lek. Voksne skal være tilgjengelige i lek og ved konflikter. Voksne observerer leken. Voksne er sammen med barna og skaper interesse for aktivitet/lek.

5 Tårnsvalen Barnehage as mindfulness-barnehagene BARN I BALANSE Vårt pedagogiske perspektiv er å støtte barn i å finne indre styring, retning og dømmekraft gjennom daglige stunder med ro, trygghet, nærvær og samhørighet Med Barn i balanse ønsker Tårnsvalen Barnehager å gi barna et pusterom i en stressende hverdag. Vårt samfunn har et høyt tempo og intensitet. Vi ser det også på barneprogrammer på TV og barnefilmer der det er mye lyd, farger og raske skifter. Vi lever i en kultur hvor det er blitt mindre tradisjon for langsomhet, for å stoppe opp, lytte innad og hente oss inn igjen. Vi ønsker å tilby en balanse i våre mindfulness-barnehager, der barna får indre styrke og ro nok til å fordøye alle inntrykk gjennom dagen. Målsetningen vår er å skape et vennlig miljø med balanse mellom ro og aktivitet. Det handler om å styrke en naturlig evne til tilstedeværelse vi alle er født med, men som vi mer eller mindre mister kontakt med underveis. I tillegg til ytre påvirkning, aktivitet, lyd, tempo og begeistring, som alltid er til stede i barnehager, vil vi i Tårnsvalen Barnehager legge vekt på barna og de voksnes bevisste nærvær og forskjellige veier til ro og balanse i hverdagen. Veiene til det bevisste nærvær går gjennom berøring, bevegelse, livssamtaler, ro og stillhet. I denne sammenheng bruker vi f.eks. barneyoga, barnemassasje, hvilestund, samtale og stillestunder. Vi har bl.a. egen yogainstruktør som kommer en gang i måneden. Det personlige holdningsarbeidet hos de ansatte er helt sentralt for å nå våre mål med Barn i balanse. Vi legger vekt på at de voksne fokuserer på det som skjer her og nå med barna og ikke tenker på lunsjen i går, eller hva man skal gjøre på ettermiddagen. Gjennom de forskjellige metodene (massasjen, yoga osv), vil også de voksne bli bevisst sitt eget nærvær og få en god opplevelse av ro og balanse. Forskning viser at å fokusere og akseptere øyeblikket slik det er akkurat nå, hjelper oss til å få bedre helse, øker konsentrasjonen vår og virker stressreduserende. Mindfulness Oppmerksomt nærvær bygger på en gammel asiatisk tradisjon, men anvendes også innenfor vestlig psykologi til blant annet stressmestring. Mindfulness dreier seg om å styrke evnen til være fullt og helt oppmerksom på her og nå, for eksempel ved å fokusere på det som skjer i kroppen akkurat nå. Voksne kan bl.a. bruke meditasjon, barn trenger andre veier til å få denne fokus og ro, for eksempel berøring, langsom bevegelse, ledet stillestund osv. Barn i balanse skal ikke erstatte fri lek, glede og utfoldelse i barnehagen. Det skal være et pusterom for barn og voksne i barnehagehverdagen.

6 Oversikt over bruk av barn i balanse -elementer i vår hverdag 1) Dempet belysning og gode dufter i gangen på morgenen. Vi ønsker at barn og voksne skal finne ro i det de kommer i barnehagen, og prøver å legge til rette for dette på denne måten. Vi prøver også å møte hvert enkelt barn ute i gangen og ønske velkommen. 2) Vi tar i bruk tibetansk symbal i overgangssituasjoner. Når vi hører symbalen lukker vi øynene, trekker pusten dypt flere ganger og bare puster til lyden av symbelen er helt hvisket ut. Nå kommer det en beskjed, om det er endring i aktiviteter eller om vi fortsetter der vi slapp. 3) Lys på bordet under måltidene. Dette er et symbol på at vi har et harmonisk og sosial måltid med bruk av rolig stemme. 4) Vi bruker massasje som vei inn til nærvær og balanse. Massasje kan vi bruke både planlagt og mer spontant. Etter soving er barna ekstra mottakelige for massasje og nærvær, så det aller seg naturlig at det meste av massasje foregår rundt den tiden. Massasjen foregår utenpå klærne. Noen barn er så små at det kan være vanskelig for dem å svare på om de vil ha massasje eller ikke, og evt. hvor lenge. Derfor bruker vi tepper som barna kan legge seg på om de vil ha massasje. Når de ikke vil mer går de vekk fra teppet. Det starter som regel med at de voksne masserer barna, men etter hvert vil barna ta initiativ til å massere hverandre eller en voksen. Noen barn ønsker kun massasje fra andre barn. Vi er påpasselige at barna spør hverandre om det er greit at de masserer et barn, og hvor det er greit å bli massert. Slik lærer de å respektere hverandres grenser. Man kan bruke ball eller bil på ryggen, og man kan ha hånd og fotmassasje med olje. Man finner fort ut hva barna liker og ikke liker. 5) Vi har fast yogadag ogtar ellers gjerne noen yogaøvelser ute eller på tur. Dette er gøy! 6) Vi leker oss med forskjellige spa-elementer. Alle nyter vi å bli stelt med, enten med et deilig skumbad, pleie føttene med fotbad og såpeblomster, nyte lukten av duftlys og få lakket neglene sine eller få en ny hårfrisyre. Barna elsker det! 7) Vi bruker en form for livssamtaler. I livssamtalen er det meningen at hvert enkelt barn skal få snakke om de dypere ting i livet uten at noen kan avbryte. I familiebarnehagene er barna litt for små til dette, men det å få fokus på seg selv en liten periode kan vi få til ved å synge om barnet samtidig som det får spille på en rasle, tromme eller lignende. En annen form for livssamtale med de minste kan være når den voksne kommenterer at et annet barn gråter, er lei seg og får trøst. Eller om det er uglen som synger, vannet som renner, votten som skal på osv. Det er også viktig å være lydhør for barnas kommentarer og observasjoner. 8) Andre portaler: Andre veier inn til nærvær kan være kunst og kreativitet (male med/uten musikk, sminke hverandre), konsentrasjon om en oppgave (.eks. montessorijobbing) m.m. Felles opplevelser ute i naturen, som naturvev, blomsterplukking, insektsforsking etc.

7 Danning gjennom omsorg, lek og læring I den lille barnegruppen vår har vi en ekstra god mulighet til å hjelpe barna å utvikle toleranse, ta hensyn til og ha omsorg for andre ved at de voksne er en del av lekegruppen og veileder barna både i sosial kompetanse, språk og lekeregler. Våre språkgrupper bidrar til at barna får et bedre språk slik at det er lettere å samhandle med de andre og inne på montessorirommet og under barn i balanse-øvelsene finner selv de mest rastløse roen. De voksne er gode forbilder og anstrenger seg for å forstå barna i deres behov, ønsker og frustrasjoner, og ved trygge grenser og mye omsorg og varme veileder vi barna så godt vi evner. Noen gjøremål gjentar seg hver dag til faste tider, for eksempel håndvask, måltidene, samlingsstund, bleieskift. Disse aktivitetene kaller vi rutinesituasjoner og er gode læringssituasjoner for barna. Den gjensidige kontakten mellom barna og de voksne gir rutinesituasjonene stor verdi. Håndvask etter mat Trygghet. Det kjente gjør at barna vet hva dagen bringer. Selvstendighet. Viktig at barna får tid i rutinesituasjonene, så de får muligheten til å klare selv. Tidsbegrep. Ved stadig gjentakelser får barna en viss oppfatning av tiden. De vil da bruke tidsbegreper som før vi spiser, etter samling, etter vi har spist frukt og lignende. Barns medvirkning Det er viktig at de voksne i barnehagen er tilstede i øyeblikkene og tolker barnas signaler for å se om barna har gode opplevelser med det vi gjør. Vi følger barnas interesser i de pedagogiske planene, og spør barna om hva de har lyst til å gjøre. Vi tilpasser soverutiner, spising, samlingsstunder etc. etter hva barna trenger og ønsker og vi kan dele gruppen om f.eks. halve gruppen vil ut. Vi lytter til barnas innspill enten det gjelder valg av sang i samlingsstund, hvilke bøker de vil ha med fra biblioteket eller ønske om å male o.l. og forsøker å møte dem så godt vi kan. De som ikke kan snakke kommuniserer hva de vil ved hjelp av kroppsspråk og lyder, det er viktig for oss at de også kjenner at de blir tatt på alvor.

8 Lindegaard er inspirert av Montessoripedagogikk På Lindegaard har vi et miljø som setter barnet i sentrum. Lekene er lett tilgjengelige for barna, plassert på hyller tilpasset deres høyde. Møblene er tilpasset slik at barn kan sitte behagelig og utsmykning og bilder er plassert i barnas synshøyde. Objektene som er plassert på hyllene i jobbrommet er materialer snarere enn leker. Barna arbeider med materialer i stedet for å leke med leker. Dette tillater barna å få mest mulig utbytte fra omgivelsene gjennom en opplevelse av egenverd den samme opplevelsen de voksne får gjennom å dra på jobben og utføre et arbeid. Barna får komme inn på jobbrommet når de har lyst, så sant vi har mulighet til det. Arbeidet gjør barna mer konsentrerte, rolige og selvstendige. Hvert barnehageår får nye assistenter komme på besøk til Knerten montessoribarnehage på Røa, hvor de får se Montessori i praksis i en familiebarnehage og få inspirasjon til selv å arbeide med dette. Montessorimetoden: Dette utdanningssystemet er både en filosofi om barnets utvikling og en logisk forklaring for å veilede slik vekst, utviklet av Maria Montessori - Metoden er basert på barnets utviklingsbehov for frihet innenfor grenser, i tillegg til et nøye tilrettelagt miljø som garanterer tilgang til materialer og erfaringer. - Gjennom dette utvikles barnets intelligens i tillegg til fysiske og psykologiske ferdigheter. Metoden er utviklet for fullt ut å utnytte barns trang til å lære og deres unike evne til å utvikle deres egen dyktighet. - Barn har en stor forkjærlighet for meningsfylte oppgaver. De arbeider imidlertid ikke som voksne for å fullføre en oppgave, men for selve aktivitetens skyld. Det er denne aktiviteten som tillater barnet å oppnå sitt viktigste mål: utviklingen av seg selv sine mentale, fysiske og psykologiske krefter.

9 Barna på Lindegaard barn Linn og Ellen Margrete er kontaktpersonene til barna, de har fire barn hver. Kontaktpersonen har innkjøring med sine barn og er ansvarlig for å passe på at barnet har en god hverdag i barnehagen. Kontaktpersonen er også ansvarlig for observering ( ALLE MED-skjema ) og dokumentasjon for sine barn, og for å lede foreldresamtalene. Personalet barn I Tårnsvalen er vi opptatt av at de ansatte trives og er til stede både for barna, foreldrene og kollegaer. For å kunne være det er det viktig å ta vare på seg selv og ha det bra. Tårnsvalen er ganske unik på dette, vi har både kurs og planleggingsdager hvor alle ansatte lærer selvutvikling. Vi tar vare på andre gjennom å lære å ta vare på oss selv. Disse kursene har tidligere vært yoga, massasjeteknikker, tilstedeværelse i eget liv, kommunikasjon gjennom profesjonelt, personlig og privat språk, og mye, mye mer. Assistentene er med på å lage årsplan og ukeplaner for sin barnehage sammen med kollegaer og pedagogisk veileder. Tårnsvalen har treningsavtale med SATS, 1 times aromamassasje for de ansatte tre ganger i året i arbeidstiden, vi er medlem av PBL (Private barnehagers landsforbund) som sørger for at alt går riktig for seg. Et eget oppfølgingsprogram for nye assistenter, samt klare regler for brannsikkerhet, HMS og en internkontroll som er lett forståelig gjør også hverdagen enklere. LINN JEANETTE STENSNES 100% assistent ELLEN MARGRETE PAULSEN 100% assistent SIW MEYER-ANDERSEN Pedagogisk veileder tilstede hver torsdag PERNILLE AAS Ekstra assistent, jobber onsdag, torsdag og fredag.

10 Samarbeid med barnas hjem I en familiebarnehage med få barn og foreldre er det enklere å få til et godt foreldresamarbeid enn i større barnehager. Vi ønsker at foreldrene skal bli godt kjent med oss som jobber i barnehagen og de andre foreldrene, og har derfor månedlige arrangementer hvor dere kan komme til barnehagen og bli kjent. Dette kan være alt fra foreldremøte og Luciafeiringer til lystfest, filmfremvisning eller dugnad. Vi er glade for alt av innspill dere som foreldre har og prøver å samarbeide så godt det lar seg gjøre med å gjøre ditt barns hverdag trygg, utviklende og opplevelsesrik. Vi tar hensyn til de forskjellige barnas søvn/hvilebehov, matønsker, innspill til turer, tema etc. Det er morsomt og spennende med engasjerte foreldre! Hvert år innkaller vi til foreldremøte hvor vi gjennomgår det vi har planlagt i årsplanen og foreldregruppen kan komme med innspill og ønsker til hva som skal være i den. Årsplanen blir godkjent av samarbeidsutvalget i barnehagen (SU) som består av: Stedfortreder for eier: Tone Mila (Tlf.: ) Pedagogisk veileder: Siw Meyer-Andersen (Tlf.: el. e-post: Assistent: Linn Stensnes Foreldrekontakt: Ann Cathrin Irgens ( el. e-post: og vara: Anette Knudsen ( el. e-post: Vi har en foreldrerepresentant og en vara som sitter i SU sammen med pedagogisk veileder og en av assistentene, disse godkjenner årsplanen på vegne av foreldrene og kommer med saker som foreldrene ber dem ta opp. Foreldrekontakten kan dere ta kontakt med om det er noe dere er misfornøyd med i barnehagen og ikkevil snakke med barnehagens personale. Hun fungerer som et mellomledd mellom foreldrene og barnehagen, og kan ta opp saker på vegne av foreldrene.

11 BÆRUM KOMMUNES SATSNINGSOMRÅDER: I samarbeid med styrere har Barnehagekontoret har kommet frem til disse fem satsningsområder som vi skal ha ekstra fokus på i årene som kommer: Barnehagen som læringsarena: - Vi fokuserer på ett fagområde hver måned, selv om vi hver dag i de fleste sammenhenger berører alle fagområdene. - Vi er opptatte av at barna skal få medvirke i sin egen hverdag, dette skriver vi mer under avsnittet Medvirkning i barnehagen. - Vi dokumenterer barnas barnehagehverdag med bilder, og er opptatte av hva slags bilder vi tar. - Barnas fysiske læringsmiljø blir evaluert hvert år og det skjer stadige forbedringer. Barna har fargestasjoner i lekeområdet for å dele opp rommet og vi er opptatte av visuelt behagelige rom uten høy visuell kompleksitet.(visuell støy.) Vi har eget montessorirom hvor barna kan jobbe i ro og fred og vi har fått sansevegg. Det nyeste nå er at uteområdet skal forbedres slik at det blir mer oversiktig og brukervennlig. - De voksne får opplæring i bevisst tilstedeværelse, yoga og massasje, samt kurs gjennom Bærum kommune. - Sosial kompetanse - Foreldrene medvirker gjennom å komme med innspill til årsplanen på foreldremøte, og gjennom foreldresamtaler to ggr. i året. Vi har også foreldrekaffe en gang i måneden hvor foreldrene kan møtes og de kan selvsagt komme med innspill til forbedringer, ideer og lignende både muntlig og via mail gjennom hele året.- Ved å gi barna mulighet til å finne sin egen indre ro inspirerer vi dem til å utvikle seg som selvstendig individ og dra nytte av det potensialet de har inni seg. - Vi deler opp gruppen ved behov for at alle skal få mest mulig utbytte av det pedagogiske opplegget. Barn med behov for ekstra støtte: - Vi bruker Alle med-skjema som fanger opp om noen trenger noe ekstra, samt TRAS ved tegn til dårlig språkutvikling. - Vi bruker rådgivingstelefonen til PPT når vi føler vi trenger ekstra hjelp til å finne ut om noen trenger hjelp

12 utover det vanlige. - Vi samarbeider med foreldrene for å se helheten i barnet og tar nytte av kunnskapen de alt har om barnet sitt. Vi veileder foreldrene ved behov. - Vi samarbeider med helsestasjonen til barnet. Barn under tre år: Vi har bare barn under tre år, så dette gjelder alle: - Vi trygger barna i hverdagen gjennom å gi mye omsorg, oppmuntring og veiledning i hvordan de skal klare mest mulig selv. - Vi tar oss tid i stellesituasjoner. Ved bleieskift øver vi språk ved hjelp av språkplansjer som barna får eller gir dem massasje som stimulerer fordøyelsen. Vi oppmuntrer barna til å sitte på potten og de får klistremerke hvis de forsøker. Vi veileder barna i av/påkledning slik at de lærer seg å mestre mye selv og har en "sko-moped" i gangen hvor de lett kan få av seg skoene. Det er fint om foreldrene legger til rette for at barna enkelt skal kunne klare ting selv, f.eks. å ha borrelås på skoene eller termos man kan håndtere selv. - Vi har faste rutiner som øver barna i å klare seg selv. (Rydde, kle på/av, dekke bord, vaske hender, reise seg uten hjelp, turgåing, spise selv, etc) - Vi jobber med at både voksne og barn skal få mulighet til å finne ro flere ganger i løpet av en hektisk arbeidsdag ved hjelp av rolige stunder to ganger om dagen, ro gjennom massasje, yoga, rolige stemmer, lite visuell støy, m.m.) - Vi har organiserte aktiviteter. (Turer, baking, forming, samlingsstund, yoga, massasje, montessori, etc.) - Vi har tilstedeværende voksne som veileder barna i samspill med andre barn. Sammen for barn og unge (forebygging): - Vi ringer PPT anonymt om det er noe vi er usikre på. - Assistentene blir gjort kjent med deres opplysningsplikt om barnevern og sosialkontor. - Vi hjelper foreldrene å sende søknad om ekstra hjelp til PPT om de ønsker det og vi synes behovet er der.

13 Språk Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk og er viktig for opplevelse av egen identitet og mestring på mange områder. Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. I Lindegaard jobber vi aktivt med språkstimulering ved å knytte språket til aktive handlinger, til konkrete og mangeartede opplevelser. Vi er gode språkmodeller og støttende og stimulerende gjennom hele barnehagehverdagen. Vi stiller åpne spørsmål, har gode samtaler og gjentar korrekt uttale. Vi er aktivt lyttende til det barnet sier og gir gode forklaringer når barn spør og er undrende. Språkstimulering praktiseres gjennom hverdagsaktiviteter som: Måltider, lek, uteliv, fantasifortellinger, spill, eventyr, sanger, rim, regler, garderobesituasjoner, på turer, samlinger, pekebøker, yoga og ved å utforske skriftspråket. Lek med ord, lyttetrening, gjenfortelling, klappe ordrytmer, la barna være med på ulike situasjoner der personalet skriver, bibliotekbesøk, oppmuntre til lekeskriving og å jobbe med bokstavlyder er også innfallsvinkler vi benytter seg av i sammenheng med språkstimulering. Vi har fulgt kommunens kurs Grep om begreper fra begynnelsen og er imponert over resultatene. Derfor fortsetter vi med språkgrupper.. De minste får et forenklet opplegg uten tankekart. I stedet for tankekart skriver vi ned hva de minste har gjort med ordet, og vi benytter enhver mulighet i hverdagssituasjonene til å hente frem ordet. Ellen Margrete som er ny assistent skal gå kurset "grep om begreper" denne høsten.

14 Barnehagen som pedagogisk virksomhet Lindegaard er opptatt av å være i stadig utvikling. Vi er bevisst tilstede med barna og for barna. De skal føle seg sett og bli elsket og respektert for den de er, få utvikle sine evner og utfordres på det som er vanskelig. Ved hjelp av sosial kompetansetreet vårt oppmuntrer vi de gode sidene hos barna, og vi går foran som gode eksempler i hverdagen. Det fysiske miljøet er lagt til rette for barnas lek og vi jobber aktivt med å styrke barnas språk. Vi fortsetter vi språkgruppene fra i fjor, to ggr i uken for de eldste og en gang for de små. Vi velger et tema i måneden ut fra barnas interesser, som vi jobber med i rollelek, i samlingsstunder og i språkgruppene. Vi skal være innom alle fagområdene i løpet av hver måned men samtidig har vi ekstra fokus på et fagområde hver måned for å bevisstgjøre det pedagogiske arbeidet. Barna skal ha flere muligheter til å hente seg inn i løpet av barnehagehverdagen, dette gir en indre ro og hjelper på konsentrasjonen og vi opplever ar barna er mer empatiske og vil hverandre godt etter en massasjestund, yogalek e.l. Noen av verktøyene vi bruker er elementer av montessori, oppmerksomt nærvær (Mindfulness) og barn i balanse-øvelser. (Se barn i balanse) RAMMEPLAN Rammeplanen fastsatt av Kunnskapsdepartementet, gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Det settes fokus på dokumentasjon og vurderingsarbeid og ikke minst barnas rett til medvirkning og foresattes rett til å være med å forme barnehagehverdagen. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale deler. Sosial kompetanse og språkmiljø/språkstimulering samt 7 fagområder, er noe rammeplanen krever at barnehagen er innom i løpet av barnehageåret.

15 Sosial kompetanse står sentralt i barnehagehverdagen. Det vil i praksis si å lære sosiale ferdigheter gjennom konkrete hendelser i hverdagslivet. I samspill med andre får barna erfaringer som står helt sentralt for deres utvikling av sosial kompetanse. Vi deler dette i 5 hovedområder: 1) Empati og rolletaking (evnen til å sette seg inn i andres tanker og følelser; å kunne sette seg inn i den andres rolle og hvordan den andre har det. ) 2) Pro sosial adferd (positive holdninger og handlinger overfor andre; trøste, hjelpe, hente hjelp, dele, oppmuntre, inkludere, være omtenksom, vise omsorg.) 3) Selvkontroll (å klare å utsette egne ønsker og behov i visse situasjoner: vente på tur, kompromisse, takle konflikter, styre aggresjon, utsette umiddelbar belønning, fire på egne krav. ) 4) Selvhevdelse (evnen til å ta initiativ i forhold til andre: tørre spørre om å få bli med i lek, være aktiv i leken og andre gruppeaktiviteter, hevde egne meninger/ønsker/ behov, stå i mot gruppepress, ta kontakt på passende måte.) 5) Lek, glede og humor (evnen til å forstå lekesignalene, kunne gå inn og ut av leken, følge lekens skjulte regler: gjensidighet i leken, føle glede, forstå på liksom og på ordentlig, mimikk, kroppsspråk og fantasi. DE SYV FAGOMRÅDENE: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form I Lindegaard har vi valgt å ta for oss ett og ett fagområde for hver måned i løpet av barnehageåret, selv om vi hver dag i de fleste sammenhenger berører alle fagområdene.

16 Progresjon i barnehagen I løpet av noen år har vi vært innom flere satsningsområder og vi viser de tre foregående år i tabellen under. Selv om disse ikke er satsningsområde lenger betyr det ikke at vi ikke skal gjøre dette lenger, men at dette nå faller så naturlig inn i barnehagehverdagen at vi ikke lenger trenger å ha hovedfokus på det. Da går vi videre til nye utfordringer. Årstall Satsningsområde Barna skal: 2010/12 Kropp, bevegelse og helse - utvikle kroppsbeherskelse, grunnleggende grovmotoriske og finmotoriske ferdigheter og en positiv selvoppfatning. - utvikle positive holdninger til aktiv bruk av egen kropp gjennom varierte og allsidige opplevelser og utfordringer. - utvikle positive holdninger til turer og friluftsliv ute. - tilegne seg gode vaner og få grunnleggende kunnskap om å ivareta egen kropp, helse og velvære. - få varm mat med mye forskjellige grønnsaker fire dager i uken, lære å spise med bestikk og lære sosiale normer og regler for god bordskikk. - få grovbrød med valgfritt sukkerfritt pålegg til andre måltid, hvor barna lærer å smøre selv. - få mat de tåler, enten det er allergi eller religion som setter begrensninger. 2012/13 Språk - få tilbud om språkgruppe to ganger i uken for de eldste, en gang i uken blir ordet tatt med ut i samling og forsket på sammen med de små etter selve språkgruppen. - ha kompetente voksne: Linn i nettverksmøter med pedagoger i andre bhg, hvor de utveksler erfaringer/ideer til å jobbe med språk for de yngste, de andre assistentene på grep om begreper i regi Bærum kommune, hvor de lærer å jobbe med språk i gruppe. - ha turer til biblioteket, låne med bøker og eventyrposer til barnehagen. - lære ved hjelp av flanellograf. - ha eventyr som tema gjennom hele året. - ha kalender i samlingsstund hvor vi snakker om ukedager, årstider, vær, dato. - ha bordteater. - ha dramatisering av eventyr. - ha mye sang, musikk, vers, rim og regler brukes i hverdagen. - Vi ser på bokstaver og tall med de eldste, de er alt interessert i bokstaver etter et halvt år med språkgruppe. - få uformell språkopplæring i her og nå - situasjoner.

17 Evaluering av satsningsområdet 2012/ Hva gjorde vi? Hva gjorde vi? - Pernille og Mari var på langvarig kurs i "grep om - Språkgrupper to ggr i uken med alle barna. begreper". - Mer avanserte eventyr og mange eventyr etter barnas - Linn på nettverksmøter som omhandlet språkarbeidet i ønsker. barnehagen. - Spontane eventyrstunder. - Bruk av bildebøker/pekebøker. - Barna lager egne eventyr, egne sanger og enkelte av barna - Oppstart av enkle eventyr som Bukkene Bruse. kan rime. De gjenforteller historier og har en gryende - Uformell språkopplæring i her og nå-situasjoner. interesse for bokstaver. En av toåringene kan alfabetet. - Fokus på enkle barnesanger, rim og regler. - De voksne var enda mer fokuserte på å være bevisst - språkstimulering på stellebordet: Sang og snakk rundt tilstede i her og nå-situasjonene. klistremerker på hyllen over stellebordet. - På stellebordet hadde vi språkkort som stimulerte til - Sangsamling hver dag med fokus på dag, vær, årstid ect. samtale og undring. - Med kun to som kunne snakke var det mye konflikt i lek, - Barna spør om alt og vi svarer på alt vi kan. både slåing, hyl og en del biting. Vi sa nei og ba dem bruke ordene sine, pratet mye til dem og ga dem ord. - Lange, fine samtaler rundt spisebordet hvor barna snakker og lytter til hverandre. - Språkgrupper for de eldste, det ble sjeldent noe av å ta - Mer avanserte bøker med lange tekster. ordet ut i samling med de yngste. - Vi tuller med språket, lager lekeord for å rime, klapper ord - I leken bruker barna språket til å avtale i lek, løse konflikter, komme med innspill og formidle fantasi. Språket skjøt fart på en helt annen måte enn det vi har opplevd noen gang tidligere. Barna hadde en stor interesse av å tilegne seg mest mulig kunnskap rundt ord og betydninger av alt vi sa, de spurte og filosoferte, rimte, sang og diktet egne sanger. I leken så vi også resultater: Ettersom de hadde ordene som verktøy kunne de lettere samhandle, det ble mindre konflikter og mye flott rollelek hvor mange barn var involvert i leken. Med stor fantasi dro de oss voksne med i rolleleken som statister og vi var på de utroligste reiser sammen.

18 Derfor er vårt satsningsområde 2013/14: Egenledelse i lek og læring Egenledelse brukes som en samlebetegnelse på overordnede funksjoner i hjernen som setter i gang, styrer og regulerer atferden vår. Hvorfor er egenledelse så viktig? Egenledelse er avgjørende for sosialt samspill, deltagelse og medvirkning i barnehagen Gode egenledelsesfunksjoner gir godt grunnlag for utvikling av vennskap Nyere forskning tyder på at egenledelsesevne er viktigere enn intelligens og sosioøkonomisk bakgrunn for mestring av skolen. Gode egenledelsesferdigheter sees nå i sammenheng med tidlige ferdigheter innen lesing, skriving og matematikk. Rollelek er blant de beste pedagogiske virkemidlene vi har for å styrke egenledelse. Hva lærer barn i rolleleken? Turtaking (min tur din tur, dialog) Følge spilleregler, øver på / lærer sosiale koder, timing. Lærer å lese det sosiale spillet. Ta imot beskjeder. Gi beskjeder. Lytte. Bli lyttet til. Lærer å løse konflikter. Lærer å forhandle og fordele roller. Lærer om fleksibilitet. Lærer å regulere atferd, ta initiativ / hemme seg. Lærer rikt og variert språk, øker ordforrådet Bearbeider vanskelige følelser Empati - sette seg inn i andres situasjon Prøve ut roller Få mulighet til å prøve og feile Mestring Oppøver oppmerksomhet og konsentrasjon Tilegner seg kunnskap Bruker fantasien Eks. barnet leker at det drikker kaffe eller kler seg ut som en konge Tidlig styrking av egenledelsesferdigheter i barnehagealder, kan forebygge: Utfordrende atferd Mobbing i barnehage og skole Konsentrasjons- / oppmerksomhetsvansker Lese- / skrivevansker

19 SYSTEMATISK DOKUMENTASJON OG VURDERINGSARBEID Alle barnehager i Bærum er pliktig til å etablere redskap og praksis for systematisk dokumentasjon og vurdering av det pedagogiske arbeidet. Vi på Lindegaard har laget en plan om hvordan vi vil dokumentere mest mulig av hverdagen vår: Kontaktperson. Denne vil følge barnet ekstra opp, trygge barnet ved innkjøring, observere utvikling og være med på foreldresamtalene. Ukeplan Hver uke får foreldrene plan over neste ukes aktiviteter, mat og lignende. Månedsbrev: I begynnelsen av hver måned sender vi ut månedsbrev hvor vi snakker litt om hva vi har gjorde måneden før og hva som skjer fremover. Foreldresamtale: To ganger i året har vi en samtale med foreldrene om barnas utvikling. Det er kontaktpersonen som leder møtet, men faglig veileder er også til stede. Vi benytter oss av observasjonsmaterialet Alle med. Bilder: Vi tar bilder som vi setter inn i barnas permer. Vi har elektronisk bilderamme i gangen hvor vi viser litt fra barnehagehverdagen vår. I månedsbrevet kan man se bilder av hva barna har gjort, alle barna skal være med på bildene. Barnas permer. Hvert enkelt barn har sin egen perm hvor vi setter inn tegninger, malerier og bilder. Barna får denne med seg på sommerfesten i juni hvert år. Tilbakemeldinger: Når foreldrene kommer for å hente barnet skal personalet kunne fortelle om hvordan barnets dag har vært, hva vi har gjort osv. Evaluere: Vi evaluerer brannøvelser, aktiviteter, temaer og alt vi gjør i barnehagen. Dette gjøres fortløpende gjennom året. Årsplan: Vi lager en plan for hva vi skal gjøre i løpet av året.

20 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG 29 Barnehagen åpner Emrik 2 år PLANLEGGINGSDAG Bhg. stengt Satsningsområde: Nærmiljø og samfunn - Tilvenning av nye barn. - Turer i nærmiljøet. - Frilek inne og ute. - Lage familiehus sammen med barna. Barnas medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og nysgjer-righet. Barna skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet. Barna har rett til å være med å påvirke sin egen hverdag. Personalet må sørge for at det blir satt av tid og rom til barnas medvirkning. Ser an situasjon, alder og modning av barnet. Arbeid med dette fagområdet vil skje blant annet gjennom: - Medbestemmelserett. - Aktiv bruk av natur og nærmiljø - Arbeide med likestilling mellom jenter og gutter, begge parter skal bli hørt like mye. Mål for 2012barna: Trygge barna i hverdagen. Mål for 2011barna: Bli kjent med barn og rutiner, lære å inkludere andre.

21 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Fotografering Satsningsområde: Natur miljø og teknikk - Fokus på båt og båtliv -Rollelek - Samlingsstunder -T ur til båthavnen - Lage elvebåter Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider, og i all slags vær. Fagområdet skal bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelsen forsamspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Arbeid med dette fagområdet vil skje blant annet gjennom: Mål for 2012barna: Bli kjent med to begreper innenfor natur, miljø og teknikk: Vann og båt. Mål for 2011barna: Få forske på forskjellige tekniske ting som barna interesserer seg for.

22 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Emma sansehus Aurora 2 år Dugnad kl Satsningsområde: Antall, rom og form Planleggingsdag, bhg stengt - Jobbe/leke med former - Telle - Begrepsleker (Bl.a. dra på bjørnejakt ) - Måle i glass, måle regn - Montessorri - Finger/tåregler - Lage målestokk/måle barna. Foreldresamtaler Emma sansehus Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Arbeid med dette fagområdet vil skje blant annet gjennom: - at vi vil legge til rette for at barna i leken og hverdagsaktiviteter skal få erfaring med ulike typer størrelser, former, mål gjennom å sortere og sammenligne. - være bevisst vårt eget begrepsbruk om matematiske fenomener, f.eks. si sirkel istedenfor runding, trekanter, firkanter, antall, større/mindre osv. På denne måten får barna muligheten til å tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper - aktiv bruk av natur og nærmiljø - se på forandringene i naturen gjennom året - samtale om livets gang for mennesker, dyr og planter Mål for 2012barna: Puttekasse, rytmer, telle til tre før start på aktivitet. Mål for 2011barna: Bli kjent med former, telle og måle.

23 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Planleggingsdag, bhg stengt Emilie 2 år Vi feirer Emilie Satsningsområde: Kommunikasjon, språk og tekst - Sanger, rim og regler. - Samtale i hverdagen. - Språkgrupper. - Turer til biblioteket. - Lese bøker. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehages innhold. Kommunikasjonen foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Mål for 2012barna: Bli interessert i bøker og bli kjent med enke barnesanger. Mål for 2011barna: Lære seg ord i språkgruppene, lære å gjøre seg forstått.

24 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Vi feirer Lucia i barnehagen NISSEFEST Julaften juledag juledag 13 Lucia Satsningsområde: Etikk, religion og filosofi - Juleforberedelser - Juleverksted - Nissefest - Julekrybbe /Juleevangeliet - Synge julesanger - Gløgg og pepperkaker - Kalender Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker, preger verdier og holdninger og legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier preget norsk og europeisk kultur. Respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet er verdier som kommer til uttrykk i mange religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse tilknytning. Gjennom arbeidet skal barnehagen bidra til at barna erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Mål for 2012barna: Oppmuntre til å dele og vente på tur. Mål for 2011barna: Kjennskap til følelser, ta vare på hverandre.

25 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Nyttår 1 1. nyttårsdag 2 Planleggingsdag, bhg stengt Emilio 3 år Satsningsområde: Nærmiljø og samfunn - Tilvenning av nye barn. - Turer i nærmiljøet. - Frilek inne og ute. Barnas medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og nysgjer-righet. Barna skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet. Barna har rett til å være med å påvirke sin egen hverdag. Personalet må sørge for at det blir satt av tid og rom til barnas medvirkning. Ser an situasjon, alder og modning av barnet. Arbeid med dette fagområdet vil skje blant annet gjennom: - Medbestemmelserett. - Aktiv bruk av natur og nærmiljø - Arbeide med likestilling mellom jenter og gutter, begge parter skal bli hørt like mye. Mål for 2012barna: Trygge barn i kjente rutiner. Mål for 2011barna: Inkludere nye barn, være gode med hverandre gjennom massasje og lek.

26 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Planleggingsdag, bhg stengt Satsningsområde: Kropp, bevegelse og helse - Massasje - Aketurer - Hinderløyper ute og inne - Yogalek - Turer i forskjellig terreng - Bevegelseslek/dans - Stillhetsøvelser - Pusteøvelser - Karneval I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barna verden seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utviklingen av sosial kompetanse. Med sosial kompetanse menes evnen til å kunne gå inn i lek og samspill med andre på en positiv måte. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Arbeid med dette fagområdet vil skje blant annet gjennom: - variert fysisk aktivitet både ute og inne - både fin- og grovmotoriske aktiviteter - organisering av hverdagen slik at det finnes veksling mellom ro, aktivitet og måltider, bidra til at barna kan tilegne seg gode vaner - aktiv bruk av natur og nærmiljø. Mål for 2012barna: Bli vant til å gå i forskjellig terreng, finne ro. Mål for 2011barna: Forholde seg til enkle regler i leken, kunne navn på noen kroppsdeler.

27 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Satsningsområde: Kommunikasjon, språk og tekst - Sanger, rim og regler. - Samtale i hverdagen. - Språkgrupper. - Turer til biblioteket. - Lese bøker. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehages innhold. Kommunikasjonen foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Mål for 2012barna: Barna begynner å bruke språket aktivt i konflikter, lek og samtale. Mål for 2011barna: Alle barna deltar aktivt i språkgruppene, barna kan synge noen sanger og fortelle eventyr.

28 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Oscar 3 år Skjærtorsdag 18 Langfredag Påskedag påskedag Dugnad kl Satsningsområde: Kunst, kultur og kreativitet - Male til musikk/forskjellige malingsteknikker - Yoga danselek - Dramatisere eventyr - Dukketeater - Skyggeteater - Emma sansehus Foreldresamtaler Barnehagen må gi barn muligheten til å oppleve kunst og kultur, og til selv å utrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Mål for 2012barna: Prøve ut forskjellige formingsteknikker. Mål for 2011barna: Kunne dramatisere et eventyr i rolleleken.

29 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Arbeidernes dag, barnehagen stengt. Selma 3 år 2 Vi feirer Selmas bursdag Vi øver oss på å feire 17. mai Foreldrekaffe Satsningsområde: Natur, miljø og teknikk - Lage egne flagg - Forberede seg til 17. maifeiring - Synge maisanger/ja, vi elsker - Natureventyr - Turer i naturen - Naturvev - Presse blomster Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider, og i all slags vær. Fagområdet skal bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse av 29 Kristi himmelfarts dag betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelsen forsamspillet i naturen og mellom mennesket og naturen.arbeid med dette fagområdet vil skje blant annet gjennom: - aktiv bruk av natur og nærmiljø - være med på innhøsting av frukt og/eller grønnsaker - se på forandringene i naturen gjennom året - samtale om livets gang for mennesker, dyr og planter. Mål for 2012barna: Prøve ut forskjellige formingsteknikker. Mål for 2011barna: Kunne dramatisere et eventyr i rolleleken.

30 MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG LØRDAG SØNDAG Pinsedag 9 2. pinsedag William 2 år Vi feirer Martines 2årsdag på forhånd Satsningsområde: Kropp, bevegelse og helse - Massasje - Yoga - Turer i forskjellig terreng - Ballspill - Bevegelseslek - Stillhetsøvelser - Pusteøvelser - Badestunder I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barna verden seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utviklingen av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Arbeid med dette fagområdet vil skje blant annet gjennom: - variert fysisk aktivitet ute/inne - Fin/grovmotoriske aktiviteter - organisering av hverdagen slik at det finnes veksling mellom ro, aktivitet og måltider, bidra til at barna kan tilegne seg gode vaner - aktiv bruk av natur/nærmiljø. Mål for 2012barna: Lære navn på noen kroppsdeler, delta i yoga Mål for 2011barna: Kunne bevegelsessanger, delta aktivt i lek

31 Til alle foresatte Barna ved Lindegaard familiebarnehage skal lære om brannvern siste uken i hver måned. Vi har opplæring så ofte fordi vi vil at det skal bli en rutine for selv de minste å forholde seg til brannalarmen og hva man skal gjøre i en slik situasjon. Mellom mennesker omkommer hvert år som følge av brann de aller fleste i sine egne hjem. Det utbetales årlig brannskadeerstatninger på 3-4 milliarder kroner. I tillegg påføres mange mennesker psykiske og fysiske plager. Brann er et samfunnsproblem som det er viktig å gjøre noe med. For å få gjort noe som virkelig monner, er det viktig at den oppvoksende generasjon tilegner seg enkel kunnskap og riktige holdninger om brannvern. Brann kan være et skremmende tema for noen, så vær oppmerksom på at barn kan bli redde. Det er viktig å snakke med barna og svare saklig på de spørsmålene de måtte ha. Fortell hva dere skal gjøre hvis det begynner å brenne, og gjennomfør gjerne en egen liten brannøvelse slik at barna føler seg tryggere. Brannøvelse har vi i barnehagen også, så det er en situasjon de fleste barna er kjent med. Enkelte barn synes brann er spennende, og kan være så nysgjerrige at de vil utforske temaet nærmere. Derfor er det viktig å være ekstra påpasselige med å gjøre fyrstikker og lightere utilgjengelige for barn. Følgende temaer vil bli gjennomgått: - Røykvarsleren hva gjør den og hvorfor? - Man skal krype hvis det blir mye røyk i et rom. - Man skal ikke gjemme seg hvis det brenner. - Hvis man finner fyrstikker eller lightere, skal man gi dem til de voksne. - Pass på stearinlysene. - Man skal ikke leke med løse lamper. Undervisningsopplegget vi bruker, er tilrettelagt av Norsk brannvernforening, Direktoratet for samfunnssikkerhet og beredskap og Gjensidige NOR. Hvis dere lurer på noe om brannvern, besøk nettstedet eller spør det lokale brannvesenet.

ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE

ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE Kontaktinformasjon Solveien familiebarnehage Adresse: Solveien 3 1415 Oppegård Tlf.nr til barnehagen: 91 24 60 50 E-post til barnehagen: Solveien3@hotmail.com

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Visjon: På jakt etter barnas perspektiv Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Våre åpningstider: Mandager, Babykafé kl. 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl. 10.00 14.30

Detaljer

Soneplan for Rød sone

Soneplan for Rød sone Soneplan for Rød sone Barnets tid-ditt og mitt ansvar 2012/2013 BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring

Detaljer

Progresjonsplan 2016/17

Progresjonsplan 2016/17 Progresjonsplan Vi har delt fagområdene opp i aldersgrupper med tanke på å synliggjøre en tenkt progresjon. Det betyr imidlertid ikke at vi isolerer arbeidet innenfor en aldersgruppe og slutter å arbeide

Detaljer

Klatremus familiebarnehage avd. Knerten

Klatremus familiebarnehage avd. Knerten Klatremus familiebarnehage avd. Knerten ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 dmellbye@online.no Telefon: 22 14 26 25 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/klatremus-familiebarnehage-avd-knerten/

Detaljer

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Våre åpningstider: Mandager, Babykafè kl 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl 10.00 14.30

Detaljer

Velkommen til Lindegaard!

Velkommen til Lindegaard! p Velkommen til Lindegaard! Velkommen til Lindegaard familiebarnehages årsplan for 2011/2012. Dette er barnehagens pedagogiske plan. Her vil vi presentere noen av de ideene vi ønsker å jobbe med, samt

Detaljer

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I SYKEHUSBARNEHAGEN. FORMÅL: Barnehagelovens formålsparagraf er slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse

Detaljer

GJØKUNGEN FAMILIEBARNEHAGE

GJØKUNGEN FAMILIEBARNEHAGE GJØKUNGEN FAMILIEBARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014 gjokungen@outlook.com Tlf. 468 40 544/ 917 76 994 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 4 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene...

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR MÅNETOPPEN 2014 / 2015

HANDLINGSPLAN FOR MÅNETOPPEN 2014 / 2015 HANDLINGSPLAN FOR MÅNETOPPEN 2014 / 2015 Handlingsplanen for Månetoppen for barnehageåret 2014/2015, er et arbeidsverktøy for oss ansatte på avdelingen i forhold til mål og planer for Månetoppen. I Handlingsplanen

Detaljer

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN 1-2 år Mål Eksempel Nær Barna skal oppleve et rikt språkmiljø, både verbalt og kroppslig. kommunisere en til en (verbal og nonverbal), og være i samspill voksne/barn, barn/barn. - bevisstgjøres begreper

Detaljer

Velkommen til Lindegaard!

Velkommen til Lindegaard! Velkommen til Lindegaard! INNLEDNING Velkommen til Lindegaard familiebarnehages årsplan for 2011/2012. Dette er barnehagens pedagogiske plan. Her vil vi presentere noen av de ideene vi ønsker å jobbe med,

Detaljer

Elvetun barnehage Postboks 1224 9616 Hammerfest Kontor: 78 40 28 30 Blåsten: 78 40 28 34 Landvind: 78 40 28 35 Sommerbris: 78 40 28 31 Hildringen: 78

Elvetun barnehage Postboks 1224 9616 Hammerfest Kontor: 78 40 28 30 Blåsten: 78 40 28 34 Landvind: 78 40 28 35 Sommerbris: 78 40 28 31 Hildringen: 78 Elvetun barnehage Postboks 1224 9616 Hammerfest Kontor: 78 40 28 30 Blåsten: 78 40 28 34 Landvind: 78 40 28 35 Sommerbris: 78 40 28 31 Hildringen: 78 40 28 32 Solgløtt: 78 40 28 33 Sjøsprøyt: 78 40 28

Detaljer

Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage!

Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage! Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage! Velkommen til et nytt barnehageår her i Kongla familiebarnehage. De ansatte i barnehagen er Christin Wasmuth som er assistent i 100 % stilling. Alejandra

Detaljer

Periodeplan for Januar til Juni 2013.

Periodeplan for Januar til Juni 2013. Periodeplan for Januar til Juni 2013. På glede er 6 barn som er født i 2010 og 3 som er født i 2011. Det er flott gjeng! Personalgruppen består av : Pedagogisk leder: Stine. K. Høidal ( 80%). Assistent:

Detaljer

Årsplan for 2013/2014

Årsplan for 2013/2014 Årsplan for 2013/2014 For Trosvikhaven familie barnehage hos Anne-Marit Møller Årsplan 2013/2014 for Veumveien og Trosvikhaven familie barnehage. Velkommen til nytt barnehage år hos Annette i Veumveien

Detaljer

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi planlagt slik: Tumleplassen 0-2 - få en positiv selvoppfatning

Detaljer

Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013

Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013 Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013 Lurer på om det kommer en båt. Barnehage året 2012 2013 er vi 10 barn på avdeling Lykke. Vi vil være 3 faste personale på avdelingen fordelt slik Personalet

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE

Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE v/innset og Vonheim Barnehager Høsten 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2011 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING FOR BARNEHAGENE

Detaljer

ÅRSPLAN NORDRE ÅSEN KANVAS-BARNEHAGE 2012-2014

ÅRSPLAN NORDRE ÅSEN KANVAS-BARNEHAGE 2012-2014 ÅRSPLAN NORDRE ÅSEN KANVAS-BARNEHAGE 2012-2014 I årsplanen presenterer vi det pedagogiske innholdet i barnehagen, som skal være et arbeidsredskap for de ansatte. Den gir også foreldre en mulighet til å

Detaljer

Blåbærskogen barnehage

Blåbærskogen barnehage Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og

Detaljer

PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012

PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012 PERIODE: SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012 MÅL: Med skogen som læringsarena Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle barn og foreldre skal ha det bra. Her skal barna

Detaljer

Årsplan for Trollebo 2016

Årsplan for Trollebo 2016 Årsplan for Trollebo 2016 Sasningsområdene for Sørholtet barnehage er relasjoner og mobbing vi ønsker derfor å videreføre det arbeidet vi har gjort i høst. Gode relasjoner og mobbing handler først og fremst

Detaljer

ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2012 FOR HØYSPENTEN BARNEHAGE. E-mail:hsbarneh@frisurf.no Tlf: 78953034, Adresse: Myrullveien 9, 9800 VADSØ

ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2012 FOR HØYSPENTEN BARNEHAGE. E-mail:hsbarneh@frisurf.no Tlf: 78953034, Adresse: Myrullveien 9, 9800 VADSØ ÅRSPLAN BARNEHAGEÅRET 2012 FOR HØYSPENTEN BARNEHAGE E-mail:hsbarneh@frisurf.no Tlf: 78953034, Adresse: Myrullveien 9, 9800 VADSØ 1 INNHOLDSFORTEGNELSE PRESENTASJON AV BARNEHAGEN side 3 1.0 Personalet side

Detaljer

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 HÅ KOMMUNE BJORHAUG BARNEHAGE Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 Visjon: En felles opplevelse med trygghet og læring gjennom lek Bjorhaug barnehage Gudmestadvegen 24, 4365 Nærbø Tlf. 51 43 22 91 Email:

Detaljer

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen

Detaljer

! I Rosterud blir barna sett og hørt!

! I Rosterud blir barna sett og hørt! Årsplan rosterud 2015/2016 I Rosterud blir barna sett og hørt Velkommen til et nytt barnehage år. Barna i Rosterud blir sett og hørt, det er vår visjon for barnehagen. For å klare dette må personalet være

Detaljer

Pedagogisk plan 2013-2015

Pedagogisk plan 2013-2015 Pedagogisk plan 2013-2015 Bakkeli barnehage ~ Natur og sosial kompetanse Side 2 Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse Side 2 Litt om oss Side 3 Vårt verdigrunnlag Side 4 Barns medvirkning Side 5 Rammeplanens

Detaljer

Hestehoven barnehage Blomsterbakken 78 2611 LILLEHAMMER Tlf: 61 25 85 70 E-post: hestehovenbarnehage@gmail.com

Hestehoven barnehage Blomsterbakken 78 2611 LILLEHAMMER Tlf: 61 25 85 70 E-post: hestehovenbarnehage@gmail.com er en foreldreeid barnehage som holder til i Vårsetergrenda. Både barnehagens eget uteområde og nærmiljø er variert, og gir rike muligheter til fysiske utfoldelser i lek og læring hele året. Barnehagen

Detaljer

Periodeplan for avdeling Lek Januar- juni 2014

Periodeplan for avdeling Lek Januar- juni 2014 Periodeplan for avdeling Lek Januar- juni 2014 Personalet på Lek er: Pedagogisk leder (100%): Monika Skjønhaug Granholt Assistent (80%): Anita Johansen (Fri fredag) Assistent (80%): For Mariann Søberg(Sykmeldt)

Detaljer

Skoleforberedelse vil prege det siste halve året. Vi vil derfor arbeide med følgende hovedmål: «Bli skole klar».

Skoleforberedelse vil prege det siste halve året. Vi vil derfor arbeide med følgende hovedmål: «Bli skole klar». Halvårsplan Barna er inne i deres siste halve barnehage år. Vi går nå en spennende vår i møte. Halvårsplanen vil gjelde fra 1. Februar til barna begynner på skolen. Vi er 18 barn, 3 voksne og 2 ekstraressurser

Detaljer

Periodeplan for avdeling Glede, august desember 2013

Periodeplan for avdeling Glede, august desember 2013 Periodeplan for avdeling Glede, august desember 2013 Barnehage året 2013 2014 er vi 12 barn på avdeling Glede. Personalet på avdelingen vil være fordelt slik: Personalet på Glede: Pedagogisk leder: Anette

Detaljer

Furumohaugen Familie Barnehage.

Furumohaugen Familie Barnehage. Furumohaugen Familie Barnehage. "Vi vil sette spor, og skape gode barndomsminner" 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne

Detaljer

Smørbukk og Ole Brumm 2013-2014

Smørbukk og Ole Brumm 2013-2014 MÅL Smørbukk og Ole Brumm 2013-2014 Satsningsområde: Vennskap og sosialt samspill Hovedmål: Barna skal utvikle evnen til samhandling med andre, og styrke sine sosiale ferdigheter. Tema: Du og jeg og vi

Detaljer

Mehamn barnehage Årsplan 2007/2008. Årsplan

Mehamn barnehage Årsplan 2007/2008. Årsplan Årsplan 2007 / 2008 INNLEDNING Velkommen til nytt barnehageår! I år er oppstarten av barnehageåret spesiell da vi har fått en liten og stor avdeling. Dette vil medføre til innkjøring både for voksne og

Detaljer

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage.

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Furumohaugen familiebarnehage ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til

Detaljer

Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være. (Årsplan for Leksdal barnehage)

Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være. (Årsplan for Leksdal barnehage) Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være (Årsplan for Leksdal barnehage) I Leksdal barnehage vektlegger vi sosial og språklig kompetanse. Dette

Detaljer

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015.

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015. KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE Årsplan 2014-2015. 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne annen barnehagevirksomhet,

Detaljer

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1 1 Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til skog, vann, butikk og tog.

Detaljer

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. «Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens

Detaljer

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi

Detaljer

ÅRSPLAN FOR FAMILIEBARNEHAGEN 2013-2014

ÅRSPLAN FOR FAMILIEBARNEHAGEN 2013-2014 ÅRSPLAN FOR FAMILIEBARNEHAGEN 2013-2014 FAMILIEBARNEHAGEN I ASKER INNHOLD Presentasjon av den enkelte familiebarnehage Familiebarnehagens visjon og voksenrollen Innhold, mål og samhandling i hverdagsaktiviteter

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15. Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner

Detaljer

Progresjonsplan fagområder

Progresjonsplan fagområder Progresjonsplan fagområder Natur, miljø og teknikk. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barn skal oppleve glede av å være ute Vi ønsker å vise barna ulike sider ved i naturen Vi ønsker å lære barna

Detaljer

Årsplan Klara`s familiebarnehage 2016

Årsplan Klara`s familiebarnehage 2016 Årsplan Klara`s familiebarnehage 2016 Litt om Familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og drives av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt til i nærheten av skogsområde, stadion, Hallingmo,

Detaljer

Velkommen til. Kringletoppen barnehage

Velkommen til. Kringletoppen barnehage Velkommen til Kringletoppen barnehage Årsplan for barnehageåret 2014-15 Kringletoppen barnehage er en 2 avdelings barnehage som åpnet høsten 1988. Veslefrikk avdeling, fra 1-3 år Tyrihans avdeling, fra

Detaljer

Årsplan Venåsløkka barnehage

Årsplan Venåsløkka barnehage Årsplan 2013-2014 Forord Årets årsplan har fått et annet utseende og innhold enn de tidligere planene hadde. Dette oppsettet er felles for de kommunale barnehagene, og noe av innholdet er felles. Det er

Detaljer

FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG

FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG BARNEHAGENS SAMMFUNNSMANDAT Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

Detaljer

ÅS KOMMUNE. Periodeplan for Solstrålen

ÅS KOMMUNE. Periodeplan for Solstrålen ÅS KOMMUNE Periodeplan for Solstrålen September- november 2010 Innledning Vi ønsker både gamle og nye barn og foreldre/foresatte velkomne til et nytt barnehageår her på Solstrålen. Vi er ferdig med tilvenningsperioden

Detaljer

ÅRVOLLSKOGEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014-2015

ÅRVOLLSKOGEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014-2015 ÅRVOLLSKOGEN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014-2015 INNLEDNING Årsplanen forteller noe om våre intensjoner, mål og ønsker, og bygges på overordnede mål og retningslinjer fra stat og kommune, samt Årvollskogen barnehages

Detaljer

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning? 2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene

Detaljer

PERIODEPLAN FOR PIRATEN

PERIODEPLAN FOR PIRATEN PERIODEPLAN FOR PIRATEN SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2012 INNLEDNING Ønsker alle barna og foreldre velkommen til nytt barnehageår 2012-2013. I dette året har Piraten fått 9 nye barn, noen har kommet

Detaljer

Årsplan 2009-2010. Barnehage Avd.Gul.

Årsplan 2009-2010. Barnehage Avd.Gul. Årsplan 2009-2010 Barnehage Avd.Gul. 1 Personalet: Solveig Garlid Pedagogisk leder, 100 % Laila Gundersen Fagarbeider, 100 % Kine Sofie Ofte Grimeland Fagarbeider, 100 % Bente Grey Førskolelærer, 100 %

Detaljer

Den russiske barnehagen

Den russiske barnehagen Den russiske barnehagen ÅRSPLAN Progresjonsplan og kalender 2014 Årsplan 2014 1 Innledning Om barnehagen Barnehagens hovedmål og satsinger Hva vi jobber med for å nå målene innen hvert tema Danning gjennom

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. INNSET barnehage HØST 2013

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. INNSET barnehage HØST 2013 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. INNSET barnehage HØST 2013 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2012 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING 2012-2015

Detaljer

MEBOND BARNEHAGE 2014-2015

MEBOND BARNEHAGE 2014-2015 MEBOND BARNEHAGE 2014-2015 INNHOLDSFORTEGNELSE Side 3 Styreren har ordet Side 5 Rammeplanens fagområder Side 6 Verdiplattform Side 7 Fysisk miljø Side 8 En aktiv voksen Side 9 Vurderingsarbeid Side 10-20

Detaljer

PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012

PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012 PERIODEPLAN FOR AVDELING LEK, AUGUST DESEMBER 2012 Da er det nye barnehageåret kommet godt i gang og vi har hatt mange spennende aktiviteter på avdeling Lek. Mye av tiden i august har vi brukt på å snakke

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, Kjillarstuggu Høst 2012

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, Kjillarstuggu Høst 2012 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, Kjillarstuggu Høst 2012 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2012 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING 2012-2015 Halvårsplana

Detaljer

Borgejordet barnehage

Borgejordet barnehage Årsplan Borgejordet barnehage Respekt Omsorg - Samarbeid Borgejordet 74 3269 LARVIK Mail: torunn.hamre@larvik.kommune.no Tlf: 98253214 INNHOLD: Forside Innhold Om barnehagen Lover og planverk Barnehagens

Detaljer

ÅRSPLAN 2014. SiO BARNEHAGE BAMSEBO

ÅRSPLAN 2014. SiO BARNEHAGE BAMSEBO ÅRSPLAN 2014 SiO BARNEHAGE BAMSEBO Innhold 1. Presentasjon av barnehagen Side 02 2. Våre verdier Side 03 3. Vår arbeidsmåte Side 06 a. Lek, læring og danning Side 06 b. Arbeidsprosesser Side 07 c. Rammeplanens

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014

ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014 ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014 Godkjent i samarbeidsutvalget 30. oktober 2013 VELKOMMEN TIL NYTT BARNEHAGEÅR 2013-2014 Vi er kommet godt i gang med nytt barnehageår. Dette barnehageåret vil vi ha ekstra

Detaljer

Personalet har kurs i Steg for Steg -Kveldstid

Personalet har kurs i Steg for Steg -Kveldstid Nærmiljø og samfunn I Grandehagen bhg vil vi at barna skal møte omverden med trygghet og nyskjerrighet. Vi vil utforske vårt nærmiljø og bruke de inntrykk og erfaringer vi gjør oss i blant annet naturen

Detaljer

Dønski barnehage. Dønskiveien 43c 1346 Gjettum

Dønski barnehage. Dønskiveien 43c 1346 Gjettum Dønski barnehage Dønskiveien 43c 1346 Gjettum Dønski barnehage åpnet i august 2011 og er Bærums nyeste kommunale barnehage. Her kan vi ta imot inntil 120 barn i alderen 1-6 år Bygget består av 6 baserom,

Detaljer

GRØNN AVDELING SEPTEMBER NOVEMBER 2009

GRØNN AVDELING SEPTEMBER NOVEMBER 2009 GRØNN AVDELING SEPTEMBER NOVEMBER 2009 Forrige halvår var fullt av utforskende og nysgjerrige barn som bare vokste og vokste. Språket gikk fra enstavelsesord til hele setninger, de som krabbet begynte

Detaljer

Vetlandsveien barnehage

Vetlandsveien barnehage Vetlandsveien barnehage kontor@vetlandsveienbhg.no Telefon: 22260082 Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

Årsplan Vestre Aker Menighet Barnehage 2014-2015

Årsplan Vestre Aker Menighet Barnehage 2014-2015 Årsplan Vestre Aker Menighet Barnehage 2014-2015 Innledning/ litt info om oss: Vestre aker menighetsbarnehage har 18 plasser for barn i alderen 2-6 år. Vårt hodefokus er sosial kompetanse og vennskap som

Detaljer

Periodeplan. Avdeling: Konglius Telefon.nr.: 64974287. Vinterbro barnehage September November 2010. Periodeplan september - november 2010 1

Periodeplan. Avdeling: Konglius Telefon.nr.: 64974287. Vinterbro barnehage September November 2010. Periodeplan september - november 2010 1 Periodeplan Vinterbro barnehage September November 2010 Avdeling: Konglius Telefon.nr.: 64974287 Periodeplan september - november 2010 1 Innledning Sommerferien er over og et nytt barnehageår er godt i

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015

ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 En trygg start ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 Litt om Familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og er en privat barnehage drevet av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt

Detaljer

MÅL: Barna skal bli kjent med barnehagen og nærmiljøet!

MÅL: Barna skal bli kjent med barnehagen og nærmiljøet! TEMA: Jeg og barnehagen min Periode: august november 2015 Satsningsområde: «Språk, sosial kompetanse og nærmiljø» MÅL: Barna skal bli kjent med barnehagen og nærmiljøet! Delmål: Vi i Martodden jobber mot:

Detaljer

JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN

JEG KAN!  Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN MÅL: sette enkeltbarnet i fokus! Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle

Detaljer

Periodeplan For Solstrålen

Periodeplan For Solstrålen Periodeplan For Solstrålen September- november 2012 Innledning Vi ønsker både gamle og nye barn og foreldre/foresatte velkommen til et nytt barnehageår her på Solstrålen. Lea Neema, Christian og Kristian

Detaljer

Periodeplan for avdeling Lek. August til desember 2013

Periodeplan for avdeling Lek. August til desember 2013 Periodeplan for avdeling Lek August til desember 2013 Velkommen til et nytt barnehageår! Dette barnehageåret vil vi være 11 barn på avdelingen. 6 gutter og 5 jenter. Personalet på Lek er: Pedagogisk leder

Detaljer

PROGRESJONS- PLAN. Ness OS avd barnehage

PROGRESJONS- PLAN. Ness OS avd barnehage PROGRESJONS- PLAN Ness OS avd barnehage Rammeplanen sier at progresjon skal tydeliggjøres og dokumenteres i barnehagen. Vi har laget en progresjonsplan som omhandler fagområdene. Arbeidet med fagområdene

Detaljer

Fladbyseter barnehage 2015

Fladbyseter barnehage 2015 ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold

Detaljer

PROGRESJONSPLAN EIKELIA BARNEHAGE

PROGRESJONSPLAN EIKELIA BARNEHAGE PROGRESJONSPLAN EIKELIA BARNEHAGE KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Verbalt språk Bøker med tekst Sanger med mange vers Lyd- og billedlotto IKT Lekeskriving Fortsettelsesbøker Skrive sitt eget navn Gjenfortelle/gjenkalle

Detaljer

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 Mye av det jeg virkelig trenger å vite lærte jeg i barnehagen Mesteparten av det jeg virkelig trenger å vite om hvordan jeg skal leve og hva jeg skal gjøre og hvordan

Detaljer

PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme.

PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme. PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme. Vi ønsker at barna i løpet av barnehageårene skal få ulike opplevelser

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu. Vår 2011

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu. Vår 2011 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu. Vår 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2011 OG PLAN FOR KOMPETANSE OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2011-2014.

Detaljer

August 2011. Grandehagen Barnehage 4 FERIE 1 FERIE 3 FERIE 7 FERIE 5 FERIE 2 FERIE 6 FERIE. 8 Planleggin gsdag. Foreldre møte kl.18.

August 2011. Grandehagen Barnehage 4 FERIE 1 FERIE 3 FERIE 7 FERIE 5 FERIE 2 FERIE 6 FERIE. 8 Planleggin gsdag. Foreldre møte kl.18. August 0 Planleggin gsdag 0 0 0 Foreldre møte kl..0 I Grandehagen barnehage vil vi: gi barna nye positive og gode opplevelser og erfaringer - la barna få oppleve et stimulerende og lærerikt miljø - la

Detaljer

Telefon: 22 60 20 22 Webside: www.lykketrollet.no. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

Telefon: 22 60 20 22 Webside: www.lykketrollet.no. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Telefon: 22 60 20 22 Webside: www.lykketrollet.no ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Innhold INNLEDNING... 3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE... 3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER... 3

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Loftet. Høsten 2011

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Loftet. Høsten 2011 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Loftet Høsten 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR NNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2011OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2010-2014. Halvårsplana skal vise progresjon

Detaljer

Velkommen til Kilden barnehage

Velkommen til Kilden barnehage Velkommen til Kilden barnehage Innhold Kilden barnehage - innledning... 3 Avdelingene i Kilden...4 Barnehagens pedagogiske grunnsyn...5 Kristent menneskesyn og verdigrunnlag... 6 Sosial kompetanse... 6

Detaljer

Årsplan for Sjøstjerna barnehage 2012-2013

Årsplan for Sjøstjerna barnehage 2012-2013 Årsplan for Sjøstjerna barnehage 2012-2013 Med for alle Innhold Vår visjon... 3 Barnehagens pedagogiske grunnsyn... 4 Barns medvirkning:... 4 Fagområdene... 5 Satsningsområdet:... 6 Språklig utvikling:...

Detaljer

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 TYNSETBARNEHAGENE Tynsetbarnehagene består av tre barnehager: Tronstua, Haverslia og Skogstua. Dette er et eget tjenesteområde i Tynset kommune og er direkte underlagt

Detaljer

0-3 år Hva Videreutvikle kroppskontrollen enten ved styrt aktivitet eller spontant. Utforske kroppens bevegelighet.

0-3 år Hva Videreutvikle kroppskontrollen enten ved styrt aktivitet eller spontant. Utforske kroppens bevegelighet. Kommunikasjon, Språk og Tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold (...) Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender

Detaljer

Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE

Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE Halvårsplan for INNSET BARNEHAGE v/innset og Vonheim Barnehager våren 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2011 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING FOR BARNEHAGENE

Detaljer

PERIODEPLAN FOR GULLHJERTE SEPTEMBER-NOVEMBER 2013

PERIODEPLAN FOR GULLHJERTE SEPTEMBER-NOVEMBER 2013 PERIODEPLAN FOR GULLHJERTE SEPTEMBER-NOVEMBER 2013 INNLEDNING Hei alle gullhjerte foreldre. Etter sommerferien var det veldig hyggelig å se igjen barn og foreldre på Gullhjerte. Vi vil ønske velkommen

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE Ura barnehage Øvermarka 67 8802 Sandnessjøen Telefon: Kontoret (Anita) 750 75 940/950 57 496 Kvitveisen 750 75 942/482 45 991 Blåklokka 750 75 943/482 45 991 Hestehoven/Rødkløveren

Detaljer

VENNSKAP OG LEK PERIODE:VÅR 2013

VENNSKAP OG LEK PERIODE:VÅR 2013 VENNSKAP OG LEK Barnehagen skal bidra til trivsel i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap (Barnehageloven 1, 3.ledd) PERIODE:VÅR 2013 JANUAR, FEBRUAR, MARS, APRIL,

Detaljer

Måne og sol, skyer og vind og blomster og barn skapte vår Gud!

Måne og sol, skyer og vind og blomster og barn skapte vår Gud! Nlm-barnehagene a/s, avdeling Liavoll. Fra 2011. Måne og sol, skyer og vind og blomster og barn skapte vår Gud! 1 NLM-barnehagene A/S, avdeling Liavoll. Telefon- og e-mail: 72485517-liavoll@nlmbhg.no.

Detaljer

Etterstadsletta barnehage

Etterstadsletta barnehage Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Etterstadsletta barnehage Etterstadsletta barnehage endre.hakonsen@bgo.oslo.kommune.no Telefon: 94786795 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

Detaljer

Nesodden Frivilligsentral, Hilda Magnussens vei 1, 1450 Nesoddtangen Tlf: 66 91 66 50/47 45 02 99, E-post: post@frivillig.nesodden.

Nesodden Frivilligsentral, Hilda Magnussens vei 1, 1450 Nesoddtangen Tlf: 66 91 66 50/47 45 02 99, E-post: post@frivillig.nesodden. Innholdsfortegnelse 1. Åpen Barnehage Berger 2. Årstider 3. Lek og læring 4. De syv fagområdene 4.1 Kommunikasjon, språk og tekst 4.2 Kropp, bevegelse og helse 4.3 Kunst, kultur og kreativitet 4.4 Natur,

Detaljer

ÅRSPLAN FOR SUNDBYTOPPEN BARNENHAGE 2014-2015.

ÅRSPLAN FOR SUNDBYTOPPEN BARNENHAGE 2014-2015. ÅRSPLAN FOR SUNDBYTOPPEN BARNENHAGE 2014-2015. Årsplan for barnehageåret 2014 / 2015. Alle barnehagerhar mange lover og forskrifter som må følges. I årsplanarbeidet bruker vi «Rammeplanen for barnehager»

Detaljer