Pedagogisk arbeidsplan for Lillebjørn barnehageåret

Transkript

1 Pedagogisk arbeidsplan for Lillebjørn barnehageåret. Lillebjørn er en småbarnsavdeling med plass til 13 barn. I år har vi 10 gutter og 3 jenter på avdelingen. Barna som går her i år: Født i 2014: Elida, Millian Baran, Jørgen, Maja, Sebastian, Theo Født i 2015: Ada Elisabeth, Falk Olai, Henrik, Daniel, Olivier, Leon Hazarog Aron Elias. Det er 4 voksne på avdelingen hver dag. De voksne som jobber her heter Eirin, Ritva, Torunn, Vivian og Wenche. I november vil Ritva gå ned til 40% stilling og Rita kommer tilbake og jobber 60%. Ukesrytme: Dag: Mandag Tirsdag onsdag Torsdag Fredag Møtedag for avd. Lekegrupper/ Aktivitet: Turdag Musikksamling Temadag Språkgrupper Temadag Dagsrytme: 07.00: Barnehagen åpner. Rolige aktiviteter på Lillebjørn 11.00: Lunch 08.30: Vi spiser frokost : Sovetid for de fleste barna/ rolig lek inne eller lek ute. Bleieskift etterhvert som barna våkner : Lekeaktiviteter : Frukt servering og bleieskift : Vi gjør oss klar til dagens aktivitet : Lek ute eller inne : Stelletid og samlingstund 17.00: Barnehagen stenger.

2

3 August Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Vi snakker om vennskap, familiemedlemmer og setter ord på savn. Vi tar godt imot de nye barna og passer på at alle har minst en god venn. Vi snakker om vennskap og legger til rette for lekegrupper. Vi prioriterer god tid, omsorg og trygghet. Bøker om vennskap. Språkgrupper/ lekegrupper Vennekort Nelly og Hamza Bøker om vennskap Vi jobber med boken «Den lille musa leter etter en venn» og boken «Barnehagen min». Vi forteller eventyret om «Løven og musa». Meg selv og familien min Vi snakker om familiene våres. Vi lager tegninger, familiehus. Vi forteller eventyret om «Skilpaddebabyen». Minne hverandre på : Minstestandard språk i hverdagen og språkstimulerende tiltak. Tilstedeværende voksne i lek inne og ute. Forberede strukturerte samlinger/ vennegrupper. Observere at alle har en venn. Sette i gang tiltak ved behov. Forberede strukturerte samlinger og venne aktiviteter. Observere/ sette i gang tiltak. Repetere handlingsplan ved mobbing. Tilvenningsperiode Vi følger vår rutine hvor enkeltbarnets tilvenning går over 2 uker. Barnet får bli godt kjent med primær/sekundær kontakt og mulighet til å etablere vennskap. Leker/ aktiviteter som barna viser interesse for ute og inne. Vi går tur i nærmiljøet, jobber inn rutiner som stelleskift,soving,måltid og levering/henting. Primærkontakten er tett på barnet, sitter på gulvet i lek, er opptatt av å gi trygghet og lese barnets signaler. Kommunisere med foreldrene.

4 September Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Vi setter ord på familiemedlemmer, vennskap og savn. Bøker om vennskap. Språkgrupper og lekegrupper. Minne hverandre på om deling i små grupper. Vi prioriterer relasjoner og vennskap. Vi snakker om vennskap og legger til rette for lekegrupper. Vi prioriterer god tid, omsorg og trygghet. Vennekort Nelly og Hamza Bøker om vennskap De voksne er tilstede og inkluderende. Følger barnehagens kriterier for godt samspill. Er gode forbilder. Kroppen min Hvem er jeg? Hvordan ser jeg ut? Hvordan tar jeg vare på meg selv: begynnende opplæring med sunn mat og hygiene (bl.a. håndvask) Hygiene- enkel førstehjelp Vi bruker snakkepakken og lærer barna om kroppsbevissthet. Vi leser boken «Fra topp til tå» og synger «Jeg har to øyne jeg kan se med» og «Hode, skulder, kne og tå». Vi leker med jente- og Guttedokkene. Vi bader og steller dokkene. Årstid: høst Vi følger med høstfarger i trærne, samler blad og presser dem.

5 Oktober Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Vi snakker om at vi alle er forskjellige (hårfarge, hudfarge, øyenfarge og språket). Vi leker med dokker. Vi synger sanger på forskjellige språk. Personalet er bevisst på å være inkluderende slik at alle føler tilhørighet. Vi deler barna i små lekegrupper og oppmuntrer dem til vennskap. Leker vennskapsleker. Vi presenterer vennekortene og synger sanger om vennskap. Engasjerte og deltagende voksne. Personalet er bevisst på å være nær og tilstede. Forut aksjon Barn fra andre kulturer. Vi snakker om barn fra andre kulturer. Hvilke land er representert i vår barnehage. Barna lærer litt om de ulike landene. Vi følger Forut sin barneaksjon. Flagg og fakta fra barnehagens land Barna lærer å telle eller synge en sang på de ulike språkene ( avdelingsvis) Kick off- En fiktiv reise:flytur til destinasjonen. Lommelyktjakt Foreldrecafe avslutningsfest Personalet har kjennskap til de nasjonaliteter som er representert i vår barnehage. Vi snakker om likheter og ulikheter. Formidler en vi - holdning. Respekt for ulikheter og inkludering av alle. Personalet er forberedt på sine oppgaver og passer på at alle barna er med. Årstid: høst

6 November Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Vi leker med trafikkrelaterte ting (biler, busser, tåg etc.). Vennegruppene. Vi synger trafikksanger: «Hjulene på bussen», «Tut, tut sier pappas bil», Nede på stasjonen». Engasjerte og deltagende voksne. Personalet er bevisst på å være nær og tilstede. Tema/ prosjekt Trafikkuke i uke 47 Dagstur med avdelingen. Barna skal få kjennskap til grunnleggende trafikkopplæring tilpasset alder og utvikling. I løpet av uken vil vi introdusere beltedyret Tarkus og vennene hans og/ eller figurene Naffen og Arne Barna vil blant annet få erfaringer med å: ta hensyn til trafikken når vi er på tur, hvordan og hvor kan vi krysse veien, hvorfor det er viktig å bruke refleks og hva vi må tenke på når vi sykler i trafikken. Vi baker pepperkakehus til «Pepperkakeøyen»-utstillingen og pepperkakehjerter til adventskalenderen. Hver avdeling setter av dato og informerer foreldre. Tarkus og vennene hans Fargeleggingsoppgaver Musikk og sang Overgangsfelt/trafikklys Sykkeldag Barna deltar i pynting og baking. Buss Mat Nødvendig utstyr. De voksne er engasjerte og forberedt. Tema formidles med hensyn til barnets alder og utvikling. De voksne går foran med et godt eksempel. Husk å handle inn det vi trenger. Personalet følger rutinen vår: Dagstur med barnehagen og forbereder seg på sine oppgaver.

7 Desember Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Felles samlinger en dag i uken Aktivitetsdag Vi snakker om det å vente og om å gi presanger og å få presanger samt å glede hverandre. Vi markerer adventstiden med sanger, adventslys og kalender Vi observerer og jobber jevnlig med samspill i barnegruppen. I juletiden kan vi snakke ekstra mye om å hjelpe hverandre og dele med hverandre. Bøker om jul og advent. Adventslys Kalender Formingsmaterialer. Vennekort Nelly og Hamza Personalet har fokus på en rolig adventstid og kos sammen med barna. Personalet har ekstra fokus på de barna som ikke feirer jul og planlegger gode aktiviteter for dem. Personalet har fokus på at alle blir inkludert og opplever vennskap. Advent, jul og vinter. Juleverksted Vi markerer adventstiden med felles samling hver mandag i desember. Vi har juleverksted 3 dager i desember. Bøker om jul og advent. Personalet inkluderer alle og viser respekt og omsorg overfor ulike trosretninger. Vi formidler uten å forkynne. Julegudstjeneste Nissefest Luciafeiring Vi gjennomfører aktivitetene etter planen i tradisjonspermen. Barna som ikke skal delta får alternative aktiviteter. Rekvisitta Nisseklær Luciaklær Lys, julemusikk De voksne er kreative og inkluderende.

8 Januar Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Vi snakker om hvordan dyrene oppfører seg om vinteren. Vi leser bøker om vinteren. Vi har omsorg for fuglene. Vi mater fuglene. Vi observerer og jobber jevnlig med samspill i barnegruppen. Vi bruker vennekort og snakkepakken. Vinter Eksperimentering med vann Natur, miljø og teknikk Vannprosjekt. Leker med vann, skjell og krabber. Lager isskulpturer. Vannbaljer, farger, glitter, skjell og krabbeskjell. Engasjerte voksne. Årstid: vinter.vi lager snømenn og engler i snøen og maler i snøen. Vi bruker kroppen vår, bruker farger/maleutstyr.

9 Februar Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Vi har fokus på eventyrfigurer. Vi leser eventyret om «Gullhår og de tre bjørnene» og «Skinnvotten». Vi har samtaler med barna rundt eventyrene. Hvordan føles det å være på et fremmed sted? (Gullhår ). Inkludering (Skinnvotten). Vi bruker «konkreter» som vi har til dette eventyret i samlinger og dyremasker til eventyret om «Skinnvotten». Vi både leser eventyrene, dramatiserer hendelsene og leker. Karneval Karnevalsforberedelser.. Lager karnevalskatter. Lager enkle kostymer. Dyretema i karnevalskostymene. Årstid: vinter Samenes dag. Lassokasting.

10 Mars Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Vi snakker om våren og forendringer i naturen. Vi ser på bøker om våren. Vi snakker med barna om dyrenes måte om å ta vare på sine unger: mate dem, beskytte de hjelpeløse. Vi mennesker må respektere dyr: f.eks. ikke ødelegge fuglereir og ikke ta fugleegg. Såing. Så cherrytomater og erteblomster. Så blomsterfrø. Se på videoer fra fuglelivet (you tube). Årstid: vår. Hjelpe barna til å se på vårtegn.

11 April Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Snakke hva som skjer om våren: nytt liv i naturen. Vi følger med når det gror og vokser. Snakke med barna om å samarbeide, hjelpe hverandre, dele med hverandre og å være gode venner. Turer og observasjoner i naturen. Bøker om vår og småkryp. «Lille larven Aldrimett». Jord, frø og potter. NRK-serie om småkryp (tegneserie). Lese bøker som passer til temaet. Synge sanger om vennskap. Vennekortene. Hjelpe barna å observere hva som skjer i naturen. Personalet skal ha fokus på at det barna er gode mot hverandre og at det er en fin stemning i barnegruppen. Brannvernsuke Planting Vi snakker med barna om brannforebygging og hva vi skal gjøre hvis det begynner å brenne. Barna lærer seg nødnummeret. Vi har brannøvelse Vi får besøk av brannbilen Eldar og vanja Tema: stensiler med bilde av nødnummer. Aktuell literatur De voksne er bevisst på hvilke oppgaver de har når brannalarmen går. Det er viktig å være bevisst dersom det er barn som er redde eller gjemmer seg. Forberede barna godt på forhånd. Vi sår frø sammen med barna Vi lager påskepynt. Påskeaktiviteter. Påskefrokost. Jakten på påskeharen. Blomsterfrø, melkekartonger, blomsterkasser, kjøkkenhage. De voksne inkluderer alle barna i prosessen. Sette ord på det vi gjør og hva som skjer. Årstid: vår.

12 Mai Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Språklek. Rim og tulleord. Vi koser oss med språket. Språklek. Observerer barnas språk. Foreldresamtaler. Turer i små grupper. Planting Mai-aktiviteter Vi planter og steller Vi tegner flagg og pynter i barnehagen. Vi plukker boss i nærområdet. Vi øver på nasjonalsangen og andre mai-sanger (Til Dovre faller). Vi snakker om grunnloven Tegnesaker Sangtekster Maifest/ 17.mai forberedelser Vi organiserer mai-leker etter oppsatt plan i tradisjonspermen: Tradisjoner. Baller og blikk-bokser Poteter,skjeer, svamp, Baktusplaten, Personalet er oppdatert på sine oppgaver. De er tilstedeværende og engasjerte.

13 Juni Hva: Hvordan: Utstyr/ metode: Personalfokus Evaluering Vi lærer sommersanger. Besøk/bli kjent på de store avdelingene. «Bli kjent»-dag for de nye barna. Sommer barnehage I uke har vi sommerbarnehage med fokus på sommerleker, bading, turer og formingsaktiviteter. Vi har vår tradisjonelle indianerdag og idrettsdag. Uteleker Formingsmateriale Fotball Oppgaver/ indianerfest Indianerfjær Grillmat Personalet forbereder seg på sine oppgaver og er engasjert og tilstede. Sommerfest Dagstur/ sommertur Vi øver i god tid til sommerfesten. Vi synger for foreldrene på sommerfesten. Utdeling til førskolegruppen. Kjente sanger Musikk Gårdsbesøk. Personalet øver med barna og passer på at alle er forberedt.