Omtale av sesjonene, Naturfagkonferansen 2013

Transkript

1 Omtale av sesjonene, Naturfagkonferansen 2013 Torsdag 13.30: A1.1 A) Fysikkforlystelser Vi viser gamle og nye fysikkforsøk til undring og glede. Spesielt feirer vi 100-årsjubileet for Øgrim og Ormestad. Ellen K.Henriksen er førsteamanuensis og Carl Angell er professor, begge ved Skolelaboratoriet i Fysikk, Universitetet i Oslo. Anders Isnes er tidl. leder av Naturfagsenteret. B) Farger virkelighet eller innbilning Visste du at noen mennesker ser fargede tall og bokstaver der vi andre ser sort skrift på hvitt papir? For disse menneskene har hver bokstav og hvert tall sin egen farge. Denne blandingen av sanseinntrykk kalles synestesi og er forunt noen få mennesker. Så hva er så farger? Er det en egenskap ved lys eller ved sanseapparatet vårt, eller er det et samspill mellom de to. Foredraget belyser temaet farger ved å utfordre synssansen ved hjelp av eksperimenter med bilder og farget lys. Nils Kr. Rossing er førstelektor ved Skolelaboratoriet ved NTNU/Vitensenteret i Trondheim. A1.2 Bedre feltarbeid med Kart i skolen og Miljølære.no Lag dine egne kart over området som skal undersøkes. Hva vet vi allerede? Finn informasjon om berggrunn, planter, dyr og kulturminner. La elevene sammenlikne sine feltobservasjoner med det andre har registrert. Deltakerene kan gjerne ta med laptop eller nettbrett. Frede Thorsheim er seniorrådgiver, Ole Edvard Grov er overingeniør og Olaug Vetti Kvam er førstekonsulent ved Skolelaboratoriet i realfag, Universitetet i Bergen. A1.3 Tynn-tynnere-tynnest Hva er en løsning? Hva er fortynning? Hvor tynn kan en løsning bli? Deltakerne skal selv få gjennomføre undersøkelser knyttet til fortynning av løsninger og løselighet i vann Fortynning og løselighet er kommet inn i den reviderte læreplanen, i to kompetansemål etter 10. trinn. Deltakerne skal også få gjennomføre strukturerte og åpne undersøkelser som viser at løsninger og fortynning er viktige begreper på alle årstrinn i læreplanen. 1

2 Brit Skaugrud er universitetslektor ved Skolelaboratoriet i kjemi, Universitetet i Oslo. B1.1 Tips om teknologi og design på barnetrinnet Her får du tips og bakgrunnsstoff om teknologi og design på barnetrinnet. Du får presentert ideer til prosjekter og hvor du kan finne mer informasjon. Liv Oddrun Voll er høgskolelektor ved Høgskolen i Oslo og Akershus og Aud Ragnhild Skår er universitetslektor ved Naturfagsenteret. B1.2 Utforskende aktiviteter med stoffer og egenskaper I denne sesjonen kombinerer vi utforskende aktiviteter og grunnleggende ferdigheter, knyttet til undervisningsopplegget Blanding, stoffer og egenskaper fra Forskerføtter og Leserøtter. Basert på forskningsresultater får du gode tips til bruk av nettressursene i klasserommet. Gard Ove Sørvik er stipendiat ved Universitetet i Oslo, Sonja M. Mork er førsteamanuensis ved Naturfagsenteret m.fl. CD1 Utforskende feltarbeid i geofag I samarbeid med lærere, har Naturfagsenteret utviklet og testet ut feltopplegg som dekker flere geofaglige tema. Aktivitetene i opplegget er utforskende og varierende, der grunnleggende ferdigheter er sentrale. Opplegget blir gjort tilgjengelig på naturfag.no. På sesjonen vil vi presenterer konkrete eksempler fra opplegget, litt om elevenes reaksjoner og noe om begrunnelsene bak opplegget. Merethe Frøyland er førsteamanuensis ved Naturfagsenteret. D1 Biokjemi i videregående om å forstå kjemi og energi i biologiske systemer Hydrogen er omtalt som "energibærer" i læreplanen. Men hvordan kan hydrogen bære energi? Denne sesjonen tar sikte på å knytte biokjemien til læreplanmål i Kjemi 1 og til redokskjemi med fokus på kjemien. Denne måte å presentere stoffet på vil avvike en god del fra vinklingen i de norske kjemilæreverkene. Per-Odd Eggen er førsteamanuensis ved Program for lærerutdanning ved NTNU. 2

3 Torsdag 15.30: A2.1 Koke graut på vitenskapelig vis tilbakeblikk på en historisk strid mellom vitenskap og hverdagskunnskap På 1860-tallet ble det gitt ut en «vitenskapelig kokebok» og forfatteren var ingen ringere enn P. C. Asbjørnsen. Her kritiserte han folks kokevaner for ikke å følge ny vitenskapelig tankegang, særlig når det gjaldt grøtkoking. I denne sesjonen vil vi koke og smake på grøt, og kanskje får vi svar på om det var forskeren eller bondekonene som hadde «rett»? Sesjonen holdes på engelsk og norsk. Anu Hopia er professor i matvitenskap ved Universitetet i Turku, Finland, Ismo Korhonen er kokk og underviser ved Helsinki yrkesfaglige skole, Finland og Erik Fooladi er førsteamanuensis ved Høgskulen i Volda og Naturfagsenteret. A2.2 Livet i ferskvann en sikker vinner som engasjerer på alle trinn Foreleseren vil fortelle om erfaringene fra forskningskampanjen 2013 samt presentere et undervisningsopplegg for ferskvann som ble utarbeidet i forbindelse med Interregprosjektet "Enningdalselven". Bjørn Walseng er forsker ved NINA, Norsk institutt for naturforskning. B2 Lag elektrisk mygg Her gjennomfører vi et praktisk teknologi og design-prosjekt som passer på mellomtrinnet. Du får lage en elektrisk mygg som snurrer rundt. Det er en fordel om du også deltar på sesjon B1.1 Tips om teknologi og design på barnetrinnet. Liv Oddrun Voll er høgskolelektor ved Høgskolen i Oslo og Akershus og Aud Ragnhild Skår er universitetslektor ved Naturfagsenteret. C2.1 Skriving i naturfag på ungdomstrinnet Den reviderte læreplanen har tydeliggjort skriving i naturfag. I denne sesjonen får du ideer og eksempler på hvordan klassen kan jobbe med skriving av ulike typer tekster for å lære naturfag bedre. Sonja M. Mork er førsteamanuensis ved Naturfagsenteret. C2.2 Vannanalyser i nærmiljøet Vi vil se på hvordan vi kan analysere vann i fra skolens nærområde. Både med enkle og mer avanserte metoder. Det er også viktig å vite hvilke parametere vi analyserer og hvorfor vi analyserer dem. Ellen Marie Andersson er førstekonsulent ved Skolelaboratoriet, NTNU. 3

4 CD2 Wiki i naturfagundervisningen I denne sesjonen introduseres deltakerne for hvordan wiki kan brukes i naturfagundervisningen. Sesjonen er en workshop der deltakerne selv kan opprette en egen wiki. Deltakere bør ta med egen laptop. Majken Korsager er førstelektor ved Naturfagsenteret. D2 Nytt Viten-program Mat og kropp Et nytt undervisningsopplegg på viten.no innen ernæring og helse. Elevene skal utarbeide en brosjyre etter at de har jobbet med animasjoner, tekster og interaktive oppgaver om næringsstoffer, fordøyelsessystemet, omsetning av næringsstoffene og kosthold. Programmet er laget for naturfag Vg1. (PS. Nettsidene krever Flash som ikke fungerer på nettbrett.) Øystein Sørborg er universitetslektor ved Naturfagsenteret. Torsdag : Norsk kjemisk selskaps faggruppe for kjemiundervisning I tilknytning til Naturfagkonferansen vil det bli arrangert årsmøte for Faggruppe for kjemiundervisning - Norsk kjemilærerforening. Møtet er åpent for alle, men fordi det blir enkel servering er det påmelding via nettsiden til Naturfagkonferansen Kontaktperson er May Britt Stjerna. Fredag 11.00: A3.1 Kaffe eksperimenter og kjemi Kaffe er en fascinerende og mangfoldig råvare. Uansett hvordan du går fram ligger det mye kjemi bak når du brygger en kopp kaffe. Derfor kan vi bruke kunnskap og metoder fra naturfag til både å forstå og eksperimentere med kaffe. Rasmus Helgebostad er kultursjef ved Java espressobar i Oslo og Erik Fooladi er førsteamanuensis ved Høgskulen i Volda og Naturfagsenteret. A3.2 Bruk av smarttelefon-apps i naturfagundervisningen I denne sesjonen introduseres deltakerne for hvordan apps på smarttelefoner kan brukes til å gjøre målinger/ samle data I naturfagundervisningen. Sesjonen er en workshop der 4

5 deltakerne selv skal laste ned og prøve ut ulike apps i noen undervisningsopplegg. Deltakere bør ta med egen smarttelefon. Majken Korsager førstelektor ved Naturfagsenteret og Alex Strømme er dosent ved Program for lærerutdanning, NTNU. B3.1 Hva barn tror og hva fysikere vet om fenomener i fysikk og astronomi Barn (men også voksne) har mange forestillinger om hvordan vi kan forklare fenomener i naturen. Det er ikke alltid at slike forestillinger stemmer overens med hva fysikere vil si. Vi vil ta opp noen sentrale fenomener og begreper i fysikk, diskutere ulike forestillinger og illustrere noen av dem med enkle forsøk. Ellen K. Henriksen er førsteamanuensis og Carl Angell er professor ved Skolelaboratoriet, Fysisk institutt, Universitetet i Oslo. BC3 A) Klimastatus 2013 nasjonale og globale utfordringer Hvilken framtid kommer unge mennesker til å leve i? De siste nyheter innen klimaforskning. Helga (Kikki) Flesche Kleiven er førsteamanuensis ved Universitetet i Bergen. B) Klimaforskning inn i klasserommet Oppfølging med skoleeksempler på hvordan denne informasjonen kan bearbeides i klasserommet. Frede Thorsheim er seniorrådgiver ved Skolelaboratoriet i realfag, Universitetet i Bergen. C3 Verkstedkurs i teknologi med tips til teknologi og design (ToD) og valgfaget teknologi i praksis (TiP) Verkstedkurs der du skal få sette sammen komponenter til noen enkle kretser. Du vil bli kjent med komponenter som motstand, lysdiode, transistor og kondensator og hvilken funksjon de har i kretsen. Du får med deg disse ferdige kretsene og kan utvikle dem videre til TiP/ToD-prosjekter på egen skole. Materiell blir utdelt til deltakerne. Runar Baune er universitetslektor ved Naturfagsenteret. 5

6 CD3 Cellen - Seeing is believing (NB går over to sesjoner) Vi vil gi en innføring i enkle cellebiologiske forsøk til bruk i skolen men også demonstrere hvordan avansert mikroskopi kan avsløre cellens indre liv på måter skolemikroskopene ikke kan. NB Kurset går over to sesjoner. Kristin Glørstad Tsigaridas er universitetslektor og Tone Gregers er førstelektor ved Skolelaboratoriet for Biologi, Universitetet i Oslo. D3 Lag et termometer med enkle midler Økten gir et eksempel på et konkret undervisningsopplegg i teknologi og forskningslære 1 / fysikk 1. Vi skal bygge og kalibrere et termometer. Utforskende undervisning, enkelt utstyr og koblingen mot matematikk går som en rød tråd gjennom økta. Til slutt viser vi hvordan termometeret kan integreres i et styringssystem ved hjelp av Arduino. Om du ønsker en kort innføring i programmering og bruk av Arduino anbefales D4 -A Programmering av Arduino. Frode Øren er prosjektleder for ToF ved Skolelaboratoriet, NTNU. Fredag 13.30: A4.1 A) Verdensrommet i perspektiv Vi presenterer en unik astronomisk lysmodell i riktig relativ skala. Modellen er tilrettelagt for skolebruk (i et mørklagt auditorium) og gir elevene en fascinerende opplevelse av avstander og størrelser i verdensrommet. Michael Baziljevich er daglig leder for Planetfields AS og professor i fysikk ved Universitetet i Oslo. B) Romskipet Aurora realfag i verdensrommet NAROM bygger nå et helt nytt undervisningstilbud: en simulert rakettoppskyting som inkluderer et oppdrag i verdensrommet. Oppdragene bygger på aktiviteten ved Andøya Rakettskytefelt, og inneholder både teori, øvelser og praksis basert på læreplanene. Filip Nicolaisen er fysiker ved NAROM. 6

7 A4.2 Utdanning for fremtiden hva er en bærekraftig skole? Vi vet at verden vil være helt annerledes om 30 år enn den er i dag. Hvilke kompetanser vil elevene trenge for å leve i fremtiden? Og hva kan skolen gjøre for å utvikle disse kompetansene hos elevene? Astrid Sinnes er førsteamanuensis ved Universitetet for Miljø og Biovitenskap. A4.3 Dessert gjennom mikroskopet tre etasjers lagdelt dessertdrikk I sesjonen lager vi en dessertdrikk med tre flytende lag som flyter oppå hverandre. Hvordan er dette mulig? Vi studerer desserten gjennom mikroskop og ser hvordan fenomen som løselighet og tetthet kan forklare denne desserten. Sesjonen vil være på engelsk med norskspråklig støtte. Anu Hopia er professor i matvitenskap ved Universitetet i Turku, Finland, Maiju Tuomisto jobber med fagdidaktikk ved kjemisk institutt, Universitetet i Helsinki og det nasjonale LUMA Centre og Ismo Korhonen er kokk og underviser ved Helsinki yrkesfaglige skole. Med støtte og noe oversetting av Erik Fooladi. A4.4 Underveisvurdering og begrepsinnlæring I denne sesjonen får du innblikk i hvordan underveisvurdering og systematisk arbeid med begreper gir bedre læring i naturfag. Vi har spesielt fokus på klasseromsdiskusjoner. Du får gode tips og eksempler basert på forskningsresultater fra Forskerføtter og Leserøtter. Berit Haug er stipendiat og Marianne Ødegaard er professor ved Naturfagsenteret. C4 Tips til teknologi og design (ToD) og valgfaget teknologi i praksis (TiP) Det obligatoriske emnet teknologi og design (ToD) og valgfaget teknologi i praksis (TiP) er to alen av same stykke. ToD kan være starter til et tema der TiP kan gi fordypning. Det vil gitt en oversikt over ulike praktiske prosjekter for de ulike kompetansemål og trinn: Konstruksjon og bygging, mekanikk, elektro/elektronikk, kommunikasjon. Du vil også få presentert emner fra fysikken som disse bygger på. Også praktiske råd og tips vil bli gitt med hensyn til materialer, verktøy og innkjøp. Materiell i form av bøker, hefter og vår nye nettside vil bli presentert. Materiell blir utdelt til deltakerne. Runar Baune er universitetslektor ved Naturfagsenteret. 7

8 CD4 Helt vilt! Bruk av viltkameraer i naturfag Hvordan og hvorfor kan viltkamera brukes til å gjøre naturfag- og biologiundervisning mer variert og spennende? Det vil bli gitt en faglig og didaktisk begrunnelse og eksempler på praktisk bruk. Bård Knutsen er universitetslektor og Alex Strømme er dosent ved Program for lærerutdanning, NTNU. D4 A) Programmering av Arduino så enkelt at selv læreren klarer det Elektronikk i skolen er en stadig utfordring. Arduino mikrokontrollerkort er så lett å komme i gang med at alle kan oppleve mestring. Foredraget setter mikrokontrolleren inn i en sammenheng, viser hvordan en kan komme i gang og eksempler på halvåpne oppgaver som kan egne seg for fagene teknologi og forskningslære og teknologi i praksis. Nils Kr. Rossing er førstelektor ved Skolelaboratoriet ved NTNU/Vitensenteret i Trondheim. B) Er fysikkeksamen rettferdig? En undersøkelse av hvordan oppgaver gitt til eksamen i fysikk 2 fungerer. Øystein Guttersrud er førsteamanuensis ved Naturfagsenteret og Carl Angell er professor ved Skolelaboratoriet i Fysikk, Universitetet i Oslo. 8