Sørum kommune. Prosjekt økt lærertetthet over 4 år Bingsfoss ungdomsskole 4 stillinger

Transkript

1 Prosjekt økt lærertetthet over 4 år Bingsfoss ungdomsskole 4 stillinger Rektor Helge Lillekvelland Fagleder Solveig Sandodden Johansen (prosjektleder)

2 Praksiseksempel fra Sørum kommune - kommunens tiltak knyttet til økt lærertetthet. I løpet av innlegget er det ønsket at vi skal svare på følgende spørsmål: o o o Hva ønsket dere å oppnå med tiltaket hva var den opprinnelige intensjonen. I hvilken grad fungerer tiltaket som dere hadde planlagt/etter intensjonen hvilke justeringer er i tilfellet gjort. På hvilken måte knyttes dette tiltaket sammen med andre tiltak/fokusområder i kommunen/skolen.

3 o Tilskuddsbrevet sier: Midlene skal bidra til økt lærertetthet

4 Tilskuddbrevet sier: o Støtte opp om skolens arbeid med tilpasset opplæring o Gjøre opplæringen mer praktisk, variert og relevant o Styrke de grunnleggende ferdighetene «Målet er at elevene skal oppleve økt mestring og bedre læringsutbytte.»

5 «Det er også et mål å se om tiltaket kan bidra til å styrke læringsmiljøet og redusere behovet for spesialundervisning»

6 Vår prioritering: o Delingstimer i kjernefag på 9. og 10. trinn samt målrettet styrking o Styrking av tilpasset opplæring

7 11,5 % av elevene har vedtak om spesialundervisning

8 Rom 1: Lesing og skriving Rom 2: Regning og engelsk Rom 3 Rom 4

9 Nytt verksted 2015: o Musikk og grunnleggende ferdigheter (Komplett band-utstyr innkjøpt)

10 Rom 1: Lesing og skriving

11 Rom 2: Regning og engelsk

12 Bedrift: Hus og hjem

13 Bedrift: Verksted

14

15 Erfaringer etter første året: o Økt motivasjon o Mestring o Glade ungdommer o Det skjer noe med holdninger til TO i hele kollegiet o o Ca 30 elever uten vedtak deltok på et eller flere kurs

16 Utfordringer o PPT 46 enkeltvedtak o 41 av dem er på timer pr år o Rom o Sammenheng med opplæringen i klassen

17 Fokusområder: Sørum kommune o UIU: Skriving som grunnleggende ferdighet Klasseledelse o Vurdering for læring Elevens egenvurdering o NY GIV

18 TEMA: Skriving og Vurdering for læring: o OPPDRAG Velg et tema fra halvårsplanen Lag et undervisningsopplegg der dere legger inn et element om skriving som grunnleggende ferdighet og der det er laget rom for elevens egenvurdering. Arbeid enkeltvis eller i faggrupper på trinn (små fag kan muligens samarbeide på tvers av trinn) Legges fram i fellestid tirsdag (rekkeframlegg). Skissen leveres skriftlig til trinnleder

19 Hvordan en MMS-lærer løste oppdraget: o Hvordan få til loggskrivinga bedre på MMS- bedriftene, verkstedet? Fra ord og begreper til hele setninger og sammenhengende tekst. o Ofte sliter elevene veldig med å skrive flere setninger sammenhengende og få til en sammenhengende tekst i loggskrivingen etter hver økt. Det blir ofte kort og lite sammenheng i teksten

20 En metode som kan være fin i hjelp med dette er femavsnittsmetoden: Lærer gjennomgår denne og henger opp ei skisse på veggen der elevene ser hvordan det kan gjøres. Den første loggen skrives sammen der alle hjelper hverandre og jobber seg gjennom avsnitt for avsnitt.

21 Innledning : Overskrift: Dato og produksjonssted 1. avsnitt: Info om hva du har laget og gjort i dag. Beskrivelse og forklaring av produktet eller det du har produsert i dag 2. avsnitt: Hvilke redskaper har du brukt i dag. Beskrivelse av de redskapene du har brukt i dag. Kjennetegn på de verktøyene du har brukt, bruksområder, utdype bruk, eksempler på annen bruk. 3.avsnitt: Hva har jeg lært i dag, erfaringer jeg har gjort meg, legge inn kommentarsetninger Avslutning: Oppsummere kort hvordan dagen har vært. Ingen nye momenter. I tillegg skal alle skrive en positiv setning om seg selv. Noe de syns de har mestret bra i løpet av økta.

22 Siste tiltak: o Ved start av hver MMS-periode settes det av tid slik at MMS-lærerne er tilgjengelige for faglærere for utveksling av informasjon om enkeltelever.

23 Elevundersøkelsen Praktisk opplæring 2,90 2,68 Variert opplæring 3,53 3,23 Relevant opplæring 3,64 3,51 Læringskultur 3,64 3,38

24 TAKK FOR OPPMERKSOMHETEN