Vurderingsveiledning Muntlig praktiske eksamener. Lokalt gitt eksamen. Naturfag. Felles for utdanningsområdene

Transkript

1 Utdanningsavdelingen Vurderingsveiledning Muntlig praktiske eksamener Lokalt gitt eksamen Naturfag Felles for utdanningsområdene

2 Karakterer i fag 4-4. Karakterer i fag Det skal nyttes tallkarakterer på en skala fra 1-6. Bare hele tallkarakterer skal nyttes. De enkelte karaktergradene har dette innholdet: a) Karakteren 1 uttrykker at deltakeren har svært lav kompetanse i faget. b) Karakteren 2 uttrykker at deltakeren har lav kompetanse i faget. c) Karakteren 3 uttrykker at deltakeren har nokså god kompetanse i faget. d) Karakteren 4 uttrykker at deltakeren har god kompetanse i faget. e) Karakteren 5 uttrykker at deltakeren har meget god kompetanse i faget. f) Karakteren 6 uttrykker at deltakeren har svært god kompetanse i faget. Endra ved forskrift av1. juli 2009 nr. 884 (ikrafttredelse 1.aug 2009). Eksamen Eksamensoppgaven er formulert med utgangspunkt i sentrale kompetansemål i programfaget/fellesfaget. Det er elevens individuelle kompetanse i forhold til aktuelle kompetansemål fra læreplanen som skal vurderes. Vurderingskriteriene skal ha sammenheng med kompetansemålene som er valgt i tema/oppgaveteksten. Under eksamen kan eleven også prøves i andre relevante deler av læreplanen enn det som kan leses direkte ut av tema eller lignende. Elevens kompetansenivå fastsattes med bakgrunn i elevens mestring av kompetansemål og iht. oppgitte kjennetegn/vurderingskriterier. Til eleven Ta deg tid til å sette deg grundig inn i tema, slik at du får oversikt over omfanget av oppgaven. Du bør også tenke på det helhetlige inntrykket som din muntlige besvarelse skal gi. Sensorene vurderer i hvilken grad du viser faglige kunnskaper, og i hvilken grad du bruker kunnskapene til å løse oppgaven på en strukturert og oversiktlig måte og viser kompetanse i å trekke inn relevante/ beslektede tema. Videre er det viktig ved en muntlig besvarelser at du drøfter og begrunner svarene dine, og viser at du tenker kritisk. Oppgaven vil utfordre deg både når det gjelder detaljer og din faglige bredde. Du bør bygge opp svaret ditt slik at du følger strukturen i muntlig eksamen under innledningen din og i fagsamtalen. Forberedelsestid Veiledning Faglærer skal gi veiledning på den 1. forberedelsesdagen. Veiledningstiden kan ikke overskride 2 t. I veiledningstiden er det viktig å diskutere hva som regnes som sentrale kompetansemål og beslektede tema, samt å gjennomgå vurderingsveiledningen. Hjelpemidler Du kan velge å ta med ulike hjelpemidler, avhengig av hva som er formålstjenlig for den enkelte og 4-24 Hjelpemiddel til eksamen «Ved lokalt gitt eksamen fastset skoleeigaren kva hjelpemiddel som skal tillatast. Dei tillatne hjelpemidla må ikkje svekkje grunnlaget for å vurdere kompetansen til eleven eller privatisten». I forberedelsestiden er alle hjelpemidler tillatt. Til eksamen er alle hjelpemidler tillatt i innledningen. I fagsamtalen skal du i stor grad basere deg på en dialog med sensorene og et begrenset omfang i bruk av hjelpemidler. Eksempelvis kan du ta med deg et ark med stikkord eller tekster som du direkte vil formidle til sensorene. Side 2 av 5

3 Kildebruk ved muntlig-praktisk eksamen Kilder er tekster som er tilgjengelige for andre, dvs. publiserte tekster. Dersom det er aktuelt for deg å bruke kilder i besvarelsen, enten fordi oppgaven krever det eller fordi du velger å bruke kilder, må de oppgis på en etterrettelig måte. Kjennetegn på måloppnåelse Det er viktig at du setter deg godt inn i hva som kreves av kompetanse på de ulike karakternivåene. Kjennetegn på måloppnåelse i eksamensoppgaven: Sentrale kompetansemål Sentrale tema Innledning/ Muntlige ferdigheter Presentasjonsteknikk For å få 2 i faget kreves kompetanse på følgende nivå KOMPETANSENIVÅ For å få 3 4 i faget kreves kompetanse på følgende nivå For å få 5-6 i faget kreves kompetanse på følgende nivå Legge fram fagstoffet på en enkel måte Fremføre presentasjon/innledn ingen etc. med en viss struktur Forklare eller drøfte fagstoffet og eventuelt trekke inn sammenligninger Fremføre en presentasjon på en hensiktsmessig og strukturert måte Drøfte og utdype elementer ved presentasjonen og sette den inn i en bredere faglig sammenheng Fremføre en strukturert presentasjon der formen er godt tilpasset innholdet Kildebruk Bruke enkel fagterminologi og gjør rede for kildebruken Bruke fagterminologien og gjøre rede for kildebruken på en oversiktlig måte Bruke fagterminologien og kilder på en relevant og kritisk måte Lese opp fra manus/presentasjon en I deler av presentasjonen være uavhengig av manus, kan fortelle Forholde seg til manus/presentasjon, men kan frigjøre seg, snakke fritt og forklare/drøfte Fagsamtalen kommunikasjon Struktur Fremstille fagstoffet ved bruk av hverdagslige uttrykksformer, men stort sett forståelig. Fremstille fagstoff slik at det er forståelig og bruke stort sett faglige uttrykksformer. Fremstille fagstoff klart og presist med korrekt og relevant bruk av faglige uttrykksformer. Gjengi til en viss grad andres resonnementer og gjennomføre enkle Beskrive andres resonnementer, og kan til en viss grad gjennomføre og Gjøre godt rede for og argumentere godt for egne og andres Side 3 av 5

4 egne Presentere fagstoffet som innlærte (puggede) fraser. argumenterer for egne Presentere fagstoff fortellende Presentere fagstoff fritt og selvstendig og forklarende. Fagkunnskaper/ sentrale tema Teori og begreper Vise noe Vise gode fagkunnskap. fagkunnskaper. I noen grad oppfatte og gjengi informasjon. Anvende kunnskapen rutinemessig. I stor grad oppfatte og bruke informasjon. I noen grad anvende kunnskapen selvstendig, og anvende den utover det rutinemessige. Vise solide fagkunnskaper med ubetydelige feil eller mangler. I stor grad oppfatte og bruke informasjon. Vise gode analytisk ferdigheter og tenke selvstendig, kreativ og kritisk. Forklare enkle sammenhenger, og til en viss grad oppfatte og gjengi innhold i faglige tekster Forklare i noen grad relevante sammenhenger. Beskrive og reflektere i noen grad over innhold i faglige tekster Forklare relevante sammenhenger. Vurdere, tolke og reflektere godt over innhold i faglige tekster på en selvstendig måte. Praktisk eksperimentelt arbeid Med en del veiledning gjennomføre enkle forsøk etter oppskrift. Kan med en del veiledning samle inn enkle data og bearbeide resultatene. Gjennomføre forsøk med noe veiledning, og vise en viss grad av fortrolighet med vanlige laboratorieteknikker og -utstyr. Gjennomføre forsøk sikkert og selvstendig og viser stor fortrolighet med vanlige laboratorieteknikker og - utstyr. Samle inn, bearbeide og tolke data og resultater fra forsøk uten vesentlige feil og mangler. Praktisk eksperimentelt arbeid Se enkle sammenhenger mellom forsøk og teori. Samle inn data, og kan med litt veiledning bearbeide og tolke data og resultater. Forklare i noen grad selvstendig sammenhenger mellom forsøk og teori og trekke delvis holdbare konklusjoner. Forklare selvstendig sammenhenger mellom forsøk og teori og trekke holdbare konklusjoner basert på riktig tolking av resultater. Side 4 av 5

5 Vurdere om et forsøk var mislykket. Foreslår enkle og åpenbare forbedringer Vurdere noen av styrkene og svakhetene til et forsøk. Vurdere et forsøks styrker og svakheter, og kommer med realistiske forslag til forbedringer Sluttvurdering Elevens samlede kompetanse Karakteren 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget Side 5 av 5