UTDANNING FOR UTRYKNINGSLEDER

Transkript

1 UTDANNING FOR UTRYKNINGSLEDER Modul 3 Operativ lederutvikling Fastsatt av Direktoratet for samfunnssikkerhet og beredskap oktober 2014

2 Revisjonslogg gruppe Opptakskrav Kompetanse Varighet Faglig innhold Administrative forhold 4 timer Operativ psykologi 24 timer Taktikk 24 timer Organisering og ledelse av innsats 40 timer Praktisk ledertrening 28 timer Arbeidsformer Vurdering Litteratur Andre forhold... 8 Side 2

3 Revisjonslogg Revisjonsloggen gir oversikt over alle versjoner av dette dokumentet. Versjon Nr Emne, endringer (Henvis til dok./kap./sider. Beskriv endringen) Utført av Dato Side 3

4 1 et med modul 3 Operativ lederutvikling er å gi elevene kunnskaper og ferdigheter i å organisere og lede innsats på et skadested etter prinsipper fra fagområdene operativ psykologi, taktikk og organisering og ledelse av innsats. 2 gruppe gruppe for denne modulen er utrykningsledere i hel- og deltidsbrannvesen. 3 Opptakskrav Opptakskravet for denne modulen krever at følgende moduler er bestått: Modul 1: Røyk- og kjemikaliedykkerledelse Modul 2: Redningsfaglig ledelse 4 Kompetanse Bestått modul gir kompetanse for å bekle rollen som utrykningsleder under aksjoner som omfatter hele spektret av oppdrag brann- og redningstjenesten blir stilt ovenfor. 5 Varighet Modulens varighet er 120 timer. 6 Faglig innhold Modulen Operativ lederutvikling er delt inn i 4 emner. Det er lagt vekt på god progresjon innenfor de ulike emnene. Rekkefølgen på emnene er gjennomtenkt og hensiktsmessig. Egne fagplaner gir nærmere beskrivelse av læringsutbyttene. En systematisk og gradvis tilegnelse av kunnskaper framgår av emne- og timefordeling nedenfor. Emne- og timefordeling Emnekode Emne Timer 6.1 Administrative forhold 4 timer 6.2 Operativ psykologi 24 timer 6.3 Taktikk 24 timer 6.4 Organisering og ledelse av innsatser 40 timer 6.5 Praktisk ledertrening 28 timer Sum timer totalt 120 timer Side 4

5 6.1 Administrative forhold 4 timer Elevene skal sikres en god oppstart og avslutning av modulen ved at de får relevant og nyttig informasjon, og mulighet til å stille oppklarende spørsmål, om kursets praktiske gjennomføring Momenter ved kursåpning Presentasjon av elevene og instruktørene Administrative forhold Gjennomgang av studieplan, mål og læringsutbytte pluss vurderingskriterier for modulen Momenter ved kursavslutning Elevene skal vurdere eget læringsutbytte og kursets gjennomføring 6.2 Operativ psykologi 24 timer Elevene skal øke sin forståelse av hvilken betydning de menneskelige faktorene har som suksesskriterier i en operativ virksomhet. Læringsutbytte Eleven skal vite hvordan fysiologiske prosesser påvirker vår evne til å fatte beslutninger med spesielt fokus på begrepene stress, hukommelse, persepsjon og situasjonsbevissthet, samt forstå den sammenheng brann- og redningsfaglige operasjoner utøves i, og hvordan dette påvirker lederadferd og beslutningstaking forstå betydningen av hvordan holdninger, etikk og verdier vil påvirke adferden på et skadested og ha startet en bevisstgjøringsprosess i forhold til egen utøvelse og utvikling av lederskap kunne skille mellom ulike former for læring og kunne velge rett måte å øve og lære for å øke prestasjonene på et individuelt nivå og teamnivå kjenne til beslutningsprosess som et verktøy for å fatte gode avgjørelser i operative situasjoner, dessuten gjenkjenne klassiske beslutningsfeller forstå begrepet teamarbeid og kunne beskrive hva som kjennetegner effektive team, samt forklare fordeler ved beslutningstaking i team og begrepet mentale modeller skal kunne skille mellom taktisk og teknisk debrief, samt selvstendig utføre dette med eget lag i etterkant av øvelser og aksjoner Side 5

6 6.3 Taktikk 24 timer Elevene skal få nødvendige kunnskaper og ferdigheter for å ta i bruk taktiske metoder ved redningsinnsatser med ulikt omfang og kompleksitet. Læringsutbytte Eleven skal kunne lese hendelsen, gjøre risikobedømming og identifisere ulike handlingsalternativer selvstendig utarbeide målet med innsatsen og taktisk plan, samt gi korrekt ordre kunne anvende ulike beslutningsstøtteverktøy, herunder anvende en objektplan som verktøy i innsats beherske nasjonal prosedyre for nødetatenes samvirke ved pågående livstruende vold (PLIVO) bevisstgjøres på de spesielle forhold som det må tas hensyn til dersom brannvesenet skal utføre innsats i forbindelse med CBRNe kunne vurdere om forventet utbytte av innsatsen står i forhold til risikoen (kost-nytt vurdering) 6.4 Organisering og ledelse av innsats 40 timer Elevene skal forstå hvordan alle typer innsatser kan organiseres etter prinsipper for enhetlig ledelsessystem (ELS), samt lede en innsats på en sikker måte. Læringsutbytte Eleven skal vite om bakgrunn og hensikt med ELS (herunder de grunnleggende prinsippene samvirke, ansvar, nærhet og likhet) og forstå ledelsesnivåene og deres funksjon forstå at systemet er anvendbart for alle typer hendelser uavhengig av størrelse forstå de grunnleggende, operative lederprinsippene, oppdragsbasert ledelse, ordrebasert ledelse og situasjonsbasert ledelse forstå de funksjonene i ELS som er relevante for utrykningsleder, med hovedvekt på operasjon, samt forståelse for de andre funksjonene 1 Chemical, biological, radioactive, nuclear and explosives. Side 6

7 6.4.5 forstå hva kontrollspenn er, kunne etablere og drifte en innsatsorganisasjon med sektorinndeling. Eleven skal videre kunne etablere felles situasjonsforståelse og gjennomføre ordremøter med sektorledere samt identifisere behov for lederstøtte og styrking av innsatsorganisasjonen forstå hvilke fullmakter som ligger til leder av brannvesenets innsats ihht 12 i brann- og eksplosjonsvernloven kunne forstå og beherske sambandsreglementet del 1 og kunne vurdere behovet for sikkerjobbanalyse (SJA), samt kunne utarbeide denne i tråd med gjeldende regelverk vite om medias ansvar og rolle ved en hendelse, samt hvordan media kan benyttes konstruktivt 6.5 Praktisk ledertrening 28 timer Elevene skal etter endt undervisning vise ferdigheter i å organisere og lede en innsats på et skadested etter prinsipper fra fagområdene organisering og ledelse, operativ psykologi og taktikk. Læringsutbytte Eleven skal selvstendig kunne foreta risikovurdering, utvikle mål med innsats og taktisk plan i forbindelse med branner, med særlig vekt på villabrann, leilighetsbrann og industribrann selvstendig foreta risikovurdering, utvikle mål med innsats og taktisk plan i forbindelse med lang innsatsvei selvstendig foreta risikovurdering, utvikle mål med innsats og taktisk plan i forbindelse redningstekniske innsatser demonstrere grunnleggende prinsipper for organisering av skadested demonstrere bruk av objektplan under planlegging av innsats få trening i å håndtere media på et skadested selvstendig utføre etablering og drift av innsatsleders kommandoplass, samt overføring av ledelse ( hand-over ) demonstrere ledelse av en hendelse i tråd med ELS-prinsippene, herunder sektorinndeling og gjennomføring av ordremøter på skadestedet Side 7

8 7 Arbeidsformer Modulen vil ha en hensiktsmessig fordeling av teori og praksis ved blant annet bruk av selvstudie, forelesninger, gruppearbeid, elevpresentasjon i plenum og case-trening, samt praktiske øvelser gjennom bruk av simulator og full skala øvelser. 8 Vurdering Underveis er formålet med vurdering å veilede, motivere og utvikle eleven, og dessuten sikre at de når hovedmålene med opplæringen. Praktisk eksamen (simulator eller fullskala) Gruppebasert besvarelse Hele modulen vurderes med bestått/ikke bestått Skolens fraværsreglement gjelder for kurset. 9 Litteratur Fylles ut fortløpende 10 Andre forhold Side 8