Den framtidige instituttstrukturen ved SVT- fakultetet

Transkript

1 Den framtidige instituttstrukturen ved SVT- fakultetet Innstilling fra instituttstrukturutvalget 5. September 2014

2 Utvalgets sammensetning Professor Petter Aasen, HBV Professor Britt Dale, SVT-NTNU Professor Geir Arild Espnes, SVT-NTNU Student Eli Fyhn Ullern, SVT-NTNU Dekan Sonni Olsen, UiT Professor Jørn Rattsø, SVT-NTNU Seniorkonsulent Einar Gimse Syrstad Sekretariat Kontorsjef Britt Elin Stene, seniorrådgiver Hilse Røysland, seniorrådgiver Ivar Pettersen

3 Utredningens utgangspunkt SVT-fakultetet skal ha en instituttstruktur som bidrar til å realisere NTNUs mål om kvalitet på internasjonalt nivå i forskning og utdanning, ivaretakelse av samfunnsmandatet og mest mulig effektiv ressursutnyttelse.

4 Utvalgets mandat Utrede framtidige instituttstrukturen ved SVT-fakultetet for å sikre at fakultetet har en instituttstruktur som er tilpasset fakultetets oppgaver og utfordringer. Hovedproblemstilling: Hvor mange institutter bør fakultetet ha, og med hvilken sammensetning av fagmiljøer? Utvalget bes om å foreslå ulike alternative modeller.

5 Utvalgets mandat Mål som utvalget skal legges til grunn for utredningen Den framtidige instituttstrukturen skal være bygd opp av robuste fagmiljøer preget av faglig konsentrasjon og høg internasjonal kvalitet. Strukturen skal gi rammer for fagmiljøer som både skal levere forskning og undervisning som svarer til samfunnsoppdraget og som fremmer disiplinbasert, profesjonsbasert og tverrfaglig forskning. Strukturen skal legge til rette for forskningsbasert utdanning. Strukturen skal gi økonomisk handlingsrom til å foreta strategiske prioriteringer og kvalitative og effektive administrative støttefunksjoner. Strukturen skal bidra til et godt faglig og sosialt arbeidsmiljø og gode rammer for medvirkning.

6 Fakultetenes og grunnenhetenes rolle Krav og forventninger til et fakultet Sentrale oppgaver for fakultetet Det tredje nivået: instituttene Faglig ansvar Økonomiansvar Personalansvar

7 SVTs organisasjon og virksomhet Norsk senter for barneforskning (NOSEB) Sosialantropologisk institutt (SAN) Institutt for voksnes læring og rådgivingsvitenskap (IVR) Institutt for samfunnsøkonomi (ISØ) Institutt for sosialt arbeid og helsevitenskap (ISH) Geografisk institutt (GEO) Pedagogisk institutt (PED) Institutt for sosiologi og statsvitenskap (ISS) Psykologisk institutt (PSY) Program for lærerutdanning (PLU) Institutt for industriell økonomi og teknologiledelse (IØT)

8 Vurdering av fakultetets organisering Enhetene ved fakultetet er i dag ulike når det gjelder størrelse, omfang og innretning på studieporteføljen, forskningsprofil, studentrekruttering, omfanget av eksternfinansiert virksomhet (forskning og etter- og videreutdanning), bredden i fagmiljøet, intern organisering, administrative støttefunksjoner, produktivitet og økonomisk bærekraft.

9 Forslag til alternative organisasjonsmodeller Premisser: Mandatets målbeskrivelse Styrke fakultetet som fagstrategisk aktør i et institusjonelt, nasjonalt og internasjonalt perspektiv Styrke faglige synergier Styrke administrative støttefunksjoner

10 Utvalgets mandat Mål som utvalget skal legges til grunn for utredningen Den framtidige instituttstrukturen skal være bygd opp av robuste fagmiljøer preget av faglig konsentrasjon og høg internasjonal kvalitet. Strukturen skal gi rammer for fagmiljøer som både skal levere forskning og undervisning som svarer til samfunnsoppdraget og som fremmer disiplinbasert, profesjonsbasert og tverrfaglig forskning. Strukturen skal legge til rette for forskningsbasert utdanning. Strukturen skal gi økonomisk handlingsrom til å foreta strategiske prioriteringer og kvalitative og effektive administrative støttefunksjoner. Strukturen skal bidra til et godt faglig og sosialt arbeidsmiljø og gode rammer for medvirkning.

11 Forslag til alternative organisasjonsmodeller Premisser: Mandatets målbeskrivelse Styrke fakultetet som fagstrategisk aktør i et institusjonelt, nasjonalt og internasjonalt perspektiv Styrke faglige synergier Styrke administrative støttefunksjoner

12 Prinsipper for faglig organisering Disiplinprinsippet Disiplinprinsippet er forankret i utdanningsinstitusjonenes forskningsmandat og i «vitenskapsargumentet». Profesjons-/Sektorprinsippet Profesjons-/Sektorprinsippet er forankret i institusjonenes utdanningsmandat knyttet til kompetanse i arbeidslivet og i «nytteargumentet». Kunnskapsområdeprinsippet Kunnskapsområde prinsippet er forankret institusjonenes forsknings- og og i «relevansargumentet» (tverrfaglighet, tematiske satsinger) utdanningsmandat

13 Tre alternative modeller Modell A: Disiplin- og profesjonsbasert modell Modell B: Konsolidert disiplin- og profesjonsbasert modell Modell C Integrert disiplin- og profesjonsbasert modell

14

15

16

17

18 Forslag til alternative organisasjonsmodeller Tilleggsmomenter Senteretableringer for ivaretakelse og utvikling av prioriterte kunnskapsområder og tematiske satsingsområder Opprettelse av en Graduate school Strukturendringene i sektoren

19 Utvalgets anbefaling Utvalget anbefaler fakultetet å legge Modell A, B eller B 2 til grunn for videre arbeid med reorganisering av grunnenhetene. Utvalget anbefaler at fakultetet, uavhengig av grunnmodell, vurderer å slå sammen grunnenhetene PED, PLU og IVR.

20 Den framtidige institutttstrukturen ved SVT- fakultetet Innstilling fra instituttstrukturutvalget 5. September 2014