VIRKSOMHETSPLAN INGEBERG SKOLE

Transkript

1 VIRKSOMHETSPLAN INGEBERG SKOLE

2 STYRINGSARK FOR INGEBERG SKOLE 2010/2011 SAMFUNN Mål Tiltak (oppgaver/aktiviteter) Ressursbruk Frist Ansvar Vurdering Ingeberg skole har felles praksis i samsvar med Kunnskapsløftet og Hamarskolen som merkevare. Skape gode rammer for et flerkulturelt og integrerende nærmiljø Ingeberg skole og SFO gir rom for fysiske og kreative utfoldelser Ingeberg skole har som mål å ha god dialog med elever, foresatte og nærmiljø, og legge til rette for økt foreldermedvirking Delta i kommunale nettverk Halvårs-og læringsplaner blir laget ut fra målsettingene i kunnskapsløftet Være praksisskole Analyse og oppfølging av brukerundersøkelser og kartlegging Fokus på å styrke det flerkulturelle perspektivet hos elever og foreldre Markere FN-dagen og TV-aksjonen Fysisk aktivitet for mellomtrinnet Opprettholde tilbud i svømming for 3. og 7.tr Varierte fellesaktiviteter gjennom året Fellessamlinger Varierte aktiviteter ute og inne i SFO, bruk av gymsal Gjennomføre foreldreskole Felles møter FAU+rektor Gjennomføre foreldremøter og utv. Samtaler to ganger pr. år + elevsamtaler ved behov Foreldremøte i SFO Ulike foreldre/besteforeldrearr. på SFO Samarbeid med Ingeberg barnehage og kroner i statlige midler/år Kveld Kveld hele året gjennom året 24.okt. Høst og vår Etter høstferien, fram til påskeferien Ca hver måned Okt./Nov. høst og vår Vår Fagnettverk Lærere /praksislærer / teamledere /lærere Alle assistenter MB, teamledere SFO-leder, fagarbeidere assistenter, SR, FAU, kontaktlærere SFO-tilsatte SFO-tilsatte /styrer

3 Elever, foreldre og ansatte skal være stolte av Ingeberg skole Flekkenga barnehage Utleie til lokale lag og foreninger Systematisk arbeid i FAU og driftsutvalget Skolen skal være ryddig og tiltalende til enhver tid ute og inne Drive skolen etter visjonen Et godt sted å være med vilje til å lære Påvirke politikere til å utbedre arbeidsrom for lærere CS, Skole og foreldre Alle Alle /Bolig & Eiendom/OO/Driftsu tv

4 BRUKERE Mål Tiltak (oppgaver/aktiviteter) Ressursbruk Ingeberg skole har som mål å God ressursutnyttelse / org. av skoledagen gi god tilpasset opplæring og ved bruk av bl.a delingstimer/60 min.økter økt læringsutbytte til alle Bruke individuelt tilpassede læringsplaner elever, inkludert elever fra med fokus på grunnleggende ferdigheter, Ormseter Statlige Asylmottak. mål og vurdering. Ingeberg skole har som mål å styrke elevenes sosiale ferdigheter jfr. Blant annet OLWEUS-prosjektet Videreføre It`learning som læringsplattform Bevissthet mht vurdering og ulike læringsstrategier for å oppnå økt læringsutbytte Styrking av norsk, regning og engelsk på trinn tett på / tidlig innsats Lesekurs på mellomtrinnet Økt digitalisering i alle fag Bruk av vurderingsskjema i forbindelse med utvikl.samtale Kartlegging av alle elever inkl. Ormseter Leksehjelp Fokus på trivsel og trygghet som grunnlag for læring og utvikling Oppfølging og revidering av Handlingsplan mot mobbing Holde OLWEUS-arbeidet varmt på alle arenaer, i samarbeid med foresatte Holde OLWEUS-foreldremøte OLWEUS som tema på personalmøte Elevmegling Aktivt og systematisk elevrådsarbeid Klare regler og god konflikthåndtering Videreutvikle it`s learning. Skal brukes på alle trinn av elever, foreldre, lærere og rektor. Opplæring av ansatte/foresatte. Kollegaveil Fellestid 9,4 timer ekstra Delingstimer Delingstimer Ressurser / fellestid /fellestid Frist Ansvar Vurdering Vår Høst og vår Høsten Vår Høst og vår Lærere /lærere/ Prosjektgruppe Lærere MN,SR,RS,IT,BS /lærere Lesekurslærere IKT-ansv./Alle Kontaktærere Kontaktlærere assistenter Alle /teamledere alle MB MB/rektor Alle/rektor/SFO IKTansvarlig/alle

5 Jobbe i tråd med IKT Strategiplan MEDARBEIDER/ORGANISASJON Mål Tiltak (oppgaver/aktiviteter) Ressursbruk Frist Ansvar Vurdering Ingeberg skole har som mål å arbeide for inkluderende arbeidsmiljø Ingeberg skole skal gjennomføre medarbeidersamtaler minst en gang per år Ingeberg skole skal gjennomføre vernerunde etter fastsatt plan Ingeberg skole har som mål å redusere sykefraværet blant de ansatte God informasjon til alle medarbeidere Legge vekt på tilbakemeldinger og god dialog mellom kollegaer på tvers av fagområde 2 personalmøter i løpet av skoleåret Gjennomføre personalseminar? Infoperm til nytilsatte Fadderordning for nytilsatte Alle medarbeidere skal ha en utviklingsplan Gjennomføre samtalene ut fra plan Oppfølging av medarbeidersamtale Gå vernerunde en gang pr. år Gjennomføre analysen/risikoanalyse Lage handlingsplan som følger analysen Faste KAMU-møter Tilrettelegge for godt arbeidsmiljø preget av likeverdighet og inkludering. Bruke vikarer ved sykdom for å unngå unødvendig slitasje - innenfor økonomisk ramme Opprettholde gode arbeidsforhold etter blant annet intensjonen i Inkluderende arbeidsliv og god livsfasepolitikk økonomi 2 møter pr år, ustyr Vikarbudsjett høst og vår vår Vår skolestart Vår Vår 1. juni 20.juni 20.juni oktober og april Hele åre Alle /SFO-leder, sekretær /alle / SFOleder/ alle ansatte Vaktmester, verneombud, rektor TV, VO, rektor og sfoleder, sfo-leder, alle

6 ØKONOMI Mål Tiltak (oppgaver/aktiviteter) Ressursbruk Frist Ansvar Vurdering Ingeberg Skole og SFO har som mål å drive innenfor gitte økonomiske og politiske rammer Ingeberg skole og SFO har som mål å avsette en reserve som gjør det mulig å holde rammene Ingeberg skole skal oppfattes som et helhetlig og godt samordnet tjenestetilbud God oppfølging av drifts-og lønnsbudsjettet gjennom kommunens økonomisystemer Tertialrapportering / månedsrapporter som følges opp med tiltak ved behov Videre investering i IKT-ustyr, som bærbare PC`er til elevene (4,3 elever pr pc) Utnytte rammetimetallstildeling og statlige midler på en optimal måte. Bruke rammeavtalen ved innkjøp God produktivitet/effektivitet gjennom god organisering og fokus på utnyttelse av de ansattes kompetanse ved å legge til rette for faglig og personlig utvikling. Godt samarbeid med like kjøreregler for skole/sfo. Leasing Fastsatte frister Ved årsskifte Rammetimer Mars 2011 Sekretær/rektor, Alle, SFOleder

7 KOMPETANSEPLAN Elevarkiv, IKT i alle fag, Vurdering, Etikk Mål Tiltak (oppgaver/aktiviteter) Ressursbruk Frist Ansvar Vurdering LEGGE BEDRE TIL RETTE FOR AT ALLE RETNINGSLINJER BLIR FULGT RUNDT SKOLENS ELEVARKIV ØKE LÆRERNES IKT- KOMPETANSE JFR HAMAR KOMMUNES IKT-STRATEGI ØKE KOMPETANSE INNEN VURDERING, BRUK AV KARTLEGGINGSVERKTØY ØKE DE ANSATTES KOMPETANSE OM KOMMUNENES ETISKE RETNINGSLINJER Møte med arkivar fra sentralarkivet Retningslinjer etter tilsyn etterleves Bedre rutiner rundt innføring i arkiv, og utlån Kurse ansatte i hva som er arkivverdig materiale, etterleve dette Ansatte kurses I It`s learning Groupwise Videre opplæring i Smartboard Videre opplæring i bruk av digitale verktøy i alle fag. Kurs ift IKT-strategi for Hamarskolen Kollegaveiledning/nettverkene Opplæring i bruk og dokumentasjon av nasjonale prøver Opplæring annet kartleggingsverktøy Sette av tid til kompetanseheving mht etiske retningslinjer og varsling (jfr medarbeiderundersøkelsen) Fellestid Fellestid Kollegaveiledning Kollegaveiledning Eksternt kurs. Kollegaveiledning IKT-gruppa Fellestid Fellestid Personalmøte Høst høst høst høst høst, CS Alle, Alle J., CS IKT-ansv. IKT-ansv. /IKT-ansv. Høst Fagnettverk Høst Spes.pedkoordinator Høst Høst MF/SB, rektor Høst /HK

8 Tiltak som videreføres/utvikles skoleåret ØLU Økt læringsutbytte Økt læringsutbytte for alle elever, ØLU, er et kommunalt prosjekt i samarbeid med Bredtvedt kompetansesenter som Ingeberg skole har deltatt i de tre foregående skoleår. Skolen har implementert prosjektet på skolen og viderefører dette arbeidet skoleåret Prosjektet dreier seg i første rekke om å øke lese- og skriveferdigheter og lære elevene gode strategier for læring. Elevvurdering Som en del av ØLU, skal vi jobbe mer bevisst med elevvurdering. Målet er at våre elever skal utvikle bevissthet rundt egen læring og egne læringsprosesser. De skal aktivt forholde seg til konkrete målsettinger i de ulike fag og kunne se sammenhenger mellom arbeidsinnsats og måloppnåelse og reflektere rundt og vurdere ulik grad av måloppnåelse. Vi ønsker at elevene våre skal utvikle tro på egne evner og ressurser. Samtidig skal elevene utvikle et realistisk bilde av seg selv i forhold til faglighet og sosial kompetanse. Vi øsnker å ta for oss trinn for trinn ift hva slags vurdering som skal gjøres i de ulike fag. Foreldreskole Alle foresatte ved Ingeberg skole med barn på 1.trinn vil bli invitert på to kvelder med Foreldreskole, i år som i fjor. Målet med Foreldreskolen er at det skal være hyggelige, sosiale kvelder hvor formålet er å bli kjent med hverandre, bli kjent med skolen, drøfte forventninger og lære om barnas skolehverdag. Tema og innhold vil blant annet være It s learning, veiledet lesing, god start på regning osv.

9 Elektronisk læringsplattform Ingeberg skole bruker den elektronisk læringsplattformen It s Learning. Alle trinn bortsett fra 1.trinn har tatt det i bruk, men det vil fortsatt være bruk for kollegalæring og avsatt tid til å jobbe med plattformen. Som en del av foreldreskolen blir også foresatte kurset. 1.trinn tar i bruk It`s Learning etter jul. Det skal jobbes med å lage en årsplan for trinnene mht opplæring. Det vil også være fokus på tekstbehandling dette året Elevarkiv Skolen skal jobbe for å få et bedre tilrettelagt elevarkiv. Vi samarbeider med sentralarkivet i Hamar Kommune for å bedre og utvikle våre interne rutiner. Dette gjøres opp mot de lover og forskrifter som finnes, også ift. spesialundervisning og enkeltvedtak. Lesekurs Skolen ønsker å gjennomføre lesekurs etter Bretvedt-modellen, så sant det er mulig innenfor praktiske og økonomiske rammer trinn prioriteres.

10 1. Område for vurdering: Arbeid med Olweus-programmet ved Ingeberg Skole DYPDYKK INGEBERG SKOLE Vi ville undersøke: Om vi ved å legge vekt på elevmegling som virkemiddel i Olweus-arbeidet, kunne få økt trivsel blant elevene ved skolen. Det var ønskelig å legge vekt på dette arbeidet da vi jobbet fram mot en evt. ny sertifisering som Olweus-skole, og som et av flere fokus på virksomhetsplanen i denne perioden. 3. De viktigste informantene: Er først og fremst elevene og deres respons på metoden, som et ledd i å øke trivselen blant elevene ved skolen. Ordningen administreres av elevrådet og ansvarlig for elevrådet. 4. Måloppnåelse: Olweus-programmet inneholder flere virkemidler for å opprettholde et godt sosialt miljø for elevene. Opplæringsloven 9 a sier noe om hvilke rettigheter elevene har ift psykososialt skolemiljø. Dermed er målet at alle elever skal ha et godt psykososialt skolemiljø, og elevmegling er ett av virkemidlene Ingeberg Skole benytter for å få til dette. Vi ønsket at antall elevsaker skulle reduseres. Det har ikke blitt gjort noen kartlegging av dette, men vi ønsket at frekvensen på elevmeglingen skulle økes, i tillegg til at antall elevsaker meldt til rektor skulle gå ned.

11 5. Metode: Innenfor Olweus-programmet har vi klassemøter som skal inneholde ulike temaer gjennom året. Dette skal være faste møtepunkter som foregår etter samme mønster hver gang. Dette er forutsigbart for elevene. I tillegg brukes elevmegling i saker mellom enkeltelever. Meglingen foregår ved hendelser i skolehverdagen. Hendelsene skal være enkeltstående, de er ofte preget av en konflikt som står i stampe, altså hvor elevene ikke klarer å komme til enighet uten hjelp. Det skal ikke være grove overtramp, disse skal fremdeles behandles av voksne. Det skal heller ikke bære preg av mobbing, ved at det er to parter som ikke er likeverdig, hvor det har skjedd negative ting over tid. Men det er hendelser som vi mener at elevene selv klarer å løse, ved hjelp av skolerte medelever. Elever fra 6. og 7. trinn velges til meglere. Dette skal være elever som har lyst på oppgaven, disse får tilbud om et kurs. Kurset holdes av ansvarlig for elevrådet. Meglingen skal gjennomføres etter et fast mønster hver gang. Møtet inneholder regler som begge parter må holde, f.eks å la den andre snakke uten å avbryte, ikke snakke stygt om den andre, være ærlig, holde det som blir sagt i møtet fortrolig, og forsøke å se etter løsninger sammen med den andre parten. Samtalen baserer seg videre på å få tydelig fram hva hendelsen innebærer (hendelsesforløp), hva som er konfliktens kjerne, og hvordan man kan finne løsninger, evt. tilgi hverandre og gå videre. Elevene forplikter seg til å følge det som har blitt bestemt under meglingen gjennom en skriftlig avtale, som skrives under av alle parter i møtet. Avtalen leveres så til koordinator/ansvarlig for elevrådet, som følger opp videre. 6. splan: Elevmegling gjennomføres kontinuerlig gjennom skoleåret. Før meglingen kan ta til, presenteres elevråd og meglere for resten av skolen på en fellessamling. Her dramatiseres en megleprosess, slik at alle elever vet hvordan elevmeglingen arter seg. Det er viktig at meglingen tas ganske raskt når en episode har oppstått, slik at en kan få ryddet opp i konflikten så raskt det lar seg gjøre. Dette er også viktig ift å få laget en avtale som fort som mulig, slik at elevene ikke stagnerer i, eller utarter en konflikt.

12 7. Tolkningsprosess: Ingeberg Skole ønsker at konflikter mellom elever skal ryddes opp i på lavest mulig nivå. Dette ansvarliggjør elevene, samtidig som det er en bevisstgjøring om at det først og fremst er egen oppførsel som gjør om elever trives på skolen eller ikke. Vi opplever at antall saker som meldes til rektor er på et lavt nivå. Det har gjennom året vært mange saker som har gått til elevmegling, flere enn tidligere år. Det har samtidig vært lite tilbakefall, dvs at det er få elever som sammen kommer til megling gjentatte ganger. 8. Konklusjon: vår skole vil arbeide for å videreutvikle: Ingeberg Skole har et klart standpunkt om at elevmegling nytter! Dette er noe vi ønsker å fortsette med, uavhengig av om skolen på nytt blir sertifisert som Olweus-skole. Arbeidet trenger ikke å bli sett opp mot Olweus-programmet, selv om det for oss har vært naturlig å gjøre det. Vi har sett en økning i antall saker meldt til meglerne, samtidig som det har vært en nedgang i antall meldte saker til rektor. Vi mener dette har en klar sammenheng, og mener derfor at megling er effektivt hos oss. Vi ser på denne form for konflikthåndtering som heldig, siden det ansvarliggjør elevene på en god måte. Samtidig er det forpliktende for de involverte, noe vi tror vil ha en preventiv virkning over tid. Vi trenger dykrtige og skolerte meglere, som ønsker å gjøre en god jobb for sine medelever. Det må settes av tid både til opplæring, til informasjon til resten av skolen, og til gjennomføring av selve meglingen.