Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Stord. Ny vurdering av fagmiljøet

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Stord. Ny vurdering av fagmiljøet"

Transkript

1 Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Stord Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av Ferdigstillelsesdato for tillegg:

2 FORORD Komiteen som i forbindelse med revidering av akkreditering har foretatt ny vurdering av fagmiljøet ved bachelorgradutdanning i sykepleie ved Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, legger med dette fram sin rapport. Rapporten omhandler vedtakspunktet som i NOKUTs styres vedtak av ble gitt to års frist for forbedring. Rapporten er derfor å betrakte som et tillegg til hovedrapporten som ble lagt frem i Komiteens mandat er å vurdere om fagmiljøet nå tilfredsstiller standarder og kriterier i forhold til vedtaket som ble gjort i Komiteen har foretatt sine vurderinger ut fra kriteriene i: NOKUTs Forskift om kriterier for akkreditering av institusjoner og standarder og kriterier for akkreditering av studietilbud i norsk høgre utdanning av , 2-1 (2) Institusjonen skal ha et stabilt fagmiljø knyttet til studiet. Den sakkyndige vurderingen er foretatt på bakgrunn av institusjonenes selvevaluering og opplysninger om fagmiljøet innhentet av NOKUT. Det er ikke foretatt institusjonsbesøk. De sakkyndige har gjennomført et todagers oppstartsmøte i regi av NOKUT. Komiteens innstilling er enstemmig. Odense og Oslo, 11. april 2008 Britt-Inger Saveman professor Høgskolan i Kalmar Kari Kvigne førsteamanuensis Høgskolen i Hedmark 2

3 Innholdsfortegnelse FORORD... 2 SAMMENDRAG BAKGRUNN FOR VURDERINGEN HISTORIKK GRUNNLAG FOR NY VURDERING GJELDENDE FORSKRIFT DOKUMENTASJON DET INNRAPPORTERTE DATAGRUNNLAGET OG NOKUTS BEREGNINGER Forhold vedrørende stipendiaters tilknytning til fagmiljøet en formell avklaring HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER STANDARDER OG KRITERIER I NOKUTS FORSKRIFT NY VURDERING AV FAGMILJØET OPPLYSNINGER OM FAGMILJØ FOR HØGSKOLEN STORD HAUGESUND, STUDIESTED STORD STØRRELSEN PÅ FAGMILJØET ANGIS I ÅRSVERK, OG SKAL VÆRE TILPASSET UNDERVISNINGS- OG VEILEDNINGSBEHOVET FOR STUDIET, SAMT DEN FORSKNING OG DET FAGLIGE ELLER KUNSTNERISKE UTVIKLINGSARBEIDET SOM SKAL UTFØRES Beskrivelse Vurdering Konklusjon MINST 20 % AV FAGMILJØET SKAL DEKKES AV ANSATTE MED FØRSTESTILLINGSKOMPETANSE Beskrivelse Vurdering Konklusjon KOMITEENS SAMLEDE KONKLUSJON OG ANBEFALINGER KONKLUSJON ANBEFALINGER INSTITUSJONENS INNSENDTE DOKUMENTASJON OG KVANTITATIVE DATA TABELL 1 ÅRSVERK FOR FAGMILJØETS BIDRAG* TABELL 2 ANTALL STUDENTER (DBH-KATEGORIER) VED SISTE TELLETIDSPUNKT TABELL 3 ANTALL VITENSKAPELIG TILSATTE (DBH-KATEGORIER) TABELL 4 VITENSKAPELIG PUBLISERING (SOM OPPGITT I DBH) TABELL 5 FORSKDOK VEDLEGG PRESENTASJON AV KOMITEEN MANDAT FOR SAKKYNDIG KOMITÉ FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING (UTDRAG)

4 SAMMENDRAG Den sakkyndige komiteen som har vurdert fagmiljøet tilknyttet bachelorstudiet i sykepleie ved Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, anbefaler fornyet akkreditering. Utgangspunktet for denne nye vurderingen av fagmiljøet ved Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, er vedtak av 10. november 2005 fattet av NOKUTs styre, der det fremkom at Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, ikke oppfylte kravene til opprettholdelse av tidligere gitt akkreditering. Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, måtte ifølge vedtaket forbedre både sin studieplan, kvalitetssikring og styrke sitt fagmiljø, og fikk gitte frister for ny fremstilling. Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, fikk ett års frist for utbedring av studieplan og kvalitetssikring av studiet, og dette ble vurdert og vedtatt godkjent 9. november For styrking av fagmiljøet fikk Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, to års frist for ny fremstilling. Fagmiljøet er nå vurdert på nytt og sakkyndig komité har kommet frem til at studiet nå oppfyller kravene slik disse fremkommer i NOKUTs standarder og kriterier. NOKUTs kriterier er tallfestet når det gjelder omfang av førstestillingskompetente. Denne vurderingen er derfor i stor grad avhengig av innrapportering av fagmiljøets tallmessige størrelse og dermed kvantitative rammebetingelser. Men like viktig er det at fagmiljøet tilknyttet studiet er tilpasset undervisnings- og veiledningsbehovet og oppfyller det FoUarbeidet som bør være tilknyttet et bachelorgradstudium i sykepleie. Komiteen har derfor også sett på forhold som omhandler den kvalitative sammensetningen, omfang og nivå samt forholdet mellom antall ansattårsverk og antall studenter tilknyttet studiet. Komiteen finner at Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, oppfyller både de kvantitative og de kvalitative kravene slik disse fremkommer i NOKUTs forskrift.

5 1. BAKGRUNN FOR VURDERINGEN 1.1. Historikk NOKUTs styre vedtok 17. juni 2004 å iverksette en revidering av alle akkrediterte bachelorgradsstudier og mastergradsstudier i sykepleie og sykepleievitenskap. Målet for revideringen av de akkrediterte sykepleieutdanningene var å kontrollere at studietilbudene tilfredsstilte gjeldende standarder og kriterier, samt å bidra til å utvikle kvaliteten i studietilbudene. Fase 1 - NOKUT engasjerte syv sakkyndige komiteer til ekstern uavhengig vurdering av til sammen 33 studietilbud. Komiteene foretok institusjonsbesøk med en rekke intervjuer. For hvert studietilbud skrev komiteene rapport på bakgrunn av både skriftlig dokumentasjon og observasjoner gjort ved institusjonsbesøk. Rapporten konkluderte med en vurdering av om studietilbudet tilfredsstilte de krav som var satt, samtidig som de ga råd til videre utvikling av studietilbudet. Vedtaket i NOKUTs styre 10. november 2005 var basert på både de sakkyndiges rapport og kommentarene fra institusjonen. NOKUTs styre fattet følgende vedtak for Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord: 1. Bachelorgradsstudiet i sykepleie ved Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, tilfredsstiller ikke kravene til revidering av akkreditering. 2. For å tilfredsstille kravene til et akkreditert bachelorgradsstudium i sykepleie må Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord: a. ett år fra vedtaksdato dokumentere i studieplanen at studietilbudet er basert på forsknings- og utviklingsarbeid. b. to år fra vedtaksdato dokumentere at undervisnings- og forskningspersonalet tilfredsstiller kravet til førstestillingskompetanse. Sammensetningen av fagpersonalet må være tilpasset studietilbudets behov for undervisning og veiledning. Profilen på forsknings- og utviklingsarbeidet må klargjøres. c. ett år fra vedtaksdato dokumentere at kvalitetssikringen av praksis er tilfredsstillende 3. Det forutsettes også at fremtidig egenevaluering gjør rede for om og hvordan institusjonen har fulgt opp den sakkyndige komiteens synspunkter og vurderinger. Vedtakene er blitt fulgt opp gjennom to påfølgende faser. Fase 2 - I november 2006 gikk fristen ut for de institusjonene med ett års frist på å utbedre svakheter i forhold til henholdsvis studieplan/fou, kvalitetssikring av praksisstudier, og infrastruktur. Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, ble vurdert og fikk sin studieplan og kvalitetssikring av praksis godkjent i vedtak av (Se sakkyndig rapport av ) 5

6 Fase 3 - Oppfølging av vedtak med to års frist for utbedring av fagmiljøet tilknyttet bachelorgradsstudiet i sykepleie ved Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, er med dette foretatt, og de sakkyndiges vurderinger og konklusjoner fremkommer i denne rapport. 6

7 2. GRUNNLAG FOR NY VURDERING 2.1 Gjeldende forskrift Vurderingene i 2005 ble foretatt etter NOKUTs forskrift av Forskriften er senere revidert, og gjeldende vurderingsgrunnlag er derfor NOKUTs forskrift om standarder og kriterier for akkreditering av studier og kriterier for akkreditering av institusjoner i norsk høyere utdanning av Det er gjort endringer i forskriften som medfører at den nye vurderingen blir foretatt i forhold til følgende standard med utvalgte kriterier: 2-1 (2) Institusjonen skal ha et stabilt fagmiljø knyttet til studiet. 1. Størrelsen på fagmiljøet angis i årsverk, og skal være tilpasset undervisnings- og veiledningsbehovet for studiet, samt den forskning og det faglige eller kunstneriske utviklingsarbeidet som skal utføres. 3. Minst 20 % av fagmiljøet skal dekkes av ansatte med førstestillingskompetanse. Komiteens konklusjon er basert på forskriftens tekst. 2.2 Dokumentasjon Vurderingen bygger på tabellsamling vedrørende kvantitative data utfylt av institusjonen selv, følgebrev der det beskrives hvordan institusjonen har arbeidet med utvikling av fagmiljøet, CV er på samtlige ansatte samt plan for FoU-arbeidet tilknyttet studietilbudet innkommet november Se for øvrig liste med dokumentasjon i vedlegg. På etterspørsel fra NOKUT ble det i januar 2008 sendt inn utdypninger og presiseringer av denne dokumentasjonen. 2.3 Det innrapporterte datagrunnlaget og NOKUTs beregninger Institusjonene som er berørt av Fase 3 av Revidering sykepleie ble i forbindelse med ny innrapportering av sitt fagmiljø bedt om å fylle ut en tabellsamling for kvantitative data som utarbeidet av NOKUT. Her ble det spurt om opplysninger om de ansatte, antall studenter og faglig produksjon. Disse utfylte tabellene har utgjort datagrunnlaget for beregningen av andel førstestillingskompetanse ved studiestedet (se kap 5). Det ble nødvendig å foreta en presiseringsrunde i forhold til det innrapporterte tallmaterialet da det var stor variasjon i om og hvordan de ulike institusjonene hadde rapportert forhold som berørte timelærere, permisjoner, vikarer og administrativt arbeid. NOKUT har i sine beregninger på bakgrunn av presiseringer gjort i samråd med institusjonene forsøkt å jevne ut disse ulikehetene. Øvrige justeringer i tallmaterialet har oppstått med bakgrunn i eventuelle stipendiaters innsats i fagmiljøet Forhold vedrørende stipendiaters tilknytning til fagmiljøet en formell avklaring Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, har i tabellsamling for kvantitative data (se kap 5) rapportert inn sine årsverk tilknyttet bachelorstudiet i sykepleie. Det fremkommer i 7

8 rapporteringen at det har, særlig grunnet vedtakene etter Fase 1, vært en aktiv rekrutteringsog kompetansehevingsprosess for å øke omfanget av førstestillingskompetente ved sykepleieutdanningene. De sakkyndige komiteene som er tilknyttet Fase 3 foretok i sitt oppstartsmøte en felles vurdering av hva som ville være en best mulig vurdering av tallgrunnlaget som omhandler stipendiatenes bidrag inn i fagmiljøet. Her ønsker de sakkyndige å skille mellom doktorgradsstuderende med og uten førstestillingskompetanse. Førstelektorer som er i et doktorgradsløp bør, med mindre de formelt er i permisjon fra sin førstelektorstilling og er erstattet tilsvarende med en vikar, regnes inn i fagmiljøet med sin totale årsverksinnsats. Førstestillingskompetente har et særlig ansvar for avdelingens FoU, og selv om de bruker deler av sitt årsverk til eget forskningsarbeid vurderer de sakkyndige disses bidrag som så viktig at årsverksinnsatsen telles med i sin helhet. Høgskolelektorer som er i et doktorgradsløp kan enten være midlertidig ansatt som stipendiat, og dermed være permittert fra sin faste stilling som høgskolelektor, eller ha avtale om å få benytte sin tildelte FoU-ressurs til egen kompetanseutvikling gjennom sitt doktorgradsarbeid, og dermed ikke nødvendigvis delta i avdelingens FoU. I begge tilfeller mener de sakkyndige at FoU-bidraget ikke skal regnes med i den totale årsverksinnsatsen. Denne vurderingen fører til noen justeringer i tallmaterialet fra de innrapporterte opplysningene til det beregnede grunnlaget. Disse forskjellene er angitt i tabellene i det følgende. 8

9 3. HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER STANDARDER OG KRITERIER I NOKUTs FORSKRIFT NY VURDERING AV FAGMILJØET 2-1 (2) Institusjonen skal ha et stabilt fagmiljø knyttet til studiet. 3.1 Opplysninger om fagmiljø for Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord Tabell 1 viser beregninger gjort på bakgrunn av det innsendte datamaterialet slik disse fremkommer i Skjema for kvantitative data (tabell 1 5) utfylt av institusjonen. På bakgrunn av de innrapporterte tallene fra samtlige 28 studiesteder som inngår i Fase 3, er det utregnet et landsgjennomsnitt. Disse er oppgitt i tabellene. Tabell 1: Faglige årsverk Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord Årsverk totalt Faglige årsverk HSH/S Landssnitt Andel 1. still. kompetanse i % HSH/S Lands-snitt 1 Årsverk totalt (som oppgitt av institusjonen) 17,75 24,6 20,6 % 24,1 % 2a derav årsverk til undervisning og veiledning 13 16,5 11 % 2b derav årsverk til forskning og utvikling 3,05 44 % 2c derav årsverk til annet 1,7 53 % 3a Antall stipendiater 2 3,2 3b Stipendiatårsverk i FoU, totalt - 1,8 3c Stipendiatårsverk i FoU, gitt av førstelektorer - 0,4 4 Årsverk fra timelærere (regnet inn i 2a) - 0,5 5 Årsverk totalt (som beregnet av NOKUT) 17,75* 23,6 20,6 %** 24,9 %*** *Tallet i kolonnen Årsverk totalt og rad 5 framkommer ved å ta tallet i rad 1, minus det i 3b, pluss det i rad 3c. Dvs at totalen er medregnet de stipendiatene som er førstelektor sin FoU, mens andre stipendiaters FoU ikke er medregnet. ** Dette tallet er prosenttallet av årsverk totalt (som beregnet av NOKUT) - Tallet indikerer om kravet om minst 20 % førstestillingskompetanse er bestått. *** Dette tallet er nytt landssnitt beregnet ut ifra alle beregnede tall for alle institusjoner som inngår Fase 3, og avviker derfor fra tallet i kolonne 1. Tabell 2: Ansatte og studenter - forholdstall Ansatte, studenter og studenter pr årsverk HSH/S* Landssnitt 6 Personer i faglige stillinger (minus timelærere) Antall studenter (som oppgitt) Antall studenter per årsverk totalt 16,1 14,2 8 9 Antall studenter per årsverk til undervisning og veiledning 22 20,4 *Disse tallene er hentet fra tabell 2-5 i tabellsamling for kvantitative data (se kap 5). 9

10 3.2 Størrelsen på fagmiljøet angis i årsverk, og skal være tilpasset undervisningsog veiledningsbehovet for studiet, samt den forskning og det faglige eller kunstneriske utviklingsarbeidet som skal utføres Beskrivelse Høgskolen Stord/Haugesund siden 1994 hatt 2 sykepleierutdanninger. Fra 2003 og fram til høsten 2007 var HSH organisert som en utdanning, men med to avdelinger; avdeling Stord og avdeling Haugesund. I tråd med anbefalinger gitt av sakkyndig komité (NOKUT) om et tettere samarbeid mellom de to avdelingene, opprettet HSH et prosjekt hvor hensikten var å lage felles studieplan og kvalitetssikre bachelorutdanningen i sykepleie (inklusiv praksisopplæringen), heve den faglige kompetansen og styrke samarbeidet mellom de to avdelingene. Fra 1/ ble de to sykepleierutdanningene organisert som en avdeling, avdeling for helsefag (AHF), og som ett fagmiljø med en dekan og to studieledere med ansvar for hvert sitt studiested. Antall studenter ved studiested Haugesund er 294 studenter og ved studiested Stord 286 studenter, til sammen 580 studenter. Det er 55 faglig ansatte i bachelorutdanningen (samlet for begge studiesteder). Av disse er 43 sykepleiere, 1 fysioterapeut, 4 er leger eller har annen naturvitenskapelig kompetanse, og 3 har samfunnsvitenskapelig kompetanse. Fagpersonalet er videre organisert i 5 arbeidsteam på tvers av studiestedene med ansvar for undervisning i et emne (teori og praksis), fagutvikling, veiledning og oppfølgning og vurdering av studenter. Hvert team har leder eller rådgiver med førstekompetanse. Avdeling for helsefag har fra høsten 2006 hatt Samhandling med fokus på god profesjonell praksis i forhold til pasienter i langtidsforløp som FoU-profil. I følge HSH sin strategiplan skal FoU-virksomheten primært være knyttet til undervisning, praksisfelt og yrkesutøvelse. Høgskolen skal ha et begrenset antall FoU-programmer som er forankret i avdelingens FoU-profil og/eller andre satsingsområder i strategiplanen. Det er et mål at alle FoU-prosjekter skal tilhøre et FoU-program og foregå på alle nivåer, fra studentaktivitet til forskningsprosjekt drevet av fagtilsatte med førstekompetanse. En analyse av pågående prosjekter viste at disse kan deles inn i følgende 3 grupper: Samhandling og kompetanse (didaktisk perspektiv) Samhandling for pleie/omsorg og helse(pasientperspektiv) Samhandling og sykepleiens sammenheng(organisasjonsperspektiv) I følge Tabell 5 FORSKDOK( i tabellsamlingen Kvalitative data om fagmiljøet tilknyttet bachelorstudiet i sykepleie se kap 5) hadde fagmiljøet 12 publikasjoner i tidsskrift/bok/ rapport, 6 avhandlinger/institusjonsrapport/kompendium og 33 konferansebidrag/faglig presentasjon i

11 Høgskolen Stord/Haugesund, avd. for helsefag har i tillegg til Bachelor i sykepleie; videreutdanning i rusomsorg videreutdanning i eldreomsorg videreutdanning i anestesi, intensiv og operasjon tverrfaglig videreutdanning i psykisk helse og videreutdanning i veiledning Vurdering I det opprinnelige vedtaket ble det stilt krav til at profilen på forsknings- og utviklingsarbeidet måtte styrkes. Komiteen har sett spesielt på dette og vil kommentere det i det følgende. Undervisningsplanen oppfattes å være inndelt i 5 emner, hvor et team av fagpersonalet med relevant fagkompetanse, evt. spisskompetanse er ansvarlig for undervisning, veiledning, fagutvikling og oppfølging av studenter. Komiteen oppfatter dette som en hensiktsmessig måte å utnytte fagmiljøets kompetanse og derved sikre god kvalitet på begge studiestedene. I den vedlagte skissen over teamorganiseringen framgår at et team kan ha delansvar for flere emner samtidig som teamet har hovedansvar for et hovedemne. Teamet ledes av en med førstekompetanse eller har en med førstekompetanse som rådgiver. Komiteen oppfatter at denne organiseringsformen kan bidra til å sikre kontinuitet og integrasjon mellom de ulike delemner, noe som ansees særlig viktig mellom sykepleiefaget og yrkesgrunnlaget og støttefagene (medisinske og naturvitenskapelige fag og samfunnsfagene). Komiteen savner imidlertid en noe tydeligere og konkret beskrivelse av hvordan samarbeidet og integreringen foregår. Den kliniske del av utdanningen i bachelorutdanningen i sykepleie har vært og er organisert ut i fra ulike veiledningsmodeller. HSH har utviklet prosjektplan for perioden bestående av 5 delprosjekter hvor fokuset er studentens profesjonelle/yrkesmessige utviklingen gjennom utdanningen. Dette er et viktig arbeid som inkluderer studenter, kontaktsykepleiere og lærere, og som kan bidra til både personlig og kollektiv utvikling i fagmiljøet og til å få et spisset fokus på studentenes profesjonelle/yrkesmessige utvikling og kompetanse. Imidlertid bør prosjektbeskrivelsen utvikles til også å skissere en plan for involvering/implementering i fagmiljøet. HSH oppgir at de til sammen ved begge studiestedene har 55 ansatte. Ved studiested Stord er det tilknyttet 28 ansatte, som utgjør 17,75 årsverk, og av disse er 20,6 % førstestillingskompetente. Antall faglige ansatte i forhold til antall studenter pr ansatt er beregnet med utgangspunkt i tallene i tabellsamlingen for Kvantitative data. Antall publiseringer i kategorien tidsskrift/bok/rapport og konferansebidrag/faglige presentasjoner viser en liten økning fra 2004 og 2005, og en betydelig økning fra 2006 til Fem artikler i tidskrifter har publiseringsnivå 5. Dokumentasjon innsendt fra institusjonen viser at et ikke ubetydelig antall publikasjoner er akseptert og in press og vil bli publisert i løpet av Komiteen slutter seg til Høgskolens kommentar om at kompetanseheving og prosjekter/forskningsarbeider fram til publisering er en tidkrevende prosess, og at HSH er inne i en god prosess. 11

12 En presentasjon av møtesteder og intensiteten for samarbeid og av faglige diskusjoner, som også inkluderer praksisfeltet, savnes. Komiteen kan for eksempel ikke lese ut av dokumentasjonen om avdelingen har noen form for forskningsforum og eller møtesteder/forum hvor felles ideer og strategier implementeres i hele fagmiljøet. Det savnes også en redegjørelse for i hvilken grad studenter inkluderes i forskningsprosjekter Konklusjon Komiteen finner at størrelsen på fagmiljøet er tilpasset undervisnings- og veiledningsbehovet for studiet, samt den forskning og det faglige eller kunstneriske utviklingsarbeidet som skal utføres, jf forskriften 2-1 (2) nr Minst 20 % av fagmiljøet skal dekkes av ansatte med førstestillingskompetanse Beskrivelse I brev av 26.februar 2008 beskriver HSH at fagmiljøet samlet for begge studiesteder utgjør 36,4 årsverk. Av disse har 7,5 førstekompetanse, noe som utgjør 20,6 % av fagmiljøet (jf. tabell 1, Kvantitative data, se kap 5). Videre vedlegges en tabell over studiested Stord som viser at fagmiljøet består 17,75 årsverk og hvor antall årsverk med førstekompetanse utgjør 3,65 årsverk hvilket vil si at antall personer med førstekompetanse utgjør 20,56 % (avrundet oppover til 20,6 %) Natvik og Braut, som er midlertidig ansatt i 2-er stilling er kun regnet med i fagmiljøet i Haugesund, mens Bjørke, Rehnsfeldt og Løfmark, som også er midlertidig ansatt i 2-er stilling tilhører begge studiestedene fordelt med FoU-leder Råholm tilhører fagmiljøet i Haugesund med 65 % og Stord med 45 %. Studiested Stord har fast ansatt en førsteamanuensis i 0,5 stilling og 2 førstelektorer i 100 %. stilling. I tillegg har de en førstelektor midlertidig ansatt i 0,5 stilling. Videre 9 høgskolelektorer tilsvarende 7 årsverk fast tilsatt og 9 høgskolelærere tilsvarende 6,6 årsverk. Ansatt med førstekompetanse har følgende profesjoner; 1 fysioterapeut(førstelektor) 2 dr scient (førsteamanuensis) 2 leger (førstelektor) 1 cand.real 1 sosialantropolog har sykepleiekompetanse (2 førsteamanuenser og 2 førstelektorer ). Førstekompetente med førstekompetanse utgjør 3,2 årsverk. I følge kompetanseplanen vil 2 oppnå kompetanse som førsteamanuensis og 3 som 12

13 førstelektorkompetanse i av de ansatte har ikke pedagogisk utdanning Vurdering I følge innsendte dokumenter oppfyller HSH NOKUTs krav om at fagmiljøet tilknyttet bachelorutdanningen i sykepleie skal minst 20 % av årsverkene ha førstekompetanse. De førstekompetente utgjøres av dosent, førsteamanuenser og førstelektorer. Disse har ulike profesjoner, som sykepleiere, fysioterapeut, leger, antropolog og cand. real. Førstekompetente uten sykepleiebakgrunn kan bidra med undervisning av høg kvalitet i naturvitenskapelig og samfunnsvitenskapelige fag, noe som framgår av vedlagte CV er at de gjør. Det hadde selvfølgelig vært ønskelig at flere med sykepleiebakgrunn hadde førstekompetanse for å utvikle et forskningsmiljø hvor sykepleien er fremtredende. HSH har pr i dag ingen professor tilsatt. Dosent Arne Rehnsfeldt, som er sykepleier, har søknad inne til vurdering for professoropprykk. Det er grunn til å tro at en professor vil bidra med økning av FoU-produksjon (inspirasjon og konkret hjelp i skriveprosessen). En førsteamanuensis, som er fysioterapeut, har søknad inn til vurdering for dosentopprykk. Foruten at førstekompetente ved høgskolen deltar aktivt i planlegging og gjennomføring av undervisningen gjennom å lede og eller være rådgiver for team med ansvar for undervisningsemner ved begge studiesteder, bidrar de med veiledning i forbindelse med kompetanseheving. HSH beskriver et samarbeid om prosjekter med praksisfeltet og med andre institusjoner, noe som kan bidra til større grad av integrering av teori og praksis og til å gjøre praksis mer kunnskapsbasert Konklusjon Komiteen finner at kravet om at minst 20 % av fagmiljøet skal dekkes av ansatte med førstestillingskompetanse er tilfredsstilt jf forskriften 2-1 (2) nr

14 4. KOMITEENS SAMLEDE KONKLUSJON OG ANBEFALINGER 4.1. Konklusjon Komiteen finner at størrelsen på fagmiljøet er tilpasset undervisnings- og veiledningsbehovet for studiet, samt den forskning og det faglige eller kunstneriske utviklingsarbeidet som skal utføres, jf forskriften 2-1 (2) nr. 1, og at kravet om at minst 20 % av fagmiljøet skal dekkes av ansatte med førstestillingskompetanse er tilfredsstilt jf forskriften 2-1 (2) nr. 3. Bachelorstudiet i sykepleie ved Høgskolen Stord Haugesund, studiested Stord, tilfredsstiller kravene til fortsatt akkreditering Anbefalinger Komiteen anbefaler at Høgskolen i Stord/Haugesund vurderer hvilke møtesteder de har og om disse møtestedene er hensiktsmessige med tanke på faglig diskusjoner og faglig samarbeid, og om disse faglige diskusjonene og faglige samarbeidet også inkluderer praksis. Dersom avdelingen ikke har etablert FoU forum eller et lignende sted hvor de FoU prosjekter kan legges fra for diskusjon og veiledning. Et slik forum bør arrangeres jevnlig og ledes av professor. Det anbefales også at avdelingen utarbeider en strategi for inkluderer studenter i avdelingens FoU prosjekter. 14

15 5. Institusjonens innsendte dokumentasjon og kvantitative data I rapporteringen vedrørende fagmiljø og førstekompetanse sendt NOKUT innen fristen 10/11-07 ble det påvist en formell rapporteringsfeil, som viste at både det totale fagmiljøet og andel med årsverk med førstekompetanse ble rapport større enn det i virkeligheten var. HSH ble gjort oppmerksom på dette og bedt om å rapporter inn tallene for sitt fagmiljø på nytt. Det er rapporteringen datert 26/2-08 som er lagt til grunn for denne vurderingen. Rapporteringen er basert på slik situasjonen er 25/2-08 og ikke 10/ De vedlagte dokumenter gir i all hovedsak en grundig og oversiktlig beskrivelse av HSH som organisasjon og fagmiljø og hvordan de arbeider med hensyn til kompetanseheving og forskningsproduksjon. HSH beskriver situasjonen ved institusjonen i følgende vedlagte dokumenter; Rapport om utvikling av Fagmiljø og FoU-profil (selvevaluering) Skisse av førstelektorprogrammet Kvantitative data om fagmiljøet tilknyttet bachelorstudiet i sykepleie, heltid Kompetanseplan for ansatte CV for alle ansatte Forskningsprogrammet ved HSH Forslag til forskningsprofil i helsefag, Og fagprofil for bachelorutdanningen i sykepleie ved HSH Prosjektplan for den kliniske undervisningen/utdanningen i bachelorstudie i sykepleie for perioden MERK Høgskolen Stord Haugesund har rapportert inn begge sine studiemiljø i samme tabellsamling (se følgende kapittel 5). Sekretariatet i NOKUT har splittet opp tabellen for fagmiljø og denne settes inn i tillegg til institusjonens egne tabeller for å klarere vise hvem som er tilknyttet hvilket studiested her Stord. 15

16 Kvantitative data om fagmiljøet tilknyttet bachelorgradstudiet i sykepleie NOKUTs revidering av sykepleieutdanning Fase 3 Høgskolen Stord/Haugesund Avdeling for helsefag Studiested Stord og Haugesund Korrigert 25. februar 2008

17 Tabell 1 Årsverk for fagmiljøets bidrag* * Kommentar: Dataene gjelder tidspunktet for korrigert rapportering dvs. pr og planlagt årsverksinnsats i Årsverk i sykepleiestudiet Navn på Stillings- Anset- Andel Bidrag Årsverk Personen som beteg- telses- 1. komp totalt i andre gir faglig nelse forhold 2 Und/ FoU Annet Forklaring til annet studie- 1 innsats Veil * tilbud F 1 Gerd Karin Natvig 1. amanuensis IkkeH/midl 0,20 0,20 0,20 APU Programutvikling, FoU og FoUstøtte, veiledning av ansatte F 2 Geir Sverre Braut 1. lektor IkkeH/midl 0,20 0,20 0,20 IFPU F 3 Gerd Bjørke 1. lektor IkkeH/midl 0,20 0,20 0,20 APU og/eller undervisning/veiledning F 4 Arne Rehnsfeldt Dosent IkkeH/midl 0,20 0,20 0,20 av studenter. Se rapport pnkt. APU F 5 Anna Løfmark 1. amanuensis IkkeH/midl 0,20 0,20 0, IFPU F 6 Maj-Britt Råholm 1. amanuensis H/Fast 1,00 1,00 0,50 0,50 FoU-leder APU F 7 Per Fadnes 1. amanuensis H/Fast 0,50 0,50 0,25 0,25 Programutvikling 0,5 PPU F 8 Geir Høvik Hansen 1. amanuensis H/Fast 0,50 0,50 0,25 0,25 naturvitenskaplige fag. Se 0,5 IFPU S 9 Jan Helge 1. lektor Ikke-H/Fast 0,50 0,50 0,40 0,10 rapporten pnkt IFPU Halleraker Formell pedagogisk kompetanse 3 H 10 Tone Kringeland 1. lektor H/Fast 1,00 1,00 0,25 0,75 IPU H 11 Arne Langøen 1. lektor H/Fast 1,00 1,00 0,75 0,25 PPU S 12 Gudbjørg Øen 1. lektor H/Fast 1,00 1,00 0,25 0,75 PPU/APU S 13 Erling Hoff Leirvik 1. lektor H/Fast 1,00 1,00 0,50 0,50 IFPU S 14 Christine Øye Stipendiat H/Fast 0,25 0,25 PPU H 15 Anne Lise Holm Stipendiat H/Fast 0,25 0,25 APU S 16 Kari M. Thorkildsen Stipendiat H/Fast 0,25 0,25 IFPU H 17 Arvid Birkeland HS-lektor H/Fast 1,00 0,60 0,40 APU S 18 Åse Renolen HS-lektor H/Fast 0,50 0,50 0,30 IFPU S 19 Frode Skorpen HS-lektor H/Fast 1,00 0,50 0,50 KHP H 20 Kristin Bie HS-lektor H/Fast 0,75 0,55 0,20 PPU S 21 Gjertrud Husøy HS-lektor H/Fast 0,50 0,30 0,20 0,50 KHP H 22 Brit Drange HS-lektor H/Fast 1,00 1,00 APU H 23 Halle Hjelle HS-lektor H/Fast 1,00 0,90 0,10 3. årskoordinator Hgsd IFPU 1 Eksempler på betegnelser finnes i Database for høgre utdanning (DBH) under den overordnede kategorien Undervisnings-, forsknings- og formidlingsstillinger. 2 Angi om personene har hovedstilling ved institusjonen eller ikke, og om ansettelsesforholdet er fast, midlertidig eller som timelærer (f.eks H/Fast, H/Midl, IkkeH/Time). NB for HSH: Koden ikke H/Midl er brukt for ansatte som ikke har hovedstilling ved institusjonen men har midlertidig kontrakt for II-stiling (bistilling i 20 %). Koden H/Midl er brukt for ansate som har hovedstilling ved institusjonen, men har midlertidig kontrakt som vikarer for langtidssykemeldte og/eller personer som er i kompetanseheving (stipendiat/førstelektorprogram) 3 Fyll ut tabellen med kategoriene PPU (Praktisk-pedagogisk utdanning / allmennlærerutdanning/ faglærerutdanning), KHP (Kurs i universitets- eller høyskolepedagogikk), APU (Annen pedagogisk utdanning) eller IFPU (Ingen formell pedagogisk utdanning). 17

18 H 24 Margareta Miljeteig HS-lektor H/Fast 0,5 0,50 0,50 PPU H 25 Anny Holme HS-lektor H/Fast 1,00 0,60 0,20 0,20 2. årskoordinator Hgsd PPU Navn på Personen som gir faglig innsats Stillingsbetegnelse 4 Ansettelsesforhold 5 Andel 1. komp Bidrag totalt Årsverk i sykepleiestudiet Årsverk i andre studietilbud Formell pedagogisk kompetanse 6 Undev / Veil* FoU Annet Forklaring til annet H 26 Birger Haavik HS-lektor H/Fast 0,80 0,80 0,2 PPU H 27 Marit Solberg HS-lektor H/Fast 0,75 0,55 0,20 PPU, APU H 28 Marit Wikstrøm HS-lektor H/Fast 0,50 0,50 0,5 KHP S 29 Angelina Belowa HS-lektor H/Fast 1,00 0,80 0,20 IFPU S 30 Sylvi Haavik HS-lektor H/Fast 1,00 0,80 0,20 IFPU S 31 Helga Hauge HS-lektor H/Fast 0,50 0,50 PPU, APU S 32 Benny Huser HS-lektor H/Fast 0,50 0,50 PPU, APU S 33 Johan Nome HS-lektor H/Fast 1,00 0,90 0,10 Internasjonalisering PPU S 34 Torbjørn Veiteberg HS-lektor H/Fast 1,00 0,90 0,10 3. årskoordinator Stord PPU H 35 Marit Thorsheim HS-lærer H/Fast 0,9 0,60 0,30 1. årskoordinator Hgsd PPU S 36 Kari Seim HS-lærer H/Fast 0,60 0,60 IFPU S 37 Ingunn Dahl HS-lærer H/Fast 0,50 0,50 KHP H 38 Gunn M. B. Koldal HS-lærer H/Fast 0,75 0,55 0,20 PPU, KHP S 39 Magda Buchvold HS-lærer H/Fast 0,80 0,60 0,20 IFPU S 40 Åshild Havnerås HS-lærer H/Fast 1,00 0,70 0,30 2. årskoordinator Stord KHP H 41 Håvard Knutsen HS-lektor H/Midl 1,00 1,00 IFPU H 42 Kristin Eriksen HS-lektor H/Midl 0,80 0,80 0,20 PPU H 43 Ingrid Gilje Heiberg HS-lektor H/Midl 1,00 0,60 0,40 Internasjonalisering PPU, APU S 44 Inger Epland HS-lærer H/Midl 0,80 0,60 0,20 APU S 45 Elfrid kartveit HS-lærer H/Midl 0,80 0,60 0,20 APU S 46 Reidun Stavland HS-lærer H/Midl 0,80 0,50 0,30 1. årskoordinator, Stord PPU S 47 Gunhild Høgås HS-lærer H/Midl 0,50 0,50 S 48 Linda Øye HS-lærer H/Midl 0,80 0,80 APU H 49 Marit Langesæther HS-lærer H/Midl 0,80 0,60 0,20 PPU H 50 Bente Skogen HS-lærer H/Midl 1,00 0,80 0,20 KHP 4 Eksempler på betegnelser finnes i Database for høgre utdanning (DBH) under den overordnede kategorien Undervisnings-, forsknings- og formidlingsstillinger. 5 Angi om personene har hovedstilling ved institusjonen eller ikke, og om ansettelsesforholdet er fast, midlertidig eller som timelærer (f.eks H/Fast, H/Midl, IkkeH/Time) 6 Fyll ut tabellen med kategoriene PPU (Praktisk-pedagogisk utdanning / allmennlærerutdanning/ faglærerutdanning), KHP (Kurs i universitets- eller høyskolepedagogikk), APU (Annen pedagogisk utdanning) eller IFPU (Ingen formell pedagogisk utdanning). 18

19 H 51 Karen Johanne Vae HS-lærer H/Midl 1,00 0,80 0,20 PPU, APU SUM 7, ,15 6,25 4 Prosent 20,60 % 19

20 Tabell 2 Antall studenter (DBH-kategorier) ved siste telletidspunkt Enheter og program Studenter totalt* Ved fakultetet/avdelingen/instituttet** (Avd. Haugesund) 1209 BA i sykepleie (Avd. Haugesund) 294 Videreutdanning i Rusomsorg:** (Avd. Haugesund) 29 Videreutdanning i Eldreomsorg (Avd. Haugesund) 39 Ved fakultetet/avdelingen/instituttet** (Avd. Stord) 1090 BA i sykepleie (Avd. Stord) 286 Tverrfaglig videreutdanning i Psykisk Helse (Avd. Stord) 63 Ny Avdeling for Helsefag pr *** Totalt 746 Bachelor i sykepleie, studiested Haugesund 305 Bachelor i sykepleie, studiested Stord 271 Videreutdanning i Rusomsorg 29 Videreutdanning i Eldreomsorg 50 Tverrfaglig videreutdanning i Psykisk Helse 55 Videre utdanning i Anestesi/Intensiv/Operasjon 15 Tverrfaglig veilederutdanning 21 Kommentar: *På siste telletidspunkt var HSH delt i to avdelinger, Haugesund og Stord. Oppgitte tall gjelder alle studenter i avdelingene inkl. studier for tekniske/økonomiske/maritime fag i Haugesund og studier for lærer/kulturfag på Stord ** Tallene gjelder studenter i videreutdanninger med tilknytting til helsefag *** For å gi et mer realistisk bilde av dagens situasjon har vi valgt å ta med tall fra ny avdeling for Helsefag pr

Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund

Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato

Detaljer

Høgskolen i Bodø, studiested Mo i Rana

Høgskolen i Bodø, studiested Mo i Rana Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Bodø, studiested Mo i Rana Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg:

Detaljer

Betanien diakonale høgskole

Betanien diakonale høgskole Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Betanien diakonale høgskole Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008

Detaljer

Haraldsplass diakonale høgskole

Haraldsplass diakonale høgskole Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Haraldsplass diakonale høgskole Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høyskolen Diakonova. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høyskolen Diakonova. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høyskolen Diakonova Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Narvik. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Narvik. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Narvik Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Akershus. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Akershus. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Akershus Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Høgskolen i Bodø, studiested Bodø

Høgskolen i Bodø, studiested Bodø Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Bodø, studiested Bodø Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Ålesund. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Ålesund. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Ålesund Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Namsos. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Namsos. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Namsos Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for

Detaljer

FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING

FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING Fastsatt av Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT)

Detaljer

Universitetet i Stavanger

Universitetet i Stavanger Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Universitetet i Stavanger Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008

Detaljer

Universitetet i Agder, Campus Arendal

Universitetet i Agder, Campus Arendal Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Universitetet i Agder, Campus Arendal Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg:

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Narvik. Ny vurdering av: Kvalitetssikring av studiet SAKKYNDIG RAPPORT

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Narvik. Ny vurdering av: Kvalitetssikring av studiet SAKKYNDIG RAPPORT Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Narvik Ny vurdering av: Kvalitetssikring av studiet SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD Komiteen som har

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Vestfold. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Vestfold. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Vestfold Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Vestfold. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Vestfold. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Vestfold Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD Komiteen

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Hedmark. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Hedmark. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Hedmark Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Lovisenberg diakonale høgskole

Lovisenberg diakonale høgskole Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Lovisenberg diakonale høgskole Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008

Detaljer

Høgskolen i Sør-Trøndelag

Høgskolen i Sør-Trøndelag Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Sør-Trøndelag Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008

Detaljer

Høgskulen i Sogn og Fjordane

Høgskulen i Sogn og Fjordane Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskulen i Sogn og Fjordane Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008

Detaljer

Høgskolen i Bergen Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak

Høgskolen i Bergen Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak Høgskolen i Bergen Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak Forord Komiteen for revidering av akkreditering av bachelor i sykepleie

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Finmark. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Finmark. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Finmark Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Lovisenberg diakonale høgskole

Lovisenberg diakonale høgskole Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Lovisenberg diakonale høgskole Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Buskerud. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Buskerud. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Buskerud Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Høgskolen i Agder*, Campus Kristiansand

Høgskolen i Agder*, Campus Kristiansand Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Agder*, Campus Kristiansand Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Gjøvik. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Gjøvik. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Gjøvik Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Levanger. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Levanger. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Levanger Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato

Detaljer

Høgskolen i Oslo. Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak

Høgskolen i Oslo. Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak Høgskolen i Oslo Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak Forord Komiteen for revidering av akkreditering av bachelor i sykepleie

Detaljer

Høgskolen i Agder*, Campus Arendal

Høgskolen i Agder*, Campus Arendal Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Agder*, Campus Arendal Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU Infrastruktur SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport

Detaljer

Universitetet i Agder, Campus Kristiansand

Universitetet i Agder, Campus Kristiansand Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Universitetet i Agder, Campus Kristiansand Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg:

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Molde. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Molde. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Molde Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD Komiteen

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Tromsø. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Tromsø. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Tromsø Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD Komiteen

Detaljer

Gjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften

Gjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften Gjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften Gjeldende bestemmelse Endringsforslag 1-3.NOKUTs tilsynsvirksomhet Innenfor de rammer som er fastsatt i lov og forskrift, skal NOKUT

Detaljer

Betanien diakonale høgskole. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie

Betanien diakonale høgskole. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie Betanien diakonale høgskole Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Betanien diakonale høgskoles bachelorgradsstudium i sykepleie

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 2. Høgskolen i Finnmark. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 2. Høgskolen i Finnmark. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 2 Høgskolen i Finnmark Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD

Detaljer

Publiseringsanalyse UV-fakultet 2016

Publiseringsanalyse UV-fakultet 2016 Publiseringsanalyse UV-fakultet 2016 20. april 2017 Eli Kristiansen Kåsamoen - ILS Rammer Datagrunnlaget for 2016 er hentet fra NSDs Database for statistikk om høgre utdanning (DBH) www.cristin.no (NVE

Detaljer

FORSLAG TIL Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning

FORSLAG TIL Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning FORSLAG TIL Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning Kapittel 1 Generelle bestemmelser 1-1 Formål og virkeområde Forskriften gjelder tilsyn med studier som betegnes som høyere utdanning

Detaljer

Publiseringsanalyse UV-fakultet 2015

Publiseringsanalyse UV-fakultet 2015 Publiseringsanalyse UV-fakultet 2015 22.4.2016 Eli Kristiansen Kåsamoen - ILS Rammer Datagrunnlaget for 2015 er hentet fra NSDs Database for statistikk om høgre utdanning (DBH) www.cristin.no (NVE kontrolldata)

Detaljer

Diakonissehjemmets høgskole

Diakonissehjemmets høgskole Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Diakonissehjemmets høgskole Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD

Detaljer

Høgskolen i Buskerud. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie

Høgskolen i Buskerud. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie Høgskolen i Buskerud Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie ved Høgskolen i Buskerud legger

Detaljer

NSHs nasjonale helsefaglige utdanningskonferanse Ingeniørenes Hus NOKUT nytt tilsynsorgan Hva er vitsen?

NSHs nasjonale helsefaglige utdanningskonferanse Ingeniørenes Hus NOKUT nytt tilsynsorgan Hva er vitsen? NSHs nasjonale helsefaglige utdanningskonferanse 31.10.-01.11.2005 Ingeniørenes Hus NOKUT nytt tilsynsorgan Hva er vitsen? Direktør Oddvar Haugland Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen I Innledning

Detaljer

Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften

Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven)

Detaljer

Del 2 Akkreditering av institusjonsdeltakelse i institusjonsovergripende kunstnerisk stipendprogram

Del 2 Akkreditering av institusjonsdeltakelse i institusjonsovergripende kunstnerisk stipendprogram Styresak 39/14 Vedlegg 2 Søknad om akkreditering av institusjonsdeltakelse i stipendiatprogrammet Søknad om akkreditering som vitenskapelig høyskole Innholdsfortegnelse og korte sammendrag Lovgrunnlag

Detaljer

Innholdsfortegnelse Del 1 Akkreditering... 3 Del 2 Beskrivelse, begrunnelse, vurdering og dokumentasjon av studiet etter tilsynsforskriften...

Innholdsfortegnelse Del 1 Akkreditering... 3 Del 2 Beskrivelse, begrunnelse, vurdering og dokumentasjon av studiet etter tilsynsforskriften... 1 Innholdsfortegnelse Del 1 Akkreditering... 3 NOKUTs formål... 3 Søknad om akkreditering... 4 Vedtak om akkreditering, gyldighet og klageadgang... 5 Del 2 Beskrivelse, begrunnelse, vurdering og dokumentasjon

Detaljer

Endringsforslag som gjelder NOKUTs tilsynsvirksomhet og institusjonenes kvalitetsarbeid

Endringsforslag som gjelder NOKUTs tilsynsvirksomhet og institusjonenes kvalitetsarbeid Endringsforslag som gjelder NOKUTs tilsynsvirksomhet og institusjonenes kvalitetsarbeid 1-3 NOKUTs tilsynsvirksomhet skal lyde: Innenfor de rammer som er fastsatt i lover og forskrifter skal NOKUT føre

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Harstad. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Harstad. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Harstad Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

PROSJEKTPLAN REVIDERING AV GODKJENTE OG AKKREDITERTE SYKEPLEIEUTDANNINGER

PROSJEKTPLAN REVIDERING AV GODKJENTE OG AKKREDITERTE SYKEPLEIEUTDANNINGER PROSJEKTPLAN REVIDERING AV GODKJENTE OG AKKREDITERTE SYKEPLEIEUTDANNINGER Juni 2004 - november 2005 Vedtatt av NOKUT 12. august 2004 Innhold 1. BESKRIVELSE AV PROSJEKTET...3 2. MÅL...4 3. METODE...4 3.1.

Detaljer

Kriterier for vurdering av søknader om førstekompetanse.

Kriterier for vurdering av søknader om førstekompetanse. Kriterier for vurdering av søknader om førstekompetanse. En kommentar til gjeldende forskrift FOR-06-02-09-129 Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger 2 Innhold Innledning...

Detaljer

Arbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften

Arbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften Arbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften Avdelingsdirektør Grethe Sofie Bratlie Styreseminar for universiteter og høyskoler 13. januar 2016. Utvalgte endringsforslag Systematisk kvalitetsarbeid

Detaljer

SAK: Mastersatsing ved AHS

SAK: Mastersatsing ved AHS Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag Dato: 20. november 2008 A-møte: 4. desember 2008 A-sak: 36/08 Saksbehandler: Kirsten Ballo Til Avdelingsstyret Fra dekan Hans-Jørgen Leksen SAK:

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Tromsø. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Tromsø. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Tromsø Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Høringsuttalelse til Universitets- og fusjonsprosjektet fra Norsk Sykepleierforbund (NSF) ved Høgskolen i Telemark.

Høringsuttalelse til Universitets- og fusjonsprosjektet fra Norsk Sykepleierforbund (NSF) ved Høgskolen i Telemark. 1 Høgskolen I Telemark Høringsuttalelse til Universitets- og fusjonsprosjektet fra Norsk Sykepleierforbund (NSF) ved Høgskolen i Telemark. Høringsuttalelsen omhandler følgende delprosjekt: Delprosjekt

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Molde. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Molde. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Molde Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

Søkerhåndbok for akkreditering av studier i tredje syklus

Søkerhåndbok for akkreditering av studier i tredje syklus Søkerhåndbok for akkreditering av studier i tredje syklus Doktorgradsstudier/ph.d.-grader Institusjonsbasert stipendprogram for kunstnerisk utviklingsarbeid 15. februar 2011 1 Del 1 Akkreditering... 3

Detaljer

2.3 Bedømmelseskomiteen kan be om at det oppnevnes en eller flere spesialsakkyndige for å vurdere deler av det materiale en søker har lagt fram.

2.3 Bedømmelseskomiteen kan be om at det oppnevnes en eller flere spesialsakkyndige for å vurdere deler av det materiale en søker har lagt fram. RETNINGSLINJER FOR VURDERING AV KOMPETANSE VED TILSETTING ELLER OPPRYKK I UNDERVISNINGS- OG FORSKERSTILLING VED NORGES MUSIKKHØGSKOLE (fastsatt av styret 8. mars 2013) 1. Innledning Retningslinjene gjelder

Detaljer

Vedlegg 3 Sammenligning ny og gammel studietilsynsforskrift

Vedlegg 3 Sammenligning ny og gammel studietilsynsforskrift FORSLAG TIL NY studietilsynsforskrift Hjemmel: Fastsatt av NOKUT XX. XX 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven) 2-1 og 3-1 jf. forskrift

Detaljer

Om akkrediteringsprosessen. Etablering av grunnskolelærerutdanninger på masternivå veien videre Øystein Lund, tilsynsdirektør i NOKUT

Om akkrediteringsprosessen. Etablering av grunnskolelærerutdanninger på masternivå veien videre Øystein Lund, tilsynsdirektør i NOKUT Om akkrediteringsprosessen Etablering av grunnskolelærerutdanninger på masternivå veien videre Øystein Lund, tilsynsdirektør i NOKUT Mot etablering av integrert master En spennende prosess stor interesse

Detaljer

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Østfold. Ny vurdering av fagmiljøet

Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Østfold. Ny vurdering av fagmiljøet Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Østfold Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD

Detaljer

SAK 55/06 SYKEPLEIERUTDANNINGEN OG AKKREDITERING 2007: STATUS OG PLAN

SAK 55/06 SYKEPLEIERUTDANNINGEN OG AKKREDITERING 2007: STATUS OG PLAN SAK 55/06 SYKEPLEIERUTDANNINGEN OG AKKREDITERING 2007: STATUS OG PLAN Forslag til vedtak: Styret understreker nødvendigheten av at HiN prioriterer arbeidet med å innfri NOKUTs krav til sykepleierutdanningen.

Detaljer

Høgskolen i Akershus. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie

Høgskolen i Akershus. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie Høgskolen i Akershus Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie ved Høgskolen i Akershus, legger

Detaljer

Vitenskapelig publisering UiB. Hovedtall

Vitenskapelig publisering UiB. Hovedtall Vitenskapelig publisering UiB Hovedtall Kvadratrotmodellen n N n = Antall forfatterandeler ved institusjon X N = Antall forfatterandeler totalt Gammel modell: n N Forfatterandeler Ny modell 3,4 3,3 3,2

Detaljer

Høgskolen i Buskerud. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie

Høgskolen i Buskerud. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie Høgskolen i Buskerud Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie ved Høgskolen i Buskerud legger

Detaljer

Høgskolen i Telemark Styret

Høgskolen i Telemark Styret Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: 17.10.08 Saksnummer: Saksbehandler: Journalnummer: Åshild R. Kise 2006/872 EVALUERING AV INGENIØRUTDANNINGEN I NORGE - FORELØPIG ORIENTERING Saken i korte trekk Nasjonalt

Detaljer

Nasjonal helsefagleg utdanningskonferanse oktober 2007 Oslo

Nasjonal helsefagleg utdanningskonferanse oktober 2007 Oslo Nasjonal helsefagleg utdanningskonferanse 22.-23. oktober 2007 Oslo Høgskolene måles på mye, men måles de på det riktige? Bruk av sakkunnige i NOKUTS kvalitetsvurderinger Direktør Oddvar Haugland, NOKUT

Detaljer

Informasjonsmøte om opprykksordningen. 21.10.14 Kjetil Solvik

Informasjonsmøte om opprykksordningen. 21.10.14 Kjetil Solvik Informasjonsmøte om opprykksordningen 21.10.14 Kjetil Solvik Felles stillingsstruktur for universiteter og høgskoler fra 1. februar 1995 PROFESSOR 1.AMANUENSIS DOSENT 1.LEKTOR UNIVERSITETSLEKTOR HØYSKOLELÆRER

Detaljer

Samarbeidsmidler i praksisfeltet Utlysning 2015 Kvalitetsutvikling av praksisstudier

Samarbeidsmidler i praksisfeltet Utlysning 2015 Kvalitetsutvikling av praksisstudier Samarbeidsmidler i praksisfeltet Utlysning 2015 Kvalitetsutvikling av praksisstudier Bakgrunn Av brev fra Kunnskapsdepartementet av 22.12.05,12.09.06 og 12.10.07 og Helse- og omsorgsdepartementet av 15.09.06

Detaljer

Høgskolen i Sør-Trøndelag

Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolen i Sør-Trøndelag Årsrapport Avdeling for sykepleie for 2007 1 Årsrapport 1. Årsrapport for 2007 For: Avdeling for sykepleie 2. Sammendrag: Denne rapporten er bygd på avdelingens årsplan for 2007.

Detaljer

Strategi for Haraldsplass diakonale høgskole 2012-2016

Strategi for Haraldsplass diakonale høgskole 2012-2016 Side 1 av 5 Strategi for Haraldsplass diakonale høgskole 2012- Innhold 1. Verdigrunnlag og visjon... 1 2. Formål... 1 3. Hovedmål for perioden... 2 4. Satsingsområder for perioden... 2 4.1 Utdanning...

Detaljer

NOKUTs veiledninger Veiledning til studietilsynsforskriften

NOKUTs veiledninger Veiledning til studietilsynsforskriften NOKUTs veiledninger Veiledning til studietilsynsforskriften Med retningslinjer for utforming av søknader om akkreditering av studier i tredje syklus For ph.d.-studier av 180 studiepoengs omfang og institusjonsbasert

Detaljer

VEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR SØKNAD OG VURDERING AV SØKNAD OM OPPRYKK TIL FØRSTELEKTOR ETTER KOMPETANSE

VEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR SØKNAD OG VURDERING AV SØKNAD OM OPPRYKK TIL FØRSTELEKTOR ETTER KOMPETANSE VEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR SØKNAD OG VURDERING AV SØKNAD OM OPPRYKK TIL FØRSTELEKTOR ETTER KOMPETANSE BASERT PÅ FORSKRIFT OM ANSETTELSE OG OPPRYKK I UNDERVISNINGS- OG FORSKERSTILLINGER, KAPITTEL 2,

Detaljer

Ph.d i studier av profesjonspraksis

Ph.d i studier av profesjonspraksis NO EN Ph.d i studier av profesjonspraksis Doktorgraden i studier av profesjonspraksis er en forskerutdanning som leder fram til graden Philosophiae Doctor (Ph.d.). Utdanningen er normert til tre år og

Detaljer

Forskning. Dagens temaer. Helsinkideklarasjonen

Forskning. Dagens temaer. Helsinkideklarasjonen Forskning Aktuelle problemstillinger for leger som forsker og for deres tillitsvalgte Dagens temaer Lovgrunnlagene Ulike forskerstillinger ved universitet og helseforetak Kort om overlegepermisjon Forskningspermisjon

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SAMISK (IS OG IKL)

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SAMISK (IS OG IKL) FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SAMISK (IS OG IKL) 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Samisk Født Stilling 1971 Universitetslektor 1955 Førsteamanuensis 1951 Førstelektor 1967 Universitetslektor 1950

Detaljer

NOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet

NOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet NOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet Veiledning for institusjoner som søker akkreditering som universitet (utgave april 2015) Tittel: Akkreditering som universitet Gyldig fra: 2014 ISSN-nr

Detaljer

NOKUTs veiledninger Akkreditering som høyskole

NOKUTs veiledninger Akkreditering som høyskole NOKUTs veiledninger Akkreditering som høyskole Veiledning for institusjoner med akkrediterte studietilbud som søker institusjonsakkreditering Mars 2015 Forord Dette dokumentet er en veiledning for institusjoner

Detaljer

Publiseringsanalyse 2010 Det utdanningsvitenskapelige fakultet

Publiseringsanalyse 2010 Det utdanningsvitenskapelige fakultet Innledning Publiseringsanalyse 2010 Det utdanningsvitenskapelige fakultet I Strategi 2020 for UiO og Strategisk plan 2010-2020 for Det utdanningsvitenskapelige fakultet er det satt fokus på kvalitet i

Detaljer

Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november Seniorrådgiver Rachel Glasser

Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november Seniorrådgiver Rachel Glasser Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november 2016 Seniorrådgiver Rachel Glasser 2 21.12.2016 Føringer Strukturmeldingen Konsentrasjon for kvalitet o Skjerpede krav til kvalitet i lov og forskrift

Detaljer

Vedlegg. Veiledning til rapportering: Institusjonene bes gi

Vedlegg. Veiledning til rapportering: Institusjonene bes gi Vedlegg Veiledning til rapportering på nasjonale styringsparametre for universiteter og høyskoler Det vises til omtalen av de nasjonale styringsparametrene i tildelingsbrevet og rapporteringskravene for

Detaljer

Høyskolen Diakonova. (Tidligere Menighetssøsterhjemmets sykepleierhøyskole) Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie

Høyskolen Diakonova. (Tidligere Menighetssøsterhjemmets sykepleierhøyskole) Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie + Høyskolen Diakonova (Tidligere Menighetssøsterhjemmets sykepleierhøyskole) Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium

Detaljer

Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka

Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka Veileder for utfylling av studieplaner og emnebeskrivelser i Studiehåndboka Høgskolen i Molde April 2012 Studiesjefens kontor 1 Innhold 1 Innledning... 3 2 Prosess for godkjenning av studieplaner/fagplaner...

Detaljer

2.4 Prosjekt Lærarutdanning

2.4 Prosjekt Lærarutdanning 2.4 Prosjekt Lærarutdanning : Lærarutdanninga står i ei særstilling med tanke på oppstart av femårige integrerte masterutdanningar allereie frå hausten 2017, ei stor endring som kjem i tillegg til arbeidet

Detaljer

Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning (studietilsynsforskriften)

Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning (studietilsynsforskriften) Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning (studietilsynsforskriften) Kapittel 1. Generelle bestemmelser 1-1. Virkeområde Forskriften gjelder akkreditering av studietilbud og institusjoner

Detaljer

NOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet

NOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet NOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet Krav i - forskrift om kvalitet i høyere utdanning - studietilsynsforskrift Tittel: Akkreditering som universitet Gyldig fra: 2013 ISSN-nr [ISSN-nr] Forord

Detaljer

Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato:

Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato: Høgskolen i Sør-Trøndelag Høgskolestyret Orientering Dato: 25.9.13 Til: Høgskolestyret Fra: Rektor O-sak HS-O-23/13 FoU-publiseringsanalyse FoU-publiseringsrapport: En kartlegging av den poenggivende (NVI)

Detaljer

Publiseringsanalyse 2014

Publiseringsanalyse 2014 Publiseringsanalyse 2014 02. mai 2015 Eli Kristiansen Kåsamoen - ILS Forutsetninger Vi forutsetter at datagrunnlaget fra 2010-2013 er korrekt. For å få sammenlignbare tall mellom UV s enheter, har vi slått

Detaljer

FORSKERUTDANNINGSMELDING 2010. Det medisinsk-odontologiske fakultet

FORSKERUTDANNINGSMELDING 2010. Det medisinsk-odontologiske fakultet FORSKERUTDANNINGSMELDING 2010 Det medisinsk-odontologiske fakultet Godkjent av Programutvalg for forskerutdanning 16.03.2011 Vedtatt av Fakultetsstyret 28.03.2011 1) RAPPORTERING KVANTITATIVE INDIKATORER

Detaljer

Hørings svar fra Finnmarksfakultetet - FG sosialfag

Hørings svar fra Finnmarksfakultetet - FG sosialfag Hørings svar fra Finnmarksfakultetet - FG sosialfag Faggruppe for sosialfag lyktes ikke å komme fram til en felles rapport for området sosialfag. Vårt høringssvar inneholder derfor en gjennomgang av mandatet.

Detaljer

Studieplan for Kunnskapsbasert praksis

Studieplan for Kunnskapsbasert praksis Studieplan for Kunnskapsbasert praksis 15 studiepoeng Høyskolen i Sør Trøndelag Avdeling for sykepleie 2008 1 Godkjent dekan ved avdeling for sykepleie 22.01.08 2 Innhold 1.0 Innledning... 4 2.0 Mål...

Detaljer

Høgskolen i Narvik. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie

Høgskolen i Narvik. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie Høgskolen i Narvik Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolen i Narvik sitt bachelorgradsstudium i sykepleie legger med

Detaljer

Bygger på rammeplan av (oppgi dato og årstall) Studieplanen er godkjent av xxxxxx den dd.mm.yyyy.

Bygger på rammeplan av (oppgi dato og årstall) Studieplanen er godkjent av xxxxxx den dd.mm.yyyy. STUDIEPLAN Navn på studieprogram XXX studiepoeng Studiested: Campus xxxxxxx Bygger på rammeplan av (oppgi dato og årstall) Studieplanen er godkjent av xxxxxx den dd.mm.yyyy. Alt i kursiv er hjelpetekst

Detaljer

FoU ved avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk

FoU ved avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk Avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk Avdelingsstyremøte 09.11.2004 Eva Lambertsson Björk Sak 15/04 FoU ved avdeling for samfunnsfag og fremmedspråk FoU er en umistelig del av en høgskoles virksomhet

Detaljer

Innspill - Forslag til ny forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning (Studietilsynsforskriften)

Innspill - Forslag til ny forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning (Studietilsynsforskriften) v4-29.07.2015 Returadresse: Helsedirektoratet, Pb. 7000 St. Olavs plass, 0130 Oslo, Norge HDIR Innland 20652161 Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen NOKUT Postboks 1708 Vika 0121 OSLO Deres ref.:

Detaljer

Bioingeniører i forskning karriereveier og muligheter

Bioingeniører i forskning karriereveier og muligheter Bioingeniører i forskning karriereveier og muligheter Trine B. Haugen 16.9.2015 Kompetanse for framtiden - hvorfor skal profesjonene forske og på hva? 1 Bekymringer Konkurranse om ressurser Fragmentering

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I NORDISK (IS OG IKL)

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I NORDISK (IS OG IKL) FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I NORDISK (IS OG IKL) 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1942 Professor 1940 Førstelektor 1945 Professor 1954 Professor 1943 Førsteamanuensis 1952 Instituttleder

Detaljer

Søkerhåndbok akkreditering av studier i første syklus

Søkerhåndbok akkreditering av studier i første syklus Søkerhåndbok akkreditering av studier i første syklus For studietilbud fra 30 studiepoengs omfang til og med bachelorgradsstudier og yrkesutdanninger av fire års normert studietid 11. februar 2011 1 Del

Detaljer

Søknad om tildeling av FoU- tid for studieåret 2015-2016

Søknad om tildeling av FoU- tid for studieåret 2015-2016 Søknad om tildeling av FoU- tid for studieåret 2015-2016 Kriterier for tildeling av FoU- tid FoU- tiden skal resultere i tellende publikasjoner. (Med tellende publikasjon menes fagfellevurdert, vitenskapelige

Detaljer

Aktuelle problemstillinger for leger som forsker og for deres tillitsvalgte Rådgiver Lene B. Knudsen

Aktuelle problemstillinger for leger som forsker og for deres tillitsvalgte Rådgiver Lene B. Knudsen Forskning Aktuelle problemstillinger for leger som forsker og for deres tillitsvalgte Rådgiver Lene B. Knudsen Dagens temaer Lovgrunnlagene Ulike forskerstillinger ved universitet og helseforetak Kort

Detaljer

SAK KF 14-12. Veiledning for vurdering av pedagogiske kvalifikasjoner DET KUNSTFAGLIGE FAKULTET

SAK KF 14-12. Veiledning for vurdering av pedagogiske kvalifikasjoner DET KUNSTFAGLIGE FAKULTET DET KUNSTFAGLIGE FAKULTET SAK KF 14-12 Til: Fakultetsstyret ved Det kunstfaglige fakultet Møtedato: 20.4.2012 Arkivref.: 2012/1901 Veiledning for vurdering av pedagogiske kvalifikasjoner I strategiplanen

Detaljer

Avdeling for helsefag. Søknadsfrist

Avdeling for helsefag. Søknadsfrist NO EN Sykepleieutdanning I sykepleiestudiet lærer du blant annet å gi pleie, omsorg og behandling til syke mennesker. Sykepleieryrket er praktisk, samfunnsnyttig og spennende, og samfunnet har et stort

Detaljer