ÅRSPLAN Laudal skole

Transkript

1 ÅRSPLAN Laudal skole Fag: håndverk Klasse: 1. og 2. Lærer: Trine-Merete Thorkildsen Kompetansemål for 1. og 2-årstrinn Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge og komposisjon samt idéutvikling, problemløsning og symbolbehandling er sentrale emner i hovedområdet. Eksperimentering med visuelle virkemidler står sentralt i arbeid visuell kommunikasjon i ulike medier. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne opplevelser gjennom tegning blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid eksperimentere med form, farge og rytme i border lage enkle gjenstander i leire bygge med enkle geometriske grunnformer gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander Kunst Tradisjonen med fritt skapende arbeid innenfor bilde og skulptur videreføres og utvikles i dette hovedområdet. Inspirasjon fra kunsthistorien, fra helleristninger via antikken og renessansen til dagens kunstverk i vårt flerkulturelle samfunn, danner utgangspunkt og referanse for elevens fantasi og eget skapende arbeid i ulike materialer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Design I design står formgiving av gjenstander sentralt. Her videreføres håndverkstradisjonen i faget. Design omfatter både arbeid direkte i materialer og arbeid med skisser og modeller. Utforming av ideer, arbeidstegninger, produkter og bruksformer står sentralt. Kjennskap til materialer, problemløsning og produksjon kan danne grunnlag for innovasjon og entreprenørskap. gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid bruke dekorative elementer fra kunst og kunsthåndverk i egne arbeider Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette Arkitektur I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt. Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan påvirke vår hverdag. Tegning og bygging av modeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlag for å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner.

2 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lage enkle modeller av hus i naturmaterialer tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og rett fra siden samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet Tidsrom Dato, uke Kompetansemål etter 2. trinn Visuell kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne opplevelser gjennom tegning blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid eksperimentere med form, farge Tema/emne og læringsmål Tegne noe de har opplevd, eks. fra ferien, jul, badetur, skogstur Lage ramme til klassedør Oppgaven Bevegelse i bildet Gjengi inntrykk med utgangspunkt i eventyr Fritegning, noe de Grunnleggende ferdigheter Å kunne uttrykke seg muntlig i kunst og håndverk om sitt eget og andres arbeid er en viktig del av faget. Samtalen kan føres på ulike nivåer, fra det beskrivende til det mer analyserende og vurderende. Presentasjon av eget arbeid, muntlige beskrivelser og vurderinger står Lærestoff Læreverk, Ipad, kap. i lærebok, bøker, film, annet stoff Snakke om opplevelser side i håndverktimen 1-4. Arbeidsmåter (TPO) felles, gruppe, stasjonsundervisning, tur, Ipad Muntlig beskrivelse og presentasjon av egne arbeider. Muntlig vurdering av andres arbeider. Bevisst og allsidig arbeid med tegning Bruke datamaskin, fotoapparat og Ipad til å lage bilder Uttrykke seg Vurdering (VFL) Muntlig, skriftlig, Egenvurdering, kameratvurdering, lærervurdering, årsprøve, kap.prøver, periodeprøver ukeprøve Egenvurdering Kameratvurdering Lærervurdering Utstillinger Resultater

3 Design og rytme i border Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette lage enkle gjenstander i leire bygge med enkle geometriske grunnformer gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstande r Kunst Mål for opplæringen har lyst til Lage digitale bilder ved hjelp av Tegnebrett Lage bursdagstog Bruke ulike redskaper som svamp, pensel, tusj, kullstift og ulike papirkvaliteter sentralt. Muntlig ferdighet er også viktig i forbindelse med refleksjon over og vurdering av opplevelser, estetiske virkemidler og sammenhenger. Å kunne uttrykke seg skriftlig i kunst og håndverk innebærer blant annet å uttrykke seg visuelt ved hjelp av tegn og symboler. Utvikling av skriftlig og visuell kompetanse skjer ved å omsette fakta, ideer og holdninger til tegn. For å opprettholde den visuelle ferdigheten parallelt med utviklingen av skriveferdigheten er bevisst og allsidig arbeid med tegning like viktig på alle trinn. Å kunne lese i Høstferie Høstferie Lage avtrykk av ting de finner i naturen 42 Lære primærfargene Blande gult og blått og se hva som skjer Blande blått og rødt og se hva som skjer Lage bilder med fargene Blande gult og rødt og se hva som skjer Vite hva en Ipad Side 6 23 i håndverktimen 1-4 Zeppelin 1 lærerveil side 83 visuelt ved hjelp av tegn og symboler Arbeide med proporsjoner, dimensjoner og målestokk. Søke informasjon og selv produsere informasjon i tekst og bilder. Muntlig beskrivelse av bilder og hva de opplever ved å se på dem Muntlig samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet

4 er at eleven skal kunne gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratø rer og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid bruke dekorative elementer fra kunst og kunsthåndverk i egne arbeider Arkitektur Mål for opplæringen er at eleven skal sekundærfarge er Se på komplementærfarg er Bruke primærfarger + hvitt og svart til å male egne bilder. Lage dyremasker og male dem i primærfargene og sekundærfargene Lage kroner og dekorere dem med primærfarger Bli kjent med Ittens fargesirkel Lage enkle border med repetert mønster på ruteark Lage border av små kvadrat, trekanter eller firkanter. Tegne border som ramme rundt bilde Prøve ut enkel trykkteknikk som kunst og håndverk dreier seg blant annet om å kunne tolke tegn og symboler og om å få inspirasjon til skapende arbeid. Visuell kommunikasjon gjennomsyrer faget og bidrar til utvikling av tekstforståelse. For å nyttiggjøre seg informasjon og unngå å bli lurt av visuell retorikk er det viktig å kunne lese og forstå ulike tekstuttrykk. Tolkning av diagrammer og andre visuelle representasjoner, som for eksempel bruksanvisninger og arkitekttegninger, danner grunnlag for viktige beslutninger. Å kunne regne i kunst og håndverk innebærer blant annet å arbeide Se Zeppelin 1 lærerveil side 100 Se Zeppelin 1 lærerveil side 132 Border og mønstre side i håndverktimen 1-4 Zeppelin 1 lærerveil side

5 kunne lage enkle modeller av hus i naturmaterialer tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og rett fra siden samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet stempel, sjablong og potettrykk. med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske grunnformer. Tegning innebærer vurdering av proporsjoner og to- og Lage julepynt Se Zeppelin 1 tredimensjonale Lærerveil side representasjoner. 105 Sammenhengen mellom estetikk 1 Juleferie og geometri er Juleferie Tvinne band med to tråder Flette tre band også et vesentlig aspekt i arbeidet med dekor og 2 sammen arkitektur. Flette tre band sammen Regneferdighet kreves også i arbeid med ulike materialer og Veve på sirkelvev teknikker. Å kunne bruke digitale verktøy i kunst og håndverk Zeppelin 1 Kunne lime papir er viktig for å søke på papir. informasjon og for selv å produsere Lage bokmerke Sy i papp informasjon i tekst og bilder. Produksjon av digitale bilder står Zeppelin1 lærerveil side 59 Se Zeppelin1 sentralt i elevenes 149 Lage festlykter Zeppelin 1 Lærerveil side 109 lærerveil side 63 Se Zeppelin 1 lærerveil side 92 Lærerveil side

6 arbeid med foto, Vinterferie skanning, animasjon, film og video. I denne Vinterferie 9 Lage spisebrikke sammenheng Se Zeppelin 1 inngår holdninger lærerveil side 68 til kildekritikk, personvern og Lage mus Se Zeppelin 1 kjennskap til lærerveil side 10 regler om 123 opphavsrett. Multimedier Lage ullball inngår i Se Zeppelin 1 presentasjon av lærerveil side 11 egne og andres 123 arbeid. Kunnskap Klippe ut om estetiske og geometriske digitale figurer etter linjer og lage bilder med virkemidler er avgjørende for 12 dem. bevisst Brette papir til kommunikasjon. enkle figurer; papirfly, båt, terning. 13 Hva er inni egget? Påskepynt Se Zeppelin 1 Lærerveil side Oppgaven Skrinet med det rare i Side i håndverk Påskeferie

7 16 Lage figurer i trolldeig 17 Lage figurer i leire Se på bildene som henger i gangen og lag egne bilder og skulpturer med inspirasjon fra dem. 18 Se på Internett bilder av Theodor Kittelsen, Erik Werenskiold, John Savio (samisk), Tiedeman og Gude, IC Dahl, Harald Solberg, Vebjørn Sand, Harald Solberg (vinternatt i Rondane) Samtale om hva de ser og tenker når de ser på bildene. Tegne og male med inspirasjon av dette Internett Bilder og malerier i nærmiljøet 19 Oppgaven Soria Moria slott Side i håndverk 1-4.

8 20 Oppgaven Blått er rått Oppgaven Rødt er sprøtt Oppgaven Gult er kult Side 6-23 i håndverk Lage hus av mose, pinner og bark. Lage gard av naturmaterialer 22 Tegne skolen eller et hus i nærheten og gjøre det så likt som mulig. Se oppgaven I huset bortenfor Studere hus i nærområdet og se at de er ulike. håndverktimen 1-4 side Oppgaven Min adresse er som før Side i håndverk Oppgaven Pepperkakehuset Side i håndverk Sammenlign og samtale om rom i et hus. Hvorfor har rom den

9 funksjonen som det har? Hvorfor er stuen en stue og ikke et soverom? Hvordan er det å være i kirken, på gymsalen, i bomberommet, på butikken, på biblioteket?