Postboks Alta ALTA Oktober Et samarbeid mellom RSK Vest-Finnmark og UiT Norges arktiske universitet

Transkript

1 Postboks Alta ALTA Oktober 2013 Et samarbeid mellom RSK Vest-Finnmark og UiT Norges arktiske universitet

2 til læringsdagene i Alta oktober 2013 Læringsdagene er et samarbeid mellom Universitetet i Tromsø (UiT) og RSK Vest-Finnmark. Gjennom arrangementet vil vi bidra til at det skapes faglige og sosiale arenaer for skolefolk. Vi ønsker og håper at dagene vil bidra til dialog mellom ansatte på Universitetet og ansatte i grunnopplæringa. Læringsdagene er i år organisert på samme måte som tidligere år, med opplegget konsentrert til lokalene ved vårt flotte Universitet (tidligere Høgskolen i Finnmark). Ut fra tilbakemeldinger vil alle skolene i regionen delta på dagene. Læringsdagene skal være et verktøy i arbeidet med å skape bedre skoler til beste for hver enkelt elev. Måten å organisere arbeidet med kompetanseheving og utviklingsarbeid må derfor vurderes ut fra nytte. Innholdet på Læringsdagene er knyttet til skolenes og regionens kvalitetsutviklingsplaner. Læringsdagene har i år fokus på 2 nasjonale innsatsområder for skolene: Ny giv Vurdering for læring (VFL) Det gis i tillegg noen tilbud på andre faglige områder slik programmet viser. Overnatting: Overnatting skjer i hovedsak ved Rica Hotell i Alta. Fordeling på de ulike stedene blir gjort av RSK. Med ca 500 deltakere / bidragsytere, har vi ikke hatt mulighet for å imøtekomme mange ønsker om enkle rom. RSK dekker kun overnatting for en natt (mellom 3. og 4. oktober), med unntak av skolene fra Loppa og Hasvik som må komme 2. oktober. Bespisning: Det serveres lunsj og kaffe på Høgskolen begge dager. Deltakerne får frokost på overnattingsstedet. Torsdags ettermiddag fra til holdes Kantine Altafjorden ved Universitetet åpent for alle som har bestilt middag ved påmelding. Det inviteres til Tapasbuffé med et kulturelt innslag fra Huset. Vi oppfordrer alle til å melde på og benytte seg av dette tilbudet! Godt humør: Det skal godt gjøres at alle opplever at Læringsdagene gjennomføres knirkefritt. Men vi vil stå på for at det skal bli best mulig. Og så håper vi at du har med godt humør og vilje til å bidra med gode løsninger. Da tror vi det skal gå rimelig godt. Så: godt humør og vilje til å bidra underveis kan gjøre dagene bedre. Parkering: Under læringsdagene vil det være fri parkering for deltakerne på Universitetets parkeringsplass merket Sone 1. Deltakere fra Alta oppfordres til å la bilen stå/ kjøre sammen. Gjester ved Rica oppfordres til å spasere bort til Høgskolen, merk at det ved Rica nå er betal - parkering hele døgnet. Tilgang internett: Deltagerne kan hente brukernavn til det trådløse nettet ved Høgskolen i Servicetorget. 2

3 Om Læringsdagene 2013 til rektor: Innholdet på Læringsdagene er som tidligere nevnt knyttet til skolenes og regionens kvalitetsutviklingsplaner. Læringsdagene har i år fokus på 2 nasjonale innsatsområder for skolene: Ny giv Vurdering for læring (VFL) Programmet i år er delt inn i to: En del for de skoler som er med i prosjektet VFL (Vurdering for læring) og en del for de skoler som ikke er med i prosjektet. Opplegget for de skolene i VFL som kommer fra Loppa, Hasvik og Alta begynner torsdag morgen kl med felles forelesning med Lillian Gran: Feedback, egenevaluering og elevevaluering. Denne forelesningen er åpen for andre lærere også, men med en liten plassbegrensning. Noen av tilbudene er rettet mot ungdomstrinnet og andre kun mot barnetrinnet. Det gis tilbud som går over to dager eller man kan velge to ulike dagskurs. Assistentene vil også få tilbud rettet mot innsatsområdene. RSK Vest-Finnmark har i sin kvalitetsutviklingsplan for slike fokusområder: Språkinnlæring og språkopplæring Sosiale ferdigheter Sammenhengende læringsløp for barn fra barnehage og gjennom grunnskolen det 15 årige læringsløp Tidlig innsats Gode overganger for barn og elever i alle deler av læringsløpet Grunnleggende ferdigheter som lesing, skriving og regning Vurdering for læring Læringsmiljø Ledelse Programmet for Læringsdagene 2013 dekker flere av disse hovedområdene, men det er utvilsomt slik at Vurdering for læring har et sterkt fokus på årets dager. Papirløst samfunn: Vi prøver så langt det lar seg gjøre å kjøre papirløse kurs, av kostnad- og miljøhensyn. Du vil derfor få tilsendt forelesers presentasjoner elektronisk til egen skole i etterkant av kurset. Påmelding: Rektor melder på alle i personalgruppen. Påmeldingsfrist: onsdag RSK dekker overnatting fra torsdag til fredag, med unntak av til Loppa og Hasvik som må komme inn kvelden før. Innholdet i heftet: Detaljerer programmet for noen tilbud Klargjør hva deltakerne må ha med på noen kurs Viser romfordeling for hvert enkelt kurs Viser hvem som er hjelper vert på kurset. Hjelpere og verter bærer blå RSK vester, eller grå hettejakker. 3

4 Tidsrammer for Læringsdagene 3. og 4. oktober 2013: Torsdag 3. oktober 2013: kl 08.00: Vi gjør oss klare for å ta imot kommunene Loppa, Hasvik og Alta. kl 08.30: Oppstart for skoler fra Loppa, Hasvik og Alta: Forelesning med Lillian Gran i Kultursalen UIT (VFL 1 m.fl) (Disse spiser lunsjen sin på UITs kantine kl 11.30) KL 10.00: Hammerfest, Kvalsund, Måsøy, Nordkapp ønskes velkommen, samt lærere og assistenter fra hele regionen som ikke er med på VFL (Disse spiser lunsjen sin på UITs kantine kl 11.00) RSK er klar til å bistå deltakere og bidragsytere med spørsmål og avklaringer: Hvor skal jeg være? Jeg har et problem Kl 11.00: Kl 11.30: KL 12.00: Lunsjpause 1 time Lunsjpause 1 time Oppstart kurs: VFL2 (Feedback, egenevaluering og elevevaluering) Fra lesehjelp til leksehjelp, Livet i fjæra KL 12.30: Mlm kl 14-15: Kl 17.00: Kl : Oppstart kurs: Regning på U-trinnet, Lese og skrive for å lære, Lesing/skriving som grunnleggende ferdighet, Regning som grunnleggende ferdighet, svømming. Kaffe med noe søtt til (hvert kurs tilpasser pausen til sitt opplegg) Slutt for dagen Middag for de som har bestilt på kantina Fredag 4. oktober 2013: Kl 09.00: Oppstart Nettverk og kurs Kl 11.00: Kl 11.30: KL 11.30: Lunsj VFL 1, UITs kantine. Nettverkene som holder til på skolene i Alta, oppfordres til å hente lunsjen og spise den der. Lunsj ordinære kurs, UITs kantine Lunsj VFL 2 (Nordkapp, Kvalsund, Hammerfest), Rica Kl 14.00: Avslutning arbeidsseminar 4

5 Oversikt over RSK`s tilbud under Læringsdagene 2013: Kurs nr. Tittel Bidragsyter Dato Målgruppe 1 VFL1 Kursholdere: Lillian Gran, Line Tyrdal Tilrettelegger: Øystein Ingebrigtsen 2 VFL 2 Kursholdere: Lillian Gran, Line Tyrdal Tilrettelegger: Christer Ringheim 3 Feedback, egenevaluering, elevevaluering Prosjektskoler fra Hasvik, Loppa, Alta Prosjektskoler fra Hammerfest, Kvalsund, Nordkapp Lillian Gran 3.10 Tilbud til skoler utenfor prosjekt. 4 Regning på U-trinnet Ove Drageseth Lærere på U-trinnet 5 Lese og skrive for å lære, U-trinnet Gerd Fredheim Lærere på U-trinnet 6 Svømming Alf Rune Mathisen 3.10 Kroppsøvingslærere og assistenter 7 Regning som grunnleggende ferdighet 8 Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet 9 Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet 10 Tilpasset opplæring og vurdering Tone Skori Gyldendal kompetanse Soufia Aslam Gyldendal kompetanse Soufia Aslam Gyldendal kompetanse Beate Aske Løtveit Gyldendal kompetanse 11 Livet i fjæra Inger Anundsen UIT Norges arktiske universitet 12 Fra leksehjelp til lesehjelp 13 Læringsstrategier/ leseforståelse Trine Hansen Hammerfest PPT Trine Hansen Hammerfest PPT 14 Sjøsamisk duodji Rita Eira Jørgensen UIT Norges arktiske universitet 15 Generell fysisk aktivitet June Antonsen Røsbø UIT Norges arktiske universitet 3.10 Lærere trinn 3.10 Lærere trinn 4.10 Lærere trinn 4.10 Ansatte i grunnskolen 3.10 Assistenter i grunnskolen 3.10 Assistenter i grunnskolen 4.10 Assistenter i grunnskolen 4.10 Samisk-, formingslærere Assistenter i grunnskolen 4.10 Kroppsøvingslærere og assistenter 16 Læringsmiljø Fjordtun skole 5

6 Kurs nr 1: VFL 1 (Hasvik, Loppa, Alta) oktober 2013 Torsdag: Tid: Sted: Alta Kultursal, UIT Feedback, egenevaluering og elevevaluering (om kurset; se kurs nr 3 i oversikten) Kursleder: Lillian Gran Tid: : Lunsj Sted: UITs kantine Tid: Sted: Lokale skoler/grupperom Jobbing i nettverk Tilrettelegger: Øystein Ingebrigtsen Tid: : Kaffepause Tid: : Sted: Alta Kultursal, UIT Praktisk vurdering for læring Vurdering For Læring- hva og hvorfor Hvordan kan du jobbe for en felles vurderings- og læringskultur Egenvurdering og elevinvolvering- fokus på klasserommet Målsetting: få et felles utgangspunkt for alle lærere og ledere. Samlingen vil presentere oppdatert forskning om vurdering, koblet med praksis i klasserommet. Deltakerne vil ta med seg mange praktiske tips for refleksjon og videre arbeid på egen skole. Kursleder: Line Tyrdal (Prosjektleder og kursholder i Gyldendal Kompetanse innen bl.a vurdering, tilbakemeldinger og læreplanforståelse) Fredag: Tid: Sted: Lokale skoler/grupperom Jobbing i nettverk Tilrettelegger: Øystein Ingebrigtsen Tid: Kl : Lunsj Sted: Lokale skoler/uits kantine Målgruppe: Prosjektskoler fra Hasvik, Loppa og Alta 6

7 Kurs nr 2: VFL 2 (Hammerfest, Kvalsund, Nordkapp) oktober 2013 Torsdag: Tid: : Lunsj Sted: UITs kantine Tid: Sted: Alta Kultursal, UIT Feedback, egenevaluering og elevevaluering (om kurset; se kurs nr 3 i oversikten) Kursleder: Lillian Gran Tid: 14.30: Kaffepause Tid: : Sted: Ungdomsskolen/grupperom v UIT Jobbing i nettverk Tilrettelegger: Christer Ringheim Fredag: Tid: Sted: Rica hotel, Vest-Finnmark Praktisk vurdering for læring Vurdering For Læring- hva og hvorfor Hvordan kan du jobbe for en felles vurderings- og læringskultur Egenvurdering og elevinvolvering- fokus på klasserommet Målsetting: få et felles utgangspunkt for alle lærere og ledere. Samlingen vil presentere oppdatert forskning om vurdering, koblet med praksis i klasserommet. Deltakerne vil ta med seg mange praktiske tips for refleksjon og videre arbeid på egen skole. Kursleder: Line Tyrdal (Prosjektleder og kursholder i Gyldendal Kompetanse innen bl.a vurdering, tilbakemeldinger og læreplanforståelse) Tid: Lunsj Sted: Rica hotel, Vest-Finnmark Tid: Sted: U-skolen/Rica Jobbing i nettverk Tilrettelegger: Christer Ringheim Målgruppe: Prosjektskoler fra Hasvik, Loppa og Alta 7

8 Kurs nr 3: FEEDBACK, EGENEVALUERING, ELEVEVALUERING 3. oktober 2013 Vurdering og læring Mål i det korte tidsspenn: Læreren skal etter samlingen i Alta gå på i skoleåret 2013 med glød i blikket og nye tanker om egen praksis i forhold til vurdering og læring. Mål i det lange tidsspenn: Læreren skal forske på egen praksis og finne ut - hvordan læring best mulig skal organiseres - hvordan elevene skal aktiviseres som læringsressurser i egen læring. - på hvilken måte tilbakemeldinger, fremovermeldinger og feedback best mulig brukes med elevene. Innhold Motivasjon og læring: Systematiske tilbakemeldinger i det korte-, mellomlange- og det lange tidsspennet. Den profesjonelle læreren og hvordan være forsker på egen praksis. Læringsledelse og læreplanforståelse: Læringsledelse, klasseledelse og elevens medvirkning i læringen. Feedback, makt, læringspauser og variert læring. Egenvurdering som uttrykk for den autonome elevrollen. Eleven som læringsressurs: Elevinvolvering og hvordan utnytte elevenes kompetanse. Læringsaksjon/ oppgave i etterkant av samlingen (eller tanker i løpet av dagen): Finn tre konkrete forslag som kan prøves ut i løpet av høsten på hvordan elvene kan involveres i læringsarbeidet for å bidra til å bli en læringsressurs i egen læring. Eks. samtale med eleven om hva han har prestert i de foregående ukene eller idemyldring om hva elevene må gjøre for å nå målene. Forslag til videre arbeid: Hvorfor aktivsere elevene, hvorfor forske på egen praksis og hvordan få tid til det? Forslag til litteratur: Olga Dysthe, Klasseromsvurdering og læring, Kap. 3Roller i feedback Feedback i skolen i Hartberg et. al Lars Løvli, Forsømte sammenhenger? Om pedagogikk, danning og utdanning Målgruppe: Altaskolen og VFL-skoler (egen påmelding for VFL) TID: 3. oktober 2013 kl STED: Kultursalen UIT VERT: Øystein Ingebrigtsen 8

9 Kurs nr 4: REGNING PÅ UNGDOMSTRINNET oktober 2013 Kommunikasjon i matematikk: Kurset tek for seg korleis lærarar vanlegvis styrer samtaler i matematikk, kva grep lærarane brukar og kva type respons elevane kjem med. Vidare ser vi på korleis vi kan få til endringar og kva desse endringane kan bety. Eit eksempel på dette er at vi ser på ulike typar forenklingar som lærarane gjer, eit anna eksempel er å sjå på korleis vi kan få elevane til å jobbe meir med argumentasjon, grunngjeving og forklaring. Alt dette blir knytta opp mot undervisning i tal og talrekning. Kursleder: Ove Gunnar Drageset Frå Sandane i Gloppen kommune. Doktorgrad i matematikkdidaktikk der tema var kommunikasjon i matematikk-klasserommet. Har arbeidd som lærar i Bergen, og ved lærarutdanninga i Tromsø sidan Er no studieleiar for master i lærarutdanninga for trinn ved UiT Norges Arktiske Universitet, campus Tromsø. Har holdt mange kurs i RSK-regi og hatt eit to-årig prosjekt ved Baksalen Skole i Hammerfest. Målgruppe: Lærere på ungdomstrinnet TID: oktober 2013 (KL og kl 09.00) STED: Universitetet Rom 2107 VERT: 9

10 Kurs nr 5: LESE OG SKRIVE FOR Å LÆRE oktober 2013 Hvis man forstår det man læser, så bliver det i ens hjerne. Men hvis man ikke forstår hva man læser, så går det bare ind i den ene ende af hjernen og swoosh riktig hurtig ud af den anden ende. Jake Schefler, 7. Klasse Elisabeth Arnbak. FAGLIG LÆSNING - fra læceproces til læreproces - HVEM har ansvar for å undervise slik at eleven forstår det han leser i fagene HVORDAN bør det undervises for at mest mulig kunnskap skal blive i elevens hjerne? I mitt foredrag vil jeg via egne undervisningsopplegg og eleveksempler belyse lesingen og læringens prosessfokus (FØR-, UNDER- og ETTER). Jeg vil også vise eleveksempler på skriving som ledd i egen læringsprosess, herunder å skrive som del av arbeidet med forforståelse og å skrive for å lage disposisjon til en fagtekst. Til sist vil jeg vise eksempler på uformell skriving og skriftlig oppsummering av lærestoffet. Kursholder: Gerd Fredheim Er utdannet allmennlærer. Hun har mange års praksis fra skolen, både som lærer og skoleleder. Hun arbeider nå på heltid som lærebokforfatter og kursholder i Norge og Danmark. Målgruppe: Lærere på ungdomstrinnet TID: oktober 2013 (kl og kl 09.00) STED: Universitetet Rom 2108 VERT: 10

11 Kurs nr 6: SVØMMING 3. oktober 2013 Teoridel (ca. 90 min): 1. Hvilke hjelpemidler for svømmeopplæring er bra/dårlig 2. Svømmeopplæringen: a. Ryggsvømming, crawl, bryst b. Sparke fra kanten, undervannsvømming c. Fra hopp til stup 3. Innføring i svømmemerkene Praktisk del (ca. 150 min): Fra lek til svømmedyktig 1. Vanntilvenning med forskjellige leker 2. Svømming på rygg og mage a. Ryggsvømming b. Crawlsvømming 3. Sparke fra kanten og undervannsvømming 4. Lære å stupe fra kanten 5. Merkekrav 6. Det blir nok pauser, slik at man ikke fryser. Vi skal også oppholde oss i varmebasseng. Ta med: Utstyr for å svømme i, Ekstra T-skjorte, ekstra håndduk og ei treningsbukse. Kursleder: Alf Rune Planting Mathisen: Er utdannet adjunkt og har topptrenerutdanning i svømming. Jobber ved Forsøl Skole i Hammerfest. Har jobbet som svømmetrener i perioden Har hatt ansvaret for svømmeopplæring i flere av landets største svømmeklubber, og vært trener i blant annet Bærumsvømmerne med over 2400 svømmere. Hovedtrener for Team Oslo, med flere landslagssvømmere. Vært trener for internasjonale svømmere og vært trener på landslaget. Målgruppe: Kroppsøvingslærere og assistenter TID: 3. oktober 2013 kl STED: Teoretisk del: UiT Rom Praktisk del: Nordlysbadet VERT: 11

12 Kurs nr 7: REGNING SOM GRUNNLEGGENDE FERDIGHET 3. okt Regning som grunnleggende ferdighet, Inspirasjon og ideer til arbeidet i klasserommet for 1. til 7. trinn Matematikkfaget er mangfoldig og samlingene vil gi lærerne mange konkrete tips til hvordan de kan variere opplæringen. Metoder for en mer motiverende matematikkundervisning 8 matematiske kompetanser og praktiske aktiviteter til alle Gi elevene mulighet til å utvikle en bred matematisk kompetanse Dette skal til for å skape motivasjon hos elevene Slik kan opplæringen tilpasses den enkelte Gi elevene mulighet til å utvikle sin muntlige ferdighet Kursleder: Tone Skori er utdannet bedriftsøkonom fra BI, faglærer i kroppsøving og har etterutdanning i matematikkdidaktikk for barnetrinnet. Hun har spes.ped. og lang erfaring fra kursing og matematikksatsning, for eksempel Oslo kommunes MATEMAtakkTIKK (konkretiseringsmateriell, matematikkskap og matematikkasser). Tone er opptatt av gode undervisningsopplegg som øker forståelsen hos elevene og som skaper motivasjon og interesse for matematikk, kartleggingsverktøy og matematisk kompetanse. Tone arbeider nå som rådgiver og faglig veileder i matematikk og regning i for ungdomstrinnet i Bærum kommune. Hun er også leder av LAMIS, Landslaget for Matematikk I Skolen Målgruppe: Lærere på trinn TID: 3. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom Brattholmen VERT: 12

13 Kurs nr 8: LESING OG SKRIVING SOM GRUNNLEGGENDE FERDIGHET 3. okt 2013 Lesing/skriving som grunnleggende ferdighet. Inspirasjon og ideer til arbeidet i klasserommet 4. til 7. trinn Lesing og skriving i alle fag Lesestrategier - å lese for å lære og forstå Skrivestøtte- hjelp til å komme i gang Leselyst Vurdering av lesing og skriving Kursleder: Soufia Aslam er kursholder og prosjektleder i Gyldendal Kompetanse. Hun har jobbet som kontaktlærer i ved Hasle skole i Oslo i åtte år, og bidratt i Utdanningsetatens satsning i Vurdering for læring både som prosjektdeltaker og kursholder. Soufia arbeider også som veileder og refleksjonspartner i Læringsmiljøteamet i Oslo innen systematisk arbeid med læringsmiljø og skoleutvikling. Hun har bred kompetanse innen vurdering for læring, både i praksis og gjennom etterutdanning i Vurdering og undervisning fra Universitetet i Oslo og Høgskolen i Lillehammer. Soufia skreddersyr blant annet dagskurs med observasjon, veiledning og modellering i klasserommet. Målgruppe: Lærere på trinn TID: 3. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom 1042 VERT: 13

14 Kurs nr 9: LESING OG SKRIVING SOM GRUNNLEGGENDE FERDIGHET 4. okt 2013 Lesing/skriving som grunnleggende ferdighet. Inspirasjon og ideer til arbeidet i klasserommet 4. til 7. trinn Lesing og skriving i alle fag Lesestrategier - å lese for å lære og forstå Skrivestøtte- hjelp til å komme i gang Leselyst Vurdering av lesing og skriving Kursleder: Soufia Aslam er kursholder og prosjektleder i Gyldendal Kompetanse. Hun har jobbet som kontaktlærer i ved Hasle skole i Oslo i åtte år, og bidratt i Utdanningsetatens satsning i Vurdering for læring både som prosjektdeltaker og kursholder. Soufia arbeider også som veileder og refleksjonspartner i Læringsmiljøteamet i Oslo innen systematisk arbeid med læringsmiljø og skoleutvikling. Hun har bred kompetanse innen vurdering for læring, både i praksis og gjennom etterutdanning i Vurdering og undervisning fra Universitetet i Oslo og Høgskolen i Lillehammer. Soufia skreddersyr blant annet dagskurs med observasjon, veiledning og modellering i klasserommet. Målgruppe: Lærere på trinn TID: 4. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom 1042 VERT: 14

15 Kurs nr 10: TILPASSET OPPLÆRING OG VURDERING 4. oktober 2013 Metodikk for tilpasset opplæring Deltakerne får demonstrert metoder og teknikker som alle kjennetegnes av følgende: Tydelige læringsmål og kriterier Tilpasset den enkelte elev Faglige forutsetninger Lese-skrive-vansker Manglende norsk kunnskaper - skriftlig og muntlig Strever med sin sosiale kompetanse Elevene får bruke ulike læringsstiler og preferanser De lærer gjennom kommunikasjon og samarbeid Variert Motiverende og gøy Bygger gode selvbilder og et godt læringsmiljø Gjennomførbart innenfor "vanlige" rammer tid til planlegging utstyr økonomi rom klassestørrelse Alle elevene har et godt læringsutbytte Kursleder: Beate Aske Løtveit er utdannet adjunkt og cand.ed. og har bred erfaring som veileder i pedagogiske endrings- og utviklingsprosjekter i skoler. Hun har flere års erfaring som lærer, høgskolelektor og veileder for nyansatte lærere. Beate driver kompetanseutvikling, veiledning og rådgivning av lærere, skoleledere og SFOansatte på en rekke skoler innenfor blant annet tilpasset opplæring, vurdering og læringsmiljø. Hun er også autorisert i Jungiansk personlighetsteori JTI. Målgruppe: Alle ansatte i grunnskolen TID: 4. oktober 2013 kl STED: Universitetet Kultursalen VERT: 15

16 Kurs nr 11: LIVET I FJÆRA 3. oktober 2013 Har dessverre ikke lyktes å få tak i informasjon om dette kurset da kursholder er i Alaska for tiden. Kursleder: Inger Anundsen Målgruppe: Assistenter TID: 3. oktober 2013 kl STED: Oppmøte ved RSKs stand i Glassgata VERT: 16

17 Kurs nr 12: FRA LEKSEHJELP TIL LESEHJELP 3. oktober 2013 Assistent som støtte i leseopplæringen trinn: Innhold: Hva må til for at barn er leseklar? Den normale leseutviklingen Typiske trekk ved lesevansker Hva kan jeg gjøre for å støtte eleven i sin leseutvikling Kursleder: Trine Hansen Erfaring: Har jobbet 23 år som lærer, 7 år i Hammerfest PPT. Utdanning: Master i spesialpedagogikk, med vekt på språk, lesing og læring. Målgruppe: Assistenter som jobber på trinn (kan også være aktuelt for assistenter på u-trinnet) TID: 3. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom: 2026 VERT: 17

18 Kurs nr 13: LÆRINGSSTRATEGIER/LESEFORSTÅELSE 4. oktober 2013 Assistent som støtte for læring 1-7.trinn Innhold: Læringsprinsippene Strategier og teknikker for å styrke barnet i sin læreprosess Kursleder: Trine Hansen Erfaring: Har jobbet 23 år som lærer, 7 år i Hammerfest PPT. Utdanning: Master i spesialpedagogikk, med vekt på språk, lesing og læring. Målgruppe: Assistenter som jobber på trinn (kan også være aktuelt for assistenter på u-trinnet) TID: 4. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom: 2026 VERT: 18

19 Kurs nr 14: SJØSAMISK DUODJI 4. oktober 2013 Duodji fra vann og land vi bruker naturen som læringsarena Praktisk informasjon: Planen er å være ute kursdagen Deltakerne må huske varme og praktiske klær for tur til fjæra Lunsjen tas med fra Universitetet før avgang til kurset Kurset er basert på en praktisk innføring i bruk av enkelte materialer fra naturen. Temaet er hentet fra tradisjonell duodji (blant annet kjent fra skoltesamisk område) men blir i dag praktisert av samer i flere områder i Sápmi. Vi bruker lokalt materiell fra sjøsamisk område i Alta som utgangspunkt for kurset. Kurset organiseres i to økter, før og etter lunsj. Kursdeltakerne vil få en kort teoretisk innføring før praktisk arbeid med materialer og teknikker. Kurset i sin helhet vil være organisert ute og kursdeltakerne må ha gode og praktiske klær for å være i fjæra. Noe av det som skal foregå: - Duodji hva er det? - Innføring i tema fiskebeinsperler - Hvordan bruke fiskebeinsperler - Vi lager fiskebeinperler - Det lages ett produkt med fiskebeinperler Hovedmålet med kurset er at deltakerne skal bli kjent med begrepet duodji og kunne med enkel verktøy og teknikker fremme duodjiaktiviteter i skolefritidsordning eller undervisning. Undervisningsformen er fellesundervisning, egen produksjon og praktisk individuell veiledning. Kursleder: Rita Eira Jørgensen Utdannet ved Kautokeino VGS, samisk husflid (duodji) Bachelor i kunst og håndverk, samisk duodji, Høgskolen i Finnmark Driver keramikkverksted og samisk husflid som en bigeskjeft ved siden av jobb på kjøreskole Organiserer kurs ved etterspørsel Målgruppe: Kunst og håndverkslærere, samisklærere, assistenter (Husk klær etter vær) TID: 4. oktober 2013 kl STED: Oppmøte utenfor kantina ved UIT (lunsj medbringes til fjæra) VERT: 19

20 Kurs nr 15: GENERELL FYSISK AKTIVITET 4. oktober 2013 Generell fysisk aktivitet overgang fra lek til fysisk aktivitet - bevegelsesglede og bevegelsesfantasi i kroppsøving! Hvordan kan man få til bevegelsesglede for barn som faller utenfor tradisjonell kroppsøvingsundervisning? Er det mulig å differensiere kroppsundervisningen gjennom en tverrfaglig tilnærming? Hvordan kan du som kroppsøvingslærer finne øvelser og inspirasjon til bevegelsesutfoldelse og bevegelsesfantasi? Kurset vil sette fokus på hvordan man kan bruke tverrfaglige elementer i kroppsøvingsundervisningen for å skape bevegelsesglede og bevegelsesfantasi. På denne måten kan man fange opp elever som ikke trives med tradisjonell kroppsøving og samtidig inspirere til framtidig fysisk aktivitet. Jeg/vi ønsker å inspirere deltagere til å benytte lek og bevegelses elementer fra drama, dans, kampsport, basistrening og populærkultur (akrobatikk). Fysisk og teoretisk innhold Hvordan man kan forstå og lære seg bevegelse gjennom planer og akser i kroppen. (Rudolf Laban Teorier om kropp og bevegelse) Lek og bevegelse med fantasi som utgangspunkt. Innslag av basistrening, krype-elementer, og bevegelsesformer som etterligner dyreverden. Samarbeidsleker som fremmer konsentrasjon og felles innsats mot et mål. Maskedans/hermegåsa ledet av lærer m innslag av dans, fantasi lek og enkel akrobatikk. Staff-Bo, en form for dansekampsport med 1.50 m lange stokker Overgang fra lek til fysisk aktivitet Bevegelsesglede Teknikk glede Løsningsorienterte oppgaver Kursleder: June Antonsen Røsbø Målgruppe: Kroppsøvingslærere og assistenter TID: 4. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom: Dansesalen VERT: 20

21 Kontaktinformasjon RSK Vest Finnmark: Ingeborg Opgård Hågensen Kontorleder RSK Vest-Finnmark E-post: Mobil: Postadresse: RSK Vest-Finnmark Postboks 1403, 9506 ALTA 21