Postboks Alta ALTA Oktober Et samarbeid mellom RSK Vest-Finnmark og UiT Norges arktiske universitet

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Postboks 1403 9506 Alta inop@alta.kommune.no ALTA. 3. 4. Oktober 2013. Et samarbeid mellom RSK Vest-Finnmark og UiT Norges arktiske universitet"

Transkript

1 Postboks Alta ALTA Oktober 2013 Et samarbeid mellom RSK Vest-Finnmark og UiT Norges arktiske universitet

2 til læringsdagene i Alta oktober 2013 Læringsdagene er et samarbeid mellom Universitetet i Tromsø (UiT) og RSK Vest-Finnmark. Gjennom arrangementet vil vi bidra til at det skapes faglige og sosiale arenaer for skolefolk. Vi ønsker og håper at dagene vil bidra til dialog mellom ansatte på Universitetet og ansatte i grunnopplæringa. Læringsdagene er i år organisert på samme måte som tidligere år, med opplegget konsentrert til lokalene ved vårt flotte Universitet (tidligere Høgskolen i Finnmark). Ut fra tilbakemeldinger vil alle skolene i regionen delta på dagene. Læringsdagene skal være et verktøy i arbeidet med å skape bedre skoler til beste for hver enkelt elev. Måten å organisere arbeidet med kompetanseheving og utviklingsarbeid må derfor vurderes ut fra nytte. Innholdet på Læringsdagene er knyttet til skolenes og regionens kvalitetsutviklingsplaner. Læringsdagene har i år fokus på 2 nasjonale innsatsområder for skolene: Ny giv Vurdering for læring (VFL) Det gis i tillegg noen tilbud på andre faglige områder slik programmet viser. Overnatting: Overnatting skjer i hovedsak ved Rica Hotell i Alta. Fordeling på de ulike stedene blir gjort av RSK. Med ca 500 deltakere / bidragsytere, har vi ikke hatt mulighet for å imøtekomme mange ønsker om enkle rom. RSK dekker kun overnatting for en natt (mellom 3. og 4. oktober), med unntak av skolene fra Loppa og Hasvik som må komme 2. oktober. Bespisning: Det serveres lunsj og kaffe på Høgskolen begge dager. Deltakerne får frokost på overnattingsstedet. Torsdags ettermiddag fra til holdes Kantine Altafjorden ved Universitetet åpent for alle som har bestilt middag ved påmelding. Det inviteres til Tapasbuffé med et kulturelt innslag fra Huset. Vi oppfordrer alle til å melde på og benytte seg av dette tilbudet! Godt humør: Det skal godt gjøres at alle opplever at Læringsdagene gjennomføres knirkefritt. Men vi vil stå på for at det skal bli best mulig. Og så håper vi at du har med godt humør og vilje til å bidra med gode løsninger. Da tror vi det skal gå rimelig godt. Så: godt humør og vilje til å bidra underveis kan gjøre dagene bedre. Parkering: Under læringsdagene vil det være fri parkering for deltakerne på Universitetets parkeringsplass merket Sone 1. Deltakere fra Alta oppfordres til å la bilen stå/ kjøre sammen. Gjester ved Rica oppfordres til å spasere bort til Høgskolen, merk at det ved Rica nå er betal - parkering hele døgnet. Tilgang internett: Deltagerne kan hente brukernavn til det trådløse nettet ved Høgskolen i Servicetorget. 2

3 Om Læringsdagene 2013 til rektor: Innholdet på Læringsdagene er som tidligere nevnt knyttet til skolenes og regionens kvalitetsutviklingsplaner. Læringsdagene har i år fokus på 2 nasjonale innsatsområder for skolene: Ny giv Vurdering for læring (VFL) Programmet i år er delt inn i to: En del for de skoler som er med i prosjektet VFL (Vurdering for læring) og en del for de skoler som ikke er med i prosjektet. Opplegget for de skolene i VFL som kommer fra Loppa, Hasvik og Alta begynner torsdag morgen kl med felles forelesning med Lillian Gran: Feedback, egenevaluering og elevevaluering. Denne forelesningen er åpen for andre lærere også, men med en liten plassbegrensning. Noen av tilbudene er rettet mot ungdomstrinnet og andre kun mot barnetrinnet. Det gis tilbud som går over to dager eller man kan velge to ulike dagskurs. Assistentene vil også få tilbud rettet mot innsatsområdene. RSK Vest-Finnmark har i sin kvalitetsutviklingsplan for slike fokusområder: Språkinnlæring og språkopplæring Sosiale ferdigheter Sammenhengende læringsløp for barn fra barnehage og gjennom grunnskolen det 15 årige læringsløp Tidlig innsats Gode overganger for barn og elever i alle deler av læringsløpet Grunnleggende ferdigheter som lesing, skriving og regning Vurdering for læring Læringsmiljø Ledelse Programmet for Læringsdagene 2013 dekker flere av disse hovedområdene, men det er utvilsomt slik at Vurdering for læring har et sterkt fokus på årets dager. Papirløst samfunn: Vi prøver så langt det lar seg gjøre å kjøre papirløse kurs, av kostnad- og miljøhensyn. Du vil derfor få tilsendt forelesers presentasjoner elektronisk til egen skole i etterkant av kurset. Påmelding: Rektor melder på alle i personalgruppen. Påmeldingsfrist: onsdag RSK dekker overnatting fra torsdag til fredag, med unntak av til Loppa og Hasvik som må komme inn kvelden før. Innholdet i heftet: Detaljerer programmet for noen tilbud Klargjør hva deltakerne må ha med på noen kurs Viser romfordeling for hvert enkelt kurs Viser hvem som er hjelper vert på kurset. Hjelpere og verter bærer blå RSK vester, eller grå hettejakker. 3

4 Tidsrammer for Læringsdagene 3. og 4. oktober 2013: Torsdag 3. oktober 2013: kl 08.00: Vi gjør oss klare for å ta imot kommunene Loppa, Hasvik og Alta. kl 08.30: Oppstart for skoler fra Loppa, Hasvik og Alta: Forelesning med Lillian Gran i Kultursalen UIT (VFL 1 m.fl) (Disse spiser lunsjen sin på UITs kantine kl 11.30) KL 10.00: Hammerfest, Kvalsund, Måsøy, Nordkapp ønskes velkommen, samt lærere og assistenter fra hele regionen som ikke er med på VFL (Disse spiser lunsjen sin på UITs kantine kl 11.00) RSK er klar til å bistå deltakere og bidragsytere med spørsmål og avklaringer: Hvor skal jeg være? Jeg har et problem Kl 11.00: Kl 11.30: KL 12.00: Lunsjpause 1 time Lunsjpause 1 time Oppstart kurs: VFL2 (Feedback, egenevaluering og elevevaluering) Fra lesehjelp til leksehjelp, Livet i fjæra KL 12.30: Mlm kl 14-15: Kl 17.00: Kl : Oppstart kurs: Regning på U-trinnet, Lese og skrive for å lære, Lesing/skriving som grunnleggende ferdighet, Regning som grunnleggende ferdighet, svømming. Kaffe med noe søtt til (hvert kurs tilpasser pausen til sitt opplegg) Slutt for dagen Middag for de som har bestilt på kantina Fredag 4. oktober 2013: Kl 09.00: Oppstart Nettverk og kurs Kl 11.00: Kl 11.30: KL 11.30: Lunsj VFL 1, UITs kantine. Nettverkene som holder til på skolene i Alta, oppfordres til å hente lunsjen og spise den der. Lunsj ordinære kurs, UITs kantine Lunsj VFL 2 (Nordkapp, Kvalsund, Hammerfest), Rica Kl 14.00: Avslutning arbeidsseminar 4

5 Oversikt over RSK`s tilbud under Læringsdagene 2013: Kurs nr. Tittel Bidragsyter Dato Målgruppe 1 VFL1 Kursholdere: Lillian Gran, Line Tyrdal Tilrettelegger: Øystein Ingebrigtsen 2 VFL 2 Kursholdere: Lillian Gran, Line Tyrdal Tilrettelegger: Christer Ringheim 3 Feedback, egenevaluering, elevevaluering Prosjektskoler fra Hasvik, Loppa, Alta Prosjektskoler fra Hammerfest, Kvalsund, Nordkapp Lillian Gran 3.10 Tilbud til skoler utenfor prosjekt. 4 Regning på U-trinnet Ove Drageseth Lærere på U-trinnet 5 Lese og skrive for å lære, U-trinnet Gerd Fredheim Lærere på U-trinnet 6 Svømming Alf Rune Mathisen 3.10 Kroppsøvingslærere og assistenter 7 Regning som grunnleggende ferdighet 8 Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet 9 Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet 10 Tilpasset opplæring og vurdering Tone Skori Gyldendal kompetanse Soufia Aslam Gyldendal kompetanse Soufia Aslam Gyldendal kompetanse Beate Aske Løtveit Gyldendal kompetanse 11 Livet i fjæra Inger Anundsen UIT Norges arktiske universitet 12 Fra leksehjelp til lesehjelp 13 Læringsstrategier/ leseforståelse Trine Hansen Hammerfest PPT Trine Hansen Hammerfest PPT 14 Sjøsamisk duodji Rita Eira Jørgensen UIT Norges arktiske universitet 15 Generell fysisk aktivitet June Antonsen Røsbø UIT Norges arktiske universitet 3.10 Lærere trinn 3.10 Lærere trinn 4.10 Lærere trinn 4.10 Ansatte i grunnskolen 3.10 Assistenter i grunnskolen 3.10 Assistenter i grunnskolen 4.10 Assistenter i grunnskolen 4.10 Samisk-, formingslærere Assistenter i grunnskolen 4.10 Kroppsøvingslærere og assistenter 16 Læringsmiljø Fjordtun skole 5

6 Kurs nr 1: VFL 1 (Hasvik, Loppa, Alta) oktober 2013 Torsdag: Tid: Sted: Alta Kultursal, UIT Feedback, egenevaluering og elevevaluering (om kurset; se kurs nr 3 i oversikten) Kursleder: Lillian Gran Tid: : Lunsj Sted: UITs kantine Tid: Sted: Lokale skoler/grupperom Jobbing i nettverk Tilrettelegger: Øystein Ingebrigtsen Tid: : Kaffepause Tid: : Sted: Alta Kultursal, UIT Praktisk vurdering for læring Vurdering For Læring- hva og hvorfor Hvordan kan du jobbe for en felles vurderings- og læringskultur Egenvurdering og elevinvolvering- fokus på klasserommet Målsetting: få et felles utgangspunkt for alle lærere og ledere. Samlingen vil presentere oppdatert forskning om vurdering, koblet med praksis i klasserommet. Deltakerne vil ta med seg mange praktiske tips for refleksjon og videre arbeid på egen skole. Kursleder: Line Tyrdal (Prosjektleder og kursholder i Gyldendal Kompetanse innen bl.a vurdering, tilbakemeldinger og læreplanforståelse) Fredag: Tid: Sted: Lokale skoler/grupperom Jobbing i nettverk Tilrettelegger: Øystein Ingebrigtsen Tid: Kl : Lunsj Sted: Lokale skoler/uits kantine Målgruppe: Prosjektskoler fra Hasvik, Loppa og Alta 6

7 Kurs nr 2: VFL 2 (Hammerfest, Kvalsund, Nordkapp) oktober 2013 Torsdag: Tid: : Lunsj Sted: UITs kantine Tid: Sted: Alta Kultursal, UIT Feedback, egenevaluering og elevevaluering (om kurset; se kurs nr 3 i oversikten) Kursleder: Lillian Gran Tid: 14.30: Kaffepause Tid: : Sted: Ungdomsskolen/grupperom v UIT Jobbing i nettverk Tilrettelegger: Christer Ringheim Fredag: Tid: Sted: Rica hotel, Vest-Finnmark Praktisk vurdering for læring Vurdering For Læring- hva og hvorfor Hvordan kan du jobbe for en felles vurderings- og læringskultur Egenvurdering og elevinvolvering- fokus på klasserommet Målsetting: få et felles utgangspunkt for alle lærere og ledere. Samlingen vil presentere oppdatert forskning om vurdering, koblet med praksis i klasserommet. Deltakerne vil ta med seg mange praktiske tips for refleksjon og videre arbeid på egen skole. Kursleder: Line Tyrdal (Prosjektleder og kursholder i Gyldendal Kompetanse innen bl.a vurdering, tilbakemeldinger og læreplanforståelse) Tid: Lunsj Sted: Rica hotel, Vest-Finnmark Tid: Sted: U-skolen/Rica Jobbing i nettverk Tilrettelegger: Christer Ringheim Målgruppe: Prosjektskoler fra Hasvik, Loppa og Alta 7

8 Kurs nr 3: FEEDBACK, EGENEVALUERING, ELEVEVALUERING 3. oktober 2013 Vurdering og læring Mål i det korte tidsspenn: Læreren skal etter samlingen i Alta gå på i skoleåret 2013 med glød i blikket og nye tanker om egen praksis i forhold til vurdering og læring. Mål i det lange tidsspenn: Læreren skal forske på egen praksis og finne ut - hvordan læring best mulig skal organiseres - hvordan elevene skal aktiviseres som læringsressurser i egen læring. - på hvilken måte tilbakemeldinger, fremovermeldinger og feedback best mulig brukes med elevene. Innhold Motivasjon og læring: Systematiske tilbakemeldinger i det korte-, mellomlange- og det lange tidsspennet. Den profesjonelle læreren og hvordan være forsker på egen praksis. Læringsledelse og læreplanforståelse: Læringsledelse, klasseledelse og elevens medvirkning i læringen. Feedback, makt, læringspauser og variert læring. Egenvurdering som uttrykk for den autonome elevrollen. Eleven som læringsressurs: Elevinvolvering og hvordan utnytte elevenes kompetanse. Læringsaksjon/ oppgave i etterkant av samlingen (eller tanker i løpet av dagen): Finn tre konkrete forslag som kan prøves ut i løpet av høsten på hvordan elvene kan involveres i læringsarbeidet for å bidra til å bli en læringsressurs i egen læring. Eks. samtale med eleven om hva han har prestert i de foregående ukene eller idemyldring om hva elevene må gjøre for å nå målene. Forslag til videre arbeid: Hvorfor aktivsere elevene, hvorfor forske på egen praksis og hvordan få tid til det? Forslag til litteratur: Olga Dysthe, Klasseromsvurdering og læring, Kap. 3Roller i feedback Feedback i skolen i Hartberg et. al Lars Løvli, Forsømte sammenhenger? Om pedagogikk, danning og utdanning Målgruppe: Altaskolen og VFL-skoler (egen påmelding for VFL) TID: 3. oktober 2013 kl STED: Kultursalen UIT VERT: Øystein Ingebrigtsen 8

9 Kurs nr 4: REGNING PÅ UNGDOMSTRINNET oktober 2013 Kommunikasjon i matematikk: Kurset tek for seg korleis lærarar vanlegvis styrer samtaler i matematikk, kva grep lærarane brukar og kva type respons elevane kjem med. Vidare ser vi på korleis vi kan få til endringar og kva desse endringane kan bety. Eit eksempel på dette er at vi ser på ulike typar forenklingar som lærarane gjer, eit anna eksempel er å sjå på korleis vi kan få elevane til å jobbe meir med argumentasjon, grunngjeving og forklaring. Alt dette blir knytta opp mot undervisning i tal og talrekning. Kursleder: Ove Gunnar Drageset Frå Sandane i Gloppen kommune. Doktorgrad i matematikkdidaktikk der tema var kommunikasjon i matematikk-klasserommet. Har arbeidd som lærar i Bergen, og ved lærarutdanninga i Tromsø sidan Er no studieleiar for master i lærarutdanninga for trinn ved UiT Norges Arktiske Universitet, campus Tromsø. Har holdt mange kurs i RSK-regi og hatt eit to-årig prosjekt ved Baksalen Skole i Hammerfest. Målgruppe: Lærere på ungdomstrinnet TID: oktober 2013 (KL og kl 09.00) STED: Universitetet Rom 2107 VERT: 9

10 Kurs nr 5: LESE OG SKRIVE FOR Å LÆRE oktober 2013 Hvis man forstår det man læser, så bliver det i ens hjerne. Men hvis man ikke forstår hva man læser, så går det bare ind i den ene ende af hjernen og swoosh riktig hurtig ud af den anden ende. Jake Schefler, 7. Klasse Elisabeth Arnbak. FAGLIG LÆSNING - fra læceproces til læreproces - HVEM har ansvar for å undervise slik at eleven forstår det han leser i fagene HVORDAN bør det undervises for at mest mulig kunnskap skal blive i elevens hjerne? I mitt foredrag vil jeg via egne undervisningsopplegg og eleveksempler belyse lesingen og læringens prosessfokus (FØR-, UNDER- og ETTER). Jeg vil også vise eleveksempler på skriving som ledd i egen læringsprosess, herunder å skrive som del av arbeidet med forforståelse og å skrive for å lage disposisjon til en fagtekst. Til sist vil jeg vise eksempler på uformell skriving og skriftlig oppsummering av lærestoffet. Kursholder: Gerd Fredheim Er utdannet allmennlærer. Hun har mange års praksis fra skolen, både som lærer og skoleleder. Hun arbeider nå på heltid som lærebokforfatter og kursholder i Norge og Danmark. Målgruppe: Lærere på ungdomstrinnet TID: oktober 2013 (kl og kl 09.00) STED: Universitetet Rom 2108 VERT: 10

11 Kurs nr 6: SVØMMING 3. oktober 2013 Teoridel (ca. 90 min): 1. Hvilke hjelpemidler for svømmeopplæring er bra/dårlig 2. Svømmeopplæringen: a. Ryggsvømming, crawl, bryst b. Sparke fra kanten, undervannsvømming c. Fra hopp til stup 3. Innføring i svømmemerkene Praktisk del (ca. 150 min): Fra lek til svømmedyktig 1. Vanntilvenning med forskjellige leker 2. Svømming på rygg og mage a. Ryggsvømming b. Crawlsvømming 3. Sparke fra kanten og undervannsvømming 4. Lære å stupe fra kanten 5. Merkekrav 6. Det blir nok pauser, slik at man ikke fryser. Vi skal også oppholde oss i varmebasseng. Ta med: Utstyr for å svømme i, Ekstra T-skjorte, ekstra håndduk og ei treningsbukse. Kursleder: Alf Rune Planting Mathisen: Er utdannet adjunkt og har topptrenerutdanning i svømming. Jobber ved Forsøl Skole i Hammerfest. Har jobbet som svømmetrener i perioden Har hatt ansvaret for svømmeopplæring i flere av landets største svømmeklubber, og vært trener i blant annet Bærumsvømmerne med over 2400 svømmere. Hovedtrener for Team Oslo, med flere landslagssvømmere. Vært trener for internasjonale svømmere og vært trener på landslaget. Målgruppe: Kroppsøvingslærere og assistenter TID: 3. oktober 2013 kl STED: Teoretisk del: UiT Rom Praktisk del: Nordlysbadet VERT: 11

12 Kurs nr 7: REGNING SOM GRUNNLEGGENDE FERDIGHET 3. okt Regning som grunnleggende ferdighet, Inspirasjon og ideer til arbeidet i klasserommet for 1. til 7. trinn Matematikkfaget er mangfoldig og samlingene vil gi lærerne mange konkrete tips til hvordan de kan variere opplæringen. Metoder for en mer motiverende matematikkundervisning 8 matematiske kompetanser og praktiske aktiviteter til alle Gi elevene mulighet til å utvikle en bred matematisk kompetanse Dette skal til for å skape motivasjon hos elevene Slik kan opplæringen tilpasses den enkelte Gi elevene mulighet til å utvikle sin muntlige ferdighet Kursleder: Tone Skori er utdannet bedriftsøkonom fra BI, faglærer i kroppsøving og har etterutdanning i matematikkdidaktikk for barnetrinnet. Hun har spes.ped. og lang erfaring fra kursing og matematikksatsning, for eksempel Oslo kommunes MATEMAtakkTIKK (konkretiseringsmateriell, matematikkskap og matematikkasser). Tone er opptatt av gode undervisningsopplegg som øker forståelsen hos elevene og som skaper motivasjon og interesse for matematikk, kartleggingsverktøy og matematisk kompetanse. Tone arbeider nå som rådgiver og faglig veileder i matematikk og regning i for ungdomstrinnet i Bærum kommune. Hun er også leder av LAMIS, Landslaget for Matematikk I Skolen Målgruppe: Lærere på trinn TID: 3. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom Brattholmen VERT: 12

13 Kurs nr 8: LESING OG SKRIVING SOM GRUNNLEGGENDE FERDIGHET 3. okt 2013 Lesing/skriving som grunnleggende ferdighet. Inspirasjon og ideer til arbeidet i klasserommet 4. til 7. trinn Lesing og skriving i alle fag Lesestrategier - å lese for å lære og forstå Skrivestøtte- hjelp til å komme i gang Leselyst Vurdering av lesing og skriving Kursleder: Soufia Aslam er kursholder og prosjektleder i Gyldendal Kompetanse. Hun har jobbet som kontaktlærer i ved Hasle skole i Oslo i åtte år, og bidratt i Utdanningsetatens satsning i Vurdering for læring både som prosjektdeltaker og kursholder. Soufia arbeider også som veileder og refleksjonspartner i Læringsmiljøteamet i Oslo innen systematisk arbeid med læringsmiljø og skoleutvikling. Hun har bred kompetanse innen vurdering for læring, både i praksis og gjennom etterutdanning i Vurdering og undervisning fra Universitetet i Oslo og Høgskolen i Lillehammer. Soufia skreddersyr blant annet dagskurs med observasjon, veiledning og modellering i klasserommet. Målgruppe: Lærere på trinn TID: 3. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom 1042 VERT: 13

14 Kurs nr 9: LESING OG SKRIVING SOM GRUNNLEGGENDE FERDIGHET 4. okt 2013 Lesing/skriving som grunnleggende ferdighet. Inspirasjon og ideer til arbeidet i klasserommet 4. til 7. trinn Lesing og skriving i alle fag Lesestrategier - å lese for å lære og forstå Skrivestøtte- hjelp til å komme i gang Leselyst Vurdering av lesing og skriving Kursleder: Soufia Aslam er kursholder og prosjektleder i Gyldendal Kompetanse. Hun har jobbet som kontaktlærer i ved Hasle skole i Oslo i åtte år, og bidratt i Utdanningsetatens satsning i Vurdering for læring både som prosjektdeltaker og kursholder. Soufia arbeider også som veileder og refleksjonspartner i Læringsmiljøteamet i Oslo innen systematisk arbeid med læringsmiljø og skoleutvikling. Hun har bred kompetanse innen vurdering for læring, både i praksis og gjennom etterutdanning i Vurdering og undervisning fra Universitetet i Oslo og Høgskolen i Lillehammer. Soufia skreddersyr blant annet dagskurs med observasjon, veiledning og modellering i klasserommet. Målgruppe: Lærere på trinn TID: 4. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom 1042 VERT: 14

15 Kurs nr 10: TILPASSET OPPLÆRING OG VURDERING 4. oktober 2013 Metodikk for tilpasset opplæring Deltakerne får demonstrert metoder og teknikker som alle kjennetegnes av følgende: Tydelige læringsmål og kriterier Tilpasset den enkelte elev Faglige forutsetninger Lese-skrive-vansker Manglende norsk kunnskaper - skriftlig og muntlig Strever med sin sosiale kompetanse Elevene får bruke ulike læringsstiler og preferanser De lærer gjennom kommunikasjon og samarbeid Variert Motiverende og gøy Bygger gode selvbilder og et godt læringsmiljø Gjennomførbart innenfor "vanlige" rammer tid til planlegging utstyr økonomi rom klassestørrelse Alle elevene har et godt læringsutbytte Kursleder: Beate Aske Løtveit er utdannet adjunkt og cand.ed. og har bred erfaring som veileder i pedagogiske endrings- og utviklingsprosjekter i skoler. Hun har flere års erfaring som lærer, høgskolelektor og veileder for nyansatte lærere. Beate driver kompetanseutvikling, veiledning og rådgivning av lærere, skoleledere og SFOansatte på en rekke skoler innenfor blant annet tilpasset opplæring, vurdering og læringsmiljø. Hun er også autorisert i Jungiansk personlighetsteori JTI. Målgruppe: Alle ansatte i grunnskolen TID: 4. oktober 2013 kl STED: Universitetet Kultursalen VERT: 15

16 Kurs nr 11: LIVET I FJÆRA 3. oktober 2013 Har dessverre ikke lyktes å få tak i informasjon om dette kurset da kursholder er i Alaska for tiden. Kursleder: Inger Anundsen Målgruppe: Assistenter TID: 3. oktober 2013 kl STED: Oppmøte ved RSKs stand i Glassgata VERT: 16

17 Kurs nr 12: FRA LEKSEHJELP TIL LESEHJELP 3. oktober 2013 Assistent som støtte i leseopplæringen trinn: Innhold: Hva må til for at barn er leseklar? Den normale leseutviklingen Typiske trekk ved lesevansker Hva kan jeg gjøre for å støtte eleven i sin leseutvikling Kursleder: Trine Hansen Erfaring: Har jobbet 23 år som lærer, 7 år i Hammerfest PPT. Utdanning: Master i spesialpedagogikk, med vekt på språk, lesing og læring. Målgruppe: Assistenter som jobber på trinn (kan også være aktuelt for assistenter på u-trinnet) TID: 3. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom: 2026 VERT: 17

18 Kurs nr 13: LÆRINGSSTRATEGIER/LESEFORSTÅELSE 4. oktober 2013 Assistent som støtte for læring 1-7.trinn Innhold: Læringsprinsippene Strategier og teknikker for å styrke barnet i sin læreprosess Kursleder: Trine Hansen Erfaring: Har jobbet 23 år som lærer, 7 år i Hammerfest PPT. Utdanning: Master i spesialpedagogikk, med vekt på språk, lesing og læring. Målgruppe: Assistenter som jobber på trinn (kan også være aktuelt for assistenter på u-trinnet) TID: 4. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom: 2026 VERT: 18

19 Kurs nr 14: SJØSAMISK DUODJI 4. oktober 2013 Duodji fra vann og land vi bruker naturen som læringsarena Praktisk informasjon: Planen er å være ute kursdagen Deltakerne må huske varme og praktiske klær for tur til fjæra Lunsjen tas med fra Universitetet før avgang til kurset Kurset er basert på en praktisk innføring i bruk av enkelte materialer fra naturen. Temaet er hentet fra tradisjonell duodji (blant annet kjent fra skoltesamisk område) men blir i dag praktisert av samer i flere områder i Sápmi. Vi bruker lokalt materiell fra sjøsamisk område i Alta som utgangspunkt for kurset. Kurset organiseres i to økter, før og etter lunsj. Kursdeltakerne vil få en kort teoretisk innføring før praktisk arbeid med materialer og teknikker. Kurset i sin helhet vil være organisert ute og kursdeltakerne må ha gode og praktiske klær for å være i fjæra. Noe av det som skal foregå: - Duodji hva er det? - Innføring i tema fiskebeinsperler - Hvordan bruke fiskebeinsperler - Vi lager fiskebeinperler - Det lages ett produkt med fiskebeinperler Hovedmålet med kurset er at deltakerne skal bli kjent med begrepet duodji og kunne med enkel verktøy og teknikker fremme duodjiaktiviteter i skolefritidsordning eller undervisning. Undervisningsformen er fellesundervisning, egen produksjon og praktisk individuell veiledning. Kursleder: Rita Eira Jørgensen Utdannet ved Kautokeino VGS, samisk husflid (duodji) Bachelor i kunst og håndverk, samisk duodji, Høgskolen i Finnmark Driver keramikkverksted og samisk husflid som en bigeskjeft ved siden av jobb på kjøreskole Organiserer kurs ved etterspørsel Målgruppe: Kunst og håndverkslærere, samisklærere, assistenter (Husk klær etter vær) TID: 4. oktober 2013 kl STED: Oppmøte utenfor kantina ved UIT (lunsj medbringes til fjæra) VERT: 19

20 Kurs nr 15: GENERELL FYSISK AKTIVITET 4. oktober 2013 Generell fysisk aktivitet overgang fra lek til fysisk aktivitet - bevegelsesglede og bevegelsesfantasi i kroppsøving! Hvordan kan man få til bevegelsesglede for barn som faller utenfor tradisjonell kroppsøvingsundervisning? Er det mulig å differensiere kroppsundervisningen gjennom en tverrfaglig tilnærming? Hvordan kan du som kroppsøvingslærer finne øvelser og inspirasjon til bevegelsesutfoldelse og bevegelsesfantasi? Kurset vil sette fokus på hvordan man kan bruke tverrfaglige elementer i kroppsøvingsundervisningen for å skape bevegelsesglede og bevegelsesfantasi. På denne måten kan man fange opp elever som ikke trives med tradisjonell kroppsøving og samtidig inspirere til framtidig fysisk aktivitet. Jeg/vi ønsker å inspirere deltagere til å benytte lek og bevegelses elementer fra drama, dans, kampsport, basistrening og populærkultur (akrobatikk). Fysisk og teoretisk innhold Hvordan man kan forstå og lære seg bevegelse gjennom planer og akser i kroppen. (Rudolf Laban Teorier om kropp og bevegelse) Lek og bevegelse med fantasi som utgangspunkt. Innslag av basistrening, krype-elementer, og bevegelsesformer som etterligner dyreverden. Samarbeidsleker som fremmer konsentrasjon og felles innsats mot et mål. Maskedans/hermegåsa ledet av lærer m innslag av dans, fantasi lek og enkel akrobatikk. Staff-Bo, en form for dansekampsport med 1.50 m lange stokker Overgang fra lek til fysisk aktivitet Bevegelsesglede Teknikk glede Løsningsorienterte oppgaver Kursleder: June Antonsen Røsbø Målgruppe: Kroppsøvingslærere og assistenter TID: 4. oktober 2013 kl STED: Universitetet Rom: Dansesalen VERT: 20

21 Kontaktinformasjon RSK Vest Finnmark: Ingeborg Opgård Hågensen Kontorleder RSK Vest-Finnmark E-post: Mobil: Postadresse: RSK Vest-Finnmark Postboks 1403, 9506 ALTA 21

Regional kursdag 27. november 2009

Regional kursdag 27. november 2009 Hva og hvorfor? Regional satsning på Kommunene i Indre og Midtre Namdal har sammen valgt som hovedtema for kursdagen 27. november. Som mange kjenner til, har det de siste årene vært stort fokus på elevvurderingens

Detaljer

Regning som grunnleggende ferdighet, Akershus Fylkeskommune

Regning som grunnleggende ferdighet, Akershus Fylkeskommune Regning som grunnleggende ferdighet, Akershus Fylkeskommune Program for etterutdanningskurs innen Ny GIV 12. og 13. september 2011, Sandvika vgs kl. 9.00-15.30 Til deltakerne: Saks, limstift, terninger

Detaljer

Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling

Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen - et verktøy for refleksjon og utvikling INNLEDNING Dette heftet inneholder kjennetegn ved god læringsledelse. Det tar utgangspunkt i Utdanningsdirektoratets

Detaljer

Plan for kvalitetsutvikling i skoler og barnehager i Vest-Finnmark

Plan for kvalitetsutvikling i skoler og barnehager i Vest-Finnmark Plan for kvalitetsutvikling i skoler og barnehager i Vest-Finnmark RSK Vest-Finnmark: ALTA KOMMUNE HAMMERFEST KOMMUNE HASVIK KOMMUNE KVALSUND KOMMUNE LOPPA KOMMUNE MÅSØY KOMMUNE NORDKAPP KOMMUNE 2014 2018

Detaljer

Invitasjon. En god start. - norsk, matematikk og engelsk 1. 2. trinn. Oslo Bergen Stavanger Trondheim Tønsberg Kristiansand Tromsø Fredrikstad

Invitasjon. En god start. - norsk, matematikk og engelsk 1. 2. trinn. Oslo Bergen Stavanger Trondheim Tønsberg Kristiansand Tromsø Fredrikstad En god start - norsk, matematikk og engelsk 1. 2. trinn Invitasjon Oslo Bergen Stavanger Trondheim Tønsberg Kristiansand Tromsø Fredrikstad NORSK Kursinnhold Reviderte læreplaner i norskfaget, med økt

Detaljer

HØGSKOLEN I FINNMARK KURSPLAN. Lesing i videregående skole. Leseveiledning i fagundervisningen. Vår 2013 Samlingsbasert kurs

HØGSKOLEN I FINNMARK KURSPLAN. Lesing i videregående skole. Leseveiledning i fagundervisningen. Vår 2013 Samlingsbasert kurs HØGSKOLEN I FINNMARK KURSPLAN Lesing i videregående skole Leseveiledning i fagundervisningen Vår 2013 Samlingsbasert kurs 1 Lesing i videregående skole leseveiledning i fagundervisningen 1.1 Bakgrunn Lesing

Detaljer

Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand. Kursinvitasjon En god start. i norsk og engelsk for 1. 2. trinn

Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand. Kursinvitasjon En god start. i norsk og engelsk for 1. 2. trinn Bergen Ålesund Hamar Drammen Trondheim Oslo Kristiansand Kursinvitasjon En god start i norsk og engelsk for 1. 2. trinn Program En god start i norsk og engelsk for 1. 2. trinn 09.30-10.00 Registrering

Detaljer

KUNNSKAP GIR MULIGHETER!

KUNNSKAP GIR MULIGHETER! STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!

Detaljer

Drammen kommune. Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling

Drammen kommune. Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling Drammen kommune Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling Skoleeier (rådmann) Skole (rektor) Presentasjonen Del 1: Gi en oversikt over systematikken for oppfølgningen av skolene Del 2: Innføring

Detaljer

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Ressursgruppe for skoleeier: Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring (2014-2017) PULJE 6 Rådgiver skoleeier: Marianne Støa Pedagogisk

Detaljer

ungdomsstrinn i utvikling Praktisk og variert undervisning

ungdomsstrinn i utvikling Praktisk og variert undervisning ungdomsstrinn i utvikling Praktisk og variert undervisning Kjære lærer! Takk for den jobben du gjør hver dag for at dine elever skal lære noe nytt og utvikle sine ferdigheter og talenter! Ungdomsskolen

Detaljer

pulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE

pulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE 1 pulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE Organisering og lokal forankring Ressursperson i Meløy Meløy kommune Marit Buvik Marit.Buvik@meloy.kommune.no Ekstern ressurs i nettverket Universitetet i Nordland

Detaljer

Praksiseksempel fra Høgskolen i Lillehammer

Praksiseksempel fra Høgskolen i Lillehammer Praksiseksempel fra Høgskolen i Lillehammer Berit Dahl Prosessveileder Senter for Livslang Læring Utdrag fra rammeverket: UH skal bidra med kompetanse og faglig veiledning i nettverkene. Det faglige bidraget

Detaljer

Praktiske opplysninger

Praktiske opplysninger 1 Praktiske opplysninger Kursets tittel: Begynneropplæring i suggestopedi (Lozanovmetoden) Målgruppe: Mål: Info om begynnerkurset Lærere som jobber med alle typer språkopplæring i barnehage, grunnskole,

Detaljer

Kompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal

Kompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal Flesberg Rollag Nore og Uvdal Kompetanseutviklingsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal Innhold 1 Innledning... 3 2 Utviklingsområder... 4 2.1 Videreutdanning... 4 2.1.1 Flesberg kommune... 4 2.1.2

Detaljer

VÅGAN KOMMUNE Innvandrer- og opplæringssenter VIO

VÅGAN KOMMUNE Innvandrer- og opplæringssenter VIO VÅGAN KOMMUNE Innvandrer- og opplæringssenter VIO 1 Praktiske opplysninger Kursets tittel: Begynneropplæring i suggestopedi (Lozanovmetoden) Målgruppe: Mål: Info om begynnerkurset Lærere som jobber med

Detaljer

Kompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune 2012 2015

Kompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune 2012 2015 1 10.05.2012 SØNDRE LAND KOMMUNE Grunnskolen Kompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune 2012 2015 Handlingsprogram - Kompetansetiltak Febr 2012 Kompetanseplan for grunnskolen Side 1 2 10.05.2012

Detaljer

-hva har vi gjort i pilotåret? -hvorfor har vi gjort det slik? -hvilken effekt har det hatt?

-hva har vi gjort i pilotåret? -hvorfor har vi gjort det slik? -hvilken effekt har det hatt? SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING I PRAKSIS NÅR LÆRERE SKAL LÆRE -hva har vi gjort i pilotåret? -hvorfor har vi gjort det slik? -hvilken effekt har det hatt? Ca. 6600 innbyggere Nordligste kommunen på Helgeland

Detaljer

Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune

Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune Enhet for skole og barnehage åpner dører mot verden og framtida Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune Gyldig fra 01.01.2012 til 31.07.2016 Forord: Enhet for skole og barnehage

Detaljer

SVØMMEOPPLÆRINGSPLAN FOR GRUNNSKOLEN I LILLEHAMMER

SVØMMEOPPLÆRINGSPLAN FOR GRUNNSKOLEN I LILLEHAMMER SVØMMEOPPLÆRINGSPLAN FOR GRUNNSKOLEN I LILLEHAMMER Lokal plan for svømmeopplæring i grunnskolen i Lillehammer Forord Lillehammer kommunestyret behandlet i møte 28.05.09 i sak 31/09 Framtidig struktur for

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og

Detaljer

Læringsledelse sett gjennom elevenes øyne:

Læringsledelse sett gjennom elevenes øyne: Læringsledelse sett gjennom elevenes øyne: Hvordan utfordrer dette organisering for læring, ledelse for læring, og byggesteinene i et godt læringsmiljø? Hvilke kunnskaper, ferdigheter og holdninger blir

Detaljer

Matematikkonferanse med inspirasjon og faglig påfyll

Matematikkonferanse med inspirasjon og faglig påfyll 2012 Matematikkonferanse med inspirasjon og faglig påfyll for lærere på barnetrinnet 13. 14.september 2012 Quality Hotel Edvard Grieg, Bergen Velkommen til Multi i Vest! Læreren er den viktigste faktoren

Detaljer

KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2006-2009 06/145-5

KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2006-2009 06/145-5 KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR OPPVEKSTSEKTOREN 2006-2009 06/145-5 Innholdsfortegnelse 1 Målgrupper / kommunale kontaktpersoner... 4 2 Plan for gjennomføring... 4 2.1 Ledere på kommunalt nivå... 4 2.2 Kompetanseutvikling

Detaljer

VFL I NOTODDEN KOMMUNE Udirs pulje 4 2013-14

VFL I NOTODDEN KOMMUNE Udirs pulje 4 2013-14 Blueskommunen VFL I NOTODDEN KOMMUNE Udirs pulje 4 2013-14 11 grunnskoler i Notodden: 1 barne- og ungdomsskole 2 ungdomsskoler 8 barneskoler ALLE SKOLENE DELTOK MED ALLE LÆRERNE Notodden kommune, Seksjon

Detaljer

Kurstilbud fra PPt for videregående opplæring Høsten 2011/våren 2012

Kurstilbud fra PPt for videregående opplæring Høsten 2011/våren 2012 Kurstilbud fra PPt for videregående opplæring Høsten 2011/våren 2012 vi håper noe av de e faller i smak hos dere. vi ønsker å være en ppt som tilbyr kompetanseheving utover den vanlige dri en, og ser

Detaljer

Foreldreskole GLEDE VED Å MESTRE!

Foreldreskole GLEDE VED Å MESTRE! GLEDE VED Å MESTRE! Foreldreskole Skolen skal sørgje for samarbeid med heimen jmfr Opplæringslova 1-1 og 13-3d. Foreldresamarbeidet skal ha eleven i fokus og bidra til eleven sin faglege og sosiale utvikling.

Detaljer

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE

Detaljer

Etterutdanning for lærere og ledere i norskopplæringen og grunnskoleopplæring for voksne. 26. og 27. oktober 2015 Scandic Ishavshotel Tromsø

Etterutdanning for lærere og ledere i norskopplæringen og grunnskoleopplæring for voksne. 26. og 27. oktober 2015 Scandic Ishavshotel Tromsø Etterutdanning for lærere og ledere i norskopplæringen og grunnskoleopplæring for voksne 26. og 27. oktober 2015 Scandic Ishavshotel Tromsø PROGRAM: Mandag 26. oktober 11.30-12.30 Lunch og registrering

Detaljer

Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010

Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt

Detaljer

Matematikkonferanse med inspirasjon og faglig påfyll for lærere på barnetrinnet

Matematikkonferanse med inspirasjon og faglig påfyll for lærere på barnetrinnet Matematikkonferanse med inspirasjon og faglig påfyll for lærere på barnetrinnet 11. 12. september 2014 Rica Forum, Stavanger Velkommen til Multi i Vest! Med sitt engasjement og sin kompetanse er læreren

Detaljer

Plan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere

Plan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere Plan for kompetanseutvikling for pedagogisk personalet og skoleledere Foto: Erlend Haarberg i Dønna kommune 2015-2018 Forslag 1.0 Bakgrunn En viktig forutsetning for elevens læring er lærere med høy faglig

Detaljer

Matematikk. 5.- 7.trinn. 12 uker I skolen Hele kollegiet Lokalt praksisfelt Stockholm Universitet Studiesenteret.no

Matematikk. 5.- 7.trinn. 12 uker I skolen Hele kollegiet Lokalt praksisfelt Stockholm Universitet Studiesenteret.no Mobil Matematikk 5.- 7.trinn 12 uker I skolen Hele kollegiet Lokalt praksisfelt Stockholm Universitet Studiesenteret.no Her er matematikk dreiefaget for tverrfaglig tilnærming i skolens helhelige læringsaktiviteter.

Detaljer

Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet

Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet Håkon Kavli, GNIST-sekretariatet 02.05.2012 1 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant

Detaljer

Fra vegring til mestring

Fra vegring til mestring Fra vegring til mestring Pedagogisk tilrettelegging for voksne med lese- og skrivevansker i utdanning og arbeid - et høgskolekurs for alle som jobber med voksnes læring 15 studiepoeng Fra vegring til mestring

Detaljer

Bodø - Ålesund - Oslo - Hamar. Multi temakurs. Inspirasjon og faglig påfyll for matematikklærere på barnetrinnet

Bodø - Ålesund - Oslo - Hamar. Multi temakurs. Inspirasjon og faglig påfyll for matematikklærere på barnetrinnet Bodø - Ålesund - Oslo - Hamar Multi temakurs Inspirasjon og faglig påfyll for matematikklærere på barnetrinnet På kurset får du: Konkrete undervisningstips Lære om nyttige undervisningsverktøy Spennende

Detaljer

Orkdal kommune - regionsenter i vekst

Orkdal kommune - regionsenter i vekst Orkdal kommune - regionsenter i vekst 1 Praktiske opplysninger Kursets tittel Målgruppe Mål Info om begynnerkurset Begynneropplæring i suggestopedi (Lozanovmetoden). Lærere som jobber med alle typer språkopplæring

Detaljer

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Kjeldås skole; et godt sted å væreet godt sted å lære. Skolene i Sande har følgende satsingsområder: 1. God oppvekst, 2. Vurdering for læring(vfl) og 3. Klasseledelse.

Detaljer

KORT BESKRIVELSE AV VIRKSOMHETEN I 2013 (DRIFTSPLAN)

KORT BESKRIVELSE AV VIRKSOMHETEN I 2013 (DRIFTSPLAN) OM PLANEN Utviklingsplanen er en skriftlig framstilling av ønsket praksis og angir mål for skolen. Den er ledd i kommunens plansystem, viser prioriterte mål og gir retningslinjer for det daglige arbeidet

Detaljer

Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015

Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,

Detaljer

Ny GIV og andre satsningsområder i skolen. Egil Hartberg, HiL 12. mars Værnes

Ny GIV og andre satsningsområder i skolen. Egil Hartberg, HiL 12. mars Værnes Ny GIV og andre satsningsområder i skolen Egil Hartberg, HiL 12. mars Værnes Hva visste vi om god opplæring før Ny GIV? Ulike kjennetegn på god opplæring fra - Motivasjonspsykologi - Klasseledelsesteori

Detaljer

Nasjonal satsing på Vurdering for læring

Nasjonal satsing på Vurdering for læring Nasjonal satsing på Vurdering for læring 4. samling for ressurspersoner i pulje 3 Oslo 21. og 22. januar 2013 Første dag 21.01.13 Evaluering av mål 3. samling 23. og 24. oktober 2012 Deltakerne skal Få

Detaljer

Matematikk. 5.- 7.trinn. 12 uker I skolen Hele kollegiet Lokalt praksisfelt Stockholm Universitet Studiesenteret.no Skoleverket

Matematikk. 5.- 7.trinn. 12 uker I skolen Hele kollegiet Lokalt praksisfelt Stockholm Universitet Studiesenteret.no Skoleverket Mobil Matematikk 5.- 7.trinn 12 uker I skolen Hele kollegiet Lokalt praksisfelt Stockholm Universitet Studiesenteret.no Skoleverket Her er matematikk dreiefaget for tverrfaglig tilnærming i skolens helhelige

Detaljer

Aktivitetsplan for kompetanse og utvikling i lierskolen 2015-2016. www.laeringsledelse.no

Aktivitetsplan for kompetanse og utvikling i lierskolen 2015-2016. www.laeringsledelse.no Aktivitetsplan for kompetanse og utvikling i lierskolen 2015-2016 www.laeringsledelse.no Om Aktivitetsplanen Planen er laget for at vi som jobber i lierskolen skal få en felles oversikt over kurs, aktiviteter

Detaljer

Vurdering for læring Andre samling for pulje 6 9. og 10. september 2015

Vurdering for læring Andre samling for pulje 6 9. og 10. september 2015 Vurdering for læring Andre samling for pulje 6 9. og 10. september 2015 Velkommen til 2. samling! Mål for samlingen Deltakerne skal: få økt forståelse for prinsipp 1 (elevene forstår hva de skal lære og

Detaljer

Friluftsliv i skolen FOKUSKONFERANSEN 2. SEPTEMBER 2005. Velkommen til Fokuskonferansen

Friluftsliv i skolen FOKUSKONFERANSEN 2. SEPTEMBER 2005. Velkommen til Fokuskonferansen FOKUSKONFERANSEN 2. SEPTEMBER 2005 Friluftsliv i skolen Velkommen til Fokuskonferansen Det er en glede for Tromsø kommune å ønske velkommen til den første Fokuskonferansen. Spesielt gledelig er det å kunne

Detaljer

Health Check. Opplæring tilpasset deg. Åpne kurs. Opplæring på din skole. Webopplæring. Veiledning fra rådgiver

Health Check. Opplæring tilpasset deg. Åpne kurs. Opplæring på din skole. Webopplæring. Veiledning fra rådgiver Kurskatalog 1 Innhold 2 Tjenester vi tilbyr 3 Administrative kurs 4 Grunnleggende pedagogisk bruk 5 Pedagogisk superbruker 6 Planlegging og vurdering 7 Vurdering i itslearning 8 Småtrinnet 9 Skoleledelse

Detaljer

Fylkesmannen i Møre og Romsdal Oppdatert 16.10.2013

Fylkesmannen i Møre og Romsdal Oppdatert 16.10.2013 Fylkesmannen i Møre og Romsdal Oppdatert 16.10.2013 Etterutdanningskurs for lærere og ledere i voksenopplæringa Sted og tid: Hotel Union Geiranger, 4.-6. november 2013 ********************************************************************************

Detaljer

Tilstandsrapport for Grunnskolen i Måsøy 2014/2015

Tilstandsrapport for Grunnskolen i Måsøy 2014/2015 Tilstandsrapport for Grunnskolen i Måsøy 2014/2015 Et utviklingsverktøy Behandlet i kommunestyret 16.06.16 Sak 16/38 1 Innhold 1.0 Innledning 2.0 Elever og undervisningspersonale 2.1 Driftsutgifter/ressurser

Detaljer

SAKSFREMLEGG. Saksnr.: 12/4624-3 Arkiv: A20 &40 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: PROSJEKT - VURDERING FOR LÆRING

SAKSFREMLEGG. Saksnr.: 12/4624-3 Arkiv: A20 &40 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: PROSJEKT - VURDERING FOR LÆRING SAKSFREMLEGG Saksnr.: 12/4624-3 Arkiv: A20 &40 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: PROSJEKT - VURDERING FOR LÆRING Planlagt behandling: Hovedutvalg for Oppvekst og kultur Administrasjonens innstilling: Hovedutvalg

Detaljer

Underveisvurdering og VFL

Underveisvurdering og VFL 1 Underveisvurdering og VFL Forsøk med fremmedspråk på 6.-7. trinn Inger Langseth Program for lærerutdanning 2 Hva virker? Vi vet nok om læring til å si hva som virker Alle lærer på samme måte Noen har

Detaljer

Vurdering for læring og Hospitering v/heidi Amundsen, prosjektleder VFL Hedmark Fylkeskommune 1. Kort om prosjektet VFL, og hvordan organiseringen i

Vurdering for læring og Hospitering v/heidi Amundsen, prosjektleder VFL Hedmark Fylkeskommune 1. Kort om prosjektet VFL, og hvordan organiseringen i Vurdering for læring og Hospitering v/heidi Amundsen, prosjektleder VFL Hedmark Fylkeskommune 1. Kort om prosjektet VFL, og hvordan organiseringen i Hedmark 2. Hvordan VFL ble koblet opp til hverdagen

Detaljer

RSK VEST-FINNMARK PB 1403 9506 Alta. tepe@alta.kommune.no telefon: 92491460 www.rsk-vest.no Alta 05/03-2013

RSK VEST-FINNMARK PB 1403 9506 Alta. tepe@alta.kommune.no telefon: 92491460 www.rsk-vest.no Alta 05/03-2013 RSK VEST-FINNMARK PB 1403 9506 Alta tepe@alta.kommune.no telefon: 92491460 www.rsk-vest.no Alta 05/03-2013 Prosjektbeskrivelse søknad om tilbakeholdte skjønnsmidler 2013 Bakgrunn RSK Vest-Finnmark er et

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling

Ungdomstrinn i utvikling Ungdomstrinn i utvikling 251 skoler i 123 kommuner og 7 private skoleeiere har fått tilbud om skolebasert kompetanseutvikling i pulje 1 Satsingsområder 200 skoler har valgt klasseledelse 137 lesing 122

Detaljer

Nasjonal satsing på Vurdering for læring

Nasjonal satsing på Vurdering for læring Nasjonal satsing på Vurdering for læring Ressurssamling pulje 2 Oslo 28. og 29. november 2011 Dagens program Kort om evalueringen fra siste samling Mål for denne samlingen Oppsummering av underveisrapportene

Detaljer

Kompetanse for kvalitet

Kompetanse for kvalitet Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning av lærere og skoleledere i Tromsø kommune 2012 2015 Byrådsleder Innhold Felles visjon for skolene i Tromsø:... 2 De tre utviklingsmålene for

Detaljer

PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013

PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013 1 PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013 Bakgrunn for prosjektet: Ringsaker kommune søker å finne effektive tiltak for å øke læringsutbyttet til elevene. Internasjonale studier

Detaljer

INVITASJON TIL ETTERUTDANNINGSKURS FOR LEDERE OG LÆRERE I VOKSENOPPLÆRINGEN I NORD- OG SØR-TRØNDELAG FYLKE

INVITASJON TIL ETTERUTDANNINGSKURS FOR LEDERE OG LÆRERE I VOKSENOPPLÆRINGEN I NORD- OG SØR-TRØNDELAG FYLKE Postadresse: 7005 Trondheim Besøksadresse: Peter Egges pl. Internett: www.imdi.no E-post: post@imdi.no Sentralbord: 24 16 88 00 Telefaks: 73 89 24 31 Org.nr. 988 716 480 DERES REF VÅR REF DATO 2009/FINA

Detaljer

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15 Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens

Detaljer

Vurdering for Læring Hva har vi gjort i Karmøy. Britt-Mona Vang Ressursperson Pulje 1

Vurdering for Læring Hva har vi gjort i Karmøy. Britt-Mona Vang Ressursperson Pulje 1 Vurdering for Læring Hva har vi gjort i Karmøy Britt-Mona Vang Ressursperson Pulje 1 Etter innlegget er mitt MÅL at du: Kan forklare hva Lærende nettverk er og hvordan en kan bruke dette i utviklingsarbeidet

Detaljer

Aktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet

Aktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet Aktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet Kompetanse for kvalitet studieåret 2013/2014 84 studietilbud utlyst 10 tilbud hadde «oversøking» (over 35 godkjente søkere) 24 tilbud hadde over 20 godkjente søkere

Detaljer

Matematikk i nord. Gunnar Kristiansen, stipendiat UIT - tidligere prosjektleder

Matematikk i nord. Gunnar Kristiansen, stipendiat UIT - tidligere prosjektleder Matematikk i nord Gunnar Kristiansen, stipendiat UIT - tidligere prosjektleder Matematikk i nord Intensjoner og gjennomføring Bakgrunn Mål Organisering Aktiviteter Suksesskriterier For å nå målsettingen

Detaljer

1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL

1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr.

Detaljer

Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Nå gjelder det

Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Nå gjelder det Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring Nå gjelder det Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående

Detaljer

Skoleleder og skoleeiers grep i det lokale læreplanarbeidet med læreplaner og vurdering

Skoleleder og skoleeiers grep i det lokale læreplanarbeidet med læreplaner og vurdering Skoleleder og skoleeiers grep i det lokale læreplanarbeidet med læreplaner og vurdering Oslo kommune v/ Tonje Hellstrøm, Utdanningsadministrasjonen Siv Lande, rektor Bjørnsletta skole Osloskolen 2014:

Detaljer

Voksnes læring og grunnleggende ikt. Voksnes læring og grunnleggende IKT

Voksnes læring og grunnleggende ikt. Voksnes læring og grunnleggende IKT 2012-2013 Side 1/5 KODE IKTVO Emnebetegnelse Voksnes læring og grunnleggende IKT 30 Studiepoeng Norsk Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap Godkjent 29.06.2011 Institutt for pedagogikk HØST 2012

Detaljer

Vedlegg til Strategisk kompetanseplan 2014-2017. Kompetansetiltak i rælingsskolen. Vedtatt i kommunestyret 18.06.2014 i sak 14/41

Vedlegg til Strategisk kompetanseplan 2014-2017. Kompetansetiltak i rælingsskolen. Vedtatt i kommunestyret 18.06.2014 i sak 14/41 Vedlegg til Strategisk kompetanseplan Kompetansetiltak i rælingsskolen Vedtatt i kommunestyret 18.06. i sak 14/41 Vedlegg til Strategisk kompetanseplan 2 Vedlegg til Strategisk kompetanseplan Innhold Kompetansestrategier...

Detaljer

Fra ung ufør til føre var Haugesund 3.10.13

Fra ung ufør til føre var Haugesund 3.10.13 Fra ung ufør til føre var Haugesund 3.10.13 Ideen bak Haugalandsløftet Antallet barn som mottar spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning i barnehage og skole er høyt på Haugalandet. Haugalandsløftet

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2015-16

VIRKSOMHETSPLAN 2015-16 VIRKSOMHETSPLAN 2015-16 1 Samfunn Overordnede mål for seksjon for oppvekst 2008-2012 Mål: 1. Etablere og videreutvikle samarbeid med HiT innenfor; a. skolebasert lærerutdanning og øvingsbarnehager Resultatambisjoner:

Detaljer

Høgskolen i Oslo og Akershus

Høgskolen i Oslo og Akershus Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for norsk som andrespråk 15 + 15 studiepoeng Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 10. september 2008 Revisjon godkjent av dekan 7. mai 2012 Fakultet for lærerutdanning

Detaljer

Framtidens barnehage

Framtidens barnehage Fagdager for førskolelærere Framtidens barnehage Trondheim 12. 13. februar 2014 Invitasjon til førskolelærere, styrere og ansatte i kommune- og fylkesadministrasjoner Velkommen til fagdager Dronning Mauds

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS!

VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS! VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS! 1 Presentasjon av skolen Goa skole er en 1-10-skole. Inneværende skoleår har skolen 312 elever fordelt på 16 klasser. Skolen er renovert og ligger i

Detaljer

Prosjektbeskrivelse. Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage

Prosjektbeskrivelse. Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage Prosjektbeskrivelse Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage Prosjektbeskrivelsen inneholder en oversikt over hva som er målet med prosjektet, og hvordan en har tenkt å nå målet. Dette er et toårig prosjekt

Detaljer

Erfaringer fra pilotprosjekt i Hamarskolen Skolebasert kompetanseheving i klasseledelse. Anne-Grete Melby Grunnskolesjef 12.

Erfaringer fra pilotprosjekt i Hamarskolen Skolebasert kompetanseheving i klasseledelse. Anne-Grete Melby Grunnskolesjef 12. Erfaringer fra pilotprosjekt i Hamarskolen Skolebasert kompetanseheving i klasseledelse Anne-Grete Melby Grunnskolesjef 12.mars 2013 Hamar kommune Opplæring og oppvekst Leder: Grunnskolesjef Anne-Grete

Detaljer

TALIS 2013 oppsummering av norske resultater

TALIS 2013 oppsummering av norske resultater TALIS 2013 oppsummering av norske resultater Faktaark juni 2014 Her er en oppsummering av noen utvalgte resultater fra OECD-studien Teaching and Learning International Survey 2013 (TALIS). Oppsummeringen

Detaljer

Veiledning og kurs Blindernveien skole

Veiledning og kurs Blindernveien skole Veiledning og kurs gir veiledning og spesialpedagogisk hjelp til skoler i Oslo. Vi tilbyr også gratis kurs som er svært aktuelle for ansatte i skoler og barnehager. Her er oversikt over hva vi kan tilby.

Detaljer

Vår visjon: Vi skaper framtida gjennom kunnskap, mot og trivsel

Vår visjon: Vi skaper framtida gjennom kunnskap, mot og trivsel Skåredalen skole Vår visjon: Vi skaper framtida gjennom kunnskap, mot og trivsel Skolebasert kompetanseutvikling Oppdraget i dag: En praksisfortelling fra Skåredalen skole? Spørsmål vi har stilt oss underveis?

Detaljer

Velkommen til nye veilederkurs i Være Sammen

Velkommen til nye veilederkurs i Være Sammen Veilederkurs Velkommen til nye veilederkurs i Være Sammen Høsten 2015 og vinter 2016 inviterer vi til to kurs, i Bergen og på Osterøy Veilederkurs i Bergen 16. og 17. november 2015 og 1. og 2. februar

Detaljer

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter

Detaljer

Etter- og videreutdanning

Etter- og videreutdanning Etter- og videreutdanning 2013/ 2014 v/ Studieleder Marianne Hatlem og Leder SKUT Morten Skaug 1 Ulike veier til kompetanseutvikling med HIØ- SKUT 1. Åpne studier på kveldstid/ helger/ delvis nettbasert

Detaljer

STRATEGI- OG ÅRSPLAN 2015 NORDSTRAND SKOLE. Dato: 6. januar 2015. Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole

STRATEGI- OG ÅRSPLAN 2015 NORDSTRAND SKOLE. Dato: 6. januar 2015. Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole STRATEGI- OG ÅRSPLAN NORDSTRAND SKOLE Dato: 6. januar Utdanningsetaten Besøksadresse: Telefon: 23 38 40 00 Org.nr.: 974590069 Nordstrand skole Nordstrandveien

Detaljer

Stangnes ungdomsskole

Stangnes ungdomsskole Stangnes ungdomsskole Motivasjon mestring muligheter! Vi bygger videre! Samme målsetting ulik metode Stangnes 8-13 er en kommunal ungdomsskole som følger de samme læreplanene og har de samme målsettingene

Detaljer

KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR SPJELKAVIK UNGDOMSSKOLE

KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR SPJELKAVIK UNGDOMSSKOLE KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR SPJELKAVIK UNGDOMSSKOLE KOMPETANSEUTVIKLINGSSTRATEGI FOR PERIODEN 2005 2008 HANDLINGSPLAN FOR SKOLEÅRET 2008/09 I treårsperioden 2005 2008 vil målet for kompetanseutviklingsarbeidet

Detaljer

RAPPORT FRA SKOLEVURDERING. Solvin skole, 3. 6. november 2014

RAPPORT FRA SKOLEVURDERING. Solvin skole, 3. 6. november 2014 RAPPORT FRA SKOLEVURDERING Solvin skole, 3. 6. november 2014 SOLVIN SKAL VÆRE ET GODT STED Å VÆRE FOR Å LÆRE VÅRT MØTE MED SOLVIN SKOLE Stolthet og glede! God humør! Flotte elever! Flotte lærere! Engasjerte

Detaljer

Refleksjonsnotat 1. Et nytt fagområde. Jan Frode Lindsø S898564. Master i IKT-støttet læring. Høgskolen i Oslo og Akershus

Refleksjonsnotat 1. Et nytt fagområde. Jan Frode Lindsø S898564. Master i IKT-støttet læring. Høgskolen i Oslo og Akershus Refleksjonsnotat 1 Et nytt fagområde Jan Frode Lindsø S898564 Master i IKT-støttet læring Høgskolen i Oslo og Akershus Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Presentasjon av pensumlitteratur... 3 Design og

Detaljer

Videreføring av satsingen Vurdering for læring 2014-2017

Videreføring av satsingen Vurdering for læring 2014-2017 Videreføring av satsingen Vurdering for læring 2014-2017 Første samling for pulje 5 27. og 28. oktober 2014 VELKOMMEN, pulje 5! Mål for samlingen Deltakerne skal få økt forståelse for innhold og føringer

Detaljer

HELHETLIG PLAN I REGNING VED OLSVIK SKOLE.

HELHETLIG PLAN I REGNING VED OLSVIK SKOLE. HELHETLIG PLAN I REGNING VED OLSVIK SKOLE. Prinsipper og strategier ved Olsvik skole. FORORD Olsvik skole har utarbeidet en helhetlig plan i regning som viser hvilke mål og arbeidsmåter som er forventet

Detaljer

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag

Studieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 15+15 studiepoeng Studieplanen er godkjent: (07.03.14) A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Innledning Videreutdanningskurset i regning

Detaljer

Lokal kvalitetsutviklingsplan for Raumyrskole 2014 2015 og 2015-2016

Lokal kvalitetsutviklingsplan for Raumyrskole 2014 2015 og 2015-2016 VISJON Verden er min mulighet prepared for the world DET UNIKE Grunnskolens satsning på realfag i samhandling med næringslivet Læring: Lærere: Læringsmiljøer: Kongsberg skal være foregangskommune i satsingen

Detaljer

Kompetanse for kvalitet

Kompetanse for kvalitet Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning for grunnskolen i Aure kommune 2012-2015 2015/2016 Vedtatt av hovedutvalg for helse og oppvekst 12.05.15 Innhold 1. Forord... 3 2. Bakgrunn...

Detaljer

PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling

PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:17:09 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys

Detaljer

MØTEINNKALLING FOR Oppvekst- og omsorgsutvalget

MØTEINNKALLING FOR Oppvekst- og omsorgsutvalget GRIMSTAD KOMMUNE MØTEINNKALLING FOR Oppvekst- og omsorgsutvalget Møtedato: 19.01.10 Møtested: Formannskapsalen Møtetid: 14:00 Representantene innkalles herved til møtet. Forfall bes meldt snarest mulig

Detaljer

FYSISK INAKTIVITET. Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem

FYSISK INAKTIVITET. Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem FYSISK INAKTIVITET Fysisk inaktivitet er i ferd med å bli framtidens store helseproblem (World Health Report 2002) Fysisk inaktivitet er en minst like viktig risikofaktor som røyking, overvekt, høyt h

Detaljer

Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid

Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30 Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Faglig innhold Generell beskrivelse av studiet: Studiet

Detaljer

Kompetanseplan for kvalitet i Lillehammerskolen 2010 2011

Kompetanseplan for kvalitet i Lillehammerskolen 2010 2011 Kompetanseplan for kvalitet i Lillehammerskolen 2010 2011 med utgangspunkt i Strategiplanen for Lillehammerskolen 2008 2012 1 INNLEDNING BAKGRUNN Kompetanseplan for Lillehammerskolen 2009 2012 er en revidert

Detaljer

Molde voksenopplæring

Molde voksenopplæring Molde voksenopplæring Utvikling av opplæringstilbud i grunnleggende ferdigheter for voksne -glimt fra et prosjekt Fylkeskonferanse om voksenopplæring 05.november 2014 Borghild Drejer, Molde Voksenopplæringssenter

Detaljer

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING. Nygård skole

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING. Nygård skole SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING Vurderingstema: «Vurdering for læring m/ vekt på leseopplæring» Dato: 4.-7.november 2013 Fungerende rektor: Dag Røise dag.roise@søgne.kommune.no

Detaljer