Jon Hovda TQM BRUKARFORUM GARDERMOEN 29 SEPT 2011
|
|
- Trine Kristoffersen
- 2 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Jon Hovda TQM BRUKARFORUM GARDERMOEN 29 SEPT 2011
2
3 NS EN ISO 14001
4 The blended approach. Organisasjonslæring gjennom kvalitetsarbeid, på tvers av paradigmer? Masteroppgave innen Kunnskapsledelse/ Knowledge management Masterstudiet i Utdanningsledelse, HIBU 2009, Jon Hovda
5 Fagfeltet knowledge management / kunnskapsledelse : Ledelse av organisasjoner Ulike forsøk på å organisere bruk av kunnskap Tradisjonelt to paradigmer/ hovedretninger i fagfeltet: Troen på versus Læring i organisasjoner teknologi basert på sosial samhandling The blended approach Pragmatisk holdning der organisasjoners praksis gjenkjennes som tilhørende begge de to hovedretningene og som tar hensyn til kunnskapens sosiale natur samtidig som den drar nytte av de fordeler som IKT-verktøy kan by på. The blended approach, den nødvendige kombinasjon av menneskelighet og teknologi (Krogh et al. 2001:9).
6 I masteroppgåva vert det vurdert kva effekt kvalitetsverktøyet TQM enterprise kan ha i ein organisasjon med omsyn til læring. Er det mogleg å få til organisasjonslæring ved bruken av TQM enterprise i ein organisasjon på tvers av to rådande paradigmer (tankesett) om læring i organisasjonar.
7 Masteroppgåva femnar tre perspektiv Leiing Kvalitetsarbeid Læring
8
9
10 Formålet med min masteroppgave er å undersøke hvorvidt innføringen av et databasert kvalitetsverktøy i en organisasjon har ført til økt læring og hvilke ledelsesvurderinger som lå til grunn for innføringen. I hvilken grad var læring en del av strategien bak beslutningen om innføringen av kvalitetsverktøyet? På hvilken måte erfarer ledelsen og de ansatte at det oppstår læring i organisasjonen på grunn av det implementerte kvalitetsstyringsverktøyet?
11
12 Læringsperspektiv Kognitiv læringsteori Kunnska psbasert virksom hetsteori Intellige nt Tutoring System Artificial Intelligen ce Behavioristisk læringsteori individ gruppe Organisa -sjon Sosiokulturell læringsteori Sosial aktivitet Organisa -sjons læring Computer Supported Collaborative Learning Aktivitet s-teori Cop Commu ni-ties of Practice
13 Teori knytt til læring i organisasjonar Læring i organisasjonar (Senge, Nonaka og Takeuchi, Garvin) en organisation som medvetet söker bli duktig på kunnskapsbildning i organisationen (Sarv ) Erfaringsbasert læring (Moxnes, Schön) Taus kunnskap (Polanyi, Nonaka og Takeuchi) Læringssløyfer/ læringskretsar (Argyris og Schön, Cuban) enkelkrets-, dobbelkrets- eller deuterolæring Læringsrom, ba (Krogh et al.)
14 Leiing og læring To hovudretningar innan Knowledge management (KM) KM -1 realisert gjennom implementering av IKT i bedriften KM -2 innehaldande eit vidare kunnskapsperspektiv med fokus på praksisbasera, sosial læring Ny retning The blended approach (KM-3) Ein kombinasjon av menneske og teknologi. - IKT som medierende artefakt - dynamikk i utvikling av ein organisasjons rutinar Motivasjon for generativ læring? Organisasjonsoppskrift? Produktiv ledelse (Wadel, Sveiby, Ravn, Schein, Jacobsen Strategi O som svar på produktivitetsparadokset, kompetansefellen eller suksessyndromet (Jacobsen) Påstand om valg av enten KM1 eller KM2 (M.T. Hansen)
15 Kvalitativ studie fenomenologisk tilnærming Intervju, 5 stk a ca 60 min. Dokumentgransking 14 styringsdokument for organisasjonen Deltakande observasjon med loggføring fokus på kopling mellom kvalitetsverktøyet og forhold som i vid forstand kunne innebera læring eller kunne vurderast til å stimulere til/ legge til rette for læring. 4 veker, 26 loggføringar
16
17 Kva var motivasjonen for innføring av det omtala kvalitetsverktøyet? Ein av informantene sa fylgjande som kunne peike på at organisasjonen har fått presentert ei god organisasjonsoppskrift : hadde de sagt noe annet så hadde de sikkert valgt et annet system og, for det var det de kjente til og da fikk man en referanse og en anbefaling så man antok vel da at det var et godt system for oss (B). Men på andre sida kjem det fram informasjon som tyder på at organisasjonen ikkje har vorte blenda av ei ny organisasjonsoppskrift : for å si kort hvorfor vi valgte dette det var ikke fordi vi ble fanget av blanke ark eller glanset papir eller gode retorikere eller selgere (C).
18 Dette kom fram i intervjua som hovudgrunnar for val av det omtala kvalitetsverktøyet: - Orden i eige hus Mykje nytta uttrykk for kvalitetsarbeid i helsevesenet - Syne omverda korleis institusjonen arbeider med kvalitet/ (posisjonering for å oppnå konkurransefortrinn) - konkurransesituasjonen var endret, og at i den grad du kan dokumentere kvalitet så må du gjøre det (C). - Pragmatisk nytte: - treng ikkje lage eller utvikle noko på eiga hand når ein kan kaupe ferdig i stedet for å mekke med word og excel (C). - For å få eit godt verktøy som kan sikre organisasjonen som en arbeidsplass som skal ha høy kvalitet, høy faglig standard (E).
19 Det vart stilt spørsmål om læring var del av strategien bak innføringa av kvalitetsverktøyet: A: Nei, det aner jeg ikke. E: Nei, det kjenner jeg ikke så veldig godt til. B: jeg var ikke med i starten C: nei, jeg tror at i den første fasen så var det om ikke fraværende, så i allefall ikke langt fremme D: Ikke bevisst ikke sånn overordnet bevisst
20 Kvifor var ikkje læring del av motivasjonen for å implementere kvalitetsverktøyet? Når det så tydeleg syner seg at organisasjonens fokus på kvalitetsarbeid og eksplisitte formuleringer som framkjem gjennom dokumentanalysa uttrykker ynskje og målsetting om kontinuerlig forbetring. Mi forståing: Læring er et så komplisert og abstrakt uttrykk at det nok ofte nyttes som honnørord og i allmenn diskurs, men når det kommer til praktisk hverdag er det ikke denne dimensjonen man oftest trekker inn i ulike situasjoner som for eksempel i vurderingen av om den omtalte organisasjonen skulle anskaffe et kvalitetsverktøy som omtalt. En slik forklaring kan springe ut fra en travel situasjon hvor mange forhold krever oppmerksomhet og hvor fokus på læring som dimensjon ikke vektlegges maksimalt, grunnet nødvendig fokusering på også andre forhold. Karl Erik Sveiby argumenterer for at ledelsen i kunnskapsbaserte virksomheter må etablere en helhetlig strategi for læring (Sveiby 2001). Jeg ser at organisasjonen på det tidspunkt jeg gjorde mine undersøkinger ikke hadde en slik helhetlig strategi.
21 Ikkje ein breid og demokratisk prosess. det var nok top-down, vil jeg si, tror nok det var det, men jeg tror ikke det ble så stort engasjement på det (C) jeg er ganske sikker på at det var en avgjørelse fattet ovenfra. (informant B). Og jeg tror det er nødvendig å fatte det ovenifra, jeg tror kvalitetsarbeid skal fattes ovenfra. (informant B).
22 Informantene er entydige: altså det er læring rundt mange av disse meldingene, det er helt opplagt at det er (informant C). vanskelig å unngå at det på et eller annet vis har en effekt, i disse sløyfene som går (informant C). i forhold til det som er der av kvalitetsmeldinger og i forhold til de sløyfene som vi går rundt de kvalitetsmeldingene, så er det helt klart læring (informant E).
23 du gjør ting bedre og bedre hele tiden, det er intensjonen og det skjer, men det er ikke opplagt at du har de sløyfene som stiller de mer fundamentale spørsmålene (informant C). den ene siden ved det er jo nettopp dette kvalitetssystemet, at vi gjennom å komme med, få inn innspill på hvordan ting fungerer og kan forbedre ting, lærer av det å forbedre og se at ting fungerer bedre (informant D). lederne er jo nødt til å ta tak i meldinger som kommer og finne løsninger og tiltak. Og da må man jo tenke, hva er det beste tiltaket, hva er den beste løsningen? Og så prøver man ut nye løsninger og så ser man etter hvert om det funker, så man lærer jo hele tiden av dem (informant D).
24 J o, det kan man helt opplagt si at fører til læring ja, og det fører til diskusjoner, refleksjon og læring. Mange av disse meldingene blir håndtert i ulike fora og når det da er pekt på et forhold som har et forbedringspotensial i seg så ligger det jo fokus på det, og veldig ofte så ender det opp med endring av et eller annet, og da er et en prosess i den gruppa som er til stede ja. Svaret er ja, selvsagt ja... (informant C).
25 altså kvalitetsverktøyet legger i hvert fall til rette for læring tenker jeg man blir på en måte pusha til å måtte finne løsninger (informant D).
26 Erfaringsbasert læring er å teste ut det du tror på i praksis og deretter reflektere over de resultatene du har skapt. (Levin og Klev 2002) For å være en lærende organisasjon må den være god til å lære av erfaringer. (Garvin 2000) Utprøving av nye løsninger og refleksjon over egen praksis i sosiale grupper konkretiserer hvordan slik erfaringslæring kan foregå. (Schein 2001) Observasjonene viser at mange av de omtalte kvalitetsmeldingene peker mot videre arbeid blant grupper av ansatte. Dette gir arenaer og prosesser for erfaringslæring som igjen gir grunnlag for å kunne være en lærende organisasjon.
27 For å kunne verta ein lærande organisasjon må ein vera god på systematisk problemløysing og evne til å overføre kunnskap raskt og effektivt gjennom heile organisasjonen (Garvin 2000) Slik jeg forstår informantene er det omtalte kvalitetsverktøyet tatt i bruk som systematisk verktøy for håndtering av ulike typer kvalitetsmeldinger. Organisasjonen har slik sett en systematisk tilnærming til problemløsing. Og ved sløyfene gjennom organisasjonen som beskrives knyttet til saksbehandlingen vurderer jeg det slik at kvalitetsverktøyet kan støtte organisasjonen i rask og effektiv overføring av kunnskap gjennom organisasjonen.
28 Tilretteleg verktøyet for læringsrom? Ja, det syns jeg, for det er jo et virtuelt rom som samler informasjon som kan synliggjøres på ulike vis, som leder til ny innsikt, som kan føre til endra praksis, altså viss vi bruker det (informant B).
29 men det er ikke sikkert at det må føre til utvikling heller jeg vil si at kvalitetsverktøyet er et egna redskap til å hjelpe oss til en mer strukturert prosess rundt utvikling når vi evner å bruke den på en god måte, men det forutsetter vel så mye gode ledere og dyktige medarbeidere (informant B). Dette viser et potensiale for reaktiv læring (Fuglestad og Lillejord 1997).
30 jeg tror også at kvalitetsverktøyet i seg selv har vært et viktig redskap i den brytningen, altså den kulturutviklingen som har gått fra å tenke litt mer status quo, tenke det å unngå avvik, ikke sant, når vi gjør feil så er det fy, da har vi ikke gjort jobben vår og det skal vi unngå, til å tenke at vi kan alltid bli bedre og kvalitetsmeldinger er kjempebra, jo flere jo bedre nesten altså (informant B)
31 Jeg vurderer derfor den omtalte organisasjonen, gjennom drøfting av de innsamlede data, til å ha en arbeidskultur som berettiger at de selv erklærer seg som en lærende organisasjon og at det omtalte kvalitetsverktøyet bidrar til dette.
32 Organisasjonen er oppteken av kvalitetsarbeid. Organisasjonen har som målsetting å få til kontinuerleg forbetring av arbeidet sitt. Ofte løysast utfordringar knytt til innmeldte kvalitetsmeldingar i kvalitetsverktøyet ved hjelp av gruppebasera arbeid. Gjennom vurdering av data er det grunnlag for å sei at organisasjonen er å sjå på som ein lærande organisasjon..., en organisation som medvetet söker bli duktig på kunnskapbildning i organisationen. (Sarv 1997:24).
33 Verktøyet gjev ein fast kanal og struktur for innrapportering og handtering av ulike forslag, idear, avvik og andre innspel frå både tilsette og brukarar av institusjonen. Verktøyet er enkelt å forstå og nytte, slik at terskelen for bruk er låg og dette har medført stor bruk av verktøyet. Stor bruk fører til at fleire forhold systematisk vert sakshandsama i organisasjonen enn før verktøyet vart teke i bruk. Slik organisasjonen nyttar verktøyet vert sakshandsaminga ofte knytt til arbeid i grupper. Den store bruken fører til fleire endringar av rutinar, prosedyrar og anna dokumentasjon enn før verktøyet vart teke i bruk.
34 Det kan konkluderes, i tråd med det informantene er tydelige på, at bruken av kvalitetsverktøyet, slik det brukes i denne omtalte organisasjonen, tilrettelegger og stimulerer til arbeid og læring i en sosiokulturell kontekst.
35 Undersøkelsen viser at motivasjonen var fundamentert i ytre forventninger i en konkurransesituasjon Og i et ønske om god kvalitet på organisasjonens arbeid i tråd med organisasjonens uttrykte mål om kontinuerlig forbedring. Implisitt i ønsket om kontinuerlig forbedring ligger en forståelse av viktigheten av læring internt i organisasjonen, men dette var altså ikke eksplisitt grunnlag for at organisasjonen anskaffet verktøyet.
36 1. Verktøyet har en effekt utover det organisasjonen hadde tenkt, ved at verktøyet slik det brukes tilrettelegger for sosiokulturelle læringssituasjoner og dermed økt læring i organisasjonen. 2. Det nyttes, slik det brukes i organisasjonen, for tilrettelegging og stimulering til sosiokulturell læring i arbeidsgrupper, på tvers av de to grunnleggende paradigmene innen knowledge management, innenfor det som kalles the blended approach.
37 De ulike kildene jeg har brukt trekker i samme retning og styrker oppgavens validitet. Gjennom analysen og drøftingen av de empiriske dataene gis det et grunnlag for å svare på problemstillingen. Det er sannsynliggjort at bruken av det omtalte kvalitetsverktøyet har ført til økt læring i den omtalte organisasjonen.
38 Ikkje bestillingsverk frå TQM partner Men, god PR for TQM enterprise Og god presentasjon av min organisasjon Rehabiliteringssenteret AiR as Har de spørsmål?
39
Paradoksal lykke? The blended approach. Organisasjonslæring gjennom kvalitetsarbeid, på tvers av paradigmer?
Paradoksal lykke? The blended approach. Organisasjonslæring gjennom kvalitetsarbeid, på tvers av paradigmer? Jon Hovda Masterstudiet i utdanningsledelse HIBU 2 Forord Interessa for studiet innan utdanningsleiing
Om læring Frontane i diskusjonar omkring læringsforsking. Ingrid Fossøy Fagdag, 19. september 2008 Høgskulen i Sogn og Fjordane
Om læring Frontane i diskusjonar omkring læringsforsking Ingrid Fossøy Fagdag, 19. september 2008 Høgskulen i Sogn og Fjordane Omgrepet læring Omstridt på byrjinga av det 21. århundret usemje om korleis
Videreføring av utviklingsarbeid kompetanse for mangfold Kritiske faktorer
Videreføring av utviklingsarbeid kompetanse for mangfold Kritiske faktorer Erfaringskonferanse Fylkesmannen i Sør-Trøndelag 14. Oktober 2015 Kjersti Nissen Å drive et utviklingsarbeid Et utviklingsarbeid/
En for alle, alle for en?
En for alle, alle for en? En studie av ledergruppen i Rogaland politidistrikt som en kunnskapsbasert virksomhet! Innhold Bakgrunn for oppgaven Operasjonalisering, utarbeidelse av hypoteser Oppbyggingen
Litt bedre i dag enn i går.. Kvalitetsstrategi for Helse Midt-Norge 2011-2015
Litt bedre i dag enn i går.. Kvalitetsstrategi for Helse Midt-Norge 2011-2015 Godkjent: Styrevedtak Dato: 01.09.2011 Innhold 1. Våre kvalitetsutfordringer 2. Skape bedre kvalitet 3. Mål, strategi og virkemidler
Bestått eksamen krever bestått karakter (E eller bedre) på begge oppgavene.
Sensurveiledning sos 2018 h 14 Svar på to av de tre oppgavene. Hver oppgave teller 1/2. Bestått eksamen krever bestått karakter (E eller bedre) på begge oppgavene. Organisasjonskultur. Forklar hva som
Hospiteringsordning for tilsette ved Odda vidaregåande skule
Hospiteringsordning for tilsette ved Odda vidaregåande skule Bergen 8.september 2015 Geir T. Rønningen Avdelingsleiar YF Innleiing til prosjekt hospitering for y-lærarar Prosjektet vart initiert som ein
Bruk av sosiale media i offentleg forvaltning ei opnare eller meir lukka forvaltning? v. Arnt Ola Fidjestøl, IKA Møre og Romsdal
Bruk av sosiale media i offentleg forvaltning ei opnare eller meir lukka forvaltning? v. Arnt Ola Fidjestøl, IKA Møre og Romsdal Fokus: Dialog og kommunikasjon på bekostning av dokumentasjon? Msn i gamle
Forskningsmetoder i informatikk
Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Essay og Masteroppgave Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har
SKOLEVANDRING I ET HUMAN RESOURCE (HR)- PERSPEKTIV
SKOLEVANDRING I ET HUMAN RESOURCE (HR)- PERSPEKTIV Presentasjon på ledersamling, Fagavdeling barnehage og skole, Bergen 11. og 18. januar 2012 Skoleledelsen må etterspørre og stimulere til læring i det
Samarbeid om etisk kompetanseheving. Erfaring frå Vågå, Lom og Skjåk. Edel Kveen, november2010
Samarbeid om etisk kompetanseheving. Erfaring frå Vågå, Lom og Skjåk. Edel Kveen, november2010 Deltok med kvar sine representantar på oppstartskonferanse, pulje 3 Fire frå Skjåk og to frå Lom på kurs,
Arbeidsgivarpolitikk for framtida vedtatt i fylkestinget april 2009 14.09.10
Arbeidsgivarpolitikk for framtida vedtatt i fylkestinget april 2009 14.09.10 AGP strategisk grep Kvalitet og profesjonalisering Møre og Romsdal fylkeskommune vil gjennom systematisk arbeid sikre og utvikle
Kvalitetssikring av det mellommenneskelege arbeidsmiljøet
Side 1 av 6 1. Formål Denne prosedyren skal sikre at det kvart år blir sett i verk minimum eit tiltak for å betre det mellommenneskelege. Mellommenneskelege problemstillingar bør i størst mogeleg grad
Frå novelle til teikneserie
Frå novelle til teikneserie Å arbeide umarkert med nynorsk som sidemål Undervisningsopplegget Mykje av inspirasjonen til arbeidet med novella, er henta frå i praksis: nynorsk sidemål i grunnskule 1 (2008).
Hordalandsmodellen med kurs for tverrkulturell kompetanse - ein tilnærmingsmåte. www.hordaland.no
Hordalandsmodellen med kurs for - ein tilnærmingsmåte Tiltak: Utvikle modell og verktøy for intern kompetanseheving Tverrkulturell forståing Målgruppe: Kommunalt og fylkeskommunalt tilsette i Bergensregionen
Skal skal ikkje. Det startar gjerne med ein vag idé eller ein draum om å bruka interessene dine og kompetansen din på nye måtar på garden din.
Skal skal ikkje Har du ein draum om å driva Inn på tunet verksemd? Gjennom dette kapittelet i netthandboka får du tankehjelp og praktisk hjelp i dei første fasane mot etablering; frå draum til forretningsplan.
Innholdsfortegnelse. Bokens mål...16 Bokens tilnærming...17 Bokens innhold...17. 1 Organisasjonslæringens mange ansikter...21
Innledning...15 Bokens mål...16 Bokens tilnærming...17 Bokens innhold...17 1 Organisasjonslæringens mange ansikter...21 Organisasjonslæring som den lærende organisasjon...25 Dobbeltkretslæring...26 Den
Styresak. Styresak 51/05 B Styremøte 27.05. 2005. I føretaksmøtet 17. januar 2005 er det stilt følgjande krav til internkontroll i Helse Vest RHF:
Styresak Går til: Styremedlemmer Selskap: Helse Vest RHF Dato: 11.05.2005 Sakshandsamar: Saka gjeld: Ivar Eriksen Internkontroll i Helse Vest Styresak 51/05 B Styremøte 27.05. 2005 Bakgrunn I føretaksmøtet
06.11.2008 Stryn kommune 1
06.11.2008 Stryn kommune 1 Samarbeid mellom små kommunar Utfordringar og muligheiter med Elin-Kprosjektet Ehelseseminar i Førde 04.november 08 Aslaug Håøy Nygård 06.11.2008 Stryn kommune 2 Elin-K i Stryn
Lokale arbeidstidsavtalar moglege løysingar og utfordringar Del 1: Rolleforståing
Lokale arbeidstidsavtalar moglege løysingar og utfordringar Del 1: Rolleforståing Hovudelementa på stasjon Arbeidstid Rolleforståing Målsettingar og intensjonar med arbeidstidsavtalen Prosessar Forteljing
Vurdering for læring - prosjektsamarbeid mellom skulane i Jærnettverket
Vurdering for læring - prosjektsamarbeid mellom skulane i Jærnettverket OB Starta med å besøkja alle ressursgruppene 25 stk Skulebesøk Ca 1 2 timar på kvar plass Skulane hadde svært ulikt utgangspunkt
RETTLEIAR TIL UTFYLLING AV ENKELTVEDTAKET
Ikkje offentleg jf. Forvaltningslova 13 Skulens navn RETTLEIAR TIL UTFYLLING AV ENKELTVEDTAKET Namnet til eleven Adresse Dato: VEDTAK OM SPESIALUNDERVISNING SKULEÅRET Namnet til eleven: Født: Utdanningsprogram:
BRUKARUNDERSØKING 2008 - MOTTAK AV FLYKTNINGAR MOTTAK AV FLYKTNINGAR
TIME KOMMUNE Arkiv: K1-070, K3-&32 Vår ref (saksnr.): 08/1355-6 JournalpostID: 08/14810 Saksbeh.: Helge Herigstad BRUKARUNDERSØKING 2008 - MOTTAK AV FLYKTNINGAR MOTTAK AV FLYKTNINGAR Saksgang: Utval Saksnummer
Historie ei ufarleg forteljing? Historiebruk, historieforståing og historiemedvit som tilnærming i historieundervisninga. Ola Svein Stugu 15.10.
Historie ei ufarleg forteljing? Historiebruk, historieforståing og historiemedvit som tilnærming i historieundervisninga Ola Svein Stugu 15.10.2009 Min tese: Historie er viktig Historia ikkje er nøytral
ROS-analyse i kommuneplan
ROS-analyse i kommuneplan Interkommunalt skredsamarbeid Møte måndag 6. desember 2010 Inge Edvardsen Fylkesmannen i Hordaland 1 Risikoanalyse kva og kvifor? Ein systematisk tilnærming til arbeidet med samfunnstryggleik
Styresak. Sakstittel: FORBETRINGSPROGRAMMET - STATUS PER MARS 2008
Styresak Går til: Styremedlemer Føretak: Helse Førde HF Styremøte: 26. mars 2008 Styresak: 024/08 O Arkivkode: Arkivsak: 2008/236 Dato skrive: 12.03.2008 Sakshandsamar: Tove Hovland Godkjent av: Jon Bolstad
Den nye seksjon for applikasjonar
Nye IT-avdelinga Den nye seksjon for applikasjonar Ei kort innleiing om prosessar basert på ITIL som eg brukar litt i presentasjonen Seksjonen sine ansvarsområde 3 av mange områder som seksjonen skal handtera
Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon
Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon Arbeidstittelen på masteroppgaven jeg skal skrive sammen med to medstudenter er «Kampen om IKT i utdanningen - visjoner og virkelighet». Jeg skal gå historisk
Korleis kan du i din jobb utvikle deg til å bli ein tydleg medspelar?
Her vil de finne forslag på ulike refleksjonsoppgåver. Desse er meint som inspirasjon. Plukk nokre få. Kvar avdeling/eining kan med fordel tilpasse desse slik at dei er spissa mot deltakarane sin arbeidsdag.
Kva er leiing? Leiing og samhandling, forvaltning og utvikling. Øyvind Glosvik. For Utdanningsforbundet i Sogn og Fjordane, 1.
Kva er leiing? Leiing og samhandling, forvaltning og utvikling Øyvind Glosvik For Utdanningsforbundet i Sogn og Fjordane, 1.mars 2012 Loen Om meg Dosent i organisasjonsfag Programasvarleg masterstudiet
Tilrettelegging for læring av grunnleggende ferdigheter
Tilrettelegging for læring av grunnleggende ferdigheter Askøy 11. november 2005 del 2 Stein Dankert Kolstø Institutt for fysikk og teknologi Universitetet i Bergen 1 Oversikt Kompetanser og læring Grunnleggende
Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori
Refleksjonsnotat 3 vitenskapsteori Diskuter om IKT-støttet læring er en vitenskap og problematiser etiske aspekter ved forskning i dette feltet. Kristina Halkidis S199078 Master i IKT-støttet læring Høyskolen
Økonomisk internkontroll
Økonomisk internkontroll Levanger kommune 17.02.15 1 Problemstillinger I hvilken grad har Levanger kommune system og rutiner som sikrer betryggende økonomisk intern kontroll? I hvilken grad fungerer den
Matpakkematematikk. Data frå Miljølære til undervisning. Samarbeid mellom Pollen skule og Miljølære. Statistikk i 7.klasse
Samarbeid mellom og Miljølære Matpakkematematikk Data frå Miljølære til undervisning Statistikk i 7.klasse Samarbeid mellom og Miljølære Lag riktig diagram Oppgåva går ut på å utarbeide ei grafisk framstilling
Styresak. Ivar Eriksen Oppfølging av årleg melding frå helseføretaka. Arkivsak 2011/545/ Styresak 051/12 B Styremøte 07.05.2012
Styresak Går til: Styremedlemmer Føretak: Helse Vest RHF Dato: 24.04.2012 Sakhandsamar: Saka gjeld: Ivar Eriksen Oppfølging av årleg melding frå helseføretaka Arkivsak 2011/545/ Styresak 051/12 B Styremøte
BARNS DELTAKELSE I EGNE
BARNS DELTAKELSE I EGNE BARNEVERNSSAKER Redd barnas barnerettighetsfrokost 08.09.2011 Berit Skauge Master i sosialt arbeid HOVEDFUNN FRA MASTEROPPGAVEN ER DET NOEN SOM VIL HØRE PÅ MEG? Dokumentgjennomgang
Rutinar for intern varsling i Hordaland fylkeskommune
Rutinar for intern varsling i Hordaland fylkeskommune I. INNLEIING Formål I Hordaland fylkeskommune er det ønskjeleg at tilsette seier frå dersom dei får kjennskap til kritikkverdige forhold i fylkeskommunen.
BEDRE HR ET UTVIKLINGS- PROGRAM FOR HR ANSVARLIGE
BEDRE HR ET UTVIKLINGS- PROGRAM FOR HR ANSVARLIGE Læringsarena for forretnings- og utviklingsorientert HR Foto: Heidi Widerøe sfortegnelse: 1 Hvorfor velge dette programmet? 2 Organisering av programmet
Kvalitetsplan mot mobbing
Kvalitetsplan mot mobbing Bryne ungdomsskule Januar 2016 Kvalitetsplan for Bryne ungdomsskule 1 Introduksjon av verksemda Bryne ungdomsskule ligg i Bryne sentrum i Time kommune. Me har om lag 450 elevar
Kva kompetanse treng bonden i 2014?
Kva kompetanse treng bonden i 2014? Fagleiar Bjørn Gunnar Hansen TINE Rådgjeving Samtalar med 150 mjølkebønder dei siste 6 åra, frå Østfold til Nordland Kompetanse Kunnskap (Fagleg innsikt) Ferdigheiter
Digitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune 2015-2017 Buskerud fylkeskommune Vedtatt av administrasjonsutvalget 14.
Digitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune 2015-2017 Buskerud fylkeskommune Vedtatt av administrasjonsutvalget 14.april 2015 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. GJENNOMFØRING... 4 3. SATSINGSOMRÅDER...
Kunnskapsutvikling i nettverk
Kunnskapsutvikling i nettverk Noen betraktninger NAPHA Erfaringsseminaret 18.01.2012 Trine Moe og Tor Ødegaard Hvem er vi? Tor Ødegaard: Utdannet som politi (1989) Jobbet i politiet og siden 2007 som seniorinspektør
Lederutviklingsprogram 2015
Lederskolen Lederutviklingsprogram 2015 Asker Mulighetenes kommune Hovedmål: Asker er en fremtidsrettet, inkluderende og ansvarsbevisst kommune i en region i vekst, hvor balanse mellom vekst og vern gir
Forskningsmetoder i informatikk
Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Masteroppgave + Essay Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har
«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst»
«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst» Hvordan opplever minoritetsspråklige voksne deltakere i norskopplæringen å kunne bruke morsmålet når de skal lære å lese og skrive? Masteroppgave i tilpasset
Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I DESIGN Spesialisering i Visuell kommunikasjon eller Møbel- og romdesign/interiørarkitektur 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning
Kommunikasjonsplan Fylkesplan 2013-2016, regional plan for Møre og Romsdal
Kommunikasjonsplan Fylkesplan 2013-2016, regional plan for Møre og Romsdal For å sikre ei breiast muleg deltaking i arbeidet med Fylkesplan 2013-2016 skal det utarbeidast ein kommunikasjonsplan. Mål for
KVALITATIVE TILBAKEMELDINGER FRA INSPIRASJONSDAG FALSTAD 2013
KVALITATIVE TILBAKEMELDINGER FRA INSPIRASJONSDAG FALSTAD 2013 I tre av spørsmålene på evalueringsskjemaet etterspurte vi om konkrete tilbakemeldinger på deltagernes: 1) forventninger til dagen, 2) refleksjoner
Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking
Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking Mål: Elevane skal kjenne til utbreiinga av hallingmålet i nærmiljøet. Dei skal vita noko om korleis hallingmålet har utvikla seg
Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I KUNST 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse
Øygarden kommune - Driftstilpasning 2013
Øygarden kommune - Driftstilpasning 2013 til prosjektgruppene dagsett 20.mars Delprosjekt 1 Administrativ organisering Administrative arbeidsprosessar 1. Delprosjektet skal ta utgangspunkt i den administrative
Dialog heim - skule. Tilrettelegging for aktiv dialog Mål og tiltak Utfordringar Informasjon Foreldreundersøking Korleis få informasjon frå heimane
Volda Bratteberg skule Dialog heim - skule Tilrettelegging for aktiv dialog Mål og tiltak Utfordringar Informasjon Foreldreundersøking Korleis få informasjon frå heimane Hovudmål God kommunikasjon mellom
Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst
Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst Hvordan opplever minoritetsspråklige voksne deltakere i norskopplæringen å kunne bruke morsmålet når de skal lære å lese og skrive? Masteroppgave i Tilpasset
Eleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin 19.09.08
Eleven i ein lærande organisasjon vurderingsarbeid i skulen. Presentasjon av eit dr.gradsarbeid Astrid Øydvin 19.09.08 Alternative titlar: Vurderingsarbeid: Arbeid med kvalitet i skolen i spenning mellom
Strategiarbeid. Norske Landbrukstenester, oktober / november2009. Stjørdal / Gardermoen. Markeds perspektiv. Finansielt perspektiv. Internt perspektiv
Strategiarbeid Norske Landbrukstenester, oktober / november2009 Stjørdal / Gardermoen Til de av dere, som ikke kjenner meg fra tidligere: Jeg heter Per Torvild Aakvaag: Utdannet kokk og spesialpedagog
Eksamen 2015. Kursrekke for faglærere og sensorer skoleåret 2014/2015. Fagavdeling for barnehage og skole vidar.hansen@bergen.kommune.
Eksamen 2015 Kursrekke for faglærere og sensorer skoleåret 2014/2015 Eksamen 2015 - kursrekke 1. samling mandag 20. oktober 12.00 15.00 Generelt om eksamen og vurdering 2. samling tirsdag 11. november
Referat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage
Referat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage Tilstade: Personalet, foreldre og Nina Helle. Kva er BTI: Stord kommune er ein av 8 kommunar som deltek i eit prosjekt som skal utarbeide ein modell
Jan Gunnar Skogås, kull 16
Utviklingsprosjekt: Hvordan kan vi tilrettelegge for et systematisk forbedringsarbeide og aktivitetsøkning med utgangspunkt i medarbeiderne ved sykehuset? Jan Gunnar Skogås, kull 16 Røros, vår 2014 1 Bakgrunn
SENIORPOLITIKK Masfjorden kommune
SENIORPOLITIKK Masfjorden kommune Vedteke av kommunestyret 19. juni 2014 Postadr.: Telefon: Telefaks: Bankgiro: Organisasjonsnr.: 5981 MASFJORDNES 56 16 62 00 56 16 62 01 3201 48 54958 945627913 E-post:post@masfjorden.kommune.no
Varsel om tilsyn med Lærdal kommune. Lærdalsøyri skule sitt arbeid med elevane sitt psykososiale miljø og pålegg om innsending av dokumentasjon
Sakshandsamar: Lill Mona Solberg Vår dato Vår referanse Telefon: 57643105 24.06.2013 2013/2729 - E-post: fmsflms@fylkesmannen.no Dykkar dato Dykkar referanse Lærdal kommune Postboks 83 6886 Lærdal Varsel
TIL DEG SOM ER BRUKARREPRESENTANT I HELSE MØRE OG ROMSDAL SINE OPPLÆRINGSTILTAK FOR PASIENTAR OG PÅRØRANDE
TIL DEG SOM ER BRUKARREPRESENTANT I HELSE MØRE OG ROMSDAL SINE OPPLÆRINGSTILTAK FOR PASIENTAR OG PÅRØRANDE I pasient- og pårørandeopplæringa som vert gjennomført av avdelingane i sjukehusa i Helse Møre
Planprogram for Regional delplan for folkehelse - endeleg vedtak
saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 14.12.2012 76302/2012 Sigri Spjelkavik Saksnr Utval Møtedato U-10/13 Fylkesutvalet 28.01.2013 Planprogram for Regional delplan for folkehelse - endeleg
Rapport frå Samhandlingsseminar mellom kommunane i Sunnhordaland og Stord sjukehus, Helse Fonna Dato: 04.des.2014
Rapport frå Samhandlingsseminar mellom kommunane i Sunnhordaland og Stord sjukehus, Helse Fonna Dato: 04.des.2014 Tema: Utskriving av pasientar frå sjukehus til kommune Samhandling mellom Stord sjukehus
SAKSFRAMLEGG. Saksnr Utval Møtedato Sakshandsamar 140/11 KOMMUNESTYRE Steinar Hole. Arkiv: FE-030
SAKSFRAMLEGG Saksnr Utval Møtedato Sakshandsamar 140/11 KOMMUNESTYRE 08.11.2011 Steinar Hole Arkivsaknr. 11/313 Arkiv: FE-030 Rapport etter forvaltningsrevisjon vedk. internkontroll i Austevoll kommune
Jæren Distriktspsykiatriske Senter Korleis kan ein unngå å bli utmatta? om å ta vare på seg sjølv
Korleis kan ein unngå å bli utmatta? om å ta vare på seg sjølv Opne førelesingar M44 20. Januar 2011 Christiane Weiss-Tornes Presentert av Tine Inger Solum Disposisjon: 1. Korleis blir eg utmatta? 2. Varselsymptom
mlmtoo much medicine in Norwegian general practice
mlmtoo much medicine in Norwegian general practice For mykje medisin i norsk allmennpraksis Nidaroskongressen 2015 Per Øystein Opdal, Stefán Hjörleifsson, Eivind Meland For mykje medisin i norsk allmennpraksis
Vernerunde haust, med fokus på det psykososiale arbeidsmiljøet
Vernerunde haust, med fokus på det psykososiale arbeidsmiljøet Vernerunden skal tene fylgjande føremål : Slik vert vernerunden gjennomført : Vernerunden om hausten skal ha særskilt fokus på det psykososiale
RAMMEAVTALE Hordaland Fylkeskommune og Fjord Norge AS
S-200504339-4/135.3 RAMMEAVTALE og Som del av denne avtalen følgjer: Vedlegg l: Samarbeidavtale med spesifikasjon av tilskot. 1. Definisjonar Tenestar knytt til tilskot: Som nemnt i punkt 3.1 og vedlegg
KOMPETANSEHEVING MED HELSEFAGSKOLEUTDANNING
KOMPETANSEHEVING MED HELSEFAGSKOLEUTDANNING Helse- og oppvekstkonferanse Bergen Prosjektforum UiO 05.03.2014 PROSJEKTFORUM Kilde: oslo.kommune.no VI SKAL PRESENTERE: Problemstilling Metode og utvalg Teoretiske
Forsknings- og utviklingsarbeid i skolenutfordringer
1 Forsknings- og utviklingsarbeid i skolenutfordringer og muligheter Ledelse og kvalitet i skolen Rica Hell Hotel Stjørdal 12. februar 2010 May Britt Postholm PLU NTNU may.britt.postholm@ntnu.no 2 Lade-prosjektet
Skapt digitalt og født elektronisk
Skapt digitalt og født elektronisk eller kva vi må gjere for å mislukkast fullstendig ved innføring av fullelektronisk dokumentbehandling og arkiv IKA Hordaland IKS i eit nøtteskal: Interkommunalt arkiv
Ein god leiar er ein god planleggar
Ein god leiar er ein god planleggar Omsorgskonferansen 2015 Molde 23. og 24. september 2015 Roar Amdam www.hivolda.no 1 Planlegging og leiing handlar om makt til å omsette kunnskap til handling. Kan gjerast
Refleksjonsnotat 2 nye praksisformer: Nye praksisformer: Diskuter forholdet mellom organisasjon, teknologi og læring i en valgt virksomhet.
Refleksjonsnotat 2 nye praksisformer: Nye praksisformer: Diskuter forholdet mellom organisasjon, teknologi og læring i en valgt virksomhet. Navn: Kristina Halkidis Studentnr. 199078 Vårsemester 2015 Master
Ekstern hjelp til vurdering i barnehagar
Ekstern hjelp til vurdering i barnehagar Presentasjon av korleis me har arbeidd med ekstern vurdering av barnehagar i Hardanger/Voss- regionen www.udir.no/skoleutvikling 1 Manglar erfaring frå praktisk
PLAN FOR BRUK AV NYNORSK I NISSEDAL KOMMUNE
PLAN FOR BRUK AV NYNORSK I NISSEDAL KOMMUNE Vedteke av kommunestyret 2. oktober 2014, sak 67/14 1 Innhold 1. Kvifor plan for bruk av nynorsk i Nissedal kommune?... 3 1.1 Bruk av nynorsk internt i organisasjonen
! Vurdering for utvikling. ! Rapport. Holmedal barnehage. Veke 14 (31.3.-2.4.) 2014. Tema: Borns medverknad. Holmedal den 2.
Vurdering for utvikling Rapport Marie Hendrix Holmedal barnehage Veke 14 (31.3.-2.4.) 2014 Tema: Borns medverknad Holmedal den 2. april 2014 Oppvekst og utdanning i HAFS Vurderingsnettverket Åsmund Berthelsen
Team Sunnmørsgruppa Trygt liv i eigen heim
Team Sunnmørsgruppa Trygt liv i eigen heim Teamet Teamet- fra venstre mot høyre. Øverst: Ulstein kommune: Gunn Helen Muren Vanylven kommune: Janita Nybø Ålesund kommune: Ann Elin Myklebust Nederst: Herøy
Profesjonelle standarder for barnehagelærere
Profesjonelle standarder for barnehagelærere De profesjonelle standardene markerer barnehagelærernes funksjon og rolle som leder av det pedagogiske i et arbeidsfellesskap der mange ikke har barnehagelærerutdanning.
Arbeid og kompetanse
Arbeid og kompetanse Tool 1100 22.10.08 Leif Chr. Lahn leifla@ped.uio.no Levin, M., Fossen Ø. og Gjersvik R: Ledelse og teknologi. Innføring i organisasjon og ledelse for tekniske høyskoler, 2002. Gyldendal
Digitaliseringsstrategi
Digitaliseringsstrategi 2014-2029 Stavanger kommune skal gi innbyggerne og næringsliv et reelt digitalt førstevalg. Den digitale dialogen skal legge vekt på åpenhet og tilgjengelighet. Digitale verktøy
Høringsuttalelse. Høringssvar til forskrifter om rammeplan for lærerutdanninger trinn 8-13
Gjelder høring Forskrifter om rammeplan for lærerutdanninger trinn 8-13 Til Kunnskapsdepartementet Fra Senter for IKT i utdanningen Deres referanse 12/3854 Vår referanse 2012/108 Kopi Kunnskapsdepartementet
Psykologisk førstehjelp i skulen
Psykologisk førstehjelp i skulen Fagnettverk for psykisk helse Sogndal 21. mars 2014 Solrun Samnøy, prosjekt leiar Psykologisk førstehjelp Sjølvhjelpsmateriell laga av Solfrid Raknes Barneversjon og ungdomsversjon
Eleven som aktør. Thomas Nordahl 03.05.13
Eleven som aktør Thomas Nordahl 03.05.13 Innhold Forståelse av barn og unge som handlende, meningsdannende og lærende aktører i eget liv Fire avgjørende spørsmål om engasjement og medvirkning Konsekvenser
Interkommunalt samarbeid ÅLA kommunane vedr økonomisk rådgjevar Mette Hestetun Berg leiar, NAV Årdal
NAV Årdal Interkommunalt samarbeid ÅLA kommunane vedr økonomisk rådgjevar Mette Hestetun Berg leiar, NAV Årdal ÅLA kven er me NAV, 31.10.2014 Side 2 Avstandar Årdal Lærdal 32 km (28 min) Årdal- Aurland
Utviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune
Utviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune Hausten 2009 starta alle barnehagane i kommunen opp eit utviklingsprosjekt gjennom konsulentfirmaet Triangel i Molde. Eit prosjekt med fokus på leiing
MØTEINNKALLING SAKLISTE. Utval: ARBEIDSMILJØUTVALET Møtestad: Rådhuset Møtedato: 21.03.2013 Tid: 09.00
MØTEINNKALLING Utval: ARBEIDSMILJØUTVALET Møtestad: Rådhuset : 21.03.2013 Tid: 09.00 Varamedlemmer møter berre etter nærare innkalling SAKLISTE Sak nr. Arkivsak nr. Tittel 1/13 13/241 OPPFØLGING AV TIDLEGARE
KOMMUNIKASJONSSTRATEGI
KOMMUNIKASJONSSTRATEGI 2015-2020 Innledning Hver eneste dag kommuniserer Haugesund kommune med virksomheter, grupper og enkeltpersoner. Kommunen er tilgjengelig både fysisk og i digitale medier, og dagsorden
SKAP ak t iv i t et i huset di t t! Aktivitetskart for. Huset i. bygda
SKAP ak t iv i t et i huset di t t! Aktivitetskart for Huset i bygda 2 Kva er Aktivitetskart for huset i bygda? Aktivitetskartet for huset i bygda er eit verktøy for huseigarar av organisasjonseigde kulturbygg
Felles forståing av ord og omgrep (1.1) Beste praksis (1.2) Fagleg grunngjeving (1.3) Kvaliteten på tilpassa opplæring er god når:
Prosessplan for arbeidet med standarden Sett inn einingsnamn her Standard: Tilpassa opplæring og tidleg innsats Sist oppdatert: 15.09.2014 Sjå nedst for rettleiing utfylling og frist for innsending. For
Kandidaten viser god evne til å tilrettelegge og utnytte brukerens ressurser. Kandidaten har gode holdninger, samarbeidsevner og. ne.
Vurderingskriterier for aktivitørfaget Planleggingsdel Bestått meget Bestått Ikke bestått - Innsamling av info -Dagsplan - Mål og observasjonsmuligheter av bruker og aktivitet - Motivasjon av brukere -
UNGDOMSBEDRIFT. Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE
UNGDOMSBEDRIFT Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE Spilleregler i arbeidslivet skal gi elevene innsikt i og kjennskap til de viktigste spillereglene i arbeidslivet, hva arbeidsgiver og arbeidstaker
Innspelsundersøking. Kommunestruktur i Vest-Telemark GUNN KRISTIN AASEN LEIKVOLL
Innspelsundersøking Kommunestruktur i Vest-Telemark GUNN KRISTIN AASEN LEIKVOLL Innhald 1. Innleiing... 3 1.1 Status og mål... 3 1.2 Vurderingar av mål knytt til kommunesamanslåing... 4 1.3 Haldningar
Møtedato: 11.03.2014 Møtetid: Kl. 13:00 15:45. Møtestad: Møterom NAV, kommunehuset Saksnr.: 01/14 05/14
Kontrollutvalet i Vik kommune Møtebok Møtedato: 11.03.2014 Møtetid: Kl. 13:00 15:45 Møtestad: Møterom NAV, kommunehuset Saksnr.: 01/14 05/14 Følgjande medlem møtte Gyda Bøtun Ola Engum Oddvar Tryti Siv
Informasjonshefte Tuv barnehage
Informasjonshefte Tuv barnehage Informasjonshefte for Tuv barnehage Barnehagen blir drevet av Hemsedal kommune. Barnehagen er politisk lagt under Hovudutval for livsløp. Hovudutval for livsløp består av
Elektrotekniker studie og «Vestfold-modellen»
Elektrotekniker studie og «Vestfold-modellen» Fagskolen i Vestfold Vidar Luth-Hanssen nettpedagog og lektor Vivian M. Luth-Hanssen utviklingsleder og elæringskoordinator 28.nov. 2017 Pedagogisk grunnlag
SENIORPOLITIKK Masfjorden kommune
SENIORPOLITIKK Masfjorden kommune Vedteke i kommunestyret 19 juni 2014 FORORD Hovudoppdraget for alle som arbeider i Masfjorden kommune er å yte kommunale tenester av beste kvalitet. Den einskilde sin
Pedagogisk analysemodell
Pedagogisk analysemodell Problemstilling: Det må vere uvisst kvifor det er avvik mellom noverande og ynskt situasjon Analysemodellen sine fasar ANALYSEDEL Formulering av problemstillingar Målformulering
Samfunnsmedisinens plass i det tverretatlige arbeidet for å utvikla trygge og robuste lokalsamfunn
Samfunnsmedisinens plass i det tverretatlige arbeidet for å utvikla trygge og robuste lokalsamfunn Samfunnssikkerheit og samfunnsmedisin to sider av same sak (!) Samfunnsmedisinsk årsmøtekurs 2015 Sola,
Digitaliseringsstrategi
Digitaliseringsstrategi 2014 2029 Innsatsområder Ansvar og roller Mål Brukerbehov Utfordringer Verdigrunnlag Digitaliseringsstrategien Stavanger kommune skal gi innbyggerne og næringsliv et reelt digitalt
RAMMEPLAN FOR. FORDJUPINGSEINING I ORGANISASJON OG LEIING (10 vekttal) FØRSKOLELÆRARUTDANNINGA
RAMMEPLAN FOR FORDJUPINGSEINING I ORGANISASJON OG LEIING (10 vekttal) FØRSKOLELÆRARUTDANNINGA Godkjend av Kyrkje-, utdannings- og forskingsdepartementet 3. mars 1997 RAMMEPLAN FOR FORDJUPINGSEINING I ORGANISASJON