KARMSUND SOLKNATTEN ÅRSPLAN 2016/17. Espira Karmsund

Transkript

1 ÅRSPLAN 2016/17 Espira Karmsund KARMSUND SOLKNATTEN

2 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Presentasjon av barnehagen...4 Kontaktinfo...6 Barnehagens organisering...6 Barnehagens særpreg...7 Barnehagens samfu nnsmandat...7 Barns rett til medvirkning...8 Vi er alle likeverdige, men vi er ikke likestilte...8 Helhetlig syn på omsorg, lek, læring og danning...8 Fagområdene...9 Kulturbegivenheter...10 Planlegging, dokumentasjon og vurdering...10 Overgang barnehage-skole...10 Foreldrenes medvirkning...11 Samarbeid med andre instanser...11 Pedagogisk kalender 2016/ DEL 2 Generell del Espira

3 Del 1 FAKTA Åpningstid kl , 12 mnd i året Store lyse lokaler med ulike aktivitetsrom Stort og fritt uteområde, med bl.a. biotop med bærbusker og grønnsaker 16 seters buss + biler Egen gymsal Førskolegruppe, Skolespira Fullkost, eget kjøkkenpersonale Forskerfabrikkenbarnehage PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Espira Karmsund åpnet 1. februar Barnehagen ligger på Spanne i Karmøy kommune. Her er det plass til ca 130 barn i alderen 0-6 år, og ca 30 ansatte. Vi har 6 stk barnehagrupper og 4 voksne på hver gruppe. Styrer i barnehagen er Guro Oma som har vært ansatt siden barnehagen åpnet. Espira Karmsund er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 85 barnehager med ca 2300 medarbeidere og rundt 8000 barn. Espira er en del av Academedia, Nordens ledende barnehage- og utdanningsaktør. Mer informasjon finner du på 4 5

4 Kontaktinfo Tlf.styrer: E-post: Tlf. styrerassisten: E-post: Regnbue: tlf Nordlys: tlf Måneskinn: tlf Stjerneskudd: tlf Regndråpe: tlf Solstråle: tlf BARNEHAGENS ORGANISERING Espira Karmsund er en topp moderne barnehage med alt leke- og oppholdsareal i 1. etasje. Administrasjon, arbeidsrom, møterom og personalrom er i 2. etasje. Barnehagen har en helhetlig åpen løsning, med fellesareal og temarom. Vi har 2 innganger, som leder inn til fløy sør og fløy nord med tilhørende garderober til barna, grovgarderobe og fingarderobe. Der er 3 barnegrupper i hver fløy. Hver barnegruppe har barn fra 0-6 år. Det er faste voksne knyttet til hver gruppe. 1 ped.leder, en barnehagelærer og 2 øvrige ansatte, enten fagarbeider eller pedagogisk medarbeider. I fløy sør: Regndråpe, Stjerneskudd, Solstråle I fløy nord: Nordlys, Måneskinn, Regnbue I barnehagen har vi aktivitetsrom som alle barna benytter seg av. Aktivitetsrom: Vannlek Snekkerrom Gymsal, 100 m2 Dramarom Rollelek Konstruksjon Formingsrom 2 stk. småspirerom, ett i hver fløy Foaje m/forskerfabrikken Vi har 2 stk Småspirerom, ett i hver fløy. Dette for at de aller minste skal ha et rom som er tilrettelagt for de. Tilvenningen av de aller minste er på Småspirerommet. Vi har valgt å ha 0-6 års grupper fordi: Små og store har gjensidig glede av å være sammen De store er gode rollemodeller for de små Noen som viser, hjelper, lærer de De store lærer i hverdagen å ta hensyn til de små, viser og utvikler empati i naturlige omgivelser Søsken kan tilhøre samme gruppe Barnet tilhører samme gruppe gjennom hele tiden i barnehagen. Gode språkmodeller for hverandre i hverdagen. Det ligger til rette for en naturlig overføring av barnekultur fra de store til de små. I 0-6 års grupper ligger grunnlag for å utvikle relasjoner, å omgås hverandre og leke sammen på tvers av alder og modning. Slik en også gjør ellers i en familie eller i samfunnet for øvrig. BARNEHAGES SÆRPREG Barnehagen sin utforming med fellesareal og aktivitetsrom gjør at vi kan gi barna mange opplevelser gjennom dagen. Dette på tvers av alder og modning, på tvers av barnegrupper og hvilke voksne som tilhører hvilken gruppe. Dette, sammen med vårt fokus på barns medvirkning i egen hverdag, gjør at vi har Barnas valg. Barnas valg I hver fløy er det en valgtavle. På valgtavla er det bilder av aktivitetsrommene i hele barnehagen, altså hvor barna kan velge å være. På hvert rom er det satt av et visst antall plasser til barna. I tillegg til rommene kan barna velge uteaktivitet og på tur med bussen. Hver barnegruppe samler barna til samling. Barna går en og en på fellesrommet, til valgtavla, og ved valgtavla sitter en voksen. Barnet tar bilde av seg selv og setter det på det rommet det vil være. Den voksne forteller kort hvilken aktivitet som er planlagt på hvert rom. Når alle barna har gjort sitt valg, følges de inn på aktivitetsrommet. Der treffer de de andre barna fra bhg som har valgt det samme. Barna avtaler gjerne på forhånd, på tvers av hvilken gruppe de tilhører, hva de skal velge. Så treffer de venner, og nye vennskap oppstår. Slik er barnas valg om formiddagen. Om ettermiddagen velger barna aktivitetsromrom i fløyen + foaje eller gymsalen. Gjennom strukturert loggføring ser vi at barna velger sjelden det samme over lang tid. Det er viktig å ha respekt for at dette er barnas valg, og det de velger skal de få lov å være med på. Småspirene Om formiddagen når det er barnas valg, samles Småspirene. Dette er i hovedsak 1- og 2- åringene. De har små grupper med aktiviteter som er tilrettelagt deres alder og modning. De er ute, leker i gymsalen, har formingsaktiviteter, synger og danser, og er sammen med voksne som har et fang som gir trygghet, kos og omsorg. Når en småspire er klar for være med å velge hvilken aktivitet de vil være med på, så deltar de på «barnas valg» sammen med de andre barna. BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT «Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barns behov for lek og omsorg, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal tilby barn under opplæringspliktig alder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste.» Rammeplanen for barnehager del 1 Barnehagens samfunnsmandat Espira sitt barnesyn: «Alle barn er født med fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen.» 6 7

5 Vår barnehage, med vår organisering og fokus på barns medvirkning, har vi lagt til rette for å sikre alle barna gode utviklingsmuligheter. Våre verdier er basert på likeverdighetsprinsippet, vi er alle likeverdige men ikke likestilte, gir barna rom til å være seg selv. Hos oss får barna en fantastisk start på livet! BARNS RETT TIL MEDVIRKNING Barns rett til medvirkning ble lovfestet i 2006, i Lov om barnehager. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver i 2006 med tilhørende temahefte, beskriver også emnet. Retten til medvirkning bygger på FNs barnekonvensjon, og handler om at barn har rett til å si sin mening og bli hørt. Assistere, bidra, delta, gjøre sitt, ha en finger med, hjelpe, influere, spille inn, spille en rolle; opptre/ spille er alle synonymer til medvirkning. Alle barn har rett til å medvirke, uansett alder, funksjonsnivå, kjønn, sosial, etnisk og kulturell bakgrunn. Det enkelte barns ståsted må være utgangspunktet, og personalet må være spørrende og lyttende. Det skal ikke bare være de barna som er mest frempå som blir sett og hørt, de stille barna har den samme retten. Barnehagens visjon, verdigrunnlag, hverdagsrutiner og de voksnes syn på barn, ligger til grunn når barna har medvirkning i hverdagen. Å medvirke kan forstås med ytringsfrihet; barna har lov til å si ifra om det de mener, og de skal møte voksne som lytter til dem. Barna har også lovfestet rett til å være med å planlegge det som skal foregå i barnehagen, og si sin mening om hvordan ulike aktiviteter har vært. Barn trenger voksne som tør å sette grenser. Medvirkning kan f.eks. være å spørre barna hva de har lyst til å leke, hvor de liker å gå på tur. Vi voksne må lage rammene som barna kan være med å bestemme innenfor. VI ER ALLE LIKEVERDIGE, MEN VI ER IKKE LIKE- STILTE Dette sier noe om at vi skal ta barn på alvor, vi skal lytte til det de har å si og det de uttrykker med kroppsspråket. Vi som er voksne har ansvar for å stette barns behov for trygghet, skal gi omsorg, mat og stell. Vi voksne må derfor være bevisst på når vi gir barna valg, og når de reelt har et valg. Spør vi «skal vi bytte bleie»? Da får barna 2 valgmuligheter. Ja og nei. I en slik situasjon sier vi «kom, nå skal vi bytte bleie» Vi bygger vår pedagogikk på likestilling og likeverd. Alle barn i barnehagen uavhengig av alder, kjønn, etnisk bakgrunn, livssyn og funksjonsnivå skal ha de samme mulighetene til å delta i alle aktiviteter. Barna skal ha de samme mulighetene til å bli sett og hørt, og vi skal oppmuntre dem til å delta i fellesskapet i barnehagen. Vi skal støtte og oppmuntre til vennskap på tvers av kjønn og alder. HELHETLIG SYN PÅOMSORG, LEK, LÆRING OG DANNING «Danning er det som du sitter igjen med når du har glemt det du har lært.» (Ellen Kay) «Ved å gå i barnehagen, og ved å delta i lek og aktiviteter, får barna kunnskap om seg selv i forhold til andre. Alle barn er unike og skal bli møtt som den de er.» Rammeplanen kap Omsorg Vi skal støtte og veilede i både handling og holdninger. De voksne er rollemodeller for barna i hvordan en skal omgås hverandre. Barn blir kjent med egen personlighet blant annet ved å møte det som er ulikt en selv. Vi tilbyr barna en hverdag som er krydret med humor, glede og trygge voksne. Tradisjonelt sett er danning satt i slutten av et utdanningsforløp. Vi ser danning fra starten av barnehagetiden. Danning er et perspektiv på enkeltmenneskets utvikling, i samspill med andre. I våre 0-6 års grupper legger vi til rette for det. «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelse og aktiviteter i trygge, men samtidig utfordrende omgivelser». Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Vi blir godt kjent med barna når vi er sammen med dem i leken. De voksne skal hjelpe dem å mestre utfordringer og å løse eventuelle konflikter. Leken får ny næring i alt barna opplever. Rolleleken skal blomstre i barnehagen vår. Leken skal være på barnas premisser. Personalet skal forstå lekens karakter, og ha kunnskap om leken, og dens betydning for barnet. «En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse, evne og vilje til samspill. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltidet og påkledning. Omsorg har verdi i seg selv». Rammeplanen kap Omsorg Vi tar barn på alvor ved å møte de i alle følelser. Dette er med på å gjøre oss til hele mennesker. Vi er alle likeverdige uansett alder. Barn skal tas på alvor, og vi bruker i liten grad kartleggingsverktøy og program som har en bestemt oppfatning av normalbegrepet. Vi skal møte alle barn der de er og støtte de på det de trenger. Alle mennesker er ulike, og vi skal bruke vår makt som voksne å anerkjenne hvert barn for den de er, når de er glade, når de er lei seg, sinte, fortvila osv osv. Barna er styrt av følelser, og skal bli møtt der de er. FAGOMRÅDENE Viser til del 2 i årsplanen. Der er alle kunnskapsområdene/spirene beskrevet 8 9

6 Våre temarom er knyttet opp til fagområdene/ kunnskapsområdene. Gymsaler = Kropp, helse, bevegelse = TUMLEPLAS- SEN Forming = Kunst, kultur, kreativitet = SKATTEKISTA Osv. Vi har aldersblanda grupper på aktivitetsrommene, og barna skal delta ut ifra alder og modning. Ved å være i aldersblandede grupper ser vi at de store er gode rollemodeller for de små. Vi har egne grupper for småspirene. Dette er i hovedsak barna mellom 0-2 år. De har aktiviteter knyttet til fagområdene på sitt nivå. Når de er klar for det, deltar de i Barnas valg sammen med de større barna. Hver uke har de eldste barna, Skolespirene, egne grupper. Her jobber de prosjektbasert gjennom året. Ved å ha den inndelingen i ulike grupper sikrer vi progresjon for barna i naturlige omgivelser. KULTURBEGIVENHETER Gjennom barnehageåret markerer vi høytider og tradisjoner som jul og påske. Vi vektlegger å være kulturformidlere og det er viktig å under seg sammen med barna. Vi markerer samenes dag, FN-dagen, 17. mai. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VUR- DERING Vi lager planer for hvert temarom, disse er knyttet opp mot fagområdene i rammeplanen. Disse planen er veiledende, dvs. barnas initiativ og deltagelse kan gjøre at planen tar en annen retning enn det som først var tenkt. Barnas initiativ og medvirkning er viktig for oss å ta vare på. Derfor legger vi ikke ut detajerte ukeplaner eller månedsplaner. Dette gjør at dokumentasjon blir ekstra viktig. Vi dokumenterer det vi har gjort i Spireportalen og via facebook. I den årlige brukerundersøkelse, bli kjent samtaler, samtaler med barna, og i foreldresamtaler, får vi tilbakemeldinger vi tar med oss i videre. Refleksjon over egen praksis er viktig for utvikling av barnehagen.dette står sentralt i vårt arbeid. Vi bruker bl.a. personalmøter og planleggingsdager til dette. OVERGANGEN BARNEHAGE - SKOLE Siste året før skolestart har barna egen gruppe, Skolespira. De samles en gang i uka og har ulike aktiviteter. Vi gir skolespirene opplevelser utenfor barnehagen som bare er for de eldste. Vi har samarbeid med skolene som barna tilhører. Vi går på skolebesøk og skolen kommer kanskje til barnehagen. Norheim skole ligger nærmest barnehagen, og er den skolen de fleste skolespirene skal begynne på. Skolen har bibliotek som vi besøker, vi bruker skolens område når vi går tur til Norheimskogen. Hvert år deltar også skolespirene på den årlige Espira cup i fotball. Alle får medaljer, og det er lek, moro og grilling sammen med de andre skolespirene fra Espira barnehagene på Haugalandet. Som avslutning drar skolespirene på Vikingfestivalen på Bukkøy. FORELDRENES MEDVIRKNING Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldre informere om hvordan dagen til barnet har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygg på å ta opp saker med personalet, både ros og ris. Gjennom den årlige brukerundersøkelsen kam foreldrene komme med tilbakemeldinger på hvordan de opplever alle sider ved barnehagen. Foreldrene inviteres via Spireportalen til samtaler 2 ggr., en på høsten og en på våren. Foreldrene kan selvsagt også til å ta kontakt hvis det er noe utenom disse oppsatte samtalene. Det rydder vi alltid tid til. Vi har et foreldremøte tidlig på sommeren for nye barn som har fått plass kommende høst. Her forteller vi om barnehagen og vår organisering. Vi har omvisning i bygget, og foreldrene får alle de pedagogiske lederne i barnehagen. Vi har ett foreldremøte i løpet av høsten. På foreldremøtet om høsten velges representanter til SU, barnehagens samarbeidsutvalg. SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER Vi har etter behov samarbeid med: PPT (pedagogisk psykologisk tjeneste) Barnevernstjenesten Karmøy kommune Haugesund kommune BUP (barne- og ungdomspsykiatriske) AOF ved utplassering i arbeidspraksis Ungdomsskoler og videregående skoler, ved utplassering ved arbeidsdager Barneskoler i området som våre barn skal begynne på Vi er en Forskerfabrikkbarnehage Forskerfabrikken er en sosial entreprenør, grunnlagt i Målet er å motivere barn og unge til å satse på realfag og teknologi

7 Pedagogisk kalender 2016/2017 Espira Karmsund Hovedsatsingsområder språk-realfag-bevegelse HØST VINTER VÅR SOMMER Nye barn starter i barnehagen. Vi skal ta godt i mot alle, skape trygghet og gi omsorg. Forskerfabrikken blir en del av Barnas valg. Vi skal undre oss sammen med barna, vi skal finne ut av ting, vi skal skape trygghet og gi omsorg når barna søker å finne meningen med alt rundt seg. Barn er skapt til bevegelse. Hver morgen har småspirene gymsalen for seg selv. Her løper de, synger og danser. I Barnas valg kan barna blant annet velge gymsal, uteaktivitet eller på tur i skog og mark. Barnehagens uteområde er stort og fritt og innbyr til fri utfoldelse. Vi har 0-6 års grupper blant annet på grunn av de fantastiske mulighetene som ligger i hvilke språklige rollemodeller barna er for hverandre. Samtalene i hverdagen, store hjelper små, de små får være med i leken til de store. Vi leser bøker, forteller eventyr og har rom for å prate masse sammen. I vår organisering har barna mange muligheter til å knytte mange gode vennskap. Barna blir godt kjent med alle barn og voksne i hele barnehagen. Dette gir trygghet, og det er alltid et fang ledig. Vennskap er viktig! august september oktober november desember januar februar mars april mai juni juli Dato:mand.15. Hendelse: oppstart nye barn Tilvenning av nye barn Dato: mand.19. Dato: man.24. Hendelse: Hendelse: planleggingsdag markere FN dagen Oppstart av Skolespira for barn født 2011 Dato: fred.11. Dato: tirsd.13 Hendelse: Hendelse: planleggingsdag Luciafeiring Skolespirene går i Luciatog Vi gjør klart til ju i bhg. - baker julekaker Dato: ons.21. Hendelse: Nissefest - lager en Jul i barnehagen hemmelighet og to som pakkes -pepperkakekale inn. nder -adventsamling Dato: man.23. Dato: man.6. Hendelse: Hendelse: planleggingsdag markere samenes nasjonaldag Dato: ons. 23. Hendelse: Karneval Dato:man.27. Hendelse: planleggingsdag Påskeforberedel ser (påsken er i april) Spire og gro. Vi sår frø, bl.a. - gulerøtter - poteter - paprika - tomater - agurk Plantene settes ut i biotopen. Så bruker vi det i kostholdet vårt Dato: 1. Hendelse: frist for innlevering av barnas ferie. Skolespirene deltar i Espira cup i fotball. Her deltar alle 12 Espira-barnehag ene i regionen. Dato: 26. Hendelse: planleggingsdag Sommerfest for hele barnehagen i begynnelsen av mnd Skolespirene skal på Vikingfestival på Bukkøy Betalingsfri mnd. Alle barna må ha 4 uker ferie i løpet av bhg.året. 3 uker må være sammenhen. i tidsrommet 1.juni-31.august Den 4.uken kan tas ut i enkeltdager -julevandring for Skolespirene i Norheim kirke 12 13

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

9 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 16 17

10 Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene

11 Espira Karmsund Spannavegen 320, 5542 Karmsund Telefon: Epost: