Fra observasjon via vurdering til beslutning En systematisk gjennomgang og vekting av innhentet informasjon. Øyvind Kvello
|
|
- Axel Ask Nilsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fra observasjon via vurdering til beslutning En systematisk gjennomgang og vekting av innhentet informasjon Øyvind Kvello
2 Utgangspunktet Et åpent / transparent barnevern Brukerinvolvering Barn skal høres Forsvarlighetskravet, men ikke belaste mer enn nødvendighet ut fra omfang og alvorlighetsgrad Forskningsbasert innsats Systematikk
3 Om systematikk Maler / skjema Rigid og instrumentell bruk Når redskapet blir herre over saksbehandler og ikke motsatt Manualer når man ikke justerer og tilpasser ut fra situasjon, mottakers preferanser, kultur osv. Forskjeller på å a) ha hørt om, b) kunne litt om, c) kunne godt og d) særs god beherskelse
4 Kjernekompetanse Samtaler Observasjon av samspill Metoder for å skape utvikling / endring
5 Kunnskap om barn og unges utvikling Kultur / immigrasjon Omsorgssvikt Mishandling Vold Seksuelle overgrep Rusmiddelmisbruk Psykiske vansker / lidelser
6 Stor utfordring Vanskelige tema og man er ofte nokså alene Når man er to i saken, er det en del ganger Noe proforma Deltar når det er vanskelige situasjoner / mye å administrere Mange gjør parallelt arbeid ser og hører det samme 3 måneder undersøkelse er ofte i praksis 6 9 uker Fokus på allianseskaping, overføring og motoverføring, egne indre arbeidsmodeller (tilknytning og mentalisering)
7 Store endringer: Økning i antall barn og unge som får hjelp Økning i antall saker som handler om familievold og høykonfliktfamilier Endringer i lovbestemmelser, saksbehandlingsregler / forvaltning Mange utviklingsprosjekt, f.eks.: Barnesamtalen Traumesensitiv omsorg Barnevernledelse Torill Moe v RKBU Midt Systematikk i undersøkelsesfasen Sertifisering i evidensbaserte metoder
8 Fagledelse Kan det holde med prinsippet om fasthet på mål, frihet i framgangsmåte, eller må også fremgangsmåte standardiseres og styres? Faren ved statlige beslutninger er at barnevernet har en meget heterogen brukergruppe Med unntak av at 3 av 4 brukere hører til de 2 laveste av i alt 9 sosioøkonomiske grupper i befolkningen En betydelig andel har innvandrerbakgrunn At i mange kommuner handler halvparten av meldingene om foreldre med høyt konfliktnivå
9 Implementering er krevende! Troen på nytten av Faglige forutsetninger Tidsbruk tilegnelse og bruk Midlertidig kompetansesvikt Sertifiseringer er kostbare og tidkrevende Spissformulert: Det er mer analysevegring enn informasjonsmangel i dagens saker i barnevernet
10 Fagtekstene Markant forskjell på fagtekster som er eldre enn 10 år gamle og dagens tydelig forbedring
11 Hva behøver fagfeltet? Kvaliteten eller egnetheten av en utdanning kan bl.a. sees i forhold til hvor selvstendig og kvalitativt godt en nyutdannet kan jobbe
12 Lett å repetere seg selv Min gjennomgang av saker viser at når tjenesten mottar bekymringsmelding f.eks. for tredje gang på samme tema som de foregående, så undersøkes saken på samme måte som de foregående (som endte med at man ikke avdekket særlig om innholdet i meldingen)
13 Har vi rett fokus? Såkalte høykonfliktfamilier Det er lett å bruke krefter på å være nøytral og man kan falle for fristelsen til å drive «etterforskning» på årsak og hvem av paret som har gjort hva Ofte forsøkes å kartlegge konsekvensene for barna
14 Riktig nok kan det være nyttig å vite noe om årsaken til konflikten, men vel så viktig er det å kartlegge Hva som er konfliktdrivende Om det er noe som har virket konfliktdempende Det krever at personene er motiverte, men hva som er triggere og hensiktsmessige strategier for å håndtere dem Man må vurdere om barnevernets kontakt med paret kan være konfliktdrivende
15 Beslutninger Rasjonell beslutningsstil Spontan beslutningsstil Intuitiv beslutningsstil Avhengig beslutningsstil Unngående beslutningsstil
16 Kompleksitetsredusering kan bli overforenklinger Analysens bror heter paralyse Personlige hang-ups Motoverføring Argumentere endimensjonalt Legger ikke puslespillet «begge veier»
17 Finmaskede undersøkelser for grovmaskede tiltak? I alle fall hvis det i tiltaksplanen er generelle formuleringer, slik som: «Bedre kommunikasjon / samspillet i familien» «Sikre mestringserfaringer og positive opplevelser»
18 Er svaret gitt? Er tiltaksvalgene allerede bestemt nesten før undersøkelsen starter? Altså siste kapittel er skrevet når man starter på innledningen? De tre mest benyttede: Plass i barnehage, økonomisk bistand samt råd og veiledning Statistikken har vist at endringstiltak utgjør omkring 8 19 prosent alt etter hvordan man skal tolke innholdet i råd- og veiledning
19 Økonomi Prioritert og dekket plass i barnehagen Fritidsaktiviteter Marte Meo MST / PMTO / DUÅ / ART (FFT) ICDP for minoriteter Sinnemestring COS Er det litt slik som: «Det vi har er det du får» eller «Det som er moderne er det du får»?
20 Samspill Hvis samspill omsorgsperson barn vektlegges, kan følgende benyttes for å drøfte holdbarheten: Om det du observerer oppleves som ekte eller kunstig. Dette baseres på dine fornemmelser og intuisjon. Omsorgspersonens rapportering om det observerte var forholdsvis likt eller ikke med det samspillet som de vanligvis har. Dette handler om hvor troverdig forklaringen til omsorgspersonen, altså blir nyanseringene viktig. Uttalelser om at «helt/totalt annerledes», at både omsorgspersonen og barnet ble like sterkt og langvarig preget av at de ble observert og derved ikke individuelle forskjeller, osv., skal man være kritisk til. Hvis det samspillet du observerer er slik det vanligvis er, rimer det da med barnets fungering? Barnets involvering av omsorgspersonen, fordi barn opp til småskolealder gjerne involverer mer ut fra erfaring enn selve observasjonssituasjonen (a) volum, b) innhold og c) formen på). Om det observerte rimer med fakta, f.eks. kan omsorgspersonen tidligere ha vært deprimert over en lengre tidsperiode, eller omsorgspersonen har rusmiddelmisbruk osv., så vil det gjengse samspillet gjerne være annerledes enn det man observerer.
21 Kort oppsummert om forskning: Når ert fenomen vises omkring tre ganger i observasjon, så øker sannsynligheten for at det er et mønster Observasjon i hjemmet bør være av minst én times varighet Strukturering av observasjoner kombinert med videoopptak; 5 til 10 minutters sekvenser kan være nok
22 Omsorgspersoners totalrepertoar vises best ved å skape variasjoner i hva som er observasjonssituasjoner Regulering vises best i strukturerte situasjoner Fiendtlighet / negativisme / avvisning vises best i situasjoner med stress
23 Ferdigheter i regulering kan vurderes via: Om grensene som settes er rimelig versus urimelig Om grensene som settes er konsistente eller varierer med omsorgspersonens humør eller for mye ut fra situasjon Om grenser som settes forklares, der det er rimelig å forvente Om omsorgspersonen makter å få barnets oppmerksomhet når grenser skal settes/beskjeder skal gis Om omsorgspersonen har urimelig mye snakking slik at poenger forsvinner, eller snakker urimelig lite slik at barnet ikke får nødvendig støtte Om omsorgspersonen makter å skape positiv ledelse ved bruk av oppmuntring/motivering, støttende kommentarer, ros osv., eller om det i hovedsak blir påbud, trusler om og/eller gjennomføring av konsekvenser, mye negativitet Om omsorgspersonen benytter trusler Om omsorgspersonen gir rimelige eller urimelige konsekvenser når barnet ikke følger grenser/regler
24 Samtaler Med barn Meningsberettiget, men vurdere om barnet er meningskompetent Med ungdom Selvbilde / selvagens (å ha virketrang og tro på å kunne påvirke / mestre) Mål i livet / motivasjon Mestringsstrategier (hensiktsmessige, uheldige og skadelige)
25 Frustrasjonsterskel og frustrasjonstoleranse samt impulsivitet Emosjonell kompetanse å oppdage følelser hos a) seg selv og b) andre, c) uttrykk av følelser, forstå følelser hos d) seg selv og e) andre, samt regulere følelser hos seg f) selv og g) andre Emosjonsregulering inngår derved i både selvregulering og emosjonell kompetanse Relasjonell kompetanse Viktigheten av vennskap Ansvarlighet / moral
26 Den voksne Sensitivitet (seks dimensjoner) Beskyttelse Stimulering (oppmuntre til og støtte av utforsking) Grad av fryd og glede i relasjonen Forståelse av barnet (mentalisering) Hensiktsmessigheten i omsorgsrepertoar Mangelfullt Overgripende Forstyrret
27 Å gi begrepet sensitivitet innhold etter gjennomgang av teorier Varme/aksept/kjærlighet (vurderes ut fra observasjoner av blikk, fysisk nærhet/berøring, ros, bekreftelse, oppmuntring, skryt, framsnakking, osv.) Trøst med lindrende effekt Empati/sympati Grad av hensiktsmessighet i og formen på initiativ til kontakt med barnet Grad hensiktsmessighet i og formen på responsen til barnets kontakt med omsorgspersonen Emosjonell tilgjengelighet (vurderes ut fra observasjoner av oppmerksom, aktiv lytting, leve seg inn i, affektinntoning, engasjement, gjensidighet, tempo i turtaking, speiling, osv.)
28 Å vurdere hvordan barn har det og hvem som kan ha nytte av bistand Beregninger viser at 5 7 prosent av barn og unge klart har behov for barnevernets tjenester Vi er omtrent der, og det har skjedd på få år Konklusjoner fra undersøkelser, tiltak og saker for nemnd og rett, indikerer at de vi møter er de som vår tjeneste er til for Risikobarnevernet versus velferdsbarnevernet Men vi kommer i kontakt med familiene noe sent Om man kommer i kontakt med flere barn i førskolealder, økes behovet for at barnevernet gjør gode prediksjoner
29 Jo yngre barn er, desto vanskeligere er predikeringer Jo lengre fram i tid man skal predikere, desto økt risiko for feilprediksjon Vi er bare i tredje generasjons prediksjonsverktøy Klinisk bedømmelse Aktuarisk analyse Strukturert, klinisk vurdering
30 Symptomer eller symptomfravær Symptomvurdering hos sped- og småbarn er usikkert: 1. Om symptomene er biologisk og/eller miljømessig betinget 2. Antall symptom sier mer om hvor plagsomt enn hvor alvorlig årsaken er 3. Varigheten av symptom varer ofte kun kort tid pga. at symptomer ofte er aldersadekvat. Utviklingsfasene i første leveår: 1-3 mnd., i andre leveår: 3 mnd., i tredje leveår; 6mnd., fra fjerde til åttende leveår; årsvise sprang 4. Intensiteten i symptom sier mer om hvor plagsomt enn hvor alvorlig årsaken er 5. Frekvensen av symptom sier mer om hvor plagsomt enn hvor alvorlig årsaken er 6. Hvor aldersadekvat symptomene er ofte er barn rundt tre år før man ser særlig med regresjon 7. Om symptom påvirker barnets normalutvikling 8. Omgivelsenes håndtering av symptom
31 Den store faren er at fagfolk som allmennbefolkningen, antar at alvorlige årsaker skal lede til mange, alarmerende og langvarige symptomer.. men noen studier viste at under halvparten (44 %) av de mest risikoutsatte sped- og småbarn viser alarmerende symptomer Ref.: Bogat et al., 2006; Sayfan et al., 2008
32 Anbefalinger: Mor og fars fungering / tilpasning Risiko- og beskyttelsesfaktorer Samspill mellom forelder og barn Barnets utvikling / fungering / milepæler Symptomvurdering
33 Foreldres fungering Omsorgsutøvelsen Barnets livskvalitet og utviklingsmuligheter
34 Vurderinger omfatter ofte: Volum / dose / mengde Varighet Barnets tilpasning til betydelige svingninger i forelder-/familiefungering
35 Om å forstå utvikling Årsaker versus opprettholdende faktorer Når symptomutviklingen kommer god tid etter årsaken / utløsende hendelser Når man må vite noe om inntrykkene og ikke bare uttrykkene Kontrollfunksjonen Sannsynlighet for at noe vil vare predikering Tiltaksvalg spissformulert; dempe uttrykk eller endre inntrykk
36 Primærvansker Sekundærvansker Tertiærvansker Kvartærvansker Omsorgspersonene, f. eks.: 1. Belastet sosial arv (stigmatisering, utenfor ordinært samfunnsliv, armod/generell ressursfattigdom/ kumulativ (oppsamlet) risiko) 2. Kompleks traumatisering (Type 2) 3. Biologisk/genetisk betingede vansker (f.eks. lavt evnenivå, autismespektrumlidelse r) 4. Rusmiddelmisbruk 5. Alvorlige somatiske sykdommer eller betydelige funksjonsnedsettelser 6. Moderate eller alvorlige psykiske lidelser 7. Kriminalitet (inkl. voldsutøvelse) Medfødte vansker hos barn, f. eks.: 8. Alvorlige, langvarige somatiske sykdommer 9. Prematurfødt med komplikasjoner 10. Tydelige fysiske funksjonshemninger 11. Psykiske funksjonshemninger 12. Ekstreme uttrykk av temperamentstrekk Omsorgsperson: 13. Omsorgssvikt 14. Mishandling 15. Seksuelle overgrep/utnyttelse 16. Familievold 17. Høyt konfliktnivå 18. Disharmonisk familie 19. Dysfunksjonell familie Konkrete uttrykk av gryende vansker hos barn, f. eks.: Fra førskolealder av: 20. Utrygg tilknytning 21. Utviklingsforsinkelser grunnet understimulering 22. Sosial utstøting/isolasjon/ mobbing 23. Svak lekekompetanse 24. Språkvansker 25. Dyresadisme Fra barneskolealder av: 26. Parentifisering 27. Dissosiering 28. Skolefaglig underytelse 29. Høyt barnehage-/skolefravær (inkl. skolevegring/skoleangst og skoleskulk («dropout»)) 30. Somatiseringstendenser (ikke-ondartede smerter) 31. Patologisk løgnaktighet Fra sen barneskolealder av: 32. Medlem i avvikergrupper 33. Bekymringsfull rusmiddelbruk 34. Selvskading 35. Suicidalitet 36. Omfattende nasking/kriminalitet 37. Seksuelle krenkelser/overgrep 38. Brannstifting 39. Rømninger/vagabondering 40. Promiskuøs livsstil Hovedgrupper av vansker hos barn, f. eks.: 41. Kompleks traumatisering (Type 2) 42. Atferdsvansker 43. Angstlidelser 44. Depresjoner 45. Spiseforstyrrelser 46. Påbegynt utvikling av personlighetsforstyrrelser 47. Psykose
37 Når fagpersoner viser betydelig sprik i vurdering av hvor alvorlig situasjonen er for barnet: Hvilket tidspunkt informantene har vært i kontakt med barnet/familien på. Omfanget av den kontakten informanten har hatt med barnet/familien. Lengden på kjennskapet som informantene har hatt til barnet/familien. Om informantene har gjennomført undersøkelse/utredning eller tiltak eller begge deler. Om informantene har direkte eller indirekte kjennskap til barnet/familien. Et eksempel på indirekte kjennskap er når far forteller sin fastlege om bekymring knyttet til sine ekskones barneomsorg og fastlegen melder bekymring.
38 Om informantene er familie/medlem i det private sosiale nettverket, offentlig ansatt, privat næringsdrivende eller annet. Om informantenes utdanning og/eller yrkeserfaring inkluderer kunnskap om barn i risiko. Om informantene vektlegger symptomer, tilpasning/fungering og/eller relasjoner i sin vurdering av hvordan barn har det. De som vektlegger kvalitet i relasjon (f.eks. samspill, omsorgspersoners fungering/forutsetninger) blir gjerne tidligere bekymret enn de som venter til barn viser symptomer på å ikke ha god nok omsorg.
39 Hvor ofte og hvor grundig familiens situasjon er evaluert eller effekten av tiltak er vurdert. Informantenes antall yrkesaktive år. Hvor mange bekymringsmeldinger informantene tidligere har gitt på andre barn.
40 Takk for oppmerksomheten! E-post:
Fra observasjon via vurdering til beslutning En systematisk gjennomgang og vekting av innhentet informasjon. Øyvind Kvello
Fra observasjon via vurdering til beslutning En systematisk gjennomgang og vekting av innhentet informasjon Øyvind Kvello Utgangspunktet Et åpent / transparent barnevern Brukerinvolvering Barn skal høres
DetaljerHvorfor skal vi varsle?
Hvorfor skal vi varsle? Forelesning på konferanse arrangert av Helse Møre og Romsdal Molde, 11. november 2014 Øyvind Kvello Hva skjer? Oversikt fra Statistisk Sentralbyrå viser at nær 5 % av norske barn
DetaljerBarn i risiko - om barn med foreldre som har rusproblematikk eller psykiske lidelser og om foreldrefungering 29.mars 2012
Barn i risiko - om barn med foreldre som har rusproblematikk eller psykiske lidelser og om foreldrefungering 29.mars 2012 Karakteristika som man finner hos foreldre til barn utsettes for omsorgssvikt:
DetaljerHva er tilstrekkelig undersøkelse når barn er i risiko?
Hva er tilstrekkelig undersøkelse når barn er i risiko? Innlegg på Barnevernskonferansen 2019 Øyvind Kvello Professor NTNU og USN Forsvarlighetskravet Prop 106 L (2012 2013) Det er ikke nytt, men forsvarlighetskravet
DetaljerKompetanse for og mulighet til mestring
Kompetanse for og mulighet til mestring Hell, 2. mars 2017 Professor Øyvind Kvello NTNU Universitetet i Tromsø, Norges arktiske universitet RBUP Øst & Sør Livskvalitet Erik Allardt hadde 58 dimensjoner,
DetaljerEn temperaturmåler på dagens barnevern hvordan har brukerne det?
En temperaturmåler på dagens barnevern hvordan har brukerne det? Rica Park Hotel Sandefjord, 15. mars 2013 Arrangør: Fylkesmannen i Vestfold 1 Øyvind Kvello, førsteamanuensis v/ntnu og forsker ved RBUP
Detaljer«Det haster!» vs «Endringshåp..?» Vurderinger i arbeid med de minste
Dilemmaer fra barnevernfaglig praksis «Det haster!» vs «Endringshåp..?» Vurderinger i arbeid med de minste Mette Sund Sjøvold Sjefpsykolog Aline poliklinikk Aline og Frydenberg barnevernsenter BFE, Oslo
DetaljerTidig upptäckt av barns behov av stöd
Tidig upptäckt av barns behov av stöd NORDENS BARN Tidiga insatser för familjer Stockholm: 3.-4.12.2012 Øyvind Kvello, førsteamanuensis v/psykologisk institutt, NTNU og forsker ved RBUP Øst og Sør 1 Proaktiv
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER Mobbing er et samfunnsproblem som har blitt satt på dagsorden av regjeringen og barneombudet. Barneombudet har laget et manifest mot mobbing.
DetaljerRisikofaktorer for utvikling av rusmiddelmisbruk og oppvekst med rusmiddelmisbrukende forelder
Risikofaktorer for utvikling av rusmiddelmisbruk og oppvekst med rusmiddelmisbrukende forelder Narvik, 16.10.2014: «Te ka slags nøtte?» Øyvind Kvello Et godt utgangspunkt Rapporten over ungdoms helse og
DetaljerSkolepersonalets opplysningsplikt til barneverntjenesten Udir
Skolepersonalets opplysningsplikt til barneverntjenesten Udir-0-0. Opplysningsplikt på eget initiativ, meldeplikten Skolepersonalet skal, på eget initiativ og uten hinder av taushetsplikten, gi opplysninger
DetaljerDatainnsamling nr. 2 Spørreskjema til saksbehandler / konsulent i barneverntjenesten. Dato for utfylling:
Datainnsamling nr. 2 Spørreskjema til saksbehandler / konsulent i barneverntjenesten Dato for utfylling: ID nr: NB: Når det spørres om opplysninger vedrørende foreldrene, kan opplysninger bare gis om den
DetaljerTIDLIG INNSATS I TØNSBERG KOMMUNE RESILIENS SENSE OF COHERENCE, AARON ANTONOVSKY (1987)
TIDLIG INNSATS I TØNSBERG KOMMUNE A N N E E. L U N D H PPT RESILIENS Oversatt som «spenst», «elastisitet» Tilpasning til stress, tragedier og belastninger Det å kunne klare seg bra på tross av negative/vonde
DetaljerTiltaksvifte barn og foreldre med barnevernproblematikk Fargekoder Bydel Byomfattende Nære samarbeidspartnere
1 Samspill- Reguleringsvansker Jordmor Kartlegging av vansker hos foreldre Marte meo; rådgivning og terapi Familieavdeling i hver bydel DUÅ; Babyprogrammet. Pilot Lerkendal fra høsten 2014 Circle of Security
DetaljerF I R F O T M O D E L L E N Kartleggings-verktøy
F I R F O T M O D E L L E N Kartleggings-verktøy til hjelp i daglig arbeid og samarbeid når vi er bekymret for barnets helse og utvikling Fylles ut sammen med foresatte Aktuelle samarbeidspartnere: familien
DetaljerTidlig intervensjon Innlegg ved FMST s kommuneledersamling for helsestasjoner og skolehelsetjenesten
Tidlig intervensjon Innlegg ved FMST s kommuneledersamling for helsestasjoner og skolehelsetjenesten 15.11.12 Det sosiale spedbarnet Spedbarnsforskningen har gitt oss ny viten om spedbarnets kapasiteter
DetaljerSkadelige og modererende faktorer når foreldre har en rusavhengighet.
Skadelige og modererende faktorer når foreldre har en rusavhengighet. Gerd Helene Irgens Psykiatrisk sykepleier Avdelingssjef gerd.helene.irgens@bergensklinikkene.no Når blir bruk av rusmidler et problem?
DetaljerHVEM SKAL SE MEG? Vold og seksuelle overgrep mot barn og unge. Sjumilsstegkonferansen 2015. Psykolog Dagfinn Sørensen
HVEM SKAL SE MEG? Vold og seksuelle overgrep mot barn og unge Sjumilsstegkonferansen 2015 Psykolog Dagfinn Sørensen Regionalt ressurssenter om vold og traumatisk stress - Nord Rus- og psykisk helseklinikk
DetaljerV E D J A N R E I D A R S T I E G L E R O G B E N T E A U S T B Ø I N S T I T U T T F O R P S Y K O L O G I S K R Å D G I V N I N G
Følelser og tilknytning hvordan påvirkes du, din partner og deres biologiske barn når et fosterbarn flytter inn V E D J A N R E I D A R S T I E G L E R O G B E N T E A U S T B Ø I N S T I T U T T F O R
DetaljerF I R F O T M O D E L L E N
F I R F O T M O D E L L E N Kartleggingsverktøy til hjelp i daglig arbeid og samarbeid når vi er bekymret for barnets helse og utvikling Fylles ut sammen med foresatte Aktuelle samarbeidspartnere: familien
DetaljerHANDLINGSPLAN MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING EVENTYRSKOGEN BARNEHAGE 1 Innhold 1. Innledning 2. Hva er mobbing i barnehagen 3. Forebyggende arbeid mot mobbing/ ekskludering i barnehagen 4. Tiltak hvis mobbing oppdages 2
DetaljerMELDING TIL BARNEVERNTJENESTEN
Tjenesteenhet barnevern Tlf 74 16 90 00 Unntatt offentlighet Offl. 13 jf. Fvl. 13 MELDING TIL BARNEVERNTJENESTEN 1. HVEM GJELDER BEKYMRINGEN BARNETS navn (etternavn, fornavn): Fødselsnummer Kjønn Gutt
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Revidert 9.04.18 Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing
DetaljerNasjonale retningslinjer for forebygging av selvmord i psykisk helsevern. Tilpasninger til målgruppen: Barn/unge i spesialisthelsetjenesten
Nasjonale retningslinjer for forebygging av selvmord i psykisk helsevern Tilpasninger til målgruppen: Barn/unge i spesialisthelsetjenesten Hvorfor arbeidet er igangsatt Nasjonale retningslinjer for forebygging
DetaljerVi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen.
Det er viktig for oss å ha en avdeling som er et godt og trygt sted å være for barn og dere foreldre. Barna skal bli møtt av positive voksne som viser omsorg og som ser hvert enkelt barn Vi ønsker at barna
DetaljerBARN SOM PÅRØRENDE. Kvinesdal 18.oktober 2013 v/gunnar Eide
BARN SOM PÅRØRENDE Kvinesdal 18.oktober 2013 v/gunnar Eide Del 1 Om barna Hvem er barn som pårørende? Hvordan har de det? Hva er god hjelp? Lovbestemmelsene om barn som pårørende Hvor mange Antall barn
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing blant barn
DetaljerFastlegens rolle i en barnevernsak
Fastlegens rolle i en barnevernsak Akutt- og mottaksteamet Grethe Larmo Blankenborg og Lisa Nilsen Lov om barneverntjenester Lovens formål: - Sikre at barn og unge som lever under forhold som kan skade
DetaljerBarns rettigheter som pårørende. Kristin Håland, 2019
Barns rettigheter som pårørende Kristin Håland, 2019 Følg oss på nett: www.korus-sor.no Facebook.com/Korussor Tidlig inn http://tidliginnsats.forebygging.no/aktuelle-innsater/opplaringsprogrammet-tidlig-inn/
DetaljerHVEM KAN HJELPE JESPER?
HVEM KAN HJELPE JESPER? Vi vet etter hvert mye om hva som skal til for at barn som vokser opp under vanskelige forhold likevel skal klare seg bra. Det handler i stor grad om å ha tilgang til omsorg, hjelp
DetaljerBarn i risiko for skjevutvikling / skadelige omsorgssituasjoner; hva se etter?
Mestringsenheten, 12.12.12 Barn i risiko for skjevutvikling / skadelige omsorgssituasjoner; hva se etter? Birthe Holm Rådgiver i fagstab, Barn og unge Om hva se etter og handle etter : Risiko- og beskyttelsesfaktorer
DetaljerVi vil bidra. Utarbeidet av prosjektgruppa «Sammen for utsatte barn og unge» i Aurskog-Høland, Fet og Sørum kommuner.
Vi vil bidra Utarbeidet av prosjektgruppa i Aurskog-Høland, Fet og Sørum kommuner. Forord 17 år gamle Iris ønsker seg mer informasjon om tiltaket hun og familien får fra barneverntjenesten. Tiåringen Oliver
DetaljerInformasjon om personalets. opplysningsplikt til barneverntjenesten. Melderutiner
Informasjon om personalets opplysningsplikt til barneverntjenesten Melderutiner Midtre Gauldal kommune 2012 Hensikt og lovgrunnlag Hensikten med dette heftet er å gi informasjon og veiledning til ledere
DetaljerTiltakskatalog barnevern
Tiltakskatalog barnevern Tiltak fra barnevernet kan kun iverksettes etter mottatt bekymringsmelding eller søknad. Fra søknad eller bekymringsmelding er mottatt, har barnevernet tre måneder til å kartlegge
DetaljerFra bekymring til handling
Fra bekymring til handling Den avdekkende samtalen Reidun Dybsland 1 Å innta et barneperspektiv Barn har rett til å uttale seg og er viktige informanter når vi søker å beskrive og forstå den virkeligheten
DetaljerAntall og andel barn med foreldre med psykiske lidelser/alkoholmis. (Fhi 2011)
Antall og andel barn med foreldre med psykiske lidelser/alkoholmis. (Fhi 2011) Psykiske lidelser Alkoholmisbruk Totalt (overlapp) Diagnostiserbart 410 000 (37%) 90000 (8%) 450 000 (41%) Moderat til alvorlig
DetaljerUrolige sped- og småbarn Regulering. Unni Tranaas Vannebo Helsesøster Nasjonalt kompetansenettverk for sped og småbarns psykiske helse
Urolige sped- og småbarn Regulering Unni Tranaas Vannebo Helsesøster Nasjonalt kompetansenettverk for sped og småbarns psykiske helse Regulering Spedbarnet trenger tid i starten = naturlig uro Foreldre
DetaljerDet omsorgssviktede barnet den krenkede voksne? Et betydelig omfang. Noen nøkkeltall. Lillestrøm,
Det omsorgssviktede barnet den krenkede voksne? Lillestrøm, 14.02.2018 Professor Øyvind Kvello NTNU, HSN & RBUP Øst & Sør Et betydelig omfang Beregninger gjort i USA viser at omsorgssvikt, mishandling
DetaljerPSYKISK HELSE I SKOLE OG BARNEHAGE
PSYKISK HELSE I SKOLE OG BARNEHAGE Professor Willy-Tore Mørch Universitetet i Tromsø Det Helsevitenskapelige fakultet RKBU Nord Fagdagene 7, 8 og 11 april 2011 Oslo, Bergen, Trondheim Risikofaktorer for
DetaljerForebygging og håndtering av mobbing i barnehagen. Kjersti Botnan Larsen
Forebygging og håndtering av mobbing i barnehagen Kjersti Botnan Larsen Oversikt hva skal jeg snakke om? Mobbing i barnehagen hva er det? Barnehagens forpliktelser - regelverk Arbeide for å forebygge og
DetaljerTre faser Vold Dr. Lenore Walker, 1985
Tre faser Vold Dr. Lenore Walker, 1985 Vitne = Utsatt Trygg tilknytning Trygg utforskning Trygg havn Skadevirkninger barn Kjernen i barnets tilknytningsforstyrrelse er opplevelsen av frykt uten løsninger
DetaljerBarn og brudd. Mail: familievernkontoret.moss.askim@bufetat.no Tlf: Moss 46617160 - Askim 46616040
Barn og brudd Familievernkontoret Moss Askim: Anne Berit Kjølberg klinisk sosionom/ fam.terapeut Line Helledal psykologspesialist barn og unge Lena Holm Berndtsson leder/ klinisk sosionom/ fam.terapeut
DetaljerHva går pengene til? Forskning Aktivitetsvenner opplevelser og friminutt Informasjon, åpenhet, forståelse
Hva går pengene til? Forskning Aktivitetsvenner opplevelser og friminutt Informasjon, åpenhet, forståelse Uro og sinne Nevropsykiatriske symptomer ved demens Allan Øvereng NPS og psykofarmaka i Norge (Selbæk,
DetaljerHvordan kan barn og unge medvirke i egen barnevernssak? Svein Arild Vis Førsteamanuensis RKBU Nord
Hvordan kan barn og unge medvirke i egen barnevernssak? Svein Arild Vis Førsteamanuensis RKBU Nord svein.arild.vis@uit.no Barns perspektiv på hva deltakelse er Intervjustudie med barn identifiserte ni
DetaljerEnkelte har visse rutiner forbundet med selvskadingen. De bruker samme formen hver gang, skader seg til bestemte steder eller tider på døgnet.
Selvskading Selvskading innebærer at en person påfører seg selv fysisk eller psykisk smerte for å endre en intens negativ tanke, følelse eller en vanskelig relasjon (Øverland 2006). Noen former for selvskading
DetaljerBARNEVERNVAKTEN. KOMITE FOR HELSE OG SOSIALKOMITE 16.10.2013. 16 oktober 2013
BARNEVERNVAKTEN. KOMITE FOR HELSE OG SOSIALKOMITE 16.10.2013 1 16 oktober 2013 ÅPNINGSTIDER Hverdager: 08.00 02.00 Helg: 17.00 02.00 Helligdager: 17.00 02.00 Kveldsvakter har bakvakt når kontoret er ubetjent.
Detaljer-den beste starten i livet-
Verdiplakaten Jesus Kristus til nye generasjoner -den beste starten i livet- Barnehagefellesskap www.barnehagefellesskap.no 1 av 8 Den beste starten i livet Innhold Innledning Visjonen Loven, rammeplanen
DetaljerVEILEDER FOR ANSATTE OG RESSURSTEAM NÅR DET OPPSTÅR BEKYMRING RUNDT BARN I BARNEHAGEN
VEILEDER FOR ANSATTE OG RESSURSTEAM NÅR DET OPPSTÅR BEKYMRING RUNDT BARN I BARNEHAGEN Innhold: Rutiner: - Rutiner når bekymring rundt barn i barnehagen oppstår S.2 - Avtale etter bekymringssamtale/handlingsplan
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER Bakgrunn, hvorfor: Tromsø kommune har utarbeidet en strategiplan mot mobbing i skoler og barnehager. Denne lokale handlingsplanen skal være en konkret
DetaljerGravide, og barn (0-6år) med foreldre med en psykisk vanske, rus eller voldsproblematikk.
1 Målgruppe Gravide, og barn (0-6år) med foreldre med en psykisk vanske, rus eller voldsproblematikk. Foreldres psykiske vansker, volds- og rusproblem innebærer betydelig utrygghet for barn. Det fører
Detaljer1D E L. OPPLÆRINGSPROGRAMMET «Tidlig inn» Dag 1 del en side 1 D A G
D A G OPPLÆRINGSPROGRAMMET «Tidlig inn» 1D E L EN Banana Stock Ltd Dag 1 del en side 1 Opplæringen handler om: Tidlig intervensjon ved vansker knyttet til psykisk helse, rusmiddelbruk, og vold i nære relasjoner.
DetaljerPlan for arbeid mot mobbing. i Troens Liv barnehage.
Plan for arbeid mot mobbing i Troens Liv barnehage. 1.Innledning En av våre oppgaver i Troens Liv barnehage er å støtte barn til økt livsmestring nå og for framtiden. Det handler om å ruste barnet til
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkende atferd. Barnehagene i Lillehammer kommune
Handlingsplan mot mobbing og krenkende atferd Barnehagene i Lillehammer kommune 1 1. DEFINISJON, MÅL, SUKSESSKRITERIER OG VURDERING. Krenkende atferd defineres ulikt, men noen av trekkene i ulike definisjoner
DetaljerHvor mange omsorgspersoner er det plass til i et barnehjerte? May Britt Drugli Professor Barnevernsdagene 2014
Hvor mange omsorgspersoner er det plass til i et barnehjerte? May Britt Drugli Professor Barnevernsdagene 2014 Undertittel Barnehagens begrensninger i å gi stabile relasjoner Økologisk overgang Å begynne
DetaljerSkadelige og modererende faktorer når foreldre har en rusavhengighet.
Skadelige og modererende faktorer når foreldre har en rusavhengighet. Gerd Helene Irgens Avdelingssjef gerd.helene.irgens@bergensklinikkene.no Når blir bruk av rusmidler et problem? Når en person bruker
DetaljerVoksne for Barn 2014
Voksne for Barn 2014 Hvem er Voksne for Barn? o voksne som bryr oss om barn o ideell medlemsorganisasjon 2565 medlemmer 9 lokallag 205 talspersoner o etablert i 1960 o fremmer barns psykiske helse i Norge
DetaljerGod omsorg for de yngste barna i barnehagen hva skal til?
God omsorg for de yngste barna i barnehagen hva skal til? May Britt Drugli Professor, RKBU Midt, NTNU Tromsø, 1. februar 2013 Barnehage og ettåringen Å begynne i barnehage innebærer Separasjon fra foreldre
DetaljerHvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen
Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen Hvorfor mobbing skjer kan ha mange grunner og bestå av flere konflikter som er sammensatte og vanskelig å avdekke. En teori tar for seg
DetaljerMultiaksial diagnostikkhva brukes det til?
Multiaksial diagnostikkhva brukes det til? Om diagnostikk og forståelse i BUP Om psykisk lidelse hos barn og ungdom Om diagnostikk av psykisk lidelse i BUP Dagens tekst Hvorfor multiaksialt diagnosesystem?
DetaljerPSYKISK UTVIKLINGSHEMMING MULIGE KONSEKVENSER FOR FORELDREROLLEN
Psykologspesialist Anne M. Well PSYKISK UTVIKLINGSHEMMING MULIGE KONSEKVENSER FOR FORELDREROLLEN 15. februar 2016 Hva er konsekvensene av at personer med psykisk utviklingshemming får barn? Motivasjon
DetaljerEndringer i lovverk gjeldende fra 01.01.10.
Endringer i lovverk gjeldende fra 01.01.10. Definisjoner: Barn som pårørende: Skal tolkes vidt, uavhengig av formalisert omsorgssituasjon omfatter både biologiske barn, adoptivbarn, stebarn og fosterbarn.
DetaljerRelasjonelle konsekvenser
Regional seksjon for psykiatri, utviklingshemning/autisme Relasjonelle konsekvenser v/psykologspesialist Trine Elisabeth Iversen Relasjonelle konsekvenser Hva gjør utfordrende atferd med relasjoner og
DetaljerFagdag innen palliasjon Symptomkartlegging. Karen J.H.Tyldum Kreftsykepleier
Fagdag innen palliasjon Symptomkartlegging Karen J.H.Tyldum Kreftsykepleier 16.09.16 Innhold Palliasjon Symptomkartlegging Bruk av ESAS-r Palliasjon Palliasjon ; Palliasjon er aktiv behandling, pleie og
DetaljerVold, overgrep og omsorgssvikt - Forståelse og realistiske forventninger psykologspesialist Marianne S. Ryeng
Vold, overgrep og omsorgssvikt - Forståelse og realistiske forventninger psykologspesialist Marianne S. Ryeng RVTS Nord Hvem er vi? Regionalt ressurssenter om vold, traumatisk stress og selvmordsforebygging,
DetaljerOversikt over rapportering av barnevernsdata for 2014
Versjon 23.10.2014 Oversikt over rapportering av barnevernsdata for 2014 Fra og med statistikkåret 2013 vil all rapportering av data på barnevern (KOSTRA skjema 15) være basert på filuttrekk fra fagsystem.
DetaljerDette må vi bare gjøre mer av! Hva sier nasjonal pårørendeveileder om det å involvere og inkludere barn? v/kari Bøckmann, Rådgiver/psykologspesialist
Dette må vi bare gjøre mer av! Hva sier nasjonal pårørendeveileder om det å involvere og inkludere barn? v/kari Bøckmann, Rådgiver/psykologspesialist BTI 141118 Når jeg går amok vil jeg aller helst trøstes.
DetaljerVold og Rus skader på barnet. Marthe Bjørnnes og Lene Langseth Hesselberg
Vold og Rus skader på barnet Marthe Bjørnnes og Lene Langseth Hesselberg Omsorgssvikt bredt spekter av ikke god nok omsorgsutøvelse, generelt Forsømmelse og vanskjøtsel, ikke ivaretakelse av barnets grunnleggende
DetaljerHvor kan barn/ungdom/familie få hjelp med psykiske vansker?
Hvor kan barn/ungdom/familie få hjelp med psykiske vansker? Utarbeidet av psykologtjenester i familiesentrene i Larvik Kommune, 2014 Hvor kan barn/ungdom/familie få hjelp med psykiske vansker? Det er mange
DetaljerHvilke konsekvenser kan det ha for barn at foreldre ruser seg?
Rusmiddelproblematikk i et barne- og familieperspektiv Hvilke konsekvenser kan det ha for barn at foreldre ruser seg? Psykologspesialist Astrid Nygård Psykologspesialist Astrid Nygård Hva er et rusproblem?
DetaljerObservasjon av samspill. Øyvind Kvello, NTNU
1 Observasjon av samspill Øyvind Kvello, NTNU 2 ØYVIND KVELLO 3 Forelesningsoversikt Dimensjonene Grunnleggende avklaringer om observasjon i hvilken grad er metoden nyttig? Forutsetninger for god observasjon
DetaljerArbeid med enslige mindreårige asylsøkere i omsorgssentre
Arbeid med enslige mindreårige asylsøkere i omsorgssentre. Psykologer som hjelper flyktninger 09.11.15 Hanne Rosten hanne.rosten@bufetat.no Tlf 46616009 Leder Enhet for psykologressurser, Bufetat region
DetaljerEr du bekymret for et barn eller en ungdom?
Er du bekymret for et barn eller en ungdom? Meldemulighet og meldeplikt til barneverntjenesten Ambulanseforum 25. September 2019 Cecilie Fremo Bergkvam, barnevernleder i Lørenskog kommune Barnevernets
DetaljerSPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM
SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM Takk for at du vil være med på vår spørreundersøkelse om den hjelpen barnevernet gir til barn og ungdommer! Dato for utfylling: Kode nr: 1. Hvor gammel er du? år 2. Kjønn: Jente
DetaljerEmosjonenes rolle i eget og andres liv Del 3 den enkeltes emosjonelle mønster
Emosjonenes rolle i eget og andres liv Del 3 den enkeltes emosjonelle mønster Emosjoner fungerer likt, men ingen reagerer likt. Hva er dine tema? For Bufetat, vår psykolog Jan Reidar Stiegler To livstema
DetaljerSped- og småbarn i risiko; kunnskap, samhandling og visjoner
Sped- og småbarn i risiko; kunnskap, samhandling og visjoner Siw Lisbet Karlsen, seniorrådgiver BUFetat Kjersti Sandnes, psykologspesialist og universitetslektor RBUP Sensitiv omsorg Når foreldrene opplever
DetaljerForeldres håndtering av barns følelsesliv
Foreldres håndtering av barns følelsesliv Evnen til å se barnets grunnleggende behov for trøst og trygghet, til tross for avvisende eller ambivalent atferd, synes å være nær knyttet til fosterforeldres
DetaljerBarneverntjenesten i Bærum
Barneverntjenesten i Bærum Frokostseminar Hvordan skrive en god bekymringsmelding til barneverntjenesten? Stina G Austefjord og Kristine Berbom Temaer Informasjon om barneverntjenesten i Bærum Hva gjør
DetaljerInnhold. 6 Innhold DEL I: FAGLIG FORSTÅELSE. Takk! 11 Forord 12 Introduksjon 14
6 Innhold Innhold Takk! 11 Forord 12 Introduksjon 14 DEL I: FAGLIG FORSTÅELSE Kapittel 1: Sentrale spørsmål 21 Hva er seksuelle overgrep mot barn? 22 Hvor mange utsettes for seksuelle overgrep som barn?
DetaljerDenne boken er skrevet med et ønske om at den kan bidra til å sikre kvalitet i barnehagens arbeid med de yngste barna, de som begynner i barnehagen
Denne boken er skrevet med et ønske om at den kan bidra til å sikre kvalitet i barnehagens arbeid med de yngste barna, de som begynner i barnehagen når de er rundt ett år. Disse barna er «annerledes» enn
DetaljerPårørende som ressurs
Pårørende som ressurs 1 Hvem er pårørende Definisjon i juridisk forstand : den som pasienten oppgir som nærmeste pårørende. Ektefelle eller den pasienten lever sammen med i samboer/partnerskap, myndige
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Sandsvær barnehage SA "DET DU TROR OM MEG, SLIK DU ER MOT MEG, HVORDAN DU SER PÅ MEG, SLIK BLIR JEG" (M. Jennes) 1 Innholdsfortegnelse 1. Hovedmål. 3 2. Delmål... 3 3. Formål...
DetaljerNå kommer pakkeforløpene. Torhild Torjussen Hovdal, seniorrådgiver/psykiater, Helsedirektoratet
Nå kommer pakkeforløpene Torhild Torjussen Hovdal, seniorrådgiver/psykiater, Helsedirektoratet Utfordringer Uønsket variasjon ventetid Behov for mer sammenhengende og koordinerte tjenester. utredning behandling
DetaljerNORSK PÅ LATIN! Olav Sylte Publisert TORSDAG kl Publisert :23
NORSK PÅ LATIN! Publisert 2015-05-14 18:23 Bilde: Lytt og lær - og ti still! (P)SYK BEGREPS BRUK Olav Sylte olav@advokatsylte.no Publisert TORSDAG 14.05.2015 kl. 18.10 Etter Raundalenutvalgets rapport
DetaljerDalane seminaret 04.12.15
Lisa 5 år, har en syk mor og er redd for at hun skal dø Hvem snakker med Lisa? Leder FoU enheten/barn som pårørende arbeidet ved SUS Gro Christensen Peck Dalane seminaret 04.12.15 Barn som pårørende Filmen
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing Mål: Barna skal føle seg velkommen og trygge i barnehagen Personalet viser omsorg og får barna til å føle seg trygge gjennom gode rutiner Definisjon av mobbing: «Barn som utsettes
DetaljerHva har helsesøster i hodet når hun møter en familie fra et annet land?
Hva har helsesøster i hodet når hun møter en familie fra et annet land? Familie fra Eritrea som har vært i Norge i tre år, bosatte flyktninger. De har en jente på 5 mnd. og en gutt på 3 år. Far snakker
DetaljerRelasjoner i tverrfaglig samarbeid 15/
Relasjoner i tverrfaglig samarbeid MAY BRITT DRUGLI 15/11-2016 Samarbeid rundt barn og unge Relasjoner på mange plan må fungere Barn/ungdom foreldre Foreldre-profesjonell Foreldresamarbeid kan i seg selv
DetaljerLiten i barnehagen. May Britt Drugli. Professor, RKBU, NTNU. Stavanger, 23/5-2013
Liten i barnehagen May Britt Drugli Professor, RKBU, NTNU Stavanger, 23/5-2013 Referanser i: Tidlig start i barnehage 80% av norske ettåringer er nå i barnehagen Noen foreldre ønsker det slik Noen foreldre
DetaljerPUA fordypning: Behandling av angstlidelser
Regional seksjon psykiatri utviklingshemning/autisme PUA fordypning: Behandling av angstlidelser v/ overlege Maria H. Engebretsen & Ledende vernepleier Jane M.A. Hellerud Psykososial behandling = ikke-biologiske
DetaljerSpesialisthelsetjenestens psykiske helsevern for barn og unge: Oppdrag, forståelse og språk
Spesialisthelsetjenestens psykiske helsevern for barn og unge: Oppdrag, forståelse og språk Ingvar Bjelland Klinikkoverlege PBU Førsteamanuensis UiB Eiers (Helse- og sos-dpt.) forventning Tilbud til 5
DetaljerMyter eller fakta om mennesker som går inn i hjelperyrker
Myter eller fakta om mennesker som går inn i hjelperyrker Har et sterkt ønske om å bidra med noe meningsfullt i forhold til andre Engasjerte og handlingsorienterte Har som ideal å være sterke og mestrende
DetaljerTiltakskatalog helse: foreldre
Tiltakskatalog helse: foreldre Foreldreforberedende kurs Kurs for foreldre som venter barn for første gang. Kurset går over tre ganger. Første samling er med jordmor, andre samling med helsesøster og tredje
DetaljerTidlig intervensjonssatsingen «Fra bekymring til handling»
Tidlig intervensjonssatsingen «Fra bekymring til handling» 1) Veilederen 2) www.tidligintervensjon.no 3) Opplæringsprogrammet, Tidlig Inn 4) MI 5) Bedre Tverrfaglig Innsats (BTI) 6) Foreldrestøtte 7) Annet?
DetaljerBarnehagers og skolers opplysningsplikt til barneverntjenesten
Barnehagers og skolers opplysningsplikt til barneverntjenesten Til barnets beste - samarbeid mellom skole/barnehage og barneverntjenesten Kjersti Utnes Borgaas, seniorrådgiver Jussen rundt Barnehagers
DetaljerMellom analyse og argumentasjon. Per Arne Rød
Mellom analyse og argumentasjon Per Arne Rød Per Arne Rød 2 52000 meldinger i 2014 79,2 % videre til undersøkelsessak, hvorav 42 % endte med vedtak om tiltak 20000 avsluttede undersøkelser i 2003 40000
DetaljerStyrersamling barnehager. 2. november 2017
Styrersamling barnehager 2. november 2017 Bestillingen: 1. Status for barneverntjenesten 2. Hvordan forholde seg til den lille mistanken, uten og si og gjøre noe galt? Vårt samfunnsoppdrag er å sikre at
DetaljerBetydningen av en god start i livet. May Britt Drugli Molde, 16/
Betydningen av en god start i livet May Britt Drugli Molde, 16/11-2017 Tidlig innsats også lønnsomt Heckmans kurve (Heckman, 2000) Den sosiale og påvirkbare hjernen Er sånn eller blitt sånn? Utvikling
DetaljerTidlig innsats i barnehagen, Kvello-modellen
1 Tidlig innsats i barnehagen, Kvello-modellen En innføring i grunnlaget for og innholdet i metoden Øyvind Kvello, førsteamanuensis ved NTNU 2 Bakgrunn for metoden Metoden Tidlig innsats i barnehagen (TI,
DetaljerMotivasjon. Vigdis Refsahl. Verdi - forståelse av den betydning en handling og en ferdighet har for en selv og for omgivelsene eller samfunnet.
1 Motivasjon Vigdis Refsahl Drivkraft til å begynne på noe, utholdenhet etter man har begynt og pågangsmot, når noe blir vanskelig. Motivasjon er komplekst og påvirket av mange forhold i og utenfor en
DetaljerVold i nære relasjoner Hva gjør vi?
Skjervøy kommune Vedlegg til plan mot vold i nære relasjoner Revidert april 2013 Vold i nære relasjoner Hva gjør vi? Veiledende rutiner for samarbeid mellom aktuelle instanser ved mistanke om og ved avdekking
Detaljer