Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk 1 og 2

Transkript

1 NO EN Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk 1 og 2 Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk (TiB) består av TiB 1 grunnleggende barnehagefaglige og barnehagepedagogiske emner og TiB2 småbarnspedagogikk, hver 30 studiepoeng. TiB 1 med studiestart ved NORD høsten 2016, TiB 2 høsten TiB er videreutdanning for kvalifisering til arbeid i barnehage for fire kategorier bachelorkandidater. TiB 1 og 2 bygger på kunnskapene fra bachelorgradene, og retter den på 200-nivå mot det lekende og faglige barnehagearbeidet i dagens og fremtidens mangfoldige og sammensatte barnehage. Det legges vekt på refleksjonen over egen barnehagepraksis. TILLEGGSUTDANNING I BARNEHAGEPEDAGOGIKK, BODØ Studiepoeng 60,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Høst 2016 Språk Fakultet Studiested Profesjonshøgskole n Bodø Søknadsfrist ANN GØRIL HUGAAS Studieprogramansvarlig Studieleder Tlf: E-post: ann.g.hugaas@nord.no ISABELL KIBSGAARD Studieveileder Seniorrådgiver Tlf: E-post: isabell.kibsgaard@nord.no YRKESMULIGHETER Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk kvalifiserer de bestemte pedagogiske bachelorkandidater for arbeid i barnehagen. VIDERE UTDANNING Videreutdanningen kvalifiserer for søknad til masterstudier. OPPTAKSKRAV Side 1 av 12

2 Opptak skjer på bakgrunn av annen treårig pedagogisk utdanning enn barnehagelærer/førskolelærer. Søker må dokumentere arbeidstilhørighet i barnehagen. Studiet er åpent for søkere som er forhåndsgodkjent av Utdanningsdirektoratets... program "Kompetanse for framtidas barnehage". Søkere som er godkjent av Utdanningsdirektoratet som deltakere på programmet må søke opptak til Nord universitet for kvalifisering via lokalt opptak. Studiet åpnes for søkere som ikke er godkjent av Utdanningsdirektoratet. Søker da direkte til Nord universitet. Side 2 av 12

3 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2016 TIB 1 Barnehagepedagogikk del 1 (1/2) PE237L 30 SP Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk 60 Studiepoeng Vår 2017 TIB 1 Barnehagepedagogikk del 1 (2/2) PE237L 30 SP 2. STUDIEÅR Høst 2017 TIB 2 Småbarnspedagogikk (1/2) PE238L 30 SP Vår 2018 TIB 2 Småbarnspedagogikk (2/2) PE238L 30 SP Side 3 av 12

4 Studieplan OPPTAKSKRAV Opptak skjer på bakgrunn av annen treårig pedagogisk utdanning enn barnehagelærer/førskolelærer. Søker må dokumentere arbeidstilhørighet i barnehagen. Studiet er åpent for søkere som er forhåndsgodkjent av Utdanningsdirektoratets program "Kompetanse for framtidas barnehage". Søkere som er godkjent av Utdanningsdirektoratet som deltakere på programmet må søke opptak til Nord universitet for kvalifisering via lokalt opptak. Studiet åpnes for søkere som ikke er godkjent av Utdanningsdirektoratet. Søker da direkte til Nord universitet. BESKRIVELSE AV STUDIET Rammeplan for barnehagelærerutdanning (R-BLU) av 2013 setter sammen barnehagelærerstudiet i en rekke kompetanseområder. Videreutdanningen TiB1 og 2 gir ikke studenten utdanning som barnehagelærer, men R-BLU er styrende for videreutdanningens innhold. I TiB 1 legges det vekt på Rammeplan for barnehagelærerutdanningens kompetanseområder `barns utvikling, lek og læring (BULL) og `samfunn, religion, livssyn og etikk` (SRLE). I TiB 2 legges det vekt på kunnskap om de yngste barna, pedagogrollen og et estetisk perspektiv. TiB2 omfatter i stor grad dagens fordypning i småbarnspedagogikk ved BLU-NORD, men organisert og løftet for TiB 2-studenter og på videreutdanningsnivå. Det er en forutsetning for studiearbeidet at søker har arbeid i barnehage. Politiattesten er arbeidsgivers ansvar, og NORD skal ha en bekreftelse på at denne er levert. Studiearbeidet skal knyttes tett til studentens hverdag på arbeidsplassen. Veiledning og godkjenning av oppgaver gjøres i samarbeid med barnehagens styrer og Nord universitet. Det er nødvendig at bekreftelse på arbeidsforhold følger søknaden/e til studiet. NORD skal underrettes umiddelbart, dersom studenten skifter arbeidsplass i løpet av studiet. Skikkethetsvurdering inngikk i studentens grunnutdanning, og skikkethetsforskriften vil også gjelde videreutdanningen i TiB 1 og 2 ved NORD. Med studiets organisering og innhold i de to delene TiB 1 og 2, forutsettes studentens faglig aktive tilstedeværelse med minimum 80%. Side 4 av 12

5 LÆRINGSUTBYTTE Studenten skal på bakgrunn av egen bachelorgrad og TiB 1+2 kunne beherske barnehagefeltets kunnskapsbehov og som pedagog og leder kunne møte så vel det enkelte barn og barnegruppen, som barnehagens personale, foreldre og øvrige samarbeidspartnere. I dette inngår også barnehagens og barnehagelærerens ansvar for å forvalte barnehagen slik lov, forskrift og rammeplan bestemmer. Barnehagens plass som del av samfunnet og i samspill med lokalsamfunnet er et sentralt moment. Kunnskap om eget urfolk og nasjonale minoriteter inngår, også som del av `kulturens fortellinger og tradisjoner. Vårt samfunns ansvar og mulighet som del av den demokratiske samhandlingen, med konvensjoner og kulturkunnskap. Kunnskap Kandidaten viser personlig og faglig innsikt og forståelse i og om lek og kan anvende sin kunnskap om barn og barnehage som del av et mangfoldig og inkluderende lek- og læringsmiljø kan møte ethvert barn og deres foreldre med respekt, kunnskap og innsikt og kan ta ansvar for og utvikle et samarbeid på faglig grunn. viser profesjonell barnehagefaglig innsikt og forståelse, muntlig så vel som skriftlig, personlig faglig så vel som digitalt, i barnehagen og studiet forøvrig. viser kunnskap barnehagens samfunnsmandat, om samfunnet og om barnehageområdets lovgrunnlag og internasjonale konvensjoner Ferdigheter Kandidaten kan legge til rette et miljø for medvirkning og medbestemmelse og kan dokumentere og har faglig grunnlag for å møte alle barn og ivareta deres behov kan formidle kulturenes og religionenes fortellinger og tradisjoner og kan møte barns undring og spørsmål med oppmerksomhet, respekt og gode samtale. kan anvende og videreutvikle sin fagkunnskap i barnehagearbeidet sammen med barn, foreldre og personale viser kunnskap i handling om etikk og etisk refleksjon som grunnlag for det daglige arbeidet som leder i en profesjonell organisasjon i møte med en mangfoldig barne- og foreldregruppe Generell kompetanse. viser personlig og faglig etisk reflektert engasjement i handling for alle barns rett til å medvirke i et godt og demokratisk barnehageliv Kan kommunisere med barn og foreldre og personale så vel om krevende og vanskelige tema som med glede og humor i det pedagogiske arbeidet Har fagkunnskap for å kunne veilede personalet i møte med det flerkulturelle samfunnet Har personlig og barnehagefaglig kunnskap og innsikt til å reflektere over egen praksis og egen faglig personlige utvikling. TiB 1 og 2 er deltidsstudier som begge er lagt over to semestre, høst og vår. Studiene er tett knyttet til studentens arbeid i barnehagen. Da begge studier knyttes tett til studentens arbeidsplass i barnehagen, kan en regne med en studiebelastning på timer pr uke gjennom arbeidsåret. Det vanlige ved barnehagelærerutdanningen ved NORD er omkring 40 timer pr uke i heltidsstudium i studieåret. Det skal være to studiesamlinger på en uke fem dager begge ved NORD. Den ene legges tidlig i høstsemesteret og den andre midt i vårsemesteret. Den legges opp til to til tre regionale samlinger á en til to dager i løpet av studieåret. NORD bruker fronter som læringsplattform, og studenten er helt avhengig av å disponere egen datamaskin. Det er en forutsetning at studenten er tilstede og deltar i undervisningen så vel på samlingen som nettbasert og i barnehagearbeidet. Det er en forutsetning at studenten er forberedt til alle studiesamlingene, enten det er selvstyrte grupper, presentasjoner eller arbeidet sammen med barna og personalet i barnehagen. Det legges opp til ukentlige oppgaver hvor studenter i gruppe utveksler og deler erfaringer, oppgaver fra barnehagearbeidet, litteraturstudier og annet læringsarbeid via fronter. TiB-ansvarlig ved NORD eller annen fagperson ved universitetet vil følge og veilede arbeidet. Studenten skal ha før- og etterveiledning fra styrer for oppgaver som gjøres i barnehagen. Styrer og fagansvarlig ved NORD gjør en felles vurdering av studentens studiearbeid i barnehagen. EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER TiB1 og TiB2 krever en aktiv og kunnskapssøkende student som kan og vil vise at kombinasjonen av egen bachelorgrads kunnskap og videreutdanningsstudiene TiB 1 og 2. Kandidaten skal vise kunnskap om, og beherske barnehagefaglige hverdagsutfordringer. Kandidaten skal vise utviklings- og endringsforståelse i et barnehagefelt tett knyttet til det øvrige flerkulturelle samfunnet. Kandidaten må beherske norsk muntlig og skriftlig. Eksamens- og vurderingsformene går også frem av den enkelte emneplan. For TiB1 settes det tre krav; 1/krav om aktiv tilstedeværelse settes til minimum 80%, med godkjent /ikke godkjent. 2/I TiB 1 skal studenten arbeide med en mappe som gir mulighet for variasjon og prosess i flere mappetekster og -arbeider. Denne mappen vurderes med 40% av samlet, gradert karakter. 3/ NORD benytter også individuell hjemmeeksamen i TiB 1, som vektes med 60% av samlet, gradert karakter. For TiB2 settes det fem krav; I TiB 2 skal studenten arbeide med 1/OP - Samspillsobservasjon med skriftlig innlevering. Denne vektes med 40%. 2/ T - Praktisk oppgave. Denne vektes med 0%. 3/ OP - Skriftlig individuell oppgave knyttet til vurdering nr. 2. Denne vektes med 30% av 100 %. 4/ OP - Fagdidaktisk oppgave, gruppeoppgave. Denne vektes med 30% av 100%. 5/ OD krav om aktiv tilstedeværelse settes til minimum 80%, med godkjent /ikke godkjent. Det er sammensatt vurdering i hvert av emnene TiB 1 grunnleggende barnehagefaglige og barnehagepedagogiske emner og TiB2 Småbarnespedagogikk. Side 5 av 12

6 EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Eksamensbestemmelser finnes i "Forskrift om studier og eksamen for Nord universitet (Nord))" samt eget "Reglement for eksamenskandidater ved UiN". Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.ering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER "Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet (Nord)"og lokale reglement og retningslinjer på og Reglement. Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk 1+2 tar utgangspunkt i Forskrift for barnehagelærerutdanning av KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur AVSLUTTENDE EKSAMEN Det er sammensatt vurdering i hvert av emnene TiB 1 grunnleggende barnehagefaglige og barnehagepedagogiske emner og TiB2 Småbarnespedagogikk. UTENLANDSOPPHOLD Nord universitet har en rekke avtaler med institusjoner i andre land. Det vil være mulig å søke via Internasjonalt kontor ved NORD om å legge deler av det barnehagetilknyttede studiearbeidet til barnehager tilknyttet våre samarbeidsinstitusjoner i andre land. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 6 av 12

7 Emnebeskrivelser (2) TIB 1 Barnehagepedagogikk del 1 PE237L TiB1 er i basert på barnehagelærerutdanningens «barns utvikling, lek og læring» og «samfunn, religion, livssyn og etikk». Det vektlegges innsikt i, og kunnskap om leken som barns livs - og læringsform., og barns rett på en god og tilrettelagt barnehagetid i lek, vennskap, omsorg, læring og danning. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur TIB 1 BARNEHAGEPEDAGOGIKK DEL 1 PE237L Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Bodø Profesjonshøgskole n Norsk ANN GØRIL HUGAAS Emneansvarlig Studieleder Tlf: E-post: ann.g.hugaas@nord.no Side 7 av 12

8 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Kandidaten skal kunne observere, planlegge, tilrettelegge og evaluere lekemiljøer ute og inne, som fremmer barnas lek og læring til alle årstider skal ha kunnskap om den helsefremmende barnehagen, utvikling, selvopplevelse og selvforståelse hos barn skal ha kunnskap om teorier, observasjon og analyse om barns fysiske og psykiske utvikling i samspill med miljøet har kunnskap om omsorg, samspill og relasjoner mellom barnehagens aktører har kunnskap om barnehagelærerprofesjonen og etiske perspektiver på yrkesrollen har god kjennskap til barnelitteraturen og kunnskap om dens betydning i pedagogens arbeid for identitetsdannelse, språkutvikling og matematisk utvikling Ferdigheter Kandidaten kan møte barn og foreldre med åpenhet, anerkjennelse og samarbeidsvilje for å utvikle barnehagelivet til en faglig og profesjonell ramme om barns hverdag kan selv leke og lære og legge til rette for omsorg og danning i samspill med barn og personale kan legge til rette med humor og glede i et spennende og kvalitetssikret pedagogisk miljø, inne og ute kan observere og dokumentere, vurdere og veilede barn og personale og kan utfordre egen faglige utvikling med fokus på barnehagen kan dra nytte av kunnskap fra egen bachelorutdanning og vise faglig innsikt i møte med barn og barnehage, medstudenter og studiemiljø er en språklig rollemodell, dialogpartner, tilrettelegger, holdningsskaper og veileder som fremmer lek og utvikling, læring og danning viser relasjonell kompetanse i forhold til personalet, foreldre og samarbeidspartnere. Generell kompetanse Kandidaten skal kunne dokumentere, analysere og kritisk reflektere over kjønn, likestilling, likeverd, kulturelt mangfold, barnehagens rammer skal ha kunnskap om kulturer og tradisjoner i lek, bevegelse, friluftsliv, kosthold og naturbruk, samisk kultur og tradisjon i nært samarbeide med foreldre har kunnskap om og innsikt i dannelse, mangfold og demokrati skal vise og problematisere profesjonskompetanse i refleksjon og handling i forhold til ulike kulturelle perspektiv i arbeidet med den helsefremmende barnehagen for barn og personale FORKUNNSKAPSKRAV Avlagt bachelor som allmennlærer, barnevernspedagog, lærer i estetiske fag, spesialpedagog. Studenten må være tilknyttet en barnehage. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER jfr krav til hvilke bachelorstudier som er kvalifisert for opptak Side 8 av 12

9 PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Foreløpig pensumskisse- deler av denne vil foreligge i kompendium. Lov om Barnehager og øvrige lover som berører barnehagen, Rammeplan for barnehagen og øvrige forskrifter, temaheftene, NOU er, rapporter og meldinger som angår vårt område. Det er en forutsetning at studenten har lest disse og at studenten følger med på Kunnskapsdepartementets og Utdanningsdirektoratets sider. Liste over de mest aktuelle NOU er, rapporter og meldinger vil foreligge i juni Amundsen, H. M. (2013). Barns undring. Bergen: Fagbokforlaget. Baustad, A.-G. (2012). Using the Infant/Toddler Environment rating Scale for examining the quality of care for infants and toddlers in Norwegian day care centers. Nordisk barnehageforskning, 5(2), Bjørnestad. E. (2005). Hvordan forstå tradisjonsmøtet mellom barnehage og skole på 1.trinn? Norsk Pedagogisk Tidsskrift 5/2005, Jensen, M. (2013). Estetiske læreprosesser i skole, kulturskole og barnehage, Akademika forlag. Gjervan, M m.fl (2012). Se mangfold! Perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen Oslo: Cappelen Akademisk forlag Harms, T., Cryer, D. og Clifford, R.M. (2006). Infant/Toddler environment rating scale, Revised edition. New York: Teachers College Press. Høigård, A. (2013). Barns språkutvikling muntlig og skriftlig. Oslo: Tano Aschehoug Løkken, G. og Søbstad, F. (2013). Observasjon og intervju i barnehagen. (4.utg.)Oslo: Universitetsforlaget. 4. Olofsson, B. Knutsdotter. (1997). De små mesterne. Oslo: Pedagogisk Forum Pramling Samuelsson, I. og Asplund Carlsson, M. (2009). Det lekende, lærende barnet: i en utviklingspedagogisk teori. Oslo:Universitetsforlaget Storjord, M. H. (2009). Barnehagebarns liv i en samisk kontekst : en arena for kulturell meningsskaping. Dokumentet er en artikkel i Barn - (bind- /heftenr. 27 (2009) nr. 1. Sylva, K., Siraj-Blatchford, I. og Taggart, B. (2010). ECERS-E: The early childhood environment rating scale curricular extension to ECERS-R. Stoke on Trent: Trentham Books. Søbstad, F. (2006). Glede og humor i barnehagen. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Ytterhus, B. (2002). Sosialt samvær mellom barn inklusjon og eksklusjon i barnehagen Oslo: abstrakt forlag UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt" eller fjernundervisning, eksempelvis nettbasert Side 9 av 12

10 LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER TiB 1 er et deltidsstudium lagt over to semestre, høst og vår. Studiet er tett knyttet til studentens arbeid i barnehagen. Studiet knyttes tett til studentens arbeidsplass i barnehagen, og studenten kan regne med en studiebelastning på timer pr uke gjennom arbeidsåret. Det skal være to studiesamlinger på en uke fem dager begge ved NORD. Den ene legges tidlig i høstsemesteret og den andre midt i vårsemesteret. Den legges opp til to til tre regionale samlinger á en til to dager i løpet av studieåret. NORD bruker fronter som læringsplattform, og studenten er helt avhengig av å disponere egen datamaskin. Det er en forutsetning at studenten er tilstede og deltar i undervisningen så vel på samlingen som nettbasert og i barnehagearbeidet. Det er en forutsetning at studenten er forberedt til alle studiesamlingene, enten det er selvstyrte grupper, presentasjoner eller arbeidet sammen med barna og personalet i barnehagen. Det legges opp til ukentlige oppgaver hvor studenter i gruppe utveksler og deler erfaringer, oppgaver fra barnehagearbeidet, litteraturstudier og annet læringsarbeid via fronter. TiB-ansvarlig ved NORD eller annen fagperson ved universitetet vil følge og veilede arbeidet etter en plan for hvert semester. Studenten skal ha før- og etterveiledning fra styrer for oppgaver som gjøres i barnehagen. Styrer og fagansvarlig ved NORD gjør en felles vurdering av studentens studiearbeid i barnehagen. Det er en forutsetning for studiearbeidet at søker har arbeid i barnehage. Politiattesten er arbeidsgivers ansvar, og NORD skal ha en bekreftelse på at denne er levert. Studiearbeidet skal knyttes tett til studentens hverdag på arbeidsplassen. Veiledning og godkjenning av oppgaver gjøres i samarbeid med barnehagens styrer og Nord universitet. Skikkethetsvurdering inngikk i studentens grunnutdanning, og skikkethetsforskriften vil også gjelde videreutdanningen i TiB 1 og 2 ved NORD. Med studiets organisering og innhold i de to delene TiB 1 og 2, forutsettes studentens faglig aktive tilstedeværelse med minimum 80%. VURDERINGSORDNING Sammensatt vurdering (første gang 2016 høst). Hjemmeeksamen, 3 Dager. Teller 60/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Mappe, 2 Måneder. Teller 40/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Obligatorisk deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). PRAKSIS Det er en forutsetning for studiearbeidet at søker har arbeid i barnehage. Politiattesten er arbeidsgivers ansvar, og NORD skal ha en bekreftelse på at denne er levert. Studiearbeidet skal knyttes tett til studentens hverdag på arbeidsplassen. Veiledning og godkjenning av oppgaver gjøres i samarbeid med barnehagens styrer og Nord universitet. Studenten skal ha før- og etterveiledning fra styrer for oppgaver som gjøres i barnehagen. Styrer og fagansvarlig ved NORD gjør en felles vurdering av studentens studiearbeid i barnehagen. Ordinær profesjonspraksis på en barnehageavdeling, med praksislærer inngår ikke. EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringsystem Side 10 av 12

11 TIB 2 Småbarnspedagogikk PE238L Studiet skal dyktiggjøre studentene til arbeid med de yngste barna (0-3 åringene) i barnehagen. Et overordnet mål er at studentene utvikler kunnskaper, ferdigheter og forståelse, samt innlevelse og handlingskompetanse for og med de yngste barna i barnehagen. Temaområde 1: Samspill, utvikling, lek og læring. Temaområde 2: Estetisk og kulturelt arbeid med og for de yngste barna. Temaområde 3: Forskende og skapende arbeid med og for de yngste barna. Ingen kostnader utover semester avgift og pensumlitteratur TIB 2 SMÅBARNSPEDAGOGIKK PE238L Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Høst 2017/vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 2. studieår Bodø Profesjonshøgskole n Norsk ANN GØRIL HUGAAS Emneansvarlig Studieleder Tlf: E-post: ann.g.hugaas@nord.no LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper: Kunnskap om små barns samspillsbehov Kunnskap om barns utvikling og læring i småbarnsalder Kunnskap om betydningen av jevnaldringsrelasjoner Kunnskap om og forståelse for de yngste barnas medvirkning i barnehagen Kunnskap om og forståelse for de yngste barnas særegne væremåte og lek Har innsikt i og kan reflektere faglig over sin rolle som samspillspartner, omsorgsperson og kulturformidler for de yngste barna Har kunnskap om og innsikt i den offentlige debatten om barns- og barnefamiliers vilkår Har kunnskap om estetisk og kulturelt arbeid med og for de yngste barna Har kunnskap om didaktisk arbeid med de yngste barna Har kunnskap om forskende og skapende arbeid med og for de yngste barna i forhold til rammeplanens fagområder Ferdigheter: Forståelse for og følelsesmessig innlevelse i små barns samspillsbehov Forståelse for betydningen av jevnaldringsrelasjoner Kan reflektere faglig om pedagogisk arbeid med de yngste barna Har en bevissthet om egen væremåte og den betydningen den har for de yngste barnas selvoppfatning og trivsel Kompetanse i didaktisk arbeid med de yngste barna Har etisk kompetanse i arbeid med de yngste barna Generelle kompetanse:: Kan samarbeide med personale, foreldre og barnehagens øvrige samarbeidspartnere FORKUNNSKAPSKRAV Avlagt bachelor som allmennlærer, barnevernspedagog, lærer i estetiske fag, spesialpedagog. Studenten må være tilknyttet en barnehage. Side 11 av 12

12 ANBEFALTE FORKUNNSKAPER jfr krav til hvilke bachelorstudier som er kvalifisert for opptak PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Endelig pensumliste vil være klar til høsten 2017 UNDERVISNINGSFORM Undervisning "ansikt til ansikt" eller fjernundervisning, eksempelvis nettbasert LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Forelesninger, seminar, gruppearbeid, observasjonsarbeid og andre studentaktive lærings- og undervisningsformer. Samlingsbasert. Obligatorisk deltakelse (OD) mi.80% deltakelse. VURDERINGSORDNING Sammensatt vurdering (første gang 2016 høst). Oppgave - samspillobservasjon med skriftlig innlevering, 4 Måneder. Teller 40/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Praktisk oppgave, 6 Uker. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Oppgave - Skriftlig individuell oppgave knyttet til praktisk oppgave, 6 Uker. Teller 30/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Oppgave- Fagdidaktisk oppgave, gruppeoppgave, 2 Uker. Teller 30/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Obligatorisk deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). PRAKSIS 10 dagers veiledet fordypningspraksis. Vurdering: Bestått/ ikke bestått OVERLAPPENDE EMNER PE232L Småbarnspedagogikk - 30 studiepoeng. PED141L Småbarnspedagogikk - 30 studiepoeng. EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringsystem. Side 12 av 12