Strategiplan Alta som realfagskommune

Transkript

1 Strategiplan Alta som realfagskommune Vi vil at Altasamfunnet skal være ledende innen realfag, og at dette skal gjennomsyre alle deler av utdanningssystemet

2 Innhold Sammendrag Bakgrunn Målsetning Visjon og Hovedmål Mål og delmål innsatsområder Målgrupper Organisering Prosjektledelse, roller og koordinering Sentrale samarbeidsparter Tiltak Foreløpig tiltaksplan:

3 Sammendrag Dette prosjektet representerer et felles løft for å styrke realfagene i Alta. Det er Alta kommune som er ansvarlig for prosjektet, men vi ønsker å innlemme alle parter som jobber med å øke motivasjoner og rekrutteringen til realfag i prosjektet. Prosjektet sitt hovedmål er å øke motivasjonen til realfag, og å øke elevenes ferdigheter og kunnskaper innenfor matematikk, naturfag og lesing, regning og ikt i disse fagene. Tiltakene i strategien vil være knyttet til å gi elevene mer relevant og mer praktisk undervisning i tillegg til å øke samfunnets engasjement i å motivere og øke interessen for realfaglig kompetanse. I dette prosjektet har næringslivet, skolene og kommunen funnet områder hvor de kan jobbe i lag og samtidig styrke hverandres satsinger. Ambisjonen er at flere skal ha lyst å jobbe innenfor realfagsorienterte yrker. Det er derfor en ambisjon at resultatene på nasjonale prøver i regning og avgangsresultatene i matematikk og naturfag skal bedres, samt at flere elever skal velge realfaglig fordypning på videregående skole. Alta kommune har mange satsinger mot matematikk og regning, og noen mot naturfag, men disse tiltakene har ikke vært koordinert godt nok. Og vi ser særlig at vi har liten eller ingen satsing rettet mot barnehagene innenfor realfag. Ståstedsanalysen viser også at skolene som helhet kjenner lite til de ulike satsingene som foregår i kommunen, noe som bekrefter at vi må ha en mer helhetlig og koordinert satsing. 1 Bakgrunn Flere institusjoner i Alta ønsker at Alta kommune skal bli realfagskommune. Disse er Alta videregående skole, UiT- Norges Arktiske Universitet, Nordnorsk vitensenter, Næringslivet som står bak tiltaket «Energy on the loose». Dette er institusjoner som over flere år har jobbet sammen med Alta kommune om ulike tiltak knyttet til realfag. Alta kommune har over flere år hatt en ambisjon om å samordne og styrke realfagssatsingen. Dette har vært beskrevet i vår virksomhetsplan siden Da utlysningen av prosjektet kom, ble oppvekstadministrasjonen kontaktet av Ordfører i kommunen. Hun var veldig tydelig på at Alta kommune må levere en søknad om å bli «Realfagskommune». Den videre forankringen av prosjektet har vær behandlet i Hovedutvalget for oppvekst og kultur, der først utlysningen har vært behandlet, deretter selve

4 ståstedsanalysen for prosjektet. Videre har prosjektet vært til flere behandlinger hos rektorene og styrerne i kommunen. Situasjonsbeskrivelse i kommunen grunnskolepoeng: Fra har Alta-elevene oppnådd litt lavere grunnskolepoeng enn landsgjennomsnittet Alta kommune presterer på eller like under landsgjennomsnittet på Nasjonale prøver i regning-5. trinn fra 2014 til 2015: Alta kommune - Regning Finnmark fylke - Regning Nasjonalt - Regning Og litt over gjennomsnittet på 8. trinn fra 2014 og 2015:

5 Alta kommune - Regning Finnmark fylke - Regning Nasjonalt - Regning Resultatet i regning på 9. trinn er høyere enn på 8 trinn, men øker ikke like mye fra 8. trinn hos oss, som landsgjennomsnittet: Alta kommune - Regning Finnmark fylke - Regning Nasjonalt - Regning I samme periode var eksamensresultatene i matematikk langt dårligere: 82 83

6 Gjennomsnittskarakteren 2,2 i 2015 var en viktig motivasjon for søknaden om å bli Realfagskommune. Fylkesmannen i Finnmark har gitt tilbakemelding til Alta kommune om at vi har svært dårlige resultater på den digitale delen av eksamen i matematikk. Standpunktkarakterene i matematikk har vært mye høyere, og i naturfag enda høyere Men ettersom standpunkt og eksamensresultatene samsvarer så dårlig, danner standpunkt neppe et riktig bilde av elevenes kompetanse. Det er likevel viktig å bemerke at Alta videregående skole rapporterer at deres inntrykk er at elevene har bedre ferdigheter enn eksamensresultatene tilsier. Fra 2007 gjennomførte Alta kommune to Fra ord til handling - prosjekter i regning, og tilsatte samtidig en kommunal regneveileder. Regneveileder-nettverket:I 2010 etablerte Alta kommune et nettverk der skolene gav en av matematikklærerne funksjon som regneveileder. Sammen med kommunal regneveileder har de utgjort et nettverk med fire samlinger à tre timer per år. Målsettingene har vært: å etablere en delingskultur mellom matematikklærerne i kommunen og å kartlegge hva lærerne opplever som problematisk i matematikkundervisninga o Kommunal regneveileder eller andre hjelper til med veiledning, kurs eller prioriteringer i budsjettene å spre kunnskap om matematikkundervisning som gir læring å vise ulike ressurser som lærerne kan bruke i undervisningen Fra 2008 fikk vi etablert Newtonrom og ble fast arrangør av FIRST LEGO League. Vi innførte Matematikksenterets Alle teller som obligatorisk kartlegging for tall- og regneforståelse for trinn. Vi kjøpte inn felles læreverk i matematikk, og har nå også felles læreverk i bl.a. naturfag. I 2015 åpnet vi en egen avdeling av Nordnorsk vitensenter i Alta, foreløpig med 0,5 årsverk, men sammen med Newton Alta utgjør de nå ca. 1,4 årsverk. Nordnorsk

7 vitensenter har ambisjoner om å øke stillingsprosenten, kanskje allerede fra neste skoleår. Vitenuka: UiT-Alta, Nordnorsk vitensenter og Newton Alta har siden 2013, hvert år tilbudt ei hel uke med halvdagsopplegg i fysikk, teknologi, kjemi, biologi og matematikk tilpasset forskjellige årstrinn fra barnehage til 10. trinn. Alle tilpasset kompetansemålene i Kunnskapsløftet. I år har vi for første gang også opplegg for videregående skole. Phenology of the North Calotte er et prosjekt innenfor miljølære hvor Alta ungdomsskole observerer og registrerer endringer i naturen. Prosjektet er drevet av Bioforsk Svanhovd og har partnere fra Norge, Finland og Russland. Forskerfrø er et tiltak som leveres av Naturfagsenteret. Breidablikk barnehage har vært aktiv i dette prosjektet og ble tildelt «Forskerfrøprisen» i Energy on the loose : Sammen med flere store energibedrifter som bl.a. Statoil, arrangerte vi i 2015 i Alta et realfagsshow med informasjon om de mange mulighetene innenfor energinæringene for alle elever på 9. trinn i Hammerfest, Kvalsund og Alta. Dette er planlagt som en årlig arrangement der Alta og Hammerfest veksler på å arrangere. 2 Målsetning 2.1 Visjon og Hovedmål Vi vil at Altasamfunnet skal være ledende innen realfag, og at dette skal gjennomsyre alle deler av utdanningssystemet. Hovedmål: (Vedtatt i kommunestyret november 2015) Nasjonale prøver og 9.trinn: Elevene i Alta kommune sine resultater skal være likt med eller høyere enn landsgjennomsnittet.

8 Antall elever på mestringsnivå 1 (5. trinn) og 1 og 2 (8.- og 9. trinn) skal være lavere enn landsgjennomsnittet. Eksamensresultatene i matematikk skriftlig: Elevene i Alta kommune sine resultater skal være likt med eller høyere enn landsgjennomsnittet. 2.2 Mål og delmål innsatsområder Alta kommune skal videreutvikle og styrke det lærende regneveiledernettverket, rollen til regneveilederne og å ta inn barnehagene i nettverket. Alta kommune skal ha forpliktende samarbeidsavtaler med Alta videregående skole, Nordnorsk Vitensenter og UiT - Norges arktiske universitet som understøtter arbeidet med å gjøre Alta til en realfagskommune. Alta kommune skal utarbeide og implementere en plan for realfagssammenheng mellom barnehage og skole. Alta kommune skal gjennom satsningen «Mestring i Altaskolen» lage en plan for å gjøre fagene matematikk og naturfag mer praktisk og relevante for elevene, samt forsterke lesekompetansen i realfagene. Alta kommune skal i samarbeid med Alta videregående skole, UiT og Nordnorsk vitensenter utarbeide en plan for sammenheng i matematikk og naturfag fra 10. trinn til 1.vgs Alle ungdomsskolene skal ha besøk av minimum en Realfagsrollemodell på hvert trinn årlig. Alta kommune skal utvikle etterutdanningstilbud for realfagsveilederne. Alta kommune skal legge til rette for at minimum 5 lærere i året øker sin realfagskompetanse gjennom videreutdanning. Alta kommune skal i samarbeid med lokale og internasjonale partnere utvikle en strategi for å øke realfagsmotivasjonen basert på Alta kommunes Nordområdestrategi. Alta kommune skal i samarbeid med næringslivet få på plass minimum 1 lektor 2 stilling i løpet av prosjektperioden

9 Alta kommune skal ha minimum 2 skoler som deltar i den naturlige skolesekken. Alta kommune skal øke IKT kunnskapen hos lærere og elever og utvikle en god datapark og god infrastruktur i skolene. Alta kommune skal sikre at elevene på ungdomstrinnet har god forståelse og ferdigheter i regneark og graftegnerprogrammene Excel og GeoGebra. Vi har utviklet en modell som sammenfatter hva vi ønsker å oppnå, og hvordan vi vil jobbe for å oppnå målsetningen. Vi ønsker å engasjere hele Altasamfunnet for å bedre resultatene i realfag. Vi skal jobbe med å øke kunnskapen i skolen, men også motivere hele samfunnet til å finne måter å lære barn og elever realfag. Vi skal utdanne for nærings- og samfunnsliv, og vi vil derfor engasjere det samme nærings- og samfunnslivet til å bidra med motivasjon og læring. Vi ønsker at voksne i næringsliv og skole støtter opp om læringen og formidler at matematikk kan læres hvis man jobber for det.

10 Målgrupper Alta kommunes arbeid med å bli realfagskommune har i hovedsak barnehage og grunnskole som målgruppe. Men vi vil fortsette det gode samarbeidet med andre aktører for å styrke hele utdanningsløpet og bidra til å møte næringslivets behov for fremtidig arbeidskraft. Prosjektet vil derfor ha hele lokalsamfunnet som målgruppe. Ambisjonen er å utvikle positive holdninger til realfag og at det skal være lov å ha høye ambisjoner for en fremtid i tekniske yrker. Målgruppene kan deles inn på følgende måte: Barn og unge i barnehagen og i skolen Ansatte i barnehage og grunnskole Kommunal forvaltning og politisk ledelse Ansatte på videregående skole og på Universitetet Innbyggere i Alta 3 Organisering 3.1Prosjektledelse, roller og koordinering Historikk Altasamfunnet har i flere år hatt institusjoner som har jobbet målrettet med å øke motivasjonen for å få flere unge til å velge realfag. Alta kommune har etablert regneveiledere på skolene, og et Newton rom. Alta Videregående skole har gjennomført prosjektet «Realt arbeid i Finnmark». Høgskolen i Finnmark har utviklet gode etter- og videreutdanningsløp til lærerne, og næringslivet har i stadig større grad engasjert seg aktivt for å motivere ungdom til yrker som krever realfaglig bakgrunn. Forankring Prosjekteier Hovedutvalget for oppvekst og kultur i Alta kommune Oppgavene til prosjekteier vil være: Sikre fremdrift og resultater Overordnet ansvar for kvalitetssikring

11 Etablering av klare rammer og oppgaver for prosjektleder (-e). Ansvar for rapportering til finansiører, både mht framdrift og økonomi Styringsgruppe Rådmannens ledergruppe Styringsgruppens oppgaver vil være: Overordnet prosjektstyring og prioritering av aktiviteter, ressurser og satsingsområder Opprettelse av arbeidsgrupper (eller tilsvarende) ved behov Behandle og gi råd i de saker som prosjektleder/prosjektansvarlig legger fram Ta stilling til spørsmål av strategisk art Gi innspill og være med og påvirke retningen på prosjektet Kommunikasjon og forankring i forhold til målgruppene Felles strategiutvikling Ledelse og oppfølging av styringsgruppas arbeid og de sakene som behandles i styringsgruppa Evaluering av prosjektet underveis, minst årlig. Målene skal brukes som målekriterier. Prosjektledelse Dette blir et stort og forholdsvis omfattende prosjekt med store ambisjoner og mange involverte aktører. Det skaper et stort behov for tydelig ledelse og koordinering av aktivitetene. I tillegg vil dette prosjektet kreve aktiv og utadrettet innsats for å spre entusiasme og engasjement for ideen. Vi har valgt å dele prosjektledelsen. Trond Einar Persen har i 10 år jobbet med store utviklingsprosjekter og vil være merkantil prosjektleder. Geir Kristoffersen har de siste 10 årene jobbet som kommunal regneveileder, og vært ansvarlig for etableringen av Newtonrommet i Alta, og vært sentral i etableringen av Nordnorsk vitensenter Finnmark. Prosjektleders oppgaver vil være: konkretisering av realfagsstrategien Markedsføre og kommunisere prosjektet utad og innad Forankring og kommunikasjon med aktørene Videreutvikling av prosjektet og gjennomføring av aktivitetene Koordinere og samordne med andre prosjekter, aktiviteter og tiltak

12 Kontakt med de strategiske samarbeidspartene, som Alta vgs, UiT, Vitensenteret med flere. Etablere og følge opp rutiner for styring, rapportering og resultatoppfølging i forhold til prosjektansvarlig, styringsgruppe og finansiører Koordinere aktivitetene slik at fremdriften går i henhold til budsjett og fremdriftsplan Motivere deltakere og andre aktører for innsats Dokumentasjon Oppfølging av økonomi Egenevaluering årlig samt periodisk etter styringsgruppens beslutning. Resultatmålene skal brukes som målekriterier. Tilrettelegging og sekretariat for styringsgruppe Sentrale samarbeidsparter Alta kommune ( o Administrativ ledelse og politisk ledelse. o Ansatte i barnehage og skole. Alta videregående skole ( Uit Norges Arktiske universitet ( Nordnorsk vitensenter ( FIRST Scandinavia (Newton og FLL) ( Energy on the loose ( Murmanshelf / Socium + (Bedriftsnettverk i Murmansk) Statoil ASA (Statoil er partner både i Energy on the loose og Kolarcticprosjektet «Realfag fra Russland» Tiltak Alta kommune som Realfagskommune er et dynamisk prosjekt. Utarbeidelsen av tiltakene til strategiplanen vil være foregå etter hvert som prosjektet utvikler seg, og når eventuell finansiering er på plass. Noen tiltak er allerede beskrevet og satt i gang, mens nye vil utvikles. Utviklingen av tiltakene vil gjøres i tett dialog med rektorene,

13 regneveilederne, Alta videregående skole, Vitensenteret og UiT- Norges arktiske universitet

14 Foreløpig tiltaksplan: Utvikle lokale læreplaner i Matematikk for grunnskolen Alta kommune har satt i gang arbeid med å utvikle lokale læreplaner i alle fag. Disse planene skal detaljere Kunnskapsløftets kompetansemål slik at det skal være lettere for både elev, lærer og forelder og forstå hva som skal læres i faget. Planen skal også inneholde: beskrivelser om hvordan de grunnleggende ferdighetene; Lesing, Skriving, Regning, IKT og Muntlige ferdigheter skal utvikles i faget Hvordan utvikle de matematiske kompetansene til Niss og/eller Kilparic hvordan elevene kan motiveres i faget, og hvordan og hvilke konkretiseringsverktøy som kan benyttes i undervisningen. Resultatmål: a. Utvikle lokale læreplaner for trinn b. Utvikle en plan for hvilket konkretiseringsmateriell skolene bør og legge det inn i investeringsplanen til Alta kommune c. Utvikle en plan for hvordan IKT opplæringen innenfor matematikk ska ivaretas, og innarbeide anskaffelse av IKT materiell i investeringsplanen til Alta kommune. Ansvar: Kommunal regneveileder Deltakere: 4 Utvalgte regneveiledere UiT v/ Anita M Simensen og Monica Hansen Kostnad: 4 regneveiledere i 3 halve dager = ,- Møtekostnader = 4 000,- Sum = ,- Tid: Ferdig innen 20/ Sammenheng barnehage og skole Fra Antall rom og form til 2. trinn i matematikk RSK har i 2008 laget en plan for hvordan barnehage og skole kan samarbeide om å oppnå målsetningene etter 2. trinn i faget matematikk. Skolene er nå i sluttfasen med å lage lærerplaner i fag. Vi vil harmonere disse dokumentene, slik at barnehagene kan arbeide med å støtte opp rundt barnets målsetning i matematikk etter andre trinn. Resultatmål: a. Etablere nettverk mellom barnehagene og et utvalg regneveiledere b. Evaluere og revidere planen fra Antall, rom og from til regning. c. Innføre planen fra Antall, rom og form til matematikk etter andre 2.trinn Ansvar: Kommunal regneveileder Deltakere: 4 Utvalgte regneveiledere Pedagogiske ledere eller styrere i private og kommunale barnehager UiT v/ Anita M Simensen Kostnad: 4 regneveiledere i 3 halve dager = ,- 10 pedagogiske ledere i 3 halve dager = ,-

15 Møtekostnader = 4 000,- Sum = ,- Tid: Ferdig innen 20/ Sammenheng ungdomsskole og videregående skole i matematikk Forskningen viser at det er for liten sammenheng i fagene fra ungdomsskolen til videregående skole. De lokale erfaringene bekrefter dette. På et samarbeidsmøte mellom ungdomstrinnet og Alta VGS ble det i besluttet at vi skulle prøve å harmonere planverket vårt slik at det blir støtte sammenheng mellom fagene. Alta kommune sluttfører sine læreplaner i matetikk våren Det er viktig at vi drøfter disse planene med videregående og eventuelt harmonerer dem, slik at sammenhengen fra ungdomsskolen blir best mulig. Resultatmål: a. Etablere nettverk mellom et utvalg regneveiledere og lærere fra Alta VGS b. Harmonere den lokale læreplanen i matematikk med planen for Alta VGS Ansvar: Deltakere: Kommunal regneveileder 6 Utvalgte regneveiledere 4 representanter fra Alta VGS. UiT v/ Monica Hansen Kostnad: 6 regneveiledere i 3 halve dager = ,- 4 representanter fra Alta VGS i 3 halve dager = ,- Møtekostnader = 4 000,- Sum = ,- Tid: Ferdig innen 20/ Naturfag og Natur, teknikk og miljø I prosjektet Alta kommune som realfagskommune ønsker vi å utvide satsningen på realfag til også å omfatte naturfag. Vi vil derfor sette i gang et utviklingsarbeid med å se på hvordan naturfag kan kobles til matematikken, lesingen og regningen. Samt å vurdere om hvordan barnehager og skoler i Alta kommune skal jobbe med naturfag. Vi har etablert både Newtonrom og en vitensenteravdeling i Alta. Begge disse institusjonene ønsker vi å styrke gjennom Realfagskommuneprosjektet. Resultatmål: a. Ha en strategi for naturfag i Alta b. Tilpasse lokal læreplaner i naturfag og strategien til hverandre c. Motivere barnehagene og skolene til å iverksette prosjekter innenfor naturfag d. Etablere et nytt prosjekt det naturfag er en sentral del e. Etablere Lektor 2 ordninger på ungdomsskolene f. Ungdomsskolene skal benytte Realfags - Rollemodeller i undervisningen g. Lage en plan for hvordan barnehager og skoler skal benytte Newtonrom og vitensenteret

16 Ansvar: Deltakere: Prosjektleder og kommunal regneveileder Regneveiledere, utvalgte pedagogiske ledere eller styrere i private og kommunale barnehager, UiT og repr fra Naturfag Representanter fra Vitensenteret Kostnad: 14 regneveiledere 1 dag = ,- 10 pedagogiske lederer 1 dag = ,- Møtekostnader = 5 000,- Sum = ,- Tid: Innen 1/ Prosjekt «Realfag fra Russland» Som en del av prosjektet Alta kommune som realfagskommune ønsker vi å utvide satsningen på realfag til omfatte Barentsområdet. Vi har i samarbeid med Murmanshelf (Bedriftsnettverk i Murmansk) / Socium + og Statoil ASA fått finansiert et forprosjekt finansiert av Kolarctic hvor formålet er å øke motivasjonen og læringen innenfor realfag. Målet med forprosjektet er å utvikle et 3-5 årig hovedprosjekt med samme formål. I forprosjektfasen skal vi søke å finne partnere i Finland og Sverige, og vi skal se hvordan vi kan utvikle motivasjonstiltak og læringsoverføring fra Russland til Norge. Resultatmål: a. Etablere robuste partnerskap i deltakerlandene b. Bli kjent med motivasjonstiltak i deltakerlandene c. Utvikle hovedprosjektsøknad i Barentsområdet hvor formålet er å øke motivasjonen og resultatene innenfor realfag. Ansvar: Prosjektleder og kommunal regneveileder Deltakere: Regneveiledere, utvalgte pedagogiske ledere eller styrere i private og kommunale barnehager, UiT og repr. fra Naturfag Representanter fra Nordnorsk vitensenter Kostnad: ,- Tid: Innen 30/ ,- i egenfinansiering fra Alta kommune, Statoil og Murmanshelf / Socium ,- i tilsagn fra Kolarctic 328