MÅNEDSBREV. Glimt i fra desember 2016 og framtidsplaner for

Transkript

1 MÅNEDSBREV Glimt i fra desember 2016 og framtidsplaner for januar

2 Hva har vi gjort i desember? I desember ville vi ha fokus på å ha det rolig og koselig på avdelingen. Vi har hørt på jule musikk, laget julepynt, laget julegaver, og hatt adventsamling hver mandag der vi tente lys. Vi leste også i en adventsbok, ett kapittel hver dag. Vi fikk også besøk av Nissen Nora på avdelingen. Hun var en skikkelig tøysete nisse som fant på mye tull når alle var gått hjem. Vi fikk oss en overraskelse hver morgen når vi kom i barnehagen. I løpet av desember har nisse Nora hengt opp alle klærne i garderoben, laget snøengel i mel, skrudde av alle lysene, satte matbokser og drikkeflasker i trappene, laget mye rot i garderoben og mye mye mer! Vi hadde julebord for barna. Da fikk de gå på rød løper og vi spiste god mat! Barna synes det var veldig stas å få gå på rød løper, noen måtte gå flere ganger, noen måtte løpe over og noen måtte sitte litt på den! Stemningen var høy da barna fikk sitte rund et langbord som var fint pyntet med duk og hjerter. Et veldig koselig julebord! Nissefest hadde vi også. Da var vi på besøk på de andre avdelingene som hadde forskjellige aktiviteter som baking, disko og selskapsleker. Og tenkt, vi fikk besøk av selveste julenissen! Han kom bed rosiner og klementiner til oss. Mange kunne se at det var Lauritz fra Natur. Han fortalte oss at det er han som er den ekte julenissen, men at han jobber i barnehagen helt frem til julaften. Da skifter også skjegget hans farge. Han viste oss at han hadde noen hvite hår i skjegget. Helt utrolig! Barna (3-6 år) var også i Domkirken og i Konserthuset! Dette har vi lært: Nærmiljø og samfunn: Vi har vært i konserthuset og i Domkirken Etikk, religion og filosofi: Vi har snakket mye om julen. Hvorfor feirer vi jul? Hva gjør vi når det er jul? Kunst, kultur og kreativitet: Vi har laget julepynt, bakt pepperkaker. Natur, miljø og teknikk: Vi har brukt naturen for å finne det vi trengte til å lage julepynt og bilder, kongler, pinner, steiner og gress. Kommunikasjon, språk og tekst: Vi har lært nye sanger og eventyr. Vi har konsentrert oss om å ha et hyggelig måltid som fører til gode samtaler. Kropp, bevegelse og helse: Vi har danset, utfordret reaksjonsevnen med stolleken 2

3 januar 2017 man. tir. ons. tor. fre. 2Planleggings 3Møtedag 4Grupper på 5 6 dag. Barnehagen stengt tvers 9 10Møtedag 11Grupper Møtedag 18Grupper Møtedag 25Grupper Møtedag Viktige datoer: Bursdager: 14.januar Hipp hurra for Dim San 28.januar Hipp hurra for Daniel 03.januar Hipp hurra Julie 09.januar Hipp hurra Therese 3

4 Desember er over og et nytt år har begynt. Nytt år, nye muligheter I januar skal vi ha fokus på vinter og vi håper snøen kommer! Vi skal ut på tur på leting etter vinteren, se etter tegn som frost, fryste vannpytter og bli kjent med «den hvite damen». Siden gjengen på regnbuen er opptatt av telling skal vi ha tall og dyr som tema, og vi vil fortelle om «geitekillingen som kunne telle til ti». Vi synger sanger «dyrene i Afrika»,og «En elefant kom marsjerende»,, Når vi utforsker temaet vårt deler vi oss inn i smågrupper. På denne måten kan vi se hvert barns behov og alle barn blir sett og hørt. Vi begynte med smågrupper i desember og både barn og vokse er veldig fornøyde! Vi voksne vil rullere på gruppene sånn at vi blir kjent med alle barna. I gruppene lager vi temarelaterte ting, vi synger, dramatiserer eventyrene og utforsker naturen og nærmiljøet. I garderoben har vi fått en temavegg. Barna er veldig stolte av det de har laget så dette vil bli hengt opp her! Gruppene ser slik ut: Ole Inger Piotr Mira Therese Albert Elly Alexander Sine Hatiche Maximillian Anna Daniel Jeppe Emma Mira Y Oline Je-Ab Thomas Maria Helena Dim San Stephen e Mark Michalina Åse Marie Therese Dȏ Vi har også samlet sammen alle klær som ikke har navn, de ligger nå i en kasse i garderoben. Her må dere se om det er noe som tilhører ditt barn. Kassen vil bli tømt en gang på nyåret. Vi blir veldig glad dersom dere kan merke barnas klær med navn, da er det lettere for oss å holde orden i garderoben. Frokosten er De barna som blir levert etter dette blir ikke møtt av en voksen i gangen. Dere må selv følge de inn til bordet dersom de skal spise frokost. Dette er fordi vi vil bevare roen under frokosten. Skal ikke barnet ditt spise frokost kan de leveres inn på det lille rommet. Nå gleder vi oss til alle kommer tilbake igjen til oss! 4

5 Planleggingsdagen I går hadde vi en utrolig lærerik dag der vi fikk utdelt arbeidsplanen for I 2017 skal vi jobbe med å fremme språkutviklingen. Dette gjør vi gjennom musiske aktiviteter, gode samtaler, samvær omkring tekst og allsidig lek. Vi skal bruke språket aktivt når vi er sammen med barna og lytte til barnets innspill. Vi skal bruke symboler og enkle tegnspråk for å kommunisere med barn som trenger dette. Hver måned vil vi jobbe med en bok/eventyr og ha denne som tema. Vi tar for oss barnas i interesser og fordyper oss i dette. Temaet skal integreres i hele dagen, i samlingsstund, på turer, i leken både inne og ute, i aktiviteter og i rutinesituasjoner. Temaet vil også vise igjen i det fysiske miljøet på avdelingen. Hvordan skal vi jobbe med boken/eventyret? Vi skal begynne med dialogisk lesning. Dette er en utrolig gøy måte å jobbe på for både store og små! Dialogisk lesning er en metode som det har vært forsket på siden 1980-tallet i USA. I dansk sammenheng har metoden vært brukt i barnehager i de siste ti årene. De voksne har hovedansvaret for å legge forholdene til rette. Metoden bygger på Vygotskys teori om den nærmeste utviklingssone. Teorien går ut på at de voksne må definere avstanden mellom de oppgaver som barnet kan løse selv, og det som de klarer i samarbeid med en mer kompetent partner. Barnet får muligheter til å utfolde sine språklige ferdigheter på en spontan og naturlig måte. Den voksne inviterer barnet til gradvis å overta historiefortellerrollen samt oppfordre dem til å fortelle flere detaljer om historien. Denne metoden støtter barnets kommunikative utvikling. Metoden tar utgangspunkt i kunnskaper om den tidlige språktilegnelse: Forstå hva du seier, Imitere det du sier, Anvende språket selv. Hvordan gjør vi det? Den voksne presenterer boken/eventyret for barna, vi ser på illustrasjoner, snakker om det vi ser. Så leses det. Vi snakker om nøkkelord (ord som kan være vanskelig å forstå), vi snakker om fortellingen (hva handlet den om), vi trekker ut elementer, vi dramatiserer, synger og former. Vi bruker konkreter, flanellograf og bilder. Vi jobber dypt med boken og snakker mye om det som fenger barna. Etter hvert så begynner den voksne på fortellingen og barna fortsetter. Vi lager quiz stiller åpne spørsmål om boken (hvorfor, hvordan og hva), og stiller spørsmål som lar barnet bruke egne erfaringer. Den voksne skal oppfordre barna om å fortelle om boka og reflektere over barnas svar. Vi skal utvide barnas svar ved å gjenta det og tilføye ny informasjon. Vi skal oppfordre barnet til å gjenta den voksnes utvidede svar. Kort sakt: Dette er en metode som bidrar til å oppøve barnas kommunikative ferdigheter på en morsom og lekende måte. Arbeidsplanen legges ut på hjemmesiden, her står det med om dialogisk lesing. Dette blir gøy, vi gleder oss! 5