Vurdering på alle nivå. Gjort-lært-lurt i Sandnes. Tone Solum Søndervik og Hege Egaas Røen Fagstab oppvekst skole - Sandnes kommune

Transkript

1 Vurdering på alle nivå. Gjort-lært-lurt i Sandnes. Tone Solum Søndervik og Hege Egaas Røen Fagstab oppvekst skole - Sandnes kommune

2 Vårt oppdrag i dag: Hvordan kommunen som skoleeier arbeider for å støtte skolene og lærerne i vurderingsarbeidet: Hva gjør skoleeier konkret? Hvilke erfaringer har dere gjort? Hvilke utfordringer må det gripes fatt i? Lært Gjort Lurt Hvilke prosesser, tiltak og satsninger fremmer formålet med vurderingen?

3 Det viktigste spørsmål av alle: Fører det vi gjør til økt læring for elevene?

4 Alle skolelederne i Sandnes Kåre Andreas Øyvind Mats Dag Harald Frode Greta Inger Kjetil Elisabeth Gisle Elin Kirsti Bente Rigmor Øyvind Randi Reidun Gro Siri Bård Marit Tor Arne Kjell Arne Randi Berit Camilla Remi Tina Stig morten Arild Gry Mari Nijole Asbjørg Johanna Aud Venke Siri Anja Rune Lasse Jørgen Bengt Gyro Toril Espen Henning Gro Arvid Jostein Kristi Kjartan Atle Trond Rannveig Irene Jeanette Siri Kari Dagi Knut Lone Kirsti Geir Aud Toril Ragnvald Harald Svein Tore Rita Bengt Hans Harald Eirik Pål Rolf Arne Lise Helen Bjørg Terje Willy Anne Elisabeth Trond Bente

5 Oppdraget til skolene våre: Implementering av de 4 overordnede prinsippene i VFL i Sandnesskolen 1. Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem 2. Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen 3. Elevene skal få råd om hvordan de kan forbedre seg 4. Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling

6 Tidsperspektivet i vår endringsprosess Initieringsfase ( ) Implementeringsfasen ( ) Institusjonaliseringsfasen (2014-

7 GJORT Helhetlig tankegang Forankret VFL i mål, strategier og planer Kvalitetsplanen til Sandnesskolen Innarbeidet i utviklingsmålene for Sandnesskolen - også utarbeidet som resultatmål med kriterier for måloppnåelse Felles analyseverktøy - PULS Kompetanseutviklingsstrategien ( ) Strategi for implementering av vurdering for læring for hele Sandnesskolen Årlige utviklingssamtaler, skolene følges opp som et ledd i vårt kvalitetssikringssystem

8 GJORT Lærende nettverk for ledere og lærere som ressurspersoner Aksjonslæring som metodedialogkonferansemodellen Forankret hos og ledet av skoleeier, sammen med kommunal ressursperson Ressurspersoner i VFL ved hver skole Lærende nettverk for ressurspersoner og skoleledere Arbeid i lærende nettverk på skolene skolebasert kompetanseutvikling

9 Teori og felles begrepsforståelse Eksempler fra praksis Dialogkonferanse -modellen Refleksjoner mellom deltagere Refleksjon i egen virksomhet G - L - L

10 GJORT Kompetanseutvikling - Læring på alle nivå Felles kompetanseutvikling for alle skoler, ledere og ressurslærere 3-årig avtale med UiS om videre- og etterutdanning i elevvurdering ( ) Deltagelse i statlig prosjekt VFL ( ) Invitert lokale, nasjonale og internasjonale forelesere Studieturer for politikere og skoleledere med fokus på VFL (2011) Samarbeid med Høgskolen i Lillehammer i arbeid med VFL og utvikling av skriftlig vurdering fokus på grunnleggende ferdigheter (2013-

11 LÆRT Sandnesskolens analyse av vår endringsprosess Styrker Helhetlig langsiktig plan Deltagende skoleeier Lærende nettverk på ulike nivå Elevfokusert og praksisnær Lokalt handlingsrom Svakheter Oppstarten - Manglet ledelsesforankring - Uklar struktur - Forståelse for kulturendringen (formativ vs summativ) Mangel på forankring hos foresatte

12 LÆRT Trusler Samspillet mellom faglig forankring og politiske mål Oversettelsen av skoleeiers satsning: leder -> lærer -> elev Muligheter Videreutvikle delekulturer hvor vi lærer av hverandre Utnytte muligheten til å trekke elever, foresatte og politikere med i større grad HVA HVIS DET IKKE FØRER TIL ØKT LÆRING? BEDRE TILPASSET OPPLÆRING FOR ALLE ELEVENE VÅRE

13 LURT Fortsette kapasitetsbygging i Sandnesskolen Helhetlig tankegang Lærende prosesser på alle nivå Kompetanseutvikling Vurdering for læring på alle nivå

14 Lurt Satsninger Pågående Lederutviklingsprogram for alle skolelederne Implementering av skriftlig vurdering av grunnleggende ferdigheter på mellomtrinnet Ungdomstrinnsatsningen Læringsledelse der VFL er den overordnede paraplyen for å lykkes med klasseledelse Nå: initieringsfasen m/ledelse Planlagte Revidere kvalitetsplanen og utarbeide en strategi som har som mål å gjøre arbeidet i Sandnesskolen mer kjent, ved å skape lærende arenaer mellom Sandnesskolen og Politikerne KFU Individuell oppfølging av skoler

15 Lederutviklingsprogram for Sandnesskolen Hovedmål: Bedre elevenes læringsutbytte Ved å utvikle skoleledernes -organisatoriske ferdigheter -endringsforståelse -analysekompetanse Ved å arbeide med utvalgte satsningsområder på egen skole gjennom skolebasert kompetanseutvikling Innsatsområde 1 Felles verdi- og teorigrunnlag Innsatsområde 2 Felles verktøy Innsatsområde 3 Nettverk på alle nivå Innsatsområde 4 Inndeling i kompetansearenaer for ledere

16 Verdsettende ledelse Alle mennesker har behov for å oppleve mestring og anerkjennelse. I Sandnes kaller vi det verdsettende ledelse Det er ikke en metode, men en måte å forholde seg til andre på Ha fokus på egne og andres styrker gjør andre god!

17 Hekla Stålstrenga sin versjon av Ola Bremnes sin sang Har du fyr