Overføring av elevinformasjon med VOKAL

Transkript

1 Ingrid Evju, 5. september 2013 Overføring av elevinformasjon med VOKAL Et tiltak i Overgangsprosjektet i Ny GIV

2 IKO-modellen IKO = Identifisering, kartlegging og oppfølging Utviklet av Akershus fylkeskommune i samarbeid med NIFU NIFU fulgte elever og fant noen kjennetegn som gikk igjen ved elever som ikke gjennomførte og bestod videregående opplæring. Resultatene forelå i 2008 De desidert viktigste kjennetegnene var karakterer og fravær Andre kjennetegn var mistrivsel, urealistiske studie-/yrkesvalg og svake grunnleggende ferdigheter

3 IKO-modellen forts. Alle elever som identifiseres, skal kartlegges Helhetlig kartlegging, inkludert miljøfaktorer Kartleggingen vil vise om det er behov for videre oppfølging Skolen vurderer hvilke tiltak som er relevante Ved å fange opp utsatte elever tidlig og gi tettere oppfølging i en periode, vil de fleste elevene igjen kunne nyttiggjøre seg av ordinær undervisning

4 Ny GIV Et tre-årig nasjonalt prosjekt for å øke andelen elever som gjennomfører og består videregående opplæring gjennom blant annet økt samarbeid mellom kommunene og fylkeskommunen Mange av tiltakene er nasjonale Intensivopplæring, FYR (yrkesretting og relevans i fellesfagene) og samarbeidsforum mellom kommunene og fylkeskommunen Akershus fylkeskommune har bygget videre på IKO-modellen i Ny GIV-arbeidet

5 VOKAL Dataprogram for Vurdering Og Kartlegging Av Læring Samler kartleggingsresultatene og har gode rapportfunksjoner Gir god oversikt på klasse-, avdelings- og skolenivå Benyttes av mange kommuner, også i Akershus, både på barne- og ungdomstrinnet IKO-modul utviklet for Akershus fylkeskommune som en del av NY GIV En «digital utgave» av IKO-modellen IKO-modul for kommunene under utvikling

6

7 IKO-modulen i VOKAL Hensikten er å forenkle skolenes arbeid med IKO-modellen gjennom autofunksjoner for identifisering, muligheter for kartlegging og overføring av informasjon fra ungdomsskolen til vgs IKO-modulen består av: 1) Identifisering og kartlegging 2) Kartlegging av grunnleggende ferdigheter 3) Oppfølging i fag

8 Identifisering og kartlegging Brukes i forbindelse med skolestart Gir god oversikt over elevene kort tid etter at de er lagt inn i det skoleadministrative systemet (SATS) Inntaket ble framskyndet i år for å gi skolene bedre tid til forberedelser før skolestart Identifiseringen i VOKAL var klar 8. august (Vg1) og 9. august (Vg2 og Vg3)

9 Identifisering og kartlegging forts. Identifiserer elevene automatisk på bakgrunn av: Karakterer fra forrige skoleår Fravær fra forrige skoleår Resultater i kartlegging av grunnleggende ferdigheter Fra neste år vil resultater i Kartlegging av språkkompetanse i grunnleggende norsk også kunne overføres

10

11 Identifisering og kartlegging forts. Elevoversikten kan eksporteres til Excel for videre bearbeiding Særlig nyttig før elevene er delt i klasser. I perioden fra inntaket er lastet opp i SATS til elevene er delt inn i klasser er elevene sortert etter utdanningsprogram. Eksempel på Excel-rapport

12 Identifisering enkeltelev For et helhetlig bilde kan man gå inn å se på karakterer, fravær og kartlegging av grunnleggende ferdigheter for den enkelte elev Eksempel på identifisering av enkeltelev Mangler foreløpig en løsning for å vise karakter i fremmedspråk Jobber med å få dette på plass til neste skoleår Guide for kartleggingssamtale basert på NIFUforskningen ligger i VOKAL

13 Grunnleggende ferdigheter Kartlegging av grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning Kartleggingsverktøyet er utarbeidet i samarbeid med Ny GIV-prosjektlederne i Bærum, Nes og Nesodden kommuner Basert på definisjoner fra de nasjonale kompetansesentrene Inngår i Ny GIV intensivopplæringen i 10. klasse med før- og etter-kartlegging Resultatene overføres til VOKAL for vgs Elever med svake grunnleggende ferdigheter identifiseres automatisk

14

15 Grunnleggende ferdigheter Skjemaet er dynamisk og kan endres ettersom elevens ferdigheter styrkes Eksempel på Kartlegging av grunnleggende ferdigheter Ungdomsskolene innhenter samtykke fra foreldrene til Ny GIV-elevene Samtykker blant annet til overføring av informasjon fra ungdomsskole til videregående skole Samtykkeskjema

16 Oppfølging i fag Identifisering underveis i skoleåret basert på fravær og karakterer (midtveisvurdering 1, termin 1, midtveisvurdering 2, termin 2) Gode rapportmuligheter gir lærere/skoleledelse mulighet til å ha oversikt over klassen, avdelingen eller skolen til enhver tid

17 IKO-modul for kommunene Ferdig utviklet fra leverandørens side Forutsetter at kommunene kjøper VOKAL Krever integrasjon mellom VOKAL og det skoleadministrative systemet Oppad-kommuner kan begynne pilotering Deretter IST-kommuner (SATS og Extens) Visma-kommuner må anskaffe nytt skoleadministrativt system fordi Visma Oppvekst fases ut dette skoleåret Fylkeskommunen dekker store deler av engangskostnadene for VOKAL m/iko-modul

18 Ny GIV- hva nå? Ny GIV skulle opprinnelig vare ut 2013 MEN: det er for tidlig å si noe om effekten ettersom målet er å øke andelen som gjennomfører og består i løpet av fem år, mens prosjektet bare har vart i tre år Mye tyder på at prosjektet blir forlenget, men det er usikkert i hvilken form

19 Ny GIV hva nå? Forts. Fylkeskommunen ønsker uansett å videreføre samarbeidet med kommunene Mye av det arbeidet som er gjort i Ny GIV i AFK videreføres og videreutvikles gjennom økt satsning på pedagogisk ledelse og utarbeidelse av kvalitetskjennetegn ved en god skole og en god undervisningsøkt Forskningsbasert Satsningen har fått navnet Den gode Akershusskolen Kommunene inviteres med VOKAL m/iko-modul videreføres

20