MATEMATIKKPLAN FOR FRIDALEN SKOLE

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "MATEMATIKKPLAN FOR FRIDALEN SKOLE"

Transkript

1 Elev- og læringssyn MATEMATIKKPLAN FOR FRIDALEN SKOLE Fridalen skole skal være en målrettet og inkluderende skole med rom for alle. Matematikkopplæring på Fridalen skole skal ta utgangspunkt i at elevene er forskjellige og lærer på ulike måter. Vi skal legge til rette for en opplæring som gjør at det enkelte barn tenker positivt om matematikk som fag og regning som grunnleggende ferdighet. Elever er nysgjerrige, aktive, kreative og kunnskapssøkende, og gjennom tilpasset opplæring, med fokus på å variere arbeidsmetodene i undervisningen, vil vi hjelpe elevene å videreutvikle sine evner. Grunnleggende ferdigheter er kjernen i basisopplæringen og er nødvendige forutsetninger for at elevene skal ha utbytte av undervisningen. Regning er en slik grunnleggende ferdighet som matematikkfaget har hatt ansvar for. Nå skal vi sammen, i alle fag, jobbe for gode regneferdigheter og god tallforståelse for alle elever. På samme måte som at alle lærere er leselærere, skal vi arbeide for at alle lærere skal være regnelærere. Vi skal ta utgangspunkt i det enkelte fag sin egenart og formål, og jobbe for å utvikle gode regneferdigheter. I utviklingen av matematiske ferdigheter er foreldre en viktig ressurs. Hjemmet har en avgjørende rolle for at elevene skal kunne utnytte sitt potensiale og oppnå gode resultater. Barn som kommer på skolen med allsidige, dagligdagse erfaringer og har et godt begrepsinnhold, tar lærestoffet raskere. Foreldre som aktivt støtter og viser barnet at matematikk er viktig, bidrar til at barnet får en positiv innstilling og holdning til faget. Ved enkle hverdagsaktiviteter med matematikk (spill, innkjøp, matlaging osv.) kan foreldre være med på å gi god motivasjon for arbeid i faget. Samtidig må foreldre få vite hva elevene skal lære på skolen, hvordan ulike arbeidsmåter fungerer og hvorfor de brukes. Undervisning og læring Alle elevene ved Fridalen skole skal møte en variert matematikkundervisning. Vi skal ta hensyn til at barn lærer på ulike måter og i ulikt tempo. Ved innlæring av nytt stoff, vil vi alltid bygge på elevenes forkunnskaper. Vi vil gjøre eleven bevisst på hva han/hun kan, hva de skal lære, hvordan de kan lære mer og hvorfor det er viktig å lære det. Vi er opptatte av hvordan elevene bruker sin matematiske kompetanse. Hvilke løsningsstrategier de velger når de løser forskjellige oppgaver, og hvilken begrepsforståelse de har. Elevene skal ta i bruk og videreutvikle deres matematiske begreper gjennom muntlig deltakelse i et læringsfellesskap, også kalt den matematiske samtalen. Vi skal utfordre elevene i å diskutere, utforske og argumentere for ulike matematiske resonnement. Matematikk er også en del av den digitale hverdagen. Elevene skal lære å regne på skjerm, bli kjent med programvaren Excel og utforske annen pedagogisk programvare på nett. 1

2 Hjelpemiddelkompetanse Digitale ferdigheter i faget kan være til hjelp for elevens læring. Bruk av digitale regneferdigheter skaper variasjon i undervisningen, og det er konkretiserende. Elevene kan få en umiddelbar respons på oppgaven. Når digital tavle og datamaskin skal brukes i matematikkundervisningen, er det avgjørende at læreren har kunnskaper om de ulike programvarenes bruk. På lik linje med annen matematikkundervisning er også digital regning en ferdighet elevene må trenes i å bruke. Skolen vil gi lærerne den kunnskap de trenger for å øve elevene i bruke digitalt verktøy for å fremme læringsutbytte. Vurdering Fridalen vil bruke kartlegging og vurdering av matematikkferdigheter på alle trinn. Kartlegging og vurdering er viktig og nyttig når elevenes resultater får direkte innvirkning på lærerens undervisning i klasserommet. Det å benytte seg av de data som kommer fram av kartleggingsprøver er selve tanken bak vurderingen. Vurderingen skal styrke elevens videre læring, og vil derfor ha en positiv innvirkning på den enkelte elev, uavhengig av resultatet. Fokuset ligger på etterarbeidet, ikke resultatet. Læreren må derfor bruke tid på å la resultatene påvirke morgendagens matematikkpraksis. Nye digitale kartleggingsprøver i Multi gjør rette- og oppfølgingsarbeidet til læreren enklere. Vi vil bruke mer tid på oppfølging enn retting. I oppfølgingsarbeidet er det viktig at resultatene også når fram til foreldre. En forutsetning for godt faglig skole-hjem samarbeid er at foreldre vet barnas styrker og utfordringer. Vi vil at foreldre også skal kunne ta del i oppfølgingen etter vurdering, og en hjelp til dette kan et skjema fra kartleggingsprøvene forklares og gis til foreldre. Bakgrunn for planene På alle trinn skal elevene kunne bli kjent med et spekter av matematiske ferdigheter. Vi ønsker derfor at elevene skal oppleve å bli utfordret i matematikkundervisningen, og har tatt utgangspunkt i disse kompetansene: Forståelse *Tankegangskompetanse *Resoneringskompetanse *Kommunikasjonskompetanse 2 Anvendelse *Problembehandlingskompetanse *Modelleringskompetanse Ferdighet *Representasjonskompetanse *Symbol- og formalismekompetanse

3 REGNELÆRERE I ALLE FAG Alle lærere, uansett fag eller trinn har ansvar for elevenes regneutvikling. (Bergen kommune 2012) Fag Ideer Kunnskapsløftet Samfunnsfag Naturfag Mat og Helse Engelsk Norsk Kroppsøving Måling (ml, dl, liter) Vekt (g, kg) Mengde (stor, liten, mye, lite) Brøk (pizza) Matematiske begreper Tekstoppgaver (viktig informasjon) Talleker Lengde, høyde (cm, m) Klokke og tid (sekunder, minutter) Poengleker (hoderegning) KylleRylle (se vedlegg nr ) 3

4 MATEMATIKKPLAN FOR 1. ÅRSTRINN Relevante Kompetansemål i K06 til matematikk etter 4. trinn Tall - Elevene skal kunne: Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter Kjenne igjen, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønster Geometri Elevene skal kunne: Kjenne igjen og beskrive trekk ved enkle to dimensjonale figurer i forbindelse med hjørne og kanter, og sortere og sette navn på figurene etter disse trekkene Lage og utforske enkle geometriske mønster og beskrive de muntlig Måling - Elevene skal kunne: Sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal, ved hjelp av passende måleenheter Nevne dager, måneder og enkle klokkeslett Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i kjøp og salg Statistikk - Elevene skal kunne: Samle, sortere, notere og illustrere enkle data med tellestreker, tabeller og søylediagram. Hovedmålet med matematikk på 1. årstrinn er at elevene skal forstå/kunne: Regne med både addisjon og subtraksjon i tallområdet Har fått kjennskap til tierplass og enerplass i titalssystemet.. Sentrale begreper som bør sjekkes etter 1. trinn Mål De matematiske kompetansene for 1. årstrinn Organisering/metoder: Tall: Gjenkjenne tallsymboler 0-20 Kunne telle til 100 Kunne telle baklengs fra 20-0 Gruppere mengder Addisjon opp til 20 Subtraksjon opp til 20 Titalssystemet med ener og tierplass Telle fremover og bakover Tallstafetter Talljakt Spill Tallsymboler i rekkefølge i klasserommet Tallinje i klasserommet Tom tallinje laminert ligge på gulv/henge på veggen. Tallinje/tallrekke til hver elev Bruke konkreter (som kan telles) Tallvenner Tiervenner Lekepenger Tellesanger 4

5 Geometri: Kjenne igjen og beskrive en firkant, trekant og sirkel. Utforske, beskrive og lage geometriske mønstre Måling: Kunne tid Beregne avstand Kjenne de norske pengemyntene Statistikk: Sortere etter ulike kriterier Rollelek f.eks butikklek. Finne ulike former i omgivelsene Fargelegge, klippe, lime. Lage figurer og bilder med gitte former Bygge Lage formene med kroppen Lage mønster ved å fargelegge, perle, klippe og lime. Spill Dagens dato, måned, årstid. Øve hele timer med klokken. Bingo Måle lengder ved hjelp av kroppsdeler, pinner, tau etc. Skrittlengde Tavlelinjal Leke butikk Spill og lek med penger Undersøke Tellestreker Sortere ting i klasserommet eller ting ute i naturen. Samarbeide og bli enige. Forklare hvordan man tenker ved sortering. Matematikkopplæringen på 1. årstrinn skal ta utgangspunkt i de 8 kompetansene (se generell del). Den skal: Være variert (utforskende, lekende, kreativ og problemløsende) Inneholde den matematiske samtalen Bygge på elevenes forkunnskaper Gå fra konkret til abstrakt: Konkreter halv konkreter halv abstrakt - abstrakt ( ting tegninger/bilder ikonsk symboler) Ivareta aktiviteter og ferdighetstrening Begreper som er aktuelle å kontrollere på 1.trinn Flat, spiss, hjørne, kant, side, sirkel, trekant, kvadrat, rektangel. Pluss, minus, er lik. Enerplass, tierplass. Dager, uker, måneder, årstider. 5

6 Hele timer på klokken. Rett linje, skrå linje. Kunne begrepsparene: Stor - liten, størst - minst, mange - få, flest færrest like mange, lang - kort, lengst - kortest, høy - lav, tykk - tynn, brei - smal, tung - lett, tyngst - lettest, høyre - venstre, oppe - nede, øverst nederst, før - etter. Faste aktiviteter: Matematikkdag/uke. Uteskole med vekt på matematikk. Minst 6 ganger i løpet av året. Lek og bruk av ulike spill. Åpne oppgaver. Samarbeidsaktiviteter. Smartboard og data - bruk av både lærer og elev. Mattelekse hver uke. Læreverket Multi. Foreldresamarbeid: Gjennomgang av matematikkplanen på foreldremøte ved oppstart av skoleår. Bruke kartlegging som utgangspunkt for elevens faglige utvikling i foreldresamtale på våren. Observasjon og kartlegging: Multi-prøvene. Nasjonal og lokal kartlegging. Tilbakemeldingsskjema til foresatte. MATEMATIKKPLAN FOR 2.ÅRSTRINN Relevante kompetansemål i K06 til matematikk etter 2.trinn Tall - Elevene skal kunne: Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper Bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser. Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. Utvikle og bruke ulike regnestrategier for addisjon og subtraksjon med tosifrede tall. Doble og halvere. Kjenne igjen, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønster. Geometri Elevene skal kunne: Kjenne igjen og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater, og sorter og sette navn på figurene etter disse trekkene. Kjenne igjen og bruke speilsymmetri i praktiske situasjoner. Lage og utforske enkle geometriske mønster og beskrive de muntlig. Måling - Elevene skal kunne: Sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal, ved hjelp av passende måleenheter. Kunne dager, måneder og enkle klokkeslett. Kjenne igjen de norske myntene og bruke de i kjøp og salg. Statistikk - Elevene skal kunne: Samle, sortere, notere og illustrere enkle data med tellestreker, tabeller og søylediagram. 6

7 Mål Hovedmålet med matematikk på 2.årstrinn er at elevene skal: Kunne regne både med addisjon og subtraksjon i tallområdet Forstå 10-tallsystemet ut fra ener-, tier- og hundreplass. Tall: Gjenkjenne tallsymboler Antallsspesifisering opp til 100 Gruppere mengder Addisjon opp til 100 Subtraksjon opp til 100 De matematiske kompetansene for 2.årstrinn Organisering/metoder: Tallstafetter Spill Tallinje i klasserommet Tallinjer Konkreter (som kan telles) Tiervenner Tallvenner Lekepenger Geometri: Mangekanter og sirkler Kunne tid Beregne avstand Lære cm og m Areal Måling: Statistikk: Sortere etter ulike kriterier Lage frekvenstabell Finne ulike former i omgivelsene Lage figurer med gitte former Bygge Dagens dato, måned, årstid Øve klokken - hel og halv Lengdemåling ved kast Skrittlengde Tavlelinjen Undersøkelser Tellestreker Lage søylediagram Spørreundersøkelser Tipping Matematikkopplæringen på 2.årstrinn skal ta utgangspunkt i de 8 kompetansene (se generell del). Den skal: være variert (utforskende, lekende, kreativ og problemløsende) inneholde den matematiske samtalen bygge på elevenes forkunnskaper gå fra konkret til abstrakt: Konkreter halv konkreter halv abstrakt - abstrakt ( ting tegninger/bilder ikonsk symboler) ivareta aktiviteter og ferdighetstrening Begreper som er aktuelle å kontrollere på 2.trinn 7

8 Partall/ oddetall Dobbel /halvparten Større enn / mindre enn / like mange Addere /subtrahere Symmetrisk, usymmetrisk Sirkel, kvadrat, rektangel, trekant, mangekant, Areal og omkrets Tidsbegreper- før, etter, samtidig, Faste aktiviteter: Matematikkdag/uke Uteskole med vekt på matematikk (minst 6 ganger i løpet av året) Bruk av ulike spill Grubliser Samarbeidsaktivitet Smartboard bruk av både lærer og elev Mattelekse hver uke Læreverk Foreldresamarbeid: Gjennomgang av matematikkplanen på foreldremøte ved oppstart av skoleår. Bruke kartlegging som utgangspunkt for elevens faglige utvikling i foreldresamtale på våren. Observasjon og kartlegging: Multi-prøvene. Nasjonal og lokal kartlegging. Tilbakemeldingsskjema til foresatte. 8

9 MATEMATIKKPLAN FOR 3. ÅRSTRINN Relevante kompetansemål i K06 til matematikk etter 3. trinn Tall Elevene skal kunne: Beskrive/bruke plassverdisystemet for hele tall. Lære enkle brøker. Kunne bruke desimaltall i praktiske sammenhenger. Uttrykke tallstørrelser på varierte måter. Gjøre overslag over og finne tall ved hjelp av hoderegning, telle materiell og skriftlige notat. Gjennomføre overslagsregning med enkle tall og vurdere svar. Utvikle og bruke ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hoderegning og på papiret. Bruke den lille multiplikasjonstabellen og gjennomføre multiplikasjon og divisjon knyttet til ulike praktiske situasjoner. Velge regneart og begrunne valget. Bruke tabellkunnskaper tilknyttet regneartene, og utnytte enkle sammenhenger mellom regneartene. Eksperimentere med, kjenne igjen, beskrive og videreføre strukturer i enkle tallmønstre. Geometri Elevene skal kunne: Kjenne igjen og beskrive trekk ved sirkler, mangekanter, kuler, sylindre og enkle polyeder. Gjenkjenne og bruke speilsymmetri og parallellforskyvning i konkrete situasjoner. Plassere og beskrive posisjoner i rutenett, på kart og i koordinatsystemer både med og uten verktøy. Måling Elevene skal kunne: Gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinkler. Løse praktiske oppgaver som gjelder kjøp og salg. Statistikk Elevene skal kunne: Samle, sortere, notere og illustrere data med tellestreker, tabeller og søylediagram og kommentere illustrasjonene. Lese av og skrive klokkeslett, både analogt og digitalt. Hovedmålet med matematikk på 3.årstrinn er at elevene skal forstå/kunne Å veksle mellom ti enere og en tier og mellom ti tiere og en hundrer. Multiplikasjon som gjentatt addisjon. Divisjon som gjentatt subtraksjon. De matematiske kompetansene for 3.årstrinn Mål: Organisering/metoder: Tall: Plassverdisystemet for hele tall Muntlig telling til 1000 Skrive tallsymbolene Uttrykke tallstørrelser på varierte måter Addisjon og subtraksjon av tresifrede tall Overslagsregning. Gjøre overslag og finne logiske svar. Avrunding til nærmeste tier og hundrer. Multiplikasjon som gjentatt addisjon. Den lille multiplikasjonstabellen. Tallstafetter Spill Tallinjer Konkreter (som kan telles) Tiervenner Tallvenner Leke butikk. Lekepenger. Ulike konkretiseringer av enere, tiere og hundrere. Steiner, tierstaver, hundrerflater. Kortstokk. Høyest tresifret tall o.l. 9

10 Bruke divisjon i ulike praktiske sammenhenger; målings- og delingsdivisjon. Divisjon som gjentatt subtraksjon. Lære om brøk som en del av en helhet, og fordeling i like deler; hel og halv. Geometri: Betrakte og kjenne igjen tredimensjonale former i hverdagen og omgivelsene. Lage og beskrive geometriske mønstre. Forstå enkle koordinatsystem. Måling: Vite om, og kunne bruke de mest brukte vekt-, lengde- og tidsenheter. Gjøre om fra meter til centimeter. Måling i dagligdagse situasjoner. Antall minutter i en time. Lese og skrive klokkeslett, både analogt og digitalt. Statistikk: Kunne lage og forstå søylediagram. Terningspill. Høyest sum o.l. Tellebrikker. Terninger. Cuisenaire-staver. Yatzy Tabeller Ting til å dele i grupper. Divisjonsspillet. Brøk med centikuber. Brøkspill, brøklotto, loopkort Regnefortellinger. Finne ulike former i omgivelsene Lage figurer med gitte former Bygge Konkreter terninger, centikuber, sukkerbiter, pyramider o.l. Tegne flater og finne arealet Linjal Rutenett. Plassering. Dagens dato, måned, årstid Klokkemodell. Fokus på samme klokkeslett to ganger hvert døgn. Tid i ulike praktiske situasjoner. Lage egne oppgaver- kampoppsett til fotballturnering, TVprogramoversikt Klokkedomino. Lengdemåling. Måle mindre ting og lengre avstander. Hverandres høyde. Tavlelinjal, målebånd, tommestokk Målelotto «Tusenvenner» Vekt Tallinje. Linjal. Rutepapir Fylle ut tabell og lage søylediagram. Tallveddeløpet Lage og lese av diagram Sortere legoklosser (eller lignende), telle og lage søylediagram. Matematikkopplæringen på 3.årstrinn skal ta utgangspunkt i de 8 kompetansene (se generell del). Den skal: være variert (utforskende, lekende, kreativ og problemløsende) inneholde den matematiske samtalen bygge på elevenes forkunnskaper 10

11 gå fra konkret til abstrakt: Konkreter halv konkreter halv abstrakt - abstrakt ( ting tegninger/bilder ikonsk symboler) ivareta aktiviteter og ferdighetstrening være differensiert Begreper som er aktuelle å kontrollere på 3.trinn: Symbolene for multiplikasjon og divisjon Tusenplassen Analoge og digitale klokkeslett Multiplikasjon multiplisere, subtraksjon, addisjon Standardiserte måleenheter: o l (liter), dl (desiliter) o m (meter), cm (centimeter) o (g) gram, (kg) kilogram Siffer, antall, dyrt billig, salg, produkt, faktor Klokkebegreper: o 1t = 60 min o halve timer, kvart på, kvart over Geometri: o Todimensjonal tredimensjonal o Terning, prisme, kule, sylinder, pyramide o Rett, spiss og stump vinkel o Parallell, omkrets, hjørne og kant Faste aktiviteter: Matematikkdag/uke Uteskole med vekt på matematikk Spill Grubliser Samarbeidsaktivitet Smartboard bruk av både lærer og elev Mattelekse hver uke Læreverk Foreldresamarbeid: Gjennomgang av matematikkplanen på foreldremøte ved oppstart av skoleår. Bruke kartlegging som utgangspunkt for elevens faglige utvikling i foreldresamtale på våren. Observasjon og kartlegging: Multi-prøvene. Nasjonal og lokal kartlegging. Tilbakemeldingsskjema til foresatte. 11

12 MATEMATIKKPLAN FOR 4. ÅRSTRINN Relevante kompetansemål i K06 til matematikk etter 4. trinn Tall - Elevene skal kunne: Beskrive plassverdisystemet for hele tall, bruke positive og negative hele tall, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger, og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. Gjøre overslag over, og finne tall ved hjelp av hoderegning, telle materiell og skriftlige notat, gjennomføre overslagsregning med enkle tall og vurdere svar. Utvikle og bruke ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret. Bruke den lille multiplikasjonstabellen og gjennomføre multiplikasjon og divisjon knyttet til ulike praktiske situasjoner. Velge regneart og grunngi svaret, bruke tabellkunnskaper om regneartene og utnytte enkle sammenhenger mellom regneartene. Eksperimentere med, kjenne igjen, beskrive og videreføre strukturer i enkle tallmønstre. Geometri - Elevene skal kunne: Kjenne igjen og beskrive trekk ved sirkler, mangekanter, kuler, sylindre og enkle polyeder. Tegne og bygge geometriske figurer og modeller i praktiske sammenhenger, også i teknologi og design. Lage og utforske geometriske figurer og beskrive de muntlig. Plassere og beskrive posisjoner i rutenett, på kart og i koordinatsystemer både med og uten verktøy. Måling - Elevene skal kunne: Gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinkler. Bruke ikke-standardiserte måleenheter og forklare formålet med å standardisere måleenheter, og gjøre om mellom vanlige måleenheter. Løse praktiske oppgaver som gjelder kjøp og salg. Statistikk - Elevene skal kunne: Samle, sortere, notere og illustrere data med tellestreker, tabeller og søylediagram og kommentere illustrasjonene. Hovedmålet med matematikk på 4.årstrinn er at elevene skal forstå: Kunne bruke tallforståelsen i praktiske situasjoner ved for eksempel kjøp og salg. Eksperimentere, kjenne igjen, beskrive og videreføre strukturer og tallmønstre. Kunne beskrive ulike geometriske figurer og deres egenskaper Kunne lage og forstå søylediagram og ulike tabeller. Mål: De matematiske kompetansene for 4.årstrinn Organisering/metoder: Tall: Kjenne til plassverdisystemet opp til tusenplass Bruke positive og negative tall Bruke enkle brøker og desimaltall Mestre hoderegning Bruke overslagsregning og vurdere svar Addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon med hele tall Kjenne strategier for å løse tekstoppgaver Eksperimentere, kjenne igjen og videreføre tallmønstre og strukturer. Kjøp og salg, kiosk Ulike looper (se multi) Muntlige regnestykker Illustrere svar, uten tallsymbol Gangesanger Domino, Bingo, Yatzy o.l. Kort og terningspill Cruisenairestaver Samarbeidsoppgaver Dele regnestrategier med hverandre - 12

13 diskutere dem. Sammenligne brøk og desimaltall. Brette papir, klippe, lime for å konkretisere brøk/symmetri Magisk trekant (multi) Regnefortellinger 50-leken (kan gjøres tverrfaglig) Digitale verktøy Mattestafetter (kroppsøving) Geometri: Kjenne til tredimensjonale figurer Beskrive egenskapene til geometriske figurer Kjenne til noen enkle vinkler Forstå rutenett i kart og koordinatsystem Konstruksjon. Ulike looper (se multi) Bygge med papir/sugerør/fyrstikker Battleship - spillet Orienteringsløp (kartlesing) Begrepsbingo Samarbeidsoppgaver Konkreter Geobrett Digitale verktøy Lære å bruke linjal Måling: Bruke vekt, lengde og tidsenheter i praktiske sammenhenger Regne med måleenheter, utvide eller forminske Målesymboler Kunne bruke klokken analogt og digitalt Ulike looper (se multi) Uteskole/Kroppsøving: Finne lengder Finne mengder Øyemål kontroll Løp, hopp, kast Orientering (målestokk) Tidtaking (digitalt og analogt) Skolekjøkken Lære å bruke linjal Statistikk: Lage og forstå søylediagram og ulike tabeller Evaluerer og diskuterer produktet Ulike looper (se multi) Samarbeidsoppgaver Valg Undersøke, måle og dokumentere nedbør, temperatur o.l Analysere rutetabeller (buss,tog) Regne med tider ut fra avreise og ankomst, overganger Matematikkopplæringen på 4.årstrinn skal ta utgangspunkt i de 8 kompetansene (se generell del). Den skal: 13

14 være variert (utforskende, lekende, kreativ og problemløsende) inneholde den matematiske samtalen bygge på elevenes forkunnskaper gå fra konkret til abstrakt: Konkreter halv konkreter halv abstrakt - abstrakt ( ting tegninger/bilder ikonsk symboler) ivareta aktiviteter og ferdighetstrening Begreper som er aktuelle å kontrollere på 4.trinn Standardiserte måleenheter: o gram - hg - kg tonn o mm - cm m km o ml dl l Digital klokke Analog klokke Tusenplass Teller, nevner, brøkstrek Divisjon og multiplikasjon Todimensjonal tredimensjonal Sirkel, mangekant, kule, sylinder, polyeder, Rett, stump og spiss vinkel 90, 180, 270, 360 grader Symmetrisk, parallell Faste aktiviteter: Ukentlig trening av tekstoppgaver Matematikkdag/uke en dag i året Praktiske oppgaver, også i andre fag Uteskole tre ganger i semesteret Spill og looper Ukentlige felles grubliser på lekseplan/smartboard. Samarbeidsaktiviteter Smartboard bruk av både lærer og elev Mattelekser hver uke Multi- lærebok Foreldresamarbeid: Gjennomgang av matematikkplanen på foreldremøte ved oppstart av skoleår. Bruke kartlegging som utgangspunkt for elevens faglige utvikling i foreldresamtale på våren. Observasjon og kartlegging: Multi-prøvene. Nasjonal og lokal kartlegging. Tilbakemeldingsskjema til foresatte. 14

15 MATEMATIKKPLAN FOR 5. ÅRSTRINN Relevante kompetansemål i K06 til matematikk etter 5. trinn Tall og algebra- Elevene skal kunne: Beskrive plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og kunne plassere de på tallinjen Finne fellesnevner og utføre addisjon og subtraksjon av brøker Utvikle og bruke metoder for hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning Bruke kalkulator Stille opp og forklare beregninger og fremgangsmåter og argumentere for løsninger Utforske og beskrive strukturer og forandringer i enkle geometriske mønstre og tallmønstre Geometri Elevene skal kunne: Analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og beskrive gjenstander innenfor teknologi og dagligliv ved hjelp av geometriske begrep Beskrive og gjennomføre speiling, rotasjon og parallellforskyvning Måling - Elevene skal kunne: Velge passelige måleredskap og gjøre praktiske målinger i forbindelse med dagligliv og teknologi og vurdere resultatet ut fra presisjon og måleusikkerhet Beregne overslag og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid og bruke tidspunkt og tidsintervaller i enkle beregninger Statistikk og sannsynlighet - Elevene skal kunne: Planlegge og samle inn data i forbindelse med observasjoner, spørreundersøkelser og eksperiment Finne median, typetall og gjennomsnitt av enkle datasett og vurdere de i forhold til hverandre Mål Hovedmålet med matematikk på 5.årstrinn er at elevene skal: Kunne benytte kalkulator knyttet til de fire regneartene. Utvikle effektive algoritmer for regning, både i hodet og på papiret. Kunne løse matematiske problem i tekstoppgaver. De matematiske kompetansene for 5.årstrinn Organisering/metoder: Tall og algebra: Regne med de fire regneartene med flersifrede tall, negative tall og desimaltall. Brøk, fellesnevner Multiplisere og dividere med 10, 100, Uttrykke formler muntlig Finne figurtall og tallrekker Enkle funksjoner Forklare hvordan man tenker når man løser et problem. Oppgaver knyttet til praktiske situasjoner. Bruke kalkulator Benytte digitale verktøy Stille opp beregninger på en måte som er forståelig for andre. Tallinje Cuisenairestaver Bingo.domino, kortspill Arbeid med papir - brette, klippe, lime, lage kunst for å konkretisere brøk. Konkreter (knapper, brikker, lakris, centicuber, legoklosser, spinner etc) ved arbeid med brøk og desimaltall. Bygge figurtall som trekanttall og firkanttall med brikker o.l. 15

16 Geometri: Vinkelsum Transformasjoner Forskyve, rotere og speile Forstørre og forminske Kunne tid Beregne avstand Lære cm og m Omkrets og areal Målestokk Måling: Statistikk og sannsynlighet: Typetall Median Regneark Kort og terningspill Lage og løse tekstoppgaver Problemløsningsoppgaver Lage kunst med geometriske former og symmetri klippe og lime farget papir forklare hvordan bildet ser ut til andre. Geometridomino Geobrett Tangramfigurer Origami - papirbretting Lage mønster med symmetri og tesselering Finne symmetri i omgivelsene Konkretisere rotasjon med f.eks. en klokke, paraply, kroppen etc. Måle og tegne vinkler med gradskive Lære å bruke linjal Oppgaver knyttet til praktiske situasjoner. Tavlelinjal, målebånd, tommestokk Øve på tideler Tippe lengde Bruke rutenett, prikkark, tau, linjal etc. til måling av lengde, omkrets og areal. Spill Tegne i målestokk forstørre/forminske. Arbeid med kart Lære å bruke linjal Undersøke og registrere Lage og lese av tabeller og søylediagram Regneark Tallinje. Måle og registrere temperatur Forbrukertest teste et produkt og finne median og typetall. Matematikkopplæringen på 5. årstrinn skal ta utgangspunkt i de 8 kompetansene (se generell del). Den skal: være variert (utforskende, lekende, kreativ og problemløsende) inneholde den matematiske samtalen bygge på elevenes forkunnskaper gå fra konkret til abstrakt: Konkreter halv konkreter halv abstrakt - abstrakt ( ting tegninger/bilder ikonsk symboler) ivareta aktiviteter og ferdighetstrening Begreper som er aktuelle å kontrollere på 5.trinn 16

17 Tidsbegreper - tideler, Analog, digital Median, typetall Vinkelsum Likeverdige brøker Aritmetisk og ikke aritmetiske tallrekker Hele tall, positive tall, negative tall og desimaltall Brøk og rest Speiling, rotasjon, parallellforskyvning. Faste aktiviteter: Matematikkdag/uke Uteskole med vekt på matematikk (minst 6 ganger i løpet av året) Bruk av ulike spill Grubliser Samarbeidsaktivitet Smartboard bruk av både lærer og elev Mattelekse hver uke Læreverk Foreldresamarbeid: Gjennomgang av matematikkplanen på foreldremøte ved oppstart av skoleår. Bruke kartlegging som utgangspunkt for elevens faglige utvikling i foreldresamtale på våren. Observasjon og kartlegging: Multi-prøvene. Nasjonal og lokal kartlegging. Tilbakemeldingsskjema til foresatte. 17

18 MATEMATIKKPLAN FOR 6. ÅRSTRINN Relevante kompetansemål i K06 til matematikk etter 6. trinn Tall og algebra - Elevene skal kunne: Beskrive plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og plassere de på tallinjen. Finne fellesnevner og utføre addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av brøker. Utvikle og bruke metoder for hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning, og bruke lommeregner i beregninger. Beskrive referansesystemet og notasjonen som blir benyttet for formler i et regneark, og bruke regneark til å utføre og presentere enkle beregninger. Stille opp og forklare beregninger og framgangsmåter, og argumenterer for løsningsmetoder. Utforske og beskrive strukturer og forandringer i enkle geometriske mønster og tallmønster. Geometri - Elevene skal kunne: Analyserer egenskaper ved todimensjonale og tredimensjonale figurerer og beskrive fysiske gjenstander innenfor teknologi og dagligliv ved hjelp av geometriske begrep. Beskrive og gjennomføre speiling, rotasjon og parallellforskyvning. Bruke koordinater til å beskrive plassering og bevegelse i et koordinatsystem på papiret og digitalt. Bruke koordinater til å beregne avstander parallelt med aksene i et koordinatsystem. Måling - Elevene skal kunne: Velge passende måleredskaper og gjøre praktiske målinger i samband med dagligliv og teknologi, og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet. Beregne overslag og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger. Velge passende måleenheter og regne mellom ulike måleenheter. Forklare oppbyggingen av mål for areal og volum og beregne omkrets og areal, overflate og volum av enkle to- og tredimensjonale figurer. Statistikk og sannsynlighet - Elevene skal kunne: Planlegge og samle inn data i forbindelse med observasjoner, spørreundersøkelser og eksperiment. Representere data i tabeller og diagram som er framstilt digitalt og manuelt, og lese, tolke og vurdere hvor nyttig de er. Finne median, typetall og gjennomsnitt av enkle datasett og vurdere de i henhold til hverandre. Hovedmålet med matematikk på 6.årstrinn er at elevene skal forstå: Kunne bruke sentrale matematiske begreper for å beskrive, bevise og dokumentere. Digitale verktøy for matematikk og regneark (Excel). Hvordan en samler inn og presenterer observasjoner, spørreundersøkelser og eksperiment. Mål: De matematiske kompetansene for 6.årstrinn Organisering/metoder: Tall og algebra: Kjenne til plassverdi for desimaltall Regne med positive og negative tall, desimaltall, brøk og prosent. Finne fellesnevner og regne med brøker Trene i å utvikle gode strategier for hode- og Kjøp og salg, kiosk Ulike looper (se multi) Muntlige regnestykker Illustrere svar på ulike måter argumentere 18

19 skriftlig regning Lommeregner Bruke regneark i Excel og presentere data til andre. Argumentere for valg av strategier. Utforske geometriske mønster og tallmønster. for valg. Bingo med brøk, prosent, desimaltall osv. Kort og terningspill Cruisenairestaver Samarbeidsoppgaver Sammenligne brøk, desimaltall og prosent. Brette papir, klippe, lime for å konkretisere brøk. Regnefortellinger 50-leken (kan gjøres tverrfaglig) Innføring i Excel Andre Digitale verktøy Mattestafetter (kroppsøving) Geometri: Analyse av to- og tredimensjonale figurer. Kjenne begrep for å beskrive geometriske former. Speiling, rotasjon og parallellforskyving Beskrive bevegelse i et koordinatsystem Begrepsplakater Begrepsquiz Begrepsbingo Konstruksjon. Ulike looper (se multi) Blinde venn En tegner/bygger en form og forklarer det til en annen som ikke ser. Han tegner etter forklaring. Battleship - spillet Orienteringsløp (kartlesing) Samarbeidsoppgaver Konkreter Geobrett Digitale verktøy (GeoGebra) Lære å bruke linjal, gradskive, passer Måling: Måle og vurdere presisjon og måleusikkerhet. Beregne overslag og måle størrelser. Velge passende måleenheter i regning mellom måleenheter. Regne overflate, areal og volum av figurer. Statistikk og sannsynlighet: Planlegge og samle inn data for spørreundersøkelser og eksperiment Ulike looper (se multi) Uteskole/Kroppsøving: Måle lengder (dokumentere) Finne mengder (sammeligne) Øyemål måleusikkerhet Løp, hopp, kast Orientering (målestokk) Tidtaking (digitalt og analogt) Skolekjøkken Tegne i målestokk forstørre/forminske Spill Lære å bruke linjal Ulike looper (se multi) 19

20 Fremstill data digitalt og manuelt i tabeller eller ulike diagram. Lese, tolke og vurdere nytten av tabeller og diagram. Median, typetall og gjennomsnitt Samarbeidsoppgaver Valg Undersøkelser Word (diagrammer og tabeller) Naturfagseksperiment (tverrfaglig) Større spørreundersøkelser framstille et produkt for klassen. Analysere rutetabeller (buss,tog) Regne med tider ut fra avreise og ankomst, overganger Matematikkopplæringen på 6.årstrinn skal ta utgangspunkt i de 8 kompetansene (se generell del). Den skal: være variert (utforskende, lekende, kreativ og problemløsende) inneholde den matematiske samtalen bygge på elevenes forkunnskaper gå fra konkret til abstrakt: Konkreter halv konkreter halv abstrakt - abstrakt ( ting tegninger/bilder ikonsk symboler) ivareta aktiviteter og ferdighetstrening Begreper som er aktuelle å kontrollere på 6.trinn Fellesnevner To- og tredimensjonale figurer Diagrammer, tabeller Begreper fra Excel og Word Målestokk Masse Volum Median Typetall Gjennomsnitt Måleusikkerhet Faste aktiviteter: Beskrive en gitt geometrisk figur ved hjelp av matematiske begrep. Større gruppearbeid hvor spørreundersøkelser/eksperiment gjennomføres. Digitale ferdigheter på Excel og Word trenes månedlig. Matematikkdag/uke en dag i året Praktiske oppgaver, også i andre fag Uteskole to ganger i semesteret Spill og looper Ukentlige felles grubliser på lekseplan/smartboard. Andre samarbeidsaktiviteter Smartboard bruk av både lærer og elev Mattelekser hver uke Multi Lærebok 20

Årsplan Matematikk 2014 2015 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere:

Årsplan Matematikk 2014 2015 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Årsplan Matematikk 2014 2015 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Cordula Norheim, Åsmund Gundersen, Renate Dahl Akersveien 4, 0177 OSLO, Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

plassere negative hele tall på tallinje

plassere negative hele tall på tallinje Kompetansemål etter 7. trinn Tall og algebra: 1. beskrive plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og plassere dem på tallinje 2. finne

Detaljer

Årsplan Matematikk Årstrinn: 7. årstrinn Lærere:

Årsplan Matematikk Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Årsplan Matematikk 2016 2017 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Måns Bodemar, Jan Abild, Birgitte Kvebæk Akersveien 4, 0177 OSLO, Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINNET Tall:

KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINNET Tall: KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINNET Tall: 1. Telle til 100, dele opp og byggemengder oppt il 10, sette sammen og dele opp tiergrupper. 2. Bruke tallinjen til beregninger og å angi tallstørrelser. 3. Gjøre overslag

Detaljer

Læringstrapp tall og plassverdisystemet

Læringstrapp tall og plassverdisystemet Læringstrapp tall og plassverdisystemet 4. Bruke enkle brøker som 1/2, 1 /4, 1 /3, 1 /6, 1 /8, 1 /10 og enkle desimaltall som 0,5, 0,25, 0,75, og 0,1 i praktiske sammenhenger. Gjenkjenne partall, oddetall,

Detaljer

Læreverk: Multi grunnbok 3A og 3B, Oppgavebok, Multi kopiperm, Multi 1-4 grublishefte og Multi sine nettsider.

Læreverk: Multi grunnbok 3A og 3B, Oppgavebok, Multi kopiperm, Multi 1-4 grublishefte og Multi sine nettsider. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Multi grunnbok 3A og 3B, Oppgavebok, Multi kopiperm, Multi 1-4 grublishefte og Multi sine nettsider. UKE TEMA KOMPETANSEMÅL

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 17/18

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 17/18 Tall KOMPETANSEMÅL PERIODE ARBEIDSMETODE DIGITALT VERKTØY Forstå plassverdisystemet for hele tall og, alt fra tusendeler til millioner og så med brøker og prosent. De skal også forstå utvidelsen til negative

Detaljer

Kompetansemål etter 2. trinn

Kompetansemål etter 2. trinn Kompetansemål etter 2. trinn Tall: 1. telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper 2. bruke tallinjen til beregninger og å angi tallstørrelser 3. gjøre overslag

Detaljer

PRØVER OG STØRRE SKRIFTLIGE/MUNTLIGE ARBEIDER: Småtester i gangetabell m.m. test etter hver avsluttende kapittel. Uke EMNE Lærestoff Kompetansemål

PRØVER OG STØRRE SKRIFTLIGE/MUNTLIGE ARBEIDER: Småtester i gangetabell m.m. test etter hver avsluttende kapittel. Uke EMNE Lærestoff Kompetansemål Matematikk 4. trinn LÆREBOK: Multi 4 a og b oppgavebok, Gyldendal Forlag. LÆREMIDLER: Læreboken Smart øving Classroom METODER/ARBEIDSMÅTER Tavleundervisning. Samtale. Individuelt arbeid. Gruppearbeid.

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 3ab Lærer: Therese Hermansen og Monica Strand Brunvoll Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode

Detaljer

Kjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA. Kunne plassverdisystemet for hele- og desimaltall

Kjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA. Kunne plassverdisystemet for hele- og desimaltall MATEMATIKK 6.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA Elevene skal: Beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall.

Detaljer

Matematikk 5., 6. og 7. klasse.

Matematikk 5., 6. og 7. klasse. Matematikk 5., 6. og 7. klasse. Kompetansemål 5. 6. 7. Tall og algebra (regnemåter) Beskrive og bruke plassverdisystemet for, regne med positive og negative hele tall,, brøker og prosent, og plassere de

Detaljer

Lokal læreplan matematikk 3. trinn

Lokal læreplan matematikk 3. trinn Lokal læreplan matematikk 3. trinn Lærebok: Multi 3 Antall uker Tema: (Statistikk) 2 Data og statistikk Multi grunnbok 3a s.2-15. Oppgavebok s. 2-7. Nettoppgave 2, nivå 1 og 3. Bruke legoklosser, knapper,

Detaljer

Matematikk 1. 4. årstrinn Smøla kommune

Matematikk 1. 4. årstrinn Smøla kommune Lokal læreplan i Matematikk 1. 4. årstrinn Smøla kommune Grunnskolen 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Hovedområder.. side 3 Gjennomføring.. side 10 Målark. side 11 Digitale ressurser.. side 19 2 HOVEDOMRÅDER Matematikkplanen

Detaljer

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Gr.ferdigheter Vurdering. Jeg kan lese av og plassere i rutenett og koordinatsystem.

Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Gr.ferdigheter Vurdering. Jeg kan lese av og plassere i rutenett og koordinatsystem. Mer enn 1000 og mindre enn 0 Koordinatsystem Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggende ferdigheter Vurdering 34-36 36-41 Elevene skal kunne lese av, plassere og beskrive

Detaljer

Årsplan i matematikk 2017/ Trinn

Årsplan i matematikk 2017/ Trinn Årsplan i matematikk 2017/2018 5. Trinn Antall timer pr. uke: 4 Lærer: Juni Hausken Læreverk:, Multi 5b,, Smart øving Nettsted: http://podium.gyldendal.no/multi?page=elev Period e Kompetansemål fra Kunnskapsløftet

Detaljer

Årsplan i matematikk 2016/2017

Årsplan i matematikk 2016/2017 Årsplan i matematikk 2016/2017 Antall timer pr. uke: 4 Lærer: Irene Fodnestøl Læreverk:, Multi 5b,, Smart Nettsted: http://podium.gyldendal.no/multi?page=elev Periode Kompetansemål fra Kunnskapsløftet

Detaljer

Årsplan i 7. klasse matematikk 2016-2106

Årsplan i 7. klasse matematikk 2016-2106 Årsplan i 7. klasse matematikk 2016-2106 Antall timer pr : 4 Lærere: Marianne Fjose Læreverk: Multi 7a og 7b, Gyldendal undervisning Nettstedene: gyldendal.no/multi Moava.org Grunnleggende ferdigheter:

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 3. KLASSE 2015/2016. Endringer kan forekomme

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 3. KLASSE 2015/2016. Endringer kan forekomme ÅRSPLAN I MATEMATIKK 3. KLASSE 2015/2016 Endringer kan forekomme Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering 34 35 Statistikk: Elevene skal kunne samle, sortere, notere og illustrere data på formålstjenlige

Detaljer

Uke Tema: Kunnskapsløftet

Uke Tema: Kunnskapsløftet Uke Tema: Kunnskapsløftet Matematisk innhold Kompetansemål: Læringsmål: Metoder/Vurdering 34-39 Kap. 1: Tall Titallssystemet o Store tall Addisjon og subtr. o Store tall Negative tall Multiplikasjon og

Detaljer

ÅRSPLAN. Grunnleggende ferdigheter

ÅRSPLAN. Grunnleggende ferdigheter ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Ulf Mnd. Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse Aug Sep Okt Nov Beskrive og bruke plassverdisystemet for

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN 2017-18 *Vi bruker læreverket Multi 4. Oppgaveboka

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 7. trinn 2017/18

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 7. trinn 2017/18 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i matematikk for 7. trinn 2017/18 Lekser: Elevene får hver uke et lekseark som skal gjøres i lekseboka. Dette leksearket er trening på de fire regneartene, samt

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 3.og 4.trinn 2017/18

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 3.og 4.trinn 2017/18 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i matematikk for 3.og 4.trinn 2017/18 Klassen har to timer i uka med stasjonsjobbing der matematikk er fokus. Dette er timer da 1.-4.kl er sammen. De andre matematikktimene

Detaljer

Addisjon og. subtraksjon. Muntlig tilbake- - Bruke metoder for hoderegning, overslagsregning, skriftlig regning - Addisjon. enn

Addisjon og. subtraksjon. Muntlig tilbake- - Bruke metoder for hoderegning, overslagsregning, skriftlig regning - Addisjon. enn ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 5. TRINN 2016/2017 Læreverk: Multi 5a og b Lærer: Ruben Elias Austnes Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING - Finne verdien av et siffer HELE TALL Titallsystemet Tallinjer

Detaljer

- individuelt arbeid - tavleundervisning - ulike aktiviteter - undersøkelser - regnefortellinger - lesing av diagrammer

- individuelt arbeid - tavleundervisning - ulike aktiviteter - undersøkelser - regnefortellinger - lesing av diagrammer RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i matematikk for 3. trinn 2014/15 TID TEMA KOMPETANSEMÅL Eleven skal kunne: Uke 34-35 36-39 Flersifrede tall - addisjon og subtraksjon med tresifrede tall - ulike

Detaljer

MATEMATIKK. September

MATEMATIKK. September MATEMATIKK Periode Hovedområde Kompetansemål Innhold / metode August Tall og algebra Sette sammen og dele opp tiergrupper Gjenkjenne, samtale om og videreføre September strukturer i enkle tallmønstre Bruke

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE. FAG: Matematikk TRINN: 5. Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka

LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE. FAG: Matematikk TRINN: 5. Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Matematikk TRINN: 5 Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke

Detaljer

(K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING

(K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING HALVÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 6. TRINN 2016-2017 Læreverk: Multi 6a Lærer: Anita Nordland Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING 34-39 - Finne verdien av et siffer avhengig av hvor i tallet det

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2015/2016. Endringer kan forekomme

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2015/2016. Endringer kan forekomme ÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2015/2016 Endringer kan forekomme Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering 34 35 Geometri: Elevene skal kunne lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett,

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 3. TRINN 2017/2018 Faglærer: Margrethe Biribakken Strand og Line Maria Bratteng Læreverk: Multi 3A og 3B, Multi oppgavebok.

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 3. TRINN 2017/2018 Faglærer: Margrethe Biribakken Strand og Line Maria Bratteng Læreverk: Multi 3A og 3B, Multi oppgavebok. Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 3. TRINN 2017/2018 Faglærer: Margrethe Biribakken Strand

Detaljer

ÅRSPLAN MATEMATIKK 6.TRINN 2016/2017. Høst 2016

ÅRSPLAN MATEMATIKK 6.TRINN 2016/2017. Høst 2016 ÅRSPLAN MATEMATIKK 6.TRINN 2016/2017 Dette er en tenkt plan. Den vil bli blir fortløpende revidert gjennom året. Høst 2016 Ekstra fokusområde for høsten: Regnestrategier Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK TRINN

ÅRSPLAN I MATEMATIKK TRINN ÅRSPLAN I MATEMATIKK 2017-2018 7. TRINN Mål: Planen skal ta utgangspunkt i kompetansemålene i matematikk ståsted til elevene. Tilpasning i forhold til mengde vanskegrad har alle krav på! Hovedtema Tall

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK: SKOLEÅRET 2016/2017

ÅRSPLAN I MATEMATIKK: SKOLEÅRET 2016/2017 ÅRSPLAN I MATEMATIKK: SKOLEÅRET 2016/2017 Faglærer: Dorthea Ledang Fagbøker/lærestoff: Radius 3a grunnbok og Radius 3b grunnbok. Mnd August Læreplanmål (kunnskapsløftet) Delmål Tema/emne Kunne dele hele

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET 2016-2017 Faglærer: Cato Olastuen Fagbøker/lærestoff: Grunntall 7a og 7b Uker 34 35 36 37 Læreplanmål (kunnskapsløftet) Delmål Tema/emne Tall og algebra Beskrive

Detaljer

Årsplan i matematikk 4.klasse, 2015-2016

Årsplan i matematikk 4.klasse, 2015-2016 Årsplan i matematikk 4.klasse, 2015-2016 Antall timer pr uke: 5. timer Lærere: Marte Fjelddalen, Helene V. Foss, Evelyn Haugen Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 4A og 4B + Oppgavebok 4 Nettstedet: www.gyldendal.no/multi

Detaljer

timene og hjemme 36 både med og uten digitale verktøy fortløpende Kapittelprøve Arbeidsinnsats i 38 de hele tallene, bruke positive og mindre enn 0

timene og hjemme 36 både med og uten digitale verktøy fortløpende Kapittelprøve Arbeidsinnsats i 38 de hele tallene, bruke positive og mindre enn 0 ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2017/2018 Læreverk: Multi Lærer: Kaia Bøen Jæger og Carl Petter Tresselt UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34 lese av, plassere og beskrive posisjoner i Koordinatsystemet

Detaljer

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34-45

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34-45 MAL ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 6 TRINN 2014/2015. Utarbeidet av: Britt G. Reigstad Læreverk: Multi 6a, 6b, Oppgavebok, Parallellbok, Multi kopiperm og Multi grublishefte 5-7 UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL

Detaljer

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING Tall

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING Tall ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 7 TRINN 2015/2016 Utarbeidet av: Britt G. Reigstad Læreverk: Multi 7a, 7b, Oppgavebok, Parallellbok og Multi kopiperm, Multi`s hjemmeside, kikora UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL

Detaljer

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 35-37 Tall: Her inngår: Hele tall, titallssystemet. Addisjon og subtraksjon, negative tall Kartleggingsprøve 38 Regning med parenteser Desimaltall,

Detaljer

Årsplan i matematikk 6.trinn 2016/2017

Årsplan i matematikk 6.trinn 2016/2017 Årsplan i matematikk 6.trinn 2016/2017 Faglærere: Anne Kristin Helland og Marte Hegg Hellebø Tidspunkt Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 34 /37 Tall og tallforståelse

Detaljer

Kompetansemål etter 7. årstrinn.

Kompetansemål etter 7. årstrinn. Kompetansemål etter 7. årstrinn. Tall og algebra: 1. Beskrive plassverdisystem for desimaltall, rene med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og plassere dem på tallinje. 2.

Detaljer

Årsplan: Uke Tema

Årsplan: Uke Tema Årsplan: Uke 33 34 35 36 37 38 39 epetisjon av pluss og minus Ulike terningsspill Yatzy Konkretisere med klosser og brikker Kap 1 Data og statistikk Undersøkelse Statistikk: Samle, sortere, notere og illustrere

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: av Hilde Sollie

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR SINSEN SKOLE Sist revidert: av Hilde Sollie ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR SINSEN SKOLE 5.trinn Sist revidert: 01.09.2014 av Hilde Sollie Læreverk: b Mattetrappa Brøk Mattetrappa Prosent Nettressurser: Dreambox Learning Abakus Matematikkmandag! Ukentlig

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i matematikk for 6. trinn 2015/16 Lekser: Elevene får hver uke et lekseark som skal gjøres i lekseboka. Dette leksearket er trening på de fire regneartene, samt

Detaljer

Årsplan Matematikk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn

Årsplan Matematikk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO oppdatert 27.08. 15 Tlf: 23 29 25 00 Årsplan Matematikk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn Eli Aareskjold, Kjetil Kolvik, Cordula K. Norheim Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Læreverk

Detaljer

Årsplan i matematikk 6.trinn Læreverk: MULTI Uke Kompetansemål Tema Delmål Arbeidsmåte Vurdering

Årsplan i matematikk 6.trinn Læreverk: MULTI Uke Kompetansemål Tema Delmål Arbeidsmåte Vurdering Årsplan i matematikk 6.trinn 2016-17 Læreverk: MULTI Uke Kompetansemål Tema Delmål Arbeidsmåte Vurdering i kunnskapsløftet. 33-38 beskrive og plassverdisystem et for regne med positive og brøker og prosent,

Detaljer

Fagplan, 4. trinn, Matematikk

Fagplan, 4. trinn, Matematikk Fagplan, 4. trinn, Matematikk Måned Kompetansemål - K06 Læringsmål / delmål Kjennetegn på måloppnåelse / kriterier Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: August UKE 33, 34 OG 35. September UKE 36-39

Detaljer

Årsplan i matematikk 4. klasse,

Årsplan i matematikk 4. klasse, Årsplan i matematikk 4. klasse, 2017 18. Antall timer pr uke: 5. timer Lærere: Sondre Rue Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 4A og 4B + Oppgavebok 4 Nettstedet: www.gyldendal.no/multi Grunnleggende ferdigheter:

Detaljer

Kompetansemål etter 7. årssteget 1

Kompetansemål etter 7. årssteget 1 Kompetansemål etter 7. årssteget 1 Tal og algebra Mål for opplæringen er at eleven skal kunne beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal,

Detaljer

7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 2, UKE 44 52

7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 2, UKE 44 52 1 7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 2, UKE 44 52 KOMPETANSEMÅL Tall og algebra Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: utvikle, og bruke metodar for hovudrekning, overslagsrekning og skriftleg rekning,

Detaljer

Årsplan i matematikk 6.trinn 2015/2016

Årsplan i matematikk 6.trinn 2015/2016 Årsplan i matematikk 6.trinn 2015/2016 Tidspunkt Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 36 /37 Tall og tallforståelse -siffer og tall -beskrive plassverdisystemet

Detaljer

ÅRSPLAN I MATTE 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011

ÅRSPLAN I MATTE 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 ÅRSPLAN I MATTE 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 Lærer: Knut Brattfjord og Hege Skogly Læreverk: Grunntall 5 a og b, 6 a og b og 7 a og b av Bakke og Bakke, Elektronisk Undervisningsforlag AS Målene

Detaljer

Årsplan i matematikk, 2. trinn, 2016/2017!

Årsplan i matematikk, 2. trinn, 2016/2017! Årsplan i matematikk, 2. trinn, 2016/2017! Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 1 34 37 Telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til

Detaljer

Læreplan, nivå 1. Innhold / tema. Hovedområde Kompetansemål Elevene skal kunne: Tall og algebra:

Læreplan, nivå 1. Innhold / tema. Hovedområde Kompetansemål Elevene skal kunne: Tall og algebra: Kartlegging / vurdering av nivå Begynn året med et kort kurs i tall-lære og matematiske symboler. Deretter kartlegging som plasserer elevene i nivågruppe. De som kan dette, jobber med tekstoppgaver / problemløsning.

Detaljer

ÅRSPLAN I MATTE 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013

ÅRSPLAN I MATTE 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 ÅRSPLAN I MATTE 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 Lærer: Knut Brattfjord og Hege Skogly Læreverk: Grunntall 5 a og b, 6 a og b og 7 a og b av Bakke og Bakke, Elektronisk Undervisningsforlag AS Målene

Detaljer

- lese og skrive tallene til 100 000 - plassverdisystemet: verdien til et siffer er. Materiell: Abakus avhengig av hvor i tallet det står

- lese og skrive tallene til 100 000 - plassverdisystemet: verdien til et siffer er. Materiell: Abakus avhengig av hvor i tallet det står Hovedområde: Tall. Kompetansemål etter 4. trinn MÅL: beskrive plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar, og uttrykkje

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK

ÅRSPLAN I MATEMATIKK ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 6. TRINN 2017/2018 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I matikk

Detaljer

Matematikk 7. trinn 2014/2015

Matematikk 7. trinn 2014/2015 Matematikk 7. trinn 2014/2015 Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 34- Tall 39 - beskrive for desimaltall, rekne med positive og negative heile tal, desimaltall, brøker og prosent, og plassere

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK

ÅRSPLAN I MATEMATIKK ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 5. TRINN 2017/2018 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I matikk

Detaljer

Årsplan i Matematikk 7. trinn

Årsplan i Matematikk 7. trinn Årsplan i Matematikk 7. trinn 2017-2018 Tidspunkt Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Eleven skal: Eleven skal: Brøk Uke 34-35 - Kunne regne med brøk og plassere

Detaljer

Fag: Matematikk Skoleåret:

Fag: Matematikk Skoleåret: Fag: Matematikk Skoleåret: 2016-17 Klassetrinn: 6.klasse Lærer: Brita L. Sørensen Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende Ferdigheter Metoder Vurder for lær 34-35 God start - Beskrive og bruke plassverdisystemet

Detaljer

ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 4.trinn Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Espen. Karl Johans Minne skole

ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 4.trinn Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Espen. Karl Johans Minne skole ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 4.trinn Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Espen Mnd. Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse August/september -utvikle, bruke og samtale om

Detaljer

Årsplan i matematikk for 3. klasse 2015-2106

Årsplan i matematikk for 3. klasse 2015-2106 Årsplan i matematikk for 3. klasse 2015-2106 Antall timer pr : 4 timer Lærere: Adeleid K. Amundsen. Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 3A og 3B + Oppgavebok 3 Nettstedet: www.gyldendal.no/multi Grunnleggende

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 5. trinn 2017/18

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 5. trinn 2017/18 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i matematikk for 5. trinn 2017/18 Lekser: Elevene får hver uke et lekseark som skal gjøres i lekseboka. Dette leksearket er trening på de fire regneartene, samt

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2015/2016 (høst)

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2015/2016 (høst) ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2015/2016 (høst) Læreverk: Multi Lærer: Mona Haukås Olsen og Anne Marte Urdal/Ruben Elias Austnes 34-36 37-40 MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING lese avlassere og beskrive

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE. FAG: Matematikk TRINN: 5. Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka

LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE. FAG: Matematikk TRINN: 5. Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Matematikk TRINN: 5 Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke

Detaljer

Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida.

Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. Skoleåret: 2017/2018 Faglærer: Charlotte Nyheim Lambela ÅRSPLAN I MATEMATIKK Emne/

Detaljer

Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk

Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk Uke Tema/emne Læremidler Kompetansemål Læringsmål Vurdering Ansvar samle, sortere, notere samle inn data 33-34 Data og statistikk Grunnbok 3a og illustrere

Detaljer

LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016

LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016 LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse KJØP OG SALG Lære om : - Sedler og mynters

Detaljer

Årsplan matematikk 3. trinn 2015/2016

Årsplan matematikk 3. trinn 2015/2016 Årsplan matematikk 3. trinn 2015/2016 Katrine Hansen Tidspunkt (uke ) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 34-35 kap 1 samle, sortere, notere og illustrere data på

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2016/2017. Endringer kan forekomme

ÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2016/2017. Endringer kan forekomme ÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2016/2017 Endringer kan forekomme Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering 34-36 Geometri: Elevene skal kunne lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett,

Detaljer

MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I MATEMATIKK - 2.TRINN 2015-16 Uke Emne Kompetansemål Læringsmål Arbeidsmetode Læremidler Evaluering/

MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I MATEMATIKK - 2.TRINN 2015-16 Uke Emne Kompetansemål Læringsmål Arbeidsmetode Læremidler Evaluering/ Årsplan i matematikk for 2 tr. 15-16 Læreverk: Multi 2A, 2B og oppgavebok. MOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I MATEMATIKK - 2.TRINN 15-16 34 35 36 37 38 39 Tallene 0- med tallene opp til -Bruke tallinja til

Detaljer

Data og statistikk 35

Data og statistikk 35 ÅRSPLAN I MATMATIKK FOR 3. TRINN HØSTN 2017 Læreverk: Multi Faglærer: Astrid Løland Fløgstad og Inger-Alice Breistein MÅL/LÆR (LK) TMA ARBIDSFORM/MTOD VURDRING 34 Data og statistikk 35 36 37 38 39 40 samle,

Detaljer

Årsplan i matematikk 4. klasse,

Årsplan i matematikk 4. klasse, Årsplan i matematikk 4. klasse, 2016 17. Antall timer pr uke: 5. timer Lærere: Marianne Fjose, Marte Fjelddalen og Randi Minnesjord Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 4A og 4B + Oppgavebok 4 Nettstedet:

Detaljer

arbeide med konkreter praktisk arbeid stasjoner uteskole pc samtale samarbeid gruppearbeid arbeide i læreverket andre skriftlige oppgaver

arbeide med konkreter praktisk arbeid stasjoner uteskole pc samtale samarbeid gruppearbeid arbeide i læreverket andre skriftlige oppgaver Årsplan i matematikk for 3. trinn 2015/2016 Lærerverk og bøker: Tusen millioner, oppgavebok og tallbok Uke Mål: eleven skal kunne Tema Arbeidsform Vurdering 34,35,36 T.M s. 4-21 tallene, bruke positive

Detaljer

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR SINSEN SKOLE 7.trinn Sist revidert: august 2016 av Hilde Sollie

ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR SINSEN SKOLE 7.trinn Sist revidert: august 2016 av Hilde Sollie ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR SINSEN SKOLE 7.trinn Sist revidert: august 2016 av Hilde Sollie Læreverk: 7A+7B Grunnbok og oppgavebok Grunntall 8 Nettressurser: Dreambox Learning Abakus Matematikkmandag! Ukentlig

Detaljer

Lokal læreplan Sokndal skole. Fag: Matematikk Trinn: 5.trinn Lærebok: Grunntall 5A og 5B

Lokal læreplan Sokndal skole. Fag: Matematikk Trinn: 5.trinn Lærebok: Grunntall 5A og 5B Lokal læreplan Sokndal skole Fag: Matematikk Trinn: 5.trinn Lærebok: Grunntall 5A og 5B Uke Tema Komp.mål (direkte fra læreplanen) Læringsmål Uke 34 42? Uke 42-46 Repetisj on tidligere tema. Forbere dende

Detaljer

Årsplan i Matematikk

Årsplan i Matematikk Årsplan i Matematikk Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 5A Kap 1: God start Kunne utvikle og bruke ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon

Detaljer

Målenheter for vekt: tonn, kg, hg, g. Måling med omgjøring i km, m, dm, cm, mm. Måling med volum.

Målenheter for vekt: tonn, kg, hg, g. Måling med omgjøring i km, m, dm, cm, mm. Måling med volum. Årsplan i matematikk 6.trinn 2015-16 Læreverk: MULTI Uk Kompetansemål i Tema Delmål Arbeidsmåte Vurdering e kunnskapsløftet. 34-37 Repetisjon Målenheter for vekt: tonn, kg, hg, g - De fire regneartene.

Detaljer

Lokal læreplan 4.trinn

Lokal læreplan 4.trinn Lokal læreplan 4.trinn Lærebok: Multi 4 2 Koordinatsystemet Multi kap.1 Lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og uten digitale verktøy Geometri Kunne

Detaljer

Her lager du mål du kan kopiere inn på ukebrev. Her skriver stikkord om hva elevene skal gjøre. Det kan holde med plenum + arbeidsoppgaver

Her lager du mål du kan kopiere inn på ukebrev. Her skriver stikkord om hva elevene skal gjøre. Det kan holde med plenum + arbeidsoppgaver Dette blir som en innholdsfortegnelse. Finn riktig mål fra kunnskapsløftet: kopier inn fra udir.no. 34 35 Hele tall, Titallssystemet Avrunding Beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 6. trinn 2017/18

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 6. trinn 2017/18 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i matematikk for 6. trinn 2017/18 Lekser: Elevene får hver uke et lekseark som skal gjøres i lekseboka. Dette leksearket er trening på de fire regneartene, samt

Detaljer

Årsplan matematikk 3. trinn

Årsplan matematikk 3. trinn Årsplan matematikk 3. trinn Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter, metoder og læringsressurser Hele Jeg vet hva symbolet er for de året fire regneartene. Utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon

Detaljer

Årsplan Matematikk 3.trinn

Årsplan Matematikk 3.trinn Årsplan Matematikk 3.trinn 2016-2017 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier: Kompetansemål: Læringsmål: Innhold i timene: 34 35 Kap. 1 Data og statistikk Samle og sortere objekter i passende kategorier. Illustrere

Detaljer

Multi 4A s.1-17 Oppgavebok s. 2-6

Multi 4A s.1-17 Oppgavebok s. 2-6 ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Hilde Marie Bergfjord Læreverk: Multi 4 UK TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING E 34 Repetisjon 35 36 Koordinatsystemet Multi

Detaljer

Årsplan. Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metode; TPO, strategier. Vurdering (i alle perioder)

Årsplan. Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metode; TPO, strategier. Vurdering (i alle perioder) Årsplan Trinn: 7 Fag: Matematikk Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metode; TPO, strategier Vurdering (i alle perioder) 34(1. -Titallsystemet -Add og sub med hele tall beskrive og bruke plassverdisystemet

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden:

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År:2012-2013 Trinn og gruppe: 4. trinn Lærer: Henriette Hjorth Røen og Katrine Skaale Johansen Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål

Detaljer

Årsplan i matematikk for 5. trinn, skoleåret 2009/2010. Læreverk Abakus 5A og 5B (grunnbøker+oppgavebøker), digitale læringsressurser

Årsplan i matematikk for 5. trinn, skoleåret 2009/2010. Læreverk Abakus 5A og 5B (grunnbøker+oppgavebøker), digitale læringsressurser Årsplan i matematikk for 5. trinn, skoleåret 2009/2010. Hovedområde Læreverk Abakus 5A og 5B (grunnbøker+oppgavebøker), digitale sressurser for 5. trinn Fra Lese-forlivet-planen brukes jevnlig i alle fag

Detaljer

ÅRSPLAN I MATTE 3. og 4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE

ÅRSPLAN I MATTE 3. og 4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE ÅRSPLAN I MATTE 3. og 4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2012-2013 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Grunntall 3 a og b, 4 a og b av Bakke og Bakke, Elektronisk Undervisningsforlag AS Målene er fra Lærerplanverket

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden:

Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 2ab Lærer: Kristin Svartveit og Lena Rygg Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurderingsmåter

Detaljer

Lokal læreplan Sokndal skole:

Lokal læreplan Sokndal skole: Lokal læreplan Sokndal skole: Fag: Matematikk Trinn:7. Uk er 1/2 time pr uke halv e året 1/2 time pr uke halv e året 34-37 Tema Tid og fart Ligninger Kap. 1: Tall Plassverdisystemet Naturlige Digitale

Detaljer

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Repetisjon Koordinatsystemet

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Repetisjon Koordinatsystemet ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN Utarbeidet av: Espen Larsen Læreverk: Multi 4 ab UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Repetisjon Koordinatsystemet 35 36 37 -beskrive plassering

Detaljer

ÅRSPLAN matematikk 7.klasse

ÅRSPLAN matematikk 7.klasse Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN matematikk 7.klasse 2016-2017 Fag: Matematikk Trinn: 7.kl Lærer: Sigmund Tveiten Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker,

Detaljer

Halvårsplan/årsplan i Matematikk for 2. trinn 2015/2016 Tema Læringsmål Grunnleggende ferdigheter

Halvårsplan/årsplan i Matematikk for 2. trinn 2015/2016 Tema Læringsmål Grunnleggende ferdigheter Uke/ perio de Kompetansemål KL- 06 33-39 TALL bygge mengder opp til 10, tiergrupper. Bruke tallinjen til beregning og til å vise tallstørelser. Halvårsplan/årsplan i Matematikk for 2. trinn 2015/2016 Tema

Detaljer

Årsplan i matematikk 6.trinn 2015/2016

Årsplan i matematikk 6.trinn 2015/2016 Uke nr. Kap. Emne/Tema: Kompetansemål etter 7. årstrinn: 34-39 Kap. 1 Hele tall. Beskrive og bruke Titallsystemet. plassverdisystemet for Tall og Avrunding. desimaltal, rekne med regning Addisjon og positive

Detaljer

7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1 - Uke 34-44

7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1 - Uke 34-44 1 7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1 - Uke 34-44 KOMPETANSEMÅL Tall og algebra Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: beskrive plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile

Detaljer

LOKAL FAGPLAN MATEMATIKK 5.-7. TRINN

LOKAL FAGPLAN MATEMATIKK 5.-7. TRINN LOKAL FAGPLAN MATEMATIKK 5.-7. TRINN Grunnleggjande ferdigheiter Grunnleggjande ferdigheiter er integrerte i kompetansemåla, der dei medverkar til å utvikle fagkompetansen og er ein del av han. I matematikk

Detaljer

Fag : MATEMATIKK Trinn 7. klasse Tidsperiode: Uke 1-2 Tema: Måleenheter og måleusikkerhet

Fag : MATEMATIKK Trinn 7. klasse Tidsperiode: Uke 1-2 Tema: Måleenheter og måleusikkerhet Fag : MATEMATIKK Trinn 7. klasse Tidsperiode: Uke 1-2 Tema: Måleenheter og måleusikkerhet -Kunne lese og tolke en Mål for opplæringa er at eleven skal kunne rutetabell Måling: -velje høvelege målereiskapar

Detaljer

Jeg kan lese og forstå tallsymbolene opp til 20. Jeg forstår symbolene < > =.

Jeg kan lese og forstå tallsymbolene opp til 20. Jeg forstår symbolene < > =. Fag: Matematikk Skoleåret: 2016/2017 Klassetrinn: 2.trinn Lærer: Aslaug Faltinsen Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter 34-37 Tallene til 20. -telle til 100, dele opp og bygge mengder

Detaljer