Entreprenørskap og naturfag. Oslo 22.oktober 2010 Siv Elin Dammen, Ungt Entreprenørskap Oslo Gustav Weiberg-Aurdal, Ungt Entreprenørskap Norge

Transkript

1 Entreprenørskap og naturfag Oslo 22.oktober 2010 Siv Elin Dammen, Ungt Entreprenørskap Oslo Gustav Weiberg-Aurdal, Ungt Entreprenørskap Norge

2 The proof of the pudding lies in the eating

3

4 Forberede til framtid... Ferdigheter Kunnskap Kompetanse Holdninger Vilje

5

6 Entreprenørskap Generell del (som i L97). Prinsipper og rammer for opplæringen. Læreplaner for fag.

7 Opplæringen skal kvalifisere for produktiv innsats i dagens arbeidslivs og gi grunnlag for senere i livet å kunne gå inn i yrker som ennå ikke er skapt. Opplæringen må gi adgang til dagens arbeids- og samfunnsliv, og kyndighet til å mestre skiftende omgivelser og en ukjent framtid. Den må derfor tilføre holdninger og kunnskaper som kan vare livet ut, og legge fundamentet for de nye ferdighetene som trengs når samfunnet endres raskt

8 Hva gjør Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap (UE) er en ideell organisasjon som arbeider med entreprenørskap i skolen og som stimulerer til samarbeid mellom skole og næringsliv. UE skal i samspill med skoleverket, næringslivet og andre aktører: FRAMTID: - gi barn og ungdom forståelse for betydningen av verdiskaping og nyskaping i næringslivet - inspirere til framtidig verdiskaping i en sosial, kulturell og økonomisk sammenheng - stimulere til samarbeid over landegrensene SAMSPILL: - fremme barn og ungdoms samarbeidsevne og ansvarsbevissthet - styrke samhandlingen i lokalsamfunnet mellom nærings- og arbeidslivet og skolene SKAPERGLEDE: - utvikle barn og ungdoms kreativitet, skaperglede og tro på seg selv - gi forståelse for og kunnskap om etikk og regler i nærings- og arbeidslivet

9 Prinsipper: Baseres på elevaktiv læring Fremme kreative prosesser Entreprenørskap Ha fokus på å fremme sosial, kulturell eller økonomisk verdiskaping Være tverrfaglig Styrke samarbeid mellom skole og lokalsamfunn/arbeidsliv

10 Kreativitet er skillet mellom de som gjør et gult punkt om til en sol og de som gjør en sol om til et gult punkt. Pablo Picasso

11

12 1. Idéverksteder UEs programmer kan deles inn i 3 kategorier - Gründercamp for ungdomsskole, videregående skole og høgskole/universitet. - SMART for mellomtrinnet i grunnskolen. Programmene gjennomføres i samarbeid med lokalt nærings- og arbeidsliv. Programmene trener elever og studenter i kreative prosesser og bevisstgjør i forhold til innovasjon og verdiskaping. 2. Bedriftsetablering - Elevbedrift / ungdomsskole - Ungdomsbedrift / videregående skole - Studentbedrift / høgskole og universitet. Det er en progresjon i hva elever og studenter tilegner seg av etablererkompetanse gjennom de tre bedriftsprogrammene. Bedriftsprogrammene gjennomføres i samarbeid med lokalt nærings- og arbeidsliv hvor alle ungdomsbedrifter og studentbedrifter har egne mentorer fra næringslivet. Enterprise Without Borders og Inkluderende Arbeidsliv er støtteprogrammer som elever i ungdomsbedrifter kan være med på. Mens KAN-programmet (kvinner, ambisjoner og nettverk) er et tilbud til de som driver studentbedrifter. 3. Arbeidsliv og næringsutvikling Programmene tar for seg temaer som ressurser og muligheter, grunnleggende forståelse for verdiskaping, yrker og karrieremuligheter og beslutningsprosesser med veileder fra lokalt arbeids- og næringsliv som belyser temaene. Vårt Lokalsamfunn, SikkSakk Europa, Økonomi og karrierevalg, Fra utdanning til jobb er eksempler på klassebaserte programmer. Programvalgene er veiledende kan variere fra fylke til fylke og fra år til år

13 Elevbedrift og Ungdomsbedrift

14 Elevbedrift er gøy selv om det er lærerikt!

15 Gründercamp Gründercamp er en treningsleir i problemløsing ved hjelp av kreativitet og nyskaping. Studenter får et reelt oppdrag fra en bedrift/organisasjon. Tidsbegrenset: de jobber med oppdraget i en bestemt periode (fra en dag til en uke). Deltakerne leverer en tilpasset foretningsplan som beskriver løsningen. Løsningen presenteres for en jury som kårer en eller flere vinnere. Studentene jobber i grupper på 3 6

16

17 Forskningscamp Kastellet og Lambertseter vgs 2010: Oppdragsgivere: Lilleborg, Hafslund, Vannog avløpsetaten, Forskerfabrikken, Oslo Elveforum og Universitetet i Oslo Naturfagprisen Team X-treme - forsket på tungmetaller som gjør skade i forbindelse med frisørvirksomhet. Innovasjonsprisen Bioforskerne - forsket på alternativ brensel til pellets. Beste presentasjon og publikumsprisen Willy Wonkas - forsket på forskjellen mellom drikkekakao og bakekakao. Årets forskere Vindovativ - forsket på vindturbiner og lagde modell med papp, sugerør og spagetti.

18 Et siv som ikke kan bøye seg i stormen, knekkerv

19 Det nytter! 7 av 10 elever: Mer interessant å gå på skolen 5 av 10 elever: Liker seg bedre på skolen 7 av 10 elever: Bedre kameratskap 6 av 10 elever: Bedre fellesskap elev/elev og elev/lærer 6 av 10 elever: Godt alternativ for skoletrøtte elever 7 av 10 elever: Bedre samarbeidsevner 6 av 10 elever: Bedre problemløsningsevner 4 av 10 elever: Økt selvtillit 4 av 10 elever: Mer målrettet i valg av yrke/utdanning 6 av 10 elever: Ønsker å starte egen virksomhet 8 av 10 lærere: Arbeidskrevende, men morsommere og mer utviklende å være lærer Trivsel på skolen og entreprenørskapskompetanse (Haugum, 2005; Johansen, Eide, Harris Christensen,2006; Johansen, Skålholt, Schanke, 2008).

20

21 UE i rene tall 2009/ elever frivillige 6310 ulike tiltak 2308 lærere 1179 skoler 340 kommuner 20 ulike programtilbud 17 fylkeskontorer 1 organisasjon!

22 Entreprenøriell mentalitet en slags kokkekunst! Å lære å lage mat av det som finnes i kjøleskapet (Dr.polit. Karin Berglund, 2007)

23 Hela kroppen behövs för att lära Ögon kan se och öron kan höra, men händer vet best hur det känns att göra. Huden vet bäst när någon är nära. Hela kroppen behövs för att lära. Hjärnan kan tänka och kanske förstå, men benen vet bäst hur det är att gå. Ryggen vet best hur det känns att bära. Hela kroppen behövs för att lära. Om vi skall lära oss nå t om vår jord, så räcker det inte med bara ord; Vi måste komma den næra. Hela kroppen behövs för att lära. Ukjent forfatter (Riksidrottsföbundet, 2004) 23

24