Årsplan for Enger barnehage

Transkript

1 Årsplan for Enger barnehage Aug 2013 aug

2 INNHOLDSFORTEGNELSE * Forord v/ styrer side 3 * Dagsrytme og rutiner side 4 * Foreldresamarbeid side 5 * Personalsamarbeid og barns rett til medvirkning. side 6 * Barnehagens grunnprinsipper side 7 * Satsingsområde, Tema side 8 * Innhold fagområdene, og vurdering av barnehagen side 9 * Aktivitetsplan for uteleik og natur side 10 * Aktivitetsplan for pedagogisk tilrettelagt aktivitet og tema side 11 * Overgang barnehage - skole side 12 2

3 FORORD VED STYRER Velkommen til barnehageåret 2013/2014. En årsplan skal bygge på lover og forskrifter som vi må følge fra Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehager. De sentrale prinsipper i rammeplanen, er et helhetlig læringsbegrep og barnehagens egenart som arena for omsorg, oppdragelse, leik og læring. En god barndom varer hele livet. Vi formes som mennesker når vi er yngst. Barnehagens visjon: Med leik og læring i Enger, får barna tryggheten de trenger! Rammeplanen legger også vekt på barns rett til medvirkning, og sju fagområder. Barnehagens årsplan er et arbeidsredskap for personalet, som skal være med på å danne kvalitet i barnehagen, men like viktig viser den hva vi legger vekt på i barnehagen vår. Den er også en oversikt med nyttig Informasjon over hva vi skal arbeide med i dette barnehageåret for dere foreldre. Månedsplaner blir gitt ut i papir form, men kan også leses på nettsiden; Her blir det også lagt ut mye annen informasjon samtidig som vi dokumenterer hva vi har gjort både på nettsiden og på digital bildeskjerm. Årsplanen skal gi rom for foreldrenes og barnas innspill, derfor er aktivitetsplanene s 9 og 10 forslag til aktiviteter. På foreldremøte våren 2013, medvirket foreldrene om innholdet på bl.a foreldresamarbeid, barns medvirkning, årstema, og aktivitetsplaner. Det var stemning blant foreldregruppen at vi jobber med leik som hovedtema med barna. Leik er jo en naturlig del av alle barn og barnehagers hverdag uansett, men vi ønsker å få til kvalitet og god leik, noe som forutsetter engasjerte voksne også. I tillegg er hoveddelen av foreldrene veldig glad for at vi forsker og eksperimenterer, og derfor er forskerspire og nysgjerrigper et deltema. Det vil si at vi i år retter hovedfokuset på kvalitet i leik og samspill, og utforskertrangen til små og store! Husk: Si til oss det du ikke er fornøyd med, og til alle andre det du er fornøyd med! Årsplanen gjelder fra august dette året til august neste år! For personalet; Tonje Kaugerud Daglig leder. 3

4 DAGSRYTME. Barnehagen har en dagsrytme /rutiner for å skape en trygghet for barnet ved at de vet hva som skal skje. Det er allikevel viktig å kunne være fleksibel, og ta hensyn til barnas behov. Vi prøver å legge vekt på å ikke skape stress og mas Barnehagen åpner. Bringe: Barna møtes i garderoben så fremt det er mulig. Barn og foreldre skal føle seg velkomne, dette gir barna en positiv start på dagen. Gi beskjed hvis det er andre enn mor/far som henter. Leik: Det er viktig at barna får en god og rolig start, de velger aktivitet på egne premisser, med eventuelt hjelp fra en voksen Frokost. Barna har med niste, og kan få tilbud om havregrøt. Eventuelt Tannpuss ( i tillegg til hjemme) Ute/inneleik. Ulike forutsetninger som spiller inn Alle barn skal være kommet. Ring til barnehagen å gi beskjed hvis dere ikke rekker å komme til Vi ønsker å kunne starte opp med aktiviteter fra dette tidspunktet, og det er forstyrrende når barn og foreldre kommer midt i en aktivitet. Gi også beskjed hvis barnet ikke kommer i det hele tatt denne dagen innen Leik -Eventuelt formingsaktivitet /annen tilrettelagt aktivitet. Garderobestund/samling: Barna er delt i grupper, dette for at de bedre kan delta på sine premisser (alder og modning). Viktig fellesstund hvor vi legger vekt på sosiale spilleregler og sos.kompetanse Smøremåltid. Vi fokuserer på å få til et koselig måltid hvor vi prater med hverandre. Barna skal lære å bli mest mulig selvhjulpne og øve på høflighet Påkledning/uteleik. Barna skal få tid og mulighet til å kle på seg selv, og etter hvert bli mest mulig selvhjulpne. I utetiden er det mest frileik, men noen ganger er leiken tilrettelagt Måltid. Barna får frukt og tilbud om knekkebrød. De som ønsker det kan også spise medbrakt brødskive. Vi spiser inne eller ute, alt etter hva været tilsier. Lesestund.( vinterhålvåret) Leik. Alle barna leiker enten inne eller ute > De ansatte har et ryddekvarter Barnehagen stenger! Når du henter barnet ditt, er det viktig for oss at vi ser at barnet blir hentet. Ring om det er kommet noe uforutsett i veien, og du ikke rekker å komme til Som forelder er det fint at du også oppfordrer barnet til å rydde, fordi alle barn skal være med å rydde. 4

5 FORELDRESAMARBEID. God kontakt mellom barnehagen og hjemmet er veldig viktig for å skape trygghet og en best mulig barnehagehverdag for hvert enkelt barn. * Daglig kontakt når barnet bringes og hentes i barnehagen. Denne kontakten anser vi som meget viktig, fordi vi her deler informasjon som er viktig i hverdagen for barnet her og nå. Personalet og foreldrene trenger tilbakemeldinger. Vi må kunne gi hverandre synspunkter, og tid til personlig kontakt. Dagligdagse beskjeder som gjelder barnet gis til personalet, eller skrives opp på lapp og legges i hyllen. * Daglig informasjon fra barnehagen. Dette finner du på veggen i garderoben, dokumentert skriftlig eller gjennom bilder. Ellers er den daglige informasjonen muntlig ved henting. Her er det viktig at også du som forelder tar kontakt med oss ansatte om du ser at vi er opptatte. Dette fordi det kan være veldig vanskelig å ta kontakt med alle, når vi også har de andre barna rundt som trenger hjelp og veiledning. Spør om det du lurer på! * Dokumentasjon Skriftlig og gjennom bilder/ film på digital ramme i garderoben. Vi lager også et hefte; Min tid i barnehagen til alle barna. * Dugnader og sammenkomster. Bl. a foreldrekaffe, sommeravslutning, turer m.m. Dette er både trivelig og nettverk skapende. Noen dugnader er inntektsbringende for barnehagen. Det meste av eventuelle overskudd blir brukt på leiker og materiell til barna. * Foreldremøter. Holdes to ganger i året, dette er et møte for alle foreldre. Her diskuterer vi det pedagogiske arbeidet, legger frem informasjon m.m. *Foreldresamtaler. Holdes også to ganger i året. Her utveksler vi erfaringer og observasjoner om barnets trivsel og utvikling på alle områder. Vi tar utgangspunkt i observasjonsskjemaet Alle med og Tras. Disse skjemaene kartlegger leik, trivsel, hverdagsaktiviteter, sansing, motorikk, språk og sosio- emosjonell utvikling. På våren er det obligatorisk, mens den på høsten er mer frivillig. * Oppstartsamtale. Dette har vi med nye foreldre 1-2 mnd etter oppstart. * Barnehagens arbeid gjennom året blir evaluert på foreldremøte på våren. Dette gjøres ved bruk av evalueringsskjemaer/brukerundersøkelser som deles ut og besvares av foreldrene Viktige datoer: Planleggingsdager: * * ( felles plandag) * * * Disse dagene er bhg stengt! Foreldreråd og foreldremøte: uke 39 og uke 15 Dugnad: Høst og vår + barnehagefest siste lørdag i januar. ( Med forbehold om endring). 5

6 PERSONALSAMARBEID. Personalsamarbeidet er en viktig del av det pedagogiske arbeidet, og for at barnehagen skal få et trivelig miljø, hvor både barn og voksne trives. Personalgruppa jobber mot felles holdninger, verdier og syn på barn/ barndom. Rammeplanen setter stor fokus på voksenrollen i barnehagen. Den sier bl.a. barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppas sosiale ferdigheter. Personalet er i stor grad rollemodeller, som gjennom sin væremåte bidrar til barns læring av sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale, som er anerkjennende og støttende, er derfor nødvendig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. I år skal personalet jobbe med å heve kvaliteten på leiken. Vi legger vekt på åpenhet, delaktighet, raushet, samhørighet, glede og trivsel i arbeidet, samt en god del humor. Personalmøtene brukes til å: Evaluere/vurdere arbeidet vårt. Planlegge videre pedagogisk arbeid. Se det enkelte barns trivsel og utvikling. - og barnegruppa som helhet. Diskuterer problemstillinger og utfordringer. Dokumentasjon / observasjoner. Personalsamarbeid. Vi anser disse møtene som veldig viktige for å kunne gi barna og dere kvalitet. - I form av pedagogisk opplegg, personlig utvikling, oppfølging, informasjon og dokumentasjon. I tillegg har vi medarbeidersamtaler en gang i året. BARNS RETT TIL MEDVIRKNING. Barn skal ha innflytelse på form og innhold i barnehagen, jmf. Barnehageloven. Det betyr at vi skal være lydhøre og følge barnas initiativ i her og nå situasjoner. Vi skal være bevisst på våre tilbakemeldinger og våre handlinger. Når vi er lydhøre, åpne, og fleksible for barnas innspill, medvirker de i sin egen hverdag. Barna gir oss uoppfordret både kroppslige og språklige tilbakemeldinger på de hverdagslige gjøremål, aktivitetene og leiken. Vi skal ta hensyn til barnas uttrykksmåter, og støtte dem i å undre seg og å stille spørsmål. Barns vitebegjær og nysgjerrighet kan føre til de mest interessante temaer, prosjekter, rolleleik og samtaler. Personalet i barnehagen har en grunnleggende felles forståelse for barns medvirkning, slik at vi best jobber mot det samme målet. Barns medvirkning er også et av temaene i kvalitets sikrings verktøyet vårt. 6

7 BARNEHAGENS GRUNNPRINSIPPER. Barnehagen skal være en arena som fremmer omsorg, danning, leik og læring for å sikre barn gode utviklings og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Vi i Enger barnehage ønsker, i samarbeid med barnas hjem, å legge til rette for dette, og den gode Barndommen. Med omsorg mener vi gode relasjoner mellom barn og mellom barn-voksne. Omsorg skal være preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Vi ønsker å skape et godt utviklingsmiljø for barna og være gode omsorgspersoner som gir trøst, hjelp og oppmerksomhet. Hvert enkelt barn skal bli møtt ut fra sine forutsetninger, bli sett og tatt vare på. Med dannelse menes forming av menneskets personlighet, evner og anlegg, oppførsel og moralsk holdning gjennom oppdragelse, miljø og utdanning. Personalet skal veilede barnet i dets tilpasning til samfunnets normer og sosiale krav. Personalet skal oppmuntre barna til å være aktive og ansvarsbevisste deltagere. Det er viktig at personalet har en bevisst holdning til eget verdigrunnlag, og prøver å ha så noenlunde like grenser. Med læring menes at barnehagen skal gi barna kunnskap, ferdigheter og holdninger gjennom hverdagsaktiviteter, leik og sosialt samspill. Det er viktig at det finnes glede og humor i barnehagen og at leiken har en fremtredene plass i barnas liv! Fellesskap og felles opplevelse gir følelse av samhold og inspirasjon til leiken. Vi mener også at samlingsstunden er en viktig arena for felles opplevelse og gleder, sang og læring. Barna tilbringer store deler av dagen i barnehagen, og det er derfor viktig at vi i barnehagen gir dem en trygg hverdag med opplevelse, verdier, holdninger, leik og læring. Basiskompetanse handler om sosial handlingsdyktighet, språk og kommunikasjon, og dette lærer barna bl.a. gjennom sosialt samspill og leik. Med sosial kompetanse mener vi å kunne ta hensyn, samarbeide, hevde egne meninger, vise empati, selvkontroll og vise pro- sosial adferd i bl.a. leik og hverdagsaktiviteter. For å kunne omgås andre mennesker på en positiv måte, må man kunne mestre dette, noe som vil styrke selvbilde til barnet. En av våre viktigste oppgaver i barnehagen blir da å legge til rette for og hjelpe barna med å utvikle en basiskompetanse. Barn som vet hvordan de skal få venner og beholde venner, har trygghet og sosial kompetanse med seg for resten av livet 7

8 SATSINGSOMRÅDE. Personalet og flertallet i foreldregruppa var enige i å satse på LEIK som hovedtema i år. Vi ønsker å sette fokus på kvalitet i leik og se dens egenart. Jmf. Kari Pape. I tillegg vil vi fortsette å forske og undre oss med forskerspiren. Disse temaene er innenfor fagområdene i Rammeplanen, og vi kommer også til å påse at vi er innom alle de andre fagområdene. ( jmf opplevelses og erfaringsplanen). Ut fra hovedtemaene vil barnas medvirkning stå i fokus når vi velger aktiviteter og innhold. Hvorfor leik? Hovedmål: Gjennom arbeidet med temaet ønsker vi å skape god kvalitet på leiken. Delmål: Vi ønsker at barna skal trene på: Samarbeid og problemløsning. Empati Kreativitet og fantasi Glede og humor Barn som leker og lærer sammen med andre barn, har med seg verdier som respekt og toleranse for ulike mennesker. Hvorfor natur, miljø og teknikk. Hovedmål: leke og lære om og i naturen. Delmål:Vi ønsker at barna skal : Få glede av å utfolde seg i leiken, trives med å være ute og få gode verdier og holdninger til naturen. Bruke kreativiteten og utforskertrangen til å lage eksperimenter. Utvikle en god fysikk ved å bruke kroppen aktivt, balanse, klatring, smidighet og utholdenhet. Få kunnskap om de ulike årstidene og alt liv i skogen ved å sanse det selv. Barn som oppmuntres til nysgjerrighet og til stadig å forstå og lære noe nytt, har et godt utgangspunkt for videre utvikling. Organisering og progresjon. Leiken er i hovedsak barnas regi, men vi voksne skal være deltagende og gode medspillere. Leiken foregår store deler av dagen og skapes av barna, men vi voksne skal legge til rette og lage rammer for den, slik at den kan bli positiv og utviklende. vi utforsker temaene noe i samlinger, og en del ute i felten. Dette for å knytte sammen teori og praksis. Vi deler opp barnegruppa etter alder og modning. De aller minste vil delta på sitt nivå. De større barna kommer til å fordype seg mer. Progresjon i barnas utvikling generelt og i forhold til måla, blir vurdert underveis og på personalmøter, foreldremøter og foreldresamtaler. 8

9 Barnehagens årsplan skal som nevnt være i samsvar med bl.a. Rammeplanen. Her finner vi bl.a. sju fagområder som barnehagen skal jobbe med Leik, som er barnehagens hovedtema i år, kan lett knyttes opp til alle de sju fagområdene. I tillegg vil barnehagen markere alle høytider. Synliggjøring av fagområdene. INNHOLD fagområdene. 1. Kommunikasjon, språk og tekst. -> Bl.a. samtale, lytte, turtaking, lese tekst, fremføring, sang, leike med språket, rim, regler, lyder. + Språkgrupper. 2. Kropp, bevegelse og helse. -> Bl.a. gåturer på gamle kulturstier, leik i naturen, leik og trening i gym salen, Hinderløyper både inne og ute, opplevelser, mat og tradisjoner før og nå. 3. Kunst, kultur og kreativitet. -> bl.a. musikk, tegne/male i kunstner hjemmene, besøke kunst og kultur institusjoner, bruke naturmaterialer, Utvikle ideer skape uttrykk. 4. Natur, miljø og teknikk.-> bl.a. dyr i vårt nærmiljø, planter og blomster, mennesker og natur årstider. Prosjekt; FORSKERSPIREN- 5. Etikk, religion og filosofi, -> bl.a. markere høytider som jul og påske, bli kjent med andre land sine høytider, religion, hverdagsetikk, normer og regler. 6. Nærmiljø og Samfunn.-> bl.a. Besøke kultursteder i nærmiljøet, kjente og mindre kjente, utfolde seg i skogen, bhg nærmiljø. 7. Antall, rom og form.-> bl.a. Leik og spill, matlaging, bordsetting, være med på butikken, og andre hverdagslige aktiviteter. LEIK, favner alle fagområdene! I tillegg til dette har alle foreldre og ansatte fått en opplevelses og erfaringsplan, som synliggjør fagområdene enda tydeligere, og viser hva vi kan gjøre for å ivareta alle fagområdene. Om dere ser igjennom den, vil dere se at barnet deres får erfaringer på alle plan. VURDERING av barnehagens arbeid. Innhold og aktiviteter skal vurderes underveis og i ettertid, alt ettersom hva det gjelder. Barna evaluerer naturlig underveis, og gir Personalet signaler som må fanges opp og vurderes. Dette betyr at Barna vurderer der og da, personalet vurderer underveis og i ettertid på felles møter og på egne skjemaer, og foreldrene vurderer skriftlig en gang i året + muntlige tilbakemeldinger på eks foreldresamtale. Vi har også mulighet til å ha barnesamtaler med de eldste barna. I tillegg blir det pedagogiske arbeidet, holdninger til barna, til foreldrene, til personalet, og arbeidet til styrer og ped.leder vurdert i et kvalitetssikrings verktøy. 9

10 AKTIVITETSPLAN; Uteleik og natur. Fysisk aktivitet og leik ved gapahuken. Disse øverste punktene gjør vi med jevne mellomrom hele året Tenner bål/ grill. Spiser medbrakt eller lager mat. Fenologisk kalender. -> følge skiftninger i vær og natur. August og september: Blåbærtur. Natursti / Ut på tur i nærområdet. Lage noe å spise/ drikke. Oktober og november: Lære om fugler. Voksenstyrte leiker. Samle naturmateriale til formingsaktiviteter. Lage noe å spise / drikke. HØST Desember: Lysfest Januar og februar: Skileik og aking. Lage snølykter og snømann. Lete etter spor og smågnagere. Lage noe å spise/drikke. Mars og april: Snøleik/ski-leik. Naturen våkner; Se etter dyreliv og blomster. Se til fuglene/fuglekassene. Lage noe å spise/drikke. VÅR Mai, juni: Fuglekassene og dyrelivet. Gamle leiketradisjoner Natursti/ ut på tur SOMMER 10

11 AKTIVITETSPLAN; pedagogisk tilrettelagt aktivitet og tema. *Gjelder for tema og annen tilrettelagt aktivitet. August og september: Tilvenning av barn og komme i gjenge med rutiner o.l. Blåbærtur -> lage pannekakelapper. Mølla m/ 08 kullet Starte opp med tema leik ( sept.) Prosjekt -> Forskerspiren Brannvern Oktober og november: Tema leik Prosjekt -> Forskerspiren og verdisola Starte opp med skolegruppe Høst: Naturen og været, dyra, fuglene, trær. Farsdag; formingsaktivitet og foreldrekaffe. Desember: Juleforberedelser. Det kommer eget opplegg på månedsinfo. Januar og februar: Tema leik Prosjekt -> Forskerspiren Vinteren: Den vidunderlige snøen, naturen, dyra og fuglene. Morsdag; formingsaktivitet og foreldrekaffe Karneval og fastelavn bl.a: pynte bhg, sminke, lage ris. Sydentur. Mars og april: Tema leik Prosjekt -> Forskerspiren. Skidag i barnehagen. Påskeforberedelser; sanger, bøker, påskepynt, forming Våren: naturen, dyra, fuglene Mai og juni: Tema leik Sommeren; naturen, dyra og fuglene, formingsaktivitet Brannvern Forberedelser til 17.mai Kultursti på Haglebu med 08/09. Andersnatten Sommeravslutning I tillegg kommer det noen turer og arrangement info. kommer når det er aktuelt. 11

12 OVERGANG BARNEHAGE SKOLE. Vi i barnehagen har i samarbeid med skolene og kommunen laget en årskalender for overgangen mellom barnehage skole. En viktig del av samarbeidet er fadderordningen som skolene har. Alle som skal begynne på skolen får tildelt en fadder fra 5. klasse, som skal følge dem det første året på skolen. Vi bruker en del tid på våren til å bli kjent med fadderne, og gjøre felles aktiviteter med dem. Informasjon angående dette blir utdelt til de det gjelder. I slutten av dette bhg året er det 4 barn som skal gå over i skolen høsten For at overgangen til skolen skal bli lettere, er det også viktig å trene på skole-aktiviteter. Vi har derfor laget en skolegruppe med oppstart i oktober. Her ønsker vi at barna skal få trening i bl.a. Håndgrep på blyanten og på saks. Rim og regler. Farger Kjenne til og lære tall, mengder, former. Kjenne til og lære bokstaver og deres lyder Samtale, øve på å tørre å snakke når andre hører på og være i fokus på en positiv måte. Konsentrasjon og aktiv lytting. Sosial kompetanse Organisasjonsnummer Telefon E-post : engerbhg@online.no Nettside: engerbarnehage.no 12